RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 2 Sekayu

Mata Pelajaran

: Matematika-Wajib

Kelas/ Semester

: VIII/ 2

Materi Pokok

: Unsur-unsur Kubus

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar:
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur kubus.
2. Membuat jaring-jaring kubus.
3. Konsisten dan teliti dalam mengidentifikasi unsur-unsur kubus
4. Tidak mudah menyerah dalam mengidentifikasi unsur-unsur kubus.
5. Memiliki rasa igin tahu terhadap unsur-unsur kubus.
D. Tujuan Pembelajaran:
Dengan pendekatan scientific melalui model pembelajaran penemuan terbimbing, siswa
diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi unsur-unsur kubus.
2. Membuat jaring-jaring kubus.
3. Konsisten dan teliti dalam mengidentifikasi unsur-unsur kubus
4. Tidak mudah menyerah dalam mengidentifikasi unsur-unsur kubus.
5. Memiliki rasa igin tahu terhadap unsur-unsur kubus.
E. Materi Pembelajaran:
Menumukan unsur-unsur kubus berdasarkan gambar.
H
E

G
F

Gambar di samping merupakan kubus dengan

nama ABCD.EFGH. Dari gambar disamping
kubus merupakan bangun ruang yang sisinya
merupakan persegi dengan panjang rusuk yang
sama.
Kubus terdiri dari enam unsur yaitu titik sudut,
sisi, rusuk, diagonal sisi, diagonal ruang dan
bidang diagonal

Titik sudut adalah titik potong antara dua rusuk. Terdapat enam buah titik sudut yaitu
titik A, B, C, D, E, F, G, H
Sisi kubus adalah bidang yang membatasi kubus. Terdapat enam buah sisi kubus yaitu

sisi ABCD(sisi bawah), EFGH(sisi atas), ABFE(sisi depan), CDHG(sisi belakang),

BCGF(sisi samping kiri), ADHE (sisi samping kanan)
Rusuk kubus adalah garis potong antara dua bidang kubus yang berbentuk seperti
kerangka kubus. Terdapat dua belas buah rusuk, yaitu AB, BC, CD, AD, EF, FG, GH,
EH, AF, BF, CG dan DH.
Diagonal sisi adalah garis yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan
dalam satu sisi. Terdapat dua belas buah diagonal sisi yaitu AC, BD, AF, BE, BG, CF,
CH, DG, DE, AH, EG dan FH.
Diagonal ruang adalah garis yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan
dalam satu ruang. Terdapat emapt buah diagonal ruang yaitu AG, BH, CE dan DF.
Bidang diagonal adalah bidang yang terbentuk di dalam ruang diantara dua diagonal sisi
yang saling berhadapan. Terdapat empat buah bidang diagonal yaitu ABGH, BCHE,
CDEF dan DAFG.
Jaring-jaring kubus adalah sebuah bangun datar yang jika dilipat berdasarkan ruas-ruas
garis maka akan membentuk kubus
Contoh jaring-jaring kubus

F. Model dan Metode Pembelajaran:

Pendekatan
Pembelajaran

: Pendekatan Saintifik (Scientific)

Model Pembelajaran

: Penemuan Terbimbing

Metode Pembelajaran

: Penemuan, Diskusi Kelompok dan Tugas

G. Media / alat Pembelajaran:

1. Laptop

2. LCD (Proyektor)
3. Alat Peraga Berupa Kerangka Kubus, Kubus masing-masing sebanyak 6 buah
H. Sumber Belajar:
1. Buku matematika pegangan siswa kelas VIII, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia 2014.
2. LKS
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulua

1. Guru memberi gambaran pentingnya memahami konsep

Waktu

kubus serta gambaran aplikasi kubus dalam kehidupan

nyata dengan bantuan proyektor (LCD). Dalam hal ini
siswa akan melakukan kegiatan

mengamati dan

bertanya.
2. Untuk mendorong rasa ingin tahu siswa, guru
memaparkan beberapa gambar, kemudian guru bertanya

10
Menit

kepada siswa mengenai bentuk dari gambar yang

dipaparkan. Misalnya gambar yang muncul adalah
gambar dadu, Apakah dadu termasuk kubus?. Dalam
hal ini siswa diajak untuk melakukan kegiatan menalar.
Inti

