SILABUS K

SILABUS
KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kelas :I
Tema 1 : Diriku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi aturan yang  Tata tertib/aturan di rumah
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah  Keberagaman karakteristik Subtema 1: Aku dan Teman Baruku (26 jam pelajaran)
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam individu di rumah  Bertanya jawab mengenai pentingnya berpamitan
kehidupan sehari-hari di rumah kepada orang tua sebelum berangkat ke sekolah.
3.2 Mengurutkan aturan yang berlaku dalam  Bertanya jawab mengenai pentingnya memberi salam
kehidupan sehari-hari di rumah  Menyanyikan lagu yang bertema perkenalan dengan
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku teman baru.
dalam kehidupan sehari-hari di rumah  Melakukan permainan untuk berkenalan dengan
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu di teman baru (permainan lempar bola, permainan tebak
rumah suara teman dengan mata tertutup)
2.3 Bekerja sama dalam konteks kebersamaan dalam  Menyanyikan lagu bertema teman baru untuk
keberagaman karakteristik individu di rumah mengenal warna suara.
3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di  Mempraktikkan gerak berjalan satu arah
rumah  Berkenalan dengan teman melalui permainan yang
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam menggunakan gerakan berjalan satu arah
keberagaman kehidupan sehari-hari di rumah di
 Menyanyikan lagu yang bertema mengenal huruf
rumah
(misalnya lagu a, b, c)
 Melakukan permainan untuk mengenal huruf vocal
(misalnya permainan menggunakan kartu nama,
menyusun nama dengan kartu huruf, bermain tebak
nama)
Bahasa Indonesia  Melakukan permainan untuk mengenal huruf
konsonan (misalnya permainan menggunakan kartu
3.1 Memahami kegiatan persiapan membaca  persiapan mengenal huruf untuk
nama, menyusun nama dengan kartu huruf, bermain
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak membaca dan menulis permulaan
antara mata dan buku, gerakan mata dari kiri ke  lambang bunyi vokal dan konsonan tebak nama)
kanan, memilih tempat dengan cahaya terang)  kosa kata tentang anggota tubuh  Melakukan permainan untuk membilang bilangan
dengan cara yang benar dan panca indera serta cacah 1 – 10
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca perawatannya  Menulis lambang bilangan cacah 1 – 10 melalui
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara  kosakata dan ungkapan perkenalan permainan.
mata dan buku, cara memegang buku, cara diri, keluarga, dan orang-orang di
membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri tempat tinggalnya
ke kanan, memilih tempat dengan cahaya terang)  puisi anak/syair lagu (berisi
dengan cara yang benar ungkapan kekaguman, kebanggaan, Subtema 2: Tubuhku (26 jam pelajaran)
3.2. Memahami kegiatan persiapan menulis hormat kepada orang tua, kasih  Bertanya jawab tentang pentingnya mematuhi aturan
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, sayang, atau persahabatan) yang di rumah (misalnya sebelum berangkat sekolah
cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, diperdengarkan dengan tujuan sebaiknya sarapan, waktu yang sesuai untuk tidur
pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) untuk kesenangan malam dan bangun pagi)
yang benar.  Menyanyikan lagu tentang anggota tubuh (misalnya,
4.2. Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis lagu Dua Mata Saya)
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil,  Melakukan permainan untuk mengenal kosa kata yang
cara meletakkan buku, jarak antara mata dan berkaitan dengan anggota tubuh (misalnya permainan
buku,gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, kartu anggota tubuh)
latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan  Membaca teks tentang anggota tubuh
menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari
 Membaca teks tentang cara menjaga anggota tubuh.
dengan mewarnai, menjiplak, menggambar,
 Melakukan permainan untuk mengenal pancaindera)
membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung,
menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan  Membaca kegunaan panca indera pada buku siswa
bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan  Bercerita kepada teman tentang kegunaan panca
benar indera
3.3 Memahmi lambang bunyi vokal dan konsonan  Bermain sambil mengenal lambang bilangan
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah  Membilang 1 -10 dengan jari
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata  Membaca lambang bilangan
bahasa Indonesia atau bahasa daerah.  Menari bersama teman bebas menciptakan/
3.4 Memahami kosakata tentang anggota tubuh dan mengkreasikan gerakan masing-masing asal sesuai
panca indera serta perawatannya melalui teks dengan irama lagu/ hitungan yang ada di alat
pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, musik/musik yang sedang didengarkan.
dan atau syair lagu)  Berolahraga dengan menjaga sikap tubuh (duduk,
4.4 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata yang membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
tepat tentang anggota tubuh dan pancaindra serta serta seimbang
perawatannya (berupa gambar dan tulisan) dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis Subtema 3: Aku Merawat Tubuhku (26 jam pelajaran)
3.9 Memahami kosakata dan ungkapan perkenalan  Menemukan informasi cara merawat tubuh
diri, keluarga, dan orang-orang di tempat  Mempraktikkan cara merawat tubuh (cara menggosok
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat gigi, cara mencuci tangan, cara mandi dan keramas)
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.  Mendengarkan cerita mengenai cara menjaga
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat kebersihan tubuh dan pakaian
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang  Menyusun cara merawat tubuh berdasarkan gambar
di tempat tinggalnya secara sederhana dalam perawatan tubuh
bentuk lisan dan tulisan  Bermain Peran dengan menggunakan kosa kata cara
3.11 Memahami puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan memelihara kesehatan
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang
 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis
tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang
permulaan meliputi cara duduk, cara memegang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
pensil, dan cara meletakkan buku
4.11. Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi
 Mempraktikkan mengatur jarak mata dengan media
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
menulis dan mengatur pencahayaan saat menulis
kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.  Membandingkan banyak benda yang digunakan untuk
merawat tubuh
Matematika:
 Membandingkan dan mengurutkan dua bilangan
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan  bilangan cacah sampai 99
99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek menggunakan benda konkret
 lambang bilangan
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99  Menyiapkan pewarna (misalnya cat air) sebagai bahan
 operasi hitung bilangan cacah
yang bersesuaian dengan banyak anggota untuk membuat finger painting
(penjumlahan dan pengurangan)
kumpulan objek yang disajikan  Membuat karya finger painting tentang merawat tubuh
sampai 99
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai  Baris berbaris agar dapat mempraktikkan sikap berdiri
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan secara lentur dan seimbang
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka Subtema 4 : Aku Istimewa (26 jam pelajaran)
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan  Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
objek dengan ide nilai tempat bersama anggota keluarga di rumah
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka  Menceritakan ciri khas anggota keluarga
dengan menggunakan kumpulan benda-benda  Mempraktikan penggunaan huruf vokal melalui
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka permainan (misalnya membentuk huruf vokal dengan
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau berjalan satu arah).
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan  Mempraktikkan penggunaan huruf konsonan melalui
benda-benda konkret permainan (misalnya memindahkan huruf konsonan
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan melalui balok keseimbangan)
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan  Menyusun huruf menjadi kata yang berhubungan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari- dengan ciri khas siswa (misalya rambut lurus, rambut
hari serta mengaitkan penjumlahan dan keriting, memakai kaca mata)
pengurangan  Membaca puisi tentang keistimewaan siswa.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari  Menghitung banyak objek yang digabung dari dua
yang berkaitan dengan penjumlahan dan kelompok untuk mengenal penjumlahan 1 – 10.
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
 Menyelesaikan soal cerita penjumlahan
cacah sampai dengan 99
 Membuat hiasan pensil dari boneka kulit jagung
Seni Budaya dan Prakarya
 Membuat gantungan kunci boneka kulit jagung
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi  karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi  elemen musik
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu  gerak anggota tubuh melalui tari
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu  karya dari bahan alam
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.1 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor sesuai  gerak dasar lokomotor
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan  sikap tubuh (duduk, membaca,
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan berdiri, jalan)
sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
3.4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.4 Mempraktikkan menjaga sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional.
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain,
cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan
pakaian.
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain,
cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan
pakaian
MENGETAHUI BATUPAPAN, JULI 2016

