Laporan PPL Vick Fix 1

LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
DI MADRASAH ALIYAH MINHAJUL ABIDIN, JANTI
JOGOROTO, JOMBANG
TAHUN PELAJARAN 2020-2021
Disusun Untuk Memenuhi Tugas PPL

Fakultas Agama Islam
Progam Studi Pendidikan Agama Islam
Universitas Pesantren Tinggi Darul „Ulum Jombang
Disusun Oleh:
Nama: Vick Ainun Haq
NIM: 1117034
Dosen Pembimbing Lapangan

Nama: Dr. M. Yahya Ashari, M.Pd
NIPY: 11 010810 157
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS PESANTREN TINGGI DARUL ‘ULUM JOMBANG
TAHUN 2021
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
DI MADRASAH ALIYAH MINHAJUL ABIDIN, JANTI
JOGOROTO, JOMBANG
TAHUN PELAJARAN 2020-2021
Oleh:
Nama: Vick Ainun Haq
NIM: 1117034
Ini telah diperiksa dan disetujui untuk dilaporkan :

Hari: Minggu
Tanggal: 04/April/2021
Jombang, 01/April/2021
Mengetahui,
Guru Pamong Dosen Pembimbing Lapangan
Muchlisin, M.Pd.I Dr. M. Yahya Ashari, M.Pd

NIP: 0438761664300012 NIPY: 11 010810 157
Menyetujui,
Kepala Sekolah
Khabibah, S.Ag
NIP: 8839752653300002
ii
PENGESAHAN
Laporan individu pelaksanaan proses pembelajaran disetujui dan disahkan oleh Guru Pamong,
Dosen Pembimbing Lapangan dan Kepala MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang
sebagai bukti telah terlaksananya proses belajar mengajar dan siap untuk dilaporkan.
Ini telah diperiksa dan disetujui untuk dilaporkan :

Hari: Minggu
Tanggal: 04/April/2021
Jombang, 01/April/2021
Mengetahui,
Guru Pamong Dosen Pembimbing Lapangan
Muchlisin, M.Pd.I Dr. M. Yahya Ashari, M.Pd

NIP: 0438761664300012 NIPY: 11 010810 157
Menyetujui,
Kepala Sekolah
Khabibah, S.Ag
NIP: 8839752653300002
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, dan hidayahnya sehingga penulis dapat meyelesaikan tugas
laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini sebagai tugas akhir menyelesaikan program
S1 Pendidikan Agama Islam di Universitas Pesantren Tinggi Darul „Ulum Jombang.
Laporan ini disusun setelah menjalani program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
di Madrasah Aliyah Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang mulai tanggal 31 Januari s/d-
25 Maret yang telah memberikan pegetahuan dan pengalaman baru kepada penulis sebagai
calon pendidik khususnya pada tingkat pendidikan pertama atau menengah.
Dalam penyelesaian laporan ini tidak lepas dari dukungan dan motivasi dari berbagai
pihak, oleh karena itu penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada :
1. Bpk. Prof. Dr.H. Ahmad Zahro, M.A, selaku Rektor Universitas Pesantren Tinggi
Darul „Ulum Jombang.
2. Bpk. Mujianto Solichin, M.Pd.I selaku dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Pesantren Tinggi Darul „ulum Jombang.
3. Bpk. Dr. Muhammad Syafi,i, M.Pd.I selaku ketua Kaprodi Pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum Jombang.
4. Bpk. Dr. M. Yahya Ashari, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan Fakultas
Agama Islam Universitas Pesantren Tinggi Darul „Ulum Jombang.
5. Ibu. Khabibah, S.Ag selaku Kepala Madrasah MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto
Jombnag.
6. Bpk. Muchlisin, M.Pd.I selaku guru pamong mata pelaran Sejarah Kebudayaan Islam
yang dengan ikhlas membantu dan membimbing sampai berakhirnya Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL).
7. Para Dewan Guru, karyawan dan seluruh pihak yang telah membantu dan tidak
mungkin di sebutkan satu persatu.
8. Kawan-kawan seperjuangan yang bekerja sama dan mendukung kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) ini.
9. Terimaksih atas segala dukungan baik secara lahir maupun batin, semoga
kebersamaan yang telah terlewati bisa menjadi tali yang kokoh untuk mempererat
persaudaraan, amin
10. Siswa Madrasah Aliyah Minhajul Abidin yang telah menjadi teman bagi kami.
Terimakasih telah menjadi inspirasi kami dalam menerapkan segala ilmu dan
pengetahuan di lapangan.
iv
Dalam pelaksanaan dan penyusunan laporan Praktik Pengalaman Lapangan ini
penyusun menyadari sangat jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang
membangun sangat diharapkan sehingga bisa dijadikan sebagai bahan perbaikan.
Akhir kata semoga laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini dapat
bermanfaat bagi semua. Amiin
Jombang, 01 April 2021
Penulis
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN DARI PAMONG ......................................................... ii
HHALAMAN PENGESAHAN DARI DOSEN PEMBIMBING ................................. iii
KATA PENGANTAR ................................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
A. Latar Belakang ....................................................................................... 1
B. Profil Sekolah ......................................................................................... 1
BAB II PERANGKAT PEMBELAJARAN .................................................................. 5
A. Kalender Pendidikan ............................................................................... 5
B. Rencana Pekan Efeketif ......................................................................... 6
C. Program Tahunan ................................................................................... 7
D. Program Semester .................................................................................. 9
E. Silabus .................................................................................................... 18
F. RPP ........................................................................................................ 33
1. Pertemuan 1 ....................................................................................... 33
2. Pertemuan 2 ....................................................................................... 36
3. Pertemuan 3 ....................................................................................... 39
4. Pertemuan 4 ....................................................................................... 42
5. Pertemuan 5 ....................................................................................... 45
6. Pertemuan 6 ....................................................................................... 48
7. Pertemuan 7 ....................................................................................... 48
8. Pertemuan 8 ....................................................................................... 51
BAB III PELAKSANAAN PPL 2 ................................................................................ 55
A. Kegiatan Mengajar ................................................................................. 55
B. Kegiatan Non Mengajar ......................................................................... 57
BAB IV PENUTUP ....................................................................................................... 61
A. Kesimpulan ............................................................................................ 61
B. Saran ...................................................................................................... 61
LAMPIRAN
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan latihan
kependidikan bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa. Dalam hal ini
mahasiswa dari program studi kependidikan Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum.
Kegiatan tersebut mencakup praktik mengajar dan kegiatan akademis lainnya dalam
rangka memenuhi persyaratan pembentukan tenaga kependidikan yang profesional.
Dalam mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional Unipdu bertugas
memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa tentang proses
pembelajaran dan kegiatan akademis lainnya. Salah satu bentuk kepedulian kampus dalam
dunia pendidikan adalah diselenggarakannya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Untuk
itu mahasiswa diterjunkan ke sekolah-sekolah dalam jangka waktu kurang lebih 2 bulan
agar dapat mengamati dan mempraktikan semua kompetensi secara faktual tentang
pelaksanaan proses pembelajaran dan kegiatan akademis lain yang diperlukan oleh guru
atau tenaga kependidikan.
Tujuan dari PPL ini adalah melatih mahasiswa dalam rangka menerapkan pengetahuan
dan kemampuannya serta mempraktikan ilmu yang telah diperoleh selama perkuliahan
dalam proses pembelajaran sesuai bidang studinya, sehingga mahasiswa memperoleh
bekal berupa pengalaman faktual untuk mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik
yang profesional dan bertanggung jawab.
B. Profil Sekolah
1. Identitas Sekolah
a) Nama Sekolah : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang
b) Nomor Statistik Madrasah: 131235170073
c) Status Sekolah : Swasta
d) NPSN : 69894880
e) Visi Madrasah
Sesuai dengan rumusan visi yang sudah ditetapkan dalam Surat Keputusan nomor
123.MA/YPP/X/2020 tentang visi misi MA Minhajul Abidin Visi madrasah kami
yaitu “ Berakhlak Qur‟ani, Unggul Pada Prestasi dan Tangguh dalam Kompetisi ”
Indikator visi:
1
2
1). Mengedepankan akhlak sesuai Al-Qur‟an

2). Unggul dalam peningkatan nilai Ujian Nasional
3). Unggul dalam kegiatan keagamaan
4). Unggul dari prestasi olah raga
5). Memiliki lingkungan sekolah yang nyaman dan kondusif untuk belajar
6). Mendapatkan kepercayaan dari masyarakat
f) Misi Madrasah
Untuk mencapai visi di atas, maka madrasah kami memiliki misi:
1). Mencetak peserta didik yang berakhlaku karimah.
2). Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif, sehingga setiap
peserta didik dapat berkembang secara maksimal sesuai fitrahnya.
3). Mendorong dan membantusetiap peserta didik untuk mengenali potensi
dirinya, sehingga dapat dikembangkan secara lebih optimal sesuai dengan skill nya
4). Membudayakan sholat berjamaah lima waktu dan mengamalkan amalan-
amalan sholat sunnah yang lain
5). Meningkatkan pengalaman 5S (Senyum, salam, sapa, sopan & santun) pada
semua orang.
g) Tujuan Madrasah
Mengacu pada visi dan misi madrasah, serta tujuan umum pendidikan, maka tujuan
madrasah kami adalah sebagai berikut:
1). Menghasilkan siswa yang mempunyai akhlak yang baik (akhlakul karimah)
yang mampu menerapkan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan dan santun) serta jujur
dan tidak mudah putus asa
2). Mewujudkan siswa yang mampu mendirikan sholat fardhu lima waktu dengan
berjama‟ah dan amalan-amalan sholat sunnah yang lain seperti solat dhuha
3). Menghasilkan siswa dengan lulusan baik dan siap pakai di masyarakat
4). Memiliki serta menguasai ilmu umum lebih-lebih ilmu agama
5). Menghasilkan siswa dengan lulusan yang mampu hafal yasin, tahlil, do‟a dan
asmaul husnah
6). Menghasilkan siswa yang gemar menabung.
h) Data Sekolah
a) Alamat
1) Jalan : Jl. Makam Mbah Sayyid Ismail, RT/RW: 03/05
2) Desa : Janti
3
3) Kecamatan : Jogoroto
4) Kabupaten : Jombang
5) Provinsi : Jawa Timur
6) Kode Pos : 61471
b) Sekolah Berdiri Tahun : 2012
c) Sk Terakhir Status : Terakreditasi C
d) Ijin Operasional : MAS/17.0073/2016
i) Nama Kepala Madrasah
Nama : Khabibah, S.Ag
NIP : 8839752653300002
Alamat : Ds. Janti Kec. Jogoroto Kab. Jombang
No. Hp : 0852 3271 1038
j) Data Guru dan Staff
Nama-nama tenaga pendidik dan staff di MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto,
Jombang sebagai berikut:
No Nama NIP Jabatan

1. Khabibah, S.Ag 8839752653300002 Kepala Sekolah
2. Hilmi Rosyadi, Lc - Komite Madrasah
3. Mokhamad Nur Wakhid, - Waka Humasy
S.Pd
4. Muchlisin, S.Pd.I 0438761664300012 Waka Kesiswaan
5. Kholifatu Nisa‟, S.Pd - Wali Kelas XI
6. Tri Rahayu, S.Pd - Wali Kelas X
7. Kiki Khoiyimah, S.Pd - Wali Kelas XII
8. Imroatus Sholihah, S.Pd -
9. Lilis Nur Chamidah, S.Ak - Kepala Perpus
10. Ahmad Imam Hanafi, S.Pd - Waka Kurikulum
11. Muhammad Khoirul Anwar, - Waka Sarpras
S.Pd
12. Arini Sofiati, S.Ag 5841752652210002
13. Dra. Laely Nurhidayati 7742743644300092
14. Nur Risalah Chairunia, S.Pd - Bendahara/KTU
4
k) Data Siswa
Data siswa MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang Tahun pelajaran
2020/2021:
No Kelas X IPS XI IPS XII IPS Jumlah

1. Laki-laki 6 9 11 26
2. Perempuan 7 7 10 24
Jumlah Keseluruhan 13 16 21 50
BAB II
PERANGKAT PEMBELAJARAN
A. Kalender Pendidikan
5
6
B. Rencana Pekan Efektif
RENCANA PEKAN EFEKTIF
Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Jumlah Jam : 2 JP
Kelas/Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Jumlah Pekan
No Bulan
Seluruhnya Tidak Efektif Efektif
1 Januari 4 1 3
2 Februari 4 0 4
3 Maret 5 1 4
4 April 4 1 3
5 Mei 4 4 0
6 Juni 5 5 0
Jumlah 26 12 14
Minggu Efektif : 14 Minggu

Minggu Tidak efektif : 12 Minggu
Jam Efektif : 14 x 2 JP = 28 JP
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Khabibah, S.Ag Vick Ainun Haq

NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
7
C. Progam Tahunan
Program tahunan adalah rencana kerja dalam waktu satu tahun untuk mencapai tujuan
(SK dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu sangat diperlukan agar
kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum dapat dicapai oleh siswa.1
PROGRAM TAHUNAN

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsive dan pro aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
NO MATERI JUMLAH JAM

1 Proses lahirnya Khulafaur Rasyidin 4 JP
2 Strategi Dakwah Khulafaur Rasyidin 4 JP
3 Perkembangan peradaban pada masa 4 JP
1
Salma, St. Azisah, Andi Maulana, “Upaya Guru Dalam Mengatasi Problem Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada
Madrasah Ibtidaiyah Dalam Lingkup Kementrian Agama Kabupaten Maros”, Jurnal Diskursus Islam, Vol. 3 No.
3 (Desember 2015), 419. Lihat di http://103.55.216.56/index.php/diskursus_islam/article/view/7442, diakses
pada 28 Maret 2021.
8
Khulafaur Rasyidin
4 Kebijakan Khulafa‟ur Rasyidin 4 JP
Faktor-faktor penghambat perkembangan
5 4 JP
pemerintahan Khulafaur Rasyidin
6 Ulangan Harian 4 JP
7 Penilaian Tengah Semeser 2 JP
8 Penilaian Akhir Semester 2 JP
Jumlah 28 JP


NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
9
D. Progam Semester
Program semester merupakan penjabaran dari program tahunan yang berisi hal-hal yang ingin dicapai pada semester tersebut. Program semester
(Promes) adalah rumusan kegiatan belajar mengajar untuk satu semester yang kegiatannya dibuat berdasarkan pertimbangan alokasi waktu yang tersedia,
jumlah pokok bahasan yang ada dalam semester tersebut dan frekuensi ujian yang disesuaikan dengan kalender pendidikan.2
PROGRAM SEMESTER
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

No. Pelajaran KD
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Proses 3.1Memahami 2 JP 2
PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

lahirnya proses
EFEKTIF FAKULTATIF
PEMBAGIAN RAPORT
Khulafaur pemilihan
LIBUR SEMESTER 2
LIBUR SEMESTER 2
LIBUR HARI RAYA
LIBUR HARI RAYA
Rasyidin Khulafaur
Rasyidin
REMIDI
4.1Menceritakan
2 JP 2
tentang proses
pemilihan
Khulafaur
Rasyidin
2
Salma, St. Azisah, Andi Maulana, “Upaya Guru Dalam Mengatasi Problem Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada Madrasah Ibtidaiyah Dalam Lingkup Kementrian Agama Kabupaten
Maros”, 420.
10
ULANGAN AKHIR
PELAJARAN/REMIDI
UTS II 2 2
JUMLAH
.

NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
11
PROGRAM SEMESTER


No. Pelajaran KD
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
2. Strategi 3.2 Mendeskripsikan 2 JP 2
Dakwah substansi dan strategi
Khulafaur dakwah Khulafaur
Rasyidin rasyidin

4.2Mempresentasikan
EFEKTIF FAKULTATIF
PEMBAGIAN RAPORT
LIBUR SEMESTER 2
LIBUR SEMESTER 2
tentang staregi
LIBUR HARI RAYA
LIBUR HARI RAYA

dakwah yang
REMIDI
dilakukan Khulafaur
Rasyidin dalam
berdakwah 2 JP 2
ULANGAN AKHIR
PELAJARAN/REMIDI
12
UTS II
JUMLAH 2 2
.

NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
13
PROGRAM SEMESTER


No. Pelajaran KD
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3. Perkembangan 3.3 Memahami 2 JP 2
peradaban keberhasilan-
pada masa keberhasilan

yang dicapai
Khulafaur
pada masa
EFEKTIF FAKULTATIF
PEMBAGIAN RAPORT
Rasyidin
LIBUR SEMESTER 2
LIBUR SEMESTER 2
LIBUR HARI RAYA
LIBUR HARI RAYA

pemerintahan
Khulafaur
REMIDI
Rasyidin
4.3 Membuat 2 JP 2
peta konsep
tentang
keberhasilan-
keberhasilan
yang diraih
oleh Khulafaur
Rasyidin
ULANGAN AKHIR
2
PELAJARAN/REMIDI
UTS II 2
14
JUMLAH 2 2 2 2
.

NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
15
PROGRAM SEMESTER


No. Pelajaran KD
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
4. Kebijakan 3.4 Menganalisis 2 JP 2
EFEKTIF FAKULTATIF
Khulafa‟ur
PEMBAGIAN RAPORT
kebijakan
LIBUR SEMESTER 2
LIBUR SEMESTER 2
LIBUR HARI RAYA
LIBUR HARI RAYA
PENILAIAN AKHIR
Rasyidin pemerintahan
REMIDI
Khulafaur Rasyidin
TAHUN
2 JP 2
4.4Mempresentasikan
tentang kebijakan
yang dilakukan oleh
Khulafaur Rasyidin
ULANGAN AKHIR
PELAJARAN/REMIDI
UTS II
JUMLAH 2 2
.
16


NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
17
PROGRAM SEMESTER

Alokasi JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

NO Pelajaran KD
waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
5. Faktor- 3.5Mengidentifikasi 2 JP 2
faktor kesulitan-kesulitan
pengham yang dihadapi masa
PEMBAGIAN RAPORT
bat pemerintahan
LIBUR SEMESTER 2
LIBUR SEMESTER 2
EFEKTIF FAKULTATIF
perkemba Khulafaur Rasyidin
LIBUR HARI RAYA
LIBUR HARI RAYA

2 JP 2
ngan 4.5 Memetakan
REMIDI
pemerinta faktor-faktor
han penghambat yang
Khulafaur dialami Khulafaur
Rasyidin Rasyidin.
ULANGAN AKHIR
PELAJARAN/REMIDI 2
UTS II 2
PAT II
18
JUMLAH 2 2 2 2


NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
E. Silabus
Silabus menurut Sanjaya adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran atau tema tertentu mencakup standar kompetensi,
kompetensi dasar, materi pokok atau pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.3
SILABUS PEMBELAJARAN

Kompetensi Inti:
5. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
3
H. Syaiful Sagala, “Silabus Sebagai Landasan Pelaksanaan dan Pengembangan Pembelajaran Bagi Guru yang Profesional”, Jurnal Tabularasa PPS Unimed, Vol. 5 No. 1 (Juni 2008), 13.
Lihat di http://digilib.unimed.ac.id/714/, diakses tanggal 27 Maret 2020.
19
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsive dan pro
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Memahami  Menjelaskan Proses lahirnya Mengamati Tugas 4 JP - Buku Pedoman Guru
proses pemilihan Khulafaur Mapel SKI MA
latarbelakang  Mencermati  Menuliskan peta
Khulafaur lahirnya Rasyidin pendapat tentang konsep proses - Buku Pegangan Siswa
Rasyidin khulafa‟urrasidin Khulafaur Rasyidin Khulafaur Mapel SKI MA
4.1. Menceritakan  Rasyidin. - Al-Qur‟an dan
Mendiskripsikan  Membaca teks
tentang proses proses lahirnya  Menuliskan hasil Terjamahanya
tentang Khulafaur
pemilihan Khulafaur pengamatan tentang - Buku Penunjang
Rasyidin
Khulafaur Rasyidin Khulafaur Rasyidin Lainnya Yang Sesuai
Rasyidin  Menyimak - Media cetak dan
 Mengidentifikasi penjelasan tentang Observasi elektronik sesuai
factor penentu Khulafaur Rasyidin  Mengamati materi pembelajaran
proses lahirnya pelaksanaan diskusi - Lingkungan sekitar
Menanya
Khulafaur dengan yang mendukung
Rasyidin  Dengan dimotivasi
menggunakan proses pembelajaran
guru siswa
 Menyimpulakan mengajukan
lembar observasi
pengaruh lahirnya yang berisi:
pertanyaan
Khulafaur  Kejelasan dan
Khulafaur Rasyidin
Rasyidin kedalaman
 Mengajukan
20
 Mempresentasikan pertanyaan actual informasi

proses lahirnya mengenai  Keaktifan dalam
Khulafaur pengaruh diskusi
Rasyidin Khulafaur Rasyidin  Kejelasan dan
Eksperimen/explore kerapian
presentasi/resum
 Secara
e
berkelompok
Portopolio
mencari informasi
Khulafaur Rasyidin  Membuat paparan
tentang Khulafaur
 Diskusi
Rasyidin
membandingkan
pendapat tentang  Membuat paparan
pendapat-pendapat pengaruh
tentang Khulafaur Khulafaur
Rasyidin Rasyidin
 Secara berpasangan Tes
mendialogkan  Tes kemampuan
proses Khulafaur kognitif dengan
Rasyidin bentuk pilihan
Asosiasi ganda dan uraian
 Menganalisis, Tes lisan pemaparan
tentang Khulafaur materi dari
Rasyidin pemahaman siswa.
 Melakukan kritik
terhadap
Khulafa‟ur
Rasyidin
Komunikasi
 Menyajikan paparan
hasil analisis
Khulafaur Rasyidin
21
 Menunjukkan /
memaparkan hasil
diskusi tentang
Khulafaur Rasyidin
 Menanggapi
paparan hasil
diskusi tentang
Khulafaur Rasyidin
 Menyusun
kesimpulan materi
tentang proses
lahirnya Khulafaur
Rasyidin
3.2 Mendeskripsikan 3.5.1 Menjelaskan Strategi Mengamati Tugas: 4 JP - Buku Pedoman Guru
substansi dan strategi dakwah Dakwah  Mengumpulkan Mapel SKI
 Mengamati gambar
strategi dakwah Khulafaur Rasyidin Khulafaur bahan/informasi dari Keagamaan MA, RI,
yang berhubungan
Khulafaur rasyidin
3.5.2. Menjelaskan Rasyidin berbagai sumber 2014
dengan strategi
sikap ummat terhadap tentang strategi - Buku Pegangan Siswa
dakwah Khulafaur
dakwah Khulafaur Mapel SKI MA,
4.2. Mempresentasikan Khulafaur Rasyidin Rasyidin
Rasyidin Kemenag RI, 2014
tentang staregi 3.5.3 Menguraikan  Menyimak pengantar  Diskusi kelompok - Al-Qur‟an dan
dakwah yang tantangan dakwah singkat dari guru membahas hasil Terjamahanya
dilakukan Khulafaur Rasyidin tentang strategi penggaliannya - Buku penunjang
Khulafaur 3.5.4. Menjelaskan dakwah Khulafaur tentang strategi lainnya yang relevan
Rasyidin dalam Kunci Keberhasilan Rasyidin dakwah Khulafaur - Media cetak dan
berdakwah Dakwah Khulafaur Menanya Rasyidin elektronik sesuai
Rasyidin  Memberi komentar  Mempresentasikan materi
4.2.1 Membuat peta atau menanya laporan hasil diskusi - Lingkungan sekitar
konsep mengenai terhadap gambar tentang strategi yang mendukung
kunci keberhasilan yang diamati. dakwah Khulafaur
dakwah Khulafaur  Guru Rasyidin
Rasyidin mempersilahkan Observasi
siswa lain untuk
22
menanggapai Menilai keaktifan

pertanyaan temannya siswa dalam mengikuti
 Guru memberi proses pembelajaran
tanggapan atas didalam kelas atau saat
pertanyaan dan mengerjakan tugas.
tanggapan dari siswa. Portofolio,
Mengeksplorasi Menilai hasil
pekerjaan individu
 Menentukan sumber maupun kelompok
informasi berkaitan
tentang Khulafaur
dengan strategi Rasyidin
dakwah Khulafaur
Tes Tulis/Lisan
Rasyidin Menilai proses dan
 Mengumpulkan hasil belajar secara
informasi dari individu tentang
berbagai sumber strategi dakwah
termasuk media cetak Khulafaur Rasyidin
dan elektronik
tentang strategi
dakwah Khulafaur
Rasyidin
Mengasosiasikan
 Merumuskan
kembali hasil temuan
dari beberapa sumber
belajar mengenai
Khulafaur Rasyidin
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan strategi
dakwah Khulafaur
Rasyidin
Mengkomunikasikan
23
 Mempresentasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
strategi dakwah
Khulafaur Rasyidin
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya tentang
Khulafaur Rasyidin
3.3 Memahami  Menjelaskan Perkembangan Mengamati Tugas 4 JP - Buku Pedoman Guru
keberhasilan- perkembangan peradaban pada  Mencermati  Menuliskan peta Mapel SKI MA
keberhasilan yang peradaban pada masa Khulafaur pendapat tentang konsep - Buku Pegangan Siswa
dicapai pada masa masa Khulafaur Rasyidin perkembangan perkembangan Mapel SKI MA
pemerintahan Rasyidin peradaban pada peradaban pada - Al-Qur‟an dan
Khulafaur  Mendiskripsikan masa Khulafaur masa Khulafaur Terjamahanya
Rasyidin perkembangan Rasyidin Rasyidin - Buku Penunjang
 Menuliskan hasil Lainnya Yang Sesuai
ilmu pengetahuan  Membaca teks
pada masa pengamatan tentang - Media cetak dan
4.3. Membuat peta tentang
Khulafaur perkembangan elektronik sesuai
konsep tentang perkembangan
Rasyidin peradaban pada materi pembelajaran
keberhasilan- peradaban pada
masa Khulafaur - Lingkungan sekitar
keberhasilan yang  Mengidentifikasi masa Khulafaur
yang mendukung
diraih oleh pengaruh positif Rasyidin Rasyidin
proses pembelajaran
Khulafaur perkembangan  Menyimak Observasi
Rasyidin peradaban pada penjelasan tentang  Mengamati
masa Khulafaur perkembangan pelaksanaan diskusi
Rasyidin peradaban pada dengan
 Menyimpulkan masa Khulafaur menggunakan
pengaruh positif Rasyidin lembar observasi
perkembangan Menanya yang berisi:
ilmu pengetahuan  Kejelasan dan
 Dengan dimotivasi
pada masa kedalaman
guru siswa
Khulafaur informasi
24
Rasyidin mengajukan  Keaktifan dalam

 Mempresentasikan pertanyaan diskusi
perkembangan perkembangan  Kejelasan dan
peradaban dan peradaban pada kerapian
ilmu pengetahuan masa Khulafaur presentasi/resum
pada masa Rasyidin e
Khulafaur  Mengajukan Portopolio
Rasyidin pertanyaan actual  Membuat paparan
mengenai tentang
pengaruh perkembangan
perkembangan peradaban pada
peradaban pada masa Khulafaur
masa Khulafaur Rasyidin
Rasyidin  Membuat paparan
Eksperimen/explore perkembangan
 Secara peradaban pada
berkelompok masa Khulafaur
mencari informasi Rasyidin
perkembangan Tes
peradaban pada  Tes kemampuan
masa Khulafaur kognitif dengan
Rasyidin bentuk pilihan
 Diskusi ganda dan uraian
membandingkan  Tes lisan
pendapat tentang pemaparan materi
perkembangan dari pemahaman
peradaban pada siswa.
masa Khulafaur
Rasyidin
 Secara berpasangan
mendialogkan
perkembangan
peradaban pada
25
masa Khulafaur
Rasyidin
Asosiasi
 Menganalisis,
tentang
perkembangan
peradaban pada
masa Khulafaur
Rasyidin
terhadap
perkembangan
peradaban pada
masa Khulafaur
Rasyidin
Komunikasi
hasil analisis
perkembangan
peradaban pada
masa Khulafaur
Rasyidin
 Menunjukkan /
memaparkan hasil
diskusi tentang
perkembangan
peradaban pada
masa Khulafaur
Rasyidin
 Menanggapi
paparan hasil
diskusi tentang
26
perkembangan
peradaban pada
masa Khulafaur
Rasyidin
 Menyusun
kesimpulan materi
perkembangan
peradaban pada
masa Khulafaur
Rasyidin
3.4 Menganalisis  Menjelaskan Kebijakan Mengamati Tugas 2 TM 3.5 Menganalisis
kebijakan sejarah Khulafa‟ur Khulafa‟ur  Mencermati  Menuliskan peta (2X 45) kebijakan
pemerintahan Rasyidin Rasyidin pendapat tentang konsep Kebijakan pemerintahan
Khulafaur  Mendiskripsikan Kebijakan Khulafa‟ur Khulafaur
Rasyidin kondisi Khulafa‟ur Rasyidin Rasyidin
4.4. Mempresentasikan masyarakat Islam Rasyidin  Menuliskan hasil 4.5. Mempresentasikan
tentang kebijakan pada masa  Membaca teks pengamatan tentang tentang kebijakan
yang dilakukan Khulafa‟ur tentang Kebijakan Kebijakan yang dilakukan
oleh Khulafaur Rasyidin Khulafa‟ur Khulafa‟ur oleh Khulafaur
Rasyidin  Mengidentifikasi Rasyidin Rasyidin Rasyidin
kebijakan-  Menyimak Observasi
kebijakan penjelasan tentang  Mengamati
Khulafa‟ur Kebijakan pelaksanaan diskusi
Rasyidin Khulafa‟ur dengan
 Menyimpulkan Rasyidin menggunakan
pengaruh Menanya lembar observasi
kebijakan- yang berisi:
kebijakan  Kejelasan dan
guru siswa
Khulafa‟ur kedalaman
mengajukan
Rasyidin informasi
pertanyaan tentang
 Mempresentasikan  Keaktifan dalam
Kebijakan
diskusi
sejarah kebijakan Khulafa‟ur
27
Khulafa‟ur Rasyidin  Kejelasan dan

Rasyidin  Mengajukan kerapian
pertanyaan actual presentasi/resum
mengenai e
Kebijakan Portopolio
Khulafa‟ur  Membuat paparan
Rasyidin tentang Kebijakan
Eksperimen/explore Khulafa‟ur
Rasyidin
 Secara
berkelompok  Membuat paparan
mencari informasi Kebijakan
tentang Kebijakan Khulafa‟ur
Khulafa‟ur Rasyidin
Rasyidin Tes
 Diskusi  Tes kemampuan
membandingkan kognitif dengan
pendapat tentang bentuk pilihan
Kebijakan ganda dan uraian
Khulafa‟ur  Tes lisan
Rasyidin pemaparan materi
 Secara berpasangan dari pemahaman
mendialogkan siswa.
tentang Kebijakan
Khulafa‟ur
Rasyidin
Asosiasi
 Menganalisis,
tentang Kebijakan
terhadap Kebijakan
Khulafa‟ur
28
Rasyidin
Komunikasi
hasil analisis
Kebijakan
 Menunjukkan /
memaparkan hasil
diskusi tentang
Kebijakan
 Menanggapi
paparan hasil
diskusi tentang
Kebijakan
 Menyusun
kesimpulan materi
tentang Kebijakan
3.5.Mengidentifikasi  Menjelaskan Faktor-faktor Mengamati Tugas 4 JP - Buku Pedoman Guru
kesulitan-kesulitan perkembangan penghambat  Mencermati  Menuliskan peta Mapel SKI MA
yang dihadapi pemerintahan pada perkembangan pendapat tentang konsep faktor- - Buku Pegangan Siswa
masa pemerintahan masa Khulafaur pemerintahan Faktor-faktor faktor penghambat Mapel SKI MA
Khulafaur Rasyidin Rasyidin Khulafaur penghambat perkembangan - Al-Qur‟an dan
4.5 Memetakan  Mendiskripsikan Rasyidin perkembangan pemerintahan Terjamahanya
faktor-faktor factor keberhasilan pemerintahan Khulafaur Rasyidin - Buku Penunjang
penghambat yang pemerintah pada Khulafaur Rasyidin  Menuliskan hasil Lainnya Yang Sesuai
dialami Khulafaur - Media cetak dan
masa Khulafaur  Membaca teks pengamatan tentang
elektronik sesuai
Rasyidin. Rasyidin tentang Faktor- faktor-faktor
penghambat materi pembelajaran
 Mendiskripsikan faktor penghambat - Lingkungan sekitar
perkembangan perkembangan
29
factor penghambat pemerintahan pemerintahan yang mendukung

perkembangan Khulafaur Rasyidin Khulafaur Rasyidin proses pembelajaran
pemerintah pada  Menyimak Observasi
masa Khulafaur penjelasan tentang  Mengamati
Rasyidin Faktor-faktor pelaksanaan diskusi
 Mengidentifikasi penghambat dengan
aspek-aspek yang perkembangan menggunakan
menghambat pemerintahan lembar observasi
perkembangan Khulafaur Rasyidin yang berisi:
pemerintah pada Menanya  Kejelasan dan
masa Khulafaur kedalaman
Rasyidin informasi
guru siswa
 Menjelaskan mengajukan  Keaktifan dalam
upaya-upaya pertanyaan tentang diskusi
Khulafaur faktor-faktor  Kejelasan dan
Rasyidin dalam penghambat kerapian
menyelesaikan perkembangan presentasi/resum
problematika umat pemerintahan e
 Mempresentasikan Khulafaur Rasyidin Portopolio
tentang kesulitan-  Mengajukan  Membuat paparan
kesulitan yang pertanyaan actual tentang sejarah
dialami oleh mengenai faktor- lahirnya
Khulafaur faktor penghambat keberhasilan-
Rasyidin perkembangan keberhasilan yang
pemerintahan dicapai pada
Khulafaur Rasyidin Dinasti Bani
Umayyah di di
Eksperimen/explore
Andalusia.
 Secara
 Membuat paparan
berkelompok
sejarah lahirnya
mencari informasi
keberhasilan-
tentang faktor-
keberhasilan yang
faktor penghambat
dicapai pada
30
perkembangan Dinasti Bani

pemerintahan Umayyah di di
Khulafaur Rasyidin Andalusia
 Diskusi Tes
membandingkan  Tes kemampuan
pendapat tentang kognitif dengan
faktor-faktor bentuk pilihan
penghambat ganda dan uraian
perkembangan
 Tes lisan
pemerintahan
pemaparan materi
Khulafaur Rasyidin
dari pemahaman
 Secara berpasangan siswa.
mendialogkan
tentang faktor-
faktor penghambat
perkembangan
pemerintahan
Khulafaur Rasyidin
Asosiasi
 Menganalisis,
tentang faktor-
faktor penghambat
perkembangan
pemerintahan
Khulafaur Rasyidin
terhadap upaya-
upaya Khulafa‟ur
Rasyidin dalam
menyelesaikan
masalah
Komunikasi
31
hasil analisis
tentang faktor-
faktor penghambat
perkembangan
pemerintahan
Khulafaur Rasyidin
 Menunjukkan /
memaparkan hasil
diskusi tentang
faktor-faktor
penghambat
perkembangan
pemerintahan
Khulafaur Rasyidin
 Menanggapi
paparan hasil
diskusi tentang
faktor-faktor
penghambat
perkembangan
pemerintahan
Khulafaur Rasyidin
 Menyusun
kesimpulan materi
faktor-faktor
penghambat
perkembangan
pemerintahan
Khulafaur Rasyidin
32


NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
33
F. RPP
1. Pertemuan Pertama (Selasa 02/02/21)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Materi : Proses lahirnya Khulafaur Rasyidin
Sub Materi : Abu Bakar As-Shiddiq
Alokasi Waktu : 2x30 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Dasar
3.6 Memahami proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
4.6 Menceritakan tentang proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
C. Indikator
1. Menjelaskan Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
D. Tujuan
1. Peserta didik dapat menjelaskan Proses Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
E. Materi
1. Fakta : Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
2. Konsep : Proses Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
3. Proses : Mengumpulkan data dan informasi tentang Proses Pemilihan Abu Bakar
As-Shiddiq.
4. Prosedur: Mempresentasikan secara berkelompok tentang Proses Pemilihan Abu
Bakar
F. Metode, dan Pendekatan
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan kelompok, diskusi dan presentasi.

34
G. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media/Alat: LCD/Proyektor, komputer/laptop, sound system, gambar tentang Proses
Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq
2. Bahan: Kertas HVS, lembar tugas, papan tulis, spidol, penghapus.
3. Sumber Belajar: Buku Guru Mapel SKI Kelas X Kemenag RI Tahun 2014, Buku Siswa
Mapel SKI Kelas X Kemenag RI Tahun 2014, Al-Qur‟an dan Terjemahnya, buku
penunjang yang relevan, lingkungan sekitar yang mendukung.
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik dengan hikmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur‟an surah pendek pilihan dengan lancar
dan benar (nama surat sesuai dengan progam pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Mempersiapkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapian pakaian.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Proses Pemilihan
Abu Bakar As-Shiddiq.
e. Menyampaikan kompetansi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik
dapat mengetahui Proses Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan penelaahan tentang Proses
Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Peserta didik mendengar/melihat teks tentang Proses Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
2) Peserta didik mencermati teks tentang Proses Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
3) Secara individual peserta didik mengisi indentifikasi temuannya tentang Proses
b. Menanya (Questioning) Guru memberi stimulus agar peserta didik bertanya:
1) Antar peserta didik dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang Proses
2) Guru mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan Proses Pemilihan
Abu Bakar As-Shiddiq.
3) Guru menfokuskan pertanyaan yang relevan dengan Proses Pemilihan Abu Bakar As-
Shiddiq.
c. Mencari Informasi/Data (Experiment)
1) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok untuk menggali informasi tentang Proses
2) Peserta didik merumuskan informasi tentang Proses Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
d. Menalar (Associating)
1) Peserta didik bersama kelompoknya mengkomunikasikan dari berbagai sumber
mengenai informasi tentang Proses Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
35
2) Peserta didik bersama kelompoknya mengelompokkan bagian-bagian atau unsur-unsur

mengenai informasi tentang Proses Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
e. Mengkomunikasikan (Communication)
1) Tiap kelompok dari peserta didik menyampaikan hasil diskusi dengan kelompoknya
tentang Proses Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq.
2) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi.
3) Guru memberikan konfirmasi dari setiap jawaban yang disampaikan.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran.
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu
maupun kelompok bagi peserta didik yang belum memahami materi dengan baik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Doa penutup dan salam.
I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran selama
masa pandemi Covid-19 ini.


NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
36
2. Pertemuan Kedua (Selasa, 09/02/21)

(RPP)

Materi : Proses lahirnya Khulafaur Rasyidin
Sub Materi : Umar bin Khattab
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.6 Memahami proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
4.6 Menceritakan tentang proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
C. Indikator
1. Menjelaskan Pemilihan Umar bin Khattab.
D. Tujuan
1. Peserta didik dapat menjelaskan Proses Pemilihan Umar bin Khattab.
E. Materi
1. Fakta : Pemilihan Umar bin Khattab
2. Konsep : Proses Pemilihan Umar bin Khattab.
3. Proses : Mengumpulkan data dan informasi tentang Proses Pemilihan Abu
Umar bin Khattab
4. Prosedur : Mempresentasikan secara berkelompok tentang Proses Pemilihan
Umar bin Khattab

37

Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq dan Umar bin Khattab.
1. Pendahuluan
kerapian pakaian.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Proses Pemilihan
Umar bin Khattab
dapat mengetahui Proses Pemilihan Umar bin Khattab
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan penelaahan tentang Proses
Pemilihan Umar bin Khattab
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengar/melihat teks tentang Proses Pemilihan Umar bin Khattab
2) Peserta didik mencermati teks tentang Proses Pemilihan Umar bin Khattab
3) Secara individual peserta didik mengisi indentifikasi temuannya tentang Proses
1) Antar peserta didik dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang Proses
2) Guru mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan Proses Pemilihan
Umar bin Khattab
3) Guru menfokuskan pertanyaan yang relevan dengan Proses Pemilihan Umar bin
Khattab
1) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok untuk menggali informasi tentang
Proses Pemilihan Umar bin Khattab
2) Peserta didik merumuskan informasi tentang Proses Pemilihan Umar bin Khattab
mengenai informasi tentang Proses Pemilihan Umar bin Khattab
mengenai informasi tentang Proses Pemilihan Umar bin Khattab
38
tentang Proses Pemilihan Umar bin Khattab
3. Penutup

1) Jenis Penilaian : Tes
2) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
3) Bentuk Instrumen : Soal Uraian
Soal: Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Siapa nama asli Abu Bakar As-Shiddiq?
2. Kenapa Nabi Muhammad SAW memberikan Abu Bakar gelar As-Shiddiq?
3. Bagaimana kepribadian Abu Bakar As-Shiddiq?
4. Bagaimana proses pengangkatan Abu Bakar Ash-Shiddiq?
5. Apa isi pidato Abu Bakar As-Shiddiq setelah diangkat menjadi khalifah?
6. Siapakah Umar bin Khattab itu?
7. Apa keahlian dan ciri fisik Umar bin Khattab?
8. Mengapa Umar bin Khattab mendapat julukan Al-Faruq?
9. Bagaimana proses pengangkatan khalifah Umar bin Khattab?
10. Apa isi teks perintah dari Abu Bakar untuk pengangkatan Umar bin Khattab?
Kriteria Penskoran Setiap Soal:
Jawaban lengkap dan sempurna skor rentang 9-10.
Jawaban lengkap skor rentang 7-8. Jawaban kurang lengkap skor rentang 4-6.
Jawaban tidak lengkap skor rentang 1-3.
Petunjuk Penskoran:
Total Nilai = Jumlah skor setiap soal
Total Nilai Maksimal = 10 x 10 = 100


NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
39
3. Pertemuan Ketiga (Selasa, 16/02/21)

(RPP)

Materi : Mendeskripsikan Substansi dan Strategi Dakwah Khulafaur Rasyidin.
Sub Materi : Abu Bakar Ash-Shiddiq
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Khulafaur rasyidin
4.2 Mempresentasikan tentang staregi dakwah yang dilakukan
Khulafaur Rasyidin dalam berdakwah
C. Indikator
1. Menjelaskan Substansi dan Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
D. Tujuan
1. Peserta didik dapat menjelaskan Substansi dan Strategi Dakwah Abu Bakar
AshShiddiq.
E. Materi
1. Fakta : Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
2. Konsep : Substansi dan Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
3. Proses : Mengumpulkan data dan informasi tentang Substansi dan Strategi
Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
4. Prosedur : Mempresentasikan secara berkelompok tentang Substansi dan Strategi
Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.

Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq dan Umar bin Khattab.
40

1. Pendahuluan
kerapian pakaian.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Substansi dan
Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
dapat mengetahui Substansi dan Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan penelaahan tentang Substansi
dan Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengar/melihat teks tentang Substansi dan Strategi Dakwah Abu
Bakar Ash-Shiddiq.
2) Peserta didik mencermati teks tentang Substansi dan Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-
Shiddiq.
3) Secara individual peserta didik mengisi indentifikasi temuannya tentang Substansi dan
1) Antar peserta didik dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang Substansi dan
2) Guru mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan Substansi dan
3) Guru menfokuskan pertanyaan yang relevan dengan Substansi dan Strategi Dakwah
Abu Bakar Ash-Shiddiq.
Substansi dan Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
2) Peserta didik merumuskan informasi tentang Substansi dan Strategi Dakwah Abu
Bakar Ash-Shiddiq.
mengenai informasi tentang Substansi dan Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
mengenai informasi tentang Substansi dan Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
41
tentang Substansi dan Strategi Dakwah Abu Bakar Ash-Shiddiq.
3) Guru memberikan konfirmasi dari setiap jawaban yang disampaikan
3. Penutup



NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
42
4. Pertemuan Keempat (Selasa, 23/02/21)

(RPP)

Materi : Perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Sub Materi : Peserta didik dapat menjelaskan Keberhasilan-keberhasilan yang
Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
Alokasi Waktu : 2x30 menit.
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa
4.3 Membuat peta konsep tentang keberhasilan-keberhasilan yang
diraih oleh Khulafaur Rasyidin
C. Indikator
1. Menjelaskan Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu
Bakar Ash-Shiddiq.
D. Tujuan
1. Peserta didik dapat menjelaskan Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa
Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
E. Materi
1. Fakta : Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
2. Konsep : Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu Bakar
Ash-Shiddiq.
3. Proses : Mengumpulkan data dan informasi tentang Keberhasilan-keberhasilan yang
Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
4. Prosedur: Mempresentasikan secara berkelompok tentang Keberhasilankeberhasilan
yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
43

Metode : Tanyajawab, diskusi, penugasan kelompok, diskusi dan presentasi.

Pemilihan Abu Bakar As-Shiddiq
1. Pendahuluan
kerapian pakaian.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Keberhasilan-
keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
dapat mengetahui Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu
Bakar Ash-Shiddiq.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan penelaahan tentang
Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu Bakar Ash-
Shiddiq. 2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengar/melihat teks tentang Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai
pada Masa Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
2) Peserta didik mencermati teks tentang Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada
Masa Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
3) Secara individual peserta didik mengisi indentifikasi temuannya tentang Keberhasilan-
1) Antar peserta didik dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang Keberhasilan-
2) Guru mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan Keberhasilan-
3) Guru menfokuskan pertanyaan yang relevan dengan Keberhasilankeberhasilan yang
Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu Bakar AshShiddiq.
44
Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu Bakar Ash-
Shiddiq.
2) Peserta didik merumuskan informasi tentang Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai
pada Masa Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
mengenai informasi tentang Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa
tentang Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Abu Bakar
Ash-Shiddiq.
3. Penutup



NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
45
5. Pertemuan Kelima (Selasa, 02/03/21)

(RPP)

Materi : Perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Sub Materi : Peserta didik dapat menjelaskan Keberhasilan-keberhasilan yang
Dicapai pada Masa Pemerintahan Umar bin Khattab.
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa
4.3 Membuat peta konsep tentang keberhasilan-keberhasilan yang
diraih oleh Khulafaur Rasyidin
C. Indikator
1.Menjelaskan Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Umar
bin Khattab.
D. Tujuan
1.Peserta didik dapat menjelaskan Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa
Pemerintahan Umar bin Khattab.
E. Materi
1. Fakta : Pemerintahan Umar bin Khattab.
2. Konsep : Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Umar bin
Khattab.
3. Proses : Mengumpulkan data dan informasi tentang Keberhasilan-keberhasilan yang
4. Prosedur: Mempresentasikan secara berkelompok tentang Keberhasilankeberhasilan
yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Umar bin Khattab.
46


Pemilihan Umar bin Khattab.
1. Pendahuluan
kerapian pakaian.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Keberhasilan-
keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Umar bin Khattab.
dapat mengetahui Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan
Umar bin Khattab.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan penelaahan tentang
Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Umar bin Khattab.
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengar/melihat teks tentang Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai
pada Masa Pemerintahan Umar bin Khattab.
2) Peserta didik mencermati teks tentang Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada
Masa Pemerintahan Umar bin Khattab.
3) Secara individual peserta didik mengisi indentifikasi temuannya tentang Keberhasilan-
1) Antar peserta didik dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang Keberhasilan-
2) Guru mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan Keberhasilan-
3) Guru menfokuskan pertanyaan yang relevan dengan Keberhasilankeberhasilan yang
Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Umar bin Khattab.
47
2) Peserta didik merumuskan informasi tentang Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai

pada Masa Pemerintahan Umar bin Khattab.
tentang Keberhasilan-keberhasilan yang Dicapai pada Masa Pemerintahan Umar bin
Khattab.
3. Penutup



NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
48
6. Pertemuan Keenam (Selasa, 09/03/21)
Kegiatan Ulangan Harian.

Materi:
1. Perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin Strategi Dakwah
2. Strategi Dakwah Khulafaur Rasyidin
7. Pertemuan Ketujuh (Selasa, 16/03/21)

(RPP)

Materi : Kebijakan Khulafa‟ur Rasyidin
Sub Materi : Menganalisis Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
A. Kompetensi Inti
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis kebijakan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
4.4 Mempresentasikan tentang kebijakan yang dilakukan oleh
Khulafaur Rasyidin
C. Indikator
1. Menganalisis Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
D. Tujuan
1. Peserta didik dapat menganalisis Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
E. Materi
1. Fakta: Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
2. Konsep: Analisis Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
3. Proses: Mengumpulkan data dan informasi tentang Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar
Ash-Shiddiq.
49
4. Prosedur: Mempresentasikan secara berkelompok tentang Kebijakan Pemerintahan Abu

Bakar Ash-Shiddiq.


1. Media/Alat: LCD/Proyektor, komputer/laptop, sound system, gambar tentang
Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq
1. Pendahuluan
kerapian pakaian.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Kebijakan
dapat mengetahui Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan penelaahan tentang Kebijakan
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengar/melihat teks tentang Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-
Shiddiq.
2) Peserta didik mencermati teks tentang Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-
Shiddiq. 3) Secara individual peserta didik mengisi indentifikasi temuannya tentang
Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
1) Antar peserta didik dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang Kebijakan
2) Guru mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan Kebijakan
3) Guru menfokuskan pertanyaan yang relevan dengan Kebijakan Pemerintahan Abu
Bakar Ash-Shiddiq.
Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
50
2) Peserta didik merumuskan informasi tentang Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-
Shiddiq.
mengenai informasi tentang Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
mengenai informasi tentang Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
tentang Kebijakan Pemerintahan Abu Bakar Ash-Shiddiq.
3. Penutup

Jombang, 01 April
2021

NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
51
8. Pertemuan Ketujuh (Selasa, 23/03/21)

(RPP)

Materi : Kebijakan Khulafa‟ur Rasyidin
Sub Materi : Menganalisis Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
A. Kompetensi Inti
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis kebijakan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
4.4 Mempresentasikan tentang kebijakan yang dilakukan oleh
Khulafaur Rasyidin
C. Indikator
1. Menganalisis Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
D. Tujuan
1. Peserta didik dapat menganalisis Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
E. Materi
1. Fakta: Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
2. Konsep: Analisis Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
3. Proses: Mengumpulkan data dan informasi tentang Kebijakan Pemerintahan Umar bin
Khattab.
4. Prosedur: Mempresentasikan secara berkelompok tentang Kebijakan Pemerintahan
Umar bin Khattab.

52

1. Media/Alat: LCD/Proyektor, komputer/laptop, sound system, gambar tentang
Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
1. Pendahuluan
kerapian pakaian.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Kebijakan
dapat mengetahui Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab..
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan penelaahan tentang Kebijakan
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mendengar/melihat teks tentang Kebijakan Pemerintahan Umar bin
Khattab.
2) Peserta didik mencermati teks tentang Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
3) Secara individual peserta didik mengisi indentifikasi temuannya tentang Kebijakan
1) Antar peserta didik dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang Kebijakan
2) Guru mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan Kebijakan
3) Guru menfokuskan pertanyaan yang relevan dengan Kebijakan Pemerintahan Umar bin
Khattab.
Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
2) Peserta didik merumuskan informasi tentang Kebijakan Pemerintahan Umar bin
Khattab.
mengenai informasi tentang Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
53

mengenai informasi tentang Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
tentang Kebijakan Pemerintahan Umar bin Khattab.
3. Penutup

1) Jenis Penilaian : Tes
2) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
3) Bentuk Instrumen : Soal Uraian
Soal: Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Kapan dan berapa lama Abu Bakar Ash-Shiddiq menjadi khalifah?
2. Apa saja kebijakan dan strategi Abu Bakar Ash-Shiddiq ketika memimpin negara?
3. Mengapa Umar bin Khattab mengusulkan kepada Abu Bakar Ash-Shiddiq untuk
membukukan Al-Qur‟an?
4. Siapa yang ditunjuk Abu Bakar Ash-Shiddiq untuk memimpin pengumpulan Al-
Qur‟an? Apa alasan pemilihan dirinya?
5. Siapa saja yang diangkat khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq menjadi panglima perang
dalam rangka perluasan kekuasaan Islam ke Syiria?
6. Apa saja kebijakan khalifah Umar bin Khattab?
7. Kapan tentara Romawi dapat dikalahkan pada masa kepimpinan khalifah Umar bin
Khattab?
8. Kota mana sajakah di pesisir Syiria dan Palestina yang berhasil dikuasai Islam?
9. Apa saja kebijakan peraturan perundangan yang dikeluarkan khalifah Umar bin
Khattab?
10. Apa saja dewan yang dibentuk khalifah Umar bin Khattab?
Kriteria Penskoran Setiap Soal:

Jawaban lengkap dan sempurna skor rentang 9-10.
Jawaban lengkap skor rentang 7-8.
Jawaban kurang lengkap skor rentang 4-6.
Jawaban tidak lengkap skor rentang 1-3.
Petunjuk Penskoran:
Total Nilai = Jumlah skor setiap soal
Total Nilai Maksimal = 10 x 10 = 100
54


NIP. 8839752653300002 NIM. 1117034
55
BAB III
PELAKSANAKAN PPL 2
A. Kegiatan Mengajar
Kegiatan mengajar dalam kegiatan PPL di MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto,

Jombag sebagai berikut:
Tanggal Nama Materi Resume Materi Langkah-Langkah Pembelajaran

02/02/21 Proses lahirnya -Pemilihan Abu Bakar - Membuka pembelajaran.
Khulafaur As-Shiddiq. - Berdoa
Rasyidin -Proses Pemilihan Abu - Mengingatlan untuk tetap
Bakar As-Shiddiq.
(Abu Bakar As- mematuhi 3M
-Mengumpulkan data dan
Shiddiq) informasi tentang Proses - Menyampaikan materi yang akan
Pemilihan Abu Bakar dipelajari
As-Shidiq
-Mempresentasikan
secara berkelompok
tentang Proses Pemilihan
Abu Bakar As-Shidiq
09/02/21 Proses lahirnya -Pemilihan Umar bin - Membuka pembelajaran.
Khulafaur Khattab. - Berdoa
Rasyidin -Proses Pemilihan Umar - Mengingatlan untuk tetap
bin Khattab.
(Umar bin mematuhi 3M
Khattab) informasi tentang Proses - Menyampaikan materi yang akan
Pemilihan Umar bin dipelajari
Khattab
-Mempresentasikan
secara berkelompok
tentang Proses Pemilihan
Umar bin Khattab
16/02/21 Strategi Dakwah -Dakwah Abu Bakar - Membuka pembelajaran.
Khulafaur Ash-Shiddiq - Berdoa
Rasyidin (Abu -Substansi dan Strategi - Mengingatlan untuk tetap
Bakar Ash- Dakwah Abu Bakar Ash- mematuhi 3M
Shiddiq) Shiddiq. - Menyampaikan materi yang akan
-Mengumpulkan data dan dipelajari
informasi tentang
Substansi dan Strategi
Dakwah Abu Bakar Ash-
Shiddiq. dakwah Abu
Bakar Ash-Shiddiq.
-Mempresentasikan
secara berkelompok
56
tentang Substansi dan

Strategi Dakwah Abu
Bakar Ash-Shiddiq.
23/02/21 Perkembangan -Pemerintahan Abu - Membuka pembelajaran.
peradaban pada Bakar Ash-Shiddiq. - Berdoa
masa Khulafaur -Keberhasilan- - Mengingatlan untuk tetap
keberhasilan yang
Rasyidin (Abu mematuhi 3M
Dicapai pada Masa
Bakar Ash- Pemerintahan Abu Bakar - Menyampaikan materi yang akan
Shiddiq) Ash-Shiddiq. dipelajari
informasi tentang
Keberhasilan-
keberhasilan yang
Dicapai pada Masa
Pemerintahan Abu Bakar
Ash-Shiddiq.
-Mempresentasikan
secara berkelompok
tentang
Keberhasilankeberhasilan
yang Dicapai pada Masa
Ash-Shiddiq
02/02/21 Perkembangan -Pemerintahan Umar - Membuka pembelajaran.
peradaban pada bbin Khattab. - Berdoa
masa Khulafaur -Keberhasilan- - Mengingatlan untuk tetap
keberhasilan yang
Rasyidin (Umar mematuhi 3M
Dicapai pada Masa
bin Khattab) Pemerintahan Umar bbin - Menyampaikan materi yang akan
Khattab dipelajari
informasi tentang
Keberhasilan-
keberhasilan yang
Dicapai pada Masa
Pemerintahan Umar bbin
Khattab
-Mempresentasikan
secara berkelompok
tentang
Keberhasilankeberhasilan
yang Dicapai pada Masa
Pemerintahan Umar bbin
Khattab
09/03/21 Ulangan Harian -
57
16/03/21 Kebijakan -Kebijakan Pemerintahan - Membuka pembelajaran.

Khulafa‟ur Abu Bakar Ash-Shiddiq. - Berdoa
Rasyidin (Abu -Analisis Kebijakan - Mengingatlan untuk tetap
Bakar Ash- mematuhi 3M
Ash-Shiddiq.
Shiddiq) -Mengumpulkan data dan - Menyampaikan materi yang akan
informasi tentang dipelajari
Kebijakan Pemerintahan
Abu Bakar Ash-Shiddiq.
-Mempresentasikan
secara berkelompok
tentang Kebijakan
Ash-Shiddiq.
20/03/21 Kebijakan -Kebijakan Pemerintahan - Membuka pembelajaran.
Khulafa‟ur Umar bin Khattab. - Berdoa
Rasyidin (Umar -Analisis Kebijakan - Mengingatlan untuk tetap
Pemerintahan Umar bin
bin Khattab) mematuhi 3M
Khattab
-Mengumpulkan data dan - Menyampaikan materi yang akan
informasi tentang dipelajari
Kebijakan Pemerintahan
Umar bin Khattab
-Mempresentasikan
secara berkelompok
tentang Kebijakan
Pemerintahan Umar bin
Khattab
B. Kegiatan Non-Mengajar
Pelaksanakan kegiatan PPL non-mengajar dilaksanakan di luar jam pembelajaran,

adapun kegiatan yang dilakukan selama proses PPL di MA Minhajul Abidin sebagai
berikut:
No. Hari/ Kegiatan Tujuan Tempat/Waktu Sasaran
TGL
1. Sabtu, Observasi Mengenali MA Minhajul Perangkat
30-01-21 lingkungan Abidin, 10.00- sekolah dan
sekolah dan 12.00 WIB guru pamong
meminta izin
pelaksanaan
PPL
58
2. Senin, 1. Perkenalan 1.Memudahkan Ruang Guru, 1. Semua guru

