SILABUS &

RPP
KELAS
RENDAH
(Kelas 1)
 SILABUS

Nama Sekolah : SDN WATES 1

Tema : 1 (Satu) / Diriku
Sub Tema : 1 ( Satu ) / Aku dan Teman Baru
Kelas / Semester : 1 ( Satu ) / I ( Satu )

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

KD Kegiatan Pembelajaran Penilaian IPK PPK
Pokok Waktu Belajar

1.Matematika 1. Pendahuluan 1.Sikap 26 JP  Buku 3.1.1 membilang secara -

3.1 Menjelaskan makna - - Guru menyapa siswa,mengajak siswa Observasi guru dan urut angka 1 sampai 10 Nasionalisme
bilangan cacah sampai bilangan berdo’a bersama dan mengondisikan kelas dari buku 3.1.2 mengidentifikasi -Kedisiplinan
dengan 99 sebagai banyak cacah agar siap untuk belajar pencatatan bilangan 1 sampai 10 -Kejujuran
siswa
anggota suatu kumpulan sampai - Guru mengajak siswa menyanyikan lagu sikap 3.2.1 menuliskan nilai -Kerjasama
objek. 99 Indonesia Raya siswa k.13 tema tempat penyusun -Ketelitian
3.2 Menjelaskan bilangan - Guru menjelaskan kegiatan yang akan selama 1( Kemen lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai -nilai dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. kegiatan dikbud,
tempat penyusun lambang tempat 2. Kegiatan Inti Republik 4.1.1 mengelompokkan
bilangan menggunakan dan PB 1 2.Pengetah Indonesia benda sesuai bilangan
kumpulan benda konkret lambang  Guru mencontohkan cara berkenalan un 2017
serta cara membacanya. bilangan  Berkenalan melalui permainan lempar Tes tertulis 4.2.1 menulis bilangan 1
4.1 Menyajikan bilangan  Lingkung sampai 10
bola 3.Keteramp
cacah an sekitar
 Menyanyi lagu “ Siapa Namamu “ ( teks ilan
sampai dengan 99 yang lagu di halaman 6 buku siswa ) unjuk
bersesuaian dengan kerja
banyak  Mengamati buku siswa halaman 5- Mengenal
anggota kumpulan objek 6.tentang berkenalan konsep
yang disajikan.  Diskusi pentingnya berkenalan, dan bilangan
4.2 Menuliskan lambang menyimpulkan Mengenal
bilangan sampai dua angka huruf
yang menyatakan banyak PB 2 Membedak
anggota suatu kumpulan  Berbaris berlomba berjalan lurus menuju an warna
objek dengan ide nilai satu arah suara
tempat.  Siswa berkumpul membenyuk lingkaran, Bercerita
kemudian guru memberi contoh kegiatan
2.Bhs.Indonesia selanjutnya yaitu bermain “ cerita teman
3.3 Menguraikan lambang - “
bunyi lambang  Bermain “cerita Teman” ( buku siswa 3.3.1 menyebutkan huruf
vokal dan konsonan dalam bunyi halaman 10) vocal yang hilang dari
kata bahasa Indonesia atau vocal PB 3 nama temannya
bahasa daerahatau bahasa dan  Guru menulis hururf a-z pada selembar 3.3.2menyusun huruf-
daerah. konsona karton yang ditempel pada papan tulis huruf penyusun nama
3.9 Merinci kosakata dan n dengan benar
 Menyanyi “ a b c “ sambil menunjuk
ungkapan perkenalan diri, 3.3.3menyusun kata
huruf yang dimaksut
keluarga, dan orang-orang -bunyi menjadi kalimat
 Berlatih mengidentifikasi nama tokoh di
di tempat tinggalnya vocal 3.9.1mengingat nama
buku dengan melihat huruf –hurufnya
secara dan panggilan teman
lisan dan tulis yang dapat konsona  Menyusun nama teman sekelas dengan 3.9.2 mengingat nama
dibantu dengan kosakata n dalam menggunakan kartu huruf ( dikerjakan lengkap teman
bahasa daerah. Bahasa berkelompok ) 4.3.1 Menyebutkan
4.3 Melafalkan bunyi Indonesi  Bermain kartu huruf dengan menebak nama teman dengan
vokal a huruf a, i , u e, o yang hilang dari nama benar
dan konsonan dalam kata tersebut ( buku siswa halaman 14) 4.9.1 menyebutkan nama
bahasa Indonesia atau -  Membilang banyak benda yang ada di panggilan teman
bahasa daerah. Perkenal kelas 4.9.2menyebutkan nama
4.9 Menggunakan an diri  Berlatih di buku siswa halaman 16 lengkap teman
kosakata dan  Bermain berkelompok sesuai instruksi
dan ungkapan yang tepat keluarga guru contoh “ berkelompok tiga – tiga,
untuk perkenalan diri, berkelompok lima – lima dan seterusnya
keluarga, dan orang-orang -kosa  Diskusi tentang kegiatan hari ini, siswa
di tempat tinggalnya kata menceritakan perasaannya
secara PB 4
sederhana dalam bentuk  Belajar di luar kelas
lisan dan tulis.  Berkelompok dua – dan dan
berpeganagan tangan
3.SBDP  Disediakan 2 set kartu huruf , masing – 3.2.1mengenalkan diri
3.2 Mengenal elemen masing set dimasukkan dalam kotak melalui lagu
musik -Elemen  Berlomba mencari kartu huruf yang
melalui lagu. musik sesuai dengan huruf pertama nama 4.2.1 membedakan
4.2 Menirukan elemen melalui masing – masing warna suara teman
musik lagu  Setelah berlomba mendapatkan kartu
melalui lagu. huruf, semua pasangan kembali berdiri
berjajar saling berhadapan
4.PPKN -patuh  Pasangan yang tidak mendapatkan kartu 3.2.1 memberikan
3.2 Mengidentifikasi aturan hururf harus menyebutkan huruf pertama informasi tentang aturan
aturan agama dari masing – masing di rumah
yang berlaku dalam yang
 Kembali ke kelas
kehidupan sehari- hari di dianut
 Bermain tebak suara
rumah. 4.2.1 mempraktikkan
4.2 Menceritakan kegiatan -aturan  Membentuk siswa menjadi beberapa aturan memberi salam
sesuai dengan aturan yang yang kelompok , setiap kelompok bergiliran sebelum masuk rumah
berlaku dalam kehidupan berlaku menutup mata danmenebak suarateman
sehari-hari di rumah. dalam  Tanya jawab tentang kegiatan hari ini
kehidup PB 5
an  Mengamati benda – benda di sekitar
sehari- kelas, kemudian menghitungnya
hari  Menjawab pertanyaan dari gambar yang
ada di buku siswa halaman 22
 Belajar konsep bilangan 1 sampai 10
sambil bermain kartu bilangan
 Contoh permainan, kelompok 1
mendapat giliran memberi soal,
sedangkan kelompok 2 mendapat giliran
menjawab soal
 Guru mengambil kartu lambang bilangan
mengganti dengan kartu huruf, dengan
aturan permainan yang sama
 PB 6
 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
 Setiap kelompok membuka buku siswa
halaman 30, kemudian mengamati nama-
nama ynng disusun acak, siswa
menyusun kembali nama – nama tersebut
 Guru berkeliling mengamati pekerjaan
tiap kelompok
 Bercerita tentang nama sendiri dan nama
satu orang teman beserta huruf huruf
penyusunnya.
 Mengamatilambang bilangan yang
menempel pada papan tulis
 Membaca bilangan secara berurutan
dari 1 sampai 10
 Berlatih membilang banyaknya benda
yang ada di buku siswa halaman 34-35
 Menuliskan lambang bilangan di dalam
kotak yang tersedia
3.Penutup
 Kesimpulan pembelajaran dan
penguatan
 refleksi, doa dan salam