1. Fase 1 (Stimulasi)
Untuk merangsang konsentrasi siswa, guru memberikan
soal mengenai unsur-unsur bangun datar segiempat
sebagai materi prasyarat melalui proyektor (LCD).
Dalam hal ini siswa diminta unutk melakukan kegiatan
menalar, mengamati.
2. Fase 2 (Membentuk Kelompok)
Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yang terdiri
dari 6 siswa perkelompok dengan cara berhitung dari satu
sampai lima secara horizontal. Siswa yang mendapat
nomor yang sama maka mereka menjadi satu kelompok.
3. Fase 3 (Identifikasi)

10
Menit

a. Guru memberikan LKS dan alat peraga kepada

masing-masing kelompok berupa kerangka kubus dan

10
Menit

kubus.
b. Siswa diminta untuk mengidentifikasi unsur-unsur
kubus berdasarkan alat peraga yang diberikan kepada
mereka.
c. Siswa

harus

berkerjasama

dengan

teman

sekelompoknya dalam menemukan usur-unsur kubus

berdasarkan alat peraga yang telah diberikan.
d. Siswa dituntut untuk bersikap konsisten dan teliti
dan tidak mudah menyerah dalam mengidentifikasi
unsur-unsur kubus berdasarkan alat peraga.
e. Guru berkeliling untuk mencermati kerja siswa dan
menemukan kesulitan siswa serta membantu siswa
jika siswa menemukan kesulitan.
Dalam hal ini siswa akan melakukan kegiatan mencoba,
mengamati, menalar dan bertanya.
4. Fase 4 (Mengerjakan LKS)
a. Siswa diminta untuk menjawab LKS berdasarkan

20
Menit

hasil pengamatan secara berkelompok. Pertanyaan

tersebut berupa unsur-unsur kubus dan jaring-jaring
kubus.
b. Siswa dituntut harus bersikap konsisten dan teliti
dalam menjawab LKS dan juga harus rapi dalam
penulisan jawaban.
c. Bila ada soal yang kurang jelas, guru siap
memberikan pertolongan berupa penjelasan dari soal
tersebut.
Dalam hal ini siswa akan melakukan kegiatan menalar.
5. Fase 5 (Diskusi)
a. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk
menunjuk perwakilan mereka.
b. Perwakilan kelompok akan mempresentasikan hasil
diskusi mereka di depan kelas secara sistematis dan

25
Menit

menggunakan bahasa yang sopan serta hemat waktu.

c. Kelompok lain boleh menaggapi hasil dari kelompok
penyaji.
d. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil
diskusi mereka, siswa diminta untuk mengumpulkan
hasil diskusi mereka atau LKS kepada guru.
e. Guru dan siswa siswa melakukan penyimpulan
mengenai materi unsur-unsur kubus dan jaring-jaring
kubus.
Dalam hal ini siswa diminta untuk berkomunikasi.
1. Guru memberikan soal mengenai unsur-unsur kubus dan

Penutup

jaring-jaring kubus secara individu.

2. Guru menutup pertemuan dengan memberikan tugas
kepada siswa untuk membaca dirumah mengenai materi

15
Menit

berikutnya.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
N
o

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Sikap
1.

a. Konsisten dan teliti

b. Tidak mudah menyerah

Pengamatan

Selama pembelajaran
dan saat diskusi

c. Rasa ingin tahu

Pengetahuan
a. Mengidentifikasi unsur2.

unsur kubus
b. Jaring-jaring kubus

Penugasan dan Tes

Penyelesaian tugas
individu dan kelompok

Keterampilan
3.

a. Menggambar kubus
b. Membuat Jaring-Jaring
kubus

Penyelesaian tugas
Praktek

Individu

K. Instrumen Penilaian (terlampir)

1. Instrumen Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas

: VIII

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Topik

:Unsur-unsur Kubus

Waktu Pengamatan : Saat kegiatan berlangsung

Petunjuk:
Fokus sikap siswa yang dikembangkan atau ditumbuhkan dalam proses pembelajaran
pertemuan ini adalah konsisten dan teliti, tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah, memiliki rasa ingin tahu.
1. Kriteria Sikap Konsisten dan Teliti
Sangat baikjika melaksanakan tugas dengan konsisten dan teliti baik secara
kelompok maupun individu.
Baik jika melaksanakan tugas dengan konsisten namun belum teliti baik secara
kelompok maupun individu.
Cukup

jika melaksanakan tugas

teliti namun tidak konsisten baik secara

kelompok maupun individu.

Kurang jika melaksanakan tugas tidak konsisten dan tidak teliti baik secara
kelompok maupun individu.
2. Kriteria Sikap Tidak Mudah Menyerah
Sangat baikjika menyelesaikan tugas tidak mudah menyerah dan teliti
Baik jika menyelesaikan tugas tidak mudah menyerah walaupun kurang teliti
Cukup jika menyelesaikan tugas sedikit mudah menyerah kemudian bangkit lagi
untuk menyelesaikan tugas.
Kurang jika menyelesaikan tugas sangat mudah menyerah dan kurang teliti

3. Kriteria Sikap Rasa Ingin Tahu

Sangat baikjika menunjukkan usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara konsisten.
Baik jika menunjukkan usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran walaupun belum konsisten.
Cukup jika menunjukkan usaha mencoba atau bertanya walaupun hanya sedikit.
Kurang jika tidak menunjukkan usaha mencoba atau bertanya atau bersifat tidak
peduli saat proses pembelajaran.
Tuliskan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO

Konsisten dan

Tidak Mudah

Rasa Ingin

Teliti

Meyerah

Tahu

Nama

SB B C K SB B

K SB B C K

1
2
3
...
Ket:
SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
1. Gambarkan Kubus PQRS.TUVW!
2. Tuliskan unsur-unsur kubus berdasarkan gambar yang telah dibuat!
3. Gambarlah dua jaring-jaring kubus berdasarkan gambar yang telah dibuat!
Kunci Jawaban:
1. Gambar Kubus PQRS.TUVW

W
T

V
U

2. Unsur-unsur Kubus
N

Unsur-unsur Kubus

Jumlah

Titik Sudut

Rusuk

12

Sisi

Diagonal Sisi

12

Diagonal Ruang

Bidang Diagonal

Sebutkan
P,Q,R,S,T,U,V,W
PQ, QR, RS, PS, PT, QU, RV,
SW, TU, UV, VW, TW
PQRS, PQUT, QRVU, RSWV,
SPTW, TUVW
PR, QS, PU, QT, QV, RU, RW,
SV, ST, PW, TV, UW
PV, QW, RT, SU
PQVW, QRWT, RSTU, SPUV

3. Jaring-Jaring Kubus

3. Instrumen Penilaian keterampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII/1

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Indikator terampil dalam menggambar kubus dan membuat jarring-jaring kubus

1. Sangat terampill jika dapat menggambar kubus dan membuat jaring-jaring kubus
sangat rapi.
2. Terampil jika dapat menggambar kubus dan membuat jaring-jaring kubus
walaupun kurang rapi.
3. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menggambar kubus dan membuat
jaring-jaring kubus.
Tuliskan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil tugas yang diberikan secara individu.

NO

Nama Siswa

Keterampilan
Menggambar Kubus dan Membuat JaringST

jaring Kubus
T

1
2
3
...
Keterangan:
ST

: Sangat terampil

: Terampil

KT

: Kurang terampil

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS )

Kelompok

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/ Semester

: VIII / 2

Mata Pelajaran

: Matematika

Topik

: Unsur-unsur Kubus

Waktu

: 20 menit

Anggota:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

KT

Petunjuk :
Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !
1. Buatlah kubus sesuai dengan alat peraga yang kalian dapatkan. Misalnya kalian dapat alat
peraga kubus ABCD.EFGH maka gambarlah kubus ABCD.EFGH.
2. Tentukan unsur-unsur kubusnya.
3. Berapa banyak jaring-jaring kubus yang dapat dibuat, kemudian gambarkan

Jawab
1. Gambar Kubus

2. Unsur-unsur Kubus
N

Unsur-unsur Kubus

Jumla
h

Titik Sudut

Rusuk

Sebutkan

Sisi

Diagonal Sisi

Diagonal Ruang

Bidang Diagonal

3. Jaring-jaring kubusnya ada.

Gambar jaring-jaring kubus: