RPPM & RPPH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
TK PUTRI MULIA
Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Semester/Minggu : II/7
Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (1)
Materi Pembelajaran :
Nama, ciri-ciri terampil menggunakan tangan kanan dan kiri, kelenturan gerakan tubu, karya
seni, kosa kata
Tujuan Pembelajaran :
Anak mampu mengetahui nama, macam-macam kendaraan di darat, bagian-bagian kendaraan,
fungsi/kegunaan, cara bergerak/penggerak dan tata tertib berkendaraan (sepeda, motor, becak,
bajaj/bemo, Delman)
SENIN (SEPEDA)
a. Membiasakan mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM, (KD,1.1(2))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang sepeda (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
c. Praktek langsung : Anak berbaris memanjang, lalu 2 tangan seperti memegang stang
sepeda, lalu kaki bergerak seperti mengayuh sepeda sebanyak 10 kali, lalu berjalan menuju
kursi dengan tetap kaki bergerak seperti mengayuh sepeda (FM,(KD,3.3,4.3 (3))
d. Mau menunggu giliran (Sosem, KD 2.6 (3))
e. Menggunting bagian-bagian sepeda (FM, KD3.3, 4.3 (5))
f. Mengurutkan 5 bagian sepeda berdasarkan namanya (Kog, KD3.6, 4.6 (6))
g. Mewarnai gambar anak naik sepeda (Seni, KD 3.15,4.15 (1))
h. Mengenal huruf vokal dan konsonan pada kata “sepeda” (BHS, KD 2.12,4.12 (6))
i. Menyanyikan lagu tentang sepeda (Seni, KD3.15,4.15(2))
SELASA (MOTOR)
a. Menunjukkan sikap menghargai lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
YME (NAM, (KD,1.2(2))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang lingkungan rumahnya yang menggunakan motor
(BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
c. Praktek langsung : Mengucapkan doa naik kendaraan (NAM,(KD,3.1,4.1 (1))
d. Praktek langsung : Dengan bantuan guru, anak melakukan gerakan memakai jaket, masker
dan helm, kemudian anak berjalan seolah menyetir motor dan duduk kembali (FM, KD
3.3,4.3 (3))
e. Berani tampil di depan teman (Sosem, KD 2.5 (1))
f. Mencocok dan menempel gambar sepeda motor (FM, KD3.3, 4.3 (5))
g. Menggambar orang sedang menyetir motor (Seni, KD 3.15,4.15 (1))
h. Menebalkan dan meniru huruf “r” pada kata ”motor” (BHS, KD 3.12,4.12 (4))
i. Pola ABCD gambar Helm menurut warna, misal : Helm warna merah, kuning, hijau, biru,
merah (Kog, KD3.6,4.6(5))
RABU (BECAK)
a. Sikap mengargai orang lain (NAM, (KD,1.2(1))
b. Tanya jawab : tentang becak (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
c. Praktek langsung : Melakukan gerak / lari dengan lagu becak, boleh dengan musik atau
suara guru (FM,(KD,3.3,4.3 (3))
d. Mengenali bagian-bagian dari becak (Kog, KD 3.6,4.6 (1))
e. Mengarsir gambar abang becak (FM, KD3.3, 4.3 (5))
f. Kolase gambar becak (Seni, KD3.15, 4.15 (1))
g. Senang berbagi mainan dengan teman (Sosem, KD 2.10 (2))
h. Melengkapi huruf pada tulisan “becak” (BHS, KD 3.12,4.12 (1))
i. Menyanyikan lagu tentang becak(Seni, KD3.15,4.15(2))
KAMIS (BAJAJ & BEMO)
a. Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta (NAM, (KD,1.1(1))
b. Tanya jawab : tentang bajaj dan bemo (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
c. Praktek langsung : Guru menyiapkan gambar bajaj dan bemo dengan jarak beberapa meter
diletakkan di lantai lalu anak berjalan dengan tumit menuju gambar bajaj, lalu melompat
menuju gambar bemo (FM,(KD,3.3,4.3 (2))
d. Mengelompokkan gambar bemo dan bajaj berdasarkan cirinya (Kog, KD 3.6,4.6 (1))
e. Mengitung jumlah gambar bemo dan bajaj (Kog, KD3.6, 4.6 (10)
f. Membuat bentuk bajaj dan bemo dengan plastisin (FM, KD3.3, 4.3 (5))
g. Menyelesaikan gagasannya sampai tuntas (Sosem, KD 2.8 (3)
h. Menebalkan tulisan dan memasangkannya dengan gambar (BHS, KD 3.12,4.12 (5))
i. Bertepuk dengan pola tentang bajaj dan bemo (Seni, KD3.15,4.15 (3))
JUMAT (DELMAN)
a. Sikap mengargai kusir delman (NAM, (KD,1.2(1))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang delman (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
c. Sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara (Sosem, (KD,2.7 (2))
d. Praktek langsung : Bergerak dengan mengikuti irama lagu “Naik Delaman” (FM, KD
3.3,4.3 (3))
e. Maze “Delman menuju desa” (Kog, KD3.5, 4.5 (1))
