Nama: Duin Rusandi

No. UKG: 201699680874

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Rencana Keterangan

Masalah Aksi/Solusi
1 2 3 4 5 6
1. Siswa  Guru Bagaimana Dengan Menurut
mengalami mengajar strategi menggunakan PBL Tohirin (2007:
kesulitan dengan pembelajaran atau Problem Based 170)
dalam konsep metode dan yang tepat untuk Learning bimbingan
rasio media kurang meningkatkan metode ini akan kelompok
trigonometri tepat dan pemahaman mengenalkan siswa adalah suatu
pada segitiga kurang siswa tentang pada suatu kasus cara
siku-siku menarik. rasio yang memiliki memberikan
sebagai materi Siswa hanya trigonometri keterkaitan dengan bantuan
prasyarat diminta pada segitiga materi yang kepada
Ketika datang, siku-siku dibahas. individu
disajikan soal duduk sebagai materi Untuk siswa yang (siswa)
persamaan dengar, catat prasyarat? kesulitan masalah melalui
trigonometri dan hapalkan prasyarat akan kegiatan
 Siswa kurang diadakan kelompok.
terlatih untuk kokulikuler dengan Bimbingan
mengerjakan memberi video kelompok
pembelajaran lalu merupakan
saat di fase 3 PBL suatu sarana
akan dikuatkan untuk
dengan menunjang
communication perkembangan
dengan teman- optimal
temannya masing-
masing siswa,
yang
diharapkan
dapat
mengambil
manfaat dari
pengalaman
pendidikan ini
bagi dirinya
sendiri (dalam
Winkel & Sri
Hastuti, 2004:
565)

2. Siswa  Guru belum Bagaimana Dengan Sama dengan

mengalami menjelaskan strategi menggunakan PBL keterangan no
kesulitan secara tepat pembelajaran atau Problem Based 1
dalam guna yang tepat untuk Learning
menentukan menanamkan meningkatkan
 nilai rasio konsep nilai pemahaman metode ini akan
trigonometri rasio siswa tentang mengenalkan siswa
sudut istimewa trigonometri nilai rasio pada suatu kasus
sebagai materi sudut trigonometri yang memiliki
prasyarat istimewa sudut istimewa keterkaitan dengan
Ketika  Siswa kurang sebagai materi materi yang
disajikan soal terlatih untuk prasyarat? dibahas.
persamaan mengerjakan Untuk siswa yang
trigonometri kesulitan masalah
prasyarat akan
diadakan
kokulikuler dengan
memberi video
pembelajaran lalu
saat di fase 3 PBL
akan dikuatkan
dengan
communication
dengan teman-
temannya
3. Siswa  Guru belum Bagaimana Dengan Sama dengan
mengalami menggunakan strategi menggunakan PBL keterangan no
kesulitan alat peraga pembelajaran atau Problem Based 1
dalam konsep yang tepat yang tepat untuk Learning
sudut berelasi guna meningkatkan metode ini akan
sebagai materi menguatkan pemahaman mengenalkan siswa
prasyarat konsep sudut siswa tentang pada suatu kasus
Ketika saling konsep sudut yang memiliki
disajikan soal berelasi berelasi sebagai keterkaitan dengan
persamaan  Siswa kurang materi materi yang
trigonometri terlatih untuk prasyarat? dibahas.
mengerjakan Untuk siswa yang
kesulitan masalah
prasyarat akan
diadakan
kokulikuler dengan
memberi video
pembelajaran lalu
saat di fase 3 PBL
akan dikuatkan
dengan
communication
dengan teman-
temannya
4. Siswa  Guru Bagaimana Dengan Sama dengan
mengalami mengajar strategi menggunakan PBL keterangan no
kesulitan untuk dengan pembelajaran atau Problem Based 1
memfaktorkan metode dan yang tepat untuk Learning
persamaan media kurang meningkatkan metode ini akan
kuadrat sebagai tepat dan pemahaman mengenalkan siswa
materi kurang siswa tentang pada suatu kasus
prasyarat menarik. memfaktorkan yang memiliki
 Ketika Siswa hanya persamaan keterkaitan dengan
disajikan diminta kuadrat sebagai materi yang
persamaan datang, materi dibahas.
kuadrat fungsi duduk prasyarat? Untuk siswa yang
trigonometri dengar, catat kesulitan masalah
dan hapalkan prasyarat akan
 Siswa kurang diadakan
terlatih untuk kokulikuler dengan
mengerjakan memberi video
pembelajaran lalu
saat di fase 3 PBL
akan dikuatkan
dengan
communication
dengan teman-
temannya
5. Siswa  Guru Bagaimana Dengan Sama dengan
mengalami mengajar strategi menggunakan PBL keterangan no
kesulitan dengan pembelajaran atau Problem Based 1
dalam metode dan yang tepat untuk Learning
mengkalikan media kurang meningkatkan metode ini akan
suku banyak tepat dan pemahaman mengenalkan siswa
sebagai materi kurang siswa tentang pada suatu kasus
prasyarat menarik. mengkalikan yang memiliki
Saat masuk Siswa hanya suku banyak keterkaitan dengan
materi diminta sebagai materi materi yang
polinomial datang, prasyarat? dibahas.
duduk Untuk siswa yang
dengar, catat kesulitan masalah
dan hapalkan prasyarat akan
 Siswa kurang diadakan
terlatih untuk kokulikuler dengan
mengerjakan memberi video
pembelajaran lalu
saat di fase 3 PBL
akan dikuatkan
dengan
communication
dengan teman-
temannya
6. Siswa belum  Guru Bagaimana Dengan Sama dengan
paham dengan mengajar strategi menggunakan PBL keterangan no
peluang dan dengan pembelajaran atau Problem Based 1
aturan metode dan yang tepat untuk Learning
pencacahan media kurang meningkatkan metode ini akan
sebagai materi tepat dan pemahaman mengenalkan siswa
prasyarat saat kurang siswa peluang pada suatu kasus
masuk materi menarik. dan aturan yang memiliki
Distribusi Siswa hanya pencacahan keterkaitan dengan
Binomial diminta sebagai materi materi yang
datang, prasyarat? dibahas.
duduk
 dengar, catat Untuk siswa yang
dan hapalkan kesulitan masalah
 Siswa kurang prasyarat akan
terlatih untuk diadakan
mengerjakan kokulikuler dengan
memberi video
pembelajaran lalu
saat di fase 3 PBL
akan dikuatkan
dengan
communication
dengan teman-
temannya