PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

IPS IPA

1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam
melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi
geografis di sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan
geografis tempat tinggalnya
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu,
byektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung
jawab, terbuka, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Indicator: 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang

1.3.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan YME yang telah menciptakan
sumber daya alam
2.3.1 Mencontohkan prilaku peduli lingkungan dalam aktifitas
sehari-hari
3.3.1 Menyebutkan kondisi geografis daerah pantai
3.3.2 Menjelaskan macam-macam mata pencaharian di daerah
pantai
4.3.1 Menceritakan kembali macam-macam mata pencaharian di
daerah pantai
digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang
diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi
tersebut
Indicator:
1.1.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan alam dan
jagat raya
2.1.1 Mencontohkan prilaku peduli lingkungan dalam aktifitas
sehari-hari
3.7.1 Menyebutkan SDA yang ada di pantai
3.7.2 Menjelaskan pemanfaatan SDA bagi masyarakat pantai
4.7.1 Membuat laporan hasil pengamatan tentang penggunaan
teknologi untuk mempermudah pemanfaatan SDA yang ada
di pantai

Sub tema 3 aku bangga

dengan daerah tempat
tinggalku

Bahasa Indonesia

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugrah Tuhan yang Maha Esa atas keberdaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi
modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial

2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:
1.2.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan sumber daya alam
2.4.1 Mencontohkan prilaku peduli lingkungan dalam aktifitas sehari-hari
3.4.1 Menuliskan informasi penting dari teks bacaan “Pantai Purus Padang”
3.4.2 Membuat sebuah cerita berdasarkan pengalaman tinggal dipantai
4.4.1 Menceritakan cerita yang dibuat berdasarkan pengalaman tinggal dipantai

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : IV/2
Tema : 8. Tempat Tinggalku
Subtema : 3. Aku Bangga dengan Daerah Tempat
Tinggalku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat

2
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan
sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan
teknologi tersebut

Indikator:

1.1.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan sumber daya alam

2.1.1 Mencontohkan prilaku peduli lingkungan dalam aktifitas sehari-hari

3.7.1 Menyebutkan SDA yang ada di pantai

3.7.2 Menjelaskan pemanfaatan SDA bagi masyarakat pantai

4.7.1 Membuat laporan hasil pengamatan tentang penggunaan teknologi untuk

mempermudah pemanfaatan SDA yang ada di pantai

IPS

1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleransi dan peduli dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman sebaya

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya

4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat

tinggalnya

Indikator:

1.3.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan sumber daya alam

2.3.1 Mencontohkan prilaku peduli lingkungan dalam aktifitas sehari-hari

3.3.1 Menyebutkan kondisi geografis daerah pantai

3.3.2 Menjelaskan macam-macam mata pencaharian di daerah pantai

4.3.1 Menceritakan kembali macam-macam mata pencaharian di daerah pantai

Bahasa Indonesia

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugrah Tuhan yang Maha Esa atas keberdaan lingkungan
dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi,
energy, serta permasalahan sosial

3
 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku

Indikator

1.1.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan sumber daya alam

2.4.1 Mencontohkan prilaku peduli lingkungan dalam aktifitas sehari-hari
3.4.1 Menuliskan informasi penting dari teks bacaan “Pantai Purus Padang”
3.4.2 Membuat sebuah cerita berdasarkan pengalaman tinggal dipantai
4.4.1 Menceritakan cerita yang dibuat berdasarkan pengalaman tinggal dipantai

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan
sumber daya alam dengan sikap peduli
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengaplikasikan prilaku peduli lingkungan dalam
aktifitas sehari-hari dengan sikap saling menghargai
3. Dengan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan SDA yang ada di pantai dengan
benar.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan pemanfataan SDA bagi masyarakat
pantai dengan benar
5. Dengan kerja kelompok, siswa dapat membuat laporan hasil pengamatan tentang
penggunaan teknologi yang mempermudah pemanfaatan SDA yang ada di pantai
dengan benar.
6. Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan kondisi geografis daerah pantai
dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan macam-macam mata pencaharian di
daerah pantai dengan benar
8. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan kembali macam-macam mata
pencarian di daerah tempat tinggal dengan percaya diri