f. Menempel potongan rumput/ilalang makanan kuda (Seni, KD3.15, 4.15 (1))
g. Menuliskan kata “Kusir Delman” (BHS, KD 3.12,4.12 (4))
h. Bermain peran “pergi ke rumah kakek dan nenek dengan naik delman” (Kog, KD 2.3 (2))
i. Menyanyikan lagu “Naik Delman” (Seni, KD3.15,4.15(2))
SABTU (MOBIL RODA 4)

a. Terbiasa mengucapkan rasa syukur teradap ciptaan Tuhan (NAM, (KD,1.2(2))
b. Tanya jawab : tentang kencadaan roda 4 untuk penumpang (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
c. Praktek langsung : Menari dengan lagu “Bus Sekolah” dari Trio Kwek-Kwek (FM,
(KD,3.3,4.3 (3))
d. Meniru tulisan dari nama kendaraan roda 4 (BHS, KD 3.12,4.12 (4))
e. Menghubungkan nama kendaraan dengan gambarnya (Kog, KD3.6, 4.6 (3))
f. Menggunting dan menempel kertas (FM, KD3.3, 4.3 (5))
g. Senang menawarkan bantuan pada teman (Sosem, KD 2.9 (3))
h. Bermain puzzle macam-macam kendaraan darat (Kog, KD 3.5,4.5 (2))
i. Menyanyikan lagu “Si Jago Mogok” (Seni, KD3.15,4.15(2))
Kegiatan Untuk Mencapai KD

1.1 – 1.2 – 2.3 – 2.5 – 2.6 – 2.7 – 2.8 – 2.9 – 2.10
3.3, 4.2 – 3.5, 4.5 – 3.6, 4.6
3.10, 4.10 – 3.11, 4.11 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (1) Sepeda
Hari/Tanggal :
Pukul :
Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 – 2.6 – 3.3, 4.3 – 3.6,4.6 – 3.10, 4.10 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
 Kegiatan Pembelajaran / Kegiatan Main :
a. Membiasakan mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM,
(KD,1.1(2))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang sepeda (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
c. Praktek langsung : Anak berbaris memanjang, lalu 2 tangan seperti memegang stang
sepeda, lalu kaki bergerak seperti mengayuh sepeda sebanyak 10 kali, lalu berjalan
menuju kursi dengan tetap kaki bergerak seperti mengayuh sepeda (FM,(KD,3.3,4.3
(3))
d. Mau menunggu giliran (Sosem, KD 2.6 (3))
e. Menggunting bagian-bagian sepeda (FM, KD3.3, 4.3 (5))
f. Mengurutkan 5 bagian sepeda berdasarkan namanya (Kog, KD3.6, 4.6 (6))
g. Mewarnai gambar anak naik sepeda (Seni, KD 3.15,4.15 (1))
h. Mengenal huruf vokal dan konsonan pada kata “sepeda” (BHS, KD 2.12,4.12 (6))
i. Menyanyikan lagu tentang sepeda (Seni, KD3.15,4.15(2))
 Tujuan Pembelajaran :
Anak mampu mengetahui tentang sepeda, bagian-bagian sepeda, fungsi /kegunaan, cara
bergerak/penggerak dan tata tertib berkendaraan
 Media / Sumber Belajar :
Gambar sepeda roda 2 dan roda 3, gambar bagian-bagian sepeda, gunting, pipet, benang
wol, lembar kegiatan anak, krayon, spidol, kartu kata, kartu huruf, pensil, buku tulis anak
 Langkah-langkah Kegiatan :
1. Sebelum Pembelajaran (±60 menit)
a. Persiapan (±30 menit)
 Pendidik datang lebih awal dari anak
 Pendidik menyiapkan peralatan untuk proses pembelajaran
 Pendidik membersihkan tempat belajar
 Pendidik menyambut kedatangan anak dengan senyum, salam, sapa dan
penuh semangat
 Pendidik mengkondisikan anak untuk siap belajar dengan baik
 Pendidik mengkondisikan anak dan orang tua untuk siap berpisah sementara
 Pendidik berpenampilan bersih dan wangi
b. Pembukaan (±30 menit)
 Salam, Berdoa
 Melakukan absensi
 Bercerita : menceritakan kembali tentang sepeda(BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
 Praktek langsung : Anak berbaris memanjang, lalu 2 tangan seperti
memegang stang sepeda, lalu kaki bergerak seperti mengayuh sepeda
sebanyak 10 kali, lalu berjalan menuju kursi dengan tetap kaki bergerak
seperti mengayuh sepeda (FM,(KD,3.3,4.3 (3))
2. Kegiatan Inti (Saat Pembelajaran (±60 menit)
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar sepeda roda 2 dan roda 3
 Anak mengamati dengan indranya
b. Menanya
 Guru mendorong anak untuk mau bertanya dan pa yang ingin diketahui
tentang gambar
c. Mengumpulkan informasi, menalar dan mengomunikasikan
 Anak mengumpulkan informasi apa yang selama ini diketahuinya tentang
gambar, berpikir/menalar tentang apa yang dijelaskan guru dan
pengetahuannya tentang gambar dan mengomunikasikan di kelas bersama
guru dan teman-teman
 Guru menunjukkan gambar bagian-bagian sepeda, gunting, pipetm benang
wol, lembar kegiatan anak, krayon, spidol, kartu kata, kata huruf, pensil,
buku tulis anak dan mempercakapkan kegiatan.
 Kegiatan yang dilakukan adalah :
 Kegiatan 1 : menggunting bagian-bagian sepeda (FM, (KD, 3.3,
4.3 (5))
 Guru menyiapkan gambar bagian-bagian sepeda (roda, pedal,
setang, tempat duduk, dan lampu sepeda) dalam bentuk
persegi/kotak
 Guru meminta anak untuk menggunting setiap bentuk
persegi/kotak
 Anak menggunting gambar dengan rapi
 Kegiatan 2 : Mengurutkan 5 bagian sepeda berdasarkan
namanya (Kog(KD,3.6,4.6 (6))
 Setelah anak menggunting setiap bentuk persegi/kotak pada
kegiatan 1
 Anak diminta untuk mengurutkan % bagian sepeda tersebut
berdasarkan namanya dengan cara meronce dengan pipet
berdasarkan urutan gambar sesuai yang diucapkan guru
 Anak mengurutkan 5 bagian sepeda dengan cara meronce
dengan tepat
 Kegiatan 3 : Mewarnai gambar anak naik sepeda
(Kog(KD,3.6,4.6 (6))
 Tersedia lembar kegiatan anak (gambar anak naik sepeda)
 Ajak anak untuk mewarnai gambar dengan warna sesuai
imajinasinya sendiri
 Anak mewarnai gambar dengan mandiri dan rapi
 Kegiatan 4 : Mengenal huruf vokal dan konsonan pada kata
“sepeda” (Kog(KD,3.6,4.6 (6))
 Anak mengamati kartu kata “sepeda”
 Anak menunjukkan huruf vocal dan konsonan pada kata dengan
cara mencari kartu huruf yang telah disediakan guru
 Anak menuliskan kata “sepeda” di buku tulis anak dengan rapi
3. Istirahat / Makan (±30 menit)
 SOP Toileting
 SOP Kegiatan cuci tangan
 SOP kegiatan makan bersama
 Bermain di luar
4. Penutup (±30 menit)
 Menyanyikan lagu tentang sepeda (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
 Diskusi tentang kegiatan hari ini
 Pendidikan berpesan pada anak (melalui janji pulang sekolah dan berpesan
masuk di hari berikutnya
 Doa pulang dan salam
 Pendidik mengantar dan memastikan anak sampai pada orang tua / keluarga
 Pendidik membuat rencana program pembelajaran harian (RPPH)
 Pendidik melakukan evaluasi pembelajaran dan penilaian
Kegiatan Pengaman :
Membaca buku cerita bergambar tentang macam-macam sepeda
Ewe
Nama anak/Capaian Perkembangan
Teknik Penilaian
Prog. Peng & KD Indikator Pencapaian
Observas Anekdo Hasil B BS BS BS BS BS
MB BB MB BB MB BSB
i t Karya B H B H B H
NAM,KD, 1.1 (2)  Terbiasa menyebutkan kalimat
pujian terhadapciptaan Tuhan
BHS,KD, 3.10, 4.10  Menceritakan kembali apa yang
(1) didengar dengan kosa kata yang
lebih banyak
FM, KD 3.3, 4.3 (3)  Melakukan gerakan, mata, tangan,
kaki, kepada secara terkoordinasi
dalam memainkan berbagai gerakan
yang teratur (misal : senam dan tari)
Sosem, KD, 2.6 (3)  Mengantri sesuai urtutan,
menunggu giliran
FM, KD 3.3, 4.3 (5)  Terampil menggunakan tangan
kanan dan kiri dalam berbagai
aktivitas
Kog, KD 3.6, 4.6 (6)  Mampu mengurutkan lima serasi
atau lebih berdasarkan warna,
bentuk, ukuran atau jumlah
Seni, KD 3.15, 4.15  Membuat karya seni sesuai
(1) kreativitasnya
BHS, KD 3.12,4.12  Mengenal arti kata dari gabungan
(6) berbagai huruf konsonan dan vokal
Seni, KD 3.15, 4.15  Menampilkan hasil karya seni baik
(2) dalam berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :
Kepala TK Putri Mulia Guru Kelompok B
Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (1) / Motor
Hari/Tanggal :
Pukul :

1.2 – 2.5 – 3.3, 4.3 – 3.6,4.6 – 3.10, 4.10 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Menunjukkan sikap menghargai lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
YME (NAM, (KD,1.2(2))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang lingkungan rumahnya yang menggunakan
motor (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
c. Praktek langsung : Mengucapkan doa naik kendaraan (NAM,(KD,3.1,4.1 (1))
d. Praktek langsung : Dengan bantuan guru, anak melakukan gerakan memakai jaket,
masker dan helm, kemudian anak berjalan seolah menyetir motor dan duduk kembali
(FM, KD 3.3,4.3 (3))
e. Berani tampil di depan teman (Sosem, KD 2.5 (1))
f. Mencocok dan menempel gambar sepeda motor (FM, KD3.3, 4.3 (5))
g. Menggambar orang sedang menyetir motor (Seni, KD 3.15,4.15 (1))
h. Menebalkan dan meniru huruf “r” pada kata ”motor” (BHS, KD 3.12,4.12 (4))
i. Pola ABCD gambar Helm menurut warna, misal : Helm warna merah, kuning, hijau,
biru, merah (Kog, KD3.6,4.6(5))
j. Meniru kalimat tentang motor yang disebutkan guru (BHS, KD 3.10, 4.10 (3))
Anak mampu mengetahui tentang macam-macam nama motor, bagian-bagian motor,
kegunaan motor, cara bergerak/penggerak dan tata cara berkendaraan

Gambar perlengkapan yang digunakn ketika naik motor, pola gambar sepeda motor dan
lembar kegiatan anak (gambar jalan raya), alat pencocok, lem pensil, krayon, spidol, kartu
gambar helm
penuh semangat
 Salam, Berdoa
 Bercerita : menceritakan kembali tentang lingkungan rumahnya yang
menggunakan motor (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
 Praktek langsung : Mengucapkan doa naik kendaraan (NAM,(KD,3.1,4.1
(1))
 Praktek langsung : Dengan bantuan guru, anak melakukan gerakan
memakai jaket, masker dan helm, kemudian anak berjalan seolah menyetir
motor dan duduk kembali (FM, (KD 3.3, 4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar perlengkapan yang digunakan ketika naik
motor
b. Menanya
tentang gambar
 Guru menunjukkan pola gambar sepeda motor dan lembar kegiatan anak
(gambar jalan raya), alat pencocok, lem, pensil, krayon, spidol, kartu
gambar helm dan mempercakapkan kegiatan.