Mengetahui Mojokerto, 13 Juli 2020

Kepala SDN WATES 1 Guru Kelas I

SRI KUSUMANINGSIH S.Pd.M.M TITIK PUJIASTUTI,S.Pd

NIP.19651241 198803 2009 NIP.19620120 198201 2012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDN WATES 1

Kelas/Semester : 1/2 (Dua)
Tema : 5.Pengalamanku
Subtema : 1. Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Mendengarkan lagu bertempo cepat dan lambat pada lagu Burung Kakaktua dengan tepat
dan percaya diri.
2. Menuliskan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
3. Mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila dengan benar.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu kosa kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasi ungkapan
pemberian pujian dalam cerita
yang dibacakan guru
 Mengidentifikasi ungkapan
pemberian pujian dengan
mengamati gambar
 Menuliskan contoh kalimat
ungkapan pujian
 Menuliskan ungkapan pujian
dengan mengamati gambar
 PPKN
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila  Menyebutkan symbol sila-sila
dalam lambang negara “Garuda pancasila.
Pancasila”  Menunjukkan sila kedua yang ada
dalam pancasila.

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila  Menyusun potongan kalimat

Pancasila pada Lambang Garuda sila menjadi bunyi sila kedua
Pancasila. pancasila.
 Mendeklamasikan bunyi sila kedua
pancasila.

