LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI MTS SUNAN

SANTRI BABAT LAMONGAN

Oleh:

Nama : Rouful Umama

Nim : 17052013

` Prodi : Pendidikan Bahasa Arab

Fakultas : Agama Islam

PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS ISLAM DARUL ULUM LAMONGAN

2021
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan individu pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Tahun 2021 di

MTS SUNAN SANTRI BABAT

Nama Mahasiswa : Rouful Umama

NIM : 17052013
Prodi : Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas : Agama Islam

Telah disahkan pada tanggal 04 Maret 2021

Guru Pamong, Mahasiswa,

(I’in Citra Nirmala, S.Pd.) (Rouful Umama)

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(Sigit Bagus Riyanmoko, S. Pd.)

2
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan individu pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Tahun 2021 di

MTS SUNAN SANTRI BABAT

Nama Mahasiswa : Rouful Umama

NIM : 17052013
Prodi : Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas : Agama Islam

Telah disahkan pada tanggal 04 Maret 2021

Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing,

(Sigit Bagus Riyanmoko, S. Pd.) (Khoirotun Ni’mah, M.Pd.I)

NPP.15.05.0355

Mengetahui,
Dekan Fakultas Agama Islam,

(Mahbub Junaidi, M.Th.I)

NPP.11.05.0263

3
 KATA PENGANTAR

Puja dan Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah memberi rahmat dan hidayah-Nya, sehinga kami dapat melaksanakan kegiatan
praktek mengajar dan non-mengajar, sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan laporan
setelah praktek PPL di MTS SUNAN SANTRI GENDONG BABAT LAMONGAN.
Pada dasarnya tujuan dan penyusunan laporan ini dimaksudkan untuk memberi
gambaran mangenai keseluruan rangkaian kegiatan PPL di bulan ini, serta untuk
memenuhi syarat pelaksanaan ujian PPL yang wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa
Universitas Islam Darul Ulum Lamongan. Program PPL ini telah dilaksanakan selama
satu bulan mulai dari tanggal 01 Februari-04 Maret 2021.

Melalui kesempatan yang baik ini, penulis mengucapkan terima kasih atas
segala bantuan dan dukungan yang telah diberikan, baik material maupun immaterial,
kepada:

1. Allah SWT, yang telah memberikan seluruh rahmat, hidayah, dan nikmat sehat -
Nya kapada penulis sehingga dapat menyelesaikan Kegiatan PPL dengan lancar dan
sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan.

2. Nabi Muhammad SAW, dimana syafa’atnya selalu dinantikan di yaumul akhir

nanti.

3. Orang tua saya tercinta yang selalu mendoakan dan mendukung saya sehingga saya
mencapai pada titik ini, dan juga saudara-saudara saya yang juga selalu mendukung
saya.

4. Ibu Hj. Ainul Masruroh, S.H.I, M.H. selaku Rektor Universitas Islam Darul Ulum
Lamongan beserta jajarannya yang telah memberikan kesempatan untuk
pelaksanaan kegiatan PPL di MTS SUNAN SANTRI BABAT.

5. Bpk. Mahbub Junaidi, S.Th.I., M.Th,I. selaku Dekan Fakultas Agama Islam yang
telah memberikan arahan kepada kita untuk pelaksanaan kegiatan PPL di MTS
SUNAN SANTRI BABAT.

6. Ibu Khirotun Ni’mah, M.Pd.I. selaku dosen pembimbing lapangan yang telah
membimbing selama PPL berlangsung.
4
7. Bpk Sigit Bagus Riyanmoko, S. Pd.). Selaku kepala sekolah MTS SUNAN
SANTRI BABAT yang telah membantu terlaksananya kegiatan-kegiatan PPL di
sekolah dan mengizinkan kami untuk obsevasi saat KBM berlangsung.

8. Ibu I’in Citra Nirmala, S. Pd. selaku Guru Pembimbing Mata Pelajaran Bahasa
Arab di sekolah yang telah membantu dalam proses Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) baik saat KBM berlangsung maupun pengarahan materi ajar.

9. Bapak dan Ibu Guru di MTS SUNAN SANTRI BABAT, serta jajaran staf yang
telah membantu dalam kegiatan PPL UNISDA di sekolah.

10. Peserta Didik yang telah berpastisipasi dalam kegiatan KBM berlangsung dan
teman-teman PPL UNISDA 2021.

11. Seluruh warga masyarakat MTS SUNAN SANTRI BABAT dan seluruh pihak
yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu.

Meskipun laporan telah selesai di buat penulis, akan tetapi laporan ini masih
jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, kami sangat mangharapkan segala masukan baik
barupa kritik maupun saran semoga bisa menjadi contoh untuk orang lain yang
bertempatan di sekolah. Kami berharap semoga laporan PPL UNISDA 2021 ini dapat
bermanfaat bagi siapa saja yang telah membaca laporan ini.

Lamongan, 04 Maret 2021

Rouful Umama

5
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN..............................................................................................i
KATA PENGANTAR....................................................................................................iii
DAFTAR ISI....................................................................................................................v
DAFTAR TABEL...........................................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................................vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang PPL Darling..................................................................................1
B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).......................................................1
C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)......................................................2
D. Target Minimal dan Target Maksimal...................................................................3
BAB II KONDISI OBYEKTIF
A. Sejarah Sekolah.....................................................................................................4
B. Visi/Misi Sekolah..................................................................................................6
C. Struktur Organisasi................................................................................................7
D. Keadaan Guru dan Siswa.......................................................................................8
E. Sarana Prasarana....................................................................................................9
F. Program Kerja Sekolah........................................................................................11
BAB III PROGRAM KERJA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
A. Penyusunan Program Kerja Praktik Pengalaman Lapangan...............................14
B. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran.............................................................15
C. Pelaksanaan Praktik Mengajar.............................................................................16
D. Evaluasi...............................................................................................................17
E. Rancangan Media dan Bahan Ajar......................................................................18
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan..........................................................................................................19
B. Saran....................................................................................................................19
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................20
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................................25

