PROGRAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)

SATUAN PENDIDIKAN : SDN KEPUH

KELAS/ SEMESTER : V/2
TAHUN PELAJARAN :2020/2021
TEMA / SUBTEMA / PB : 7/2/4

PB MAPEL KD TUJUAN KEGIATAN PENILAIAN Sumber belajar

PEMBELAJARAN

Bhs 3.1 Mengklasifikasi informasi yang Siswa dapat menjawab 1 membaca teks bacaan Menemukan BUKU Tematik
Indonesia didapat dari buku ke dalam aspek: pertanyaan berdasarkan aspek “Proses Pembentukan informasi dari Terpadu
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, apa, di mana, kapan, siapa, NKRI “ bacaan sesuai Kurikulum 2013
dan bagaimana. mengapa, dan bagaimana 2. menemukan informasi aspek aspeknya Edisi revisi
4.1Menyajikan hasil klasifikasi informasi berdasarkan bacaan “Proses dari bacaan sesuai dengan pada tema 2017.
yang didapat dari buku yang Pembentukan NKRI “ aspek aspeknya “Peristiwa kemendikbud
dikelompokkan dalam aspek: apa, di Kebangsaan
mana, kapan, siapa, mengapa, dan Seputar
bagaimana menggunakan kosakata Proklamasi
baku. Kemerdekaan”

IPS 3.3 Mengidentifikasi faktor-faktor Siswa dapat menuliskan - Menjawab pertanyaan menuliskan - Buku Tematik
penting penyebab penjajahan bangsa faktorfaktor penting penyebab faktorfaktor Terpadu
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia penjajahan bangsa Indonesia tentang pembentikan NKRI penting penyebab Kurikulum 2013
dalam mempertahankan kedaulatannya dan upaya bangsa Indonesia penjajahan bangsa Edisi Revisi 2017.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi dalam mempertahankan Indonesia dan . Kementrian
mengenai faktor-faktor penting penyebab kedaulatannya. upaya bangsa Pendidikan dan
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya Indonesia dalam Kebudayaan
bangsa Indonesia dalam mempertahankan mempertahankan Republik
kedaulatannya. kedaulatannya. Indonesia.
 SBdP 3.3memahami pola lantai dalam tari Siswa dapat mempraktikkan 1 mempraktikkan pola Memperagakan BUKU Tematik
kreasi daerah pola lantai pada gerak tari lantai pada gerak tari pola lantai pada Terpadu Kurikulum
4.3Mempraktikkan pola lantai pada gerak kreasi daerah kreasi daerah gerak tari kreasi 2013 Edisi revisi
tari kreasi daerah daerah , dilakukan 2017. kemendikbud
perkelompok,
dalam bentuk
vidio
RUBRIK PENILAIAN

Rubrik penilaian
BAHASA INDONESIA
A atau skala nilai (86-100) : jika jawaban yang dibuat oleh siswa sudah tepat dan sesuai dengan aspeknya
B atau skala nilai (75-85) : jika jawaban yang dibuat oleh siswa sebagian sudah tepat dan sesuai dengan aspeknya
C atau skala nilai (65-74) : jika jawaban yang dibuat oleh siswa cukup sesuai dengan aspeknya
IPS

A atau skala nilai (85-100) : jika jawaban yang dibuat oleh siswa semua sudah tepat dan sesuai dengan proses pembentukan NKRI
B atau skala nilai (71-84) : jika jawaban yang dibuat oleh siswa sebsgian sudah tepat dan sesuai dengan proses pembentukan NKRI
C atau skala nilai (60-70) : jika jawaban yang dibuat oleh siswa cukup sudah tepat dan sesuai dengan proses pembentukan NKRI
SBdP

A atau skala nilai (85-100) : jika semua gerakan yang diperagakan siswa sudah sesuai dengan pola lantai
B atau skala nilai (71-84) : jika sebagian gerakan yang diperagakan siswa masih ada yang belum sesuai dengan pola lantai
C atau skala nilai (60-70) : jika sebagian gerakan yang diperagakan siswa tidak sesuai dengan pola lantai
 MODUL BELAJAR SISWA

TUGAS MANDIRI MASA DARURAT COVID-19

NamaSekolah : SDN KEPUH

Kelas/Semester :V/2

Tema/ Sub Tema/ Pb : 7 / 2 / 4

Hari/Tanggal :

NAMA : Paraf :
............................................................ Orang Tua
MATERI AJAR :
LEMBAR TUGAS

TUGAS 2
 Tugas 3:

Masih ingatkah kamu dalam tarian memiliki pola lantai. Pola lantai dimaksudkan
agar memperindah tarian dalam penyajiannya. Pola lantai adalah garis di lantai yang
dilalui oleh penari saat melakukan Gerak tari. Pola lantai ini dapat berupa garis
vertikal, garis horizontal, garis serong, melengkung lingkaran dan sebagainya.
Coba kalian amati 2 gerak tarian berikut, kemudian tirukan pola lantainya!
Berdasarkan gambar di atas, coba kamu peragakan pola lantai dari gerak tari tersebut pada kolom

berikut!