4
 9. Dengan membaca teks, siswa dapat menuliskan inforfasi penting dari teks yang
berjudul dengan baik
10. Dengan penugasan, siswa dapat membuat sebuah cerita pendek berdasarkan
pengalamannya tinggal dipantai dengan benar
11. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menceritakan teks certa yang telah dibuatnya
dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Lingkungan Pantai
2. Sumber Daya Alam di pantai

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

a. Metode

1. Tanya jawab
2. Kerja kelompok
3. Penugasan

b. Pendekatan Saintifik:

1. Mengamati

2. Menanya

3. Menalar

4. Mencoba

5. Mengkomunikasikan

c. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran: Discovery Learning. Langkah-langkah nya:

1. Stimulus
2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
3. Data Collection (Pengumpulan Data)
4. Data Processing (Pengolahan Data)
5. Verification (Pembuktian)

5
 6. Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

1. Media
a. Gambar Pantai
b. Teks bacaan tentang “Pantai Purus Padang”
2. Alat
Spidol, Papan tulis
3. Sumber Belajar
Kurikulum 2013
Lingkungan sekitar
Silvinia, dkk. 2014. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV Tema 8
Tempat Tinggalku Revisi 2014. Jakarta : Kemendikbud.
Silvinia, dkk. 2014. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV Tema 8
Tempat Tinggalku Revisi 2014. Jakarta : Kemendikbud.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (± 10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar siswa dan do’a.
b. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
c. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami yaitu dengan mempelajari “Aku Bangga dengan Daerah Tempat
Tinggalku” agar kita dapat menjaga dan melestarikan daerah tempat tnggal kita
2. Kegiatan Inti (± 185 menit)
e. Guru menampilkan gambar daerah pantai dan siswa diminta untuk memperhatikan
gambar daerah pantai(Mengamati) (Stimulus)
f. Siswa memberikan pertanyaan tentang gambar yang disajikan guru (Menanya)

6
 g. Siswa menukarkan pertanyaan keteman sebangkunya dan teman sebangkunya
membuat jawaban sementara mengenai pertanyaan yang telah dimunculkan
(mengumpulkan informasi) (Problem Statement/ Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
h. Siswa membaca teks yang berjudul “Pantai Purus Padang” yang dibagikan oleh guru
(Identifikasi Masalah)
i. Siswa menulis kesimpulan dari teks yang berjudul “Pantai Purus Padang”
j. Siswa menceritakan kembali tentang teks bacaan yang berjudul “Pantai Purus Padang”
(Mengkomunikasikan)
k. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (pengumpulan data)
l. Siswa mengerjakan LKDP yang diberikan guru bersama anggota kelompoknya
(mengkomunikasikan) (pengumpulan data)
m. Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa pertanyaan mengenai tugas kelompok
(pengolahan data)
n. Dengan pertanyaan yang diberikan guru, siswa memberikan jawaban sesuai dengan
pengetahuan mereka. (pengolahan data)
o. Siswa membuat daftar jawabannya pada kolom yang sudah disediakan. (pengolahan
data)
p. Berdasarkan loting, perwakilan salah seorang anggota kelompok yang terpilih
menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas (mengkomunikasikan) (pembuktian)
q. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan (pembuktian)
r. Siswa mendengarkan penguatan materi dari guru

3. Kegiatan Akhir (± 20 menit)

s. Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan pelajaran hari ini. (penarikan
kesimpulan/ generalisasi)
t. Melakukan refleksi, dan menyampaikan pesan moral yang terdapat dalam
pembelajaran.
u. Pemberian tindak lanjut.
v. Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

7
 H. Penilaian:
Rubrik Penilaian Autentik
Penilaian Sikap
1. Penilaian K.1.2. (Sikap individu saat pembelajaran)
Perubahan Tingkah Laku

Saling Peduli
Percaya diri
Menghargai Lingkungan
N
Nama Siswa
o B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M

1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

Deskriptor untuk prilaku percaya diri :

 Berani untuk tampil
 Mau mengemukakan ide/bertanya
 Mau memberikan tanggapan
 Cepat tanggap

Deskriptor untuk prilaku saling megahargai :

 Memberi kesempatan kepada anggota kelompok untuk mengemukakan pendapat
 Tidak memotong pembicaraan teman saat mengemukakan pendapat
 Menerima masukan saat berdiskusi
 Tidak melecehkan pendapat teman saat berdiskusi

Deskriptor untuk prilaku peduli lingkungan :

 Buang sampah pada tempatnya

8
  Menegur teman yang membuang sampah sembarangan
 Menegur teman yang merusak tumbuhan
 Merawat tanaman dengan baik

2. Penilaian Diskusi

Sikap Keterampilan
Pengatahuan
kerjasama berbicara
No Nama Siswa
B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

Rubrik Diskusi
Kompetensi yang dinilai :
- Pengetahuan siswa tentang topik dan tujuan diskusi
- Keterampilan siswa dalam menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
selama diskusi
- Keterampilan siswa dalam menyelenggarakan diskusi
- Sikap komunikatif dan kerja sama

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Kriteria
4 3 2 1
Semua Pendapat yang Beberapa Hanya sedikit
pendapat yang diberikan oleh pendapat yang pendapat yang
diberikan oleh kelompok diberikan oleh diberikan oleh
kelompok berkaitan dan kelompok hanya kelompok hanya
Pengetahuan sangat masuk akal beberapa yang sedikit yang
berkaitan dan berkaitan dan berkaitan dan
masuk akal masuk akal masuk akal

9
 Seluruh Beberapa Seluruh Seluruh
anggota terlihat anggota terlihat anggota terlihat anggota terus
bersungguh- bersungguh- bermain- bermain-main
sungguh dalam sungguh dalam main namun sekalipun sudah
mempersiapkan mempersiapkan masih mau berulang kali
Sikap presentasi presentasi memperlihatkan diperingatkan
Kerjasama mereka mereka kerja keras oleh guru.
mereka
sekalipun dalam
pengawasan
guru

Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan

pendapat secara pendapat di pendapat tidak pendapat secara
keseluruhan beberapa bagian begitu jelas keseluruhan
Keterampilan jelas, tidak jelas dan dapat tapi masih betul-betul
berbicara menggumam dimengerti bisa ditangkap tidak jelas,
dan dapat maksudnya oleh menggumam
dimengerti pendengar dan tidak dapat
dimengerti

3. Penilaiaan bahasa Indonesia

Pengatahuan Sikap Keterampilan menulis

No Nama Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

Rubrik Bahasa Indonesia:

Kompetensi yang dinilai :

- Pengetahuan siswa menuliskan informasi penting dari teks Pantai Purus Padang
- sikap siswa dalam menyelesaikan tugas
- Keterampilan siswa dalam menuliskan jawaban

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

10
 Aspek 4 3 2 1
Semua Informasi Semua Informasi Informasi ditulis informasi yang
ditulis dengan ditulis dengan benar kurang lengkap dibuat salah dan
Isi dan lengkap dan benar tetapi kurang dan Beberapa tidak lengkap
Pengetahuan:
lengkap informasi ditulis
dengan benar
Tugas dibuat Keseluruhan Sebagaian Hanya beberapa
SIkap: dengan Tugas dibuat Tugas dibuat Tugas dibuat
Tugas dibuat tanggung dengan dengan dengan
dengan dengan jawab, tanggung jawab, tanggung tanggung
tanggung jawab, cermat dan cermat jawab, cermat jawab, cermat
cermat dan teliti, dan teliti, dan teliti, dan teliti, tetapi
teliti, sesuai diselesaikan tetapi tetapi diselasaikan
dengan tenggat sesuai batas diselasaikan diselasaikan agak terlambat
waktu dan waktu. agak terlambat agak dari waktu yang
batasan materi dari waktu terlambat telah ditentukan
yang ditugaskan yang telah dari waktu
ditentukan yang telah
ditentukan

Semua informasi Semua informasi Informasi ditulis Beberapa

Keterampilan ditulis dengan rapi ditulis dengan rapi dengan jelas tetapi Informasi ditulis
menulis
dan jelas serta dan jelas serta beberapa dengan jelas tetapi
menggunakan tetapi beberapa kata informasi ditulis beberapa informasi
kosa kata baku ditulis dengan kurang ditulis dengan
menggunakan kosa rapi rapi dan kurang rapi rapi
kata tidak baku beberapa kata dan beberapa kata
ditulis ditulis
menggunakan menggunakan kosa
kosa kata tidak kata tidak baku
baku

4. Penilaian IPA

No Nama Siswa

Pengatahuan Sikap Keterampilan

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

11
1.

2.

Rubrik IPA :

Kompetensi yang dinilai :

- Pengetahuan siswa Pemanfaatan Sumber Daya Alam
- sikap siswa dalam menyelesaikan tugas
- Keterampilan siswa dalam menuliskan jawaban

12
 Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Semua soal tentangLebih dari setengah setengah soal Kurang dari
SDA dan soal tentang SDA tentang SDA dan setengah soal
Isi dan pemanfaatanya bagidan pemanfaatanya pemanfaatanya tentang SDA dan
Pengetahuan: masyarakat bagi masyarakat di bagi masyarakat di pemanfaatanya
Pemanfaatan (menyebutkan jawab dengan benar jawab dengan bagi masyarakat di
Sumber Daya Alam manfaat SDA bagi
(menyebutkan benar jawab dengan
masyarakat pantai contoh SDA (menyebutkan benar
dan menyebutkan dipantai, contoh SDA (menyebutkan
teknologi yeng manfaatnya, dan dipantai, contoh SDA
memprmudah menyebutkan manfaatnya, dan dipantai,
pemanfaatan SDA di teknologi yeng menyebutkan manfaatnya, dan
Pantai ) memprmudah teknologi yeng menyebutkan
pemanfaatan SDA di memprmudah teknologi yeng
Pantai ) pemanfaatan SDA memprmudah
di Pantai ) pemanfaatan SDA
di Pantai )

Tugas dibuat Keseluruhan Sebagaian Hanya beberapa

SIkap: dengan Tugas dibuat Tugas dibuat Tugas dibuat
Tugas dibuat tanggung dengan dengan dengan
dengan dengan jawab, cermat tanggung jawab, tanggung tanggung
tanggung jawab, dan teliti, cermat jawab, cermat jawab, cermat
cermat dan diselesaikan dan teliti, dan teliti, dan teliti, tetapi
teliti, sesuai sesuai batas tetapi tetapi diselasaikan
dengan tenggat waktu. diselasaikan diselasaikan agak terlambat
waktu dan agak terlambat agak dari waktu yang
batasan materi dari waktu terlambat telah ditentukan
yang ditugaskan yang telah dari waktu
ditentukan yang telah
ditentukan

Semua jawaban Semua jawaban Beberapa soal Jawaban ditulis

Keterampilan ditulis dengan rapi ditulis dengan rapi dengan tidak rapi
ditulis dengan
menulis
dan jelas tapi Ada beberapa kurang rapi dan dan tidak jelas
jawaban ditulis kurang jelas
dengan kurang jelas

13
 5. Penilaian Ilmu Pengetahuan Sosial

Keterampilan
menyebutkan
Pengatahuan Sikap
No Nama Siswa macam-macam mata
pencarian di pantai
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

Rubrik
Kompetensi yang dinilai :
- Pengetahuan siswa tentang macam-mata pencarian di pantai
- sikap siswa dalam menyelesaikan tugas
- Keterampilan siswa dalam menyebutkan macam-macam mata pencarian di pantai

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Aspek Bimbingan
4 3 2 1

14
 Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan macam-macam
macam-macam macam-macam mata macam-macam mata mata pencarian
Isi dan mata pencarian di pencarian di pantai pencarian di pantai di pantai salah
Pengetahuan: pantai dengan tepat dengan kurang tepat dengan kurang tepat dan salah
Menyebutkan dan data pada tabel dan data pada tabel tepat dan data pada dalam
macam-macam ditulis dengan benar ditulis dengan benar tabel ditulis dengan menyimpulkan
mata pencarian di dan menuliskan dan menuliskan benar dan data tabel
pantai kesimpulan yang kesimpulan yang kesimpulan pada
benar dari data benar dari data tabel tabel ditulis dengan
tabel kurang tepat

Tugas dibuat Keseluruhan Sebagaian Hanya

SIkap: dengan Tugas dibuat Tugas dibuat beberapa
Tugas dibuat tanggung dengan tanggung dengan tanggung Tugas dibuat
dengan dengan jawab, jawab, cermat jawab, cermat dengan
tanggung cermat dan dan teliti, tetapi dan teliti, tetapi tanggung
jawab, cermat teliti, diselasaikan diselasaikan jawab,
dan diselesaikan agak terlambat agak terlambat cermat
teliti, sesuai sesuai batas dari waktu yang dari waktu yang dan teliti,
dengan tenggat waktu. telah ditentukan telah ditentukan tetapi
waktu dan diselasaikan
batasan materi agak
yang terlambat dari
ditugaskan waktu yang
telah
ditentukan

Menyebutkan
Keterampilan macam-macam
Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan mata pencarian
macam-macam macam-macam mata macam-macam mata dipantai, dan
mata pencarian pencarian dipantai pencarian dipantai membuat tabel
dipantai dengan dengan benar dan dengan benar dan yang tidak sesuai
benar dan tebel tebel yang dibuat tebel yang dibuat dengan apa yang
yang dibuat sesuai dengan yang kurang sesuai dengan ditugasnya
sesuai dengan ditugaskan tetapi yang ditugaskan.
yang ditugaskan. kurang rapi

Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................

15
 * Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
....................................................................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...................................................................................................

Remedial:
Siswa yang masih kesulitan dalam memahami Sumber Daya Alam di daerah pantai akan
mendapatkan tambahan materi dari guru.
Pengayaan:
Siswa mencari informasi lain tentang macam-macam Sumber Daya Alam di Pantai.

Mengetahui, Padang, Desember 2016

Dosen pembimbing Penulis

( Dra. Elma Alwi, M.Pd ) ( Jefri Naldi )

NIM: 1300427

16
Lampiran appersepsi

17
Lampiran Materi

18
Amati gambar di bawah ini !

19
20
Bacalah teks berikut ini dengan cermat dan buatlah kesimpulan menurut teks bacaan
tersebut:

Pantai Purus Padang

Setiap sore, Pantai Purus, Padang, Sumatera Barat,  selalu ramai. Sambil menunggu

indahnya matahari tenggelam (sunset)  di Samudera Hindia, kita bisa bermain ombak yang

tumpah di bibir pantai. Pantai Purus (dalam bahasa Padang dikatakan Purui ), dulu, merupakan

pantai nelayan. Pantainya cukup luas dan landai, sehingga nelayan mudah menambatkan

perahunya di depan pondok-pondok mereka.

Supaya pantai lebih indah, Pantai Purus pun dibenahi. Sejak tahun 2009, Pantai Purus

pun ditata menjadi pantai yang cantik dan menarik. Tempat parkir diperluas. Tempat pedagang

makanan dan minuman ditata. Sepanjang pantai dipenuhi kursi dan payung-payung tenda untuk

melepas lelah. Pucuk dicinta ulam tiba. Sejak dibenahi, Pantai Purus pun menjadi tempat favorit

wisata pantai di kota Padang.

Setiap sore, Pantai Purus selalu ramai. Apalagi pada hari Minggu dan hari-hari libur.

Berjalan-jalan di atas pasir yang terkena hempasan hempasan air laut atau bermain gundukan-

gundukan pasir merupakan salah satu kegiatan favorit yang sering dilakukan pengunjung. Bagi

kakak-kakak yang sudah pandai berenang, bermain-main dengan gelombang menjadi kegiatan

yang tampaknya mengasyikkan.

Pada sore hari, bila gelombangnya cukup besar, Pantai Purus pun sering digunakan untuk

bermain surfing. Menjelang senja, biasanya Pantai Purus makin ramai. Banyak kakak-kakak

pecinta fotografi mulai sibuk dengan kameranya, menunggu indahnya langit jingga saat matahari

tenggelam di ufuk Samudera Hindia. Duduk-duduk menikmati senja di Pantai Purus memang

21
tidak kunjung bosan. Apalagi, pantainya bersih. Pemandangannya indah. Di kejauhan, tampak

pulau-pulau kecil, tempat penyu-penyu bertelur. Sesekali, tampak pesawat yang akan mendarat

di Bandara Internasianal Minangkabau melintas menghiasi langit pantai Padang.

Mau mengisi perut? Mm, di sini banyak rumah makan yang menyediakan menu-menu

laut. Mulai dari ikan bakar, cumi goreng tepung, udang asam manis, dan lainnya. Ikannya ikan

segar hasil tangkapan nelayan di Pantai Padang. Di sini, kita bisa memilih ikan sendiri. Ikan yang

mau dimasak ditimbang dan tinggal pesan mau dimasak menu apa. Harga-harga makanan dan

minuman di sini tidak terlampau mahal. Itu sudah menjadi kesepakatan para pedagang. Mereka

sadar, kalau harga mencekik, wisatawan pasti kapok dan tidak akan kembali lagi.

22
 LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK (LKPD)
PEMBELAJARAN 1

Tema : 8 Tempat Tinggalku

Subtema : 3 Aku Bangga Dengan Tempat Tinggal Ku
Pembelajaran :1
Tujuan : 1. Agar dapat memecahkan masalah mengenai keadaan tempat tinggal
(pantai)
2. Agar dapat mengetahui sumber daya alam daearah tempat tinggal
(pantai)

1. Bacalah dengan sesama langkah-langkah kerja sebelum

Petunjuk:
menjawab pertanyaan.
2. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama.
3. Gunakan buku penuntun mengerjakan pertanyaan,
4. Silakan bekerjasama dengan anggota kelompok,
5. Isilah jawaban dengan benar!
6. Buatlah laporan hasil diskusi

Alat dan Bahan: Teks bacaan

Langkah Kerja : Bacalah teks bacaan dengan seksama !
1. Tuliskan informasi penting yang ada diteks!

23
2. Bagaimana kondisi alam di pantai?

3. Pekerjaan apa saja yang ada di daerah pantai?

4. Apa saja sumber daya alam yang ada di teks dan daerah pantai lingkungan tempat
tinggalmu?

5. Apa saja teknologi yang digunakan untuk menangkap ikan didaerah tempat tinggalmu?

24
6. Jelaskanlah pemanfaatan SDA di daerah pantai?

7. Buatlah sebuah cerita tentang daerah tempat tinggalmu(pantai)!

8. Buatlah kesimpulan dari hasil kerja kelompok !

25
 Kunci LKPD :

1. Keadaan alam dipantai tanahnya berpasir dan berhawa panas. Suhu udara di daerah pantai
terasa sangat panas. Suhu rata-rata daerah pantai pada siang hari bisa lebih dari 270.Di
pagi hari ada suara ombak. Angin bertiup dengan cukup kencang. Siang hari udara sangat
panas. Sore hari juga bisa melihat indahnya matahari terbenam.
2. Keadaan alam dipantai tanahnya berpasir dan berhawa panas. Suhu udara di daerah pantai
terasa sangat panas. Suhu rata-rata daerah pantai pada siang hari bisa lebih dari 270
3.Penduduk memilih mata pencaharian mereka sesuai dengan ketersediaan yang
terkandung di alam. Sebagian besar penduduk di daerah pantai lebih memilih bekerja
sebagai nelayan disbanding bercocok tanam. Hal ini disebabkan kondisi wilayah yang
lebih dekat ke laut. Disamping itu juga disebabkan oleh kondisi tanah yang kurang baik
untuk bercocok tanam.
3. Masyarakat disana bekerja sebagai nelayan, Berdagang ikan hasil tangkapan, dan sebagai
jasa pengambilan foto. Karena sebagai tempat objek wisata, ada juga sebagai tukang
parkir.
4. Ikan, cumi, udang, penyu, pohon kelapa, karang, dan masi banyak yang lainnya.
5. Dahulu nelayan pergi ke laut menangkap ikan menggunakan perahu yang menggunakan
layar dan tenaga angin, sedangkan sekarang sekarang menangkap ikan menggunakan
kapal yang memakai mesin.
6. Pohon-pohon menghasilkan oksigen dan sebagai tempat beteduh ketika panas, air sebagai
kelangsungan hidup makhluk hidup teruma ikan, udara menggerakkan perahu nelayan,
ikan dapat diperjual belikan sehingga mendapat uang.
7. Cerita menurut pengalaman siswa.
8. Kesimpulan……

26