01-02-21 kepada guru MA komunikasi 07.45-10.00 2. Mahasiswa
Minhajul Abidin 2. Menata WIB PPL dan Kepala
2. Membuat rak dokumen agar Sarpras
buku lebih rapih
3. Selasa, Mengajar sunah Melaksanakan Ruang 01, Jam Kelas X
02-02-21 Mapel B. Arab, perintah Ke 1-2 (07.30-
Guru Mapel 08.10)
Muchlisin, M.Pd.I
4. Rabu, Piket
03-02-21
5. Sabtu, Mengajar sunah Menggantikan Ruang 03, Jam Kelas XII
06-02-21 Mata Pelajaran guru mapel ke 5-6 (08.50-
PKN Guru Mapel: yang sedang 09.30)
Dra. Laely Nur berhalangan
Hidayati hadir
6. Senin, Jamaah Duha Meningkatkan Mushola Semua guru dan
08-02-21 ketaqwaan dan sekolah , 07.00- siswa MA
merupakan 07.30 WIB Minhajul
rutinitas wajib Abidin
sekolah
7. Selasa, Menulis dan Mendata Ruang TU, Jam Semua guru dan
09-02-21 membuat jadwal kegiatan kepala 08.00-11.00 siswa MA
agenda kepala sekolah selama WIB Hasyim Asy‟ari
sekolah ajaran
2020/2021
8. Rabu, Piket
10-02-21
9. Kamis, Mengajar sunah Menggantikan Ruang 01, Jam Kelas X
11-02-21 Mata pelajaran B. guru mapel ke 7-8 (09.30-
Inggris yang sedang 10.10)
Guru Mapel: berhalangan
Kiki Khoiyimah, hadir
59
S.Pd.
10. Sabtu, Piket
13-02-21
11. Minggu, Piket
14-02-21
12. Senin, Mengajar sunah Melaksanakan Ruang, 01, 02, Kelas X, XI,
15-02-21 Mata pelajaran perintah 03, Jam Ke 1-2, XII
Prakarya 7-8 dan 3-4
Guru Mapel: Lilis
Nur Chamidah, Ak
13. Selasa, Mengajar sunah Menggantikan Ruang 01, Jam Kelas X
16-02-21 Mapel B. Arab, guru mapel Ke 1-2 (07.30-
Guru Mapel yang sedang 08.10)
Muchlisin, M.Pd.I rapat
14. Rabu, Bersih-bersih Mempersiapka Ruang 01, Jam Guru piket dan
17-02-21 rungan untuk n ruangan 08.00-10.00 Mahasiswa PPL
UAMNU untuk WIB
pelaksanaan
UAMNU
15 Kamis,1 Pengawas UAMNU Menjaga Ruang 01, Jam Kelas XII
8-25 ketertiban 08.00-10.00
Februari peserta ujian WIB
2021
16 Rabu, Piket
02-03-21
17 Kamis, Mengajar sunah Melaksanakan Ruang 01, Jam Kelas X
04-03-21 Mata pelajaran perintah Ke 7-8 (09.30-
Bahasa Daerah 10.10)
Guru Mapel:
M. Khoirul Anwar,
S.Pd
18 Sabtu, Piket
20-03-21
60
19 Kamis, Penutupan Ucapan rasa Ruang MTs Seluruh guru

25-03-21 terimakasih Minhajul MTs-MA SA
sekaligus Abidin, Jam Minhajul
memberikan 08.00-10.00 Abidin
kenang-
kenangan
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Pelaksanaan PPL di MA Minhaul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang berjalan dengan

baik dan lancar. Dari hasil PPL yang dilakukan, dapat diambil beberapa kesimpulan
bahwa kegiatan PPL dapat:
1. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan ilmu, pengetahuan,
dan keterampilan yang telah diperoleh selama masa perkuliahan pada kehidupan nyata
yaitu sekolah.
2. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di sekolah
untuk melatih dan mengembangkan potensi kependidikan.
3. Kegiatan PPL memiliki makna sebagai persiapan untuk mahasiswa jika kelak terjun
ke dalam masyarakat sekolah yang sesungguhnya. Dengan terlaksananya kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) banyak memberikan pengetahuan dan
pengalaman kepada mahasiswa dalam praktek mengajar dan bersosialisasi dengan
lingkungan sekolah.
B. SARAN
Untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan PPL Universitas Pesantren Tinggi darul
Ulum Jombang pada masa yang akan datang, kami sampaikan saran sebagai berikut:
1. Untuk Pihak Sekolah
a. Kerjasama yang baik harus tetap dilakukan oleh segenap guru dan karyawan di
MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang agar tercipta suatu tatanan
keluarga di dalam sekolah yang harmonis demi kemajuan sekolah.
b. Guru dan karyawan sebaiknya selalu memberikan motivasi dan dorongan kepada
peserta didik sehingga tumbuh kesadaran pada diri mereka akan pentingnya
belajar.
2. Untuk Mahasiswa.
a. Mahasiswa berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap disiplin dan
bertanggungjawab.
b. Diperlukan suatu komunikasi efektif agar tercipta suasana dan hubungan yang
nyaman dengan pihak sekolah maupun dengan sesama rekan kerja.
61
62
LAMPIRAN
63
A. Foto Kegiatan Mengajar
Tanggal Dokumentasi Keterangan

02/02/21 Memberikan materi untuk
pertama kalianya sekaligus
memperkenalkan diri
kepada siswa.
09/02/21 Sedang mengawasi proses

membaca siswa pada materi
Khulafau Rasyidin
16/02/21 Diskusi matei Strategi

dakwah Khulafau Rasyidin
64
23/02/21 Materi perkembangan

peradaban masa Khulafau
Rasyidin
02/03/21 Diskusi perkembangan

peradaban masa Khulafau
Rasyidin
09/03/21 Ulangan harian

65
16/03/21 Menjelaskan materi

kebijakan-kebijakan
Khulafau Rasyidin
23/03/21 Mengawasi proses

presentasi pada materi
kebijakan-kebijakan
Khulafau Rasyidin pada
pertemuan terakhir
B. Foto Kegiatan Non Mengajar
No. Dokumentasi Keterangan

1. Mengenali
lingkungan
sekolah dan
meminta izin
pelaksanaan PPL
66
2. Menjadi
pengawas
UAMNU
3. Penutupan PPL,
penyerahan
kenang-kenangan
berupa lemaari
kepada
perwakilan guru
MA Minhajul
Abidin.
4. Menulis agenda
kepala sekolah.
5. Menggantikan
guru mapel SKI
mengajar kelas
11.

Laporan PPL Vick Fix 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PPL Vick Fix 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Disusun Untuk Memenuhi Tugas PPL

Dosen Pembimbing Lapangan

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU AGAMA ISLAM

LAPORAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ini telah diperiksa dan disetujui untuk dilaporkan :

Muchlisin, M.Pd.I Dr. M. Yahya Ashari, M.Pd

Ini telah diperiksa dan disetujui untuk dilaporkan :

Muchlisin, M.Pd.I Dr. M. Yahya Ashari, M.Pd

Jombang, 01 April 2021

1). Mengedepankan akhlak sesuai Al-Qur‟an

No Nama NIP Jabatan

No Kelas X IPS XI IPS XII IPS Jumlah

B. Rencana Pekan Efektif

RENCANA PEKAN EFEKTIF

Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang

Minggu Efektif : 14 Minggu

Khabibah, S.Ag Vick Ainun Haq

Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

NO MATERI JUMLAH JAM

Jombang, 01 April 2021

Khabibah, S.Ag Vick Ainun Haq

Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

Khabibah, S.Ag Vick Ainun Haq

Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

LIBUR HARI RAYA

LIBUR HARI RAYA

Khabibah, S.Ag Vick Ainun Haq

Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

LIBUR HARI RAYA

Khabibah, S.Ag Vick Ainun Haq

Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

LIBUR HARI RAYA

Jombang, 01 April 2021

Khabibah, S.Ag Vick Ainun Haq

Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang

Alokasi JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

LIBUR HARI RAYA

LIBUR HARI RAYA

Jombang, 01 April 2021

Khabibah, S.Ag Vick Ainun Haq

Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang

 Mempresentasikan pertanyaan actual informasi

menanggapai Menilai keaktifan

Rasyidin mengajukan  Keaktifan dalam

Khulafa‟ur Rasyidin  Kejelasan dan

factor penghambat pemerintahan pemerintahan yang mendukung

perkembangan Dinasti Bani

Jombang, 01 April 2021

Khabibah, S.Ag Vick Ainun Haq

1. Pertemuan Pertama (Selasa 02/02/21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Lembaga : MA Minhajul Abidin, Janti, Jogoroto, Jombang