DIRIKU

SILABUS TEMATIK
SATUAN PENDIDIKAN : SDIT BINA INSAN PAREPARE
KELAS/SEMESTER : I (SATU) / I
TEMA : 1 DIRIKU
Sub tema : 1. Aku dan teman baruku
KOMPETENSI INTI :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber
Kompetensi Dasar belajar
PPKn  Tata tertib/aturan di rumah  Bertanya jawab mengenai Teknik Penilaian 24 JP  Buku guru
1.2 Menunjukkan sikap pentingnya berpamitan a. Penilaian sikap  Buku siswa
 Keberagaman karakteristik Lembar observasi
mematuhi aturan yang individu di rumah kepada orang tua sebelum
berlaku dalam kehidupan berangkat ke sekolah. b. Penilaian
sehari-hari di rumah pengetahuan : tes
 Bertanya jawab mengenai tertulis
2.2 Melaksanakan aturan yang pentingnya memberi salam c. Penilaian
berlaku dalam kehidupan  Melakukan permainan keterampilan :
sehari-hari di rumah untuk berkenalan dengan unjuk kerja
3.2 Mengurutkan aturan yang teman baru (permainan
berlaku dalam kehidupan lempar bola, permainan
sehari-hari di rumah tebak suara teman dengan
4.2 Melakukan kegiatan sesuai mata tertutup)
aturan yang berlaku dalam  Menyanyikan lagu bertema
kehidupan sehari-hari di teman baru untuk
rumah mengenal warna suara.
B. Indonesia  Mempraktikkan gerak
3.3 Menguraikan lambang bunyi  Lambang bunyi vokal dan berjalan satu arah
vokal dan konsonan dalam konsonan  Berkenalan dengan teman
kata bahasa Indonesia atau melalui permainan yang
bahasa daerah atau bahasa menggunakan gerakan
daerah. berjalan satu arah
3.9 Merinci kosakata dan  Puisi anak/syair lagu (berisi
ungkapan perkenalan diri,  Menyanyikan lagu yang
ungkapan kekaguman,
keluarga, dan orang-orang bertema mengenal huruf
kebanggaan, hormat kepada
di tempat tinggalnya secara (misalnya lagu a, b, c)
orang tua, kasih sayang,
lisan dan tulis yang dapat atau persahabatan) yang  Melakukan permainan
dibantu dengan kosakata diperdengarkan dengan untuk mengenal huruf
bahasa daerah. tujuan untuk kesenangan vocal (misalnya permainan
4.3 Melafalkan bunyi vokal menggunakan kartu nama,
dan konsonan dalam kata menyusun nama dengan
bahasa Indonesia atau kartu huruf, bermain tebak
bahasa daerah. nama)
4.9 Menggunakan kosakata
 Melakukan permainan
dan ungkapan yang tepat
untuk mengenal huruf
untuk perkenalan diri,
konsonan (misalnya
keluarga, dan orang-orang
permainan menggunakan
di tempat tinggalnya secara
kartu nama, menyusun
sederhana dalam bentuk
nama dengan kartu huruf,
lisan dan tulis.
bermain tebak nama)
Matematika
3.1Menjelaskan makna bilangan  Bilangan cacah sampai 99  Melakukan permainan
cacah sampai dengan 99 untuk membilang bilangan
sebagai banyak anggota cacah 1 – 10
suatu kumpulan objek.  Menulis lambang bilangan
3.2 Menjelaskan bilangan
sampai dua angka dan nilai  Lambang bilangan cacah 1 – 10 melalui
tempat penyusun lambang permainan.
bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret
serta cara membacanya.
4.1 Menyajikan bilangan cacah
sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak  Operasi hitung bilangan
anggota kumpulan objek cacah (penjumlahan dan
yang disajikan. pengurangan) sampai 99
4.2 Menuliskan lambang
bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai
tempat.
SBdP  elemen musik
3.2 Mengenal elemen musik
melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik  gerak anggota tubuh melalui
melalui lagu. tari.
PJOK
3.1 Memahami gerak dasar
lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar
sederhana dan atau
tradisional.
TEMA : 1 DIRIKU
Sub tema : 2. TUBUHKU
PPKn  Tata tertib/aturan di rumah Teknik Penilaian 24 JP  Buku guru
1.2 Menunjukkan sikap patuh a. Penilaian sikap  Buku siswa
aturan agama yang dianut  Keberagaman karakteristik  Bertanya jawab tentang Lembar observasi
dalam kehidupan seharihari individu di rumah pentingnya mematuhi b. Penilaian
di rumah. aturan di rumah (misalnya pengetahuan : tes
2.2 Melaksanakan aturan yang sebelum berangkat tertulis
berlaku dalam kehidupan sekolah sebaiknya c. Penilaian
sehari-hari di rumah. sarapan, waktu yang keterampilan :
3.2 Mengidentifikasi aturan sesuai untuk tidur malam unjuk kerja
yang berlaku dalam dan bangun pagi)
kehidupan sehari- hari di  Menyanyikan lagu tentang
rumah. anggota tubuh (misalnya,
4.2 Menceritakan kegiatan lagu Dua Mata Saya)
sesuai dengan aturan yang
 Melakukan permainan
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah. untuk mengenal kosa kata
yang berkaitan dengan
B.Indonesia  Persiapan mengenal huruf anggota tubuh (misalnya
3.1 Menjelaskan kegiatan untuk membaca dan permainan kartu anggota
persiapan membaca menulis permulaan tubuh)
permulaan (cara duduk
wajar dan baik, jarak  Membaca teks tentang
antara mata dan buku, anggota tubuh
cara memegang buku, cara  Membaca teks tentang
membalik halaman buku, cara menjaga anggota
gerakan mata dari kiri ke tubuh.
kanan, memilih tempat
dengan cahaya yang  Melakukan permainan
terang, dan etika membaca untuk mengenal
buku) dengan cara yang pancaindera)
benar.
3.3 Menguraikan lambang bunyi  Membaca kegunaan panca
vokal dan konsonan dalam indera pada buku siswa
kata bahasa Indonesia atau  Lambang bunyi vokal dan
bahasa daerahatau bahasa konsonan  Bercerita kepada teman
daerah. tentang kegunaan panca
3.4 Menentukan kosakata indera
tentang anggota tubuh  Bermain sambil mengenal
dan pancaindra serta  Kosa kata tentang anggota lambang bilangan
perawatannya melalui teks tubuh dan panca indera
 Membilang 1 -10 dengan
pendek (berupa gambar, serta perawatannya
tulisan, slogan sederhana, jari
dan/atau syair lagu) dan  Membaca lambang
eksplorasi lingkungan. bilangan
4.1 Mempraktikkan kegiatan  Menari bersama teman
persiapan membaca bebas menciptakan/
permulaan (duduk wajar mengkreasikan gerakan
dan baik, jarak antara mata  Kosakata dan ungkapan
masing-masing asal sesuai
dan buku, cara memegang perkenalan diri, keluarga, dengan irama lagu/
buku, cara membalik dan orang-orang di tempat hitungan yang ada di alat
halaman buku, gerakan tinggalnya musik/musik yang sedang
mata dari kiri ke kanan, didengarkan.
memilih tempat dengan
cahaya yang terang)  Berolahraga dengan
dengan benar. menjaga sikap tubuh
4.3 Melafalkan bunyi vokal (duduk, membaca, berdiri,
dan konsonan dalam kata jalan), dan bergerak
bahasa Indonesia atau  Puisi anak/syair lagu (berisi secara lentur serta
bahasa daerah. ungkapan kekaguman, seimbang
4.4 Menyampaikan penjelasan kebanggaan, hormat kepada
(berupa gambar dan orang tua, kasih sayang,
tulisan) tentang anggota atau persahabatan) yang
tubuh dan panca indera diperdengarkan dengan
serta perawatannya tujuan untuk kesenangan
menggunakan kosakata
bahasa Indonesia dengan
bantuan bahasa daerah
secara lisan dan/atau tulis.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna  Bilangan cacah sampai 99
bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak
objek.
 Lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang
 Operasi hitung bilangan
cacah (penjumlahan dan
bersesuaian dengan banyak
pengurangan) sampai 99
anggota kumpulan objek
yang disajikan.
tempat.
SBdP
3.3 Mengenal gerak anggota
tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak
anggota tubuh melalui tari..
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian
tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya,
dan kebersihan pakaian.
4.8 Menceritakan bagianbagian
tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh
menjaga kebersihannya,
dan kebersihan pakaian.
TEMA : 1 DIRIKU
Sub tema : 3. Aku merawat tubuhku
1.2 Menunjukkan sikap patuh a. Penilaian sikap  Buku siswa
aturan agama yang dianut  Keberagaman karakteristik  Menemukan informasi cara Lembar observasi
dalam kehidupan seharihari individu di rumah merawat tubuh b. Penilaian
di rumah.  Mempraktikkan cara pengetahuan : tes
2.2 Melaksanakan aturan yang merawat tubuh (cara tertulis
berlaku dalam kehidupan menggosok gigi, cara c. Penilaian
sehari-hari di rumah. mencuci tangan, cara keterampilan :
3.2 Mengidentifikasi aturan mandi dan keramas) unjuk kerja
yang berlaku dalam
 Mendengarkan cerita
kehidupan sehari- hari di
rumah. mengenai cara menjaga
4.2 Menceritakan kegiatan kebersihan tubuh dan
sesuai dengan aturan yang pakaian
berlaku dalam kehidupan  Menyusun cara merawat
sehari-hari di rumah. tubuh berdasarkan gambar
B.Indonesia perawatan tubuh
 Persiapan mengenal huruf
3.2 Mengemuka-kan kegiatan untuk membaca dan  Bermain Peran dengan
persiapan menulis menulis permulaan menggunakan kosa kata
permulaan (cara duduk, cara cara memelihara
memegang pensil, cara kesehatan
menggerakkan pensil, cara
meletakkan buku, jarak  Mempraktikkan kegiatan
antara mata dan buku, persiapan menulis
pemilihan tempat dengan permulaan meliputi cara
cahaya yang terang) yang duduk, cara memegang
benar secara lisan. pensil, dan cara
 Lambang bunyi vokal dan
3.3 Menguraikan lambang bunyi meletakkan buku
vokal dan konsonan dalam konsonan
kata bahasa Indonesia atau  Mempraktikkan mengatur
bahasa daerahatau bahasa jarak mata dengan media
daerah. menulis dan mengatur
3.4 Menentukan kosakata  Kosa kata tentang anggota pencahayaan saat menulis
tentang anggota tubuh tubuh dan panca indera  Membandingkan banyak
dan pancaindra serta serta perawatannya benda yang digunakan
perawatannya melalui teks untuk merawat tubuh
pendek (berupa gambar,
 Membandingkan dan
tulisan, slogan sederhana,
dan/atau syair lagu) dan mengurutkan dua bilangan
eksplorasi lingkungan. menggunakan benda
3.5 Mengenal kosakata tentang konkret
cara memelihara kesehatan  Kosakata dan ungkapan  Menyiapkan pewarna
melalui teks pendek (berupa perkenalan diri, keluarga, (misalnya cat air) sebagai
gambar, tulisan, dan slogan dan orang-orang di tempat bahan untuk membuat
sederhana) dan/atau tinggalnya finger painting
eksplorasi lingkungan.  Membuat karya finger
4.2 Mempraktikkan kegiatan painting tentang merawat
persiapan menulis tubuh
permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara  Baris berbaris agar dapat
meletakkan buku, jarak mempraktikkan sikap
antara mata dan buku,  Puisi anak/syair lagu (berisi berdiri secara lentur dan
gerakan tangan atas-bawah, ungkapan kekaguman, seimbang
kiri-kanan, latihan pelenturan kebanggaan, hormat kepada
gerakan tangan dengan orang tua, kasih sayang,
gerakan menulis di udara/ atau persahabatan) yang
pasir/ meja, melemaskan jari diperdengarkan dengan
dengan mewarnai, menjiplak, tujuan untuk kesenangan
menggambar, membuat
garis
tegak, miring, lurus, dan
lengkung, menjiplak berbagai
bentuk gambar, lingkaran,
dan bentuk huruf di tempat
bercahaya terang) dengan
benar
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan
konsonan dalam kata
bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
4.4 Menyampaikan penjelasan
(berupa gambar dan tulisan)
tentang anggota tubuh
dan panca indera serta
perawatannya menggunakan
kosakata bahasa Indonesia
dengan bantuan bahasa
daerah
secara lisan dan/atau tulis.
4.5 Mengemukakan penjelasan
tentang cara memelihara
kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia
yang tepat dan dibantu
dengan bahasa daerah
Matematika
3.3 Membandingkan dua  Bilangan cacah sampai 99
dengan menggunakan
kumpulan benda- benda
konkret.
 Lambang bilangan
4.3Mengurutkanbilangan
dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan  Operasi hitung bilangan
menggunakan kumpulan cacah (penjumlahan dan
benda-benda konkret. pengurangan) sampai 99
SBdP
3.1 Mengenal karya ekspresi  karya ekspresi dua dan tiga
dua dan tiga dimensi. dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi
dua dan tiga dimensi  karya dari bahan alam
PJOK
3.4 Memahami menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
3.8 Memahami bagian-bagian
tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian.
4.4 Mempraktikkan sikap tubuh
(duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang dalam
rangka pembentukan tubuh
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.8Menceritakan bagianbagian
tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian.
TEMA : 1 DIRIKU
Sub tema : 4. Aku Istimewa
1.3Menerima keberagaman a. Penilaian sikap  Buku siswa
karakteristik individu  Keberagaman karakteristik  Menceritakan pengalaman Lembar observasi
sebagai anugerah Tuhan individu di rumah melakukan kegiatan b. Penilaian
Yang Maha Esa di rumah. bersama anggota keluarga pengetahuan : tes
2.3 Menampilkan kebersamaan di rumah tertulis
dalam keberagaman  Menceritakan ciri khas c. Penilaian
karakteristik individu di anggota keluarga keterampilan :
rumah. unjuk kerja
 Mempraktikan
3.3 Mengidentifikasi
keberagaman karateristik penggunaan huruf vokal
individu di rumah. melalui permainan
4.3 Menceritakan pengalaman (misalnya membentuk
kebersamaan dalam huruf vokal dengan
keberagaman karakteristik berjalan satu arah).
individu di rumah.  Mempraktikkan
penggunaan huruf
B.Indonesia konsonan melalui
3.3 Menguraikan lambang bunyi permainan (misalnya
vokal dan konsonan dalam  Lambang bunyi vokal dan memindahkan huruf
kata bahasa Indonesia atau konsonan konsonan melalui balok
bahasa daerahatau bahasa keseimbangan)
daerah.  Menyusun huruf menjadi
3.11 Mencermati puisi anak/ kata yang berhubungan
syair lagu (berisi ungkapan  Kosa kata tentang anggota
tubuh dan panca indera dengan ciri khas siswa
kekaguman, kebanggaan, (misalya rambut lurus,
hormat kepada orang serta perawatannya
rambut keriting, memakai
tua, kasih sayang, atau  Kosakata dan ungkapan kaca mata)
persahabatan) yang perkenalan diri, keluarga,
diperdengarkan dengan  Membaca puisi tentang
dan orang-orang di tempat
tujuan untuk kesenangan. tinggalnya keistimewaan siswa.
4.3 Melafalkan bunyi vokal  Menghitung banyak objek
dan konsonan dalam kata yang digabung dari dua
bahasa Indonesia atau kelompok untuk mengenal
bahasa daerah. penjumlahan 1 – 10.
4.11 Melisankan puisi anak atau
 Menyelesaikan soal cerita
syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan, penjumlahan
 Puisi anak/syair lagu (berisi
hormat kepada orang ungkapan kekaguman,  Membuat hiasan pensil
tua, kasih sayang, atau kebanggaan, hormat kepada dari boneka kulit jagung
persahabatan) sebagai orang tua, kasih sayang,  Membuat gantungan kunci
bentuk ungkapan diri atau persahabatan) yang boneka kulit jagung
diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Bilangan cacah sampai 99
penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan  Operasi hitung bilangan
dan pengurangan. cacah (penjumlahan dan
4.4 Menyelesaikan masalah pengurangan) sampai 99
kehidupan sehari-hari
penjumlahan dan
sampai dengan 99.
SBdP
3.4 Mengenal bahan alam  karya dari bahan alam
dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan
alam.
PJOK
3.4 Memahami menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.4 Mempraktikkan sikap tubuh
(duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang dalam
rangka pembentukan tubuh
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
SILABUS TEMATIK

KELAS/SEMESTER : I (SATU) / I
TEMA : 2. Kegemaranku
Sub tema : 1. Gemar berolahraga
KOMPETENSI INTI :
Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber belajar
Kompetensi Dasar waktu
PPKn  Aturan yang berlaku dalam  Mengamati gambar kegiatan yang Teknik Penilaian 24 JP  Buku guru
1.2 Menunjukkan sikap patuh kehidupan sehari-hari di bermanfaat bagi kesehatan tubuh a. Penilaian sikap  Buku siswa
aturan agama yang dianut rumah Lembar
dalam kehidupan seharihari  Mendiskusikan aturan yang berlaku observasi
di rumah  Keberagaman karakteristik dalam kehidupan sehari-hari di b. Penilaian
2.2 Melaksanakan aturan yang individu di rumah rumah pengetahuan :
berlaku dalam kehidupan  Mengenal bunyi-bunyian alam dan tes tertulis
sehari-hari di rumah buatan c. Penilaian
3.2 Mengidentifikasi aturan keterampilan :
 Menyimak cerita tentang manfaat
yang berlaku dalam unjuk kerja
kehidupan sehari- hari di pemanasan sebelum olahraga
rumah.  Memeragakan gerakan-gerakan
4.2 Menceritakan kegiatan pemanasan
sesuai dengan aturan yang  Mengamati gambar jenis-jenis
berlaku dalam kehidupan olahraga
sehari-hari di rumah
Bahasa indonesia  Menceritakan hal-hal yang boleh
3.5 Mengenal kosakata tentang dan tidak boleh dilakukan di rumah
cara memelihara kesehatan  Kosakata berkaitan dengan  Menghitung dan menjumlahkan
melalui teks pendek (berupa memelihara kesehatan benda
gambar, tulisan, dan slogan
sederhana) dan/atau  Membaca cerita tentang manfaat
eksplorasi lingkungan. olahraga
4.5 Mengemukakan penjelasan  Melakukan gerakan permainan
tentang cara memelihara simpai
kesehatan dengan pelafalan
 Mengenal alat-alat yang dapat
kosakata Bahasa Indonesia
yang tepat dan dibantu mengeluarkan bunyi-bunyian
dengan bahasa daerah. buatan
Matematika  Berdiskusi tentang berbagai jenis
 Penjumlahan dan
3.4 Menjelaskan dan melakukan olahraga sebagai cara untuk
pengurangan bilangan cacah
penjumlahan dan memelihara kesehatan
sampai dengan 99
pengurangan bilangan yang  Menghitung dan menjumlahkan
melibatkan bilangan cacah benda
kehidupan sehari-hari serta  Mengamati teks tentang beragam
mengaitkan penjumlahan jenis olahraga
dan pengurangan.  Mendiskusikan hal-hal yang harus
4.4 Menyelesaikan masalah dan tidak boleh dilakukan di rumah
kehidupan sehari-hari setelah berolahraga
 Menghitung penjumlahan dengan
penjumlahan dan
soal cerita
sampai dengan 99.
SBdP  Elemen musik melalui lagu

3.2 Mengenal elemen musik
melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik
melalui lagu.
PJOK
non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak
dasar non-lokomotor
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
TEMA : 2.Kegemaranku
Sub tema : gemar bernyanyi dan menari
Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar waktu belajar
PPKn  Aturan yang berlaku dalam Teknik Penilaian 24 JP  Buku guru
1.2 Menunjukkan sikap patuh kehidupan sehari-hari di rumah a. Penilaian sikap  Buku siswa
aturan agama yang dianut  Menyanyikan lagu Andaikan Lembar
dalam kehidupan seharihari  Keberagaman karakteristik individu Aku Punya Sayap observasi
di rumah. di rumah  Mendiskusikan dan b. Penilaian
2.2 Melaksanakan aturan yang memeragakan gerakan cepat pengetahuan :
berlaku dalam kehidupan dan gerakan lambat tes tertulis
sehari-hari di rumah. c. Penilaian
 Mengenal hal-hal yang harus
3.2 Mengidentifikasi aturan keterampilan :
yang berlaku dalam dilakukan dengan adik di unjuk kerja
kehidupan sehari- hari di rumah
rumah.  Bermain tari limbo
4.2 Menceritakan kegiatan  Membaca puisi tentang
sesuai dengan aturan yang persahabatan
sehari-hari di rumah.  Mengenal dan menyanyikan
Bahasa Indonesia  Teks Puisi Lagu Ayo Makan Bersama
3.11 Mencermati puisi anak/
syair lagu (berisi ungkapan  Menunjukkan hal-hal baik
kekaguman, kebanggaan, yang harus dilakukan terhadap
hormat kepada orang adik
tua, kasih sayang, atau  Belajar pengurangan dengan
persahabatan) yang menghitung mundur
diperdengarkan dengan
 Mengenal dan mempraktikkan
tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau gerakan senam
syair lagu (berisi ungkapan  Bernyanyi dan menari lagu
kekaguman, kebanggaan, Kepala Pundak Lutut Kaki
hormat kepada orang dengan gerakan lambat dan
tua, kasih sayang, atau cepat
persahabatan) sebagai  Mengenal dan menyanyikan
bentuk ungkapan diri. lagu Terima Kasihku
Matematika  Penjumlahan dan pengurangan
3.4 Menjelaskan dan melakukan  Mengenal dan menyanyikan
bilangan cacah sampai dengan 99 lagu Bunda Piara
penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang  Melakukan operasi hitung
melibatkan bilangan cacah pengurangan
 Mengenal dan menyanyikan
kehidupan sehari-hari serta
lagu Ruri Abangku
mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.  Mendiskusikan hal-hal yang
4.4 Menyelesaikan masalah harus dilakukan terhadap adik
kehidupan sehari-hari  Membedakan cerita
yang berkaitan dengan pengurangan
penjumlahan dan
sampai dengan 99.
SBdP  Gerak anggota tubuh melalui tari
3.3 Mengenal gerak anggota
tubuh melalui tari.
4.3 Meragakan gerak anggota
tubuh melalui tari.
PJOK
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
dasar non-lokomotor
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
Sub tema : Gemar menggambar
PPKn  Keberagaman karakteristik  Mengamati gambar cara Teknik Penilaian 24 JP  Buku guru
1.3 Menerima keberagaman individu di rumah duduk untuk kegiatan menulis a. Penilaian sikap  Buku siswa
karakteristik individu Lembar observasi
sebagai anugerah Tuhan  Mempraktikkan cara duduk b. Penilaian
Yang Maha Esa di rumah. untuk kegiatan menulis pengetahuan : tes
2.3 Menampilkan kebersamaan  Mengenal alat dan bahan tertulis
dalam keberagaman untuk menggambar dengan c. Penilaian
karakteristik individu di tehnik mencetak keterampilan :
rumah. unjuk kerja
 Berdiskusi tentang ide untuk
3.3 Mengidentifikasi
keberagaman karateristik membuat gambar tehnik
individu di rumah. mencetak
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam  Berdiskusi tentang gambar
keberagaman karakteristik kesukaan anggota
individu di rumah.  keluarga di rumah
 Berolah raga sambil
Bahasa Indonesia
mempraktikkan gerakan
3.2 Mengemukakan kegiatan
 Kegiatan persiapan menarik tanpa berpindah
persiapan menulis
menulis (cara duduk, cara tempat
permulaan (cara duduk,
cara memegang pensil, cara memegang pensil, cara  Mengamati gambar cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak meletakkan buku dengan
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, benar
antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan
 Mengamati cara memegang
pemilihan tempat dengan cahaya yang terang)
pensil dengan benar
cahaya yang terang) yang
benar secara lisan.  Mempraktikkan cara
4.2 Mempraktikkan kegiatan meletakkan buku dan
persiapan menulis memegang pensil dengan
permulaan (cara duduk, benar
cara memegang pensil, cara  Mengamati gambar jarak
meletakkan buku, jarak yang baik antara mata dan
antara mata dan buku, buku saat menulis
gerakan tangan atasbawah,
 Mempraktikkan jarak yang
kiri-kanan, latihan
baik antara mata dan buku
pelenturan gerakan tangan
saat menulis
dengan gerakan menulis
di udara/pasir/ meja,  Mengenal berbagai bentuk
melemaskan jari dengan bangun ruang dan bangun
mewarnai, menjiplak, datar dari benda yang ada di
menggambar, membuat kelas
garis tegak, miring, lurus,  Mengelompokkan benda-
dan lengkung, menjiplak benda yang ada di kelas
berbagai bentuk gambar, sesuai bentuk bangun ruang
lingkaran, dan bentuk huruf
di tempat bercahaya terang)  Menceritakan pengalaman
dengan benar. saat menggambar bersama
Matematika anggota keluarga
Bangun datar dan bangun
3.6 Mengenal bangun ruang
ruang sederhana  Berolah raga sambil bermain
dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai  Persegi tarik-menarik tanpa berpindah
benda konkret. tempat
 Persegi panjang
4.6 Mengelompokkan bangun  Mengamati gambar posisi
ruang dan bangun datar  Segitiga
cahaya saat menulis
berdasarkan sifat tertentu  Lingkaran
 Mempraktikkan posisi cahaya
dengan menggunakan
 Kubus saat menulis
berbagai benda konkret.
 Balok  Membuat gambar
 Kerucut menggunakan dengan tehnik
mencetak
 Tabung
 Mempraktikkan cara duduk
 Bola dan memegang pensil saat
akan menulis
 Menyebutkan benda-benda
SBdP  Gambar ekspresi (melukis) yang berbentuk bola, tabung,
3.1 Mengenal karya ekspresi dan membentuk ekspresi atau kubus
dua dan tiga dimensi. tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi  Praktik kegiatan persiapan
dua dan tiga dimensi. menulis dengan semua
langkahnya dengan benar
 Menceritakan pengalaman
menggambar gambar
kesukaan anggota keluarga
 Mengerjakan soal latihan
PJOK
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
dasar non-lokomotor
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
Sub tema : Gemar membaca
PPKn  Keberagaman karakteristik Teknik Penilaian 24 JP  Buku guru
1.3 Menerima keberagaman individu di rumah a. Penilaian sikap  Buku siswa
 Mengamati gambar cara
karakteristik individu Lembar observasi
duduk untuk kegiatan
sebagai anugerah Tuhan b. Penilaian
membaca
Yang Maha Esa di rumah pengetahuan : tes
2.3 Menampilkan kebersamaan  Mempraktikkan cara duduk tertulis
dalam keberagaman untuk kegiatan membaca c. Penilaian
karakteristik individu di  Membaca cerita dengan keterampilan : unjuk
rumah. nyaring kerja
3.3 Mengidentifikasi  Berdiskusi tentang
keberagaman karateristik kegemaran masing-masing
individu di rumah. anggota keluarga
4.3 Menceritakan pengalaman  Bercerita pengalaman
kebersamaan dalam membaca bersama keluarga
keberagaman karakteristik di rumah
individu di rumah.
Bahasa Indonesia  Kegiatan persiapan  Membuat kartu kata (falsh
3.1 Menjelaskan kegiatan membaca (sikap duduk, card) dengan
persiapan membaca jarak mata dengan buku, memanfaatkan bahan alam
permulaan (cara duduk cara memegang buku,  Berolah raga sambil
wajar dan baik, jarak cara membalik halaman mempraktikkan gerakan