KEPALA SEKOLAH GURU KELAS,
YAN KALUDEN,S.Pd SUDARMI,S.Pd

NIP : 19670816 198612 1 002 NIP :
Tema 2 : Kegemaranku

Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi aturan  Aturan yang berlaku dalam Subtema 1: Gemar Berolahraga (26 jam pelajaran)
yang berlaku dalam kehidupan sehari- kehidupan  Mengamati gambar kegiatan yang bermanfaat bagi
hari di rumah sehari-hari di rumah kesehatan tubuh
2.2 Melaksanakan aturan dan tata tertib  Keberagaman karakteristik individu  Mendiskusikan aturan yang berlaku dalam kehidupan
yang berlaku di rumah dan sekolah di rumah sehari-hari di rumah
1.3 Menerima keberagaman karakteristik  Mengenal bunyi-bunyian alam dan buatan
individu di rumah  Menyimak cerita tentang manfaat pemanasan sebelum
2.3.Bekerja sama dalam konteks olahraga
kebersamaan dalam keberagaman  Memeragakan gerakan-gerakan pemanasan
karakteristik individu di rumah  Mengamati gambar jenis-jenis olahraga
3.2 Mengurutkan aturan dan tata tertib  Menceritakan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan
yang berlaku di rumah dan sekolah di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan dan
 Menghitung dan menjumlahkan benda
tata tertib yang berlaku di rumah dan
 Membaca cerita tentang manfaat olahra=-`ga
sekolah
3.3 Memahami keberagaman karakteristik  Melakukan gerakan permainan simpai
individu di rumah  Mengenal alat-alat yang dapat mengeluarkan bunyi-bunyian
4.3 Menceritakan pengalaman buatan
kebersamaan dalam keberagaman  Berdiskusi tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara
kehidupan sehari-hari di rumah untuk memelihara kesehatan
 Menghitung dan menjumlahkan benda
 Mengamati teks tentang beragam jenis olahraga
 Mendiskusikan hal-hal yang harus dan tidak boleh
dilakukan di rumah setelah berolahraga
Bahasa Indonesia  Menghitung penjumlahan dengan soal cerita
3.2 Memahami kegiatan persiapan menulis  Kegiatan persiapan membaca (sikap
permulaan (cara duduk, cara duduk, jarak mata dengan buku, cara Sub Tema 2: Gemar Menyanyi dan Menari (26 jam pelajaran)
memegang pensil, cara meletakkan memegang buku, cara membalik  Menyanyikan lagu Andaikan Aku Punya Sayap
buku, jarak antara mata dan buku, halaman buku)  Mendiskusikan dan memeragakan gerakan cepat dan
pemilihan tempat dengan cahaya yang gerakan lambat
terang) yang benar  Kegiatan persiapan menulis (cara  Mengenal hal-hal yang harus dilakukan dengan adik di
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan duduk, cara memegang pensil, cara rumah
menulis permulaan (cara duduk, cara meletakkan buku, jarak antara mata  Bermain tari limbo
memegang pensil, cara meletakkan dan buku, pemilihan tempat dengan  Membaca puisi tentang persahabatan
buku, jarak antara mata dan buku, cahaya yang terang)  Mengenal dan menyanyikan Lagu Ayo Makan Bersama
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
 Menunjukkan hal-hal baik yang harus dilakukan terhadap
latihan pelenturan gerakan tangan  Kosakata berkaitan dengan adik
dengan gerakan menulis di memelihara kesehatan  Belajar pengurangan dengan menghitung mundur
udara/pasir/meja, melemaskan jari
tangan dengan mewarnai, menjiplak,  Mengenal dan mempraktikkan gerakan senam
 Teks Puisi
menggambar, membuat garis tegak,  Bernyanyi dan menari lagu Kepala Pundak Lutut Kaki
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak dengan gerakan lambat dan cepat
berbagai bentuk gambar, lingkaran,  Mengenal dan menyanyikan lagu Terima Kasihku
dan bentuk huruf.  Mengenal dan menyanyikan lagu Bunda Piara
 Melakukan operasi hitung pengurangan
3.5 Memahami kosakata tentang cara  Mengenal dan menyanyikan lagu Ruri Abangku
memelihara kesehatan melalui teks  Mendiskusikan hal-hal yang harus dilakukan terhadap adik
pendek (berupa gambar, tulisan, dan  Membedakan cerita pengurangan
slogan sederhana)
4.5 Mengemukakan penjelasan dengan Subtema 3: Gemar Menggambar (26 jam pelajaran)
kosakata bahasa Indonesia dan  Mengamati gambar cara duduk untuk kegiatan menulis
pelafalan yang tepat cara memelihara  Mempraktikkan cara duduk untuk kegiatan menulis
kesehatan.  Mengenal alat dan bahan untuk menggambar dengan tehnik
3.11Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi mencetak
ungkapan kekaguman, kebanggaan,  Berdiskusi tentang ide untuk membuat gambar tehnik
hormat kepada orang tua, kasih mencetak
sayang, atau persahabatan) yang  Berdiskusi tentang gambar kesukaan anggota
diperdengarkan dengan tujuan untuk keluarga di rumah
kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu  Berolah raga sambil mempraktikkan gerakan menarik tanpa
(berisi ungkapan kekaguman, berpindah tempat
kebanggaan, hormat kepada orang tua,  Mengamati gambar cara meletakkan buku dengan benar
kasih sayang, atau persahabatan)  Mengamati cara memegang pensil dengan benar
sebagai bentuk ungkapan diri  Mempraktikkan cara meletakkan buku dan
memegang pensil dengan benar
Matematika  Mengamati gambar jarak yang baik antara mata dan buku
3.5 Mengenal pola bilangan yang saat menulis
berkaitan dengan kumpulan  Penjumlahan dan pengurangan  Mempraktikkan jarak yang baik antara mata dan buku saat
benda/gambar/gerakan atau lainnya bilangan cacah sampai dengan 99 menulis
4.5 Memprediksi dan membuat pola  Mengenal berbagai bentuk bangun ruang dan bangun datar
bilangan yang berkaitan dengan Bangun datar dan bangun ruang sederhana dari benda yang ada di kelas
kumpulan benda/gambar/gerakan  Persegi  Mengelompokkan benda-benda yang ada di kelas sesuai
 Persegi panjang bentuk bangun ruang
 Segitiga  Menceritakan pengalaman saat menggambar bersama
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Lingkaran anggota keluarga
penjumlahan dan pengurangan  Kubus
bilangan yang melibatkan bilangan  Berolah raga sambil bermain tarik-menarik tanpa berpindah
 Balok tempat
cacah sampai dengan 99 dalam
 Kerucut  Mengamati gambar posisi cahaya saat menulis
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan  Tabung  Mempraktikkan posisi cahaya saat menulis
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan  Bola  Membuat gambar menggunakan dengan tehnik mencetak
sehari-hari yang berkaitan dengan  Mempraktikkan cara duduk dan memegang pensil saat akan
penjumlahan dan pengurangan  Pola bilangan menulis
bilangan yang melibatkan bilangan  Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung,
cacah sampai dengan 99 atau kubus
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun  Praktik kegiatan persiapan menulis dengan semua
datar dengan menggunakan berbagai langkahnya dengan benar
benda konkret  Menceritakan pengalaman menggambar gambar kesukaan
4.6 Mengklasifikasikan bangun ruang da anggota keluarga
bangun datar dengan menggunakan  Mengerjakan soal latihan
berbagai benda konkret
Seni Budaya dan Prakarya Subtema 4: Gemar Membaca (26 jam pelajaran)
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga  Elemen musik melalui lagu  Mengamati gambar cara duduk untuk kegiatan membaca
dimensi  Mempraktikkan cara duduk untuk kegiatan membaca
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga  Gerak anggota tubuh melalui tari  Membaca cerita dengan nyaring
dimensi  Berdiskusi tentang kegemaran masing-masing anggota
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu  Gambar ekspresi (melukis) dan keluarga
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu membentuk ekspresi tiga dimensi  Bercerita pengalaman membaca bersama keluarga di rumah
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui  Proses pembuatan gambar ekspresi  Membuat kartu kata (falsh card) dengan memanfaatkan
tari dan karya tiga dimensi bahan alam
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh  Berolah raga sambil mempraktikkan gerakan mendorong
melalui tari  Bahan alam (kayu, tanah liat,bambu, tanpa berpindah tempat
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya pasir batu dll)  Mengamati gambar cara mengatur jarak yang tepat antara
4.4 Membuat karya dari bahan alam  Proses berkarya menggunakan bahan mata dan obyek bacaan
alam (kayu, tanah liat,bambu, pasir  Mempraktikkan cara mengatur jarak yang tepat antara mata
batu dll) dan obyek bacaan
 Bermain kartu kata
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan  Mengamati gambar dan mempraktikkan cara memegang
Kesehatan buku dan membalik halaman dengan baik
3.2 Memahami prosedur gerak dasar non- Gerak dasar non-lokomotor:  Mempraktikkan cara memegang buku sambil membaca
lokomotor sesuai dengan konsep  Memutar sebuah teks
tubuh, ruang, usaha, dan  Mengayun  Mengenal pola bilangan dengan kumpulan
keterhubungan dalam berbagai bentuk  Menekuk benda/gambar/gerakan
permainan sederhana dan atau  Menarik  Melengkapi barisan bilangan berdasarkan pola tertentu
tradisional  Meliuk  Menunjukkan bacaan kegemaran anggota keluarga
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar  Menggoyang  Bercerita kegiatan membaca buku bersama anggota
non-lokomotor sesuai dengan konsep
 Memilin keluarga
tubuh, ruang, usaha, dan
 Mengedang  Mempraktikkan gerak mendorong tanpa berpindah tempat
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau  Mengkerut  Mengamati dan mempraktikkan posisi cahaya saat
tradisional  Menekuk membaca sebuah buku
 Melenting  Mengenal bagian-bagian buku
 Memadukan konsep gerak  Membuat sampul buku harian dengan hiasan daun kering
 Membaca sambil mempraktikkan pencahayaan yang baik
 Mengurutkan gambar berseri
 Mengidentifikasi pola bilangan dengan kumpulan
gambar/benda/gerakan
 Melengkapi barisan bilangan berdasarkan pola tertentu
dengan kumpulan
 Praktik kegiatan persiapan membaca dengan semua
langkahnya dengan benar
 Mengidentifikasi pola bilangan dengan kumpulan
 Melengkapi barisan pola bilangan dengan kumpulan
 Menceritakan pengalaman saat membacakan dongeng
bersama anggota keluarga


NIP : 19670816 198612 1 002 NIP :
Tema 3 : Kegiatanku

1.1 Menerima gambar (bintang segi lima,  Lambang Garuda Pancasila dan Subtema 1: Kegiatan Pagi hari (26 jam pelajaran)
rantai, pohon beringin, kepala banteng, lafalnya  Menyimak teks dan menemukan kosakata yang berkaitan
dan padi kapas) pada lambang negara  Perilaku yang sesuai nilai dengan kegiatan di pagi hari
“Garuda Pancasila” Pancasila  Menuliskan dan mencocokkan lambang bilangan 11-20 sesuai
2.1 Bersikap positif terhadap gambar pada  Tata tertib dan aturan di rumah jumlah benda melalui permainan dan mengurutkan lambang
lambang negara “Garuda Pancasila” - Pagi hari bilangan
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam - Siang hari  Menuliskan lambang dan nama bilangan 11-20 dengan tepat
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai - Sore hari  Menceritakan dan menemukan kosakata tentang pengalaman
anugerah Tuhan Yang Maha Esa - Malam hari yang menjadi kebiasaan baik di pagi hari sesuai dengan nilai-
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam nilai Pancasila
kehidupan sehari-hari di rumah  Mendengarkan percakapan pada dialog yang memuat kegiatan
3.1 Mengenal gambar pada lambang negara pagi hari
“Garuda Pancasila”  Bermain drama/peran tentang kegiatan di pagi hari
4.1 Menceritakan gambar pada lambang
 Menyanyikan lagu bertema pagi (Bangun Tidur) dengan di
negara “Garuda Pancasila”
iringi musik / elemen bunyi
3.2 Mengetahui aturan yang berlaku dalam
 Berolahraga di pagi hari lewat permainan tradisional (lempar
kehidupan sehari=hari di rumah
tangkap benda ringan)
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari  Membilang 11-20 dengan cara mengelompokkan benda
di rumah  Menunjukkan perilaku kegiatan pagi hari di rumah yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
Sub Tema dua: ( 26 JP)

Kegiatan Siang Hari
 Bermain menyusun huruf menjadi kosa kata terkait kegiatan siang
hari
 Mengenal nilai tempat bilangan
 Mengenal nilai tempat satuan dan puluhan
 Mendiskusikan kegiatan-kegiatan yang baik di siang hari yang
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
 Membedakan perbuatan yang sesuai aturan dengan yang tidak
sesuai dengan aturan berdasarkan teks bacaan
 Melakukan gerak cepat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
 Melakukan latihan menendang yang dihubungkan dengan
permainan
 Latihan menendang sambil bermain
 Bermain menyusun kata menjadi kalimat
 Memeragakan gerak lambat dalam tari
 Bermain peran kegiatan siang hari sesuai aturan di rumah yang di
dalamnya terdapat kosa kata yang memuat slogan sederhana
( misalnya matikan lampu jika tidak digunakan)
Sub Tema 3: Kegiatan Sore Hari