 Kegiatan 1 : menggunting bagian-bagian sepeda (FM, (KD, 3.3,
4.3 (5))
 Guru menyediakan pola gambar sepeda motor dan lembar
kegiatan anak (gambar jalan raya)
 Ajak anak untuk mencocok gambar sepeda motor kemudian
menempelkan pada gambar jalan raya pada lembar kegiatan anak
 Anak mencocok dan menempel gambar sepeda motor dengan
rapi dan mandiri
 Kegiatan 2 : Menggambar orang sedang menyetir motor
(Seni(KD,3.15,4.15 (4))
 Setelah anak mencocok dan menempel gambar sepeda motor
pada gambar jalan raya pada kegiatan 1
 Ajak anak untuk menggambar orang yang sedang menyetir
motor
 Anak menggambar orang yang sedang menyetir motor dengan
 Kegiatan 3 : Menebalkan dan mniru huruf *r* pada kata
*motor* (BHS(KD,3.12,4.12 (4))
 Tersedia tulisan kata *motor* pada lembar kegiatan anak
 Minta anak untuk membatalkan dan meniru huruf *r* pada kotak
yang tersedia
 Anak menebalkan dan meniru huruf “r” pada kotak yang tersedia
 Kegiatan 4 : Pola ABCD gambar helm menurut warna, misal :
helm warna merah, kuning, hijau, biru (Kog(KD,3.6,4.6 (5))
 Guru menyediakan kartu gambar helm (warna merah, kuning,
hijau dan biru)
 Guru mengajak anak bermain mengurutkan pola ABCD dengan
kartu gambar helm menurut warna yang telah ditentukan guru
 Anak membuat pola ABCD kartu gambar helm menurut warna,
misal : helm wrana merah, kuning, hijau, biru, merah,
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Meniru kalimat tentang motor yang disebutkan guru (BHS, KD 3.10, 4.10 (3))
Kegiatan Pengaman :
Bermain plastisin membentuk motor
Ewe
Teknik Penilaian
Observas Hasil B BS B BS B BS
Anekdot MB BSB MB BSB MB BSB
i Karya B H B H B H
NAM,KD, 1.1 (2)  Terbiasa menyebutkan kalimat
pujian terhadap ciptaan Tuhan
BHS,KD, 3.10, 4.10 (1)  Menceritakan kembali apa yang
didengar dengan kosa kata yang
lebih banyak
NAM,KD, 3.1, 4.1 (1)  Mengucapkan doa-doa sehari-hari
FM, KD 3.3, 4.3 (3)  Melakukan gerakan, mata, tangan,
kaki, kepada secara terkoordinasi
dalam memainkan berbagai gerakan
yang teratur (misal : senam dan tari)
Sosem, KD, 3.5 (1)  Berani tampil di depan teman, guru,
orang tua dan lingkaran aktivitas
FM, KD 3.3, 4.3 (5)  Terampil menggunakan tangan
aktivitas
Seni, KD 3.15, 4.15 (1)  Membuat karya seni sesuai
kreativitasnya
BHS, KD 3.12,4.12 (4)  Menulis huruf-huruf dari namanya
sendiri``
Kog, KD 3.6, 4.6 (5)  Membuat pola ABCD-ABCD
BHS,KD, 3.10, 4.10 (3)  Mengulang kalimat yang lebih
kompleks
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (1) Becak
Hari/Tanggal :
Pukul :

1.1 – 2.6 – 3.3, 4.3 – 3.6,4.6 – 3.10, 4.10 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
k. Sikap mengargai orang lain (NAM, (KD,1.2(1))
l. Tanya jawab : tentang becak (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
m. Praktek langsung : Melakukan gerak / lari dengan lagu becak, boleh dengan musik atau
suara guru (FM,(KD,3.3,4.3 (3))
n. Mengenali bagian-bagian dari becak (Kog, KD 3.6,4.6 (1))
o. Mengarsir gambar abang becak (FM, KD3.3, 4.3 (5))
p. Kolase gambar becak (Seni, KD3.15, 4.15 (1))
q. Senang berbagi mainan dengan teman (Sosem, KD 2.10 (2))
r. Melengkapi huruf pada tulisan “becak” (BHS, KD 3.12,4.12 (1))
s. Menyanyikan lagu tentang becak (Seni, KD3.15,4.15(2))
Anak mampu mengetahui tentang Becak, bagian-bagian becak, fungsi/kegunaan, cara
bergerak/penggerak, nama pengendara dan tata tertib berkendaraan.
Gambar becak yang membawa penumpang dan becak yang membawa barang, lembar
kegiatan anak, pensil, spidol, krayon, kertas origami, lem, gambar peraga, kartu huruf.
penuh semangat
 Salam, Berdoa
 Tanya Jawab : tentang becak (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
 Praktek langsung : Melakukan gerak / tari dengan lagu becak, boleh
dengan musik atau suara guru (FM,(KD,3.3,4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar becak yang membawa penumpang dan becak
yang membaea barang
b. Menanya
tentang gambar
 Guru menunjukkan gambar bagian-bagian sepeda, gunting, pipetm benang
wol, lembar kegiatan anak, krayon, spidol, kartu kata, kata huruf, pensil,
buku tulis anak dan mempercakapkan kegiatan.
 Kegiatan 1 : mengenali bagian-bagian dari becak (KOG, (KD,
3.6, 4.6 (1))
 Guru menunjukkan gambar peraga becak, lalu ajak anak untuk
mengamatinya dan mengenali bagian-bagian dari kendaraan
becak
 Mintalah anak untuk menyebutkan perbedaan dan persamaan
yang dimiliki oleh becak, depeda dan motor
 Anak menyebutkan perbedaan dan persamaan bagian-bagian
becak dengan alat transportasi dengan tepat
 Kegiatan 2 : Mengarsir gambar abang becak (FM(KD,3.15,4.15
(5))
 Tersedia lembar kegiatan anak (gambar becak dan
pengendaranya)
 Ajak anak untuk mengarsir gambar abang becak dengan pensil
 Anak mengarsir gambar abang becak dengan rapi
 Kegiatan 3 : Kolase gambar becak (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (1))
 Guru menyiapkan 2 atau 3 warna kertas origami
 Ajak anak untuk merobek bebas 2 atau 3 warna kertas origami
tersebut, kemudian menabur pada gambar becak dengan cara
menempel robekan kertas origami
 Anak mengisi kolase gambar becak dengan mandiri dan rapi
 Kegiatan 4 : Melengkapi huruf pada tulisan kata “becak”
(BHS(KD,3.12,4.12 (1))
 Guru menunjukkan gambar becak, lalu ajak anak untuk
mengamatinya
 Minta anak untuk menyebutkan nama kendaraan pada gambar
peraga, lalu ajak anak untuk menyebutkan huruf-huruf yang
menyusun nama kendaraan
 Bagi anak-anak berpasang-pasangan. Berikan kartu huruf kepada
setiap pasangan, lalu ajak anak untuk menyusun kartu-kartu
huruf yang sesuai nama kendaraan “becak”. Setelah itu guru
memberikan lembar kegiatan anak, lalu minta anak meloengkapi
tulisan nama “becak” dengan huruf yang tepat
 Anak melengkapi tulisan nama “becak” dengan huruf benar dan
rapi
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Menyanyikan lagu tentang sepeda (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
Kegiatan Pengaman :
Bermain menyusun puzzel “becak”
Ewe
Teknik Penilaian
Observas Anekdo Hasil B BS BS BS BS BS
MB BB MB BB MB BSB
i t Karya B H B H B H
NAM,KD, 1.1 (2)  Menghormati (toleransi) agama
orang lain
(BHS, (KD,3.10,4.10  Menjawab pertanyaan yang lebih
(1)) kompleks
(FM,(KD,3.3,4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan,
kaki, kepala secara terkoordinasi
dalam menirukan berbagai gerakan
yang teratur (misal : senam dan
tarian)
(Kog, KD 3.6,4.6 (1))  Mengenal benda dengan
mengelompokkan berbagai benda
dilingkungannya berdasarka
ukuran, sifat, suara, tekstur, fungsi
dan ciri-ciri lainnya.
(FM, KD3.3, 4.3 (5))  Terampil menggunakan tangan
aktivitas.
(Seni, KD3.15, 4.15  Membuat karya seni sesuai
(1)) kreativitasnya
(Sosem, KD 2.10 (2))  Senang berbagi (gagasan, mainan,
makanan, dll) dengan teman
(BHS, KD 3.12,4.12  Menunjukkan bentuk-bentuk simbol
(1)) (pra menulis)
(Seni,  Menampilkan hasil karya seni baik
KD3.15,4.15(2)) dalam berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (1) Bajaj &
Bemo
Hari/Tanggal :
Pukul :
1.1 – 2.8 – 3.3, 4.3 – 3.6,4.6 – 3.11, 4.11 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta (NAM, (KD,1.1(1))
b. Tanya jawab : tentang bajaj dan bemo (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
c. Praktek langsung : Guru menyiapkan gambar bajaj dan bemo dengan jarak beberapa meter
diletakkan di lantai lalu anak berjalan dengan tumit menuju gambar bajaj, lalu melompat
menuju gambar bemo (FM,(KD,3.3,4.3 (2))
d. Mengelompokkan gambar bemo dan bajaj berdasarkan cirinya (Kog, KD 3.6,4.6 (1))
e. Mengitung jumlah gambar bemo dan bajaj (Kog, KD3.6, 4.6 (10)
f. Membuat bentuk bajaj dan bemo dengan plastisin (FM, KD3.3, 4.3 (5))
g. Menyelesaikan gagasannya sampai tuntas (Sosem, KD 2.8 (3)
h. Menebalkan tulisan dan memasangkannya dengan gambar (BHS, KD 3.12,4.12 (5))
i. Bertepuk dengan pola tentang bajaj dan bemo (Seni, KD3.15,4.15 (3))
Anak mampu mengetahui tentang Bajaj dan Bemo, bagian-bagian kendaraan, persamaan dan
perbedaan kendaraan, cara bergerak/penggerak, kegunaa, nama pengendara dan tata tertib
berkendaraan.
Gambar Bajaj dan Bemo, lembar kegiatan anak, krayon, hijau dan coklat, pensil, spidol,
plastisin, gambar peraga Bajaj dan Bemo.
 Pendidik menyambut kedatangan anak dengan senyum, salam, sapa dan penuh
semangat
 Salam, Berdoa
 Tanya Jawab : tentang bajaj dan bemo (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
 Praktek langsung : Guru menyediakan gambar bajaj dan bemo dengan jarak
beberapa meter diletakkan di lantai, lalu anak berjalan dengan tumit menuju
gambar bajaj, lalu melompat menuju gambar bemo (FM,(KD,3.3,4.3 (2))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar bajaj dan bemo
b. Menanya
 Guru mendorong anak untuk mau bertanya dan pa yang ingin diketahui tentang
gambar
gambar, berpikir/menalar tentang apa yang dijelaskan guru dan pengetahuannya
tentang gambar dan mengomunikasikan di kelas bersama guru dan teman-teman
 Guru menunjukkan lembar kegiatan anak, krayon hijau dan coklat, pensil,
spidol, plastisin, gambar peraga bajaj dan bemo, dan mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : mengelompokkan gambar bajaj dan bemo berdsasarkan
cirinya (KOG, (KD, 3.6, 4.6 (1))
 Tersedia beberapa gambar bajaj dan bemo dengan berbagai ciri pada
lembar kegiatan anak
 Anak mengamati gambar-gambar bajaj dan bemo
 Ajak anak mengelompokkan gambar-gambar bajaj dan bemo
berdasarkan cirinya masing-masing dengan cara memberi warna
coklat pada bentuk lingkaran untuk gambar bemo, warna hijau pada
bentuk lingkaran untuk gambar bajaj
 Anak mengelompokkan gambar-gambar bajaj dan bemo berdasarkan
cirinya dengan tepat
 Kegiatan 2 : Menghitung jumlah gambar bajaj dan bemo
(Kog(KD,3.6,4.6 (10))
 Setelah anak mengelompokkan gambar-gambar bajaj dan bemo
berdasarkan cirinya pada kegiatan 1
 Ajak anak untuk menghitung jumlah gambar bajaj dan bemo,
kemudian menuliskan angkanya pada tempat yang tersedia
 Anak menghitung dan menuliskan angkanya sesuai jumlah gambar
dengan benar
 Kegiatan 3 : Membuat bentuk bemo dan bajaj dengan plastisin (FM,
(KD, 3.3, 4.3 (5))
 Guru menunjukkan gambar peraga bajaj dan bemo, ajak anak
mengamatinya
 Guru mencontohkan cara membuat bentuk bemo dan bajaj dengan
plastisin, misal membentuk badan bemo dan bajaj dari sati persegi
panjang, 3 lingkaran sebagai roda, jendela dan lampu
 Anak membentuk bemo dan bajaj dari plastisin seperti dicontohkan
guru dengan mandiri
 Kegiatan 4 : Menebalkan tulisan dan memasangkan dengan gambar
(BHS(KD,3.12,4.12 (5))
 Guru menunjukkan gambar peraga bajaj dan bemo
 Guru memberikan lembar kegiatan bergambar kendaraan “bemo” dan
“bajaj” dan namanya ditulis bergaris putus-putus untuk setiap anak,
ajak anak menebalkan tulisan nama kendaaraan “bemo” dan “bajaj”
dan memasangkan nya dengan gambar yang tepat di lembar kegiatan
 Anak menebalkan tulisan nama kendaraan “bemo” dan “bajaj” dan
memasangkannya dengan gambar dengan tepat
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Bertepuk dengan pola tentang bajaj dan bemo (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
 Pendidikan berpesan pada anak (melalui janji pulang sekolah dan berpesan masuk di
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Bermain menyusun angka 1 – 20
Teknik Penilaian
Observas Hasil B BS BS BS BS BS
Anekdot B
MB
H B
BB MB
H B
BB MB
H
BSB
i Karya
NAM, KD, 1.1 (1)  Terbiasa menyebut nama tuhan sebabai
pencipta
BHS, KD, 3.11,  Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
4.11 (4)
(FM,(KD,3.3,4.3  Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi
(2)) secara terkontrol, seimbang dan lincah
(Kog, KD 3.6,4.6  Mengenal benda dengan mengelompokkan
(1)) berbagai benda dilingkungannya
berdasarkan ukururan, sifat, suara, tekstur,
fungsi dan ciri-ciri lainnya
(Kog, KD3.6, 4.6  Menggunakan lambang bilangan untuk
(10) menghitung
(FM, KD3.3, 4.3  Terampil menggunakan tangan kanan dan
(5)) kiridalam berbagai aktivitas
(Sosem, KD 2.8  Menyelesaikan gagasannya sampai tuntas
(3)
(BHS, KD  Menyebutkan kelompok gambar yang
3.12,4.12 (5)) memiliki bunyi huruf awal yang sama
(Seni,  Menampilkan hasil karya baik dalam
KD3.15,4.15 (3)) berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (1) Delman
Hari/Tanggal :
Pukul :

1.1 – 2.8 – 3.3, 4.3 – 3.6,4.6 – 3.11, 4.11 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
j. Sikap mengargai kusir delman (NAM, (KD,1.2(1))
k. Bercerita : Menceritakan kembali tentang delman (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
l. Sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara (Sosem, (KD,2.7 (2))
m. Praktek langsung : Bergerak dengan mengikuti irama lagu “Naik Delaman” (FM, KD 3.3,4.3
(3))
n. Maze “Delman menuju desa” (Kog, KD3.5, 4.5 (1))
o. Menempel potongan rumput/ilalang makanan kuda (Seni, KD3.15, 4.15 (1))
p. Menuliskan kata “Kusir Delman” (BHS, KD 3.12,4.12 (4))
q. Bermain peran “pergi ke rumah kakek dan nenek dengan naik delman” (Kog, KD 2.3 (2))
r. Menyanyikan lagu “Naik Delman” (Seni, KD3.15,4.15(2))
Anak mampu mengetahui tentang Delam, bagian-bagian kendaraan, cara bergerak/penggerak,
kegunaa, nama pengendara dan tata tertib berkendaraan, di mana dijumpai
Gambar delman dan pak kusir, lembar maze, pensil, potongan rumput/ilalang, lem, buku tulis,
kartu kata, kartu huruf, property bermain peran
semangat
 Salam, Berdoa
 Bercerita: menceritakan kembali tentang delman(BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
 Praktek langsung : Bergerak dengan mengikuti irama lagu “naik delman” (FM,
(KD,3.3,4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar delman dan pak kusir
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan lembar moze, pensil, potongan rumput/ilalang, lem, buku
tulis, kartu kata, kartu huruf, property bermain peran dan mempercakapkan
kegiatan
 Kegiatan 1 : moze “Delman menuju desa” (Kog, (KD, 3,5, 4.5 (1))
 Guru menyiapkan lembar kegiatan anak (gambar maze dengan gambar
delman, gunung, rumput, sungai)
 Guru menjelaskan dan menyebutkan arah delman menuju desa untuk
memberi makan kuda dengan cara membuat bentuk-bentuk segitiga
sepanjang jalan dari gambar delman ke arah desa yang berumput hijau
 Anak mengerjakan maze dengan tepat
 Kegiatan 2 : Menempel potongan rumuput/ilalang makanan kuda
(Seni(KD,3.15,4.15 (1))
 Setelah anak mengerjakan maze pada kegiatan 1, ajak anak untuk
menempelkan potongan rumput/ilalang yang sudah disediakan pada
tempat kuda yang memakannya
 Anak menempelkan potongan rumput/ilalang dengan mandiri dan rapi
 Kegiatan 3 : Menuliskan kata “Kusir Delman” (BHS, (KD, 3.12, 4.12
(4))
 Guru menunjukkan kartu kata kusir delaman
 Guru meminta anak untuk mengambil kartu huruf dan menyusunnya
menjadi kata “kusir delman”
 Anak menuliskan kata delman pada buku tulis
 Kegiatan 4 : Bermain peran “pergi ke rumah kakek dan nenek
dengan naik delman” (Kog, (KD, 2.3 (2))
 Guru menjelaskan bermain peran
 Peran yang digunakan antara lain keluarga (Ayah, Ibu, Anak), Kakek,
Nenek, kusir delman
 Cerita : keluarga pergi ke rumah kakek dan nenek dengan naik delman
 Tempatkan kursi di baris satu di belakan yang lain. Anak-anak
berpura-pura naik dengan dengan duduk di kursi
 Anak memilih peran yang disukainya
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Menyayikan lagu “Naik Delman” (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Membuat bentuk delman dengan lego
Teknik Penilaian
Observas Hasil BS BS BS BS B BS
Anekdot BB MB
H B
BB MB
H B B
MB
H
BSB
i Karya
(NAM,  Menghormati (toleransi) agama orang lain
(KD,1.2(1))
(BHS,  Menceritakan kembali apa yang didengar
(KD,3.10,4.10 (1)) dengan kosa kata yang lebih banyak
(Sosem, (KD,2.7  Sabar mendengarkan ketika orang lain
(2)) berbicara
(FM, KD 3.3,4.3  Melakukan gerakan mata, tangan, kaki,
(3)) kepala secara terkoordinasi dalam
menirukan berbagai gerakan yang teratur
(misal : senam dan tarian)
(Kog, KD3.5, 4.5  Mengerti masalah sederhana yang dihadapi
(1))
(Seni, KD3.15,  Membuat karya seni sesuai kreatifitasnya
4.15 (1))
(BHS, KD  Menulis huruf-huruf dari namanya sendiri
3.12,4.12 (4))
(Kog, KD 2.3 (2))  Menunjukkan inisiatif dalam memilih
permainan
(Seni,  Menampilkan hasil karya baik dalam
KD3.15,4.15(2)) berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (1) Mobil
Roda 4
Hari/Tanggal :
Pukul :
1.2 – 2.9 – 3.3,4.3 – 3.5,4.5 – 3.6,4.6 – 3.11, 4.11 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Terbiasa mengucapkan rasa syukur teradap ciptaan Tuhan (NAM, (KD,1.2(2))
b. Tanya jawab : tentang kendaraan roda 4 untuk penumpang (BHS, (KD,3.11,4.11 (1))
c. Praktek langsung : Menari dengan lagu “Bus Sekolah” dari Trio Kwek-Kwek (FM,
(KD,3.3,4.3 (3))
d. Meniru tulisan dari nama kendaraan roda 4 (BHS, KD 3.12,4.12 (4))
e. Menghubungkan nama kendaraan dengan gambarnya (Kog, KD3.6, 4.6 (3))
f. Menggunting dan menempel kertas (FM, KD3.3, 4.3 (5))
g. Senang menawarkan bantuan pada teman (Sosem, KD 2.9 (3))
h. Bermain puzzle macam-macam kendaraan darat (Kog, KD 3.5,4.5 (2))
i. Menyanyikan lagu “Si Jago Mogok” (Seni, KD3.15,4.15(2))
Anak mampu mengetahui tentang kendaraan roda 4 pengangkut penumpan,m manfaat
kendaraan, tempat pemberhentiannya, cara bergerak/penggerak, nama pengendara dan
banyaknya penumpang
Gambar kendaraan umum roada 4 pengangkut penumpang, seperti mobil angkot, taksi, bus,
lembar kegiatan anak, pensil, potongan kertas, gunting, lem, puzzle macam kendaraan darat
semangat
 Bernyanyi, Salam dan berdoa
 Tanya jawab: tentang kendaraan roda 4 untuk penumpang (BHS,
(KD,3.11,4.11 (4))
 Praktek langsung : Menari dengan lagu “Bus Sekolah” dari Trio Kwek-Kwek
(FM,(KD,3.3,4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar kendaraan umum roda 4 pengankut penumpang,
seperti mobil angkot, taksi, bus
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan lembar kegiatan anak, pensil, potongan kertas, gunting, lem,
puzzel macam kendaraan darat dan mempercakapkan kegiatan hari ini
 Kegiatan 1 : Meniru tulisan dari nama kendaraan roda 4 (BHS, (KD,
3,12, 4.12 (4))
 Tersedia lembar kegiatan anak (3 gambar mobil roda 4 dengan tulisan
namanya : mobil angkot taksi, mobil bus)
 Guru menyebutkan tulisan nama kendaraan roda 4
 Ajak anak untuk meniru tulisan nama kendaraan yang tersedia
 Anak meniru tulisan dengan benar dan rapi.
 Kegiatan 2 : Menghubungkan nama kendaraan dengan gambarnya
(Kog, (KD, 3,6, 4.6 (3))
 Guru memberikan penjelasan kepada anak tentang gambar kendaraan
roda 4 dan tulisan namanya, kemudian menghubungkannya
 Guru mengajak anak menghungungkan nama kendaraan roda 4
tersebut dengan menjodohkan pada gambarnya dengan tepat
 Anak menghubungkan gambar dengan namanya dengan tepat
 Kegiatan 3 : Menggunting dan menempel kertas (FM, (KD, 3.3, 4.3
(5))
 Setelah anak dapa menghubungkan gambar dengan namanya pada
kegiatan 2
 Minta anak untuk menggunting potongan kertas yang telas disediakan
guru lalu menempelkan sesuai gambar dan katanya
 Anak menggunting dan menempel dengan mandiri dan rapi
 Kegiatan 4 : Bermain puzzle macam-macam kendaraan darat (Kog,
(KD, 3.5, 4.5 (2))
 Tersedia puzzle macam kendaraan darat
 Anak menyusun puzzle macam kendaraan darat menjadi bentuk yang
utuh
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Menyayikan lagu “Si jago mogok” (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Membaca buku cerita bergambar tentang kendaraan darat
Teknik Penilaian
Observas Anekdo Hasil BS BS
BB MB BSH BSB BB MB BSH BB MB BSB
i t Karya B H
(NAM, (KD,1.2(2))  Terbiasa mengucapkan rasa syukur
terhadap ciptaan Tuhan
(BHS, (KD,3.11,4.11 (1))  Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
(FM,(KD,3.3,4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan, kaki
kepala secara terkoordinasi dalam
(BHS, KD 3.12,4.12 (4))  Menulis huruf-huruf dari namanya
sendiri
(Kog, KD3.6, 4.6 (3))  Menghubungkan atau menjodohkananam
benda dengan tulisan sederhana melalui
berbagai aktivitas
(FM, KD3.3, 4.3 (5))  Terampil menggunakan tangan kanan
dan kiri dalam berbagai aktivitas
(Sosem, KD 2.9 (3))  Senang menawarkan bantuan pada teman
atau guru
(Kog, KD 3.5,4.5 (2))  Menyelesaikan tugas meskipun
menghadapi kesulitan
(Seni, KD3.15,4.15(2))  Menampilkan hasil karya baik dalam
berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Kendaraan Pengangkut Barang
Hari/Tanggal :
Pukul :
1.1 – 2.8 – 3.3,4.3 – 3.5,4.5 – 3.10,4.10 – 3.11, 4.11 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
j. Sikap mempercayai adanya Tuha nmelalui ciptaan-Nya (NAM, (KD,1.1(1))
k. Tanya jawab : tentang kendaraan roda 4 untuk pengangkut barang (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