antara mata dan buku, buku) mendorong tanpa berpindah
cara memegang buku, cara
tempat
membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke  Mengamati gambar cara
kanan, memilih tempat mengatur jarak yang tepat
dengan cahaya yang antara mata dan obyek
terang, dan etika membaca bacaan
buku) dengan cara yang  Mempraktikkan cara
benar. mengatur jarak yang tepat
4.1 Mempraktikkan kegiatan antara mata dan obyek
persiapan membaca bacaan
permulaan (duduk wajar  Bermain kartu kata
dan baik, jarak antara mata  Mengamati gambar dan
dan buku, cara memegang mempraktikkan cara
buku, cara membalik memegang buku dan
halaman buku, gerakan membalik halaman dengan
mata dari kiri ke kanan, baik
memilih tempat dengan
cahaya yang terang)  Mempraktikkan cara
dengan benar. memegang buku sambil
membaca sebuah teks
 Mengenal pola bilangan
dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan
Matematika  Pola bilangan  Melengkapi barisan bilangan
3.5 Mengenal pola bilangan berdasarkan pola tertentu
yang berkaitan dengan  Menunjukkan bacaan
kumpulan benda/gambar/ kegemaran anggota
gerakan atau lainnya. keluarga
4.5 Memprediksi dan membuat
 Bercerita kegiatan membaca
pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan buku bersama anggota
benda/gambar/gerakan keluarga
atau lainnya.
 Mempraktikkan gerak
SBdP  Bahan alam (kayu, tanah mendorong tanpa berpindah
3.4 Mengenal bahan alam liat,bambu, pasir batu dll) tempat
dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan  Proses berkarya  Mengamati dan
alam menggunakan bahan mempraktikkan posisi
alam (kayu, tanah cahaya saat membaca
liat,bambu, pasir batu dll) sebuah buku
 Mengenal bagian-bagian
buku
 Membuat sampul buku
harian dengan hiasan daun
kering
 Membaca sambil
mempraktikkan
pencahayaan yang baik
 Mengurutkan gambar
berseri
 Mengidentifikasi pola
bilangan dengan kumpulan
gambar/benda/gerakan
 Melengkapi barisan bilangan
berdasarkan pola tertentu
dengan kumpulan
 gambar/benda/gerakan
 Praktik kegiatan persiapan
membaca dengan semua
langkahnya dengan benar
 Mengidentifikasi pola
 Melengkapi barisan pola
saat membacakan dongeng
bersama anggota keluarga.
PJOK
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional
dasar non-lokomotor
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
KELAS/SEMESTER : I(SATU)/I
TEMA :3. kegiatanku
Sub tema : 1.kegiatan pagi hari
KOMPETENSI INTI :
PPKn  Lambang Garuda  Menyimak teks dan Teknik Penilaian 24 JP  Buku guru
1.1 Mensyukuri ditetapkannya Pancasila dan lafalnya menemukan kosakata yang a. Penilaian sikap  Buku siswa
bintang, rantai, pohon berkaitan dengan kegiatan Lembar observasi
beringin, kepala banteng,  Perilaku yang sesuai nilai b. Penilaian
Pancasila di pagi hari
dan padi kapas sebagai pengetahuan : tes
gambar pada lambang  Menuliskan dan tertulis
negara “Garuda Pancasila”. mencocokkan lambang c. Penilaian
2.1 Bersikap santun, rukun, bilangan 11-20 sesuai keterampilan : unjuk
mandiri, dan percaya diri jumlah benda melalui kerja
sesuai dengan sila-sila permainan dan
Pancasila dalam lambang mengurutkan lambang
negara “Garuda Pancasila” bilangan
dalam kehidupan seharihari.  Menuliskan lambang dan
3.1 Mengenal simbol sila-sila nama bilangan 11-20
Pancasila dalam lambang dengan tepat
negara “Garuda Pancasila”.
 Menceritakan dan
4.1 Menceritakan simbolsimbol
sila Pancasila pada menemukan kosakata
Lambang Garuda sila Pancasila. tentang pengalaman yang
Bahasa Indonesia  Kosakata kegiatan pagi menjadi kebiasaan baik di
3.7 Menentukan kosakata yang hari pagi hari sesuai dengan
berkaitan dengan peristiwa nilai-nilai Pancasila
siang dan malam melalui  Kosakata kegiatan siang
teks pendek (gambar, hari  Mendengarkan percakapan
tulisan, dan/atau syair  Kosakata tentang kegiatan pada dialog yang memuat
lagu) dan/atau eksplorasi sore hari kegiatan pagi hari
lingkungan.  Bermain drama/peran
 Kosakata tentang kegitan
3.8 Merinci ungkapan tentang kegiatan di pagi hari
penyampaian terima kasih, di malam hari
 Menyanyikan lagu bertema
permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, pagi (Bangun Tidur) dengan
ajakan, pemberitahuan, di iringi musik / elemen
perintah, dan petunjuk bunyi
kepada orang lain dengan  Berolahraga di pagi hari
menggunakan bahasa yang lewat permainan tradisional
santun secara lisan dan (lempar tangkap benda
tulisan yang dapat dibantu ringan)
dengan kosakata bahasa  Membilang 11-20 dengan
daerah. cara mengelompokkan
4.7 Menyampaikan penjelasan benda
dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu  Menunjukkan perilaku
dengan bahasa daerah kegiatan pagi hari di rumah
mengenai peristiwa siang yang sesuai dengan nilai-
dan malam dalam teks tulis nilai Pancasila
dan gambar.
4.8 Mempraktikan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
Matematika  Bilangan cacah dua angka
3.1 Menjelaskan makna
bilangan cacah sampai 
objek.
yang disajikan.
tempat
SBdP  ElemenMusik
3.2 Memahami elemen musik
melalui lagu.
melalui lagu.
PJOK
3.3 Memahami pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan
sederhana dan atau
tradisional.
4.3 Mempraktikkan pola
gerak dasar manipulatif
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
TEMA 3. kegiatanku
Sub tema : 2.kegiatan siang hari
PPKn  Tata tertib dan aturan di Teknik Penilaian 24 JP  Buku guru
 Bermain menyusun huruf
1.2 Menunjukkan sikap patuh rumah a. Penilaian sikap  Buku siswa
menjadi kosa kata terkait
aturan agama yang dianut Lembar observasi
- Pagi hari kegiatan siang hari
dalam kehidupan seharihari b. Penilaian
di rumah. - Siang hari  Mengenal nilai tempat pengetahuan : tes
2.2 Melaksanakan aturan yang - Sore hari bilangan tertulis
berlaku dalam kehidupan - Malam hari  Mengenal nilai tempat c. Penilaian
sehari-hari di rumah satuan dan puluhan keterampilan : unjuk
3.2 Mengidentifikasi aturan kerja
yang berlaku dalam  Mendiskusikan kegiatan-
kehidupan sehari- hari di kegiatan yang baik di siang
rumah hari yang sesuai dengan
4.2 Menceritakan kegiatan aturan yang berlaku di
sesuai dengan aturan yang rumah
berlaku dalam kehidupan  Membedakan perbuatan
sehari-hari di rumah. yang sesuai aturan dengan
yang tidak sesuai dengan
Bahasa Indonesia  Kosakata kegiatan pagi aturan berdasarkan teks
3.7 Menentukan kosakata yang hari bacaan
berkaitan dengan peristiwa  Melakukan gerak cepat
siang dan malam melalui  Kosakata kegiatan siang
teks pendek (gambar, hari anggota tubuh dalam suatu
tulisan, dan/atau syair gerak tari
lagu) dan/atau eksplorasi  Kosakata tentang kegiatan
lingkungan.. sore hari  Melakukan latihan
3.8 Merinci ungkapan  Kosakata tentang kegitan menendang yang
penyampaian terima kasih, di malam hari dihubungkan dengan
permintaan maaf, tolong, permainan
dan pemberian pujian,  Latihan menendang sambil
ajakan, pemberitahuan, bermain
perintah, dan petunjuk
 Bermain menyusun kata
kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang menjadi kalimat
santun secara lisan dan  Memeragakan gerak lambat
tulisan yang dapat dibantu dalam tari
dengan kosakata bahasa  Bermain peran kegiatan
daerah. siang hari sesuai aturan di
4.7 Menyampaikan penjelasan rumah yang di dalamnya
dengan kosakata Bahasa terdapat kosa kata yang
Indonesia dan dibantu memuat slogan sederhana (
dengan bahasa daerah misalnya matikan lampu jika
mengenai peristiwa siang tidak digunakan)
dan malam dalam teks tulis
dan gambar.
4.8 Mempraktikan ungkapan 
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
Matematika  Bilangan cacah dua angka

3.1 Menjelaskan makna
bilangan cacah sampai
objek.
yang disajikan.
tempat
SBdP  Gerak anggota tubuh

3.3 Memahami gerak anggota
tubuh melalui
4.3 Memeragakan gerak
anggota tubuh melalui tari.
PJOK
sederhana dan atau
tradisional.
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
TEMA 3. kegiatanku
Sub tema : 3. Kegiatan sore hari
aturan agama yang dianut  Bermain peran di depan Lembar observasi
dalam kehidupan seharihari - Pagi hari kelas secara kelompok b. Penilaian
di rumah. - Siang hari dengan backrgound gambar pengetahuan : tes
2.2 Melaksanakan aturan yang - Sore hari ekspresi menggunakan teks tertulis
berlaku dalam kehidupan - Malam hari cerita deskriptif yang c. Penilaian
sehari-hari di rumah anggota kelompoknya keterampilan : unjuk
3.2 Mengidentifikasi aturan diurutkan berdasarkan tinggi kerja
yang berlaku dalam rendah badan
kehidupan sehari- hari di  Menyanyikan lagu yang
rumah syairnya berkaitan dengan
4.2 Menceritakan kegiatan anggota tubuh dan panca
sesuai dengan aturan yang indra (contoh : dua mata
berlaku dalam kehidupan saya…hidung saya satu).
sehari-hari di rumah.
 Menyanyikan lagu dengan
memerhatikan syair lagu
Bahasa Indonesia  Kosakata kegiatan siang dengan tertib dan sesuai
3.7 Menentukan kosakata yang hari aturan nada
berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam melalui  Kosakata tentang kegitan  Menceritakan pengalaman
teks pendek (gambar, di malam hari tentang tata tertib yang
tulisan, dan/atau syair berlaku sore hari di rumah
lagu) dan/atau eksplorasi  Mengidentifikasi jumlah tata
lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan tertib sore hari di rumah dan
dengan kosakata Bahasa membandingkan dengan
Indonesia dan dibantu aturan pagi dan siang hari
dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang  Menuliskan urutan cara
dan malam dalam teks tulis memelihara kesehatan dan
dan gambar. kebugaran tubuh.
 Menceritakan cara
Matematika  Perbandingan dua perawatan tubuh
3.3 Membandingkan dua bilangan  Berdiskusi tentang
pemeliharaan kesehatan
dengan menggunakan
dan kebugaran tubuh
kumpulan benda- benda
konkret  Mendemonstrasikan gerak
4.3 Mengurutkan bilangan- cara pemeliharaan dan
bilangan sampai dua angka kebugaran tubuh dengan
dari bilangan terkecil aturan berdasarkan petunjuk
ke bilangan terbesar / arahan
atau sebaliknya dengan  Melakukan gerak sederhana
menggunakan kumpulan dengan menirukan cara
benda-benda konkret bergerak binatang
SBdP  Gambar ekspresi
3.1 Memahami karya ekspresi  Membuat gambar kreasi dan
dua dan tiga dimensi.  Karya ekspresi kolase karya ekspresi dua dan tiga
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi yang memuat
dua dan tiga dimensi. aturan tata tertib sore hari di
rumah
PJOK
sederhana dan atau
tradisional.
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
TEMA 3. kegiatanku
Sub tema : 4. Kegiatan malam hari
 Mendengar cerita dan
menceritakan kembali
aturan agama yang dianut Lembar observasi
- Pagi hari tentang tata tertib aturan di
dalam kehidupan seharihari b. Penilaian
- Siang hari rumah pada malam hari
di rumah. pengetahuan : tes
2.2 Melaksanakan aturan yang - Sore hari  Mendiskusikan kebiasaan- tertulis
berlaku dalam kehidupan - Malam hari kebiasaan yang baik di c. Penilaian
sehari-hari di rumah malam hari yang sesuai keterampilan : unjuk
3.2 Mengidentifikasi aturan dengan tata tertib dan kerja
yang berlaku dalam aturan yang berlaku di
kehidupan sehari- hari di rumah
rumah  Membuat karya kerajinan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan menggunakan biji-
sesuai dengan aturan yang bijian, daun-daunan, kulit
berlaku dalam kehidupan kerang atau bahan alam
sehari-hari di rumah. yang ada di daerah
setempat.
Bahasa Indonesia  Kosakata kegiatan siang
3.7 Menentukan kosakata yang  Menyusun kosa kata yang
hari berhubungan dengan
berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam melalui  Kosakata tentang kegitan kegiatan di malam hari.
teks pendek (gambar, di malam hari
tulisan, dan/atau syair  Membuat cerita berdasarkan
lagu) dan/atau eksplorasi urutan gambar
lingkungan.  Melakukan gerakan
4.7 Menyampaikan penjelasan memantulkan bola
dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu Mengenal konsep
dengan bahasa daerah penjumlahan dan
mengenai peristiwa siang pengurangan dalam
dan malam dalam teks tulis kehidupan sehari-hari.
dan gambar.
Matematika  Penjumlahan dan

3.4 Menjelaskan dan melakukan Pengurangan bilangan
penjumlahan dan pengurangan cacah dua angka
bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang
sampai dengan 99.
SBdP  Karya seni ekspresi
3. 4 Memahami bahan alam dengan bahan alam
dalam berkarya.
alam.
PJOK
sederhana dan atau
tradisional.
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional.
KELAS/SEMESTER : I(SATU)/I
TEMA : 4. Keluargaku
Sub tema : 1.Anggota keluargaku
KOMPETENSI INTI :
PPKn Teknik Penilaian 24 JP  Buku guru
1.1 Mensyukuri ditetapkannya  Gambar (bintang segi  Membaca Teks Anggota a. Penilaian sikap  Buku siswa
bintang, rantai, pohon beringin, lima, rantai, pohon Keluargaku. Lembar observasi
kepala banteng, dan padi kapas beringin, kepala b. Penilaian
 Membaca Teks Keluarga
sebagai gambar pada lambang banteng, dan padi kapas) pengetahuan : tes
Udin.
negara “Garuda Pancasila”. pada lambang negara tertulis
2.1 Bersikap santun, rukun, “Garuda Pancasila”  Menyanyikan Lagu “Satu- c. Penilaian
mandiri, dan percaya diri sesuai satu Aku Sayang Ibu’. keterampilan : unjuk
dengan sila-sila Pancasila kerja
dalam lambang negara “Garuda  Memperkenalkan Anggota
Pancasila” dalam kehidupan Keluarga.
sehari-hari.  Menghafal sila pertama
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila.
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”  Melakukan prosedur gerakan
4.1 Menceritakan simbol-simbol berjalan satu arah.
sila Pancasila pada Lambang
Garuda sila Pancasila.
 Menjawab pertanyaan nama
Bahasa Indonesia ayah, ibu, kakak atau adik.
3.9 Merinci kosakata dan  Ungkapan penyampaian
 Melengkapi nama-nama
ungkapan perkenalan diri, terima kasih, permintaan
anggota keluarga
keluarga, dan orang-orang di maaf, tolong, dan
berdasarkan teks.
tempat tinggalnya secara lisan pemberian pujian,
dan tulis yang dapat dibantu ajakan, pemberitahuan,  Menceritakan anggota
dengan kosakata bahasa perintah, dan petunjuk keluarga secara tertulis.
daerah. kepada orang lain  Menebalkan bangun datar
3.10 Menguraikan kosakata
hubungan kekeluargaan melalui Kosakata untuk perkenalan (segiempat, segitiga dan
gambar/bagan silsilah keluarga lingkaran).
Mis :
dalam bahasa Indonesia atau  Observai benda-benda
bahasa daerah. Nama saya…
4.9 Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk
Ini adalah…. konkrit di sekitar kelas yang
perkenalan diri, keluarga, berbentuk bangun datar.
 Kosa kata kekerabatan
dan orang-orang di tempat  Mengamati simbol sila
tinggalnya secara sederhana pertama Pancasila.
dalam bentuk lisan dan tulis.
4.10 Menggunakan kosakata  Praktik melakukan prosedur
yang gerakan berjalan satu arah
tepat dalam percakapan tentang dan gerakan senam.
hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar/  Menyanyikan lagu Garuda
bagan silsilah keluarga. Pancasila.
Matematika  Menulis pengalaman berolah
 Bangun datar dan bangun
3.6 Mengenal bangun ruang raga bersama keluarga.
dan bangun datar dengan ruang sederhana
menggunakan berbagai benda  Mengamati bagan silsilah
konkret. keluarga.
4.6 Mengelompokkan bangun
ruang dan bangun datar
 Membuat bagan silsilah
berdasarkan sifat tertentu keluarga.
dengan menggunakan berbagai  Menjelaskan isi bagan
benda konkret. silsilah keluarga.
SBdP
 Elemen musik melalui lagu  Menceritakan bagan silsilah
melalui lagu. keluarga.
 Melengkapi tabel nama-
melalui lagu.
nama anggota keluarga
teman sebangku.
 Membaca teks kegiatan
bermain bersama.
bermain bersama keluarga.
 Mengelompokkan benda-
benda konkrit berdasarkan
bentuk bangun datar.
 Memasangkan teks sila
pertama Pancasila dengan
simbol yang sesuai.
PJOK
sederhana dan atau tradisional.
Sub tema : 2. Kegiatan keluargaku
1.1 Mensyukuri ditetapkannya  Gambar (bintang segi  Membaca nyaring teks a. Penilaian sikap  Buku siswa
bintang, rantai, pohon beringin, lima, rantai, pohon Lembar observasi
 Makan pagi bersama
kepala banteng, dan padi kapas beringin, kepala b. Penilaian
keluarga.
sebagai gambar pada lambang banteng, dan padi kapas) pengetahuan : tes
negara “Garuda Pancasila”. pada lambang negara  Menuliskan kegiatan makan tertulis
2.1 Bersikap santun, rukun, “Garuda Pancasila” pagi bersama dengan c. Penilaian
mandiri, dan percaya diri sesuai melengkapi bagian kalimat keterampilan : unjuk
dengan sila-sila Pancasila yang kosong dengan kerja
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari.
menggunakan kata bantu
3.1 Mengenal simbol sila-sila yang tersedia.
Pancasila dalam lambang  Membaca nyaring teks
negara “Garuda Pancasila” Peraturan makan.
4.1 Menceritakan simbol-simbol
sila Pancasila pada Lambang  Menggali informasi dan
Garuda sila Pancasila. membuat poster peraturan
Bahasa Indonesia makan.
3.9 Merinci kosakata dan  Ungkapan penyampaian
ungkapan perkenalan diri, terima kasih, permintaan  Mempresentasikan dan
keluarga, dan orang-orang di maaf, tolong, dan memajang poster peraturan
tempat tinggalnya secara lisan pemberian pujian, makan.
dan tulis yang dapat dibantu ajakan, pemberitahuan,  Mensimulasikan ungkapan
dengan kosakata bahasa perintah, dan petunjuk terima kasih dan tolong.
daerah. kepada orang lain
3.10 Menguraikan kosakata  Memeragakan cara
hubungan kekeluargaan melalui Kosakata untuk perkenalan berpamitan pergi ke sekolah
gambar/bagan silsilah keluarga Mis : dan pulang sekolah, serta
dalam bahasa Indonesia atau mencium tangan orang tua.
bahasa daerah. Nama saya…
4.9 Menggunakan kosakata dan  Membaca dengan nyaring
Ini adalah….
ungkapan yang tepat untuk teks Rekreasi bersama
perkenalan diri, keluarga,  Kosa kata kekerabatan keluarga.
tinggalnya secara sederhana
 Memeragakan gerak anggota
dalam bentuk lisan dan tulis. tubuh menirukan gerak ayam
4.10 Menggunakan kosakata dalam suatu tarian
yang  Menyimak cerita guru
tepat dalam percakapan tentang tentang kegiatan olah raga
hubungan kekeluargaan dengan
keluarga Udin.
menggunakan bantuan gambar/
bagan silsilah keluarga.  Menceritakan kegiatan olah
Matematika raga yang dilakukan
 Bangun datar dan bangun
3.6 Mengenal bangun ruang keluarga masing-masing.
dan bangun datar dengan ruang sederhana
menggunakan berbagai benda
konkret.
 Mempraktikkan gerakan
4.6 Mengelompokkan bangun berlari satu arah.
ruang dan bangun datar  Mencoba permainan “Ayam
berdasarkan sifat tertentu dan Elang”.
dengan menggunakan berbagai
benda konkret.  Menceritakan dan
SBdP memberikan pendapat
 Elemen musik melalui lagu tentang permainan.
melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik  Berlatih melengkapi
melalui lagu. percakapan dengan
menggunakan ungkapan
tolong dan terima kasih.
 Membaca nyaring teks
Memasak bersama keluarga.
 Simulasi percakapan
menggunakan kata tolong
dan terima kasih.
 Berlatih soal-soal pola
bilangan.
 Bermain pola bilangan.
 Simulasi meminta izin ketika
hendak bermain ke luar
rumah.
meminta izin ketika hendak
bermain ke luar rumah.
 Menyimak cerita guru
tentang kegiatan berkebun
keluarga Siti. Dayu
membantu kegiatan Siti.
berkebun bersama keluarga.
tentang Siti dan Dayu yang
sedang bermain menirukan
gerakan kupu-kupu.
 Menyimak penjelasan dan
contoh gerakan kupu-kupu.
 Melakukan gerakan menari
menirukan gerakan kupu-
kupu.
menari menirukan gerakan
kupu-kupu.
 Menyimak penjelasan
tentang prosedur gerakan
berlari satu arah.
 Mempraktikkan gerakan
berlari satu arah.
 Mempraktikkan penggunaan
ungkapan tolong dan terima
kasih.
tentang kegiatan Lani belajar
didampingi orang tua.
 Menceritakan kegiatan
belajar yang didampingi
orang tua di rumah.
 Melengkapi percakapan
yang masih kosong dengan
ungkapan tolong atau terima
kasih.
 Bermain pola bilangan
bersama anggota kelompok.
 Mengamati dan
menceritakan gambar Udin
dan keluarga sedang
merapikan rumah.
 Mengisi percakapan
menggunakan ungkapan
tolong dan terima kasih
berdasarkan gambar.
 Memilih satu gambar
kegiatan membantu orang
tua di rumah dan
menceritakannya.
 Menceritakan kebiasaan
minta izin sebelum bermain
ke luar rumah yang biasa
siswa lakukan.
 Berlatih menemukan pola
bilangan.
PJOK
Sub tema : 3. Keluarga Besarku
1.3 Menerima keberagaman
 Keberagaman karakteristik  Mengenal anggota a. Penilaian sikap  Buku siswa
karakteristik individu sebagai individu di rumah keluarga besar Lembar observasi
anugerah Tuhan Yang Maha  Mampu memperkenalkan b. Penilaian
Esadi rumah. keluarga besar. pengetahuan : tes
2.3 Menampilkan kebersamaan tertulis
dalam keberagaman  Menggambar c. Penilaian
karakteristik individu di rumah keterampilan : unjuk
 Bermain tali karet
3.3 Mengidentifikasi kerja
keberagamankarateristik  Berbicara didepan kelas
individu di rumah. memperkenalkan keluarga
4.3 Menceritakan pengalaman besar
kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan  Bercerita pengalaman
individu di rumah
bersama keluarga besar
Bahasa Indonesia
3.9 Merinci kosakata dan  Ungkapan penyampaian  Menulis kata perkenalan
ungkapan perkenalan diri, terima kasih, permintaan
keluarga, dan orang-orang di maaf, tolong, dan  Menggambar
tempat tinggalnya secara lisan pemberian pujian,  Melakukan permainan
dan tulis yang dapat dibantu ajakan, pemberitahuan, skiping atau lompat tali
dengan kosakata bahasa perintah, dan petunjuk
daerah . kepada orang lain  Menulis kata perkenalan
4.9 Menggunakan kosakata dan  Menggambar
ungkapan yang tepat untuk Kosakata untuk perkenalan
perkenalan diri, keluarga, Mis :  Silsilah keluarga besar
tinggalnya secara sederhana Nama saya…  Membuat kalimat dari
dalam bentuk lisan dan tulis. kosakata keluarga besar
Ini adalah….
 Membuat silsilah keluarga
 Kosa kata kekerabatan besar
Matematika Mengukur berat benda
3.8 Mengenal dan menentukan
Satuan tidak baku: 
dengan lat dan satuan tidak
panjang dan berat dengan  Panjang
satuan tidak baku menggunakan baku
benda/situasi konkret  Berat
 Bermain peran
4.8 Melakukan pengukuran
panjang dan berat dalam satuan  Mengukur benda tinggi dan
tidak baku dengan pendek
menggunakan benda/situasi  Bercerita pengalaman
konkret
dengan keluarga besar.
SBdP
 Proses pembuatan gambar
3.1 Mengenal karya ekspresi
duadan tiga dimensi ekspresi dan karya tiga
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi
dua dan tiga dimensi
PJOK
Sub tema : 4. Kebersamaan dalam keluarga

1.3 Menerima keberagaman a. Penilaian sikap  Buku siswa
karakteristik individu sebagai Lembar observasi
anugerah Tuhan Yang Maha b. Penilaian
Esa di rumah pengetahuan : tes
2.3 Menampilkan kebersamaan tertulis
dalam keberagaman c. Penilaian
karakteristik individu di rumah. keterampilan : unjuk
3.2 Mengidentifikasi aturan yang kerja
sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan
sesuai aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
Bahasa Indonesia
 Ungkapan penyampaian
3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberian pujian,
pemberitahuan, perintah, dan ajakan, pemberitahuan,
petunjuk kepada orang lain perintah, dan petunjuk
dengan menggunakan bahasa kepada orang lain
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu Kosakata untuk perkenalan
dengan kosakata bahasa Mis :
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan Nama saya…
terima kasih, permintaan maaf, Ini adalah….
tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa  Kosa kata kekerabatan
yang santun kepada orang lain
Subtema secara lisan dan tulis.
Matematika
3.8 Mengenal dan menentukan
Satuan tidak baku:
panjang dan berat dengan  Panjang
satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret  Berat
4.8 Melakukan pengukuran
panjang dan berat dalam satuan
tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi
konkret
SBdP

3.4 Mengenal bahan alam
dalam berkarya
alam
PJOK

DIRIKU

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

DIRIKU

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK

SATUAN PENDIDIKAN : SDIT BINA INSAN PAREPARE

Sub tema : 1. Aku dan teman baruku

Sub tema : 2. TUBUHKU

Sub tema : 3. Aku merawat tubuhku

Sub tema : 4. Aku Istimewa

SATUAN PENDIDIKAN : SDIT BINA INSAN PAREPARE

Sub tema : 1. Gemar berolahraga

SBdP  Elemen musik melalui lagu

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

SATUAN PENDIDIKAN : SDIT BINA INSAN PAREPARE

Sub tema : 1.kegiatan pagi hari

Sub tema : 2.kegiatan siang hari

Matematika  Bilangan cacah dua angka

SBdP  Gerak anggota tubuh

Sub tema : 3. Kegiatan sore hari

Sub tema : 4. Kegiatan malam hari

Matematika  Penjumlahan dan

SATUAN PENDIDIKAN : SDIT BINA INSAN PAREPARE

Sub tema : 1.Anggota keluargaku

Sub tema : 2. Kegiatan keluargaku

Sub tema : 3. Keluarga Besarku

Sub tema : 4. Kebersamaan dalam keluarga

Anda mungkin juga menyukai