Rev3 Draft Buku Posyandu

DIREKTORAT PROMOSI KESEHATAN DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
DIREKTORAT JENDERAL KESEHATAN MASYARAKAT

2021
Panduan Orientasi
Kader dan SDM Pengelola
Posyandu
DIREKTORAT PROMOSI KESEHATAN DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

KEMENTERIAN KESEHATAN RI
TAHUN 2021
Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 1

DAFTAR ISI
PANDUAN ORIENTASI KADER POSYANDU
DAFTAR ISI.................................................................................................................2
SAMBUTAN...............................................................................................................4
KATA PENGANTAR.....................................................................................................5
PENDAHULUAN........................................................................................................6
I. Latar Belakang.............................................................................................7
II. Tujuan Pelaksanaan.....................................................................................8
III. Waktu dan Lokasi Pelaksanaan.....................................................................8
IV. Peserta, Kriteria Peserta dan Peraturan Orientasi..........................................9
V. Pelatih/Fasilitator.....................................................................................10
VI. Struktur Program.......................................................................................10
VII. Metode Penyelenggaraan Orientasi .........................................................10
VIII. Sumber Biaya.............................................................................................11
RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATERI ORIENTASI....................................12
MATERI I: UPAYA KESEHATAN DI POSYANDU SEBAGAI PENCEGAHAN STUNTING....17
I. Deskripsi...................................................................................................18
II. Tujuan Pembelajaran................................................................................18
III. Pokok Bahasan..........................................................................................18
IV. Metode.....................................................................................................19
V. Bahan Belajar............................................................................................19
VI. Langkah Pembelajaran..............................................................................19
VII. Uraian Materi............................................................................................20
MATERI II: KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI DALAM UPAYA KESEHATAN DI POSYANDU
PADA ADAPTASI KEBIASAAN BARU..........................................................................33
I. Deskripsi Singkat.......................................................................................34
IV. Metode.....................................................................................................34
V. Bahan Belajar............................................................................................34
MATERI III: PELAKSANAAN UPAYA KESEHATAN DI POSYANDU PADA ADAPTASI
KEBIASAAN BARU..............................................................................................61
I. Deskripsi...................................................................................................62
2 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

IV. Metode.....................................................................................................63
V. Bahan Belajar............................................................................................63
MATERI IV: RENCANA TINDAK LANJUT...................................................................83
I. Deskripsi Singkat.......................................................................................84
IV. Bahan Ajar.................................................................................................84
V. Langkah-Langkah Pembelajaran................................................................85
VI. Uraian Materi............................................................................................86
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................91
TIM PENYUSUN PANDUAN ORIENTASI..................................................................93

SAMBUTAN
Plt. Direktur Jenderal Kesehatan Masyarakat
Stunting adalah masalah gizi kronis pada balita yang ditandai dengan tinggi badan yang
lebih pendek dibandingkan dengan anak seusianya. Anak yang menderita stunting akan lebih
rentan terhadap penyakit dan ketika dewasa berisiko untuk mengidap penyakit degeneratif.
Dampak stunting tidak hanya pada segi kesehatan tetapi juga tingkat kecerdasan anak.
Untuk mencegah hal tersebut, pemerintah mencanangkan program intervensi
pencegahan stunting terintegrasi yang melibatkan lintas kementerian dan lembaga.
Dengan adanya kerjasama lintas sektor ini diharapkan dapat menekan angka stunting di
Indonesia sehingga dapat tercapai target yang tertuang dalam RPJMN 2020-2024 menjadi
14 % pada tahun 2024. Upaya yang dilakukan adalah melalui intervensi spesifik dan
sensitif, penajaman strategi serta komitmen yang tinggi dari semua pihak termasuk upaya
meningkatkan partisipasi masyarakat, diantaranya melalui kegiatan Posyandu dengan kader
sebagai pelaksananya. Penguatan intervensi spesifik diprioritaskan pada 1000 Hari Pertama
Kehidupan mulai saat kehamilan sampai bayi 0-23 bulan dan juga intervensi pada remaja.
Pada masa pandemi COVID-19 cakupan pemantauan pertumbuhan di Posyandu turun
12,6% (survey cepat UNICEF Bersama Direktorat Gizi masyarakat, Kemenkes, 2020), dan 43,5%
Puskesmas meniadakan pelayanan Posyandu (Balitbangkes, Kemenkes, 2020). Merespon hal
tersebut diterbitkanlah Keputusan Menteri Kesehatan No. HK.01.07/MENKES/12763/2020
tentang Panduan Operasional Upaya Kesehatan di Pos Pelayanan Terpadu dalam Adaptasi
Kebiasaan Baru untuk Penerapan Masyarakat Produktif dan Aman Coronavirus Disease 2019
(COVID-19).
Direktorat Promosi Kesehatan dan Pemberdayaan Masyarakat bekerjasama dengan 9
Perguruan Tinggi sebagai mitra strategis pemerintah untuk melakukan Orientasi Kader di 140
kabupaten/kota lokus stunting yang tersebar di 22 provinsi. Perguruan Tinggi mempunyai
Tri Dharma Perguruan, yaitu: Pendidikan dan Pengajaran, Penelitian dan Pengembangan,
dan Pengabdian Kepada Masyarakat. Kerjasama ini diharapkan dapat dilaksanakan secara
berkelanjutan dan sejalan dengan fungsi Perguruan Tinggi.
Akhir kata perkenankan saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
Tim Penyusun dan semua pihak yang terlibat dalam menyusun Panduan Orientasi Kader ini,
semoga apa yang dikerjakan selalu mendapat ridho dari Tuhan Yang Maha Esa.
Jakarta, Juni 2021

Plt.Direktur Jenderal Kesehatan Masyarakat,
drg. Kartini Rustandi, M.Kes

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas terbitnya Panduan Orientasi Kader
Posyandu. Panduan ini merupakan panduan bagi 9 Perguruan Tinggi yang telah melakukan
Memorandum of Understanding (MoU) dengan Kementerian Kesehatan Republik Indone-
sia, yaitu Universitas Syiah Kuala, Universitas Andalas, Universitas Sriwijaya, Universitas
Lampung, Universitas Padjajaran, Universitas Diponegoro, Universitas Airlangga, Universitas
Udayana, dan Universitas Hasanuddin untuk meningkatan kapasitas kader sesuai KMK No.
HK.01.07/MENKES/12763/2020 tentang Panduan Operasional Upaya Kesehatan di Pos Pe-
layanan Terpadu dalam Adaptasi Kebiasaan Baru untuk Penerapan Masyarakat Produktif dan
Aman Coronavirus Disease 2019 (COVID-19).
Buku panduan ini terdiri dari dua bagian, yaitu 1) kegiatan fasilitator dalam proses pembe-
lajaran dan 2) uraian materi. Adapun ruang lingkup materi yang ada dalam panduan ini me-
liputi Upaya kesehatan di Posyandu sebagai pencegahan stunting; Komunikasi Antar Pribadi
pada Upaya Kesehatan di Posyandu dalam Adaptasi Kebiasaan Baru; Pelaksanaan upaya kes-
ehatan di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru di zona merah, oranye, kuning dan hijau;
dan Rencana Tindak Lanjut. Untuk itu, panduan ini disusun sebagai pegangan bagi fasilitator
dalam meningkatkan kapasitas tenaga kesehatan di puskesmas, aparat desa/kelurahan, dan
kader Posyandu serta panduan di lapangan.
Harapan kami, dengan adanya kerjasama dengan Perguruan Tinggi akan lebih mempercepat
peningkatan kapasitas tenaga kesehatan di Puskesmas, para kader dan berbagai pihak yang
terlibat dalam kegiatan di Posyandu, sehingga pelayanan di Posyandu dapat berjalan dengan
optimal.
Akhir kata, selamat bekerja, semoga apa yang kita harapkan bersama dapat tercapai dengan
ridhoNya.
Jakarta, Juni 2021

Direktur Promosi Kesehatan dan
Pemberdayaan Masyarakat,
dr. Imran Agus Nurali, Sp.KO

Pendahuluan

I. Latar Belakang
Upaya peningkatan kualitas hidup sumber daya manusia Indonesia masih
dibayangi oleh permasalahan stunting. Stunting merupakan kondisi gagal
tumbuh pada anak balita akibat dari kekurangan gizi kronis sehingga anak
lebih pendek untuk usianya (kekurangan gizi kronis pada 1000 hari pertama
kehidupan sejak bayi dalam kandungan sampai anak berusia 2 tahun).
Stunting berdampak pada penurunan tingkat kecerdasan, kerentanan
terhadap penyakit, penurunan produktivitas serta berdampak pada
terhambatnya pertumbuhan ekonomi, peningkatan angka kemiskinan, dan
terjadinya kesenjangan di masa depan.
Hasil Riskesdas 2018 menunjukkan proporsi status gizi sangat pendek
dan pendek sebesar 30,8% serta proporsi status gizi buruk dan gizi kurang
sebesar 17,7%. Sementara itu, hasil pemantauan status gizi pada tahun 2016
menunjukkan prevalensi stunting mencapai 27,5%, melebihi ambang batas
dari WHO sebesar <20%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa 1 dari 3 anak
Indonesia mengalami stunting.
Hasil riset Bank Dunia menggambarkan kerugian akibat stunting
mencapai 3-11% dari Pendapatan Domestik Bruto (PDB). Nilai PDB pada
tahun 2015 adalah sebesar Rp11.000 Triliun, sehingga kerugian ekonomi
akibat stunting di Indonesia diperkirakan mencapai Rp300triliun - Rp1.210
triliun per tahun.
Melihat besarnya dampak dan kerugian akibat stunting, Pemerintah
berkomitmen untuk menekan angka stunting dengan berbagai program, baik
berupa intervensi gizi spesifik maupun intervensi gizi sensitif yang melibatkan
lintas sektor terkait. Intervensi gizi spesifik terdiri atas makanan tambahan
untuk mengatasi KEK pada ibu hamil, tablet tambah darah untuk mengatasi
anemia pada ibu hamil, konsumsi garam beriodium, ASI Eksklusif sampai bayi
berusia 6 bulan, imunisasi, perilaku cuci tangan dengan benar, pemberian
ASI sampai usia 2 tahun didampingi dengan MP ASI adekuat, Pemberian
Obat Cacing, Pemberian Makanan Tambahan, Pemberian Vitamin A, Tata
Laksanan Gizi Buruk, Penanggulangan Malaria, pencegahan dan pengobatan
diare. Semua kegiatan intervensi gizi spesifik tersebut dapat dilaksanakan
di Posyandu. Oleh karena itu, penguatan dan pengaktifan Posyandu sangat
diperlukan.
Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 18 tahun 2018 menyebutkan
bahwa Posyandu adalah wadah pemberdayaan masyarakat berbentuk
Lembaga Kemasyarakatan Desa/Kelurahan (LKD) yang diprakarsai oleh
masyarakat dan dikelola oleh masyarakat bersama Pemerintah Desa/
Kelurahan guna memberikan kemudahan memperoleh pelayanan kesehatan
masyarakat. Posyandu bertugas membantu Kepala Desa dalam peningkatan
Pelayanan Kesehatan Masyarakat Desa. Pengurus LKD ditetapkan dengan
Keputusan Kepala Desa.
Capaian Posyandu aktif di tahun 2019 mencapai 194.982 (65,42%) dari
298,058 Posyandu di seluruh Indonesia. Namun pandemi COVID-19 yang
melanda dunia sejak akhir 2019, membuat kegiatan Posyandu mengalami
penurunan dikarenakan kekhawatiran kegiatan Posyandu akan menjadi

cluster penularan baru. Pada tahun 2020 capaian indikator kabupaten/kota
minimal 80% Posyandu aktif mencapai 21% (108 Kabupaten/Kota dari total
514 Kabupaten/Kota) dari target 25%. Hal ini mengakibatkan banyak anak
yang tidak terpantau tumbuh kembangnya.
Dalam adaptasi kebiasaan baru, setiap kegiatan yang dilakukan dengan
mengumpulkan masyarakat harus dilakukan dengan memperhatikan protokol
kesehatan yang berlaku. Untuk mendukung hal tersebut, Kementerian
Kesehatan telah menerbitkan Keputusan Menteri Kesehatan Nomor HK.01.07/
MENKES/12763/2020 tentang Panduan Operasional Upaya Kesehatan di
Pos Pelayanan Terpadu dalam Adaptasi Kebiasaan Baru untuk Penerapan
Masyarakat Produktif dan Aman Coronavirus Disease 2019 (COVID-19).
Keputusan Menteri tersebut diharapkan dapat menjadi acuan bagi pemangku
kepentingan terkait dan tenaga pemberi layanan dalam pelaksanaan upaya
kesehatan di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru.
Oleh karena itu, Kementerian Kesehatan bersama para mitra terkait
melakukan penguatan Posyandu melalui orientasi bagi kader Posyandu dan
pemerintah desa pada upaya percepatan penurunan stunting dalam adaptasi
kebiasaan baru.
II. Tujuan Pelaksanaan

A. Tujuan Umum
Setelah mengikuti orientasi ini, peserta mampu melakukan upaya
kesehatan di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru dalam rangka
pencegahan stunting, pencegahan penyebaran COVID-19 serta
peningkatan kesehatan ibu dan anak.
B. Tujuan Khusus
Peserta diharapkan mampu:
1. Menjelaskan upaya kesehatan di Posyandu sebagai pencegahan
stunting, pencegahan COVID-19 serta peningkatan Kesehatan Ibu dan
Anak
2. Melaksanakan komunikasi antar pribadi pada upaya Kesehatan di
Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru
3. Melaksanakan upaya kesehatan di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan
baru di zona merah, oranye, kuning dan hijau serta surveilans berbasis
masyarakat
III. Waktu dan Lokasi Pelaksanaan

Orientasi Posyandu dalam Adaptasi Kebiasaan Baru bagi pemerintah desa
dan kader akan dilaksanakan selama 1 (satu) hari dengan jadwal kegiatan
sebagai berikut
WAKTU KEGIATAN/MATERI PENYAJI
08.00 – 08.30 Registrasi Peserta Panitia
08.30 – 09.00 Pembukaan Panitia

09.00 – 09.45 Upaya kesehatan di Posyandu sebagai Tim
pencegahan stunting Fasilitator
09.45 – 11.15 Komunikasi Antar Pribadi pada Upaya Tim
Kesehatan di Posyandu dalam Adaptasi Fasilitator
Kebiasaan Baru
11.15 – 12.00 Pelaksanaan upaya kesehatan di Posyandu Tim
dalam adaptasi kebiasaan baru di zona Fasilitator
merah, oranye, kuning dan hijau
12.00 – 13.00 Ishoma
13.00 – 16.00 Pelaksanaan Upaya Kesehatan di Tim
Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru Fasilitator
di zona merah, oranye, kuning dan hijau
16.00 – 16.45 Penyusunan rencana tindak lanjut Tim
Fasilitator
16.45 – 17.00 Penutupan Panitia
IV. Peserta, Kriteria Peserta dan Peraturan Orientasi

A. Peserta
Peserta Orientasi berasal dari 1 orang Puskesmas, 1 orang perwakilan
pemerintah desa, 1 Kader Pembangunan Manusia dan 3 orang kader
Posyandu di 140 kabupaten/kota terpilih
B. Kriteria peserta:
1. Petugas Promkes Puskesmas,
- Merupakan petugas pengelola Promosi Kesehatan di Puskesmas
dengan pengalaman sekurang-kurangnya 2 tahun.
- Ditugaskan oleh pimpinan
2. Perwakilan Pemerintah Desa
- Merupakan petugas pembina kelembagaan Posyandu
- Ditugaskan oleh pimpinan
3. Kader Pembangunan Manusia
- Merupakan kader pembangunan manusia di wilayah Posyandu
4. Kader Posyandu
- Telah berpengalaman sebagai kader lebih kurang 2 tahun
- Berusia di bawah 50 tahun, sehat dan diutamakan tidak mempunyai
penyakit komorbid.
C. Peraturan Orientasi
1. Pelaksanaan dalam jaringan/online
a. Setiap peserta dapat mengikuti dengan menggunakan perangkat
yang terhubung dengan jaringan internet seperti telephone
genggam, laptop atau komputer pribadi
b. Selama mengikuti orientasi peserta diminta untuk fokus dan tidak
menghidupkan microfon (mute) jika tidak diminta berbicara.
c. Peserta menyediakan alat tulis (buku, pena, spidol berwarna hitam)

d. Jika tidak memungkinkan kader mengikuti daring secara individu
maka dapat mengikuti bersama petugas promkes Puskesmas yang
ditunjuk sebagai peserta.
2. Pelaksanaan tatap muka/offline
a. Peserta dalam keadaan sehat dan memakai masker
b. Dilakukan pengecekan suhu dan melakukan CTPS sebelum
memasuki ruang pertemuan.
c. Tempat pertemuan dilengkapi dengan sarana cuci tangan beserta
sabun
d. Tempat pertemuan dengan ventilasi yang baik atau diruang terbuka
e. Meja dan kursi antar peserta berjarak minimal 1 meter
f. Selama mengikuti orientasi peserta tetap mematuhi protokol
kesehatan (3M).
V. Pelatih/Fasilitator
Fasilitator orientasi ini berasal dari Perguruan Tinggi Mitra yang telah
mengikuti standardisasi
VI. Struktur Program

ALOKASI WAKTU
No MATERI
T P PL TOTAL
MATERI
Upaya Kesehatan di Posyandu
1 1 0 0 1
Sebagai Pencegahan Stunting
Komunikasi Antar Pribadi pada
2 Pelaksanaan Posyandu dalam 1 1 0 2
Adaptasi Kebiasaan Baru
Pelaksanaan Upaya Kesehatan
di Posyandu dalam Adaptasi
3 1 4 0 5
Kebiasaan Baru di Zona Merah,
Oranye, Kuning dan Hijau
4 Rencana Tindak Lanjut 0 1 0 1
TOTAL 3 6 0 9
Keterangan:
T : Teori
P : Praktik
PL : Praktik Lapangan
VII. Metode Penyelenggaraan Orientasi

Orientasi diselenggarakan melalui tatap muka (offline) dengan prinsip
pembelajaran orang dewasa (andragogi) menggunakan metode ceramah,
diskusi tanya jawab, berbagi pengalaman, simulasi mandiri/berkelompok
serta penyusunan rencana tindak lanjut

VIII. Sumber Biaya
Biaya penyelenggaraan orientasi ini bersumber dari DIPA APBN Direktorat
Promosi Kesehatan dan Pemberdayaan Masyarakat Tahun Anggaran 2021.

RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATERI ORIENTASI
Nomor : Materi Orientasi 1
Materi Orientasi : Upaya kesehatan di Posyandu sebagai pencegahan stunting
Deskripsi Materi Orientasi : Materi Orientasi ini membahas tentang konsep Posyandu aktif, peran Posyandu
dalam pencegahan stunting, serta peran dan fungsi kader Posyandu dalam
pencegahan stunting
Hasil Belajar : Setelah mengikuti materi Orientasi ini, peserta mampu memahami konsep
pengembangan Posyandu sebagai upaya pencegahan stunting
Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Waktu : 1 JPL (T= 1 JPL, P= 0 JPL, PL= 0 JPL)
Indikator Hasil Belajar Materi Pokok dan Sub Materi Metode Media dan Referensi
Pokok Alat Bantu
Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu:
1. Memahami 1. Pencegahan Stunting
pencegahan
stunting
2. Memahami 2. Konsep Posyandu Aktif
1. Panduan Lokakarya
Posyandu aktif 1. Bahan
Orientasi Kader
3. Memahami peran 3. Upaya Pencegahan Stunting tayang
Posyandu 2019
Posyandu dalam melalui Posyandu Ceramah, tanya 2. Flipchart
2. Buku Strategi
pencegahan jawab 3. Spidol
Komunikasi
stunting 4. Komputer
4. Memahami peran 4. Peran dan Fungsi Perubahan Perilaku
5. LCD
dan fungsi kader Kader Posyandu dalam Pencegahan Stunting
Posyandu dalam Pencegahan Stunting
pencegahan
stunting
12
Materi Orientasi : Komunikasi Antar Pribadi pada Pelaksanaan Posyandu dalam Adaptasi Kebiasaan
Baru
Deskripsi Materi Orientasi : Materi Orientasi ini membahas tentang konsep dasar komunikasi antar pribadi,
komunikasi antar pribadi pada pelaksanaan Posyandu dalam adaptasi kebiasaan
baru
Hasil Belajar : Setelah mengikuti materi Orientasi ini, peserta mampu melakukan komunikasi antar
pribadi pada pelaksanaan upaya Kesehatan di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan
baru
Pokok Alat Bantu
1. Menjelaskan 1. Konsep Dasar Komunikasi Ceramah, tanya 1. KMK Nomor
konsep dasar Antar Pribadi jawab HK.01.07/
komunikasi antar Menkes/12763/2020
pribadi 1. Bahan 2. Panduan Lokakarya
2. Melakukan 2. Komunikasi Antar Pribadi 1. Ceramah, tayang Orientasi Kader
komunikasi antar pada Pelaksanaan Posyandu tanya jawab 2. Flipchart Posyandu 2019
pribadi pada dalam Adaptasi Kebiasaan 2. Praktik 3. Spidol 3. Buku Strategi
pelaksanaan upaya Baru mandiri/ 4. Komputer Komunikasi
Kesehatan di kelompok 5. LCD Perubahan Perilaku
Posyandu dalam 3. Panduan 6. Panduan Pencegahan Stunting

adaptasi kebiasaan penggunaan praktik 4. Panduan Orientasi
baru tools KAP Komunikasi Antar
13
Pribadi
14
Materi Orientasi : Pelaksanaan Upaya Kesehatan di Posyandu dalam Adaptasi Kebiasaan Baru
Deskripsi Materi Orientasi : Materi Orientasi ini membahas tentang pelaksanaan Posyandu dalam adaptasi
kebiasaan baru, pada zona merah, oranye dan kuning serta surveilans berbasis
masyarakat
Hasil Belajar : Setelah mengikuti materi Orientasi ini, peserta mampu melakukan upaya kesehatan
di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru pada zona merah, oranye dan kuning
serta surveilans berbasis masyarakat
Pokok Alat Bantu
1. Memahami 1. Pelaksanaan Posyandu Ceramah, tanya 1. Bahan 1. KMK Nomor
pelaksanaan dalam Adaptasi Kebiasaan jawab tayang HK.01.07/
Posyandu dalam Baru 2. Flipchart Menkes/12763/2020
adaptasi kebiasaan 2. Penghitungan cakupan dan 3. Spidol 2. Panduan Lokakarya

baru strata Posyandu 4. Komputer Orientasi Kader
2. Melakukan kegiatan 3. Penyusunan rencana 1. Ceramah, 5. Metaplan Posyandu 2019
Posyandu dalam kegiatan Posyandu dalam tanya jawab 6. Selotip 3. Buku Strategi
adaptasi kebiasaan adaptasi kebiasaan baru di 2. Praktik kertas Komunikasi
baru di zona merah, zona merah, oranye dan mandiri/ 7. LCD Perilaku Perubahan
oranye dan kuning kuning kelompok 8. Panduan Pencegahan Stunting
4. Pelaksanaan kegiatan Praktik
mandiri dan janji temu
3. Melakukan kegiatan 5. Penyusunan rencana 1. Ceramah,
Posyandu dalam kegiatan Posyandu dalam tanya jawab
adaptasi kebiasaan adaptasi kebiasaan baru di 2. Praktik
baru di zona hijau zona hijau mandiri/
6. Pelaksanaan Kegiatan kelompok
Sebelum Hari Buka
Posyandu dalam Adaptasi
Kebiasaan Baru, meliputi:
a. Pemilahan sasaran
b. Penyusunan jadwal
c. Penyiapan peralatan
7. Pelaksanaan Kegiatan Hari 1. Ceramah,
Buka Posyandu dalam tanya jawab
Adaptasi Kebiasaan Baru 2. Praktik
mandiri/
kelompok
8. Pelaksanaan Kegiatan 1. Ceramah,
Setelah Hari Buka Posyandu tanya jawab
dalam Adaptasi Kebiasaan 2. Praktik
Baru mandiri/
kelompok
4. Melakukan 9. Penentuan prioritas Ceramah, tanya
Surveilans permasalahan kesehatan jawab
kesehatan berbasis Praktik mandiri/
masyarakat kelompok
10. Penyusunan instrument Ceramah, tanya

surveilans berbasis jawab
masyarakat Praktik mandiri/
15
kelompok
RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA ORIENTASI
Materi Orientasi : Penyusunan rencana tindak lanjut
Deskripsi Materi Orientasi : Materi Orientasi ini membahas tentang penyusunan rencana tindak lanjut
Hasil Belajar : Setelah mengikuti Materi Orientasi ini, peserta menyusun rencana tindak lanjut
Pokok Alat Bantu

Setelah mengikuti
materi ini, peserta
mampu:
1. Menyusun rencana 1. Penyusunan rencana Praktik Mandiri 1. Format
tindak lanjut tindak lanjut RTL
16
Materi I
Upaya Kesehatan Di Posyandu
Sebagai Pencegahan Stunting

MATERI I:
UPAYA KESEHATAN DI POSYANDU SEBAGAI PENCEGAHAN STUNTING
I. Deskripsi
Menurut Laporan yang diterbitkan pada bulan September 2018 tentang
“Kondisi Ketahanan Pangan dan Gizi di Dunia” menempatkan Indonesia
sebagai satu-satunya negara yang mempunyai prevalensi tinggi untuk tiga
indikator malnutrisi, yaitu stunting, gizi buruk dan obesitas pada balita.
Sebelumnya, Global Nutrition Report 2014, menempatkan Indonesia dalam
kelompok 5 besar negara dengan kasus stunting terbesar di dunia. Hal ini
menunjukkan bahwa Indonesia saat ini menghadapi darurat malnutrisi.
Di tingkat nasional, status gizi balita menunjukkan gambaran yang penuh

tantangan, seperti terlihat dari hasil Pemantauan Status Gizi (PSG) 2017,
menunjukkan bahwa status gizi buruk dan gizi kurang pada balita lebih tinggi
daripada status tersebut pada baduta (bawah dua tahun), yaitu 17,8% dan
14,8% dengan status gizi buruk masing-masing 3,8% dan 3,5 %. Persentase
gizi buruk tersebut masing-masing meningkat dari 3,4% dan 3,1% (2016),
sedangkan pada tahun 2015 3,9% dan 3,2%. Riset Kesehatan Dasar 2013
mencatat prevalensi stunting nasional mencapai 37,2%, meningkat dari tahun
2010 (35,6%) dan 2007 (36,8%). Artinya, pertumbuhan tidak maksimal diderita
oleh sekitar 8 ,9 juta anak Indonesia, atau satu dari tiga anak Indonesia.
Dampak buruk yang dapat ditimbulkan oleh masalah gizi tersebut diatas,
dalam jangka pendek adalah terganggunya perkembangan otak, kecerdasan,
gangguan pertumbuhan fisik, dan gangguan metabolisme dalam tubuh.
Sedangkan, dalam jangka panjang akibat buruk yang dapat ditimbulkan
adalah menurunnya kemampuan kognitif dan prestasi belajar, menurunnya
kekebalan tubuh sehingga mudah sakit, dan resiko tinggi untuk munculnya
penyakit degeneratif seperti diabetes, kegemukan, penyakit jantung dan
pembuluh darah, dan lain-lainnya.
II. Tujuan Pembelajaran

A. Tujuan Umum
Setelah mengikuti materi, peserta mampu memahami upaya
pencegahan stunting melalui Posyandu.
B. Tujuan Khusus
Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu mampu memahami stunting,
dan pencegahannya, memahami pemantauan dan perkembangan balita.
III. Pokok Bahasan

A. Pencegahan Stunting
B. Konsep Posyandu aktif
C. Upaya Pencegahan Stunting melalui Posyandu
D. Peran dan Fungsi Kader Posyandu dalam Pencegahan Stunting

IV. Metode
A. Ceramah
B. Tanya jawab
V. Bahan Belajar
A. Bahan tayang
B. Flipchart
C. Spidol
D. Komputer
E. LCD
VI. Langkah Pembelajaran

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran ini menguraikan tentang kegiatan
pembelajaran selama sesi yang berlangsung selama 45 menit,sebagai berikut:
Langkah 1. Pengondisian (5 menit)

A. Fasilitator menyapa peserta dan memperkenalkan diri. Perkenalkan diri
dengan menyebutkan nama lengkap, instansi tempat bekerja dan judul
materi yang akan disampaikan.
B. Menciptakan suasana nyaman dan mendorong kesiapan peserta untuk
menerima materi dengan menyepakati proses pembelajaran.
C. Dilanjutkan dengan penyampaian judul materi, deskripsi singkat, tujuan
pembelajaran serta ruang lingkup pokok bahasan yang akan dibahas pada
sesi ini.
Langkah 2. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan Pencegahan

Stunting
A. Fasilitator melakukan curah pendapat dengan mengajukan beberapa
pertanyaan kepada peserta tentang pemahaman mereka tentang
Stunting, dan kegiatan apa saja yang pernah mereka lakukan dalam upaya
pencegahan Stunting.
B. Fasilitator merangkum dan membulatkan pemahaman dan pengalaman
peserta selanjutnya menyampaikan paparan materi sesuai urutan sub
pokok bahasan dengan menggunakan bahan tayang.
C. Fasilitator memberikan kesempatan peserta untuk bertanya atau
menyampaikan klarifikasi, kemudian fasilitator menyampaikan jawaban
atau tanggapan yang sesuai.
Langkah 3. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan Konsep Posyandu

aktif
A. Fasilitator menayangkan bahan tayang tentang Posyandu aktif.
B. Fasilitator memberikan kesempatan peserta untuk bertanya atau

Langkah 4. Penyampaian dan Pembahasan Pokok Bahasan Upaya Pencegahan
Stunting Melalui Posyandu
A. Fasilitator menayangkan bahan tayang tentang peran Posyandu dalam
pencegahan Stunting.
B. Fasilitator memberikan kesempatan peserta untuk bertanya atau
Langkah 5. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan Peran dan Fungsi

Kader Posyandu dalam pencegahan Stunting
A. Fasilitator melakukan curah pendapat tentang peran dan fungsi Kader
Posyandu dalam pencegahan Stunting
B. Fasilitator merangkum dan membulatkan pendapat peserta dan
melanjutkan dengan penayangan materi.
VII. Uraian Materi

Pokok Bahasan 1
Pencegahan Stunting
Stunting adalah kondisi gagal tumbuh pada anak balita akibat dari kekurangan
gizi kronis sehingga anak lebih pendek untuk usianya. Angka stunting dalam
Riskesdas 2018 sebesar 30,8%, menurun dari data Riskesdas 2013 sebesar
37,2%.
Beberapa hal yang menyebabkan stunting adalah

1. Praktek pengasuhan yang tidak baik, yaitu
- Kurangnya pengetahuan ibu balita tentang kesehatan dan gizi sebelum
dan pada masa kehamilan
- Bayi usia 0-6 bulan tidak mendapat ASI eksklusif
- balita usia 0 – 24 bln tidak menerima MP – ASI
2. Terbatasnya layanan kesehatan:
- Ibu hamil belum mengonsumsi suplemen zat besi/tablet tambah darah
sebanyak 90 tablet
- Anak usia 3-6 thn tidak terdaftar di PAUD
- Menurunnya tingkat kehadiran anak di Posyandu
- Tidak mendapat akses yang memadai ke layanan imunisasi
3. Kurangnya akses ke makanan bergizi:
- Masih ditemui adanya ibu hamil Anemia
- Makanan bergizi mahal
Pencegahan stunting dilakukan melalui intervensi spesifik dan sensitif.

1. Sasaran dari intervensi spesifik berfokus pada Ibu Hamil, menyusui
dan anak sampai usia 2 tahun (1000 Hari Pertama Kehidupan) yang
kegiatannya berupa kegiatan kesehatan. Intervensi spesifik antara lain:

a. Sasaran ibu hamil:
1) Memberikan makanan tambahan pada ibu hamil
2) Mengatasi kekurangan zat besi dan asam folat.
3) Mengatasi kekurangan iodium.
4) Menanggulangi kecacingan pada ibu hamil.
5) Melindungi ibu hamil dari Malaria.
b. Sasaran ibu menyusui dan anak hingga usia 6 bulan:
1) Mendorong inisiasi menyusui dini
2) Mendorong pemberian ASI Eksklusif.
c. Ibu Menyusui dan Anak Usia 6 Bulan - 2 Tahun
1) Mendorong pemberian ASI hingga usia 23 bulan didampingi oleh
pemberian MP-ASI.
2) Menyediakan obat cacing.
3) Menyediakan suplementasi zink.
4) Melakukan fortifikasi zat besi ke dalam makanan.
5) Memberikan perlindungan terhadap malaria.
6) Memberikan imunisasi lengkap.
7) Melakukan pencegahan dan pengobatan diare.
2. Sedangkan sasaran intervensi sensitif adalah seluruh masyarakat yang

kegiatannya tidak terbatas hanya kegiatan kesehatan saja, dengan
kegiatan antara lain:
1) Menyediakan dan memastikan akses pada air bersih
2) Menyediakan dan memastikan akses pada sanitasi
3) Melakukan fortifikasi bahan pangan
4) Menyediakan akses kepada pelayanan kesehatan dan Keluarga
Berencana
5) Menyediakan Jaminan Kesehatan Nasional
6) Menyediakan Jaminan Persalinan
7) Memberikan pendidikan pengasuhan pada orang tua
8) Memberikan pendidikan anak usia dini universal
9) Memberikan pendidikan gizi masyarakat
10) Memberikan edukasi kesehatan reproduksi serta gizi pada remaja
11) Menyediakan bantuan dan jaminan sosial bagi keluarga miskin
12) Meningkatkan ketahanan pangan dan gizi.
Pencegahan stunting salah satunya dilakukan dengan intervensi spesifik yaitu:

a) Program 1000 HPK
Periode1000 Hari Pertama Kehidupan (HPK), yaitu sejak awal kehamilan
sampai ulang tahun kedua anak merupakan masa kritis yang menentukan
kesehatan, kesuksesan dan kesejahteraan anak dimasa datang. Kekurangan
gizi pada periode ini dapat mengakibatkan kerusakan yang irreversible
(tidak tergantikan). Hal-hal yang harus diperhatikan, pada masa ini adalah:
Gizi Seimbang Bagi Ibu Hamil dan Ibu Menyusui
Kondisi gizi ibu selama kehamilan mempengaruhi pertumbuhan janin yang
dikandung, dan pada akhirnya akan berpengaruh pada kondisi anak yang

dilahirkannya. Konsumsi gizi pada ibu hamil disesuaikan dengan kebutuhan
per individu normal ditambah dengan penambahan energi dan protein
selama kehamilan sesuai Angka Kecukupan Gizi. Penambahan energi
dan protein pada masa kehamilan berbeda-beda sesuai usia (trimester)
kehamilan.
b) Program Pemberian Makanan pada Bayi dan Anak (PMBA)

Pemberian Makanan pada Bayi dan Anak merupakan Proses Pemberian
makan bayi dan anak sampai usia 2 tahun saja. Empat hal penting yang
harus dilakukan yaitu: Inisiasi Menyusu Dini (IMD), memberikan ASI
eksklusif sejak lahir sampai bayi berusia 6 bulan, memberikan Makanan
Pendamping Air Susu Ibu (MP-ASI) mulai usia 6 bulan, dan meneruskan
pemberian ASI sampai anak berusia 24 bulan atau lebih.
c) Imunisasi Dasar Lengkap

Imunisasi dasar diberikan pada bayi sebelum berusia satu tahun (0-11
bulan). Imunisasi dasar terdiri atas Imunisasi terhadap penyakit hepatitis
B, poliomyelitis, tuberculosis, difteri, pertusis, tetanus, pneumonia dan
meningitis yang disebabkan oleh Hemophilus Influenza tipe b (Hib),
campak dan rubella.
UMUR Jenis Imunisasi

< 24 jam Hepatitis B
1 bulan BCG, Polio 1
2 bulan DPT/HB/Hib1, Polio 2, PCV 1*
3 bulan DPT/HB/Hib2, Polio 3, PCV 2*
4 bulan DPT/HB/Hib3, Polio 4, IPV
9 bulan Campak-Rubell a 1
10 bulan JE*
*) Imunisasi PCV, JE dan HPV baru dilaksanak an di provinsi/ kabupaten/

kota tertentu yang menjadi lokasi percontohan (program demonstrasi)
d) Program STBM
Salah satu upaya pencegahan stunting adalah dengan memutus mata
rantai penularan penyakit atau alur kontaminasi dengan melakukan
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dengan pendekatan Sanitasi Total
Berbasis Masyarakat (STBM). Adapun hal-hal yang perlu diperhatikan
yaitu:
- Air minum yang digunakan di Rumah Tangga haruslah memenuhi
persyaratan, yaitu jernih, tidak keruh, tidak berbau, tidak berwarna,
dan tidak berasa.
- Pengelolaan makanan di Rumah Tangga diawali dengan pemilihan
makanan yang baik yaitu bebas dari pestisida, bahan kimia berbahaya.
Makanan kemasan yang perlu diperhatikan adalah kemasan masih baik
dan cek label, tanggal kadaluwarsa serta informasi lainnya. Penyimpanan

bahan makanan disesuaikan dengan sifat, jenis pangan dan pengolahan
bahan makanan. Penyimpanan makanan pada tempat yang bersih dan
bebas dari jangkauan binatang. Pengangkutan makanan dan penyajian
makanan menggunakan tempat yang bersih, aman dan sehat.
e) Pemantauan pertumbuhan dan perkembangan

Pemantauan pertumbuh dan perkembangan balita merupakan salah
satu upaya untuk mengetahui kesehatan balita sesuai dengan usianya,
dengan melakukan pengukuran tinggi dan berat badan. Hasil pengukuran
akan menentukan status pertumbuhan dengan menggunakan KMS yang
terdapat di buku KIA. Sedangkan untuk memantau secara dini tumbuh
kembang melalui deteksi dini tumbuh kembang dapat dilakukan dengan
menggunakan checklist perkembangan yang ada di buku KIA.
Pokok Bahasan 2
Konsep Posyandu aktif
Pemberdayaan masyarakat bidang Kesehatan adalah proses untuk
meningkatkan pengetahuan, kesadaran dan kemampuan individu, keluarga dan
masyarakat untuk berperan aktif dalam upaya kesehatan yang dilaksanakan
dengan cara fasilitasi proses pemecahan masalah melalui pendekatan edukatif
dan partisipatif serta memperhatikan kebutuhan potensi dan sosial budaya
setempat.
Pemberdayaan masyarakat dilakukan dengan langkah pengenalan kondisi
wilayah, survei mawas diri, musyawarah masyarakat desa, perencanaan
partisipatif, pelaksanaan kegiatan serta pembinaan kelestarian.
Upaya Kesehatan Bersumberdaya Masyarakat (UKBM) sebagai wadah

pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan bidang kesehatan yang dibentuk
atas dasar kebutuhan masyarakat, dikelola oleh, dari, untuk, dan bersama
masyarakat, dengan pembinaan sektor kesehatan, lintas sektor dan pemangku
kepentingan.
Posyandu merupakan salah satu Lembaga Kemasyarakatan Desa (LKD) yang

mewadahi pemberdayaan masyarakat dalam pelayanan sosial dasar yang
pelaksanaannya dapat disinergikan dengan layanan lainnya sesuai potensi
daerah (Permendagri Nomor 18 tahun 2018). Salah satu kegiatan sosial dasar
di Posyandu adalah kegiatan kesehatan.
Upaya kesehatan yang dilakukan di Posyandu utamanya Kesehatan Ibu dan

Anak (KIA), Keluarga Berencana (KB), Imunisasi, Gizi dan pendidikan pola hidup
sehat yang dilakukan dalam 5 langkah kegiatan pada hari buka Posyandu.
Dalam pelaksanaannya Posyandu dapat mengembangkan kegiatan tambahan
sesuai dengan kebutuhan, kesepakatan dan kemampuan masyarakat. Menurut
Permendagri No.19 tahun 2011 kegiatan layanan sosial dasar dapat dilakukan
secara terintegrasi dengan kegiatan Posyandu.

Posyandu dikembangkan dengan memakai prinsip penstrataan, strata
Posyandu yaitu Pratama, Madya, Purnama dan Mandiri.
1) Posyandu Pratama, Posyandu yang belum mantap, yang ditandai oleh :
- Kegiatan bulanan Posyandu kurang dari 8 kali/tahun
- Jumlah Kader Aktif kurang dari 5 orang
- Cakupan pelayanan kesehatan ibu, bayi dan anak balita kurang dari 50%
2) Posyandu Madya, Posyandu yang sudah memenuhi kriteria sebagai berikut:
- Kegiatan bulanan Posyandu lebih dari 8 kali per tahun.
- Jumlah kader aktif sebanyak lima orang atau lebih.
- Cakupan pelayanan kesehatan ibu, bayi dan anak balita kurang dari 50%
- Belum memiliki kegiatan tambahan
3) Posyandu Purnama, Posyandu yang sudah memenuhi kriteria sebagai
berikut:
- Jumlah kader aktif lebih dari lima orang.
- Cakupan pelayanan kesehatan ibu, bayi dan anak balita lebih dari 50%
- Mampu menyelenggarakan kegiatan tambahan
- Mempunyai dana sehat yang bersumber dari masyarakat (swadana)
4) Posyandu Mandiri, Posyandu yang sudah dapat memenuhi kriteria sebagai
berikut:
- Jumlah kader aktif lebih dari lima orang.
- Cakupan pelayanan kesehatan ibu, bayi dan anak balita lebih dari 50%
- Mampu menyelenggarakan kegiatan tambahan
- Mempunyai dana sehat yang bersumber dari masyarakat (swadana)
dan dukungan pemerintah desa.
Dalam RPJMN dan Rencana Strategi Kementerian Kesehatan 2020-2024,

Posyandu aktif menjadi target indikator program kesehatan masyarakat
dengan kriteria sebagai berikut:
1. Melakukan kegiatan rutin Posyandu minimal 10 kali/tahun
2. Memiliki minimal 5 orang kader
3. Melakukan pelayanan kegiatan KIA, Gizi, Imunisasi, KB dengan cakupan
minimal 50%
4. Memiliki alat pemantauan pertumbuhan
5. Mengembangkan kegiatan tambahan kesehatan (remaja, usia kerja, lansia,
TOGA, penanggulangan penyakit)
Pokok Bahasan 3
Upaya Kesehatan di Posyandu dalam Pencegahan Stunting
Sesuai dengan Peraturan Menteri Dalan Negeri No.18 Tahun 2018 tentang
Lembaga Kemasyarakatan Desa (LKD) dan Lembaga Adat Desa (LAD),
Posyandu sebagai salah satu LKD memiliki fungsi, antara lain: meningkatkan
kesejahteraan keluarga yang berdampak pada kualitas sumber daya manusia.
Untuk itu, Posyandu memegang peranan penting dalam upaya percepatan
penurunan stunting.

Posyandu dapat dilakukan secara efektif dan efisien dan dapat menjangkau
semua sasaran yang membutuhkan layanan kesehatan anak, ibu hamil, ibu
menyusui, dan ibu nifas untuk percepatan penurunan Angka Kematian Ibu
(AKI) dan Angka Kematian Bayi (AKB).
Peran Posyandu dalam penanggulangan stunting sangat penting, khususnya

dalam upaya pencegahan stunting pada masa balita. Melalui Pemantauan
perkembangan meliputi pemberian stimulasi dan pemantauan perkembangan
dengan ceklis Stimulasi Deteksi Intervensi Dini Tumbuh Kembang (SDIDTK)
yang tertera pada buku KIA untuk anak usia 0-60 bulan. Pemantauan ini
disarankan untuk balita yang mengalami permasalahan pertumbuhan dapat
dideteksi sedini mungkin, sehingga tidak jatuh pada permasalah pertumbuhan
kronis atau stunting yang dilakukan minimal 3 bulan sekali. Balita yang
dideteksi mengalami gangguan pertumbuhan tentunya segera ditindaklanjuti
melalui rujukan ke fasilitas kesehatan Puskesmas/rumah sakit, atau segera
mendapatkan Konseling, Informasi dan Edukasi (KIE) terkait penatalaksanaan
gangguan pertumbuhan yang dialaminya oleh petugas atau kader Posyandu,
dan diberikan Pemberian Makanan Tambahan (PMT).
Pokok Bahasan 4
Peran dan Fungsi Kader Posyandu dalam pencegahan Stunting
Menurut Nano Wijaya Kader adalah orang atau kumpulan orang yang dibina
oleh suatu lembaga kepengurusan dalam sebuah organisasi, yang berfungsi
sebagai ‘pemihak’ dan atau membantu tugas dan fungsi pokok organisasi
tersebut.
Di bidang kesehatan dikenal dengan Kader kesehatan adalah seseorang yang
mau dan mampu melaksanakan upaya-upaya untuk meningkatkan derajat
kesehatan masyarakat di bawah pembinaan pendamping teknis baik kesehatan
maupun pemberdayaan masyarakat. Merupakan sumber daya manusia yang
sangat berpotensi membantu dalam pemberdayaan masyarakat dan dilakukan
atas kesadaran diri sendiri dan tanpa pamrih apapun. Dan Kader Posyandu
merupakan anggota yang berasal dari masyarakat didaerah tersebut serta
bersedia, mampu, dan memiliki waktu untuk menyelenggarakan kegiatan
Posyandu. Kader Posyandu sebagai penyelenggara Posyandu dituntut untuk
memenuhi kriteria yaitu anggota masyarakat setempat, dapat membaca dan
menulis huruf latin, memiliki minat dan bersedia menjadi kader, bekerja secara
sukarela, dan memiliki kemampuan dan waktu luang (Kemenkes RI, 2011).
Sesuai dengan Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 8 Tahun 2019 tentang

Pemberdayaan Masyarakat Bidang Kesehatan yang menyebutkan bahwa
dalam pelaksanaan Pemberdayaan Masyarakat Bidang Kesehatan diperlukan
keterlibatan kader yang berperan sebagai pencatat, penyuluh, penggerak
kesehatan masyarakat, pengelola UKBM dan pelapor jika terdapat
permasalahan kesehatan. Melalui ketiga peranan ini, kader kesehatan memiliki
peranan yang sangat penting dalam upaya pencegahan stunting di masyarakat,
sehingga masyarakat tahu, mau dan mampu menerapkan perilaku hidup bersih

dan sehat dalam mewujudkan keluarga sehat sesuai dengan sosial budaya
setempat dan membuat pencatatan sederhana dari kegiatan yang dilakukan
serta melaporkan kepada ketua kader dan pembina kader.
1. Peran Kader sebagai Pencatat

Pencatat adalah kegiatan yang dicatat secara sederhana dan
berkesinambungan tentang kondisi kesehatan keluarga di wilayah binaan
kader Posyandu tersebut.
Manfaat pencatatan dalam upaya percepatan dan pencegahan stunting,
yakni:
1) Mendapatkan gambaran umum kondisi stunting per keluarga di wilayah
binaannya
2) Sebagai bahan untuk menyusun rencana kegiatan yang akan dilakukan
oleh kader
3) Sebagai bahan untuk melakukan penyuluhan sederhana pada keluarga
sesuai permasalahan yang dihadapi oleh masing-masing keluarga
4) Sebagai bahan untuk menggerakkan masyarakat dan berkoordinasi
dengan UKBM terkait stunting
5) Mengetahui perkembangan kondisi kesehatan keluarga di wilayah
binaan
Cara melakukan pencatatan

Dalam melaksanakan pencatatan, harus sesuai dengan Sistem Informasi
Terpadu yang ada dan telah dilakukan selama ini. Selanjutnya kader
membuat pencatatan secara sederhana tentang kondisi permasalahan
stunting di wilayah kerja kader berdasarkan hasil pencatatan pada saat hari
buka dan masalah yang tercatat serta berupaya melakukan tindak lanjut
bersama pendamping teknis/pemerintah desa/kelurahan dan masyarakat.
Peran kader sebagai pencatat di antaranya:
1. Mampu mendeteksi bayi dengan berat badan lahir rendah (BBLR), yaitu
di bawah 2500 gr dan melakukan rujukan kepada Puskesmas.
2. Mampu melakukan pemantauan pertumbuhan anak, yaitu dengan
mengikuti Langkah pemantauan pertumbuhan anak di Posyandu
adalah sebagai berikut:
1) Ibu dengan anak usia 0-60 bulan diundang untuk hadir dalam
kegiatan pemantauan pertumbuhan di Posyandu setiap bulannya.
2) Kader mencatat data kehadiran anak di Posyandu.
3) Melakukan pengukuran berat badan anak.
4) Melakukan pengukuran panjang/tinggi badan.
5) Memploting berat badan pada buku KIA/KMS dan menghitung
kenaikan berat badan.
6) Menentukan status pertumbuhan anak.
7) Kader melakukan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian status
pertumbuhan tersebut, yang dapat berupa:
a) Jika anak memiliki status pertumbuhan baik, maka kader
memberikan pujian untuk ibu/pengasuh dan menganjurkan ibu/

pengasuh untuk kembali ke Posyandu bulan berikutnya.
b) Jika anak memiliki risiko gangguan pertumbuhan, maka kader
mencatat dan melaporkan kejadian gangguan pertumbuhan
kepada tenaga kesehatan, serta merujuk ke Fasyankes atau
Puskesmas untuk ditindaklanjuti. Selain itu, kader juga tetap
memberikan konseling kepada ibu/pengasuh dan menganjurkan
untuk kembali ke Posyandu bulan berikutnya.
Pemantauan pertumbuhan dapat dilakukan, baik di Posyandu oleh kader
yang sudah terlatih, satuan PAUD oleh pendidik PAUD, maupun layanan
fasilitas kesehatan lainnya oleh tenaga kesehatan seperti dokter, perawat,
nutrisionis ataupun bidan.
Beberapa hal penting yang perlu diingat kembali dalam pengukuran:

a) Pengukuran berat badan: Menggunakan alat timbang (dacin/timbangan
injak) terkalibrasi. Saat penimbangan, anak menggunakan baju setipis
mungkin (tanpa diaper/popok), Jika anak belum bisa berdiri, anak
dapat digendong oleh ibu/pengasuh (jika menggunakan timbangan
injak), pengukuran berat badan dilakukan minimal 1x setiap bulan.
b) Pengukuran panjang/tinggi badan: Menggunakan alat ukur baku
(infatometer atau microtoise), Untuk anak di bawah 2 tahun, pastikan
pengukuran dengan berbaring (panjang badan), Pastikan prosedur
pengukuran panjang/tinggi badan sudah tepat, pengukuran panjang/
tinggi badan dilakukan minimal 3 bulan sekali. Pengukuran Panjang/
tinggi badan sebaiknya dilakukan oleh tenaga Kesehatan.
c) Pengukuran Lingkar Lengan Atas (LiLA): Jika terjadi masa tanggap
darurat, pemantauan pertumbuhan anak dilakukan dengan cara
melakukan pengukuran LiLA menggunakan pita LiLA pada balita berusia
6-59 bulan.
d) Status pertumbuhan anak dapat diketahui dengan 2 cara, yaitu menilai
garis pertumbuhan atau dengan menghitung kenaikan berat badan
anak dibandingkan dengan Kenaikan Berat badan Minimum (KBM).
2. Peran Kader sebagai Penyuluh

a) Mengingatkan ibu untuk memeriksakan kehamilan kepada dokter atau
bidan paling sedikit 6 kali selama kehamilan agar ibu mendapatkan
pelayanan pemeriksanaan kehamilan yang lengkap sesuai anjuran di
dalam buku KIA:
- Pada trimester 1, melakukan pemeriksaan 2x pada usia kandungan
sebelum 3 bulan
4-6 bulan
7-9 bulan
b) Mengingatkan ibu untuk mengonsumsi makanan yang sehat dan bergizi
sesuai anjuran Pedoman Gizi Seimbang (PGS), serta mengonsumsi
Tablet Tambah Darah (TTD) 1x setiap hari yang diberikan selama

kehamilan agar tercegah dari anemia (minimal 90 tablet selama masa
kehamilan).
c) Mengingatkan ibu untuk menghadiri kelas ibu hamil agar ibu
mendapatkan informasi dan saling bertukar informasi mengenai
kehamilan, persalinan, manajemen laktasai (termasuk pentingnya
Inisiasi Menyusu Dini – IMD), nifas, serta perawatan bayi.
d) Memotivasi ibu untuk pemberian ASI eksklusif dimana bayi hanya
diberikan ASI saja tanpa makanan atau minuman lain, kecuali vitamin,
mineral atau obat-obatan dalam bentuk sirup hingga usia 6 bulan.
e) Menginformasikan jadwal imunisasi dan mengingatkan ibu agar anak
mendapat imunisasi dasar lengkap di Posyandu maupun di fasilitas
kesehatan lainnya.
f) Memberikan edukasi mengenai pesan-pesan gizi secara sederhana dan
pemberian makanan bayi dan anak (PMBA), meliputi Inisiasi Menyusu
Dini (IMD), pemberian ASI Eksklusif, dan Makanan Pendamping ASI
(MP-ASI) yang sehat, bergizi, dan aman sesuai dengan Pedoman PMBA
Kementerian Kesehatan.
3. Peran Kader sebagai Penggerak

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan Kader Posyandu untuk
melaksanakan penggerakan masyarakat dalam mendukung pencegahan
stunting, seperti: Membuat pencatatan sederhana tentang pemetaan
masalah kesehatan ibu hamil, menyusui dan nifas, bayi dan anak balita
serta keluarganya.
Dari hasil pendataan kader dapat mencatat:
- Perilaku dan lingkungan yang masih menjadi masalah dalam keluarga
ibu hamil, ibu bayi dan balita di RT/RW/dusun/lingkungan.
- Menetapkan prioritas penyebab masalah yang paling banyak
terjadi sehingga dapat menyusun perencanaan kegiatan serta
menindaklanjutinya dengan kunjungan rumah. Identifikasi masalah
dapat dilakukan melalui diskusi dengan pendamping teknis di desa/
kelurahan.
- Setelah itu dapat:
1. Berkoordinasi dengan Bidan Puskesmas/Desa, Aparat Desa/
Kelurahan dan UKBM setempat:
a. Pencatatan dan pemetaan dari Posyandu yang sudah didapatkan
oleh kader segera dilaporkan kepada Ketua kader kesehatan
atau ketua lembaga kemasyarakatan (jika kader kesehatan
merupakan anggota suatu lembaga kemasyarakatan di desa/
kelurahan) untuk membahas apa rencana tindak lanjut kegiatan.
b. Menyampaikan informasi tentang data Posyandu kepada
aparat desa/kelurahan juga merupakan hal penting yang harus
dilakukan kader Posyandu. Mengingat data Posyandu dapat
digunakan sebagai data dasar pembangunan kesehatan di desa/
kelurahannya dalam Musyawarah Perencanaan Pembangunan
(Musrenbang Desa).

2. Pendekatan kepada tokoh masyarakat
Melakukan pendekatan kepada tokoh masyarakat dalam upaya
mendukung pencegahan stunting merupakan kunci keberhasilan
dalam penggerakan masyarakat. Pendekatan kepada tokoh
masyarakat dilakukan mulai dari awal pelaksanaan kegiatan, dan
selanjutnya tokoh masyarakat dilibatkan dalam proses kegiatan
secara berkesinambungan. Melibatkan tokoh masyarakat sejak awal
kegiatan bertujuan:
a. Membangun kesamaan pemahaman tentang pentingnya
penggerakan masyarakat dalam membangun keluarga sehat
sebagai upaya meningkatkan status kesehatan keluarga di
wilayah kerjanya.
b. Meminta dukungan tokoh masyarakat, agar pelaksanaan
pemberdayaan keluarga sehat dapat berjalan dengan lancar.
c. Meminta kesediaan tokoh masyarakat untuk menjadi agen
perubahan dan pembaharuan sehingga mempercepat
diterimanya pemahaman manfaat dan pentingnya setiap
keluarga melakukan perilaku sehat sehingga tidak terjadi
stunting.
Langkah persiapan saat melakukan pendekatan kepada tokoh

masyarakat meliputi:
a) Melakukan identifikasi keberadaan tokoh masyarakat, tokoh
agama dan tokoh adat, dll yang ada di wilayah binaan/ wilayah
kerja kader.
b) Melakukan identifikasi potensi, adat istiadat, serta sistem sosial
budaya /pengaruh tokoh masyarakat di masyarakat.
c) Mempersiapkan data/informasi tentang kondisi dan
permasalahan kesehatan ibu hamil, menyusui, nifas dan bayi/
balita serta keluarga yang ada di daerah binaan Kader Posyandu.
d) Mengusulkan rencana kegiatan pemberdayaan keluarga sehat
yang dapat dilakukan kader.
e) Mempersiapkan pokok-pokok diskusi yang akan disampaikan
kepada tokoh masyarakat.
Pelaksanaan pendekatan pada tokoh masyarakat/tokoh agama/
adat dapat dilaksanakan dengan cara formal ataupun informal,
dapat diselengarakan sesuai dengan situasi dan sosial budaya di
masing-masing daerah. Agar komunikasi pada tokoh masyarakat
dapat dilaksanakan dengan efektif harus memperhatikan beberapa
hal berikut ini, yaitu:
a. Menjaga sikap dan kesopanan apabila bertemu dengan tokoh
masyarakat
b. Menghormati adat kebiasaan dan kepercayaan yang ada di
masyarakat
c. Mencari waktu dan situasi kesempatan yang baik untuk
berkomunikasi dengan tokoh masyarakat, misalnya: di masjid, di

rumah, di sawah, dll
d. Mengajak/melibatkan kader UKBM/kesehatan lainnya untuk
berdiskusi dengan tokoh masyarakat membahas permasalahan
kesehatan yang perlu mendapat dukungannya
e. Meyakinkan bahwa dukungan serta peran tokoh masyarakat
dalam pelaksanaan program Keluarga Sehat sangat penting.
f. Membangun komitmen agar tokoh masyarakat bersedia
bekerjasama
g. Membahas rencana kegiatan pencegahan stunting yang akan
dilaksanakan bersama tokoh masyarakat.
h. Menyelenggarakan forum komunikasi baik formal maupun
informal membahas pelaksanaan kegiatan pencegahan stunting
dan permasalahannya secara berkesinambungan.
i. Menjaga kepercayaan telah ada.
j. Melibatkan tokoh masyarakat dalam setiap kegiatan pencegahan
stuting dan memberikan penghargaan kepadanya.
3. Mobilisasi keluarga dan masyarakat dalam pencegahan stunting

Kader merupakan penggerak utama keluarga dan masyarakat
untuk berpartisipasi dalam segala upaya pencegahan stunting.
Memobilisasi keluarga/masyarakat menjadi upaya untuk melibatkan
atau menggerakkan keluarga/masyarakat secara serentak dalam
mengambil tindakan untuk mencapai suatu tujuan khusus yaitu
mewujudkan keluarga sehat. Mendorong keluarga dan masyarakat
menyelesaikan permasalahan mereka sendiri akan lebih baik
dibanding ketika kita memberi solusi langsung kepada masyarakat.
Untuk itu, seorang kader harus memiliki keterampilan dalam

membangun jaringan dengan penguatan jalur-jalur komunikasi
berbagai pihak yang berkepentingan (stakeholder) yang ada
di masyarakat seperti; organisasi kemasyarakatan (formal dan
informal), perangkat desa, sekolah, dan tenaga kesehatan lokal.
Selain itu, kader juga harus mampu mengidentifikasi potensi
yang dimiliki masyarakat serta mengelolanya dengan baik.
Apabila masyarakat/keluarga memahami bahwa mereka memiliki
tanggungjawab bersama dan merasa terikat, maka akan tercipta
gerakan masyarakat. Potensi masyarakat merupakan modal utama
dalam solusi pemecahan masalah kesehatan yang mandiri.
Tujuan mobilisasi keluarga dimaksud untuk tumbuh dan

berkembangnya segala potensi di masyarakat yang didayagunakan
seoptimal mungkin dalam berbagai upaya kegiatan yang menjadi
fokus masalah diwilayah. Peran serta masyarakat yang maksimal
dapat menjadi potensi dalam memobilisasi keluarga/masyarakat
didukung dengan kelompok dan atau lembaga di masyarakat yang
akan menjadi pusat gerakan positif dalam upaya solusi masalah.

Kader mengajak keluarga untuk membuat suatu gerakan
mendukung terwujudnya keluarga sehat misalnya gerakan
peningkatan pemberian makanan bayi dan anak (PMBA). Kader
melakukan kunjungan rumah kepada keluarga sasaran yang
belum memanfaatkan Posyandu dan UKBM lainnya terkait
masalah kesehatan ibu hamil, menyusui, nifas dan keluarganya
serta penjelasan kepada sasaran tentang peran keluarga dalam
mewujudkan keluarga sehat yang peduli terhadap kemungkinan
terjadinya stunting sebagai sesuatu yang wajib. Kader dan petugas
kesehatan serta pendamping teknis/kemasyarakatan lainnya juga
harus mendorong kelompok masyarakat dan lembaga masyarakat
potensial yang ada diwilayah tersebut juga melakukan kegiatan
kampanye, misalnya Kampanye Pencegahan Stunting di wilayah
binaan secara serentak.
Kader menjelaskan bahwa setiap orang diwajibkan untuk berperilaku

hidup bersih dan sehat untuk mendukung masyarakat yang sehat.
Hal itu sesuai dengan yang diamanatkan dalam Undang Undang
Nomor 36/2009 tentang Kesehatan, Pasal 11. Amanat lain juga
menyebutkan bahwa masyarakat berhak mendapatkan pelayanan
kesehatan yang bermutu dan adil dari pemerintah. Oleh sebab itu
pemahaman keluarga dan masyarakat mengenai keseimbangan
peran sangat mendukung terwujudnya keluarga sehat.
Integritas Kader
Dalam menjalankan peran dan tugasnya, seorang kader diharapkan mempunyai
integritas tinggi. Kader yang berintegritas tinggi adalah yang memahami
cara untuk mengenal dan mengetahui mutu serta kemampuan dirinya
terletak di bidang apa dan juga akan mengetahui sifat yang bisa membawa
kewibawaan dan melahirkan kejujuran, sehingga mampu bekerja maksimal
untuk menghasilkan karya terbaiknya dalam membantu penyelesaian masalah
kesehatan dalam hal ini pencegahan stunting.
Beberapa tips dalam membangun integritas diri, yaitu:

a. Berpikir positif
b. Selalu menepati janji
c. Memegang teguh komitmen dan bertanggungjawab
d. Satu kata, satu perbuatan
e. Menghargai waktu
f. Menjaga prinsip dan nilai-nilai yang diyakini
g. Lakukan sesuatu secara benar walau sulit
h. Bersikap jujur dan sopan terhadap diri sendiri dan orang lain
i. Berusaha memperbaiki kesalahan

Fungsi Kader
Fungsi kader adalah mampu melaksanakan sejumlah kegiatan yang ada di
lingkungannya. Kegiatan yang dilakukan sifatnya sederhana akan tetapi juga
harus berguna untuk keluarga, kelompok dan masyarakat dalam pencegahan
stunting.
Kader Posyandu adalah kader yang bertugas di pos pelayanan terpadu
(Posyandu) dengan kegiatan rutin setiap bulannya melakukan 4 (empat)
langkah pelayanan dari 5 (lima) pelayanan di Posyandu. Pelayanan yang dapat
diberikan Kader Posyandu; pendaftaran, pencatatan, penimbangan bayi dan
balita dan penyuluhan.
Sebagai tenaga sukarela yang melakukan kegiatan di lingkungan/wilayah
binaannya, kader bertugas:
a. memotivasi keluarga dan masyarakat untuk memanfaatkan pelayanan
kesehatan dasar di Posyandu.
b. merencanakan kegiatan pelayanan kesehatan dasar di Posyandu, bersama
masyarakat dan pendamping teknis (petugas puskesmas, petugas
pemberdayaan masyarakat lainnya, dan TP PKK/kader PKK).
c. mengelola kegiatan pelayanan kesehatan dasar di Posyandu dan/atau
UKBM lainnya bersama masyarakat dan pendamping teknis.
d. melakukan kunjungan rumah pada keluarga binaannya untuk mengajak/
membimbing ibu dan keluarga mengenali kondisi tumbuh kembang anak
balita.
e. menyiapkan sarana prasarana, buku catatan, bahan-bahan penyuluhan,
ataupun makanan tambahan yang akan dibagikan kepada anak balita.
f. melakukan penyuluhan/menyampaikan informasi dengan melakukan
komunikasi antarpribadi mengenai pola asuh tumbuh kembang anak balita.
g. melakukan pencatatan kegiatan pelayanan Posyandu yang mengacu
pada sistem pencatatan dan pelaporan Posyandu yang ada, namun dapat
juga ditambahkan apabila ada hal-hal yang bersifat khusus termasuk
penanganan rujukan balita, misalnya stunting.

Materi II
Komunikasi Antar Pribadi
Dalam Upaya Kesehatan Di Posyandu
Pada Adaptasi Kebiasaan Baru

MATERI II:
KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI DALAM UPAYA KESEHATAN DI POSYANDU
PADA ADAPTASI KEBIASAAN BARU
I. Deskripsi Singkat
Kader dapat menjalankan perannya sebagai penyuluh melalui kegiatan pem-
berian informasi dan edukasi bagi sasaran, khususnya ibu hamil dan ibu balita.
Penyuluhan kader yang diberikan kepada sasaran dalam rangkaian penyeleng-
garaan Posyandu dapat dilakukan pada sebelum, saat, dan sesudah hari buka
Posyandu.
Materi orientasi II ini membahas tentang konsep dasar komunikasi antar prib-
adi serta pelaksanaannya oleh kader dalam upaya kesehatan di Posyandu pada
masa adaptasi kebiasaan baru.

A. Tujuan Umum
Setelah mengikuti materi orientasi ini, peserta mampu melakukan komu-
nikasi antar pribadi dalam pelaksanaan Posyandu pada adaptasi kebiasaan
baru.
B. Tujuan Khusus
Setelah mengikuti materi orientasi ini, peserta mampu:
1. Menjelaskan konsep dasar komunikasi antar pribadi
2. Melakukan komunikasi antar pribadi dalam pelaksanaan Posyandu
pada adaptasi kebiasaan baru.
III. Pokok Bahasan

A. Konsep Dasar Komunikasi Antar Pribadi
B. Komunikasi Antar Pribadi dalam Pelaksanaan Posyandu pada Adaptasi Ke-
biasaan Baru
IV. Metode
A. Ceramah tanya jawab
B. Diskusi
C. Praktik mandiri
V. Bahan Belajar
A. Bahan tayang
B. Modul orientasi
C. Buku KIA
D. Lembar kasus/lembar diskusi

Kegiatan pembelajaran materi orientasi ini berlangsung selama 90 menit den-
gan langkah pembelajaran sebagai berikut.