( 26 JP)
 Bermain peran di depan kelas secara kelompok dengan
backrgound gambar ekspresi menggunakan teks cerita deskriptif
yang anggota kelompoknya diurutkan berdasarkan tinggi rendah
badan
 Menyanyikan lagu yang syairnya berkaitan dengan anggota tubuh
dan panca indra (contoh : dua mata saya…hidung saya satu).
 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan syair lagu dengan tertib
dan sesuai aturan nada
 Menceritakan pengalaman tentang tata tertib yang berlaku sore
hari di rumah
 Mengidentifikasi jumlah tata tertib sore hari di rumah dan
membandingkan dengan aturan pagi dan siang hari
 Menuliskan urutan cara memelihara kesehatan dan kebugaran
tubuh.
 Menceritakan cara perawatan tubuh
 Berdiskusi tentang pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh
 Mendemonstrasikan gerak cara pemeliharaan dan kebugaran
tubuh dengan aturan berdasarkan petunjuk / arahan
 Melakukan gerak sederhana dengan menirukan cara bergerak
binatang
 Membuat gambar kreasi dan karya ekspresi dua dan tiga dimensi
yang memuat aturan tata tertib sore hari di rumah
Sub Tema empat : ( 26 JP)

Kegiatan Malam Hari
 Mendengar cerita dan menceritakan kembali tentang tata tertib
aturan di rumah pada malam hari
 Mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan yang baik di malam hari
yang sesuai dengan tata tertib dan aturan yang berlaku di rumah
 Membuat karya kerajinan dengan menggunakan biji-bijian,
daun-daunan, kulit kerang atau bahan alam yang ada di
daerah setempat.
 Menyusun kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan di
malam hari.
 Membuat cerita berdasarkan urutan gambar
 Melakukan gerakan memantulkan bola
 Mengenal konsep penjumlahan dan pengurangan dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia  Kosakata kegiatan pagi hari
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan  Kosakata kegiatan siang hari
peristiwa siang dan malam melalui teks  Kosakata tentang kegiatan sore
pendek (berupa gambar, slogan hari
sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)  Kosakata tentang kegitan di
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia malam hari
dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan
gambar
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai  Bilangan cacah dua angka
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu  Lambang bilangan
kumpulan objek  Nilai tempat
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan  Perbandingan dua bilangan
99 yang bersesuaian dengan banyak  Penjumlahan dan Pengurangan
anggota kumpulan objek yang disajikan bilangan cacah dua angka
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka
dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua
angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan ide nilai
tempat
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua
angka dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah
Seni Budaya dan Prakarya  ElemenMusik

3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga  Gerak anggota tubuh
dimensi  Gambar ekspresi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga  Karya ekspresi kolase
dimensi  Karya seni ekspresi dengan
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu bahan alam
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
3.3. Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui
tari
3. 4 Mengenal bahan alam dalam berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan  Gerak dasar manipulatif dalam

3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar permainan tradisional
manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalamberbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar
manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional


NIP : 19670816 198612 1 002 NIP :
Tema 4 : Keluargaku

1.1 Menerima gambar (bintang segi lima, rantai, Gambar (bintang segi lima, rantai, Subtema 1. Anggota Keluargaku (26 jam pelajaran)
pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas) pohon beringin, kepala banteng, dan  Membaca Teks Anggota Keluargaku.
pada lambang negara “Garuda Pancasila” padi kapas) pada lambang negara  Membaca Teks Keluarga Udin.
2.1 Bersikap positif terhadap gambar pada lambang “Garuda Pancasila”  Menyanyikan Lagu “Satu-satu Aku Sayang Ibu’.
negara “Garuda Pancasila”  Aturan yang berlaku dalam  Memperkenalkan Anggota Keluarga.
3.1 Memahami gambar pada lambang negara kehidupan  Menghafal sila pertama Pancasila.
“Garuda Pancasila” sehari-hari di rumah  Melakukan prosedur gerakan berjalan satu arah.
4.1 Menceritakan gambar pada lambang negara  Keberagaman karakteristik  Menjawab pertanyaan nama ayah, ibu, kakak atau
“Garuda Pancasila” individu di rumah adik.
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi aturan yang
 Melengkapi nama-nama anggota keluarga
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
berdasarkan teks.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah  Menceritakan anggota keluarga secara tertulis.
3.2 Mengurutkan aturan yang berlaku dalam  Menebalkan bangun datar (segiempat, segitiga
kehidupan sehari-hari di rumah dan lingkaran).
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang  Observai benda-benda konkrit di sekitar kelas
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah yang berbentuk bangun datar.
 Mengamati simbol sila pertama Pancasila.
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu di  Praktik melakukan prosedur gerakan berjalan satu
rumah arah dan gerakan senam.
2.3 Bekerja sama dalam konteks kebersamaan dalam  Menyanyikan lagu Garuda Pancasila.
keberagaman karakteristik individu di rumah  Menulis pengalaman berolah raga bersama
3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di keluarga.
rumah  Mengamati bagan silsilah keluarga.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam  Membuat bagan silsilah keluarga.
keberagaman karakteristik individu di rumah  Menjelaskan isi bagan silsilah keluarga.
Bahasa Indonesia  Menceritakan bagan silsilah keluarga.
3.8 Memahami ungkapan penyampaian terima kasih, Ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, permintaan maaf, tolong, dan  Melengkapi tabel nama-nama anggota keluarga
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk pemberian pujian, ajakan, teman sebangku.
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa pemberitahuan, perintah, dan petunjuk  Membaca teks kegiatan bermain bersama.
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat kepada orang lain  Menceritakan pengalaman bermain bersama
dibantu dengan kosakata bahasa daerah Kosakata untuk perkenalan keluarga.
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, Mis :  Mengelompokkan benda-benda konkrit
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, Nama saya… berdasarkan bentuk bangun datar.
dengan menggunakan bahasa yang santun Ini adalah….  Memasangkan teks sila pertama Pancasila dengan
kepada orang lain secara lisan dan tulis  Kosa kata kekerabatan simbol yang sesuai.
3.9 Memahami kosakata dan ungkapan perkenalan
diri, keluarga, dan orang-orang di tempat Subtema 2. Kegiatan Keluargaku
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat  Membaca nyaring teks
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
 Makan pagi bersama keluarga.
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang
 Menuliskan kegiatan makan pagi bersama dengan
tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-
melengkapi bagian kalimat yang kosong dengan
orang di tempat tinggalnya secara sederhana
menggunakan kata bantu yang tersedia.
dalam bentuk lisan dan tulisan.
3.10 Memahami kosakata hubungan kekeluargaan  Membaca nyaring teks Peraturan makan.
melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam  Menggali informasi dan membuat poster peraturan
bahasa Indonesia atau bahasa daerah. makan.
 Mempresentasikan dan memajang poster
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam peraturan makan.
percakapan tentag hubungan kekeluargaan  Mensimulasikan ungkapan terima kasih dan
dengan menggunakan bantuan gambar/bagan tolong.
silsilah keluarga.  Memeragakan cara berpamitan pergi ke sekolah
Matematika dan pulang sekolah, serta mencium tangan orang
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan Pola bilangan tua.
Kumpulan benda/gambar/ gerakan atau lainnya  Membaca dengan nyaring teks Rekreasi bersama
Bangun datar dan bangun ruang keluarga.
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang sederhana  Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan
berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan gerak ayam dalam suatu tarian
atau lainnya  Persegi  Menyimak cerita guru tentang kegiatan olah raga
3.6. Mengenal bangun ruang dan bangun datar  Persegi panjang keluarga Udin.
dengan menggunakan berbagai benda konkrit.  Segitiga  Menceritakan kegiatan olah raga yang dilakukan
4.6. Mengklasifikasikan bangun ruang dan bangun  Lingkaran keluarga masing-masing.
datar dengan menggunakan berbagai benda konkrit.  Kubus  Mempraktikkan gerakan berlari satu arah.
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat  Balok  Mencoba permainan
dengan satuan tidak baku menggunakan  Kerucut  “Ayam dan Elang”.
benda/situasi konkret  Menceritakan dan memberikan pendapat tentang
 Tabung
 Bola permainan.
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam  Berlatih melengkapi percakapan dengan
Satuan tidak baku:
satuan tidak baku dengan menggunakan benda/situasi menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih.
konkret
 Panjang  Membaca nyaring teks Memasak bersama
 Berat keluarga.
 Simulasi percakapan menggunakan kata tolong
SBDP dan terima kasih.
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu Elemen musik melalui lagu  Berlatih soal-soal pola bilangan.
4.2. Menirukan elemen musik melalui lagu  Bermain pola bilangan.
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari  Simulasi meminta izin ketika hendak bermain ke
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari Gerak anggota tubuh melalui tari luar rumah.
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi  Gambar ekspresi (melukis) dan  Menceritakan pengalaman meminta izin ketika
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi membentuk ekspresi tiga dimensi hendak bermain ke luar rumah.
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya  Menyimak cerita guru tentang kegiatan berkebun
4.4 Membuat karya dari bahan alam  Proses pembuatan gambar ekspresi keluarga Siti. Dayu membantu kegiatan Siti.
dan karya tiga dimensi  Menceritakan pengalaman berkebun bersama
keluarga.
 Bahan alam (kayu, tanah liat,bambu,  Menyimak cerita guru tentang Siti dan Dayu yang
pasir batu dll) sedang bermain menirukan gerakan kupu-kupu.
 Menyimak penjelasan dan contoh gerakan kupu-
 Proses berkarya menggunakan kupu.
bahan alam (kayu, tanah liat,bambu,  Melakukan gerakan menari menirukan gerakan
pasir batu dll) kupu-kupu.
PJOK  Menceritakan pengalaman menari menirukan
3.1 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor Gerak dasar lokomotor:
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan  Gerak dasar jalan gerakan kupu-kupu.
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan  Gerak dasar lari  Menyimak penjelasan tentang prosedur gerakan
sederhana dan atau tradisional.  Gerak dasar lompat berlari satu arah.
4.1 Mempraktikkan gerakan berjalan satu arah  Gerak dasar loncat  Mempraktikkan gerakan berlari satu arah.
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan  Gerak dasar berjingkat  Mempraktikkan penggunaan ungkapan tolong dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan  Gerak dasar berderap, terima kasih.
sederhana dan atau tradisional.  Menyimak cerita guru tentang kegiatan Lani
 Gerak dasar skipping
 Gerak dasar slidding belajar didampingi orang tua.
 Memadukan konsep gerak  Menceritakan kegiatan belajar yang didampingi
orang tua di rumah.
 Melengkapi percakapan yang masih kosong
dengan ungkapan tolong atau terima kasih.
 Bermain pola bilangan bersama anggota
kelompok.
 Mengamati dan menceritakan gambar Udin dan
keluarga sedang merapikan rumah.
 Mengisi percakapan menggunakan ungkapan
tolong dan terima kasih berdasarkan gambar.
 Memilih satu gambar kegiatan membantu orang
tua di rumah dan menceritakannya.
 Menceritakan kebiasaan minta izin sebelum
bermain ke luar rumah yang biasa siswa lakukan.
 Berlatih menemukan pola bilangan.
Subtema 3 : keluarga Besarku (26 jam pelajaran)

 Mengenalanggotakeluargabesar
 Mampu memperkenalkan keluarga besar.
 Menggambar
 Bermain tali karet
 Berbicara didepan kelas memperkenalkan keluarga
besar
 Bercerita pengalaman bersama keluarga besar
 Menulis kata perkenalan
 Menggambar
 Melakukan permainan skiping atau lompat tali
 Menulis kata perkenalan
 Menggambar
 Silsilah keluarga besar
 Membuat kalimat dari kosakata keluarga besar
 Membuat silsilah keluarga besar
 Mengukur berat benda dengan lat dan satuan tidak
baku
 Bermain peran
 Mengukur benda tinggi dan pendek
 Bercerita pengalaman dengan keluarga besar
Subtema 4 : Kebersamaan dalam keluarga (26 jam

pelajaran)
 Membaca teks.
 Menulis ungkapan terima kasih.
 Menulis ungkapan pujian.
 Meronce.
 Membuat daftar petugas kebersihan.
 Membaca teks.
 Mengamati teks.
 Bercerita.
 Main Lompat karung
 Membaca tek bergambar
 Membandingkan berat benda dengan satuan tidak
baku
 Menncatat cara membersihkan rumah
 Mengetahui alas kaki
 Membuat bingkai foto
 Mencocokan ungkapan dengan gambar
 Bermain lompat katak
 Menulis
 Membuat kalimat dari kosakata keluarga besar
 Mengukur berat benda dengan laihant dan satuan
tidak baku
 Membuat poster untuk mengajak membersihkan
rumah
 Mengukur benda tinggi atau pendek
 bermain peran, pengukuran panjang-pendek, tinggi-
rendah.


NIP : 19670816 198612 1 002 NIP :
Tema 5 : Pengalamanku

1.1 Menerima gambar (bintang segi lima,  Simbol sila sila Pancasila Subtema 1: Pengalaman Masa Kecilku (26 jam pelajaran)
rantai, pohon beringin, kepala banteng,  Aturan yang berlaku dalam  Menyanyikan lagu tentang masa kecil
dan padi kapas) pada lambang negara kehidupan sehari-hari di  Mengamati foto masa kecil/pengalaman masa kecil
“Garuda Pancasila” rumah  Menjawab pertanyaan tentang pengalaman masa kecil yang
2.1 Bersikap positif terhadap gambar pada  Keberagaman karakteristik diingatnya
lambang negara “Garuda Pancasila” budaya  Menjawab pertanyaan tentang pengalaman yang berhubungan
3.1 Memahami gambar pada lambang  Bentuk kerja sama dengan aturan di rumah ketika masih kecil (misalnya cerita dari
negara “Garuda Pancasila ibu tentang makanan bayi, aturan tentang menjaga kesehatan
4.1 Menceritakan gambar pada lambang supaya bayi atau anak kecil tidak sakit)
negara “Garuda Pancasila”  Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi aturan berkaitan dengan pengalaman masa kecil (misalnya ketika
yang berlaku dalam kehidupan sehari- belajar di rumah)
hari di rumah  Tanya jawab prosedur gerak bertumpu dengan tangan dalam
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku aktivitas senam lantai
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
 Mempraktikkan gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas
3.2 Mengurutkan aturan yang berlaku
senam lantai
 Membuat pertanyaan dari foto masa kecil temannya/pengalaman
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan
masa kecil temannya
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah  Menjawab pertanyaan dari teman tentang pengalaman masa kecil
1.3 Menerima keberagaman karakteristik yang diingatnya
individu di rumah  Mendengarkan cerita tentang persoalan masa kecil yang dialami
2.3 Bekerja sama dalam konteks temannya
kebersamaan dalam keberagaman  Menulis ungkapan yang berisi ajakan secara tertulis berkaitan
karakteristik individu di rumah dengan teks Pengalaman Masa Kecil
3.3 Memahami keberagaman karakteristik  Menentukan contoh benda yang dimiliki siswa yang ada
individu di rumah hubungannya dengan masa kecil, misalnya mainan rumah-
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan rumahan
dalam keberagaman karakteristik  Menentukan jumlah benda-benda yang dimiliki siswa ketika
individu di rumah masih kecil
1.4 Menunjukkan sikap kerjasama dalam  Mendemontrasikan membilang secara urut bilangan 21 sampai
suasana keberagaman di rumah 40 dengan bantuan benda konkret (misalnya: meja, kursi, buku,
2.4 Bekerjasama dalam keberagaman di dan lain-lain)
rumah  Tanya jawab banyak anggota suatu kumpulan objek dengan
3.4. Menggambarkan bentuk kerjasama bilangan yang tepat (21-40)
dalam keberagaman di rumah  Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan (misalnya
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama ketika belajar di rumah)
dalam keberagaman di rumah  Menyampaikan aturan di rumahnya masing-masing (misalnya
tentang aturan belajar di rumah)
 Tanya jawab tentang prosedur gerak bergantung dalam aktivitas
senam lantai
 Mempraktikkan prosedur gerak bergantung dalam aktivitas
senam lantai
 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan kuat lemah bunyi
Bahasa Indonesia
 Memperhatikan cerita guru/temannya seperti yang tertera pada
3.8 Memahami ungkapan penyampaian  Ungkapan terima kasih
gambar tentang pengalaman masa kecil
terima kasih, permintaan maaf, tolong,  Ungkapan permintaan maaf
dan pemberian pujian, ajakan,  Mengungkapkan ajakan lisan berkaitan dengan gambar
 Ungkapan minta tolong pengalaman masa kecil
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk  Ungkapan pujian
kepada orang lain dengan  Membuat pertanyaan tentang pengalaman masa kecil siswa
 Ungkapan ajakan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang tuanya
 Ungkapan pemberitahuan
secara lisan dan tulisan yang dapat  Melakukan demonstrasi untuk mengelompokkan benda sesuai
 Ungkapan perintah
dibantu dengan kosakata bahasa daerah dengan bilangan yang diberikan (21-40)
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih,  Berdiskusi untuk memasangkan bilangan (21-40) sesuai dengan
permintaan maaf, tolong, dan
banyak anggota kumpulan objek yang diberikan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun  Bermain tebak angka untuk mengenal lambang bilangan 21
kepada orang lain secara lisan dan tulis sampai dengan 40 melalui kartu bilangan
3.11 Memahami puisi anak/syair lagu  Menceritakan pengalaman masa kecil siswa sesuai cerita orang
(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua, tuanya
kasih sayang, atau persahabatan) yang  Mengamati gambar dan menceritakan dengan kalimat sendiri
diperdengarkan dengan tujuan untuk tentang aturan di rumah berkaitan dengan pengalaman masa kecil
kesenangan  Memilih dan menunjuk gambar yang sesuai dengan cerita
4.11 Melisankan puisi anak atau syair tentang aturan di rumah berkaitan dengan pengalaman masa kecil
lagu (berisi ungkapan kekaguman,  Secara bergantian menulis lambang bilangan 21 sampai dengan
kebanggaan, hormat kepada orang tua, 40 dengan lengkap
kasih sayang, atau persahabatan)  Secara bergantian menuliskan nama bilangan 21 sampai dengan
sebagai bentuk ungkapan diri 40
Matematika Sub Tema 2: Pengalaman Bersama Teman (26 jam pelajaran)
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah  Bilangan Cacah  Menirukan bacaan guru yang berkaitan dengan pengalaman
sampai dengan 99 sebagai banyak  Bilangan 2 angka bersama teman.
anggota suatu kumpulan objek
 Lambang Bilangan  Mengidentifikasi kata minta maaf yang ada di teks
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
 Menjawab pertanyaan tentang pentingnya minta maaf
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang  Menceritakan teman-teman yang disayangi berkaitan dengan
disajikan pengalaman masa kecil
 Mengamati gerakan keseharian yang ada di lingkungan sekitar
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua siswa (misalnya gerakan tumbuhan)
angka dan nilai tempat penyusun  Memeragakan gerakan tumbuhan
lambang bilangan menggunakan  Memeragakan gerakan tangan seperti gerakan tumbuhan
kumpulan benda konkret serta cara  Tanya jawab tentang cara melakukan gerak keseimbangan
membacanya dalam aktivitas senam lantai
 Mempraktikkan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai senam lantai
dua angka yang menyatakan banyak  Menirukan kalimat yang ada permintaan maaf pada percakapan
anggota suatu kumpulan objek dengan guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa
ide nilai tempat  Memeragakan kalimat permintaan maaf dalam percakapan
 Mengamati gambar kegiatan siswa bersama teman
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan  Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
kumpulan benda-benda konkret ada ungkapan sayang kepada teman lisan
 Mengucapkan terimakasih kepada teman, guru, orang tua, atau
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai saudara
dua angka dari bilangan terkecil ke  Mendemontrasikan nilai tempat ( satuan dan puluhan) bilangan
bilangan terbesar atau sebaliknya terdiri dari dua angka dengan bantuan benda konkret (bilangan
dengan menggunakan kumpulan benda- 21-40)
benda konkret  Tanya jawab tentang cara melakukan gerak berpindah dalam
aktivitas senam lantai
3.4 Menjelaskan dan melakukan
 Mempraktikkan gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai  Memerakan gerakan kaki untuk memperjelas gerakan tumbuhan
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari  Memadukan gerakan tangan, kaki, dan kepala yang memperjelas
serta mengaitkan penjumlahan dan gerakan tumbuhan
pengurangan  Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
ada ungkapan sayang kepada teman secara lisan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan  Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
sehari-hari yang berkaitan dengan ada ungkapan sayang kepada teman secara tertulis
penjumlahan dan pengurangan bilangan  Mendemontrasikan tentang kalimat pujian kepada teman
yang melibatkan bilangan cacah sampai  Membuat kalimat dengan kata pujian kepada teman
dengan 99  Menunjukkan letak bilangan satuan
 Menunjukkan letak bilangan puluhan
 Mengamati gambar tentang kegiatan siswa bersama teman
SBDP  Mendengarkan cerita guru/teman yang berisi kata-kata ungkapan
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga  Ekspresi dua tiga dimensi permintaan maaf
dimensi  Elemen musik melalui lagu  Mengungkapkan kembali kalimat minta maaf
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
 Gerak anggota tubuh  Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka ( 21-40) sesuai
dimensi
melalui tari dengan nilai tempat
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
 Karya seni bahan alam  Meminta maaf jika berbuat salah atau mengganggu orang
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
lain/teman
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui
tari
Sub Tema 3: Pengalaman di Sekolah (26 jam pelajaran)
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh
melalui tari  Mengamati gambar burung Garuda Pancasila
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya  Mendengarkan guru membaca teks Pancasila
4.4 Membuat karya dari bahan alam  Menirukan guru membaca teks Pancasila
 Membaca sila sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman berlibur bersama anggota keluarga
kepada teman di sekolah
PJOK  Menunjukkan kalimat ajakan pada cerita tentang pengalaman di
3.5 Memahami prosedur berbagai pola Prosedur berbagai pola gerak sekolah yang ada kaitannya dengan sila sila Pancasila
gerak dominan (bertumpu, bergantung, dominan:  Menentukan benda di lingkungan sekolah yang akan ditiru untuk
keseimbangan, berpindah/lokomotor,  Gerak bertumpu dengan dibuat karya, misalnya bola
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan tangan  Menentukan bahan lunak yang akan digunakan untuk membuat
mendarat) dalam aktivitas senam lantai  Gerak bergantung bola
 Gerak ayunan  Mengamati gerakan tolakan dalam senam lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak  Gerak melayang  Memperagakan gerakan tolakan dalam senam lantai
dominan (bertumpu bergantung,  Gerak mendarat
keseimbangan, berpindah/lokomotor,  Menyebutkan kembali kalimat ajakan pada pengalaman di
tolakan, putaran ayunan, melayang, dan sekolah
mendarat) dalam aktivitas senam lantai  Menuliskan kalimat ajakan sesuai dengan pengalaman di sekolah
 Membandingkan banyak dua kumpulan benda dengan istilah
lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak. (21-40)
 Mengamati simbol sila sila Pancasila
 Mengamati ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
 Menyebutkan ciri-ciri simbol sila sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman bersama teman-teman di sekolah
(misalnya kegiatan belajar di taman sekitar sekolah, kegiatan
pramuka)
 Mendengarkan cerita guru yang terdapat simbol sila sila
Pancasila
 Menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila sila Pancasila yang
disebutkan temannya
 Mengamati gerakan putaran dalam senam lantai
 Memperagakan gerakan putaran dalam senam lantai
 Tanya jawab tentang kalimat pujian yang berkaitan dengam
pengalaman di sekolah
 Menuliskan kalimat pujian yang berkaitan dengan pengalaman di
sekolah
 Membuat karya tiga dimensi dengan bahan lunak berkaitan
dengan tema (misalnya membuat patung)
 Mengamati foto kenangan ketika melakukan kegiatan di sekolah
 Menyebutkan peristiwa pada foto tersebut
 Mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu berlangsung
berdasarkan pertanyaan guru
 Menggunakan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan
 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang
dari, atau sama dengan(21-40) menggunakan benda konkret
 Mengamati gambar tentang sila sila Pancasila
 Menyebutkan pengalaman di sekolah yang sesuai dengan sila sila
Pancasila
 Menceritakan pengalaman berdiskusi bersama anggota keluarga
kepada teman
 Tanya jawab ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah
puisi/syair lagu
 Membuat kalimat yang mengungkapkan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu
 Melakukan operasi hitung penjumlahan dua bilangan dengan
hasil maksimal 40 dengan teknik tanpa menyimpan dengan
bantuan benda konkret
Sub Tema 4: Pengalaman yang Berkesan (26 jam pelajaran)