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu  Mengidentifikasi ciri-ciri lagu
yang bertempo cepat.
 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu
yang bertempo lambat
4.2 Menirukan elemen musik melalui  Memeragakan gerakan lagu tempo
lagu. cepat.
 Memeragakan gerakan lagu tempo
lambat.

NILAI KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

 Kemandirian, nasionalisme,ketepatan,disiplin.
C. Materi Pembelajaran.
1. Kalimat ungkapan pemberian pujian
2. Rumusan sila ke 2 pancasila
3. Ciri-ciri gerakan lagu tempo cepat dan tempo lambat
D. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi
Pendekatan Pembelajaran :Saintifik
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar dan 20 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa. (untuk melatih keberanian,setiap siswa
mendapatkan giliran memimpin do’a sesuai dengan nomer
urut absen)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang pentingnya
sikap saling menghormati
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya mencintai Negara indonesia
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas. Guru mengecek kembali apakah siswa
sudah siap melakukan aktifitas selanjutnya.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa memperhatikan guru membacakan teks lagu
“Bunda Piara”dengan gaya dan intonasi yang tepat
(sebelumnya guru dapat menempelkan teks lagu dengan
ukuran besar dipapan tulis)
8. Siswa difasilitasi untuk menanyakan isi teks lagu “Bunda
Piara”jika siswa kurang aktif maka guru dapat merespon
dengan memancing pertanyaan,misalnya
Siapa yang pernah menyanyikan lagu tsb?
Menceritakan tentang apa lagu tsb?
9. Siswa diminta memperkirakan apa yang akan dipelajari
terkait dengan lagu tersebut,dan guru merespon sehingga
siswa dapat mengetahui tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
Kegiatan 1. Siswa mendengarkan lagu”Bunda Piara”dari rekaman 175
inti yang dimainkan oleh guru. menit
2. Siswa menirukan menyanyikan lagu”Bunda Piara”dari
rekaman yang dimainkan oleh guru.
3. Siswa diajak menyanyikan lagu berikutnya”Burung
Kakaktua”secara bersama-sama untuk membangun
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
semangat dan memotivasi mereka dalam mengikuti
kegiatan belajar.
4. Siswa mendengarkan guru memainkan lagu dengan
ketukan lambat dan cepat secara bergantian.
5. Siswa diminta berdiri bersama-sama dengan melakukan
gerakan berjalan ditempat sesuai lagu yang dimainkan
atau dinyanyikan oleh guru.
6. Siswa diajak kembali duduk dan berdiskusi bersama
mengenai gerakan cepat maupun lambat sesuai dengan
tempo lagu.
7. Siswa menyampaikan pendapat tentang apa yang mereka
rasakan saat mereka melakukan gerakan mengikuti musik
yang dimainkan oleh guru.
8. Siswa menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama
mengenai makna dari tempo pada sebuah lagu.
9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok,guru
menyiapkan gulungan kertas bertuliskan cepat atau
lambat.
10. Siswa dari perwakilan kelompok diminta mengambil
gulungan kertas dan menyanyikan lagu”Burung
Kakatua”dengan tempo sesuai yang tertera pada
kertas,apakah ketukan cepat atau lambat.
11. Kelompok siswa yang belum memperoleh giliran diminta
mengamati ketepatan tempo dari lagu yang tengah
dinyanyikan.
12. Lakukan sampai semua kelompok memperoleh giliran
bernyanyi.
13. Kelompok siswa memberi apresiasi pada kelompok siswa
yang telah menyanyikan lagu”Burung Kakatua”sesuai
tempo yang diminta.
14. Siswa mendengarkan guru bercerita yang berkaitan
dengan pujian(cerita dapat dibuat berdasarkan kreativitas
guru)pada saat membacakan cerita,berikan penekan pada
bagian yang berisi ungkapan pujian.
15. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab mengenai isi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
cerita yang dibacakan.
16. Siswa menjawab pertanyaan apakah mereka mendengar
ungkapan pujian dari cerita yang disampaikan(guru
memberikan penguatan bahwa pujian adalah bentuk
apresiasi terhadap hal positif yang telah dilakukan.)
17. Siswa dengan bantuan guru melakukan diskusi mengenai
ungkapan-ungkapan yang dapat disampaikan saat
memberi apresiasi kepada orang lain.
18. Siswa diminta mengamati gambar Garuda Pancasila yang
terdapat diruang kelas.
19. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab yang berkaitan
dengan pancasila,misalnya
- Ada berapa sila dalam pancasila?
- Apa saja simbol yang ada dalam pancasila?
20. Siswa dengan bantuan guru membaca isi sila pancasila
bersama-sama.
21. Siswa mengamati simbol sila kedua pancasila.
22. Siswa mengamati isi sila kedua pancasila.
23. Siswa bersama-sama membaca isi sila kedua pancasila.

24. Siswa diminta menyusun potongan kata bunyi sila kedua

pancasila(di buku BS hal 9)

25. Siswa yang dapat menyusun potongan kata bunyi sila

kedua pancasila mendapatkan pujian,dan guru
memberikan penguatan bahwa setiap orang berhak
mendapatkan pujian.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 Menit
yang telah berlangsung ;
 Bagaimana perasaan kalian mengikuti pembelajaran
hari ini?
 Kegiatan apa yang menurut kalian paling sulit?
 Kegiatan apa yang menurut kalian paling mudah dan
menyenangkan?.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang perlunya kita
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
bersyukur,bahwa kita hari ini masih bisa belajar dan
bermaian,wujud rasa syukur kita dengan cara berdo’a.
4. Siswa dingatkan cara berdo’a yang baik dan benar
5. Siswa berdo,a dipimpin oleh satu siswa yang ditunjuk oleh
guru.

F. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
. Lanjut
1.
2.

2. Pengetahuan
Lembar latihan pada buku siswa halaman 6

3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia :Menulis ungkapan pujian berdasarkan gambar

b. PPKN :Mendeklamasikan bunyi sila kedua pancasila

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (<60)
1.Mendeklama Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum
sikan Menyebutkan menyebutka menyebutkan mampu
Bunyi sila ke Seluruh isi n kurang dari menyebutkan isi
dua dari sila kedua Setengah isi setengah isi sila kedua
 pancasila pancasila Dari sila dari sila pancasila
kedua kedua
pancasila pancasila

c. SBDP :Membedakan gerak tempo cepat atau lambat pada sebuah lagu

G. Media/Alat,Bahan dan Sumber Belajar

Media/ Alat : Teks lagu Bunda Piara yang di tulis di kertas karton ukuran
besar,Teksbacaan,gambar burung garuda beserta isi sila pancasila,alat
music (disesuaikan dengan kondisi sekolah)
Bahan : -
Sumber belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas 1,tema 1 :Pengalamanku,Subtema 1
:Pengalaman masa kecil,pembelajaran 1.Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017).Jakarta :Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.

Mengetahui Mojokerto , 6 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

SRI KUSUMANINGSIH, S.Pd.M.M TITIK PUJIASTUTI, S.Pd

NIP. 19651214 198803 2009 NIP. 19620120 198201 2012

SILABUS &
RPP
 KELAS
TINGGI
(Kelas 5)
 SILABUS TEMA 3 Kelas V

Nama Sekolah : SDN WATES 1

Tema : 3 (tiga) / Makanan Sehat
Sub Tema : 1 ( Satu ) / Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Kelas / Semester : 5 ( Lima ) / I ( Satu )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar PPK

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Sub Tema 1 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis  Mencer  Siswa mengamati  Penilaian Sikap:  4 x 35 menit  Buku Siswa Tema:  Religius
informasi yang mati gambar gambar iklan media Percaya diri, Makanan Sehat  Nasionalis
disampaikan iklan yang cetak yang disajikan peduli, tanggung (Buku Tematik  Mandiri
disajikan dan dan mengidentifikasi jawab, disiplin Terpadu Kurikulum  Gotong
paparan iklan dari
menjelaskan hal-hal penting dalam 2013, Jakarta: Royong
media cetak atau kesimpulan isi iklan tersebut. Kementerian  Integritas
elektronik teks iklan Critical Thinking and  Penilaian Pendidikan dan
 Meranc Problem Solving Pengetahuan: Tes Kebudayaan, 2017).
4.4 Memeragakan ang iklan media  Siswa diberi Tertulis  Iklan dari media
kembali informasi cetak bersama kesempatan untuk cetak.
yang disampaikan kelompoknya merancang iklan  KBBI
paparan iklan dari dan menyajikan media cetak dengan  Penilaian
 media cetak atau kesimpulan isi topik gaya hidup Keterampilan:
elektronik dengan teks paparan sehat. Sebelumnya Unjuk Kerja
bantuan lisan, iklan media siswa diminta untuk (Presentasi isi
cetak secara terlebih dahulu iklan)
tulis, dan visual
visual. menuliskan rencana
rancangan tersebut

PPKn

1.3 Mensyukuri  Berdisk  Guru memimpin  Penilaian Sikap:  4 x 35 menit  Buku Siswa Tema:  Religius
keragaman social usi dalam diskusi kelas dengan Percaya diri, Makanan Sehat  Nasionalis
masyarakat kelompok dan memandu siswa untuk peduli, tanggung (Buku Tematik  Mandiri
merefleksi membuat kesimpulan jawab, disiplin Terpadu Kurikulum  Gotong
sebagai anugerah
proses kerja tentang kegiatan yang 2013, Jakarta: Royong
Tuhan Yang Maha sama dan baru saja mereka Kementerian  Integritas
Esa dalam konteks diskusi dalam lakukan dikaitkan  Penilaian Pendidikan dan
Bhineka Tunggal kelompok, dengan hasil refleksi Pengetahuan: Tes Kebudayaan, 2017).
Ika untuk kelompoknya dan Tertulis  Gambar
menjelaskan makna keragaman. keanekaragamanadat
2.3 Bersikap toleran makna Gotong Royong istiadat.
dalam keragaman keanekaragaman  Penilaian  KBBI
sosial budaya  Mencer Keterampilan:
masyarakat dalam mati gambar dan Unjuk Kerja
menceritakan (Presentasi )
konteks Bhineka
keanekaragaman
Tunggal Ika adat istiadat
3.3 Menelaah keragaman
social budaya
masyarakat

4.3 Menyelenggarakan
kegiatan yang
mendukung
keragaman sosial
 budaya masyarakat

SBdP

 Mencer  Siswa menyanyikan  Penilaian Sikap:  4 x 35 menit  Buku Siswa Tema:  Religius
mati gambar dan lagu “Mars Hidup Percaya diri, Makanan Sehat  Nasionalis
menceritakan Sehat’ dengan iringan peduli, tanggung (Buku Tematik  Mandiri
keanekaragaman alat musik ritmis jawab, disiplin Terpadu Kurikulum  Gotong
3.2 Memahami tangga adat istiadat sederhana yang 2013, Jakarta: Royong
nada. mereka temukan di Kementerian  Integritas
sekelilingnya.  Penilaian Pendidikan dan
4.2 Menyanyikan lagu- Integritas Pengetahuan: Tes Kebudayaan, 2017).
lagu dalam  Kegiatan menyanyi ini Tertulis  Teks lagu bertangga
berbagai tangga dapat dilakukan secara nada diatonis mayor
nada dengan berkelompok dengan dan minor
iringan musik berbagi tugas,  Penilaian
beberapa menyanyi Keterampilan:
dan beberapa siswa Unjuk Kerja
mengiringi dengan
alat musik ritmis.
Integritas

Mengetahui, Mojokerto, 2 Januari 2020

Kepala SD Negeri Wates 1 Guru Kelas

SRI KUSUMANINGSIH, S.Pd.M.M

NIP. 196512141988032009 NUR MAULIDATUN NISA, S.Pd
NIP. 198312272019032003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SDN Wates 1

Kelas/Semester : V (Lima)/1
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran : 6
TahunPelajaran : 2020 / 2021
AlokasiWaktu : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.
SBdP
3.2 Memahami tangga nada.
4.1 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan music

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyaksikan tayangan video, siswa mampu membuat iklan media cetak
2. Setelah menyaksikan tayangan video, siswa mampu menyanyikan lagu bertangga
nada mayor dengan iringan musik

C. Kegiatan Pembelajaran
1. Guru membagikan link google site ke whatsapp grup wali murid
https://sites.google.com/view/tema3subtema1pb6/halaman-muka
2. Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatatat informasi penting dari
tayangan video pembelajaran
3. Siswa mencatat tentang hal-hal penting yang terdapat dalam iklan media cetak yang
ada dalam google sites
4. Siswa diberi kesempatan untuk merancang iklan media cetak dengan topik gaya
hidup sehat.
5. Selanjutnya siswa diajak mengingat kembali lagu “Mars Hidup Sehat”. Agar tidak
lupa, siswa diputarkan kembali video lagu “Mars Hidup Sehat” linknya
https://youtu.be/BTDEplq34GE

D. Penilaian
Setelah selesai menonton video pembelajaran, siswa diberikan tugas Bahasa Indonesia
dan SBdP.
Untuk tugas Bahasa Indonesia, siswa membuat sebuah iklan dengan topik pola/gaya
hidup sehat
Untuk tugas SBdP, guru membagikan link instrument lagu Mars Hidup Sehat
( https://youtu.be/Wz1aaVPxfyk ) , siswa menyanyikan lagu “Mars Hidup Sehat”
dan direkam kemudian rekamannya dikirimkan ke gurunya.