6
 DAFTAR TABEL

1. Struktur Organisasi Sekolah...................................................................................7

2. Data Guru..................................................................................................................8
3. Data Siswa.................................................................................................................9
4. Sarana Prasarana.....................................................................................................9
5. Program Kerja Sekolah.........................................................................................11
6. Program Kerja PPL...............................................................................................14

7
 DAFTAR GAMBAR

1. Dokumentasi Pembukaan PPL.............................................................................21

2. Dokumentasi Upacara Hari Senin........................................................................21
3. Dokumentasi Proses Mengajar.............................................................................22
4. Dokumentasi Peringatan Harlah NU yang Ke-95...............................................24
5. Dokumentasi Penutupan PPL...............................................................................24

8
9
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib
yang harus ditempuh oleh mahasiswa program S1 Kependidikan. Penyelenggaraan
kegiatan PPL dilaksanakan secara terintegrasi dan saling mendukung satu dengan
yang lainnya untuk pengembangan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru atau
tenaga kependidikan. Mata kuliah PPL merupakan kegiatan yang terkait dengan
proses pembelajaran maupun kegiatan yang mendukung berlangsungnya
pembelajaran. PPL diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi
mahasiswa, terutama dalam hal pengalaman mengajar, memperluas wawasan,
latihan, dan pengembangan kompetensi yang diperlakukan dalam bidangnya,
peningkatan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan dalam
memecahkan masalah.
Lokasi PPL adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang ada di wilayah
Lamongan tepatnya di sekitar tempat tinggal mahasiswa masing-masing karena
masih susasana pandemi seperti saat ini. Sekolah meliputi MTs, SMA, SMK dan
MAN. Lembaga pendidikan mencakup lembaga pengelola pendidikan seperti Dinas
Pendidikan, Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) milik kedinasan, atau instansi swasta.
Sekolah atau lembaga pendidikan yang digunakan sebagai lokasi PPL dipilih
berdasarkan pertimbangan kesesuaian antara mata pelajaran atau materi kegiatan
yang dipraktekkan di sekolah atau lembaga pendidikan dengan program studi
mahasiswa. Pada program PPL 2021 mahasiswa mendapat lokasi pelaksanaan PPL
di MTS SUNAN SANTRI Gendong Babat Lamongan secara tatap muka.

B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Program PPL bertujuan untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa
dalam bidang pembelajaran di sekolah atau lembaga, dalam rangka melatih dan
mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan, memberikan
kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal, mempelajari, dan menghayati
permasalahan sekolah atau lembaga yang terkait dengan proses pembelajaran dan
meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan

1
 keterampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam pembelajaran di
sekolah, club, atau lembaga pendidikan.

C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan

Secara garis besar, manfaat yang diharapkan dari Praktik Pengalaman
Lapangan, antara lain:
1. Bagi Mahasiswa
a) Menambah pemahaman dan penghayatan mahasiswa tentang proses
pendidikan dan pembelajaran di sekolah atau di lembaga.
b) Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah, atau lembaga.
c) Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan,
dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah, atau lembaga.
d) Memperoleh pengalaman dan ketrampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan olahraga di sekolah, atau lembaga.
e) Pemberian kesempatan kepada mahasiswa untuk dapat berperan sebagai
motivator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver
terhadap siswa dan warga sekolah.
f) Memperpendek masa studi mahasiswa.
2. Bagi Sekolah
a) Memperoleh kesempatan untuk dapat andil dalam menyiapkan calon guru
atau tenaga kependidikan yang professional.
b) Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah, atau lembaga.
c) Meningkatkan hubungan kemitraan antara UNISDA dengan pemerintah
daerah, sekolah, atau lembaga.
d) Meningkatkan hubungan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekitar
sekolah, atau lembaga.
3. Bagi Universitas Islam Darul Ulum Lamongan
a) Memperoleh masukan perkembangan pelaksanaan praktek pendidikan
sehingga kurikulum, metode, dan pengelolaan pembelajaran dapat
disesuaikan.

2
 b) Memperoleh masukan tentang kasus kependidikan yang berharga sehingga
dapat dipakai sebagai bahan pengembangan penelitian.
c) Memperluas jalinan kerjasama dengan instansi lain.

D. Target Minimal dan Target Maksimal

Fungsi pembelajaran bahasa Arab adalah dapat membentuk siswa terampil
mendengar, berbicara dengan topik-topik yang komunikatif, kontekstual, terampil
membaca dan menulis teks tentang sosial keagamaan serta menulis huruf/kata-kata
bahasa Arab dengan baik dan benar.
Pendidikan bahasa Arab dilakukan melalui aktivitas bimbingan, pengajaran,
latihan serta pengalaman belajar. Adapun Standar Kompetensi Kelulusan (SKL)
bahasa Arab di MTs Sunan Santri babat yaitu:
1. Menyimak
Siswa mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan
(berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang identitas diri, rumah,
keluarga, alamat, jam, aktifitas, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan
lingkungan sekitar kita.
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta
informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang identitas diri,
rumah, keluarga, alamat, jam, aktifitas, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan
dan lingkungan sekitar kita.
3. Membaca
Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau
dialog sederhana tentang identitas diri, rumah, keluarga, alamat, jam, aktifitas,
profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar kita.
4. Menulis
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta
informasi melalui kegiatan menulis pikiran tentang identitas diri, rumah,
keluarga, alamat, jam, aktifitas, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan
lingkungan sekitar kita.

3
 BAB II
KONDISI OBYEKTIF

A. Sejarah Sekolah
MTs Sunan santri adalah lembaga yang didirikan dua minggu sebelum
menerima siswa perdana, yakni pada tanggal 3 Juli 2017. Siswa perdana MTs
Sunan Santri berjumlah kurang lebih 39 anak. Kepala madrasah pertama MTs
Sunan Santri yakni almarhum Bapak Agus Heru Susanto, sebelumnya Beliau juga
menjabat sebagai sekretaris KKM Kecamatan babat.
MTs Sunan Santri berdiri di tengah-tengah pondok pesantren Al Ikhlas Desa
Gendongkulon Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan. Sebelumnya belum ada
lembaga formal yang berdiri di pondok pesantren al-ikhlas. Kemudian akhir tahun
2016 ada santri yang prihatin dengan semakin banyaknya santri yang mukim di
pondok pesantren Al Ikhlas sedangkan sekolahnya masih berada di luar sedangkan
kegiatan-kegiatan yang ada di pondok pesantren sering terganggu karena rata-rata
santrinya masih sekolah di luar, sehingga kurang efektif. Akhirnya pada akhir 2016
santri yang bernama Ulil imam yang juga punya Lembaga Kursus English Action di
kecamatan babat bersama Pak Sunaryo dan Fakhruddin yusuf sowan ke ndalem
(kedian romo kiai) menyampaikan keinginan bahwa di pondok pesantren al-ikhlas
harus berdiri lembaga formal, sehingga mulai akhir 2016 mulai bekerja untuk
membuat proposal pengajuan lembaga pendidikan untuk didirikan di pondok
pesantren al-ikhlas.
Pertama kali lembaga pendidikan formal yang dirintis di pondok pesantren Al-
Ikhlas yakni merintis SMP Islam Al-Ikhlas menyesuaikan nama pondok pesantren
Al-Ikhlas. Sampai beberapa bulan proposal pengajuan dan Beberapa syarat yang
ditentukan dari dinas pendidikan hampir mau rampung, dikerjakan sampai pada
akhir Juni semua persyaratan dan proposal sudah masuk ke dinas pendidikan dan
sudah diproses di Dinas Pendidikan dan tinggal menunggu konfirmasi. Awal bulan
Juli 2017 tepatnya tanggal 3 juli pengasuh pondok pesantren al-ikhlas bersama
beberapa santri sowan ke Abah Kiai Ghofur pengasuh pondok pesantren Sunan
Drajat untuk sowan untuk diundang dalam peresmian lembaga pendidikan formal
SMP Islam Al Ikhlas di pondok pesantren Al Ikhlas. Setiba di kediaman Abah kiai
Ghofur pengasuh pondok pesantren Al Ikhlas mendapatkan teguran dari Abah kiai

4
Ghofur karena lembaga formal yang paling tepat di didirikan di tengah-tengah
pondok itu harus Madrasah. Dirasa kurang tepat karena pondok pesantren al-ikhlas
awal sudah merintis SMP yakni Sekolah Menengah Pertama Islam al-ikhlas.
Kemauan dari Abah kiai Ghofur pondok pesantren al-ikhlas harus berdiri lembaga
pendidikan Madrasah dulu baru boleh mendirikan SMP dan sebagainya. Yang
penting harus ada MTs MA lebih dulu, setelah itu bisa mendirikan sekolah-sekolah
yang lain. Sepulang dari kediaman Abah kiai Ghofur seluruh pengurus yayasan
sunan santri atau pondok pesantren al-ikhlas dikumpulkan di pendopo malam hari
kemudian disepakati bahwa lembaga formal pendidikan pertama di pondok
pesantren Al Ikhlas adalah MTs. Seketika malam itu sudah disepakati namun pada
malam hari itu belum atau masih kebingungan dinamakan MTs apa. Kemudian baru
kurang lebih 1 minggu menjelang penerimaan siswa baru, pengasuh memberikan
saran bahwa MTS itu dinamakan MTs Sunan Santri sesuai nama yayasan sunan
santri Al-Ikhlas. Sunan santri itu sendiri di jadikan nama yayasan dan juga nama
lembaga-lembaga yang ada di pondok pesantren Al Ikhlas diambilkan dari nama
Aulia yang dimakamkan di sebelah timur pondok pesantren al-ikhlas. Tempatnya
sesuai wilayah tempat makam Aulia yang dikenal di masyarakat dengan nama
Mbah Sunan Santri itu berada di wilayah Desa Kuripan Kecamatan babat. Pondok
Pesantren Al Ikhlas atau MTs Sunan santri di pondok pesantren al-ikhlas yang
keberadaan tanahnya itu juga sebagian mengikuti Wilzayah Desa GedongKulon
dan sebagian tanah Pondok itu ada yang ikut wilayah Desa Kuripan. Sehingga
nama yayasan mengikut1i nama Aulia, harapannya bisa berkembang dan bisa
meramaikan makam Aulia mbah sunan santri.
MTs Sunan Santri resmi menerima siswa perdana pada tanggal 16 Juli 2017
dengan jumlah siswa kurang lebih 39. Namun pada waktu menerima siswa Perdana
di tahun 2017 MTs Sunan santri belum mengantongi surat izin resmi dari Kemenag,
sehingga siswa yang sekolah di MTs Sunan santri diikutkan agar terdaftar di
Kemenag didaftarkan diikutkan dari MTs Sunan Drajat Paciran Lamongan.
Alhamdulillah proses tahun ajaran 2017-2018 berjalan dengan lancer. Di tahun
2018 siswa yang masuk di MTs Sunan Santri mengalami perkembangan dan jumlah
yang masuk di tahun 2018 kurang lebih 53 siswa. Sampai di tahun 2019-2020 terus

5
 mengalami perkembangan kurang lebih setiap tahunnya lebih dari 50 siswa yang
masuk di MTs Sunan Santri.1

B. Visi/Misi Sekolah
VISI : Terwujudnya lembaga pendidikan islam berkualitas yang membangun
generasi ulul albab yang berkarakteristik jujur, kreatif dan tanggung
jawab.
MISI :
1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas yang berlandaskan imtaq,
berwawasan iptek, dan lifeskill.
2. Membina generasi beraqidah benar, berakhlak karimah, giat beribadah dan
beramal soleh yang di sertai dengan tafaqquh-fiddin.
3. Mempersiapkan generasi yang selalu berdzikir, berpikir, dan beramal saleh.
4. Meningkatkan pencapaian prestasi akademik dan non-akademik melalui
kegiatan intrakulikuler maupun ekstrakulikuler.
5. Mewujudkan lulusan yang cerdas dan kompetitif.
TUJUAN:
1. Siswa taat menjalankan kewajiban agama yang diyakininya.
2. Siswa patuh terhadap orang tua, guru dan pemerintah.
3. Siswa memiliki kepedulian sosial.
4. Siswa memiliki skill (keterampilan),rasa percaya diri, tanggung jawab dan
pantang menyerah.
5. Siswa dapat berfikir kritis.
6. Siswa memiliki kompetensi yang diharapkan.
7. Siswa memperoleh nilai rata-rata UAS/UAN yang lebih baik.

1
Wawancara wakil humas MTs Sunan Santri

6
C. Struktur Organisasi
Struktur organisasi MTs Sunan Santri:2

KEPALA MADRASAH
SIGIT BAGUS RIYANMOKO, S.Pd.

WAKIL KEPALA
ARWAN DALU W, S.Pd.

KA TATA USAHA BENDAHARA MADRASAH

FAKHRUDIN YUSUF SUSI NUR AZIZAH

BP / BK
SUNARYO, S.Pd.

WALI KELAS
GURU

SISWA

2
Dokumentasi MTs Sunan Santri

7
D. Data Guru dan Siswa
1. Data Guru

TEMPAT
PENDIDIKAN
NO NAMA TANGGAL ALAMAT
TERAKHIR
LAHIR

1 Lamongan, 27 Gunungrejo-
Sigit Bagus R, S.Pd S-1
April 1992 Kedungpring
2 Arwan Dalu Tuban, 28 Tegalsari-
S-1
Wijanarko, S.Pd. September 1990 Widang
3 Lamongan, 15
Dina Mariana, S.Pd S-1 Babat
April 1982
4 Lamongan, 20 Banjaran-
Hasim Ashari, S.Pd.I S-1
Mei 1968 Sukodadi
5 I'in Citra Nirmala, Lamongan, 10 Gunungrejo-
S-1
S.Pd Mei 1996 Kedungpring
6 Irfa Fadlina Maulina, Bojonegoro, 16 Gajah,
S-1
S.Pd Agustus 1995 Baureno
7 Mar'atus Sholihah, Lamongan, 13 Gendongkulon
S-1
S.Pd Januari 1993 -Babat
8 Lamongan, 30 Karangkemban
Maria Ulfa, S.Pd S-1
Januari 1980 g-Babat
9 Lamongan, 31
Munif Sarifudin, S.Pd S-1 Kedungpring
Oktober 1995
10 Lamongan, 23 Kebalandono-
Sirojul Munir, S.Pi S-1
Oktober 1983 Babat
11 Tuban, 27 Juni Klotok-
Ridwan, S.Pd. S-1
1995 Plumpang
12 Agung Suprayitno, Lamongan, 2 Kebalandono-
S-1
S.Pd. Juli 1990 Babat
13 Irma Chozanatul Lamongan, 5 Gendongkulon
S-1
Fauziah, Se. Februari 1998 -Babat
14 Lu'luul Mufarihah, Lamongan, 2 Datinawong-
S-1
S.Pd. Juli 1996 Babat
15 Ahmad Zainudin Lamongan, 28 Gendongkulon
S-1
Hasan, S.Pd Agustus 1984 -Babat
16 M. Sholehuddin, Lamongan, 29
S-1 Sogo-Babat
S.Pd. Mei 1995
17 Endang Kurniawati, Lamongan, 20
S-1 Besur-Sekaran
S.Pd.I. Desember 1992
18 Lamongan, 7 Gendongkulon
Fakhrudin Yusuf SMA
Maret 1991 -Babat
19 Lamongan, 20 Gendongkulon
Sulton Afandi SMA
Juni 2001 -Babat
20 Lamongan, 16 Gendongkulon
Akhmad Gunawan W SMA
Juni 2000 -Babat

8
 21 Lamongan, 12
Imas Ajeng N.A. SMA Plaosan-Babat
November 1996
22 Lamongan, 23 Gendongkulon
Susi Nur Azizah SMA
November 1999 -Babat
23 Lamongan, 25 Gendongkulon
Anis Saputri SMA
Juli 2001 -Babat

2. Data Siswa
Kelas L P Jumlah
7 23 21 44
8 20 10 30
9 27 12 39
Jumlah 113

E. Sarana dan Prasarana

Madrasah Tsanawiyah Sunan Santri merupakan salah satu Madrasah yang
dikelola oleh Yayasan Sunan Santri Al Ikhlas yang berkedudukan di Jalan
Buntu RT 03 RW 05 Pomahan Desa Gendongkulon Kecamatan Babat memiliki
lokasi yang strategis bagi pengembangan dunia pendidikan, lokasi yang tenang
tidak ramai/Bising dengan suara kendaraan karena bertempat di tengah
perkampungan.
Dalam perkembangannya MTs Sunan Santri saat ini memiliki beberapa
Ruang yang dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
No. Ruang Jumlah
1. Ruang Kepala madrasah 1
2. R. TU 1
3. R. BP/BK 1
4. Laboratorium IPA -
5. Lanoratorium Komputer -
6. R. Guru 1
7. R.Tamu 1
8. R. perpustakaan -
9. R. Kelas 5
10. Kantin 1
11. Gudang 1

9
 12. R.OSIS -
13. Kamar Mandi 4
14. Lapangan

MTs Sunan Santri Karngkembang ke depan menghadapi tuntutan atas

kualitas yang semakin tinggi dalam suasana kompetisi yang semakin ketat. Oleh
karena itu pembenahan dan peningkatan kualitas layanan secara
berkelanjutan merupakan suatu keharusan. MTs Sunan Santri harus meningkatkan
diri dalam berbagai bidang untuk mencapai cita-cita, yaitu terwujudnya
Madrasah yang inovatif, aspiratif, adaptif, akuntabel, transparan dan memiliki
sistem pengelolaan Prasarana dan Sarana dengan baik.3

3
Dokumentasi MTs Sunan Santri

10
 F. Program Kerja Sekolah

RENCANA KERJA TAHUNAN

MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN SANTRI
TAHUN PELAJARAN 2020-2021
                            
Jadwal Kegiatan
Penanggung Semester II Semester I
No Program/Kegiatan
Jawab
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A. KEDISIPLINAN                           
  STANDAR ISI                          
1 1.1.1. Penyusunan Pembagian Tugas Guru dan Jadwal Waka Kurikulum
X           X          
Pelajaran
2 1.1.2. Penyusunan Program Tahunan Waka Kurikulum             X          
3 1.1.3. Penyusunan Program Semester Kepala Madrasah X           X          
4 1.1.4. Pengembangan dan Validasi Silabus Waka Kurikulum X           X          
5 1.1.5. Pengembangan RPP Waka Kurikulum X           X          
Kepala
6 1.1.8. Penyusunan Program Perpustakaan   X           X        
Perpustakaan
7 1.1.6. Penyusunan Modul Guru X           X          
  STANDAR KELULUSAN                          
1 3.9.1. Penyusunan Kompetensi Ketuntasan Minimal Guru             X          
2 3.9.2. Penyusunan Kriteria Kenaikan Kelas Waka Kurikulum             X          
B. PENGEMBANGAN DIRI
STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN
                           
KEPENDIDIKAN
1 4.11.2. Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Kepala Madrasah                 X      
11 11
 2 4.11.8. Kegiatan KKG/MGMP atau KKKS/MKKS Guru                   X    
3 4.11.3. Pembinaan Administrasi Sekolah Kepala Madrasah               X        
4 4.12.1. Peningkatan Kompetensi Tenaga Ketatausahaan Kepala Tata Usaha               X        
Kepala
5 4.12.3. Peningkatan Kompetensi Tenaga Laboratorium                 X      
Laboratorium
Kepala
6 4.12.2. Peningkatan Kompetensi Tenaga Perpustakaan                 X      
Perpustakaan
7 4.11.1. Peningkatan Kualitas Guru Kelas, Mata Pelajaran Guru               X        
8 4.11.4. Pembuatan Media Pembelajaran Guru               X        
9 4.12.4. Peningkatan Kompetensi Tenaga UKS Bendahara                 X      
10 4.12.5. Peningkatan Kompetensi Tenaga Ekstrakurikuler Bendahara               X        
C. PROSES PEMBELAJARAN
  STANDAR PROSES                          
1 2.2.1. Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar Guru X X X X X X X X X X X X
2.8.9. Pengembangan pendidikan karakter/penumbuhan budi
2 Guru X X X X X X X X X X X X
pekerti, dan kegiatan program perlibatan keluarga di sekolah
3 2.2.2. Penyelenggaraan Remedial dan Pengayaan Guru     X     X     X     X
4 2.2.14. Pemberdayaan Multimedia Guru   X           X        
STANDAR PENILAIAN                          
8.24.2. Penyusunan kisi-kisi Penilaian/Ulangan Tengah
1 Guru     X           X      
Semester
8.24.3. Penyusunan kisi-kisi Penilaian/Ulangan Akhir
2 Guru         X           X  
Semester
8.24.4. Penyusunan kisi-kisi Penilaian/Ulangan Kenaikan
3 Guru         X           X  
Kelas
4 8.25.2. Penyusunan Soal Penilaian/Ulangan Tengah X
12 Guru                   X  
Semester
5 8.25.3. Penyusunan Soal Penilaian/Ulangan Akhir Semester Guru         X           X  
12
 6 8.25.4. Penyusunan Soal Penilaian/Ulangan Kenaikan Kelas Guru         X              
7 8.26.1. Pelaksanaan Penilaian/Ulangan Harian Guru X X X X X X X X X X X X
8 8.26.2. Pelaksanaan Penilaian/Ulangan Tengah Semester Panitia PTS     X           X      
9 8.26.3. Pelaksanaan Penilaian/Ulangan Akhir Semester Panitia PAS           X           X
10 8.26.5. Pelaksanaan Ujian Sekolah/USBD Panitia UKK       X                
11 8.27.1. Analisis Hasil Penilaian Guru           X           X
D. SARANA PRASARANA                         
Kepala
1 5.13.2. Pemeliharaan Alat Laboratorium                   X    
Laboratorium
Kepala
2 5.14.4. Pemeliharaan dan Perbaikan Ruang media                   X    
Laboratorium
E. PEMBIAYAAN                           
1 7.21.1 Penyusunan Laporan Biaya Operasional Pendidikan Bendahara           X           X
2 7.21.2 Penyusunan Laporan Biaya Operaional Sekolah Bendahara           X           X
3 7.21.4 Penyusunan Laporan Keuangan Madrasah Bendahara                       X
4 7.21.5 Penyusunan Standar Biaya Madrasah Bendahara   X                    

13
13
 BAB III
PROGRAM KERJA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

A. Penyusunan Program Kerja Praktik Pengalaman Lapangan

NO PROGRAM TANGGAL TEMPAT NARASUMBER
I Kegiatan Observasi
1. Survey lokasi PPL 28 Januari 2021 MTs Sunan Waka Humas
Santri Babat
2. Mengenal dan 28 Januari 2021 MTs Sunan Waka Kurikulum
Santri Babat
berlatih membuat dan Guru
Program Tahunan, Pamong Bahasa
Program Semester, Arab
Persiapan Mengajar,
dan Administrasi
Sekolah
3. Mempersiapkan 30 Januari 2021 MTs Sunan Waka Kurikulum
Perangkat Santri Babat dan Guru
Pembelajaran sesuai Pamong Bahasa
arahan Kepala Arab
Sekolah/Waka
Kurikulum/Guru
4. Memberikan Surat 31 Januari 2021 MTs Sunan Kepala Sekolah
Pengantar PPL dari Santri Babat
Kampus
5. Pembukaan PPL 01 Februari MTs Sunan Kepala Sekolah
2021 Santri Babat dan Guru
Pamong Bahasa
Arab
II KEGIATAN MENGAJAR
1. Perkenalan dengan 02 Februari MTs Sunan Guru Pamong
siswa-siswi 2021 Santri Babat Bahasa Arab
2. Mengajar Secara 03 Februari MTs Sunan Guru Pamong
Mandiri 2021 Santri Babat Bahasa Arab

14
 3. Mengajar tatap muka 4 Februari – 3 MTs Sunan Guru Pamong
Maret 2021 Santri Babat Bahasa Arab
4. Penutupan PPL 4 Maret 2021 MTs Sunan Kepala Sekolah
Santri Babat serta dewan Guru
dan siwa-siwi
MTs Sunan
Santri Babat
III KEGIATAN NON MENGAJAR
1. Sosialisasi Kampus 04 Februari MTs Sunan Teman PPL
2021 Santri Babat
dan MA
Sunan Santri
Babat
2. Harlah Nahdlatul 10 Februari Pondok Semua jajaran
Ulama` 2021 Pesantren pengurus guru
Sunan Santri MTs Sunan
Babat Santri Babat

B. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran

Seluruh mahasiswa peserta PPL tahun akademik 2021 yang terdiri dari
mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab dan Pendidikan Agama Islam
dilepaskan langsung dosen pembimbing lapangan (DPL) menuju lokasi sekolah
yang dituju. Observasi yang di lakukan mahasiswa PPL dilakukan dua hari sebelum
melaksanakan PPL berlangsung. Observasi tersebut juga sebagai sarana sosialisasi
secara langsung antara mahasiswa PPL dengan pihak sekolah, staf, dan lingkungan
sekolah MTs Sunan Santri Babat. Selanjutnya mahasiswa PPL mendapat tanggung
jawab dari guru pamong untuk mengganti guru mata pelajaran sesuai jurusan
mahasiswa selama masa PPL. Masing-masing peserta PPL memegang tiga kelas
dan bidang studinya sesuai disiplin ilmunya yang di dapat di bangku kuliah.
Kemudian mahasiswa PPL menyiapkan perangkat pembelajaran, perangkat
evaluasi, analisis hasil evaluasi, jurnal kegiatan harian serta absensi siswa.
Perangkat pembelajaran yang terdiri dari SILABUS dan RPP yang akan diajarkan.
Perangkat Evaluasi yang terdiri dari kisi-kisi, naskah soal, kunci jawaban dan
15
 pedoman penilaian. analisis hasil evaluasi terdiri atas analisis hasil ulangan harian
dan tindak lanjut.

C. Pelaksanaan Praktik Mengajar

1. Membuka Pelajaran
Membuka pelajaran dengan cara memberi salam, berdoa lalu diisi dengan
tadarus bersama. Setelah itu guru juga memberi motivasi kepada siswa tentang
keagamaan dan karekter yang baik. Sebelum guru menuju inti pembelajaran,
terlebih dahulu guru mengaitkan hubungan materi yang telah dipelajari dengan
materi yang akan dipelajari. Waktu yang dibutuhkan dari berdoa, hingga
apersepsi sekitar 10 menit.
2. Penyajian Materi
Materi yang disajikan sesuai dengan RPP yang ada. Guru menyampaikan
materi dengan sangat komunikatif dan kadangkadang disertai lelucon sehingga
membuat siswa aktif, mudah untuk dimengerti siswa dan tidak jenuh. Guru
memacu siswa untuk menggunakan logika dari pada sekedar melihat buku
kemudian dihafalkan. Materi disampaikan dengan metode ceramah dan tanya
jawab. Guru dapat memberikan materi secara singkat dan jelas, tetapi tidak
terpaku pada materi di dalam buku. Penyajian materi juga disajikan dengan
menggunakan power point dan dengan menggunakan viewer.
3. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, latihan dan
demonstrasi. Guru juga sangat komunikatif sehingga siswa senang mengikuti
pelajaran.
4. Penggunaan Bahasa
Guru MTs Sunan Santri Babat menggunakan bahasa Indonesia sebagai
bahasa pengantar dan sesekali diselingi dengan menggunakan bahasa Jawa dan
kata-kata lucu sebagi ice breaking saat pembelajaran. Untuk pembelajaran
Bahasa Arab juga menggunakan bahasa Arab sebagai selingan untuk
membangkitkan reflektivitas siswa.
5. Penggunaan Waktu
Guru menggunakan setiap pertemuan untuk menyelesaikan satu topik,
tetapi jika tidak selesai dapat dilanjutkan pada pertemuan berikutnya dan siswa

16
 dapat diberi pekerjaan rumah. Guru mampu mengaplikasikan alokasi waktu
yang tepat.
6. Gerak
Guru menjelaskan tidak hanya berdiri dalam satu tempat tapi juga
berkeliling. Jika ada pertanyaan, guru juga mendekati siswa untuk menjawab
pertanyaan. Guru juga yang bertugas memantau kinerja siswa, berkeliling
memantau siswa satu per satu. Mereka juga kadang bertukar posisi antar
pemantau dan pemateri yang ada di depan.
7. Cara Memotivasi Siswa
Guru memberikan motivasi dengan nasehat-nasehat yang bisa membangun
semangat belajar siswa. Selain itu, guru juga memberi pujian atau tepuk tangan
kepada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan dari guru
8. Teknik Bertanya
Berikut merupakan teknik bertanya yang digunakan guru untuk
membangkitkan semangat belajar siswa. Pertama, guru memberikan satu
pertanyaan lalu menunjuk salah satu siswa, apabila siswa yang ditunjuk tidak
bisa menjawab maka pertanyaan tersebut akan dilontarkan ke siswa yang lain.
Kedua guru memberikan satu pertanyaan kemudian beberapa siswa menuliskan
jawabannya dipapan tulis. Setelah itu, satu persatu jawaban tersebut dianalisis
bersama-sama.
9. Teknik Penguasaan Kelas
Teknik penguasaan kelas baik, saat mengajar guru tidak hanya duduk
dikursi, tapi berkeliling memantau siswa. Guru juga memberikan teguran bagi
siswa yang tidak menaati aturan, dengan memanggil nam siswa sehingga akan
kembali fokus.
D. Evaluasi
Evaluasi dilakukan secara lisan dengan menanyakan beberapa hal kepada siswa
secara spontan. Evaluasi ini lebih untuk memantau ketercapaian kemampuan siswa,
bukan untuk mengambil nilai untuk laporan akademik. Guru juga memberikan
sebuah latihan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa. Selain itu, guru
juga memberikan tes teori atau tes praktik.
Setelah proses pemelajaran berakhir, maka guru mengakhiri pelajaran dengan
menarik kesimpulan dan garis besar hasil belajar. Setelah itu, post test digunakan
17
 untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari. Guru pun tidak lupa untuk
memberikan tugas pertemuan selajutnya. Kegiatan belajar mengajar diakhiri
dengan berdo’a bersama dan salam.

E. Rancangan Media dan Bahan Ajar

Setiap kegiatan pembelajaran Mahasiswa PPL di MTs Sunan Santri Babat
mengunakan bahan ajar Melalui perencanaan yang maksimal, seorang guru dapat
menentukan strategi apa yang d gunakan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai,
pembelajaran sebagai proses kerja sama anatara guru dan siswa-siswi hal tersebut
akan berdampak pada kegagalan pembelajaran. Melalui perencanaan yang baik,
setidaknya dapat mengantisipasi atau meminimalisir permasalahan-permasalahan
yang nantinya akan muncul, sehingga pembelajaran berjalan normal dan
keberhasilan pembelajaran tercapai. media pembelajaran dan bahan ajar yang
digunakan sebagai pendukung pembelajaran dengan meliputi:
1. Spidol.
2. Papan tulis.
3. Penghapus.
4. Buku panduan LKS.

18
 BAB IV
PENUTUP

A. Simpulan
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) tahun 2021 berbeda dengan
tahun sebelumnya dimana mahasiswa mencari sendiri sekolah yang akan dijadikan
sebagai obyek PPL. Dalam laporan ini mahasiswa bekerja sama dengan MTs Sunan
Santri Babat untuk melaksanakan kegiatan PPL tersebut.
Pelaksanaan pembelajaran disini adalah Luring. Setiap guru bertatap muka
secara langsung dengan peserta didik.
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di MTs Sunan Santri Babat
berjalan dengan baik tanpa ada kesulitan yang berarti. Kerjasama antara guru
pamong, dosen pembimbing, siswa, dan selunih perangkat sekolah juga sangat baik.
Mahasiswa mendapatkan banyak pengalaman yang sangat bemanfaat bagi
pembentukan sikap kompetensi profesional sebagai seorang calon pendidik. Kami
berharap semoga PPL ini dapat memberikan manfaat baik bagi mahasiswa, sekolah,
maupun bagi Unisda Dan setelah kegiatan PPL berakhir, mahasiswa dapat terus
mengembangkan kemampuan diri dimanapun berada untuk menjadi seorang tenaga
pendidik yang profesional.

B. Saran
Sebagai guru praktikan, penulis dapat memberikan saran sebagai berikut:
1. Mahasiswa praktikan diharapkan mampu menyesuaikan diri dengan
lingkungan sekolah tempat praktikan agar seluruh kegiatan PPL dapat berjalan
dengan baik.
2. Kepada lembaga Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan agar terjalin kerja
sama yang baik dengan semua instansi yang terkait dengan kegiatan PPL,
khususnya dengan sekolah-sekolah latihan.
3. Persiapan PPL membutuhkan persiapan yang matang Bukan hanya masalah
akademik. Perihal non-akademik juga harus mampu menjadi pemikiran agar
PPL ke depannya semakin baik.
4. Dengan kehadiran mahasiswa PPL Unisda Lamongan Tahun 2021 di MTs
Sunan Santri Babat guru dan peserta didik di sini dapat menerima kami dengan

19
baik dan berkenan berinteraksi serta mereka sangat antusias dalam partisipasi
kegiatan kami di sekolah tersebut.

20
 DAFTAR PUSTAKA

Wawancara wakil humas MTs Sunan Santri Babat.

Dokumentasi Mts Sunan Santri Babat.

21
 DAFTAR GAMBAR
1. Dokumentasi Pembukaan PPL

2. Dokumentasi Upacara Hari Senin

22
3. Dokumentasi Proses Mengajar

23
4. Dokumentasi Peringatan Harlah NU yang ke-95

24
5. Dokumentasi Silaturrahim DPL dengan Dewan Guru

6. Dokumentasi Penutupan PPL

25
 Lampiran 1
KALENDER PENDIDIKAN
HARI EFEKTIF SEKOLAH DAN HARI LIBUR MTs SUNAN SANTRI
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
N TANGGAL
BULAN
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Juli LS LS LS LS LS LS LS LS LH
1 LS2 LU LS2 LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 16
2020 2 2 2 2 3 2 2 2 B
Agustus LH LH
2 17 LU 18 19 20 21 22 23 LU 24 25 26 27 28 29 LU 30 31 32 33 LU 34 35 36 37 38 39 LU 40
2020 B B
Septem
3 ber 41 42 43 44 45 LU 46 47 48 49 50 51 LU 52 53 54 55 56 57 LU 58 59 60 61 62 63 LU 64 65 66  
2020
October LH
4 67 68 69 LU 70 71 72 73 74 75 LU 76 77 78 79 80 81 LU 82 83 84 EF 85 86 LU 87 88 89 90 91
2020 B
Nopemb 10 10 10 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11
5 LU 92 93 94 95 96 97 LU 98 99 100 LU LU LU  
er 2020 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6
Desemb 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 LS LS LS LS LH LS LS LS LS LS
6 117 LU 126 LU   LU LU
er 2020 8 9 0 1 2 3 4 5 7 8 9 0 1 2 1 1 1 1 B 1 1 1 1 1
Januari LH LS
7 LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU
2021 B 1
Pebruari LH
8 25 26 27 28 29 30 LU 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 LU 42 43 44 45 46 47 LU      
2021 B
March LH
9 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 57 58 LU 59 60 61 62 63 64 LU 65 66 67 68 69 70 LU 71 72 73
2021 B
April LH LA LA LA
10 74 75 LU 76 77 78 79 80 81 LU 82 83 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 94 95  
2021 B P P P
May LH LH LH LH LH LH LH LH LH LH LH LH LH LH 10 10
11 LU EF EF EF EF EF EF LU LU LU 96 97 98 99 LU
2021 B R R R B B R R R R R R R B 0 1
June LH 10 10 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 LS LS LS LS LS LS LS LS LS
12 LU 110 LU   LU LU  
2021 B 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2
July LS LS LS LS LS LS LS LS
13 LS2 LU LU             LU             LU            
2021 2 2 2 2 2 2 2 2

Keterangan LH
: LIBUR HARI BESAR   : Pembagian Raport (LHB) UAMNU SMK HARI EFEKTIF SEKOLAH
: B
PA
LU : LIBUR UMUM : PAS, PAT UAMNU MA/SMA Semester 1 : 133 hari
S
 LS PL
: LIBUR SEMESTER 1 : Pengenalan Lingkungan Sekolah UAMNU MTs/SMP Semester 2 : 117 hari
1 S
LS KA Efektif :7
: LIBUR SEMESTER 2 : Kegiatan Akhir Semester UAMNU MI/SD
2 S Fakultatif hari
LH
: LIBUR SEKITAR HARI RAYA EF : Efektif Fakultatif
R
LA
: LIBUR AWAL PUASA  
P

Libur Hari
31 Juli 2020 : Hari Raya Idhul Adha 1441 H 14 Maret 2021 : Hari Raya Nyepi
Besar : Efektif Fakultatif :
22
17 Agustus 2020 : Kemerdekaan RI ke-75 2 April 2021 : Wafat Isa Almasih
Oktober2020 : Hari Santri
31 Januari
20 Agustus 2020 : Tahun Baru Hijriah 1442 H 12-14 April ‘21 : Libur Awal Ramadhan
2021 : Hari Lahir NU (Masehi)
: Hari Buruh 28 Februari
29 Oktober 2020 : Maulid Nabi Muhammad SAW 1 Mei 2021
Internasional 2021 : Hari Lahir NU (Hijriyah)
25 Desember 2020 : Hari Raya Natal 13-14 Mei 2021 : Hari Raya Idul Fitri 1442 H 3-8 Mei 2021 : Pondok Ramadhan
1 Januari 2021 : Tahun Baru Masehi 13 Mei 2021 : Kenaikan Isa Almasih Efektif fakultatif : Masuk Sekolah dengan
12 Pebruari 2021 : Tahun Baru Imlek 26 Mei 2021 : Hari Raya Waisak Kegiatan Islami/Ekstra, Misalnya Pondok
11 Maret 2021 : Isra' Mi'roj 1442 H 1 Juni 2021 : Hari lahir Pancasila Ramadhan, Sholawatan dll

27
Lampiran 4
JADWAL PELAJARAN BAHASA ARAB
Jam Ke
Hari 1 2 3 4 5 6 7 8
07.00-07.35 07.35-08.10 08.10-08.45 08.45-09.20 09.20-09.50 09.50-10.25 10.25-11.00 11.00-11.35 11.35-12.10

Senin

Bahasa Arab Bahasa Arab Bahasa Arab Bahasa Arab

Selasa
VIII B VIII B VII A VII A

Sholat Dhuha &

Bahasa Arab Bahasa Arab Bahasa Arab Bahasa Arab Bahasa Arab Bahasa Arab
Rabu
VII B VII B IX A IX A IX B IX B

Istirahat
Bahasa Arab Bahasa Arab
Kamis
VIII A VIII A

Sabtu

Ahad
Lampiran 7