Langkah 1. Pengkondisian (5 menit)
materi yang akan disampaikan. Jika fasilitator pada materi orientasi ini
dan sebelumnya adalah orang yang sama, maka fasilitator dapat langsung
menuju langkah B.
sesi ini.
Langkah 2. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan konsep dasar ko-

munikasi antar pribadi (40 Menit)
A. Fasilitator melakukan curah pendapat dengan mengajukan pertanyaan ke-
pada peserta tentang pendapat mereka mengenai ”komunikasi” dan ”ko-
munikasi antar pribadi”
B. Fasilitator merangkum dan membulatkan pengalaman peserta dan men-
yampaikan paparan materi tentang konsep dasar komunikasi antar pribadi
menggunakan bahan tayang.
C. Setelah menyampaikan sub pokok bahasan Ciptakan Suasana Menyenang-
kan dan Membangun Keakraban terkait ”Penggunaan Nama”, fasilitator
meminta peserta berbagi ke dalam 5 kelompok dan mengajak peserta
bermain mempraktikkan nama. (Lampiran 2.1 Panduan Praktik Berkenalan
dan Menghafal Nama)
D. Fasilitator melanjutkan penyampaian materi menggunakan bahan tayang.
E. Setelah menyampaikan sub pokok bahasan Semua Ikut Berbicara dan Ikut
Mendengarkan, fasilitator meminta peserta untuk mempraktikkan ”Ber-
tanya dan Mendengarkan” secara berpasangan selama 5 menit. (Lampiran
2.2 Panduan Praktik Bertanya dan Mendengarkan)
F. Fasilitator melanjutkan penyampaian materi menggunakan bahan tayang.
G. Fasilitator mempraktikkan penggunaan alat bantu KAP untuk sasaran ibu
hamil (tablet tambah darah dan gizi seimbang). (Lampiran 2.3 Panduan
Penggunaan Alat Bantu Sasaran Ibu Hamil: Tablet Tambah Darah dan Kon-
sumsi Gizi Seimbang)
H. Fasilitator memberikan kesempatan peserta untuk bertanya atau menyam-
paikan klarifikasi, kemudian fasilitator menyampaikan jawaban atau tang-
gapan yang sesuai.
Langkah 3. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan pelaksanaan

komunikasi antar pribadi di Posyandu selama adaptasi kebiasaan baru (40
menit)
A. Fasilitator melakukan curah pendapat dengan mengajukan beberapa per-
tanyaan kepada peserta tentang pengalaman mereka dalam melakukan
penyuluhan kepada ibu hamil, ibu menyusui, dan/atau ibu balita selama
masa pandemi COVID-19 serta media komunikasi yang sering digunakan

untuk penyuluhan.
B. Fasilitator merangkum dan membulatkan pengalaman peserta, serta me-
maparkan materi tentang pelaksanaan komunikasi antar pribadi di Posyan-
du selama adaptasi kebiasaan baru menggunakan bahan tayang.
C. Fasilitator menunjukkan beberapa contoh pesan kepada peserta. Kemudi-
an, peserta diminta untuk memilih pesan mana yang dirasa lebih jelas dan
mudah dipahami.
D. Fasilitator menyampaikan materi tentang menyusun pesan.
Fasilitator membagi peserta ke dalam 4 kelompok dan memberikan lembar
kasus/lembar diskusi yang berbeda di setiap kelompok. Tiap kelompok di-
minta untuk berdiskusi sesuai dengan penugasan pada lembar kasus/lem-
bar diskusi (10 menit)
1. Kelompok 1
Ibu Manda memiliki bayi berusia 2 bulan. Dengan mengacu pada buku
KIA, silakan siapkan pesan-pesan apa saja yang perlu disampaikan oleh
kader kepada Ibu Manda dalam rangka menjaga kesehatan bayinya.
2. Kelompok 2
Minggu depan, bayi Ardi dijadwalkan untuk mendapatkan imunisasi.
Dengan mengacu pada buku KIA, silakan siapkan pesan-pesan pengin-
gat sekaligus memotivasi Ibu Ardi agar membawa bayi Ardi untuk dii-
munisasi.
3. Kelompok 3
Ibu Arini telah selesai mendapatkan layanan pada hari buka Posyan-
du. Sebelum pulang, Ibu Susi sebagai kader bertugas mengingatkan Ibu
Arini tentang hal-hal apa saja yang perlu dilakukan sepulang dari Po-
syandu. Perwakilan anggota kelompok diminta untuk berperan sebagai
Ibu Kader Susi yang mempraktikkan KAP dalam memberikan edukasi
kepada Ibu Arini
4. Kelompok 4
Setelah hari buka Posyandu, Ibu Rani sebagai kader bertugas melaku-
kan kunjungan ke rumah Ibu Sandra untuk memantau kepatuhan mi-
num tablet tambah darah (TTD) dan memotivasi Ibu Sandra untuk rutin
meminum TTD. Perwakilan anggota kelompok diminta untuk berper-
an sebagai Ibu Kader Rani yang mempraktikkan KAP dalam melakukan
kunjungan ke rumah Ibu Sandra yang sedang hamil.
E. Fasilitator meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan dan/atau
mempraktikkan sesuai dengan penugasan. Tiap kelompok yang sudah
melakukan presentasi/praktik ditanggapi oleh kelompok lain (20 menit)
F. Fasilitator dapat memberikan tanggapan/masukan setelah seluruh kelom-
pok selesai menanggapi (5 menit)
Langkah 6. Penutup (10 menit)

A. Fasilitator meminta peserta untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas,
memberikan jawaban atas pertanyaan peserta.
B. Fasilitator merangkum dan menyimpulkan seluruh materi yang sudah dis-
ampaikan.

C. Fasilitator menutup sesi pembelajaran dengan memberikan apresiasi pada
peserta.
VII. Uraian Materi

Pokok Bahasan 1
Konsep Dasar Komunikasi Antar Pribadi
Kader dapat menjalankan perannya sebagai penyuluh melalui kegiatan pem-
berian informasi dan edukasi bagi sasaran, khususnya ibu hamil dan ibu bal-
ita. Kader juga dapat memberikan penyuluhan kepada keluarga seperti ayah,
ibu, kakek, nenek, pengasuh, dan anggota keluarga lainnya serta kepada mas-
yarakat.
Penyuluhan kesehatan merupakan penyampaian pesan dari seseorang kepada
individu dan/atau kelompok tentang kesehatan individu, keluarga, dan mas-
yarakat. Penyuluhan kesehatan juga dapat didefinisikan sebagai suatu upaya
edukasi/pendidikan melalui penyebarluasan informasi kesehatan sehingga
membuat orang menjadi tahu dan mengerti, sadar, serta mau dan mampu
melakukan perilaku yang dianjurkan.
Komunikasi merupakan proses penyampaian dan penerimaan pesan, informa-

si, pendapat, perasaan, atau berita di antara dua orang atau lebih, baik secara
verbal (melalui ucapan) dan non-verbal (gerak tubuh, suara, raut wajah, dll).
Komunikasi Antar Pribadi (KAP) merupakan salah satu metode berkomunikasi

yang dilakukan secara tatap muka. KAP dapat diterapkan oleh kader dalam
melaksanakan penyuluhan kepada sasaran serta mengajak dan menggerakkan
sasaran untuk mau datang ke Posyandu, melakukan pemeriksaan kehamilan,
melakukan pemantauan tumbuh kembang balita, dan perilaku lainnya yang
mendukung kesehatan.
Komunikasi dalam jaringan (online), seperti video call tidak termasuk dalam
KAP karena komunikasi yang berlangsung tidak melibatkan orang seutuhnya
(hanya melihat wajah dan mendengarkan suara).
Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan Komunikasi An-

tar Pribadi, antara lain:
• Menciptakan suasana menyenangkan dan membangun keakraban;
• Mengajak seluruh sasaran ikut berbicara dan ikut mendengarkan;
• Mengajak sasaran agar mengubah perilakunya
Ciptakan Suasana Menyenangkan dan Membangun Keakraban

• Komunikasi bersama sasaran/masyarakat harus berlangsung dalam situasi
yang menyenangkan dan menambah keakraban satu sama lain sehingga
menciptakan perasaan santai, rileks, serta tidak merasa tertekan dan takut.
Dalam situasi tersebut, sasaran diharapkan akan lebih mudah berinteraksi,
belajar bersama, dan mau menerima hal-hal baru, terutama pesan-pesan
kesehatan yang disampaikan.
• Suasana yang akrab dan menyenangkan dapat diciptakan dengan berb-

agai cara/teknik, seperti menggunakan nama dalam percakapan, melaku-
kan permainan-permainan yang menggembirakan, melakukan komunika-
si non-verbal yang membuat nyaman, sikap menghargai sasaran dengan
mendengarkan, dan lain sebagainya.
• Saat melakukan KAP, sapa/panggil sasaran dengan nama agar sasaran
merasa dihargai dan kehadirannya diakui. Selain itu, dengan menambah-
kan kalimat-kalimat kita dengan nama orang yang diajak bicara, pesan
yang kita sampaikan akan terdengar oleh sasaran sebagai pesan yang se-
cara khusus ditujukan kepada orang tersebut. Hal ini akan memberi kesan
bahwa kita menyampaikan pesan dengan penuh perhatian dan kepedulian,
sehingga pesan kita akan lebih mengena dan mudah diingat.
Contoh:
‒ “Menurut Ibu Rika, apa saja ya manfaat dari konsumsi tablet tambah
darah bagi ibu hamil?”;
‒ “Jadi, menurut Ibu Tatik, konsumsi tablet tambah darah bagi ibu hamil
itu penting, ya?”
Agar lebih mudah menghafal nama, gunakanlah sesegera dan sesering
mungkin saat kita berkomunikasi dengan sasaran. Menghafalkan nama
dapat disiasati dengan menandai ciri-ciri khusus dari sasaran, seperti ciri
fisik, logat, kata-kata yang khas diucapkan, gerak-gerik tubuh, dsb. Namun,
ciri-ciri tersebut tidak digunakan sebagai julukan saat memanggil. Ciri-ciri
tersebut cukup disimpan dalam pikiran untuk membantu kita menghafal/
mengingat nama sasaran.
Di beberapa daerah tertentu juga terdapat kebiasaan memanggil orang de-
wasa dengan nama anaknya, misal Ayah Dito untuk memanggil seorang
ayah yang anaknya bernama Dito, atau Mama Tasya untuk memanggil seo-
rang ibu yang anaknya bernama Tasya.
Secara psikologis, pemanggilan nama anak berpengaruh pada orang dewa-
sa/orang tua. Mereka seolah diingatkan pada peran sebagai orang tua yang
bertanggung jawab, penyayang, penyabar dan sifat-sifat baik lainnya. Saat
berdiskusi tentang gizi anak, pemanggilan dengan nama anak juga dapat
meningkatkan rasa tanggungjawab.
• Komunikasi non-verbal dapat dilakukan dengan melakukan kontak mata,
menggunakan ekspresi wajah dan gerakan tubuh, serta menggunakan su-
ara yang tidak monoton.
Ketika berkomunikasi, upayakan untuk melakukan kontak mata dengan
menatap di antara dua alis lawan bicara kita, bukan di area kedua mata.
Dalam konteks berbicara dalam kelompok/forum, lakukan kontak mata se-
cara merata, tidak hanya pada 1 atau 2 orang saja.
Hidupkan suasana dengan memberikan senyuman dan wajah yang ceria.
Selain itu, kita juga dapat menggerakkan tangan seperlunya sesuai dengan
perasaan yang ingin disampaikan.
• Di masa pandemi ini, ada beberapa tantangan komunikasi non-verbal, sep-
erti akses, waktu, dan teknik. Selain itu, dengan kewajiban mengenakan
masker, kita juga terbatas dalam berkomunikasi non-verbal, seperti senyu-
man dan juga volume suara yang memelan atau terdengar datar. Hal terse-

but dapat disiasati dengan meningkatkan non-verbal lainnya, seperti
▪ memperbesar volume suara,
▪ memainkan intonasi suara,
▪ memperjelas artikulasi, dan
▪ menggunakan gerakan tangan, kepala, atau anggota tubuh lainnya.
• Saat melakukan KAP, dengarkan secara aktif apa yang disampaikan oleh
sasaran. Jangan menyalahkan. Dengarkan dengan menggali hal yang umum
agar lebih jelas atau rinci. Dengan didengarkan, sasaran akan merasa dihar-
gai dan lebih terbuka untuk berbicara, sehingga akhirnya mereka juga akan
mendengarkan saat kita berbicara dan juga akan lebih termotivasi untuk
mengubah perilakunya sendiri.
• Berikan apresiasi dengan mengangkat kelebihan atau aspek positif yang
disampaikan oleh sasaran. Dengan mengangkat hal positif, sasaran akan
semakin merasa nyaman dan termotivasi untuk mendengarkan kader.
Semua Ikut Berbicara dan Ikut Mendengarkan

• Dalam berkomunikasi, semua pihak harus berbicara dan saling menden-
garkan. Bukan hanya kader yang berbicara panjang lebar, tetapi sasaran/
masyarakat pun harus ikut berbicara. Jika tidak ikut berbicara, maka sasa-
ran/masyarakat tidak terlibat dalam percakapan dan tidak ikut terlibat da-
lam mengambil komitmen/kesepakatan.
• Kader perlu memandu diskusi, tetapi sebaiknya kader jangan menguasai
pembicaraan. Ajak sasaran untuk menyampaikan pengalaman, perasaan,
atau pendapatnya. Kader juga perlu mendengarkan dan menyimak apa
yang disampaikan oleh sasaran dengan pikiran terbuka dan tidak meny-
alahkan sasaran.
• Penyampaian pesan juga memerlukan teknik agar sasaran mudah mener-
ima dan menanggap hal yang disampaikan itu penting, tetapi tidak meng-
gurui.
Mengarah pada Aksi dan Perubahan Perilaku

• Tujuan akhir kegiatan komunikasi bukan hanya sekedar menambah pen-
getahuan saja. Peningkatan pengetahuan sasaran/masyarakat melalui ke-
giatan penyuluhan diharapkan dapat mendorong perilaku sasaran, misal-
nya ibu hamil yang semula tidak mau minum tablet tambah darah (TTD),
setelah diberikan penyuluhan dengan metode KAP, akhirnya mau minum
tablet tambah darah secara rutin.
• Untuk mengantarkan sasaran berubah perilakunya, kader dapat mengelola
percakapan yang menawarkan manfaat-manfaat dari perilaku yang dihara-
pkan, menyampaikan risiko yang akan didapat jika tidak menerapkan per-
ilaku kesehatan, menggugah perasaan sasaran, mengumpulkan dukungan
kelompok, menguatkan tekad sasaran, dan membantu sasaran membuat
komitmen/kesepakatan sehingga sasaran mau benar-benar melakukan tin-
daklanjut yang mengarah pada perubahan perilaku.
KAP dapat dilaksanakan dengan menggunakan media KIE atau alat bantu un-

tuk menyampaikan informasi serta memperlancar komunikasi dan penyebar-
luasan informasi. Beberapa media KIE yang sering dipakai sebagai alat bantu
komunikasi, antara lain brosur, lembar balik, booklet, buku KIA, buku saku, dan
media lainnya.
Pokok Bahasan 2
Komunikasi Antar Pribadi pada Pelaksanaan Posyandu dalam Adaptasi Ke-
biasaan Baru
KAP dapat dilakukan sebelum, saat, dan sesudah hari buka Posyandu.
• Sebelum hari buka Posyandu, kader dapat melakukan KAP untuk mengin-
gatkan atau mengajak sasaran untuk datang saat hari buka Posyandu.
• Saat hari buka Posyandu, KAP dapat diterapkan pada langkah 4, yaitu pen-
yuluhan/edukasi terkait hasil pemantauan pertumbuhan dan perkemban-
gan, tanda bahaya kehamilan, tanda bahaya balita sakit, dan lain sebagain-
ya. Setelah pengunjung mendapatkan layanan Posyandu, kader juga dapat
mengingatkan pengunjung Posyandu untuk menerapkan protokol keseha-
tan dalam rangka pencegahan COVID-19, seperti segera pulang ke rumah,
segera mandi dan mengganti pakaian, menerapkan etika batuk, menjaga
jarak, sering cuci tangan pakai sabun dengan air mengalir, dan tidak keluar
rumah kecuali keadaan mendesak.
• Sesudah hari buka Posyandu, kader dapat menerapkan KAP ketika ikut
mendampingi kelas ibu hamil atau kelas balita dan melakukan kunjungan
rumah.
• Sesudah hari buka Posyandu, kader dapat menerapkan KAP ketika melaku-
kan kunjungan rumah pada sasaran yang tidak hadir ke Posyandu untuk
menanyakan perihal ketidakhadirannya atau telah mengakses fasyankes
untuk melakukan pemantauan pertumbuhan dan perkembangan serta
menanyakan hasilnya untuk dicatat dalam buku laporan kader.
Pada masa adaptasi kebiasaan baru, kegiatan komunikasi dapat dilakukan

menggunakan gawai. Platform komunikasi yang dapat digunakan melalui ga-
wai, antara lain telepon, SMS, WhatssApp, Facebook, Instagram, dsb. Pemili-
han platform komunikasi dapat disesuaikan dengan platform yang paling ban-
yak digunakan oleh kelompok sasaran.
Merangkai pesan melalui daring perlu memperhatikan beberapa hal berikut.

• Buatlah pesan yang singkat, jelas, dan mudah dipahami.
• Upayakan pesan yang dibuat berisi satu pesan pokok.
• Pastikan pesan/informasi yang disampaikan berasal dari sumber yang aku-
rat dan dapat dipercaya (bukan hoaks)
• Sebelum mengirimkan pesan, teliti kembali apakah terdapat kesalahan
penulisan dan periksa kembali ketepatan isi pesan
• Perhatikan juga waktu-waktu yang tepat untuk mengirimkan pesan yang
memungkinkan sasaran dapat membaca pesan tersebut dengan baik

LAMPIRAN 2.1
Panduan Praktik Berkenalan dan Menghafal Nama
1. Fasilitator membagi peserta ke dalam 5 kelompok

2. Tiap kelompok diminta untuk membuat lingkaran
3. Fasilitator mencontohkan permainan menghafal nama
“Terimakasih, nama saya..”.
Dia mulai menyebut namanya sendiri: “Saya Ani”.
Lalu minta peserta di sebelah kanan, mengucapkan “Terimakasih, Bu Ani.
Nama saya Ratna.”;
Minta sebelah kanannya Ibu Ratna mengucapkan “Terimakasih Bu Ani, Bu Rat-
na, nama saya Nisa.”;
Demikian seterusnya sampai 7 atau 8 orang;
4. Fasilitator meminta tiap kelompok secara bersamaan mempraktikan permain-
an menghafal nama selama +/- 5 menit
5. Selanjutnya, fasilitator meminta perwakilan salah satu kelompok untuk
menyebutkan nama seluruh anggota kelompoknya
6. Fasilitator menyimpulkan bahwa dengan langsung/segera menggunakan nama
dan menyebutkan secara berulang dapat membantu menghafal nama

LAMPIRAN 2.2
Panduan Praktik Bertanya dan Mendengarkan
1. Fasilitator meminta seluruh peserta untuk duduk berpasangan dan berhada-

pan
2. Salah satu orang dalam pasangan berperan sebagai kader yang akan bertan-
ya dan mendengarkan masyarakat sasaran, sedangkan satu orang yang lain
berperan sebagai masyarakat sasaran yang menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan oleh kader.
3. Secara bersamaan, setiap pasangan diberi waktu +/- 5 menit untuk melakukan
praktik
4. Setelah seluruh peserta selesai praktik dalam pasangan, fasilitator meminta
salah satu peserta menceritakan pengalamannya ketika menjadi kader (sep-
erti: apa yang dirasakan ketika bertanya kepada sasaran, poin/hal penting apa
saja yang ditangkap dari jawaban yang disampaikan oleh sasaran, dsb), serta
satu peserta lainnya yang berperan sebagai masyarakat sasaran (seperti: apa
yang dirasakan ketika ditanya/diminta bercerita, apakah kader memperhati-
kan ketika sasaran berbicara, dsb)
5. Berdasarkan pengalaman yang disampaikan oleh perwakilan peserta, fasilita-
tor memberikan simpulan dan pembulatan tentang ‘bertanya dan menden-
garkan’

LAMPIRAN 2.3
Panduan Penggunaan Alat Bantu Sasaran Ibu Hamil: Tablet Tambah Darah
A. Pengantar
Hampir separuh ibu hamil kurang darah atau anemia. Ibu hamil yang kurang
darah beresiko melahirkan anak prematur, berat badan lahir rendah, kegugu-
ran bahkan anemia disebut salah satu faktor tidak langsung dari kematian ibu
saat persalinan.
Apakah kurang darah itu jumlah atau volume darah yang kurang?
Bukan volume darah yang kurang tapi jumlah sel darah merah yang kurang. Sel
darah merah mengandung Hemoglobin (Hb) yang bertugas menangkut oksi-
gen dari paru-paru ke seluruh tubuh. Hemogoblin dibentuk oleh zat besi. Jadi,
bila zat besi kurang, kurang pula Hemoglobin dalam darah.
Ibu hamil dikatakan mengalami anemia Hb lebih rendah dari batas normal.
Batas yag normal berubah seiring dengan usia kehamilan. Silahkan tanyakan
ibu bidan atau dokter untuk batas-batasnya.
Ibu hamil yang kurang ditandai dengan 5L yaitu lesu, letih, lemah, lelah dan
lalai.
Anemia pada ibu hamil disebabkan oleh sejumlah faktor, tiga diantaranya ada-
lah sbb.
1. Kurang akan makanan kaya kaya zat besi seperti daging, hati, telur, sayuran
hijau dan lain-lain
2. Kebutuhan zat besi meningkat kehamilan
3. Penyakit seperti kecacingan dan malaria

Jadi salah satu kuncinya adalah zat besi. Agar tidak anemia, ibu hamil harus
mengonsumsi makanan kaya zat besi. Sumbernya bisa dari pangan hewani
atau nabati (tumbuhan).
Contoh: pangan hewani yang kaya zat besi adalah dagi sapi, unggas, ikan, hati,
telur dan susu. Kelebihan pangan hewani adalah zat besinya mudah diserap
tubuh (tingkat penyerapan 20%-30%). Hanya saja harganya lebih mahal. Con-
toh: sumber nabati adalah kacang-kacangan, serealia, sayuran hijau, buah dan
gandum. Harganya lebih murah tapi zat besi yang dapat diserap tubuh lebih
sedikit (tingkat penyerapan 1-10%). Oleh karena itu, agak sulit mengandalkan
nabati sebagai sumber zat besi.
Untuk memenuhi kebutuhan zat besi ibu hamil dianjurkan minum satu Tablet
Tambah Darah (TTD) setiap hari sepanjang kehamilan. Ibu hamil mendapatkan
TTD secara gratis di sarana kesehatan (Puskesmas) atau Posyandu. Namun, ha-
nya sedikit ibu hamil yang mau meminumnya. Hanya 18% saja yang meminum
sesuai anjuran, yaitu minimal 90 tablet. Kebanyakan minum sekali atau beber-
apa kali lalu berhenti. Alasannya, TTD membuat perut mual dan pusing-pusing.

Untuk mengatasinya, disarankan minum TTD saat perut terisi (tidak kosong)
dan cukup minum air putih. TTD juga jangan diminum bersamaan dengan mi-
numan yang menghambat penyerapan zat besi, yaitu susu, teh dan kopi. Na-
mun, minumlah Bersama zat yang membantu penyerapannya yaitu buah yang
mengandung banyak vitamin C (jeruk, papaya, mangga dan lainnya). Hal ini
juga berlaku sewaktu kita mengonsumsi makanan yang kaya zat besi (daging,
telur, ikan, dll).
B. Tujuan
Agar ibu hamil memandang penting dan mau meminum TTD
C. Jumlah peserta
1 – 15 orang
D. Target peserta
Ibu hamil/suami
E. Alat dan Bahan

Gambar Cita-cita
Gambar TTD
F. Waktu
10-15 menit
G. Langkah
1. Perkenalan (kader dan ibu hamil) fasilitator menyebut nama seorang bu
hamil berkali-kali
2. Sampaikan tujuan yaitu mengajak ibu-ibu untuk belajar tentang perilaku
sehat.
3. Lakukan bina suasana dengan permainan atau lagu sederhana.
4. Tanyakan makanan kesukaan ibu-ibu? Dengarkan secara aktif
5. Tanyakan, apa mimpi ibu pada anak yang dikandungnya saat ini? berharap
jadi apa anaknya nanti ? dengarkan secara aktif. Gali tujuan atau yang ingin
dipetik dari harapan itu (tekanan tujuan pribadi/keluarga, maupun mas-
yarakat). Apabila mendapat jawaban normatif (berguna bagi masyarakat,
tergantung anak dll), gali atau dengarkan secara aktif.
6. Tunjukkan gambar-gambar, bila tersedia, cocokkan dengan mimpi yang dis-
ampaikan.
7. Gunakan bahasa theatre of mind.
Contoh:
Tentara : Bangga kan anaknya jadi tentara. Saat anak pulang ke rumah leba-
ran atau hari besar, pakai seragam lengkap, gagah, orang-orang di kampung
membicarakan, eh itu anaknya bu/ pak SEBUT NAMA-NAMA PESERTA UN-
TUK RELEVANSI? Wah, gagah benar. Banggakah ibu/ bapak? Mau anaknya
begitu?
Anak-anak di kampung jadi terinspirasi. Oh, aku juga bisa jadi tentara kaya

anaknya bu/ pak SEBUT NAMA-NAMA PESERTA UNTUK RELEVANSI. Mere-
ka jadi semangat belajar, makannya juga yang bergizi, sering olah raga agar
seperti anaknya SEBUT NAMA-NAMA PESERTA UNTUK RELEVANSI? Wah,
jadi inspirasi warga kampung? Mau anaknya begitu?
8. Provokasi dengan mempertanyakan dan contoh kebalikan.
Contoh:
Bu/ Pak SEBUT NAMA serius anaknya mau SEBUT CITA-CITA? atau omong
doang? Tidak peduli anaknya kelak mau jadi apa? Preman kek, penganggur
kek? Bagaimana
9. Tanyakan, apa yang bisa ibu perbuat saat ini agar anaknya kelak menjadi
seperti yang diimpikan? Dengarkan. Gali. Biasanya, salah satu jawabannya
adalah makanan.
Cita-cita
1. Pertanyaan utama: Bu/Pak, kalau boleh tahu, apa sih mimpi atau harapan
pada anak ibu/ bapak nanti kalau sudah besar? Harapannya, anak nanti kalau
besar jadi apa?
Bila mendapat jawaban normatif (berguna bagi masyarakat, tergantung anak
dll), gali atau dengarkan secara aktif.
2. Buat kelompok berisi 4-6 orang dengan permainan jongkok-berdiri senang.
Bagikan masing-masing kelompok 1 set gambar cita-cita. Sampaikan: silahkan
dilihat-lihat, apa ada yang mirip dengan harapan atau cita-cita kita? Silahkan
diobrolkan nanti kita bahas bersama.
3. Pilih jubir kelompok dengan demokrasi telunjuk. Ajak jubir bercerita.
4. Kuatkan harapan dengan membahas per cita-cita. Gali atau ulas manfaat prib-
adi dan manfaat sosial dan sedikit provokasi.
a. Gunakan bahasa theatre of mind.
Contoh:
Tentara: Bangga kan anaknya jadi tentara. Saat anak pulang ke rumah leb-
aran atau hari besar, pakai seragam lengkap, gagah, orang-orang di kam-
pung membicarakan, eh itu anaknya Bu/Pak SEBUT NAMA-NAMA PESERTA
UNTUK RELEVANSI? Wah, gagah benar. Banggakah ibu/ bapak? Mau anak-
nya begitu?
Anak-anak di kampung jadi terinspirasi. Oh, aku juga bisa jadi tentara kaya
anaknya Bu/Pak SEBUT NAMA-NAMA PESERTA UNTUK RELEVANSI. Mereka
jadi semangat belajar, makannya juga yang bergizi, sering olah raga agar
seperti anaknya. SEBUT NAMA-NAMA PESERTA UNTUK RELEVANSI? Wah,
jadi inspirasi warga kampung? Mau anaknya begitu?
b. Provokasi dengan mempertanyakan dan contoh kebalikan.

Contoh:
Bu/Pak SEBUT NAMA serius anaknya mau SEBUT CITA-CITA? atau omong
doang? Tidak peduli anaknya kelak mau jadi apa? Preman kek, pengang-
gur kek? Bagaimana?

5. Sampaikan pertanyaan tur besar: kalau memang serius anaknya mau jadi SE-
BUT CITA-CITA DAN NAMA-NAMA, pertanyaannya supaya anak ibu/ bapak
bisa jadi seperti yang ibu/ bapak impikan, apa yang mesti diperhatikan?
Rangkum.
6. Sampaikan tur mini pada makan. Apa yang sebaiknya dimakan anak? Untuk
apa anak makan itu? Umumnya menyebut nasi, sejumlah lauk pauk, sayur dan
buah tapi tidak mengetahui secara mendalam mengapa harus memakan itu
(jawaban yang umum: supaya sehat, kenyang dan lainnya).
Kaitkan dengan cita-cita. Tadi ibu/ bapak SEBUT NAMA-NAMA ingin anaknya
jadi SEBUT CITA-CITA. Itu serius? Apa bisa terwujud kalau anaknya sakit-saki-
tan? Jadi apa yang harus dimakan anak?
7. Provokasi. Kalau anak-anak menolak, bagaimana? Apa yang kita lakukan? BA-
HAS TENTANG ACTIVE FEEDING.
8. Kalau ibu/bapak SEBUT NAMA-NAMA serius ingin anaknya jadi SEBUT CITA-CI-
TA dan sudah tahu kalau harus dikasih makanan sumber tenaga, contohnya..?
Sumber pengatur, contohnya..? Sumber pertumbuhan, contohnya…? Kapan
mulai anaknya dikasih makanan seperti itu secara lengkap? Serius?
9. Tanyakan apakah ibu makan saat ini berpengaruh pada anak? Jelaskan tentang
pertumbuhan otak yang berkembang maksimal dimulai sejak janin sampai 2
tahun.
10. Gambar minum TTD, ini gambar apa? Apakah ibu memperoleh TTD? Apakah
ibu meminumnya? Ibu ibu ini adalah tablet tambah darah. Warnanya merah
mengkilap dan tidak berbau. Ukurannya pun sedang, sehingga mudah untuk
ditelan bersama air. Mirip seperti saat ibu menelan makanan lainnya.
11. Kembalikan ke gambar impian. Sampaikan, betulkah ibu ingin anaknya nanti
seperti ini? provokasi apakah serius? Betulan atau hanya omong-omong saja?
Atau tidak peduli anaknya jadi apa nanti?
Karena ibu betul—betul ingin anaknya menjadi (tunjukkan gambar), maka ibu
harus minum TTD sesuai anjuran. Satu tablet setiap hari selama kehamilan.
Minum berapa bu? Selama … ?
12. Tunjukan gambar. Tanyakan: Bagaimana cara kerja TTD di dalam tubuh ibu
hamil? Benarkah tablet ini bisa menambah darah? Mengapa darah harus di-
tambah? Setelah ibu ibu menjawab, apreasiasi lalu tambahkan informasi:
Saat ini, ibu sedang hamil, sehingga tubuh ibu perlu memproduksi lebih ban-
yak darah dalam tubuh. Darah adalah kendaraan untuk membawa oksigen ke
seluruh tubuh. Darah juga membantu perkembangan dan pertumbuhan janin.
Coba ibu bayangkan, darah tersebut mengalir dengan lancar ke seluruh tu-
buh membawa sumber nutrisi dan tenaga yang dibutuhkan ibu dan bayi ibu.
Lancarnya peredaran darah inilah yang membuat ibu merasa lebih segar. Nah,
untuk membuat darah, maka tubuh ibu membutuhkan zat besi sebagai bahan
dasar pembuatan darah. TTD mengandung zat besi yang bagus untuk mem-
bantu pembuatan darah tersebut.

13. Saat hamil, kebutuhan zat besi ibu naik menjadi dua kali lipat karena dibu-
tuhkan oleh ibu sendiri dan bayinya. Jadi penting bagi ibu hamil untuk tetap
makan makanan bergizi dan selalu minum TTD setiap hari.
14. Nah, memang TTD itu buat mual, pusing mau muntah, pupup jadi hitam. Tapi
ibu mau anaknya seperti ini (tunjukkan gambar)? kalau mau, harus diminum.
Caranya supaya tidak mual begini. Tunjukkan gambar (minum sebelum tidur,
minum air putih banyak dan bersama buah-buahan). Jangan minum dengan
susu, teh atau kalk. BAB yang berwarna hitam adalah sisa TTD yang dibuang.
Jadi tidak perlu takut ya, Bu.
15. Jadi ibu mau minum TTD? berapa tablet setiap hari? kapan diminumnya? Jan-
gan Bersama apa? baiknya dengan apa?
16. Tanyakan komitmen dari peserta: Jadi agar mimpi ibu terwujud, yaitu supaya
jadi (gambar), ibu mau minum … ?
17. Tutup dengan doa dan ucapan terimakasih.

Gambar Cita-cita:

Gambar TTD Ibu Hamil

LAMPIRAN 2.4
Panduan Penggunaan Alat Bantu KAP Sasaran Ibu Hamil:
Makanan Gizi Seimbang – Mobil
A. Pengantar
Makanan bergizi seimbang diperlukan bagi anak untuk tumbuh sehat secara
optimal. Makanan gizi seimbang meliputi sumber tenaga (karbohidrat), misal-
nya: nasi, ubi, singkong, sagu, kentang, roti, mie. Sumber makanan yang ban-
yak mengandung zat pengatur (vitamin, mineral dan serat) yaitu sayur mayu
dan buah-buahan. Sedangkan sumber makanan yang penting untuk pertum-
buhan (protein) adalah lauk pauk. Lauk pauk terdiri dari nabati dan hewati
yang sama-sama penting. Setiap makan, porsinya sebaiknya seperti yang ada
isi piringku.
B. Tujuan
• Membangun pemahaman tentang pentingnya makan makanan yang be-
ragam
• Mendorong perilaku makan makanan yang bergizi seimbang
C. Jumlah peserta
Kelompok (8 – 30 orang)
D. Target peserta
Ibu yang memiliki anak balita, Ibu hamil atau suami
E. Peralatan
Gambar cita-cita
Gambar mobil
Gambar isi piringku
F. Durasi
30 - 45 menit
G. Langkah
Pengantar
1. Perkenalkan tim dan ajak ibu-ibu memperkenalkan diri (Gunakan teknik
kelompok. Bila telah saling mengenal, fokus pada aspek kedekatan)
2. Sampaikan tujuan secara partisipatif: mengajak bersama-sama belajar
tentang perilaku yang sehat bagi anak dan keluarga
3. Lakukan satu permainan pembuka (1+1, Marina Menari, pada hari minggu
atau lainnya)
4. Sampaikan pertanyaan check-in talk: bagaimana keadaan anak-anak/ kita
saat ini? Dengarkan aktif.
5. Ajak peserta belajar tentang makanan dengan menunjukkan gambar mo-
bil.

• Saya punya gambar. Gambar apa ini? Baguskah? Mau punya seperti
ini? Amiin. Moga-moga nanti diberi mobil sama yang Maha Menentu-
kan.
• Nah, ceritanya mobil ini baru keluar dari dealer. Masih kinclong. Dian-
tar ke rumah ibu/ bapak. Senang? Iya senang dong. Tapi, mobil ini ga
punya bensin. Bisa jalankah? Lalu apa gunanya? Pajangan? Lama-lama
bagaimana? Rusak?
• Nah, tubuh manusia juga butuh bensin? Anak-anak kita butuh ben-
sin sebagai sumber tenaga supaya bisa bergerak ke sana kemari. Apa
makanan yang jadi sumber tenaga? JAWABANNYA YANG UMUM ADA-
LAH NASI. TAMBAHKAN JENIS LAIN: UBI, SINGKONG, SAGU, KENTANG,
ROTI, MIE. TEKANKAN SEMUANYA SAMA-SAMA SUMBER TENAGA
ALIAS BENSIN.
• TUNJUKKAN GAMBAR. Nah, sekarang mobil bagus dan kinclong ini su-
dah full bensinnya. Siap mengantar ibu bapak jalan-jalan. Ke pasar. Ke
rumah saudara. Yang punya anak, ke seolah dan lain-lain. Ibu bapak
punya SIM? Nah, kalau ga punya, harus punya supir dong. Nah, untun-
gnya ada supir ada buat ibu bapak, tapi supirnya mabok, teler. Mau?
Mengapa? Takut apa?
• Ibu/ bapak, tubuh juga butuh supir supaya organ-organ tubuh kerja
dengan bener. Ga nabrak-nabrak. Arahnya pas. Iramanya pas. Kece-
patannya pas. Jantungnya kerja bener. Deg-degannya ga terlalu ce-
pat, ga terlalu lambat. Ginjalnya bener, otaknya kerja pas dan lainnya.
Harus ada yang ngatur. Seperti mobil, kalau ngaturnya ga bener atau
supirnya ga bener kerjanya, bisa bahaya. Kanker itu sel-selnya tumbuh
ga keruan. Ke sana ke mari. Jantung kecepatannya ga bener. Jadi ban-
yak penyakit kalau ga tubuh ini tidak ada sumber pengatur. Bisa kena
kanker, jantung, diabetes, stroke, gagal ginjal dan lainnya. Nah, apa
sumber makanan yang banyak mengandung zat pengatur alias supir?
BIASANYA INI KURANG DIKETAHUI. SAMPAIKAN: SAYUR MAYUR DAN
BUAH-BUAHAN.
• Sekarang mobil sudah bagus, kinclong, bensin full dan supirnya pun
jago. Senang? Wah sudah deh, ibu bapak jalan-jalan melulu. Tapi tung-
gu dulu, onderdil-nya ga pernah diganti-ganti. Rem ga pernah diganti?
Filter juga. Apa kira-kira akibatnya? Bahaya?
• Ibu/ bapak, seperti mobil, tubuh juga perlu pergantian sel yang rusak.
Buat anak selnya diganti dan juga ditumbuhkan agar anak tumbuh
tinggi. Apa sumber makanan yang penting untuk pertumbuhan? BA-
HAS LAUK PAUK. BEDAKAN LAUK PAUK NABATI DAN HEWATI YANG SA-
MA-SAMA PENTING.
• Pastikan pemahaman peserta
• Jadi, seperti mobil, kita perlu bensin atau sumber tenaga, yaitu dengan
makan…?
• Kita perlu supir yang lihai atau sumber pengatur, yaitu dengan makan…?
• Kita perlu ganti onderdil atau buat anak tumbuh tinggi, sumber per-
tumbuhan yaitu dengan makan..?

• Tadi sumber apa saja yang diperlukan tubuh? HANYA BILA PERLU, LON-
TARKAN KATA TIDAK LENGKAP Te…? Pe…? Per…?
6. Provokasi. Sekarang ibu/ bapak sudah tahu apa saja makanan yang harus
dimakan sehari-hari. Kalau ga mau makan sayur mayur, buah-buahan, apa
akibatnya? Mau ibu bapak mengalaminya? Mau SEBUT NAMA-NAMA?
Kita semua tidak mau kena sakit jantung, stroke, diabetes, ginjal.
Sampaikan: anak juga harus dikasih makan yang mengandung sumber

tenaga, pengatur, pertumbuhan. Kalau tidak, ya itu tadi bahayanya. Mau
anaknya lemes? Mau anaknya nanti sakit jantung? Ginjal? Mau anaknya
tidak tumbuh tinggi?
Porsi makan-Isi Piringku

1. Sampaikan. Beri makanannya harus cukup. Jangan nasi sepanci, sayur sekuku.
Atau nasi terus pakai mie, bihun, roti, kentang? Sama saja itu semua. Nah ini
ada gambar Isi Piringku. Setiap makan, porsinya sebaiknya seperti ini. Bahas
porsi-porsi makanan dalam Isi Piringku.
2. Kader menanyakan komitmen peserta untuk makan gizi seimbang dnegan por-
si yang tepat.
3. Tutup dengan doa dan ucapan terimakasih.

Gambar Mobil

Gambar Isi Piringku

Lampiran Kasus
1. Kelompok 1
Ibu Manda memiliki bayi berusia 2 bulan. Dengan mengacu pada buku KIA, si-
lakan siapkan pesan-pesan apa saja yang perlu disampaikan oleh kader kepada
Ibu Manda dalam rangka menjaga kesehatan bayinya.
2. Kelompok 2
Minggu depan, bayi Ardi dijadwalkan untuk mendapatkan imunisasi. Dengan
mengacu pada buku KIA, silakan siapkan pesan-pesan pengingat sekaligus
memotivasi Ibu Ardi agar membawa bayi Ardi untuk diimunisasi.
3. Kelompok 3
Ibu Arini telah selesai mendapatkan layanan pada hari buka Posyandu. Sebe-
lum pulang, Ibu Susi sebagai kader bertugas mengingatkan Ibu Arini tentang
hal-hal apa saja yang perlu dilakukan sepulang dari Posyandu. Perwakilan ang-
gota kelompok diminta untuk berperan sebagai Ibu Kader Susi yang memprak-
tikkan KAP dalam memberikan edukasi kepada Ibu Arini
4. Kelompok 4
Setelah hari buka Posyandu, Ibu Rani sebagai kader bertugas melakukan
kunjungan ke rumah Ibu Sandra untuk memantau kepatuhan minum tablet
tambah darah (TTD) dan memotivasi Ibu Sandra untuk rutin meminum TTD.
Perwakilan anggota kelompok diminta untuk berperan sebagai Ibu Kader Rani
yang mempraktikkan KAP dalam melakukan kunjungan ke rumah Ibu Sandra
yang sedang hamil.

Materi III
Pelaksanaan Upaya Kesehatan Di Posyandu
Pada Adaptasi Kebiasaan Baru

MATERI III:
PELAKSANAAN UPAYA KESEHATAN DI POSYANDU
PADA ADAPTASI KEBIASAAN BARU
I. Deskripsi
Pos Pelayanan Terpadu (Posyandu) merupakan salah satu lembaga
kemasyarakatan desa/kelurahan yang mewadahi pemberdayaan masyarakat
dalam pelayanan sosial dasar yang pelaksanaannya dapat disinergikan dengan
layanan lainnya sesuai potensi daerah. Salah satu kegiatan sosial dasar di
Posyandu yakni kegiatan kesehatan, yang utamanya adalah Kesehatan Ibu
dan Anak (KIA), Keluarga Berencana (KB), Imunisasi, Gizi dan pendidikan pola
hidup sehat yang dilakukan dalam 5 (lima) langkah kegiatan pada hari buka
serta di luar hari buka Posyandu. Dalam pelaksanaannya Posyandu dapat
mengembangkan kegiatan tambahan sesuai dengan kebutuhan, kesepakatan
dan kemampuan masyarakat.
Pada adaptasi kebiasaan baru, setiap kegiatan yang dilakukan dengan

mengumpulkan masyarakat harus dilakukan dengan memperhatikan protokol
kesehatan yang berlaku. Oleh karena itu, disusunlah Panduan Operasional
ini untuk menjadi acuan para pemangku kepentingan terkait mengenai
pelaksanaan upaya kesehatan di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru
untuk penerapan masyarakat produktif dan aman Coronavirus Disease 2019
(COVID-19).
Sehubungan dengan itu, pada materi 3 ini akan diuraikan tentang pelaksanaan
upaya kesehatan di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru untuk pencegahan
stunting, pencegahan COVID-19 serta peningkatan kesehatan ibu dan anak.

A. Tujuan Umum
Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu melakukan upaya Kesehatan
di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru
B. Tujuan Khusus
1. Memahami pelaksanaan upaya kesehatan di Posyandu dalam adaptasi
kebiasaan baru
2. Mampu melakukan kegiatan Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru
di zona merah, oranye dan kuning
3. Mampu melakukan kegiatan Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru
di zona hijau
4. Mampu melakukan surveilans kesehatan berbasis masyarakat
III. Pokok Bahasan

A. Pelaksanaan upaya Kesehatan di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru
B. Kegiatan Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru di zona merah, oranye
dan kuning

C. Kegiatan Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru di zona hijau
D. Surveilans kesehatan berbasis masyarakat
IV. Metode
A. Ceramah, tanya jawab
B. Praktik mandiri/kelompok
V. Bahan Belajar
A. Materi presentasi power point
B. Bahan bacaan (hand out)
C. Kertas Plano
D. Papan dan Kertas Flipchart
E. Spidol

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran ini menguraikan tentang kegiatan
pembelajaran selama sesi yang berlangsung selama 225 menit,sebagai
berikut:
Langkah 1. Pengondisian (5 menit)
materi yang akan disampaikan.
sesi ini.
Langkah 2. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan pelaksanaan

Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru (30 Menit)
A. Fasilitator melakukan curah pendapat dengan mengajukan beberapa
pertanyaan kepada peserta tentang pengalaman mereka dalam
melaksanakan kegiatan Posyandu serta bagaimana kegiatan Posyandu
pada masa adaptasi kebiasaan baru
B. Fasilitator merangkum dan membulatkan pengalaman peserta dan
menyampaikan paparan materi sesuai urutan sub pokok bahasan dengan
Langkah 3. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan kegiatan Posyandu

dalam adaptasi kebiasaan baru di zona merah, oranye dan kuning (60 menit)
A. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok dan meminta seluruh
kelompok untuk membuat rencana kegiatan Posyandu dalam adaptasi
kebiasaan baru di zona merah, oranye dan kuning. Fasilitator membagikan

lembar penugasan kepada masing-masing kelompok
- Kelompok 1 mendiskusikan pemetaan sasaran bayi dan balita yang akan
dilakukan penimbangan secara janji temu serta penyusunan jadwal
berdasarkan tempat tinggal (lembar tugas 3.1)
- Kelompok 2 mendiskusikan kegiatan mandiri, kunjungan rumah dan
janji temu di fasyankes yang dapat dilakukan kepada ibu hamil, nifas
dan menyusui
- Kelompok 3 mendiskusikan kegiatan mandiri, kunjungan rumah dan
janji temu di fasyankes yang dapat dilakukan kepada bayi baru lahir,
balita dan anak pra-sekolah
- Kelompok 4 mendiskusikan penyusunan pesan kepada sasaran
Posyandu untuk melakukan janji temu (lembar tugas 3.2).
B. Fasilitator memberikan kesempatan bagi seluruh kelompok untuk
mendiskusikan lembar penugasan dan menuliskan hasil diskusi di kertas
flipchart selama 10 menit
C. Fasilitator memberikan kesempatan kepada seluruh kelompok untuk
memaparkan hasil diskusi secara bergantian dengan waktu 5 menit
perkelompok
D. Setelah seluruh kelompok memaparkan hasil diskusi, fasilitator memberikan
kesempatan masing-masing kelompok untuk bertanya atau menyampaikan
klarifikasi, kemudian fasilitator menyampaikan jawaban atau tanggapan
yang sesuai.
E. Fasilitator menyampaikan paparan materi secara lebih terperinci
bagaimana pelaksanaan Posyandu pada adaptasi kebiasaan di zona merah,
oranye dan kuning menggunakan bahan tayang.
Langkah 4. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan kegiatan Posyandu

dalam adaptasi kebiasaan baru di zona hijau (60 menit)
A. Fasilitator menanyakan kepada peserta, siapa saja yang pemangku
kepentinga yang terlibat dalam pelaksanaan Posyandu dalam adaptasi
kebiasaan baru serta peran dari pemangku kepentingan tersebut dengan
menggunakan metaplan. Fasilitator memberikan 2 lembar metaplan
kepada masing-masing peserta, 1 kertas ditulis pemangku kepentingan
terkait dan 1 kertas ditulis peran dari pemangku kepentingan tersebut.
Fasilitator meminta peserta untuk menempelkan pada lembar filpchart
di depan kelas, lalu mengelompokkan metaplan berdasarkan pemangku
kepentingan yang dituliskan oleh peserta.
B. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok dan membagikan lembar
penugasan terkait persiapan sebelum hari buka, hari buka dan setelah hari
buka Posyandu pada adaptasi kebiasaan baru kepada seluruh kelompok.
1. Kelompok 1, 2 dan 3 mendiskusikan pemilahan kegiatan sebelum hari
buka, hari buka dan setelah hari buka
2. Kelompok 4 bermain peran persiapan hari buka Posyandu dan mengisi
ceklist persiapan sebelum hari buka Posyandu. (lembar kasus 3.3)
C. Fasilitator memberikan kesempatan bagi seluruh kelompok untuk
mendiskusikan lembar penugasan dan menempelkan metaplan sesuai

dengan hasil diskusi di kertas flipchart selama 10 menit
D. Fasilitator memberikan kesempatan kepada seluruh kelompok untuk
perkelompok
E. Setelah seluruh kelompok memaparkan hasil diskusi, fasilitator memberikan
yang sesuai.
F. Fasilitator menyampaikan paparan materi secara lebih terperinci
bagaimana pelaksanaan Posyandu pada adaptasi kebiasaan di zona hijau
Langkah 5. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan Surveilans

Berbasis Masyarakat (60 menit)
A. Fasilitator menyampaikan paparan materi secara lebih terperinci bagaimana
pelaksanaan surveilans berbasis masyarakat menggunakan bahan tayang.
B. Fasilitator menyontohkan bagaimana pengisian instrumen surveilans
berbasis masyarakat dan mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan
permasalahan kesehatan.
C. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok dan meminta setiap
kelompok untuk berdiskusi tentang permasalahan kesehatan dan pengisian
instrumen surveilans berbasis masyarakat
D. Fasilitator memberikan kesempatan bagi seluruh kelompok untuk
mendiskusikan lembar penugasan dan menuliskan hasil diskusi di kertas
flipchart selama 10 menit
E. Fasilitator memberikan kesempatan kepada seluruh kelompok untuk
perkelompok.
F. Setelah seluruh kelompok memaparkan hasil diskusi, fasilitator memberikan
yang sesuai.
G. Fasilitator melanjutkan penjelasan terkait posisi surveilans berbasis
masyarakat dalam langkah pemberdayaan masyarakat
Langkah 6. Rangkuman dan kesimpulan (10 menit)

A. Fasilitator meminta peserta untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas,
memberikan jawaban atas pertanyaan peserta.
B. Fasilitator menutup sesi pembelajaran dengan memberikan apresiasi pada
peserta.
VII. Uraian Materi

Pokok Bahasan 1
Pelaksanaan Posyandu Dalam Adaptasi Kebiasaan Baru
Coronavirus merupakan keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit pada
manusia dan hewan. Pada manusia biasanya menyebabkan penyakit infeksi

saluran pernapasan, mulai flu biasa hingga penyakit yang serius. Coronavirus
jenis baru yang ditemukan pada manusia sejak kejadian luar biasa muncul
di Wuhan Cina, pada Desember 2019, kemudian diberi nama Severe Acute
Respiratory Syndrome Coronavirus 2 (SARS-COV2), dan menyebabkan penyakit
Coronavirus Disease-2019 (COVID-19). Penularan penyakit ini dikarenakan
kurangnya ber Perilaku Hidup Bersih dan Sehat/CTPS dan faktor lingkungan.
Penyakit ini menyebar melalui tetesan kecil (droplet) dari hidung atau mulut
pada saat batuk atau bersin. Kontak pribadi atau menyentuh dan berjabat
tangan dengan orang yang terkonfirmasi positif COVID-19, Menyentuh benda
yang terdapat virus diatas permukaannya selanjutnya menyentuh wajah, mata
atau mulut sebelum melakukan CTPS. Masa inkubasi virus ini di tubuh manusia
bervariasi 1 sampai 14 hari, dengan gejala seperti demam, batuk, pilek, sakt
tenggorokan, gangguan pernafasan, letih/lesu Inilah sebabnya dalam setiap
kegiatan saat ini diberlakukan protokol Kesehatan untuk mencegah penularan
yang sering disebut 3M, yaitu memakai masker, menjaga jarak dan mencuci
tangan pakai sabun.
Pencegahan dapat dilakukan dengan menerapkan protokol kesehatan (3 M)

yaitu memakai masker, melakukan CTPS dan menjaga jarak minimal 1 meter,
selain itu terapkan etika batuk, minum air mineral untuk menjaga keseimbangan
air dan elektrolit, konsumsi makanan bergizi seimbang, istirahat yang cukup/
tidak stress, aktifitas fisik/olahraga, tidak merokok, suplemen vitamin jika
diperlukan, serta mengendalikan penyakit penyerta seperti Hipertensi,
Diabetes Mellitus, dllnya. Segera mandi dan ganti pakaian setelah pulang
berpergian. Lakukan bersih-bersih pada barang yang ada di rumah. Upaya
penanganan pada penderita COVID-19 dengan gejala ringan dan sedang dapat
dilakukan dengan isolasi mandiri. Dalam hal ini dilakukan kerjasama dengan
satgas COVID diwilayah setempat, RT/RW/Kepala Desa dan Puskesmas.
Dalam adaptasi kebiasaan baru kegiatan Posyandu juga dilaksanakan dengan

protokol kesehatan. Upaya Kesehatan di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan
baru dilaksanakan dengan prinsip sebagai berikut:
1. Hari buka dan pelaksanaan kegiatan mengikuti kebijakan daerah penyebaran
COVID-19 di desa tersebut dan desa–desa sekitarnya. Keputusan Kepala
Desa/Lurah dilakukan setiap Posyandu akan dilaksanakan tiap bulannya,
berdasarkan hasil konsultasi dengan Puskesmas dan Gugus Tugas
pencegahan COVID-19 setempat.
2. Posyandu yang berada di daerah Zona Hijau dapat melakukan hari buka
Posyandu berdasarkan persetujuan dari Pemerintah Desa/kelurahan.
Sedangkan Posyandu yang berada di daerah Zona Kuning, Zona Oranye
dan Zona Merah memprioritaskan kegiatan mandiri oleh sasaran atau janji
temu dengan tenaga kesehatan serta menginformasikannya kepada kader
Posyandu.
3. Menerapkan protokol kesehatan saat melakukan kegiatan pada hari
buka Posyandu antara lain, menggunakan masker yang menutupi hidung

dan mulut hingga dagu, jaga jarak minimal 1 (satu) meter, menghindari
kerumunan yang memerlukan pertemuan langsung, dan sering melakukan
cuci tangan pakai sabun dengan air mengalir atau menggunakan
handsanitizer.
4. Mengoptimalkan pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi untuk
pengaturan jadwal, konsultasi, dan janji temu dengan petugas.
5. Hanya petugas dan pengunjung yang sehat (tidak demam, batuk, pilek,
nyeri tenggorokan dan/atau sesak nafas) yang datang pada hari buka
Posyandu atau kegiatan lain yang dikoordinir Posyandu
Penghitungan strata Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru tetap dilakukan

dengan berpedoman pada indikator strata Posyandu. Pada saat kondisi normal
cakupan Posyandu dihitung berdasarkan layanan yang diberikan pada saat hari
buka dan di fasilitas pelayanan kesehatan di luar hari buka yang diakses oleh
sasaran. Dalam adaptasi kebiasaan baru, kegiatan di luar hari buka Posyandu
yang dilakukan secara mandiri, virtual dan janji temu oleh sasaran juga dihitung
sebagai cakupan Posyandu.
Posyandu yang belum dapat melakukan hari buka Posyandu dikarenakan berada
di wilayah zona merah dan kuning, maka kegiatan mandiri yang dilakukan dan
dilaporkan kepada kader oleh sasaran serta kegiatan yang dilakukan dengan
kunjungan rumah oleh kader, dihitung sebagai hari buka Posyandu pada bulan
tersebut.
Kader melakukan klarifikasi dengan mengacu kepada buku KIA yang dimiliki
sasaran serta memberikan penyuluhan/pesan Kesehatan berdasarkan
permasalahan Kesehatan atau kebutuhan pelayanan Kesehatan sesuai kondisi
sasaran.
Pokok Bahasan 2
Kegiatan Posyandu dalam Adaptasi Kebiasaan Baru di Zona Merah, Oranye
dan Kuning
Posyandu pada zona merah, zona oranye, dan zona kuning tidak melakukan
kegiatan hari buka Posyandu, namun tetap melakukan fungsi penggerakan
agar masyarakat melakukan kegiatan utama yaitu kesehatan ibu dan anak,
gizi, imunisasi, keluarga berencana serta peningkatan perilaku hidup sehat dan
kegiatan tambahan.
Kegiatan tersebut dilakukan secara
1. Mandiri
Kader melakukan penggerakan masyarakat untuk melakukan pemantauan
secara mandiri dengan menggunakan peralatan yang dimiliki oleh sasaran.
Kegiatan mandiri yang dapat dilakukan oleh masing-masing sasaran
Posyandu antara lain
a. Ibu hamil, menyusui dan nifas
- Ibu hamil diminta mempelajari buku KIA untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari termasuk mengenali Tanda Bahaya pada

kehamilan. Jika ada keluhan atau tanda bahaya, ibu hamil harus
segera memeriksakan diri ke fasilitas pelayanan kesehatan.
- Ibu hamil tetap minum Tablet Tambah Darah (TTD) sesuai dosis yang
diberikan oleh tenaga kesehatan.
- Ibu nifas dan ibu menyusi mempelajari Buku KIA untuk melakukan
perawatan bayi baru lahir.
b. Bayi Baru Lahir, Balita dan Anak Prasekolah
- Menggunakan buku KIA sebagai acuan informasi variasi makanan,
porsi makan, frekuensi makan, tekstur makanan sesuai umur
anaknya untuk memenuhi asupan gizi anak. Jika anak mengalami
gangguan nafsu makan, lakukan telekonsultasi dengan tenaga
kesehatan sebelum melakukan janji temu.
- Pemantauan pertumbuhan dan perkembangan dengan
menggunakan alat yang tersedia di rumah.
- Mengedukasi orang tua melalui pemanfaatan teknologi informasi
untuk mengenali tanda-tanda balita sakit dan tanda-tanda gizi
kurang.
- Untuk mengoptimalkan perkembangan, keluarga memanfaatkan
Buku KIA untuk menerapkan butir-butir stimulasi perkembangan
sesuai umur anak, dengan melakukan stimulasi setiap saat. Jika
daftar periksa perkembangan belum bisa dipenuhi anak dalam
rentang usianya, maka keluarga dianjurkan untuk melanjutkan
stimulasi. Jika daftar periksa perkembangan terdapat satu atau lebih
aktifitas yang tidak bisa dipenuhi pada batas atas umur anak, lakukan
telekonsultasi dengan petugas kesehatan sebelum melakukan janji
temu.
c. Pasangan Usia Subur
- Menggunakan buku KIA sebagai acuan informasi tentang KB.
- Mengonsumsi pil ulangan KB secara rutin.
2. Janji temu kunjungan rumah
a. Ibu hamil, menyusui dan nifas
- Pengisian stiker Program Perencanaan Persalinan dan Pencegahan
Komplikasi (P4K) dipandu kader/bidan/perawat.
- Konseling pada ibu menyusui.
- Pemberian edukasi tentang kesehatan dan gizi yang dilakukan
melalui media KIE dalam bentuk buku KIA, atau poster/flyer atau
lembar balik yang berlaku.
- Jika ada tenaga kesehatan yang ikut pada kunjungan rumah, maka
dapat dilakukan pengukuran tekanan darah dan pengukuran Lingkar
Lengan Atas (LiLA).
- Pemberian Vitamin A untuk ibu nifas.
- Pemberian Pil KB ulangan untuk ibu menyusui.
- Distribusi makanan tambahan dan tablet tambah darah sesuai
dengan kebutuhan ibu hamil melalui petugas kesehatan dibantu
oleh kader. Ibu hamil dengan Lingkar Lengan Atas di bawah 23,5
dipastikan mendapat Makanan Tambahan (MT) program.

b. Bayi Baru Lahir, Balita dan Anak Prasekolah
- Kader mendampingi keluarga dalam memahami dan memanfaatkan
Buku KIA sebagai acuan memenuhi gizi anak, deteksi perkembangan,
memantau jadwal imunisasi, kapsul vitamin A dan obat cacing.
- Pemberian edukasi tentang kesehatan dan gizi yang dilakukan
melalui media KIE dalam bentuk buku KIA, atau poster/flyer atau
lembar balik yang berlaku.
- Pemberian kapsul Vitamin A
- Tindak lanjut hasil pemantauan pertumbuhan dengan melakukan
konfirmasi pada anak yang berisiko berat badan kurang (BB/U
dibawah -2SD) dan anak yang berat badannya tidak naik dengan
melihat status gizinya (BB/TB) serta perlu dipantau pertumbuhannya
oleh tenaga Kesehatan/kader.
- Distribusi makanan tambahan dapat terus dilakukan sesuai dengan
kebutuhan balita melalui petugas kesehatan dibantu oleh kader
c. Pasangan usia subur
- Pemberian Pil Ulangan KB
- Pemberian edukasi tentang KB atau persiapan kehamilan yang
dilakukan melalui media KIE dalam bentuk buku KIA, atau poster/
flyer atau lembar balik yang berlaku.
3. Janji temu di fasilitas pelayanan kesehatan sebagai tindak lanjut hasil
pemantauan yang membutuhkan penanganan langsung tenaga kesehatan
di fasilitas pelayanan kesehatan yang dilaksanakan sesuai dengan pedoman
pelayanan kesehatan/kedokteran dan tetap mematuhi protokol kesehatan
di fasilitas pelayanan kesehatan
Kegiatan yang dilakukan secara mandiri dan janji temu diinformasikan

kepada kader Posyandu dengan memanfaatkan teknologi informasi yang
tersedia. Kader mencatat kegiatan mandiri dan janji temu yang dilakukan
oleh sasaran untuk menjadi data cakupan Posyandu serta memastikan buku
KIA sasaran Posyandu terisi sesuai dengan layanan yang telah didapatkan.
Pokok Bahasan 3
Kegiatan Posyandu Dalam Adaptasi Kebiasaan Baru Di Zona Hijau
Pada adaptasi kebiasaan baru Posyandu yang berada pada zona hijau dapat
melakukan kegiatan hari buka Posyandu, dengan memperhatikan protokol
Kesehatan serta persetujuan dari Pemerintah Desa/Kelurahan.
Kegiatan Posyandu Pada Zona Hijau Kegiatan Posyandu pada zona hijau dibagi
dalam tiga tahapan kegiatan, yaitu kegiatan sebelum hari buka, saat hari buka
dan setelah hari buka.
1. Kegiatan Sebelum Hari Buka Posyandu
Kegiatan sebelum hari buka Posyandu antara lain:
a. Kader berkoordinasi dengan Pemerintah Desa/Kelurahan terkait jadwal
pelaksanaan Posyandu.
b. Pengelola Posyandu memastikan kondisi kesehatan Kader yang tidak
memiliki penyakit penyerta (komorbid) yang dapat menyelenggarakan

upaya kesehatan di Posyandu, melalui pemeriksaan kesehatan
kesehatan kader yang dilakukan oleh puskesmas.
c. Melakukan pembagian tugas antar kader. Kader yang memiliki penyakit
penyerta seperti hipertensi, diabetes, atau asma untuk tidak bertugas
pada hari buka Posyandu.
d. Mengidentifikasi sasaran yang akan mendapatkan layanan. Jika jumlah
sasaran Posyandu terlalu banyak, hari buka Posyandu dilakukan
beberapa kali (menambah frekuensi) dalam sebulan.
e. Menyusun jadwal Posyandu untuk mengurangi jumlah sasaran yang
datang secara bersamaan ke Posyandu. Dilakukan untuk memudahkan
penyiapan alat dan keseragaman layanan yang diberikan.
f. Mengumumkan hari buka dan jadwal layanan kelompok usia melalui
pengeras suara, undangan dan/atau media daring. Informasi yang perlu
disampaikan adalah:
1) Pengunjung dalam kondisi sehat (tidak demam, batuk, pilek, nyeri
tenggorokan, dan/atau sesak nafas) sebelum ke Posyandu.
2) Semua pengunjung memakai masker termasuk anak umur ≥ 2
tahun, sedangkan anak umur < 2 tahun dapat dilindungi dengan
kain saat digendong.
3) Datang ke Posyandu sesuai hari dan jam yang telah dijadwalkan
dengan membawa buku KIA, khusus Ibu hamil dan balita dan telah
melengkapi daftar pemantauan perkembangan sesuai umur pada
balita.
4) Membawa sarung/kain bersih yang akan digunakan untuk
menimbang bayi maupun sebagai alas ukur panjang badan.
5) Menjaga jarak minimal 1 meter dan tidak berjabat tangan, cium pipi
atau kontak langsung selama di Posyandu.
6) Pengantar hanya 1 orang saja dan diutamakan berusia di bawah usia
50 tahun.
7) Tidak merokok di area Posyandu.
g. Menyiapkan Alat Pelindung Diri (APD) petugas Posyandu seperti masker
(jika menggunakan masker kain sebaiknya menggunakan masker kain 3
lapis), pelindung wajah (faceshield), dan dihimbau menggunakan baju
lengan panjang.
h. Menyiapkan lokasi pada hari buka Posyandu sebagai berikut:
1) Memastikan kegiatan Posyandu dilaksanakan di area terbuka atau
ruangan yang cukup besar dengan sirkulasi udara yang baik.
2) Melakukan pembersihan dan disinfeksi pada area dan permukaan
benda-benda yang ada di Posyandu.
3) Menyediakan tempat Cuci Tangan Pakai Sabun sesuai standar atau
cairan antiseptik berbahan alkohol/ handsanitizer.
4) Mengatur jalur masuk dan keluar yang berbeda untuk menghindari
kerumuman.
5) Mengatur posisi meja layanan dengan jarak minimal 1 meter.
6) Menyiapkan area tunggu sebelum mendapatkan layanan di luar
area layanan. - 12 - 7) Menyediakan alat pengukur suhu tubuh non

kontak (thermal gun).
7) Menyediakan ruang tunggu terpisah untuk orangtua/ pengantar
dan anak yang sudah disuntik untuk menunggu (selama 30 menit
sesuai prinsip safety injection) dengan jarak aman antar tempat
duduk minimal 1 meter.
8) Menyediakan dan memasang media-media komunikasi yang sesuai
di lokasi Posyandu, seperti poster pencegahan penularan COVID-19,
gizi seimbang, langkah cuci tangan pakai sabun, dan lain-lain.
9) Menyiapkan alat peraga untuk kegiatan penyuluhan dan konseling,
misalnya kartu konseling, lembar balik, food model, boneka dan
model payudara dan lain-lain.
2. Kegiatan Saat Hari Buka Posyandu

a. Kegiatan Posyandu dilakukan dengan efektif, datang tepat waktu, dan
tidak berlama-lama.
b. Kader menggunakan Alat Pelindung Diri (APD) seperti masker (jika
menggunakan masker kain sebaiknya menggunakan masker kain 3
lapis), pelindung wajah (faceshield) dan dihimbau menggunakan baju
lengan panjang.
c. Alur pelayanan Posyandu
1) Memeriksa suhu tubuh pengunjung sebelum memasuki area
Posyandu, pengunjung yang suhu tubuhnya >37,3°C atau
mempunyai gejala demam, batuk, pilek, nyeri tenggorokan dan/
atau sesak nafas dilarang masuk ke area pelayanan Posyandu.
2) Sebelum memasuki area Posyandu pengunjung melakukan cuci
tangan pakai sabun dengan air mengalir atau handsanitizer.
3) Layanan Hari Buka Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru tetap
dilakukan dengan sistem 5 langkah:
a) Langkah 1 pendaftaran.
b) Langkah 2 penimbangan, pemantauan perkembangan/ verifikasi
daftar perkembangan atau pemeriksaan lain sesuai kelompok
sasaran seperti pengukuran Berat Badan, Tinggi Badan, Tekanan
Darah, serta pengukuran Lingkar Lengan Atas.
c) Langkah 3 pencatatan hasil penimbangan, pengukuran, deteksi
perkembangan dan hasil pemeriksaan.
d) Langkah 4 penyuluhan singkat tentang penjelasan hasil
pemantauan pertumbuhan dan perkembangan, kesehatan ibu
dan anak serta edukasi antara lain tanda bahaya kehamilan,
tanda bahaya balita sakit.
e) Langkah 5 pelayanan kesehatan: Pelayanan kesehatan yang
dilakukan di Posyandu dalam Adaptasi Kebiasaan Baru dilakukan
dengan janji temu. Baik janji temu berupa kegiatan yang
dibutuhkan oleh sasaran dan tindak lanjut hasil pemantauan
pada hari buka Posyandu. Khusus bulan Februari dan Agustus
dilakukan pemberian Kapsul Vitamin A.
4) Setelah mendapatkan layanan, kader mengingatkan pengunjung

untuk:
a) Segera pulang ke rumah
b) Segera mandi dan mengganti pakaian, termasuk kain gendongan/
bedong yang dibawa ke Posyandu.
c) Mempraktikkan etika batuk.
d) Menjaga jarak dengan orang lain.
e) Sering cuci tangan pakai sabun dengan air mengalir.
f) Tidak keluar rumah kecuali keadaan mendesak.
5) Di area pelayanan Posyandu tidak lebih dari 10 orang (petugas dan
pengunjung).
6) Mengawasi ketaatan pengunjung dan petugas pelaksana (saling
mengingatkan).
7) Pelaksanaan langkah 5 pelayanan kesehatan pada hari buka
Posyandu dilakukan dengan janji temu sebelumnya, antara lain:
a) Ibu Hamil, Ibu Nifas dan Ibu Menyusui,
- Pemeriksaan ibu hamil dengan janji temu di Posyandu harus
memenuhi kriteria: hasil pemeriksaan tidak ditemukan
kondisi yang membutuhkan pelayanan tenaga kesehatan
dan rujukan.
- Pemeriksaan ibu hamil dengan janji temu yang dapat
dilakukan di Posyandu adalah kunjungan 2 di trimester 1,
kunjungan 3 di trimester 2, kunjungan 4 di trimester 3 dan
kunjungan 6 di trimester 3 dengan janji temu terlebih dahulu.
- Pelayanan masa nifas yang dapat dilakukan di Posyandu
adalah kunjungan nifas ke 2, 3 dan 4 dengan janji temu terlebih
dahulu. Pemeriksaan nifas di Posyandu harus memenuhi
kriteria: tidak ditemukan kondisi yang membutuhkan
pelayanan tenaga kesehatan dan rujukan.
- Konseling pada ibu menyusui.
b) Bayi, Balita, dan Anak Pra Sekolah
- Pemberian imunisasi dasar dan imunisasi lanjutan.
- Kunjungan Neonatal (KN)/bayi baru lahir untuk ke 2
dan ke 3, pemeriksaan dilakukan dengan menggunakan
pendekatan Manajemen Terpadu Bayi Muda (MTBM) dan
harus memenuhi kriteria tidak ditemukan kondisi yang
membutuhkan pelayanan tenaga kesehatan dan rujukan.
- Pelayanan yang dapat diberikan di Posyandu saat kunjungan
Neonatal (KN)/bayi baru lahir adalah pemantauan
pertumbuhan dan perkembangan, imunisasi, pemantauan
tanda bahaya, pemanfaatan buku KIA dan konseling
(termasuk konseling menyusui).
- Anak usia rentang 0-6 tahun mendapatkan:
• 0-1 tahun mendapatkan imunisasi dasar dan lanjutan
serta pemantauan tumbuh kembang. Untuk anak 6
bulan-1 tahun mendapatkan kapsul vitamin A biru.
• Anak usia 1-2 tahun mendapatkan imunisasi lanjutan,

kapsul vitamin A merah dan pemantauan tumbuh
kembang.
• Anak usia 2-5 tahun mendapatkan kapsul vitamin A
merah dan pemantauan tumbuh kembang.
• Anak usia 5-6 tahun mendapatkan pemantauan tumbuh
kembang.
c) Pasangan Usia Subur
Pelayanan KB di Posyandu dalam adaptasi kebiasaan baru
dilakukan dalam bentuk penyuluhan KIE Program Banggakencana
dan Pelayanan KB yang minim resiko penularan COVID-19 seperti
Pil ulangan, kondom dan jika ada bilik dalam Posyandu, bisa
dilakukan suntik ulang oleh tenaga kesehatan yang kompeten.
Bagi Posyandu yang memiliki sarana prasarana, dan terdapat
tenaga medis bisa memberikan layanan KB secara langsung. Jika
tidak tersedia sarana dan prasarana pelayanan KB, Penyuluh KB
mencatat calon akseptor yang dirujuk dengan membuat janji
kepada tenaga kesehatan di fasilitas pelayanan kesehatan serta
melaksanaan kegiatan kelompok Bina Keluarga dan Balita (BKB)
mengenai pengasuhan tetap berjalan dengan menerapkan SOP
pencegahan COVID-19.
3. Kegiatan Setelah Hari Buka Posyandu
Kegiatan yang dapat dilakukan oleh kader antara lain;
a. Melengkapi pengisian pencatatan hasil pelayanan Posyandu serta
bersama tenaga kesehatan mengidentifikasi sasaran berisiko untuk
dilakukan tindak lanjut.
b. Bersama tenaga kesehatan melaksanakan kelas ibu hamil dan kelas ibu
balita dalam bentuk daring/online melalui aplikasi chat, Video Call/
Meeting/pertemuan dengan membentuk beberapa kelompok sasaran
(kelompok umur), materi yang disampaikan sebegai berikut:
1) Memberi pemahaman pencegahan penularan COVID-19 melalui
praktik memakai masker, mencuci tangan pakai sabun dengan air
mengalir, jaga jarak minimal 1 meter, menerapkan etika batuk dan
bersin, tidak meludah sembarangan, secara rutin membersihkan
dan mendisinfeksi seluruh permukaan benda dan peralatan yang
sering disentuh.
2) Orangtua dengan anak yang masih dalam pengasuhan dekat,
seperti bayi dan balita, diasuh oleh orang dewasa yang sehat dan
harus berperilaku:
• Membatasi jumlah pengasuh langsung pada bayi dan balita;
• Menghindari mengajak bayi dan balita keluar rumah kecuali ke
fasilitas pelayanan kesehatan;
• Sering melakukan cuci tangan pakai sabun dengan air mengalir
saat berkontak langsung dengan bayi dan balita;
• Mengajarkan anak untuk mencegah penularan COVID-19 seperti
cuci tangan pakai sabun dengan air mengalir, menggunakan
masker (untuk anak diatas 2 tahun), menjaga jarak aman,

membersihkan mainan, melaksanakan etika batuk dan bersin,
meludah dengan benar;
• Sering membersihkan tangan bayi dan balita dengan seksama;
• Memenuhi asupan gizi seimbang sesuai umur anak;
• Memberikan penjelasan pada anak mengenai adaptasi kebiasaan
baru yang terjadi untuk mencegah penularan dan mengurangi
kecemasan.
• Melakukan pembuangan tinja anak pada jamban dan popok
bekas pakai dimasukan dalam wadah tertutup sebelum dibuang
ke tempat sampah.
3) Konseling perawatan masa hamil dan nifas, gizi masa hamil dan
nifas, mengenali tanda bahaya kehamilan, persalinan, dan nifas,
persiapan persalinan, kontrasepsi pascapersalinan, dan perawatan
bayi baru lahir.
4) Konseling menyusui, dukungan psikososial dasar dan dukungan
praktek pemberian makan bayi dan anak kepada semua ibu hamil
dan ibu yang mempunyai bayi dan anak.
5) Cara melakukan stimulasi perkembangan, pemantauan
pertumbuhan dan perkembangan anak di rumah serta mengenali
tanda-tanda balita sakit serta tanda-tanda balita gizi kurang.
6) Edukasi karantina mandiri dan dukungan psikososial kepada
orangtua/pengasuh yang memiliki anak terinfeksi positif COVID-19.
c. Melakukan surveilans kesehatan berbasis masyarakat.
d. Menyampaikan hasil pelaksanaan Posyandu kepada pengurus RT/RW/
Dusun setempat.
e. Melakukan kunjungan rumah untuk memantau pertumbuhan dan
perkembangan balita, memonitor distribusi dan kepatuhan konsumsi
Tablet Tambah Darah (TTD) ibu hamil, makanan tambahan balita dan
ibu hamil serta vitamin A bayi dan balita. Kunjungan rumah melalui janji
temu dilakukan hanya bagi sasaran berisiko masalah gizi.
Pokok Bahasan 4
Surveilans Berbasis Masyarakat
Surveilans kesehatan berbasis masyarakat digunakan untuk mengidentifikasi
dan mencatat sasaran rentan Posyandu yang berisiko terdampak. Kegiatan
yang dapat dilakukan berupa: (1) Pengamatan dan pemantauan penyakit serta
keadaan kesehatan ibu dan anak, gizi, lingkungan, dan perilaku yang dapat
menimbulkan masalah kesehatan masyarakat, (2) Pelaporan cepat (kurang
dari 24 jam) kepada petugas kesehatan untuk respon cepat, (3) Pencegahan
dan penanggulangan sederhana penyakit dan masalah kesehatan, serta (4)
Pelaporan kematian.
A. Persiapan Surveilans Kesehatan
1. Mengidentifikasi kelengkapan data sasaran yang meliputi nama kepala
keluarga, nama anggota keluarga yang menjadi sasaran, alamat, nomor
kontak yang dapat dihubungi.
2. Menetapkan permasalahan yang akan disurvei. Penetapan masalah

menggunakan data PIS-PK yang ada di Puskesmas atau data Posyandu
yang selama ini telah dilaksanakan yang dibandingkan dengan data
permasalahan kesehatan yang dirasakan masyarakat. Data didapat dari
Petugas Puskesmas sesuai dengan wilayah binaan dimana Posyandu
berada di dalamnya. Misalnya Desa/Kelurahan X, Posyandu A, RW 01/
RT 02. Dari Indeks Keluarga Sehat (IKS) nya diketahui masalah tertinggi
adalah cakupan pemberian imunisasi hanya 54% maka masalah ini
akan dicari penyebabnya mengapa rendah dan bagaimana solusi
penyelesaiannya di masa COVID-19. Masalah lain yang dapat di survei
berdasarkan pencatatan Kader Posyandu terkait pelayanan kesehatan
yang dapat diberikan Posyandu pada masa COVID-19.
3. Kemudian kader menyusun instrumen sederhana terkait masalah
kesehatan yang ada berdasarkan perilaku, non-perilaku (lingkungan,
kebijakan yang ada) dan potensi sumberdaya masyarakat.
INSTRUMEN SURVEILANS KESEHATAN BERBASIS MASYARAKAT

DALAM PENCEGAHAN STUNTING
DI WILAYAH KERJA POSYANDU………; DESA/KELURAHAN…….
I. Wilayah Kerja Posyandu ……………….; Nama Kader: ………………………….
II. Karakteristik Keluarga
Nama KK
Alamat
No. HP
Jumlah anggota keluarga
III. Pernyataan Keluarga Ya Tidak
Hasil pemantauan :
4. Menetapkan wilayah dan membagi rumah yang akan disurvei sesuai

dengan wilayah kerja kader Posyandu.
B. Pelaksanaan Surveilans Kesehatan

Survei dapat dilaksanakan dengan dua cara, yaitu saat hari buka Posyandu
atau di luar hari buka Posyandu dengan mengikuti protokol kesehatan
dalam adaptasi kebiasaan baru.
1. Survei saat hari buka Posyandu
a. Memberikan instrumen kepada sasaran Posyandu sesuai dengan
permasalahan kesehatan yang dipantau;

b. Mengumpulkan hasil pengisian instrument;
c. Mengolah data yang diperoleh dengan mengelompokkannya
berdasarkan kebutuhan pemantauan;
d. Menganalisis hasil survei dengan metode sederhana; dan
e. Menyampaikan hasil survei kepada petugas kesehatan dan petugas
lintas sektor terkait yang membutuhkan serta ke Pemerintah Desa.
2. Survei diluar hari buka Posyandu
a. Berkoordinasi dengan petugas kesehatan/tim penanggulangan
COVID-19;
b. Menetapkan sasaran Posyandu yang layak/memungkinkan di survei;
c. Mendatangi sasaran Posyandu yang akan disurvei secara manual
maupun virtual;
d. Mengumpulkan hasil pengisian instrumen;
e. Mengolah data yang diperoleh dengan mengelompokkannya
berdasarkan kebutuhan pemantauan;
f. Menganalisis hasil survei dengan metode sederhana; dan
g. Menyampaikan hasil survei kepada petugas kesehatan dan petugas
lintas sektor terkait yang membutuhkan serta ke Pemerintah Desa
C. Penyusunan Rencana Kegiatan Melalui Langkah Pemberdayaan

Masyarakat
1. Pengenalan Kondisi wilayah
Pengenalan kondisi wilayah dilakukan dengan mengkaji data
sekunder antara lain data profil desa/kelurahan, hasil analisis situasi
permasalahan Kesehatan dan/atau data lain yang diperlukan. Selain
itu dapat dilakukan melalui pencarian data primer dengan melakukan
surveilans berbasis masyarakat.
Hasil pengenalan kondisi wilayah baik secara pengkajian data sekunder
maupun pengumpulan data primer melalui surveilans Berbasis
Masyarakat ditindaklanjuti dengan melakukan penentuan prioritas
permasalahan Kesehatan. Prioritas permasalahan kesehatan dilakukan
melalui sistem skoring, dengan mempertimbangkan factor sebagai
berikut
a) Tingkat urgensinya (U), yakni apakah masalah kesehatan tersebut
penting untuk segera diatasi.
b) Keseriusannya (S), yakni apakah masalah tersebut cukup parah
c) Potensi perkembangannya (G), yakni apakah masalah tersebut
akan segera menjadi besar dan/ atau menjalar.
Contoh
Tabel Penentuan Prioritas Permasalahan Kesehatan
No Masalah kesehatan U S G Total Peringkat
1
2
3

Masing-masing masalah kesehatan diberi nilai 1-5 berdasarkan skala
likert (5= sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil, 1=sangat kecil) dan
nilai total tersebut diperoleh dari rumus:
T= U+S+G (Urgent + Seriously + Growth)
Pemberian scoring untuk satu masalah merupakan perbandingan

dengan masalah lainya, contoh: untuk tingkat urgency-nya (U) masalah
A dibanding masalah B dan dibanding masalah C. Sehingga tidak ada
nilai yang sama dalam pemberian scoring untuk masalah A= 5; B= 3;
C=2 dilihat dari urgency-nya demikian untuk pemberian scoring untuk
tingkat S, G.
Jika nilai total permasalahan kesehatan sama, maka dicari nilai

KEMUNGKINAN (F) yang merupakan seberapa memungkinkan
permasalahan kesehatan itu untuk segera diselesaikan.
2. Survei Mawas Diri

Masalah kesehatan yang menjadi prioritas disusun menjadi instrumen
SMD dengan memperhatikan faktor perilaku dan non perilaku
(lingkungan dan kebijakan) dari permasalahan kesehatan tersebut.
Ditanyakan potensi sumber daya yang dimiliki masyarakat untuk
mengatasi permasalahan tersebut.
Contoh
INSTRUMEN SURVEI MAWAS DIRI
No. Register Posyandu
Nama KK: RT/RW:
Masalah:
JAWABAN
Faktor Penyebab/Faktor Risiko
YA TDK
Perilaku
-
-
-
Non Perilaku/Lingkungan
-
-
-
Faktor lain
Kebijakan
-
-
-
Potensi sumberdaya masyarakat
-
-
-

3. Musyawarah Masyarakat
Desa
Setelah dilakukan rekapitulasi dan analisis hasil survei mawas diri
disosialisasikan kepada masyarakat dan perangkat desa melalui
musyawarah masyarakat desa untuk menggalang partisipasi warga desa/
kelurahan dalam mendukung kegiatan Pemberdayaan Masyarakat.
Musyawarah masyarakat desa dilakukan dengan jadwal yang telah
disepakati.dan dihadiri oleh Kepala Desa dan jajarannya, Kepala BPD,
tim pelaksana SMD, perwakilan Puskesmas, Bidan Desa, pendamping
teknis pemberdayaan masyarakat, Kader Pembangunan Manusia,
Kader Posyandu, tokoh masyarakat dan undangan lainnya.
4. Perencanaan Partisipatif
Setelah disosialisasikan dan disepakati dalam musyawarah masyarakat
desa masyarakat menyusun perencanaan kegiatan secara partisipatif
Contoh Tabel
Perencanaan Partisipatif Posyandu
Jenis Pelaksana Kebutuhan
No. Tujuan Sasaran PJ Jadwal Tempat Ket
Kegiatan Yang Terlibat Sumberdaya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Keterangan pengisian matrik perencanaan:

1) Kolom 1: diisi dengan nomor urut
2) Kolom 2: diisi dengan jenis kegiatan sesuai dengan Zona keberadaan
Posyandu
3) Kolom 3: diisi dengan tujuan kegiatan .
4) Kolom 4: diisi dengan sasaran kegiatan
5) Kolom 5: diisi dengan penanggung jawab kegiatan
6) Kolom 6: diisi dengan pelaksana yang terlibat dalam kegiatan
7) Kolom 7: diisi dengan kebutuhan sumberdaya (sarana/fasilitas,
dana, dll) setiap jenis kegiatan.
8) Kolom 8: diisi dengan jadwal kegiatan
9) Kolom 9: diisi dengan tempat kegiatan
10) Kolom 10: diisi dengan keterangan, bila ada hal-hal yang perlu
dituliskan.
Hasil perencanaan partisipatif diarahkan pada kegiatan yang termasuk

kewenangan lokal berskala desa dan bersifat kearifan lokal. Kegiatan
perencanaan partisipatif menjadi pedoman bagi pemerintah desa/

kelurahan untuk menyusun rancangan rencana kerja pemerintah desa/
kelurahan dan daftar usulan rencana kerja pemerintah desa/kelurahan.
Hasil perencanaan partisipatif yang memerlukan dukungan puskesmas
dapat menjadi pedoman bagi puskesmas dalam menyusun rencana
usulan kegiatan puskesmas.
5. Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan yang telah direncanakan dalam perencanaan partisipatif
dilakukan oleh masyarakat melalui UKBM atau kegiatan lain berupa
penggerakan masyarakat dengan dampingan dari pendamping teknis
terkait. Dilakukan juga pencatatan dan pelaporan terkait pelaksanaan
kegiatan sebagai bahan evaluasi.
6. Pembinaan Kelestarian
Pembinaan kelestarian diarahkan untuk menjamin pelaksanaan
Pemberdayaan Masyarakat dapat berlangsung secara
berkesinambungan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Pembinaan
kelestarian dilaksanakan oleh masyarakat bersama pemerintah desa/
kelurahan dan pendampingteknis sesuai dengan kebutuhan masyarakat
desa/kelurahan.
pembinaan kelestarian dapat dilakukan melalui kegiatan pertemuan
berkala, orientasi, sosialisasi, penerbitan peraturan lokal dan/atau
pemantauan serta evaluasi lintas sektoral.

LEMBAR KASUS 3.1
Sasaran Posyandu Mekarsari 1
Tanggal Bulan BBL Nama Kelompok

No Nama Balita
Tahun Lahir (Kg) Ayah Ibu Dasawisma
1 Cahya Ningrum 23 April 2018 RT 01 Anyelir 1

2 Dina Agus Sulistiyani 17 Agustus 2017 RT 01 Anyelir 1
3 R. Danu Ramadityo 28 Februari 2019 RT 01 Anyelir 2
4 Bayu Aji 11 Agustus 2017 RT 01 Anyelir 2
5 Muhammad Nur Ridho 20 Maret 2019 RT 01 Anyelir 2
6 Iis Bilqis Robitoh 26 Agustus 2019 RT 01 Anyelir 2
7 Salma Tuasikal 29 April 2018 RT 01 Anyelir 3
8 Dewi Sibuea 18 Maret 2017 RT 02 Cempaka 1
9 Meylina Puspitasari 9 Mei 2018 RT 02 Cempaka 2
10 Chandra Rudyanto 12 Januari 2017 RT 02 Cempaka 2
11 Ibrahim Dwi Rudiyanto 23 September 2020 RT 02 Cempaka 3
12 Wasri Prayogi 17 Oktober 2020 RT 02 Cempaka 3
13 Evi Nilawaty 15 September 2019 RT 02 Cempaka 3
14 Achmad Bakri 18 Juli 2020 RT 03 Mawar 1
15 Heni Rudiyanti 25 Februari 2017 RT 03 Mawar 1
16 Ilvalita 24 April 2017 RT 03 Mawar 1
17 Woro Sandra Aryani 29 September 2018 RT 03 Mawar 2
18 Desy Sosanti Renata 7 Desember 2020 RT 03 Mawar 3
19 Marti Rahayu 1 Agustus 2018 RT 03 Mawar 3
20 Risa Nur Amalina 31 Agustus 2020 RT 03 Mawar 3
21 Marsha Anindita 21 Juli 2020 RT 04 Melati 2
22 Dwi Adi Maryandi 10 Mei 2018 RT 04 Melati 2
23 Bhinuri Damawanti 14 Januari 2020 RT 04 Melati 3
24 Irma Guspita Dewi 3 Agustus 2019 RT 04 Melati 3
25 Nurul Desita Sari 23 Desember 2020 RT 04 Melati 4
26 Satriyo Utomo 16 Juni 2018 RT 05 Kamboja 1
27 Rahmat Wibisono 16 September 2018 RT 05 Kamboja 1
28 Febrima Wulan Situmorang 7 Februari 2018 RT 05 Kamboja 2
29 Theresia Rhabina Noviandari Purba 22 November 2020 RT 05 Kamboja 3
30 Prity Syafira Tantri 21 September 2020 RT 05 Kamboja 3

Lembar Kasus 3.2
Kasus 1 :
Meylina Puspitasari adalah anak Bapak Sakri Sabatmaja yang saat ini berusia 9
bulan. Dengan mengacu pada buku KIA, susunlah pesan singkat kepada Bapak
Sakri Sabatmaja untuk melakukan janji temu dengan petugas Puskesmas untuk
melakukan imunisasi dan pengukuran tumbuh kembang Meylina Puspitasari
Kasus 2 :
Woro Sandra Aryani adalah anak Bapak Bambang Purwanto yang pada saat
penimbangan 2 bulan sebelumnya berat badannya tidak naik. Dengan mengacu
pada buku KIA, susunlah pesan singkat kepada Bapak Bambang Purwanto untuk
melakukan janji temu dengan gizi petugas Puskesmas untuk melakukan konseling
gizi.

Lembar Kasus 3.3
Persiapan hari buka Posyandu pada zona Hijau
Lakukan bermain peran persiapan hari buka Posyandu pada zona hijau, dengan
pembagian peran sebagai berikut
1. Ketua Kader
2. Kader Posyandu lain 4 orang
3. Kepala Desa
4. Petugas kantor Desa
5. Satgas COVID-19/Relawan Desa
6. Puskesmas
7. TP-PKK
DAFTAR PERSIAPAN PELAKSANAAN HARI BUKA POSYANDU PADA MASA

ADAPTASI KEBIASAAN BARU DALAM RANGKA PENERAPAN MASYARAKAT
PRODUKTIF DAN AMAN CORONA VIRUS DISEASE 2019 (COVID-19).
No Kegiatan Ya/Tidak
Koordinasi dengan Pemdes dan Gugus Tugas COVID-19 Kecamatan
1
atau relawan desa
2 Koordinasi dengan Puskesmas setempat
Melakukan deteksi dini (tensi, gula darah, kolesterol) kesehatan
3
Kader di Puskesmas
4 Melakukan pembagian tugas antar kader
5 Identifikasi dan pemilahan sasaran berdasarkan kelompok usia
6 Memilih lokasi hari buka Posyandu yang memadai
Memastikan tersedianya sarana dan prasarana Posyandu pada
masa AKB seperti
- tempat cuci tangan pakai sabun dengan air mengalir atau
7 handsanitizer
- alat pelindung diri untuk kader
- kursi tambahan untuk menunggu giliran dan setelah imunisasi
(jika layanan imunisasi dilakukan)
8 Penyusunan jadwal berdasarkan kelompok usia
Menyiapkan pengumuman kepada masyarakat tentang hari buka
9
Posyandu dan prosedur yang harus diikuti
Menyiapkan lokasi: mendisinfeksi lokasi, alur, mengatur jarak antar
10
layanan
11 Melakukan simulasi hari buka Posyandu

Materi IV
Rencana Tindak Lanjut

MATERI IV:
RENCANA TINDAK LANJUT
I. Deskripsi Singkat
Penyusunan rencana tindak lanjut (RTL) merupakan proses pembuatan
rencana yang akan dilakukan setelah mengikuti Orientasi Penguatan SKN
dalam Pemberdayaan Masyarakat di UKBM (Posyandu). Dokumen RTL
ini akan memuat kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan setelah peserta
kembali bertugas di wilayah kerjanya dan menerapkan hal-hal yang telah
diperoleh selama orientasi yang telah diikuti. Penyusunan rencana tindak
lanjut ini juga merupakan implementasi materi orientasi yang telah dibahas
dalam menjalankan perannya di tempat tugas. Peserta orientasi merancang
pelaksanaan penguatan SKN melalui UKBM (Posyandu) dalam upaya
meningkatkan strata posyandu di wilayah kerjanya dengan menerapkan KMK
Nomor HK.01.07/menkes/12763/2020 tentang panduan Operasional Upaya
Kesehatan di Posyandu dalam Adaptasi Kebiasaan Baru Untuk Penerapan
Masyarakat Produktif an Amana COVID-19.
Rencana tindak lanjut setelah mengikuti orientasi ini, dipergunakan sebagai
bahan untuk melakukan monitoring dan evaluasi pasca orientasi. Dengan
demikian, penyusunan rencana tindak lanjut ini, harus dibuat secara realistis
serta mengakomodir pengetahuan yang telah diperoleh selama mengikuti
orientasi ini.

A. Tujuan Pembelajaran Umum
Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu menyusun rencana
tindak lanjut pasca orientasi melakukan pendampingan pemberdayaan
masyarakat untuk mewujudkan Posyandu Aktif di wilayah kerjanya masing-
masing.
B. Tujuan Pembelajaran Khusus
1. Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup RTL
2. Menyusun RTL
III. Pokok Bahasan

Dalam modul ini akan dibahas pokok bahasan:
1. Rencana Tindak Lanjut (RTL)
a. Pengertian
b. Ruang Lingkup
2. Penyusunan RTL
IV. Bahan Ajar

1. Bahan Tayang Rencana Tindak Lanjut
2. Panduan pengisian Rencana Tindak Lanjut
3. Form Rencana Tindak Lanjut

V. Langkah-Langkah Pembelajaran
Jumlah jam yang digunakan dalam penyampaian materi ini sebanyak 45 menit;
untuk memudahkan proses pembelajaran, maka dilakukan langkah-langkah
kegiatan pembelajaran sebagai berikut.
Langkah 1. Pengkondisian (5 menit)

1. Fasilitator menyapa peserta dengan ramah dan hangat. Apabila belum
pernah menyampaikan materi di kelas, maka dimulai dengan perkenalan.
Perkenalkan diri dengan menyebut nama lengkap, instansi tempat bekerja,
dan topik materi yang akan disampaikan.
2. Fasilitator menyampaikan tujuan dan pokok bahasan pembelajaran tentang
konsep RTL dengan menggunakan bahan tayang
Langkah 2. Pokok Bahasan Pengertian dan ruang lingkup RTL (15 menit)
1. Fasilitator memaparkan tentang pengertian, ruang lingkup RTL dan
pentingnya membuat RTL setelah mengikuti orientasi.
2. Fasilitator mempersilakan peserta untuk menyampaikan pertanyaan jika
masih ada yang kurang jelas.
3. Fasilitator menyimpulkan hasil diskusi dan pemaparan.
Langkah 3. Pokok bahasan Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (20 menit)

1. Fasilitator membagi kelompok peserta berdasarkan desa/kelurahan/
wilayah kerja
2. Fasilitator membagikan format RTL kepada setiap kelompok.
3. Fasilitator menjelaskan langkah-langkah penyusunan RTL.
4. Fasilitator mempersilahkan peserta untuk memberikan pertanyaan jika
masih ada yang kurang jelas
5. Fasilitator menyampaikan penegasan tentang pentingnya penyusunan
rencana tindak lanjut setelah mengikuti orientasi ini, karena dokumen RTL
ini akan digunakan sebagai implementasi hasil orientasi di desa/kelurahan/
wilayah kerja masing-masing secara terus menerus.
6. Fasilitator menugaskan kepada kepada masing-masing kelompok untuk
menyusun RTL sesuai dengan potensi dan kondisi sumberdaya yang
dimilikinya.
7. Fasilitator memberikan waktu 10 menit kepada kelompok untuk mengisi
format RTL.
8. Fasilitator memberikan kesempatan kepada satu atau dua kelompok
untuk menyampaikan hasil RTL dan memberikan kesempatan kelompok
lain untuk menyampaikan tanggapannya. Setelah itu fasilitator merangkum
penyajian RTL kemudian menyampaikan tanggapannya secara singkat (10
menit)
Langkah 5. Rangkuman dan kesimpulan (5 menit)

1. Fasilitator melalukan evaluasi terhadap yang disampaikan dan pencapaian
tujuan pembelajaran
2. Fasilitator merangkum dan membuat kesimpulan poin-poin penting dari

materi yang disampaikan
3. Fasilitator menutup sesi ini, dengan memberikan apresiasi kepada seluruh
peserta
VI. Uraian Materi

Pokok Bahasan 1
Pengertian dan Ruang Lingkup RTL
Orientasi merupakan suatu proses yang sistematis dan berkesinambungan.
Peserta orientasi diharapkan melakukan penyusunan rencana tindak lanjut
yang akan dilakukan setelah melakukan orientasi. Keberhasilan orientasi
dapat dilihat seberapa jauh peserta orientasi dapat melakukan tindak lanjut
untuk menerapkan materi pembelajaran selama orientasi. Oleh karena itu,
maka wawasan dan pengetahuan serta keterampilan dalam bidang membuat
perencanaan tindak lanjut perlu mendapat prioritas. Hal ini dimaksudkan
agar peserta memahami dengan jelas arah dan tujuan orientasi yang telah
dijalaninya.
a. Pengertian Rencana Tindak Lanjut

Rencana tindak lanjut (RTL) merupakan suatu dokumen yang menjelaskan
tentang kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan, setibanya peserta di desa/
kelurahan/wilayah kerja masing-masing dengan memperhitungkan hal-hal
yang telah ditetapkan berdasarkan potensi dan sumber daya yang ada.
RTL merupakan sebuah rencana kerja yang dibuat secara individual (dalam
hal ini kelompok wilayah kerja) oleh peserta orientasi yang berisi tentang
rencana kerja yang menjadi tugas dan wewenangnya. Rencana ini dibuat
setelah peserta orientasi mengikuti seluruh materi orientasi yang telah
diberikan.
b. Tujuan
Tujuan rencana tindak lanjut adalah agar peserta orientasi memiliki acuan
dalam menindaklanjuti kegiatan orientasi.
c. Ruang Lingkup Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Penyusunan Rencana Tindak Lanjut ini dimaksudkan untuk mengaplikasikan
materi dan pengalaman yang sudah diperoleh selama orientasi. Dengan
demikian, orientasi ini membawa dampak terhadap masyarakat khususnya
di wilayah kerja peserta orientasi.
Rencana Tindak Lanjut memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
1) Terarah
Setiap kegiatan yang dicantumkan dalam RTL hendaknya terarah untuk
mencapai tujuan.
2) Jelas
Isi rencana mudah dipahami dan ada pembagian tugas yang jelas antara
orang-orang yang terlibat di dalam masing-masing kegiatan.
3) Fleksibel
Rencana Tindak Lanjut harus mudah disesuaikan dengan perkembangan

situasi. Oleh karena itu, Rencana Tindak Lanjut mempunyai kurun
waktu relatif singkat, misalnya maksimal satu minggu setelah orientasi,
peserta orientasi melakukan koordinasi dengan Pokja Posyandu di
desa/kelurahannya.
d. Ruang lingkup Rencana Tindak lanjut (RTL) setidaknya:

1) Menetapkan kegiatan apa saja yang akan dilakukan
2) Menetapkan tujuan setiap kegiatan yang ingin dicapai
3) Menetapkan sasaran dari setiap kegiatan
4) Menetapkan metode yang akan digunakan pada setiap kegiatan
5) Menetapkan waktu dan tempat penyelenggaraan
6) Menetapkan siapa yang ditunjuk sebagai pelaksana atau penanggung
jawab dari setiap kegiatan
7) Menetapkan besar biaya dan sumbernya
Dengan demikian maka ruang lingkup kegiatan Orientasi Kader dan SDM
Pengelola Posyandu yang akan dituangkan dalam rencana tindak lanjut
meliputi :
a. Perencanaan pelaksanaan persiapan sebelum hari buka Posyandu, hari
buka Posyandu dan kegiatan setelah hari buka Posyandu
b. Pelaksanaan sebelum hari buka Posyandu, pada hari buka posyandu dan
setalah hari buka Posyandu sesuai zona dengan adaptasi kebiasaan baru di
desa/kelurahan/wilayah kerjanya
c. Pemantauan dan pembinaan penyelenggaraan posyandu di desa/kelurahan
wilayah kerjanya
d. Evaluasi pasca pelaksanaan penyelenggaraan posyandu di desa/kelurahan/
wilayah kerjanya
Pokok Bahasan 2
Langkah-langkah penyusunan Rencana Tindak Lanjut
Berdasarkan hasil analisis, kemudian disusun Rencana Tindak Lanjut dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Identifikasi kegiatan apa saja yang sudah ada dan sedang berjalan di
Posyandu di desa/kelurahan wilayah kerja masing-masing.
2. Tentukan apa tujuan dari masing-masing kegiatan yang telah ditentukan.
3. Tentukan sasaran dari masing-masing kegiatan yang telah ditentukan.
4. Tetapkan cara atau metode yang akan digunakan dalam pelaksanaan setiap
kegiatan (bagaimana/how).
5. Perkirakan waktu yang diperlukan untuk setiap kegiatan (kapan/when),
dan tentukan lokasi yang akan menjadi tempat kegiatan (tempat/where).
6. Perkirakan besar dan sumber biaya yang diperlukan pada setiap kegiatan
(how much).
7. Tetapkan siapa mengerjakan apa pada setiap kegiatan dan bertanggung
jawab kepada siapa (siapa/who).

Oleh karena itu, dalam menyusun Rencana Tindak Lanjut harus mencakup
unsur-unsur sebagai berikut:
1. Kegiatan
Uraian kegiatan yang akan dilakukan, didapat melalui identifikasi kegiatan
yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Untuk
memastikan hal ini terealisasi, maka kegiatan yang akan dilakukan perlu
diidentifikasi di awal.
2. Tujuan
Membuat ketetapan-ketetapan yang ingin dicapai dari setiap kegiatan yang
direncanakan pada unsur nomor. Penetapan tujuan yang baik adalah yang
dirumuskan secara konkrit dan terukur.
3. Sasaran
Seseorang atau kelompok tertentu yang menjadi target kegiatan yang
direncanakan.
4. Cara/Metode
Cara yang akan dilakukan dalam melakukan kegiatan agar tujuan yang telah
ditentukan dapat tercapai.
5. Waktu dan Tempat
Dalam penentuan waktu sebaiknya menunjukkan periode kapan suatu
kegiatan dimulai hingga akhir kegiatan. Apabila dimungkinkan sudah
dilengkapi dengan tanggal pelaksanaan. Hal ini untuk mempermudah
dalam persiapan kegiatan yang akan dilaksanakan, serta dalam melakukan
evaluasi.
Sedangkan dalam menetapkan tempat yang menunjukkan lokasi atau
alamat kegiatan akan dilaksanakan.
6. Biaya
Dalam penyusunan RTL perlu direncanakan anggaran yang dibutuhkan
untuk kegiatan tersebut. Akan tetapi, perencanaan anggaran harus realistis
untuk kegiatan yang membutuhkan dana, artinya tidak mengada-ada.
Perhatikan /pertimbangkan juga kegiatan yang memerlukan dana, tetapi
dapat digabung pelaksanaannya dengan kegiatan lain yang dananya telah
tersedia. Rencana anggaran adalah uraian tentang biaya yang diperlukan
untuk pelaksanaan kegiatan, mulai dari awal sampai selesai dan sumber
pembiayaannya.
7. Pelaksana/penanggung jawab
Personal/tim yang akan melaksanakan kegiatan yang direncanakan. Hal
ini penting karena personal/tim yang terlibat dalam kegiatan tersebut
mengetahui dan melaksanakan kewajiban.
8. Indikator keberhasilan
Merupakan bentuk kegiatan/sesuatu yang menjadi tolok ukur dari
keberhasilan dari pelaksanaan kegiatan.

Dalam menyusun RTL dapat menggunakan format isian sebagai berikut:
Format Isian Rencana Tindak Lanjut

CARA/ WAKTU & PELAKSANA/ INDIKATOR
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN BIAYA
METODE TEMPAT PENANGGUNGJAWAB KEBERHASILAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Penjelasan cara pengisian

Kolom 1: Kolom Nomor
Pada kolom ini dicantumkan nomor kegiatan secara berurutan, mulai dari
nomor 1, 2, 3 dan seterusnya sesuai dengan jumlah kegiatan yang direncanakan
berdasarkan hasil identifikasi kegiatan.
Kolom 2: Kolom Kegiatan

Pada kolom ini dicantumkan rincian kegiatan yang akan di lakukan, mulai dari
persiapan, sampai seluruh pelaksanaan kegiatan penyusunan laporan selesai .
Kolom 3: Kolom Tujuan

Pada kolom ini dicantumkan tujuan dari setiap kegiatan, yaitu hasil yang ingin
dicapai dari setiap kegiatan yang dilaksanakan.
Kolom 4: Kolom Sasaran

Pada kolom ini diisi dengan apa/siapa yang menjadi sasaran atau target dari
setiap kegiatan, sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Kolom 5: Kolom Cara/metode

Pada kolom ini dicantumkan cara-cara/metode/teknik pelaksanaan setiap
kegiatan.
Kolom 6: Kolom Waktu dan Tempat

Kolom ini diisi dengan tanggal, bulan, tahun serta jam pelaksanaan kegiatan,
kapan dimulai dan sampai kapan berakhir, serta dimana kegiatan tersebut
dilaksanakan.

Kolom 7: Kolom Pelaksana/Penanggungjawab
Kolom ini diisi dengan nama pelaksana atau anggota tim yang ditugaskan
melaksanakan kegiatan sesuai dengan keahliannya.
Kolom 8: Kolom Biaya

Kolom ini diisi dengan sumber biaya dan besaran biaya yang diperlukan dalam
melakukan kegiatan.
Kolom 9: Kolom indikator Keberhasilan

Kolom ini mencantumkan indikator apa yang menjadi tolok ukur keberhasilan
dari pelaksanaan kegiatan yang dilakukan.

DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Kesehatan RI. (2014). Pedoman Gizi Seimbang. Jakarta: Kementerian

Kesehatan RI.
HDW. (2018). Buku Saku Kader Pembangunan Manusia (KMP): Memastikan
Konvergensi Penanganan Stunting Desa. Jakarta: Human Development Worker.
Kemenkes RI. 2018. Pedoman Strategi Komunikasi Perubahan Perilaku dalam
Percepatan Pencegahan Stunting di Indonesia.
Kemenkes RI. 2019. Modul Pelatihan Komunikasi Antar Pribadi (KAP).
Kemenkes RI. 2019. Panduan Lokakarya Orientasi Kader Posyandu 2019.
Kemenkes RI. 2019. Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 8 tahun 2019 tentang
Pemberdayaan Masyarakat Bidang Kesehatan.
Kementerian Kesehatan RI. (2019). Pencegahan stunting pada anak. https://
promkes.kemkes.go.id/pencegahan-stunting
Kemenkes RI. 2020. Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor
HK.01.07/MENKES/12763/2020 tentang Panduan Operasional Upaya
Kesehatan di Pos Pelayanan Terpadu dalam Adaptasi Kebiasaan Baru Untuk
Penerapan Masyarakat Produktif dan Aman Coronavirus Disease 2019
(COVID-19).
Kementerian Kesehatan RI. (2020). Pedoman Pemberian Makan Bayi dan Anak
(PMBA). Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.
Kementerian Kesehatan RI. (2020). Buku Kesehatan Ibu dan Anak (KIA). Jakarta:
Kementerian Kesehatan RI.
Kementerian Kesehatan RI. (2020). Peraturan Menteri Kesehatan Republik
Indonesia Nomor 2 Tahun 2020 tentang Standar Antropometri Anak. Jakarta:
Kementerian Kesehatan RI.
Kementerian Kesehatan RI. (2021). Buku Saku Penanggulangan Stunting Bagi Kader
Posyandu. Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.
Kemenkes RI, Pusat Promosi Kesehatan, Kurikulum dan Modul Pelatihan Komunikasi
Perubahan Perilaku (KPP) Dalam Pemberdayaan Keluarga Sehat Bagi Tenaga
Promosi Kesehatan Puskesmas, Jakarta: 2015

TIM PENYUSUN PANDUAN ORIENTASI
Pengarah
dr. Imran Agus Nurali, Sp.Ko
Dra. Herawati, MA
Dra. Pimanih, M.Kes
Tim Penyusun
R. Danu Ramadityo, S.Psi, M.K.M.
Ilvalita, SKM, M.K.M.
Evi Nilawaty, SKM
Theresia Rhabina Noviandari Purba, SKM, M.K.M.
Intan Endang Sonata, SKM, M.K.M.
Kontributor
Ismoyowati, SKM, M.Kes; dr. Marti Rahayu Diah Kusumawati, M.K.M.; Woro
Sandra Aryani, SKM, M.K.M.; Heni Rudiyanti, SKM, M.Kes.; drg. Ivo Syayadi,
M.Kes.; Meylina Puspitasari, SKM, M.K.M.; Cahyaningrum Kusumastuti Handayani,
SKM; Ibrahim Dwi Rudianto, S.I.Kom, M.M.
Layout
Nanda Probo Dewanto, A.Md.

Kementerian Kesehatan RI
Direktorat Jenderal Kesehatan Masyarakat
Direktorat Promosi Kesehatan dan Pemberdayaan Masyarakat
Tahun 2021

Rev3 Draft Buku Posyandu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rev3 Draft Buku Posyandu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DIREKTORAT PROMOSI KESEHATAN DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

DIREKTORAT JENDERAL KESEHATAN MASYARAKAT

DIREKTORAT PROMOSI KESEHATAN DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 1

2 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 3

Jakarta, Juni 2021

drg. Kartini Rustandi, M.Kes

4 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Jakarta, Juni 2021

dr. Imran Agus Nurali, Sp.KO

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 5

6 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 7

II. Tujuan Pelaksanaan

III. Waktu dan Lokasi Pelaksanaan

8 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

IV. Peserta, Kriteria Peserta dan Peraturan Orientasi

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 9

VI. Struktur Program

VII. Metode Penyelenggaraan Orientasi

10 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 11

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 17

Di tingkat nasional, status gizi balita menunjukkan gambaran yang penuh

II. Tujuan Pembelajaran

III. Pokok Bahasan

18 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

VI. Langkah Pembelajaran

Langkah 1. Pengondisian (5 menit)

Langkah 2. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan Pencegahan

Langkah 3. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan Konsep Posyandu

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 19

Langkah 5. Penyampaian dan pembahasan pokok bahasan Peran dan Fungsi

VII. Uraian Materi

Beberapa hal yang menyebabkan stunting adalah

Pencegahan stunting dilakukan melalui intervensi spesifik dan sensitif.

20 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

2. Sedangkan sasaran intervensi sensitif adalah seluruh masyarakat yang

Pencegahan stunting salah satunya dilakukan dengan intervensi spesifik yaitu:

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 21

b) Program Pemberian Makanan pada Bayi dan Anak (PMBA)

c) Imunisasi Dasar Lengkap

UMUR Jenis Imunisasi

*) Imunisasi PCV, JE dan HPV baru dilaksanak an di provinsi/ kabupaten/

22 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

e) Pemantauan pertumbuhan dan perkembangan

Upaya Kesehatan Bersumberdaya Masyarakat (UKBM) sebagai wadah

Posyandu merupakan salah satu Lembaga Kemasyarakatan Desa (LKD) yang

Upaya kesehatan yang dilakukan di Posyandu utamanya Kesehatan Ibu dan

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 23

Dalam RPJMN dan Rencana Strategi Kementerian Kesehatan 2020-2024,

24 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu

Peran Posyandu dalam penanggulangan stunting sangat penting, khususnya

Sesuai dengan Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 8 Tahun 2019 tentang

Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu 25

1. Peran Kader sebagai Pencatat

Cara melakukan pencatatan

26 Panduan Orientasi Kader dan SDM Pengelola Posyandu