 Mengidentifikasi kalimat ungkapan sayang sesuai dengan teks
tentang pengalaman yang berkesan
 Menceritakan pengalaman yang berkesan saat melakukan
kegiatan di rumah (misalnya membersihkan rumah bersama
anggota keluarga)
 Tanya jawab tentang pemanfaatan hewan dalam membuat karya
kerajinan yang berhubungan dengan pengalaman yang berkesan
(bros kulit kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam)
 Tanya jawab tentang prosedur gerak ayunan dalam aktivitas
senam lantai
 Tanya jawab tentang prosedur gerak melayang dalam aktivitas
senam lantai
 Tanya jawab tentang prosedur gerak mendarat dalam aktivitas
senam lantai
 Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan sayang sesuai
dengan teks tentang pengalaman yang berkesan secara lisan
 Mengungkapkan kembali-kalimat ungkapan sayang sesuai
dengan teks tentang pengalaman yang berkesan secara tertulis
 Tanya jawab tentang masalah sehari-hari berkaitan dengan
pengalaman yang berkesan yang melibatkan pengurangan
(bilangan21-40)
 Menceritakan pengalaman yang berkesan di keluarga (misalnya
saat ada anggota keluarga yang sakit)
 Mempraktikkan gerak ayunan, melayang, mendarat dalam
aktivitas senam lantai berkaitan dengan pengalaman yang
berkesan
 Melakukan percakapan dengan teman tentang ungkapan sayang
sesuai dengan teks tentang pengalaman yang berkesan
 Membuat karya kerajinan sesuai dengan pengalaman yang
berkesan (bros kulit kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari
bulu ayam)
 Mengungkapkan rasa sayang melalui puisi/syair berkaitan
dengan pengalaman yang berkesan
 Tanya jawab dengan teman tentang pengalaman yang berkesan
yang menunjukkan operasi pengurangan (bilangan 21-40)
 Mencari hasil pengurangan dua bilangan dengan teknik tanpa
meminjam dengan bantuan benda konkret (bilangan21-40)
berkaitan dengan pengalaman yang berkesan
 Mendemontrasikan ungkapan sayang atau persahabatan dalam
sebuah puisi/syair lagu berkaiatan dengan pengalaman yang
berkesan
 Menuliskan ungkapan sayang melalui puisi maupun lagu sesuai
dengan pengalaman yang berkesan
 Menceritakan pengalaman yang berkesan (misalnya saat
berbelanja bersama anggota keluarga)
 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan pengurangan (bilangan 21-40)


NIP : 19670816 198612 1 002 NIP :
Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.

1.1 Menerima gambar (bintang segi lima, rantai,  Simbol Garuda Pancasila Subtema 1: Lingkungan Rumahku ( 26 jam pelajaran)
pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas)  Aturan yang berlaku di rumah  Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan rumahku ( misalnya
pada lambang negara “Garuda Pancasila”  Bentuk kerjasama di rumah lagu Kebunku) dengan percaya diri
2.1 Bersikap positif terhadap gambar pada lambang  Menemukan ungkapan terima kasih pada teks tentang aturan
negara “Garuda Pancasila” yang berlaku di rumah.
 Mengucapkan ungkapan terima kasih
3.1 Memahami gambar pada lambang negara  Membaca teks berisi perintah dan melakukan sesuai isi perintah
“Garuda Pancasila”  Menggunakan ungkapan perintah dengan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis
4.1 Menceritakan gambar pada lambang negara  Mempraktikkan perintah dan peragaan berbagai gerak
“Garuda Pancasila” mengayunkan tangan dari depan ke belakang, mengayunkan
tangan ke samping, memutarkan tangan melalui samping badan,
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi aturan yang menarik dan mendorong kedua tangan yang akan dipelajari.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah  Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang perintah bentuk
kerjasama di rumah
2.2. Melaksanakan aturan yang berlaku dalam  Mengidentifikasi berbagai bangun datar
kehidupan sehari-hari di rumah  Menyusun berbagai bangun datar ( persegi) untuk membentuk
pola pengubinan monohedral
3.2 Mengurutkan aturan yang berlaku dalam
 Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan rumahku ( misalnya
kehidupan sehari-hari di rumah lagu menanam jagung )
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang  Bermain peran tentang ungkapan terima kasih dengan bahasa
yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
 Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor
1.4 Menunjukkan sikap kerjasama dalam suasana dan non- lokomotor dan memberikan perintah sesuai dengan
gilirannya.
keberagaman di rumah
 Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi
2.4 Bekerjasama dalam keberagaman di rumah perintah
 Mengamati berbagai bentuk pola pengubinan yang disusun dari
3.4 Menggambarkan bentuk kerja sama dalam persegi atau segitiga sama sisi atau bangun datar beraturan
keberagaman di rumah  Melakukan pola pengubinan dengan bangun datar (persegi)
secara monohedral
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam  Membacakan hasil pola pengubinan dengan bangun datar
keberagaman di rumah persegi secara monohedral
 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di
Bahasa Indonesia
rumah
3.8 Memahami ungkapan penyampaian terima kasih,  Ungkapan tentang terima  Menemukan ungkapan terima kasih dari cerita pengalaman
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, kasih, permintaan maaf, kerjasama dalam keberagaman di rumah
tolong, dan pemberian pujian,  Melakukan kerjasama dalam pola pengubinan dengan bangun
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
ajakan, pemberitahuan, datar (persegi) secara monohedral.
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
perintah, dan petunjuk kepada
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku (26 jam pelajaran)
orang lain di rumah.
dibantu dengan kosakata bahasa daerah  Membaca nyaring teks yang berkaitan dengan Lingkungan
Sekitar Rumahku
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan  Menemukan ungkapan ajakan pada teks tentang Lingkungan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan Sekitar Rumahku
menggunakan bahasa yang santun kepada orang  Mengucapkan kalimat ajakan tentang Lingkungan Sekitar
lain secara lisan dan tulis Rumahku
 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
Matematika  Membaca teks berisi ajakan dan melakukan sesuai konteksnya
 Menggunakan ungkapan ajakan dengan bahasa yang santun
 Bangun datar dan pola
pengubinan kepada orang lain secara lisan dan tulis
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat  Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
 Satuan tidak baku ( panjang
disusun membentuk pola pengubinan berat) sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk  Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang ajakan bentuk
membentuk pola pengubinan kerjasama di lingkungan sekitar rumah
 Mengidentifikasi berbagai bangun datar segitiga sama sisi yang
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dapat membentuk pola pengubinan dihedral
dengan satuan tidak baku menggunakan  Menemukan pola pengubinan dari bentuk persegi atau segitiga
benda/situasi konkret. sama sisi
 Menyusun berbagai bangun datar persegi panjang dan segitiga
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam siku-siku untuk membentuk pola pengubinan dihedral
satuan tidak baku dengan menggunakan  Bermain peran tentang ungkapan tolong dengan bahasa yang
benda/situasi konkret. santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Meragakan gerak anggota tubuh sesuai peran
Seni Budaya dan Prakarya  Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor
dan non- lokomotor dan memberikan perintah sesuai dengan
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi  Karya ekspresi dua dan tiga gilirannya.
dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi  Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi
 Elemen musik ungkapan tolong
 Gerak anggota tubuh  Melakukan pola pengubinan bangun datar persegi panjang dan
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
 Karya dari bahan alam segitiga siku-siku secara dihedral.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu  Melanjutkan pola pengubinan dari beberapa bangun datar
 Menggambar bentuk pola pengubinan bangun datar persegi ,
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari persegi panjang dan segitiga siku-siku secara dihedral
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya rumah
 Menemukan ungkapan tolong dari cerita pengalaman kerjasama
4.4 Membuat karya dari bahan alam dalam keberagaman di rumah
 Menyajikan berbagai bentuk pola pengubinan yang disusun dari
persegi, atau segitiga sama sisi
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (26 jam pelajaran)
 mengamati gambar burung Garuda Pancasila
3.6 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor dan  Gerak dasar lokomotorik
 mendengarkan guru membaca teks pemberitahuan tentang
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)  Gerak dasar non lokomotorik
Pancasila
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak  menirukan guru membaca teks Pancasila
berirama  membaca sila ketiga Pancasila
 mengamati simbol sila ketiga Pancasila
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-  mengamati ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)  menyebutkan ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak  membuat karya ekspresi dua dimensi dengan mewarnai gambar
berirama Garuda
 mengamati teks bacaan tentang pemberitahuan kerja bakti di
sekolah
 Menunjukkan ungkapan pemberitahuan secara lisan atau tulisan
dengan tepat yang tedapat pada teks/gambar di Lingkungan
Sekolah
 Menemukan kalimat pemberitahuan pada teks tentang
pengalaman di sekolah yang ada kaitannnya dengan sila ketiga
 Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak
melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan,
mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan
kaki yang akan dipelajari.
 Mengamati teks gambar tentang permintaan maaf seorang anak
ketika berbuat salah.
 menyebutkan keadaan lingkungan di sekolahku yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila
 menemukan kalimat permintaan maaf pada teks tentang
lingkungan di sekolahku yang ada kaitannnya dengan sila ketiga
Pancasila
 menyebutkan kembali kalimat permintaan maaf pada teks
lingkungan di sekolahku
 Mengukur panjang benda satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret di lingkungan sekolahku.
 mengamati teks yang terdapat ungkapan pemberitahuan Jum’at
Bersih lingkungan sekolahku
 mengucapkan ungkapan pemberitahuan dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
 menuliskan kalimat pemberitahuan tentang lingkungan
sekolahku
 Membuat karya ekspresi kolase dua dimensi yang berhubungan
dengan lingkungan sekolahku
 Mempratikkan prosedur gerak dasar senam sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
 Bermain peran tentang pemberitahuan kegiatan di lingkungan
sekolahku
 Menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan yang terdapat
dalam bermain peran di lingkungan sekolah
 Mengukur panjang benda satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret di lingkungan sekolahku.
 Mengamati berbagai alat ukur satuan tidak baku untuk menentukan
panjang dari lingkungan sekitar
 Mengenal, membuat dan menggunakan alat ukur satuan tak baku
untuk mengukur panjang misalnya lidi dengan panjang tertentu
digunakan sebagai satuan tak baku dalam pengukuran panjang
 Melaporkan hasil pengukuran dalam bentuk tabel/kolom sederhana
 Mengamati kembali simbol ketiga Pancasila
 menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila ketiga Pancasila yang
disebutkan temannya
 mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu berlangsung
berdasarkan pertanyaan guru
 menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan dan permintaan
maaf di lingkungan sekolahku
 menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan panjang
benda dengan satuan tidak baku
Subtema 4:
Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan (26 jam pelajaran)
 mengamati teks tentang kegiatan bekerja sama membersihkan
lingkungan
 Mengidentifikasi ungkapan petunjuk pada teks tentang kegiatan
bekerjasama membersihkan lingkungan
 Mengucapkan ungkapan petunjuk pada teks dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis
 Membuat daftar aturan yang digunakan kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan sekolah
 menentukan benda di lingkungan sekolah yang akan ditiru
untuk dibuat karya, misalnya bola
 menentukan bahan alam yang akan digunakan untuk membuat
bola
 membuat karya tiga dimensi dengan bahan alam
 Membaca teks berisi petunjuk penggunaan alat
 Menggunakan ungkapan petunjuk dengan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan petunjuk dan peragaan berbagai gerak
mengayunkan tangan dari depan ke belakang, mengayunkan
tangan ke samping, memutarkan tangan melalui samping badan,
menarik dan mendorong kedua tangan yang akan dipelajari.
 Menemukan ungkapan teks yang berisi tentang petunjuk
kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan kelas
 Menuliskan kalimat berisi petunjuk kegiatan sesuai aturan
dalam bekerjasama membersihkan lingkungan
 Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku, misalnya
melakukan percobaan mengukur berat benda dengan kelereng (berat
sebuah batu setara dengan berat 3 kelereng)
 Menuliskan hasil pengukuran berat benda tidak baku kedalam
bentuk tabel / kolom sederhana
 Bermain peran tentang ungkapan pujian dengan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor
dan non- lokomotor dan memberikan perintah sesuai dengan
gilirannya.
 Membuat karya kerajinan dari bahan alam dari tanah liat
 Menceritakan hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam
dari tanah liat dengan santun dan percaya diri
 Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan yang berisi pujian
terhadap hasil kegiatan bekerjasama membersihkan lingkungan
 Menuliskan kalimat pujian atas hasil kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan
 Mengidentifikasi benda-benda yang sesuai untuk digunakan sebagai
alat ukur satuan tak baku, misalnya mengukur berat buku dengan
menggunakan tangan sebagai alat ukur tak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan ukuran tidak baku
( menggunakan tangan)
 Menceritakan pengalaman bekerjasama membersihkan
lingkungan sekolah secara lisan
 Membuat aturan untuk kegiatan bekerjasama membersihkan
lingkungan sekolah
 Mempraktikkan memberi pujian kepada teman yang rajin dalam
bekerjasama membersihkan lingkungan kelas
 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan berat benda
dalam pengukuran tidak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan alat ukur tidak baku


NIP : 19670816 198612 1 002 NIP :
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Alokasi waktu : 104 jam pelajaran

1.1 Menerima gambar (bintang segi lima, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas) pada  gambar (bintang segi lima, rantai, pohon Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup
lambang negara “Garuda Pancasila” beringin, kepala banteng, dan padi kapas) pada di Sekitarku (26 jam pelajaran)
2.1 Bersikap positif terhadap gambar pada lambang lambang negara “Garuda Pancasila”  mengelompokkan benda hidup dan benda tak
negara “Garuda Pancasila”  aturan di rumah hidup di dalam kelas dan luar kelas
3.1 Memahami gambar pada lambang negara  keberagaman karakteristik individu  menggunting, menempelkan, dan memasukkan
“Garuda Pancasila”  bentuk kerjasama dalam keberagaman gambar ke kotak sesuai dengan kelompok
4.1 Menceritakan gambar pada lambang negara benda hidup dan benda tak hidup
“Garuda Pancasila”  mengelompokkan benda dan manfaatnya serta
1.2 Menun jukkan sikap mematuhi aturan yang nama dan lambang bilangan 61-80 sesuai
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan aturan
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam  menentukan gambar benda hidup dan benda
kehidupan sehari-hari di rumah tak hidup dengan cara menghubungkan
3.2 Mengurutkan aturan yang berlaku dalam bilangan 61-80 secara berurutan
kehidupan sehari-hari di rumah  menyebutkan angka 61-80 bersama dan
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang menuliskan nama bilangan pada papan tulis
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan dibantu guru
1.4 Menunjukkan sikap kerjasama dalam suasana  bermain dengan cara menentukan pasangan
keberagaman di rumah nama dan lambang bilangan 61-80,
2.4 Bekerjasama dalam keberagaman di rumah
 mengurutkan angka mulai dari yang terkecil
3.4 Menggambarkan bentuk kerjasama dalam
dan dari yang terbesar
 menebak benda dengan menghubungkan
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam
bilangan 61-80 secara berurutan
 mengerjakan latihan pada buku siswa
Bahasa Indonesia  kosakata tentang berbagai jenis benda di
3.6 Memahami kosakata tentang berbagai jenis benda  membaca wacana di buku siswa tentang tokoh
lingkungan sekitar
di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa yang bermain boneka dan tokoh yang bermain
 kosakata yang berkaitan dengan peristiwa
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair bersama hewan peliharaan
siang dan malam melalui teks pendek
lagu)  mendengarkan penjelasan guru mengenai:
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dan  ungkapan penyampaian terima kasih, perbedaan perlakuan yang diberikan tokoh
ejaan yang tepat berbagai jenis benda di permintaan maaf, tolong, dan pemberian pada benda kesayangannya, perbedaan benda
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan hidup dan benda tak hidup
3.7 Memahami kosakata yang berkaitan dengan petunjuk kepada orang lain dengan  mendiskusikan tentang persamaan, perbedaan,
peristiwa siang dan malam melalui teks pendek menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan perbandingan kursi dan kucing dengan
(gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan tulisan yang dapat dibantu dengan huruf tegak bersambung kursi dan kucing,
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata kosakata bahasa daerah  menceritakan pengalaman melihat langit pada
Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat peristiwa  malam hari kemudian mendengarkan
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar penjelasan tentang jenis benda yang ada di
3.8 Memahami ungkapan penyampaian terima kasih, langit
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,  mengamati guru menyanyikan lagu dengan
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk gerakan badan kemudian membaca, menghafal
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa teks lagu Bintang Kecil, dan menyanyikan lagu
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dengan bergerak sesuai isi lagu
dibantu dengan kosakata bahasa daerah  bermain melempar gulungan kertas
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan  mendengar penjelasan guru mengenai ciri
maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan benda hidup yang mampu bergerak sendiri
menggunakan bahasa yang santun kepada orang untuk berpindah tempat atau menanggapi
lain secara lisan dan tulis rangsangan
Matematika  Bilangan cacah sampai dengan 99  mengamati gambar dan teks di buku siswa
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai  bilangan sampai dua angka dan nilai tempat tentang benda hidup yang dapat berpindah
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu penyusun lambang bilangan sendiri
kumpulan objek  opersi hitung penjumlahan dan pengurangan  bermain melempar dan menangkap bola serta
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 bilangan yang melibatkan bilangan cacah mempraktikkan gerak lempar tangkap bola
yang bersesuaian dengan banyak anggota sampai dengan 99 sambil berlari menyamping
kumpulan objek yang disajikan  pola bilangan yang berkaitan dengan  mendengar penjelasan guru mengenai garis
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya bilangan, kemudian membuat garis dan
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan  bangun ruang dan bangun datar dengan
menuliskan bilangan dari 61-80
kumpulan benda konkret serta cara membacanya menggunakan berbagai benda konkret  bermain dengan cara berdiri dan bergerak 5
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka  bangun datar yang dapat disusun membentuk
langkah sesuai yang dituju
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan pola pengubinan
objek dengan ide nilai tempat  menyimpulkan benda hidup yang dapat
 panjang dan berat dengan satuan tidak baku bergerak sendiri dan benda tak hidup yang
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka
menggunakan benda/situasi konkret
dengan menggunakan kumpulan benda-benda tidak dapat bergerak sendiri
konkret  berdiskusi tentang pentingnya makanan dan
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka minuman
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau  mendengarkan penjelasan guru mengenai
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan perbedaan pertanaman yang terjadi pada
benda-benda konkret makhluk hidup
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan  mengamati gambar di buku siswa, menuliskan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cerita sesuai dengan gambar, dan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari- menyampaikan hasil tulisannya
hari serta mengaitkan penjumlahan dan  menyimpulkan sikap yang harus ditiru dan
pengurangan tidak boleh ditiru
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari  menjawab pertanyaan di buku
yang berkaitan dengan penjumlahan dan  memahami cara mengukur berat badan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan tinggi badan
cacah sampai dengan 99
 mengamati gambar anak yang sedang berenang
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat
dan gambar seorang anak laki-laki yang sedang
dengan satuan tidak baku menggunakan
membantu mengeluarkan anak kucing dari
benda/situasi konkret
karung
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam
 berdiskusi mengapa benda hidup memerlukan
satuan tidak baku dengan menggunakan
udara untuk bernafas
benda/situasi konkret
 berlatih pernafasan di kolam renang atau di
Seni Budaya dan Prakarya  karya ekspresi dua dan tiga dimensi
darat
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi  elemen musik
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi  melakukan pernafasan dengan duduk di tepi
 Gerak anggota tubuh kolam dan menggerak-gerakkan kaki atau
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu  bahan alam dalam berkarya
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu berlari mengelilingi lapangan sebanyak dua
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari kali
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari  berlatih menarik nafas lalu membuang melalui
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya hidung
4.4 Membuat karya dari bahan alam  mendengarkan teks desktiptif dari guru tentang
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan  prosedur gerak dasar lokomotor dan non- kebutuhan udara bagi benda hidup
3.6 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor dan lokomotor
non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)  berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga Subtema 2:
Hewan di Sekitarku ( 26 jam pelajaran)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air  mendengar penjelasan guru mengenai jenis-
berirama jenis hewan di sekitar dan menjawab
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non- pertanyaan guru mengenai hewan yang disukai
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)  menjelaskan perawatan pada hewan peliharaan
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama dan menceritakan hewan kesukaannya
3.7 Memahami prosedur berbagai pengenalan  mendengarkan penjelasan guru tentang syair
aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lagu Kucingku Belang Tiga
lain dalam  membaca syair, menghafalkan, dan
aktivitas air*** menyanyikan lagu Kucingku Belang Tiga
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air  mengamati gambar hewan dan menirukan guru
dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam membaca teks
aktivitas air***  berdiskusi dan tanya jawab mengenai nama
binatang, cara bergerak, suara, dan tempat
hidupnya
 bermain dengan kartu bergambar hewan
kemudian mengelompokkan hewan sesuai
dengan tempat hidupnya
 membandingkan hewan berdasarkan ukuran
badan
 mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru
dari buku siswa tentang Pergi ke Kebun
Binatang
 Berdiskusi mengenai cerita serta sikap dan
peraturan yang harus diikuti saat berkunjung ke
kebun binatang
 menuliskan dan menyampaikan hasil diskusi
 bermain mempraktikkan tiga gerak hewan,
yaitu berlari seperti kuda, lompat kelinci, dan
berdiri satu kaki seperti burung bangau
 mendiskusikan perasaan mereka ketika
mempraktikkan gerak hewan
 mengamati guru membaca puisi kemudian
mengikuti membaca puisi secara bertahap
 membaca puisi dengan gaya dan intonasi
sendiri di depan kelas
 menyelesaikan soal penjumlahan cara bersusun
ke bawah
 mewarnai dan menggunting berbagai pola
binatang laut lalu ditempelkan pada sebuah
batang sehingga menjadi wayang hewan
 berlatih hitung mundur dan menyelesaikan soal
pengurangan
 mewarnai gambar sesuai instruksi
 mengelompokkan gambar hewan dengan
menggunting dan menempel
 mendengar penjelasan guru tentang manfaat
hewan dan peternakan
 berdiskusi mengenai manfaat hewan dan asal
makan yang disantapnya
 mengamati guru tentang soal cerita
penjumlahan dan pengurangan tentang hasil
ternak
 menyelesaikan soal penjumlahan dan
pengurangan
 menjawab pertanyaan guru tentang binatang
buas
 melakukan gerakan gajah
Subtema 3:
Tumbuhan di Sekitarku(26 jam pelajaran)
 mengamati tentang tanaman sebagai bagian
dari benda hidup di buku siswa dan lingkungan
sekitar
 berdiskusi mengenai perbedaan tanaman
dengan makhluk hidup lainnya berdasarkan
ciri-ciri fisik yang dimilikinya (akar, batang,
daun, bunga, buah, biji)
 mengamati dan memasangkan kartu yang
berisi nama bagian tanaman dengan gambar
pada poster
 mengindentifikasi dan mengelompokkan
tanaman berdasarkan ciri-ciri khusus yang
dimilikinya, seperti bunga, daun, biji, atau
akarnya dengan bantuan guru
 tanya jawab tentang contoh-contoh tanaman
buah, sayur, dan hias
 mengamati guru menyanyikan lagu Pepaya
Mangga Pisang Jambu
 membaca syair lagu, menghafal, dan
menyanyikan lagu Pepaya Mangga Pisang
Jambu
 mengerjakan soal latihan
 mengamati grafik gambar tentang buah
kesukaan pada buku siswa
 mewawancarai 10 orang teman tentang jenis
tanaman di pekarangan rumah masing-masing
 menghitung (hasil wawancara) jumlah teman
yang memiliki tanaman ke dalam grafik
gambar pada buku siswa, dengan
menempelkan pada setiap kolom
 menyampaikan hasil wawancara di depan
teman-temannya
 berdiskusi tentang beberapa contoh tanaman
buah, hias, dan sayur yang mungkin belum
dikenal
 menceritakan/menggambar bentuk dan ciri-ciri
pohon buah
 mengerjakan latihan
 mendengarkan cerita guru tentang merawat
tanaman atau membaca wacana pada buku
siswa tentang kegiatan merawat tanaman
 berdiskusi mengenai apa aja aturan dalam
merawat tanaman agar tanaman dapat tumbuh
subur
 menuliskan apa saja kemungkinan yang dapat
terjadi jika tanaman tidak dirawat dengan baik
 mempraktikkan secara langsung aturan dan
cara merawat tanaman yang ada di sekolah
 mendengar penjelasan guru bahwa tanaman
berkembang biak dengan biji dan tunas
 mengamati, mengidentifikasi, dan
menyebutkan berbagai jenis biji berdasar
bentuk, warna, ukuran, dan ciri lainnya
 mengamati guru mengenai langkah-langkah
melakukan percobaan (teks deskriptif petunjuk
percobaan)
 melakukan percobaan tentang pertanaman dan
tanaman/proses perkembangbiakan tanaman
 mengamati selama beberapa hari untuk melihat
tahapan proses pertanaman pada tanaman
 menggambarkan dan mencatat hasil
pengamatannya setiap hari dalam tabel
 menuliskan kesimpulan dari hasil
pengamatannya tentang proses
perkembangbiakan pada tanaman dengan
dibimbing oleh guru
 mengurutkan gambar, memberi nomor,
menggunting, dan merekatkan jaring-jaring
kubus sehingga menjadi sebuah buku yang
berbentuk kubus.
 menghias dan mewarnai gambar pada buku
kubus
 menceritakan gambar-gambar yang terdapat
pada buku kubus
 mengamati sepasang tempurung/batok kelapa
yang sudah dilubangi dan diberi tali pengikat
 menjawab pertanyaan guru tentang asal
tempurung dan menyebutkan nama/bagian
tanaman yang menghasilkan tempurung
 mengamati contoh cara melakukan permaian
“berjalan dan berlari di atas tempurung kelapa”
 berlatih permainan dengan batok kelapa dan
melakukan perlombaan
 mengamati penjelasan guru tentang manfaat
tanaman bagi manusia sebagai sumber oksigen,
sumber makanan dan menjadi obat-obatan
 membaca teks deskriptif dan
menebalkan/menyalin kalimat dengan huruf
tegak bersambung
 berdiskusi tentang bagian tanaman yang dapat
diolah menjadi makanan dan jenis tanaman
yang jarang ditemui namun bisa dijadikan
sumber makanan
 megamati dan menjelaskan tentang daun
 menjiplak, menempelkan, dan mengarsir
permukaan daun
 menciptakan pola tertentu dengan
menggabungkan beberapa jenis daun
 menunjukkan dan menjelaskan hasil karya
 mengamati gambar dan lingkungan sekitar
tentang tanaman darat dan tanaman air
 mengelompokkan kartu tanaman berdasarkan
tempat tinggalnya
 membuat dan menganalisis grafik gambar
tentang jumlah tanaman darat dan air
 melakukan permainan tradisional “lompat
bambu”
 menyebutkan beberapa aturan dalam
permainan
 berdiskusi dan menuliskan manfaat pentingnya
aturan dalam permainan dan akibat yang dapat
timbul jika tidak patuh pada aturan
 membuat cerita bergambar tentang anak yang
mematuhi dan tidak mematuhi aturan
 mengamati guru menggambar diagram tentang
bagian-bagian tanaman, yang dibutuhkan, dan
dihasilkan oleh tanaman
 menempelkan kartu-kartu kata pada kolom
yang paling sesuai
 membuat dan melengkapi bagan di kertas
dengan tulisan yang indah dan rapi
 menempelkan hasil karya
Subtema 4:
Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
(26 jam pelajaran)
 menyebutkan mainan yang paling disukai dan
alasannya
 membandingkan kedua benda yang disukai
 menemukan persamaan, perbedaan, dan
membandingkan berdasarkan warna, bentuk,
fungsi, ukuran, permukaan kasar atau lembut,
dan kategori benda mati atau benda hidup
 berdiskusi apabila benda berwarna, berbentuk,
atau berukuran sama
 mengelompokkan gambar mainan pada buku
sesuai dengan ciri-ciri yang dimilikinya
 menunjukkan berbagai benda dengan berbagai
ukuran dan bentuk
 menyusun dan merapikan benda berdasarkan
ukuran atau warnanya sehingga tampak rapi
 menyampaikan alasan penyusunan benda
tersebut
 memilih cara penyusunan mana yang paling
rapi
 mendengar penjelasan guru mengenai
perbedaan harga mainan
 mendengar penjelasan guru mengenai nama
dan nilai mata uang
 mengurutkan benda berdasarkan harga
 bermain jual beli
 membaca, menghafal, dan menyanyikan lagu
Pelangi
 menyebutkan warna pelangi sesuai nyanyian
 berlatih menulis huruf tegak bersambung
 menyusun huruf menjadi kata dan
mengelompokkan benda sesuai persamaan
warna yang dimiliki
 mengamati bentuk dan jumlah lantai ruang
kelas
 menghitung jumlah ubin disekitar area tempat


NIP : 19670816 198612 1 002 NIP :
Tema 8 : Peristiwa Alam

1.1 Menerima gambar (bintang segi lima, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas) pada lambang  Sila kelima Pancasila (rumusan, Sub Tema 1: Cuaca (26 jam pelajaran)
negara “Garuda Pancasila” symbol, ciri-ciri simbol)  Membaca nyaring teks bacaan yang berhubungan
2.1 Bersikap positif terhadap gambar pada lambang negara  Aturan yang berlaku dalam dengan kegiatan pagi hari sebagai bagian peristiwa
“Garuda Pancasila” kehidupan sehari-hari di rumah siang dan malam
3.1 Memahami gambar pada lambang negara “Garuda  Kegiatan yang sesuai dengan  Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan cuaca
Pancasila” aturanyang berlaku di rumah (misalnya “Hujan) dengan ketukan
4.1 Menceritakan gambar pada lambang negara “Garuda dihubungan dengan tema (cara  Melakukan kegiatan berbagi kepada sesama sesuai
Pancasila” memanfaatkan air, cara dengan pengamalan sila ke lima
1.2 Menunjukkan sikap mematuhi aturan yang berlaku dalam menghemat air)  Tanya jawab tentang cara melakukan gerak dasar
kehidupan sehari-hari di rumah memutar sesuai irama
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan  Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan pagi hari
sehari-hari di rumah sebagai bagian peristiwa siang dan malam
3.2 Mengurutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan  Menuliskan kosa kata tentang kegiatan pagi hari
sehari-hari di rumah sebagai bagian peristiwa siang dan malam
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
 Tanya jawab tentang panjang benda yang ada di
kelas (paling panjang, paling jauh, paling tinggi)
1.4 Menunjukkan sikap kerjasama dalam suasana
 Melakukan cara hidup yang sederhana tidak
berlebihan
2.4 Bekerjasama dalam keberagaman di rumah
3.4 Menggambarkan bentuk kerjasama dalam keberagaman  Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan peristiwa
di rumah malam hari (misalnya “Bintang Kecil” ) dengan
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman bertepuk tangan
di rumah  Menuliskan kosakata berkaitan peristiwa malam hari
sesuai dengan lagu
 Mempratikkan gerak dasar memutar sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam
aktivitas gerak berirama
 Menuliskan kosakata berkaitan peristiwa malam hari
dalam kalimat
 Menunjukkan benda-benda yang ada di dalam kelas
yang letaknya paling jauh dari tempat duduk siswa
kemdian menuliskan di papan tulis
 Melakukan usaha gigih dalam mengatasi kesulitan
yang dihadapi
 Lomba mengurutkan panjang benda antar kelompok
 Membuat cerita sederhana yang berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam
Sub Tema 2:
Musim Kemarau (26 jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks wacana yang berkaitan
dengan musim kemarau
 Diskusi tentang pentingnya air untuk memenuhi
kebutuhan
 Tanya jawab tentang cara malakukan gerak dasar
menekuk sesuai irama /ketukan
 Membuat ungkapan secara lisan berkaitan dengan
membersihkan lingkungan akibat musim kemarau
 Membuat ungkapan secara tertulis berkaitan dengan
membersihkan lingkungan akibat musim kemarauS
 Tanya jawab tentang berat benda yang ada di dalam
kelas (Misalnya: benda-benda yang berat (meja,
kursi), benda-benda yang ringan di dalam
kelas(misalnya: buku, pensi)
 Mengungkapkan cara menggunakan air dengan
hemat
 Membuat kalimat pujian secara lisan berkaitan
dengan kegiatan di musim kemarau
 Mempratikkan gerak dasar menekuk sesuai irama
/ketukan (misalnya: membungkukkan badan untuk
mengambil sampah daun yang berguguran kemudia
badan tegak kembali)
 Membuat kalimat ajakan secara lisan yang berkaitan
dengan musim kemarau
 Mengukur berat benda dengan satuan tidak baku
yang sama (Misalnya: mengukut berat buku dengan
3 buah kelereng menggunakan timbangan
sederhana)
 Membuat kalimat ajakan secara tertulis yang
berkaitan dengan musim kemarau
 Bertanya jawab tentang cara melindungi air agar
tidak tercemar
 Mengurutkan berat benda bersama kelompoknya
masing-masing
Sub Tema tiga: Musim Penghujan (26 jam pelajaran)

 Membaca nyaring teks wacana yang berkaitan
dengan musim penghujan
 Tanya jawab berkaitan dengan wacana.
 Tanya jawab tentang entang hal-hal yang harus
dilakukan berkaitan dengan makan di rumah
 Mempraktikkan cara mencuci tangan sebelum
makan
 Tanya jawab tentang hasil karya tiga dimensi
dengan menggunakan teknik 3M yang berkaitan
dengan musim hujan (misalnya: membuat payung
dari kertas, membuat tas dari kertas)
 Menuliskan alat dan bahan yang digunakan untuk
membuat karya tiga dimensi dengan menggunakan
teknik 3M yang berkaitan dengan musim hujan
(misalnya: membuat payung dari kertas, membuat
tas dari kertas)
 Tanya jawab tentang cara melakukan gerak dasar
meliuk sesuai irama (ketukan) sesuai dengan tema
 Membuat kalim at ajakan secara lisan sesuai dengan
teks bacaan tentang bekerja sama membersihkan
lingkungan (misalnya: Teman-teman, ayo kita
keringkan lantai yang basah karena air hujan)
 Membuat kalim at ajakan secara tertulis sesuai
dengan teks bacaan tentang bekerja sama
membersihkan lingkungan (misalnya: Teman-teman,
ayo kita keringkan lantai yang basah karena air
hujan)
 Tanya jawab tentang lamanya waktu (siang, malam,
lamanya waktu melakukan kegiatan mengeringkan
lantai yang basah karena air hujan)
 Menulis di papan tulis hal-hal yang harus dilakukan
berkaitan dengan makan di rumah secara bergantian
(misalnya: mencuci tangan sebelum makan, berdoa
sebelum makan)
 Mempraktikkan gerak dasar meliuk sesuai irama
(ketukan) dalam aktivitas gerak berirama (misalnya
meliukkan badan sambil memakai payung)
 Membuat kalimat pujian secara lisan berkaitan
dengan kegiatan yang dilakukan siswa pada saat
musim hujan
 Berdiskusi untuk menentukan ide/gagasan, tema,
dan obyek untuk membuat karya tiga dimensi
dengan teknik 3 M (Misalnya membuat payung dari
kertas, membuat tas darikertas)
 Membuat karya tiga dimensi dengan teknik 3M
sesuai dengan ide/gagasan, tema, dan obyek yang
telah didiskusikan
 Membuat kalimat pujian secara tertulis berkaitan
dengan kegiatan yang dilakukan siswa pada saat
musim hujan
 Berlomba melipat payung/jas hujan dengan teman
sesuai dengan waktu yang ditentukan
 Menyebutkan dan menuliskan hal-hal yang harus
dilakukan berkaitan dengan makan di rumah secara
bergantian
 Mempratikkan makan secara perlahan dan tidak
bersisa
 Berlomba membuat kalimat pujian secara lisan dan
tulisan dengan mengangkat tangan atau menuliskan
di papan tulis
 Menuliskan waktu mulai hujan
 Menuliskan waktu selesai hujan
Sub Tema empat: Bencana Alam (26 jam pelajaran)

 Bermain peran mengungkapkan ucapan terima
kasih secara lisan
 Menuliskan ucapan terima kasih
 Tanya jawab tentang pekerjaan-pekerjaan yang
dilakukan bersama-sama dalam mengatasi masalah
di rumah
 Bercerita tentang pengalamannya melakukan suatu
kegiatan dalam mengatasi masalah di rumah
 Berdiskusi tentang pemanfaatan tanah dan batuan
dalam membuat karya kerajinan (hiasan dari
berbagai ukuran pasir berwarna dan tanah liat)
 Bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan
dasar meliuk tanpa iringan musik dalam aktivitas
gerak berirama sesuai dengan tema
 Bermain peran mengungkapkan ucapan minta
tolong secara lisan
 Menuliskan ucapan minta tolong
 Bermain peran mengungkapkan kalimat ajakan
secara lisan
 Mengungkapkan kalimat ajakan secara lisan yang
terdapat dalam teks/gambar tentang bekerja sama
membersihkan lingkungan berkaiatan dengan tema
 Menuliskan kalimat ajakan berkaitan dengan
kegiatan bekerja sama membersihkan lingkungan
 Bertanya jawab tentang suhu (dingin, panas)
berkaitan dengan peristiwa bencana alam
 Tanya jawab tentang pekerjaan-pekerjaan yang
dilakukan masing-masing anggota keluarga dalam
mengatasi masalah di rumah jika terjadi bencana
alam
 Menuliskan pengalaman melakukan suatu kegiatan
dalam mengatasi masalah di rumah saat terjadi
bencana alam
 Memperagakan gerakan meliuk tanpa iringan musik
dalam aktivitas gerak berirama sesuai dengan tema
 Bermain peran mengungkapkan ungkapan pujian
secara lisan berkaitan dengan teks Tanaman di
Sekitarku
 Menuliskan kalimat ungkapan pujian berkaitan
dengan teks Tanaman di Sekitarku
 Membuat karya kerajinan (hiasan dari berbagai
ukuran pasir berwarna dan tanah liat) sesuai dengan
tema (misalnya kota P3K, rumah sakit)
 Bermain peran mengungkapkan ungkapan
permintaan tolong secara lisan berkaitan dengan
kegiatan yang dilakukan saat terjadi bencana alam
 Menuliskan ungkapan minta tolong berkaitan
dengan kegiatan yang dilakukan saat terjadi bencana
alam
 Membandingkan suhu (dingin, pasan) melalui
percobaan sederhana
 Mengidentifikasi pekerjaan-pekerjaan yang
dilakukan masing-masing anggota keluarga dalam
mengatasi masalah di rumah saat terjadi bencana
alam
 Berdiskusi tentang kegiatan yang dapat dilakukan
dalam mengatasi masalah di rumah saat terjadi
bencana alam
 Menggunakan kata ajakan/pujian secara lisan sesua
dengan teks tentang Lingkungan Rumahku
 Menuliskan kata ajakan/pujian ke dalam kalimat
 Membandingkan suhu (dingin, pasan) melalui
percobaan sederhana.


NIP : 19670816 198612 1 002 NIP :

SILABUS K

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS K

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

MENGETAHUI BATUPAPAN, JULI 2016

YAN KALUDEN,S.Pd SUDARMI,S.Pd

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

MENGETAHUI BATUPAPAN, JULI 2016

YAN KALUDEN,S.Pd SUDARMI,S.Pd

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Sub Tema dua: ( 26 JP)

Sub Tema 3: Kegiatan Sore Hari

Sub Tema empat : ( 26 JP)

Seni Budaya dan Prakarya  ElemenMusik

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan  Gerak dasar manipulatif dalam

MENGETAHUI BATUPAPAN, JULI 2016

YAN KALUDEN,S.Pd SUDARMI,S.Pd

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Subtema 3 : keluarga Besarku (26 jam pelajaran)

Subtema 4 : Kebersamaan dalam keluarga (26 jam

MENGETAHUI BATUPAPAN, JULI 2016

YAN KALUDEN,S.Pd SUDARMI,S.Pd

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Sub Tema 4: Pengalaman yang Berkesan (26 jam pelajaran)

MENGETAHUI BATUPAPAN, JULI 2016

YAN KALUDEN,S.Pd SUDARMI,S.Pd

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

MENGETAHUI BATUPAPAN, JULI 2016

YAN KALUDEN,S.Pd SUDARMI,S.Pd

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

MENGETAHUI BATUPAPAN, JULI 2016

YAN KALUDEN,S.Pd SUDARMI,S.Pd

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Sub Tema tiga: Musim Penghujan (26 jam pelajaran)

Sub Tema empat: Bencana Alam (26 jam pelajaran)

MENGETAHUI BATUPAPAN, JULI 2016

YAN KALUDEN,S.Pd SUDARMI,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai