RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pati Kidul 01

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : (2x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
Kompetensi Indikator
3.5 Memahami berbagai sumber energi, 3.5.3 Mengidentifikasi manfaat perubahan
perubahan bentuk energi, dan sumber energi bentuk energi dalam kehidupan sehari-
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, hari
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.3 Menyajikan laporan hasil
penelusuran informasi tentang berbagai pengamatan tentang berbagai perubahan
perubahan bentuk energi. bentuk energi dalam kehidupan sehari-
hari.

Muatan : IPS
Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam
pemanfaatan sumber daya alam untuk dan pemanfaatannya
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupatensampai tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi

ruang dan pemanfaatan sumber daya alam sumber daya alam dan pemanfaatannya
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat dalam bentuk tulisan.
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
 Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang
dua alat yang sama dan berbeda. dibaca.

4.4 Menyajikan teks petunjuk penggunaan 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk untuk
alat dalam bentuk teks tulis dan visual membuat kipas.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamatgi gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mempraktikannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memahami manfaat perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Setelah melihat video, siswa dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang berbagai
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan berbagai pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat.
5. Setelah mengamati video, siswa dapat mengidentifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatannya.
6. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dalam bentuk tulisan yang sistematis.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melalui aplikasi zoom meeting, guru melakukan pembukaan 15 menit
Pendahuluan dengan salam, dilanjutkan dengan membaca doa dan kemudian
menanyakan kehadiran siswa.
2. Menyanyikan lagu nasional “17 Agustus” untuk menumbuhkan
jiwa nasionalisme, persatuan dan toleransi siswa.
3. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama
15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi
4. Guru mengaitkan materi sebelumnya yaitu berbagai sumber energi
dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman peserta didik pada kehidupan sehari-hari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
6. Guru memberikan gambaran tentang kegiatan yang akan
dilakukan siswa.
Kegiatan A. Berdiskusi 40 menit
Inti 1. Sebagai kegiatan pembuka, siswa dapat diminta untuk
menceritakan kembali pemahaman mereka tentang beberapa
jenis sumber energi yang telah dipelajari.
2. Siswa diminta untuk menyebutkan beragam benda elektronik
di rumah yang menggunakan energi listrik dan seberapa
sering menggunakan benda-benda tersebut.

B. Berkreasi
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca teks singkat yang berisi himbauan untuk
melakukan hemat energi.
2. Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks petunjuk tulis
dan petunjuk gambar/visual yang tersedia.
3. Siswa saling membandingkan kipas buatan mereka untuk
mengidentifikasi perbedaannya.
4. Siswa menjelaskan cara pembuatan satu jenis kipas yang
berbeda dengan miliknya.

C. Menulis
1. Siswa mengamati gambar beragam aktivitas, dan
mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk energi
yang terjadi.
2. Siswa ditunjuk oleh guru untuk menjawab.

E. Membaca
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca senyap teks tentang beberapa jenis tanaman
obat sebagai bagian dari sumber daya alam yang dimiliki
bangsa Indonesia.
2. Siswa menemukan informasi tentang beberapa jenis sumber
daya alam, manfaat, dan tempat pemasarannya.
3. Siswa menuliskan informasi dalam tabel yang tersedia.

Kegiatan A. Refleksi 15
Penutup 1. Guru menguatkan materi pembelajaran yang sudah dipelajari. menit
2. Siswa membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

B. Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa mendapat tugas untuk melakukan sikap hidup hemat
energi di rumah.
 Siswa mengisi tabel sikap hidup hemat energi jika memang
melukannya dengan mengisi tanda (√).
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup dipimpin oleh guru.
E. MATERI
1. Cara membuat kipas.
2. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Sumber daya alam dan pemanfaatannya.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project Based Learning, Problem Based learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan CeramAh

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Tulisan Laporan siswa dinilai menggunakan rubrik
Sangat baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Kriteria 4 3 2 1
Teks Mampu Mampu Mampu Belum mampu
petunjuk menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan teks
Tertulis petunjuk visual teks petunjuk teks petunjuk petunjuk visual
dan visual membuat kipas visual membuat visual membuat membuat kipas
hingga menjadi kipas hingga kincir hingga hingga menjadi
kipas dengan menjadi kipas menjadi kipas kincir dengan tepat
tepat dengan cukup tepat dengan kurang
tepat
Penyajian Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis Laporan tertulis
Teks sangat sesuai cukup sesuai kurang sesuai belum sesuai dengan
petunjuk dengan teks dengan teks dengan teks Teks
Materi ke Petunjuk visual Petunjuk visual Petunjuk visual Petunjuk visual
dalam membuat kipas membuat kipas membuat kipas membuat kipas
bentuk
visual dan
sebaliknya
Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
Baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata baku dalam
pertanyaan besar pertanyaan kecil pertanyaan pertanyaan
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif dalam
pertanyaan besar pertanyaan kecil pertanyaan. semua pertanyaa
Sikap Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
mandiri diselesaikan tugas diselesaikan diselesaikan menyelesaikan tugas
dengan mandiri dengan mandiri dengan motivasi meski telah diberi
dan bimbingan motivasi dan
guru bimbingan

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan
rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum
bentuk energi perubahan sebagian besar semua mampumenjela
dan semua bentuk perubahan perubahan skan perubahan
manafaatnya energi dan bentuk energi bentuk bentuk energi
manfaatnya dan energi dan dan manfaatnya
dengan tepat manfaatnya manfaatnya
dengan tepat dengan tepat
Sikap rasa Tampak Tampak cukup Tampak Tidak tampak
ingin tahu antusias antusias dan kurang antusias
dan terkadang antusias dan dan perlu
mengajukan mengajukan tidak dimotivasi
banyak ide ide dan mengajukan untuk
dan pertanyaan ide dan mengajukan ide
pertanyaan selama pertanyaan dan pertanyaan.
selama kegiatan. selama
kegiatan. kegiatan.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

 3. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang
alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup(2) Perlu
(4) (3) Pendampingan
(1)
Sumber daya Menyebutkan 10 Menyebutkan 7- Menyebutkan Menyebutkan 1-
alam dan sumber daya 9 sumber daya 3- 2 sumber daya
pemanfaatannya alam indonesia alam indonesia 6 sumber alam indonesia
di pasar dan di pasar dan daya alam di pasar dan
pemanfaatannya pemanfaatannya indonesia di pemanfaatannya
dengan tepat dengan tepat pasar dan
pemanfaatann
ya
Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
identifikasi menyajikan hasil menyajikan menyajikan menyajikan hasil
sember daya identifikasi hasil identifikasi hasil identifikasi
alam dan sumber daya sumber daya identifikasi sumber daya
pemanfaatannya alam dan alam dan sumber daya alam dan
pemanfaatannya pemanfaatannya alamdan pemanfaatannya
pemanfaatan
nya

Bentuk lisan Ya dalam Ya dalam Ya dalam Pemanfaatannya

bentuk lisan bentuk lisan bentuk lisan dalam bentuk
dengan dengan cukup dengan tulisan dengan
sistematis sistematis kurang sistematis
sistematis
Sikap peduli Peduli terhadap Cukup Peduli Kurang peduli Belum
keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya keberadaan keberadaan kepedulian
alam indonesia sumber daya sumber daya terhadap
secara alam indonesia alamindonesia keberadaan
konsisten sumber daya
alam
Sikap Bertanggung Cukup Kurang Belum
tanggung jawab terhadap Bertanggung Bertanggung Bertanggung
jawab tugas-tugas jawab terhadap jawab jawab terhadap
secara konsisten tugas-tugas terhadap tugas-tugas
secara konsisten Tugas-tugas secara konsisten
secara
konsisten
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai Keterangan

No Sikap Membudaya
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Disiplin
2. Tanggung
jawab
3. Kejujuran

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung jawab,
menghargai kerja individu dan kelompok).

KRITERIA
Keterangan
N SIKAP Belum Mulai Mulai Membudaya
O Terlihat terlihat Berkembang
1 Rasa ingin
tahu
2 Obyektif
3 Teliti
4 Hati-hati
5 bertanggung
jawab
6 Menghargai
kerja individu
dan kelompok
B. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Video/slide/gambar tentang Pemanfaatan Energi.
3. Kertas/koran bekas.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Pati, 14 Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Siti Nurkhani, S. Pd. SD Dyah Ayu Apriliyana

NIP. 196896171993032004 NIM 201833131

 BAHAN AJAR
1. Cara membuat kipas.
Cara membuat kipas kertas :
a. Siapkan kertas berbentuk persegi segala ukuran (Kertas kado, majalah bekas).
b. Ambil lem kertas.
c. Lipat kertas pada satu bagian ujung sekitar 2 cm.
d. Balikkan kertas dan lipat lagi ke arah yang berbeda. Lakukan hal yang sama
sampai seluruh bagian kertas terlipat.
e. Lipat lagi lipatan kertas menjadi dua bagian yang sama besar.
f. Lem di sisi kertas yang saling berhadapan.
g. Kipas siap dipakai. Bandingkan kipasmu dengan kipas temanmu. Apakah ada
yang berbeda?

2. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.

a. Perubahan energi listrik menjadi energi panas, contoh setrika, microwave dan lain
lain.
b. Perubahan energi listrik menjadi energi kimia, contohnya batu baterai yang
dicharge, aki yang diisi dan sebagainya.
c. Perubahan energi listrik menjadi energi gerak, contohnya kipas angin, blender dan
lain lain.
d. Perubahan energi listrik menjadi energi bunyi, contohnya radio.
e. Perubahan energi panas (cahaya) menjadi energi listrik, contohnya alat generator
termoelektrik atau panel surya yang mengubah cahaya matahari menjadi energi
listrik.
f. Perubahan energi gerak (mekanik) menjadi energi listrik, contohnya kincir air,
kincir angin yang menghasilkan listrik.
g. Perubahan energi listrik menjadi energi panas, contohnya mesin pengering rambut.
h. Perubahan energi gerak menjadi energi bunyi, contohnya ketika menepuk tangan.
i. Perubahan energi kimia menjadi energi gerak, contohnya adalah kereta api uap
yang menggunakan batu bara.
j. Perubahan energi cahaya menjadi energi kimia, contohnya adalah pada proses
pembuatan makanan oleh tumbuhan hijau (fotosintesis)
k. Perubahan energi kimia menjadi energi listrik, contohnya adalah handphone.
l. Perubahan energi listrik menjadi energi cahaya & panas, contohnya adalah lampu
m. Perubahan energi listrik menjadi energi cahaya dan bunyi, contohnya televisi,
laptop, komputer dan lain sebagainya.

3. Sumber daya alam dan pemanfaatannya.

Kunyit merupakan salah satu sumber daya alam yang banyak dimanfaatkan dalam
kehidupan masyarakat Indonesia. Kunyit banyak dimanfaatkan sebagai bumbu dapur,
obat tradisional, bahkan sebagai pewarna alami. Sebagai salah satu bahan baku obat
tradisional, kunyit banyak dicari masyarakat, baik di Indonesia maupun dari luar
negeri. Semakin hari, semakin banyak peminat kunyit dari negara- negara lain. Para
petani sangat gembira dengan banyaknya peminat kunyit tersebut. Minuman kunyit
asam merupakan minuman yang banyak diminum oleh penduduk Indonesia. Selain
menyegarkan, minuman ini pun dipercaya memiliki manfaat bagi tubuh. Awalnya
minuman ini banyak dinikmati oleh penduduk di jawa. Namun, saat ini minuman
kunyit asam dapat dinikmati oleh banyak penduduk Indonesia hampir di seluruh
provinsi. Minuman ini sudah dibuat dalam bentuk yang lebih praktis, yaitu dalam
bentuk kemasan. Pembeli bisa langsung menyeduhnya dengan air hangat.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Bacalah teks yang ada pada buku tematikmu pada kegiatan “ayo membaca”
1. Cermati dan pahami teks dengan seksama
2. Setelah itu, kerjakan sesuai dengan contoh yang sudah ada dengan sumber daya alam
tumbuhan atau tanaman obat yang berbeda.

No Sumber Daya Alam Manfaatnya Tempat di pasarkan

1

10
 Kegiatan Bersama Orang Tua

No Kegiatan Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu

1 Matikan lampu
ketika
meninggalkan
ruangan
2 Matikan keran
ketika
menggosok gigi
3 Matikan TV
setelah
menonton
4 Berjalan atau
naik sepeda ke
sekolah
5 Bermain di luar
dengan teman
daripada
menonton TV
terlalu lama
6 Menggunakan
air secukupnya
 Evaluasi

1. Kincir angin merupakan perubahan energi angin menjadi ?

Jawab :

2. Sebutkan 3 jenis energi alternatif yang tidak dapat di perbarui (akan habis) dan beri
contoh manfaat energi tersebut dalam kehidupan sehari-hari !
Jawab :

3. Sebutkan 3 jenis energi yang dapat diperbarui (tidak akan habis) dan beri contoh
manfaat energi tersebut dalam kehidupan sehari-hari!
Jawab :

4. Sebutkan jenis – jenis sumber daya alam tanaman yang ada di daerah mu!
Jawab :

5. Sebutkan manfaat dari jenis - jenis tumbuhan yang ada di daerahmu!

Jawab :
 kisi - kisi
Kelas / Semester : 4/1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran :1

No Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Bobot No Soal

Soal
1. 3.5 Mengidentifikasi - Menentukan perubahan energi uraian 20 1
pada energi alternatif
berbagai sumber
energi, perubahan - Menyebutkan jenis jenis energi uraian 20 2,3
alternatif yang dapat
bentuk energi, dan
diperbarui dan tidak dapat
sumber energi dipetbarui beserta manfaatnya
dalam keseharian
alternatif (angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir)
dalam kehidupan
sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi - Menyebutkan jenis – jenis uraian 20 4,5

karakteristik ruang sumber daya alam tanaman
dan pemanfaatan yang ada di daerahnya beserta
sumber daya alam manfaatnya
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupatensamp
ai tingkat provinsi.

Nilai maksimal = 100

Penilaian = skor yang di peroleh x 100
Skor maksimal
 Kunci Jawaban
1. Gerak
2. Matahari : mengeringkan pakaian, membuat garam, fotosintesis

Angin : untuk berlayar, membangkitkan tenaga listrik

Panas bumi : untuk membangkitkan listrik dengan uapnya
Air : minum, mandi,menyiram tanaman, masak, membangkit tenaga listrik
3. Minyak bumi : untuk bahan bakar kendaraan
Gas alam : pembangkit listrik, bahan bakar kendaraanBatu bara : produksi semen,
pembangkit tenaga listrik
4. Kunyit, laos, kencur, sereh, jahe, dll
5. Kunyit : untuk membuat jamu

Laos : untuk bumbu masak

Sereh : dapat digunakan sebagai bumbu masak
Jahe : untuk campuran minuman penghangat tubuh