Mengetahui Mojokerto, 15 September 2020

Kepala SDN Wates 1 Guru Kelas V,

SRI KUSUMANINGSIH, S.Pd.M.M NUR MAULIDATUN NISA, S.Pd

NIP. 196512141988032009 NIP. 198312272019032003
 SILABUS &
RPP
KELAS PABP
(Kelas 1)
 SILABUS (K.13)

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

SDN WATES 1

Kelas : I (satu) semester 1

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar

1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar al-Qur’an

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil
1.3 Menerima adanya Allah Swt yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
1.4 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
3.17 Memahami kisah Kisah Kegiatan Inti Tugas 1x4  Buku PAI
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar

keteladanan Nabi keteladana jam dan Budi

Muhammad saw n dan kasih pelajara Pekerti
sayang  Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang  Membaca n PAI Kls I
Nabi ciptaan Allah Swt di dalam buku teks Pendidikan Agama Teks dan SD
4.17 Menceritakan kisah Muhamma Islam dan Budi Pekerti SD Kelas I hal.1. menulis @ 20  Youtube
keteladanan Nabi d saw Communication ringkasan Menit
 Gambar/
Muhammad saw  Peserta didik mengemukakan isi gambar dengan menulis materi Poster
di buku catatan PAI. Mandiri
 Multimedi
 Guru meminta kepada peserta didik untuk menyaksikan
Observasi a
video tentang kasih sayang pada Youtube dengan link :
Interaktif/
https://www.youtube.com/watch?
 Mengamat CD
v=BWkdcnJQFPE&t=152s
i Interaktif /
 Peserta didik mengemukakan pendapat peserta didik dari
pelaksanaa Video
isi Video (suasana idul fitri, anak-anak yang lain gembira
n diskusi
sementara satu anak sedang bersedih) dengan menulis di
dari kolom
buku catatan PAI. Critical Thinking and Problem
komentar
Solving
Class
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
room,
tentang isi gambar tersebut melalui pesan WA/komentar
pesan
Google Classroom berkaitan dengan sikap kasih sayang
whats
Nabi Muhammad saw. Communication ( opsional/bisa
Aaps
diskip)
Portofolio
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
melalui melalui pesan WA/komentar Google Classroom.  Membuat
( opsional/bisa diskip) paparan
 Masing masing peserta didik memphoto hasil catatan tentang
pendapatnya di group pesan WA/komentar Google perilaku
Classroom. Disiplin kasih
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar

 sayang
dalam
kehidupan
sehari-hari
Tes

 Tes dalam
bentuk
Pilihan
Ganda dan
isian
( Google
Form )
/LK
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN WATES 1

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema / Topik 1 : Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.
Sub Tema : Kasih Sayang
Alokasi Waktu : 1 x 4JP
Tgl Pelaksanaan : …………………….

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw..
C. INDIKATOR
1.17.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
2.17.1 Menunjukkan sikap kasih sayang.
3.17.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.17.2 Menjelaskan sikap kasih sayang dari kisah keteladanan Nabi Muhammadsaw.
4.17.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.17.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Muhammad saw.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
 Menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw;
 Menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw;
  Menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Kisah keteladanan dan kasih sayang Nabi Muhammad saw

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam 10 menit
dan berdoa bersama.Religius
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi,
dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepada peserta didik.Communication
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu
dapat berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film)
yang relevan.
 Guru dapat memanfaatkan model / strategi / metode
pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah
interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui
gambar atau tayangan visual/film), (2) diskusi dalam
bentuk the educational-diagnosis eeting artinya peserta
didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan
maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi
dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti  Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang 95 menit
ciptaan Allah Swt di dalam buku teks.Communication
 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.Mandiri
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar
tersebut.Communication
 Guru meminta kembali pendapat peserta didik dari isi
gambar pada halaman berikutnya (suasana idul fitri, anak-
anak yang lain gembira sementara satu anak sedang
bersedih).Critical Thinking and Problem Solving
 Guru menyampaikan kisah singkat kasih sayang Guru
meminta kepada peserta didik untuk menyaksikan video
tentang kasih sayang pada Youtube dengan link :
https://www.youtube.com/watch?
v=BWkdcnJQFPE&t=152s
 Peserta didik mengemukakan pendapat peserta didik dari
isi Video (suasana idul fitri, anak-anak yang lain gembira
sementara satu anak sedang bersedih) dengan menulis di
buku catatan PAI. Critical Thinking and Problem
Solving
 Nabi Muhammad saw. (berkaitan dengan ilustrasi gambar
tersebut).
 Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik
bersama-sama mengucapkan “Aku cinta
Rasulullah”.Religius
 Guru membimbing peserta didik membacakan salawat
badar dan terjemahnya baris per baris/kalimat per
kalimat.Communication
 Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik memperhatikan
dan mencermati gambar tersebutCollaboration
 Selanjutnya mengemukakan isi gambar tersebut (kasih
sayang seorang teman terhadap teman lainnya).Gotong
Royong
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
tentang isi gambar tersebut melalui pesan WA/komentar
Google Classroom berkaitan dengan sikap kasih sayang
Nabi Muhammad saw. Communication ( opsional/bisa
diskip)
 Masing masing peserta didik memphoto hasil catatan
pendapatnya di group pesan WA/komentar Google
Classroom. Disiplin
.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
hasil belajar. Integritas
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
melalui melalui pesan WA/komentar Google Classroom. (
opsional/bisa diskip)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar
(disiplin)Religius

H. SUMBER DAN MEDIA

 Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD
 Buku Kisah 25 nabi dan Rasul
 Gambar/ Poster
 Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

I. PENILAIAN
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada
kolom “ayo kerjakan”.
Rubrik Penilaian
Nilai
Aspek
1 2 3 4
Penguasaan materi
Penguasaan nilai-nilai
Keaktifan
Kesantunan
Catatan :
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang baik

Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2020

Kepala SDN WATES 1 Guru PAI

SRI KUSUMANINGSIH, S.Pd.MM FATIMAH KURNIAWATI, S.Pd.I

NIP. 19651214 198803 2 009 NIP. -
SILABUS &
RPP
KELAS
PJOK (Kelas
3)
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SDN WATES 1 KOTA MOJOKERTO
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : III/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:

KI 3 : Memahami, pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Memahami menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anasehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Alokasi Penilaian

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.3 Memahami Gerak manipulatif 3.3.1 Menjelaskan 1 Guru 1. Video 16 JP PENGETAHUAN
kombinasi gerak : prosedur Menginformasikan pembelajara Menggunakan lembar
dasar manipulatif kombinasi pola jadwal daring SFH n PJOK soal
sesuai dengan  Melambung kan gerak dasar (School From Home) materi
konsep tubuh, dan menangkap manipulatif melalui WA Group pembelajara KETERAMPILAN
ruang, usaha, dan bola melambungkan Paguyuban Wali n Gerak Menggunakan lembar
keterhubungan  Melempar dan dan menangkap Murid; manipulatif : pengamatan gerak /
dalam berbagai menangkap bola bola 2 Guru melambung keterampilan siswa
bentuk permainan Menahan dan Menginformasikan kan dan
sederhana dan atau menendang 3.3.2 Menjelaskan kegiatan pembelajaran menangkap
tradisional prosedur daring 15 menit bola ,
kombinasi pola sebelum pembelajaran melempar
4.2 Mempraktikkan gerak dasar daring melalui WA dan
kombinasi gerak manipulative Group; menangkap
dasar manipulatif melempar dan 3 Guru Mengawali bola ,
sesuai dengan menangkap kegiatan daring dengan menahan
konsep tubuh, bola. berdoa sesuai agama dan
ruang, usaha, dan dan kepercayaan menendang
keterhubungan 3.3.3 Menjelaskan
keterhubungan prosedur masing-masing; bola Sosial
dalam berbagai kombinasi pola 4 Guru Membagikan Media
bentuk permainan gerak dasar tautan link Video (Youtube,
sederhana dan manipulative pembelajaran melalui Instagram,
atau tradisional menahan dan social media dengan Sosial
menendang link ( tentang Media
bola. pembelajaran Gerak (Youtube,
manipulatif : Instagram,
4.3.1 Memperagakan melambungkan dan Facebook,
kombinasi pola gerak menangkap bola , Whatsapp)
dasar manipulatif melempar dan 2. Buku PJOK
dalam bentuk menangkap bola , Kelas III
permainan sederhana menahan dan Kurikulum
dan atau tradisional. menendang bola ) 2013
5 Guru memandu dan
mengkomunikasikan
penugasan
menyaksikan materi
pembelajaran melalui
Video
6 Siswa mengikuti
aktivitas pembelajaran
daring sesuai video;
7 Guru membagikan
lembar pertanyaan
sesuai dengan materi
melalui WA Group
(Tugas Pengetahuan);
8 Guru memandu dan
mengkomunikasikan
penugasan berbasis
tugas gerak melalui
WA Group (Tugas
Keterampilan);
9 Siswa mengumpulkan
 tugas berupa foto atau
Video kepada guru
(pembelajaran Gerak
manipulatif :
melambungkan dan
menangkap bola ,
melempar dan
menangkap bola ,
menahan dan
menendang bola )
10 Guru menutup
pembelajaran dengan
mereview dan
menyampaikan materi
pembelajaran yang
akan datang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
No. KD 3.3/KD 4.3 sistem daring

Nama Sekolah : SDN WATES 1 KOTA MOJOKERTO

Kelas / Semester : III / Ganjil
Tahun pelajaran : 2020 / 2021
Mata Pelajaran : PJOK
Materi Pokok : Gerak Dasar Manipulatif (gerak melempar dan menangkap bola )
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( Daring ke 10 )
Nama Guru : HENDAR MULYONOADI ,S.Pd
Nama E-mail : hendarmulyonoadi@gmail.com

TUJUAN KEGIATAN
PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati Video 1 Guru Menginformasikan jadwal daring SFH PENGETAHUAN
pembelajaran melalui (School From Home) melalui WA Group Menggunakan lembar soal
social media, siswa mampu Paguyuban Wali Murid;
Memahami kombinasi 2 Guru Menginformasikan kegiatan KETERAMPILAN
gerak dasar manipulatif pembelajaran daring 15 menit sebelum Menggunakan lembar
sesuai dengan konsep pembelajaran daring melalui WA Group; pengamatan gerak /
tubuh, ruang, usaha, dan 3 Guru Mengawali kegiatan daring dengan keterampilan siswa
keterhubungan dalam berdoa sesuai agama dan kepercayaan
berbagai bentuk masing-masing;
4. Guru Membagikan tautan link Video SUMBER DAN MEDIA
permainan sederhana dan
pembelajaran melalui social media dengan 1. Video pembelajaran
atau tradisional (gerak
link ( tentang pembelajaran Gerak PJOK materi Gerak
melempar dan menangkap
manipulatif : melambungkan dan manipulatif :
bola )
menangkap bola , melempar dan melambungkan dan
2. Dengan mengamati Video
menangkap bola , menahan dan menangkap bola ,
pembelajaran melalui
menendang bola ) melempar dan
social media, siswa mampu
5 Guru memandu dan mengkomunikasikan menangkap bola ,
Mempraktikkan kombinasi
penugasan menyaksikan materi menahan dan
gerak dasar manipulatif pembelajaran melalui Video menendang bola )
sesuai dengan konsep 6 Siswa mengikuti aktivitas pembelajaran 2. Sosial Media (Youtube,
tubuh, ruang, usaha, dan daring sesuai video; Instagram, Facebook,
keterhubungan dalam 7 Guru membagikan lembar pertanyaan sesuai Whatsapp)
berbagai bentuk dengan materi melalui WA Group (Tugas 3. Buku PJOK Kelas III
permainan sederhana dan Pengetahuan); Kurikulum 2013
atau tradisional (gerak 8 Guru memandu dan mengkomunikasikan
melempar dan menangkap penugasan berbasis tugas gerak melalui WA
bola ) Group (Tugas Keterampilan);
9 Siswa mengumpulkan tugas berupa foto atau
Video kepada guru (pembelajaran Gerak
manipulatif : melambungkan dan
menangkap bola , melempar dan menangkap
bola , menahan dan menendang bola )
10. Guru menutup pembelajaran dengan
mereview dan menyampaikan materi
pembelajaran yang akan datang.
LAMPIRAN DARING KE 10

1. Penilaian Pengetahuan (Lembar Soal)

Soal :
1. Apa saja gerak dasar manipulatif ?
2. Bagaimana cara melakukan gerakan melambungkan ?
3. Bagaimana cara melakukan gerakan melempar ?
4. Bagaimana cara melakukan gerakan menangkap ?
5. Bagaimana cara melakukan gerakan menahan dan menendang bola ?

2. Penilaian Keterampilan (Lembar Pengamatan Gerak)

Nilai Harian Per KD

No
Nama melambungkan Nilai Melempar Nilai menangkap Nilai
.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst

Keterangan :
D : 1 = <70 (Kurang)
C : 2 = 80 – 70 (Cukup)
B : 3 = 90 – 80 (Baik)
A : 4 = 100 – 90 (Sangat Baik)

Mengetahui : Mojokerto , 11 Juli 2020

Kepala SDN WATES 1 Guru PJOK

SRI KUSUMANINGSIH,S.Pd, MM HENDAR MULYONOADI ,S.Pd

NIP. 19651214 198803 2 009 NIP.19680404 199403 1 013