l. Praktek langsung : Mengulang kalimat tentang kendaraan pengangkut barang yang diucapkan
guru (BHS, KD 3.10,4.10 (3))
m. Praktek langsung : Meniru gerakan seperti menyetir mobil, berhenti dan jalan lagi (FM,
KD3.3, 4.3 (3))
n. Mencocok, menjiplakm dan menempel gambar bentor (FM, KD3.3, 4.3 (5))
o. Menyelesaikan gagasannya sampai tuntas (Sosem, KD 2.8 (3))
p. Mewarnai gambar bentor (Seni, KD3.15,4.15(1))
q. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi huruf awal yang sama, misal : B-entor,
B-ecak (BHS, KD 3.12,4.12 (3))
r. Bermain puzzle kendaraan roda 4 pengangkut barang (Kog, KD 3.5,4.5 (2))
s. Bertepuk dengan pola tentang jenis kendaraan roda 4 pengangkut barang (Seni,
KD3.15,4.15(3))
Anak mampu mengetahui tentang kendaraan roda 4 pengangkut penumpan, bagian-bagian
kendaraan, manfaat kendaraan, cara bergerak dan tata terbib di jalan
Gambar bentor dan mobil pick up, pola gambar bentor, alat pencocok, lembar kegiatan anak,
pensil, krayon, spidol, gambar peraga, puzzel
semangat
 Tanya jawab: tentang kendaraan roda 4 untuk pengangkut barang (BHS,
(KD,3.11,4.11 (4))
 Praktek langsung : mengulang kalimat tentang kendaraan pengangkut barang
yang diucapkan guru (BHS, KD,3.10,4.10 (3))
 Praktek langsung : Meniru gerakan seperti menyetir mobil, berhenti dan jalan
lagi (FM, KD3.3, 4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar bentor dan mobil pick up
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan pola gambar bentor, alat pencocok, lembar kegiatan anak,
lem, pensil, krayon, spidol, gambar peraga, puzzel dan mempercakapkan
kegiatan
 Kegiatan 1 : Mencocok, menjiplak dan menempel gambar bentor
(FM, KD3.3, 4.3 (5))
 Guru menyiapkan pola gambar bentor dan lembar kegiatan anak
(bentuk lingkaran tempat menjiplak dan bentuk persegi tempat
menempel hasil mencocok)
 Guru meminta anak untuk menggunting gambar bentor yang sudah
disiapkan guru, kemudian menjiplak gambar tersebut pada bentuk
lingkaran sebelah kiri yang sudah disediakan, lalu menempelkan hasil
mencocok tadi pada bentuk persegi yang disediakan
 Anak mengguntingm menjiplak dan menempel gambar bentor dengan
rapi
 Kegiatan 2 : Mewarnai gambar bentor (Seni, (KD, 3,15, 4.15 (1))
 Setelah anak menjiplak gambar bentor pada kegiatan 1, ajak anak
untuk memberi warna tersebut dengan warna yang sama dengan
gambar yang dicocokkan
 Anak mewarnai gambar bentor dengan mandiri
 Kegiatan 3 : Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi
huruf-huruf awal yang sama, misal B-ento, B-ecak (BHS, (KD, 3.12,
4.12 (5))
 Guru menunjukkan gambar peraga
 Anak mengamati kelompok gambar yang diperlihatkan guru
 Anak menyebutkan bunyi huruf awalnya
 Anak menuliskan kata sesuai gambar
 Kegiatan 4 : Bermain puzzle kendaraan roda 4 pengangkut barang
(Kog, (KD, 3.5, 4.5 (2))
 Tersedia puzzle kendaraan roda 4 pengangkut barang (bentor, mobil
pick up, dll)
 Ajak anak untuk menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk yang
utuh
 Anak bermain menyusun kepingan puzzle dengan mandiri
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Bertepuk dengan pola tentang jenis kendaraan roda 4 pengangkut barang (Seni, (KD,
3.15, 4.15 (3))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Membaca buku cerita bergambar tentang mobil pengangkut barang
Teknik Penilaian
Observas Anekdo Hasil BS BS
BB MB BSH BSB BB MB BSH BB MB BSB
i t Karya B H
(NAM, (KD,1.1(1))  Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai
pencipta
(BHS, (KD,3.11,4.11 (4))  Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
(BHS, KD 3.10,4.10 (3))  Mengulang kalimat yang lebih kompleks
(FM, KD3.3, 4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan, kaki,
kepala, secara terkoordinasi dalam
(Sosem, KD 2.8 (3))  Menyelesaikan gagasannya sampai
tuntas
(Seni, KD3.15,4.15(1))  Membuat karya seni sesuai
kreativitasnya
(BHS, KD 3.12,4.12 (3))  Menyebutkan kelompok gambar yang
memiliki bunyi huruf awal yang sama
(Kog, KD 3.5,4.5 (2))  Menyelesaikan tugas meskipun
(Seni, KD3.15,4.15(3))  Menghargai hasil karya baik dalam
berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (2) Truk
Hari/Tanggal :
Pukul :

1.1 – 2.10 – 3.3,4.3 – 3.6,4.6 – 3.10,4.10 –3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Terbiasa menyebutkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM, (KD,1.1(2))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang mobil truk (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
c. Praktek langsung : Guru menyiapkan kartu huruf “t”, “r”, “u”, dan “k”, kemudian guru
meletakkan huruf di lantai satu persatu, kemudian anak diminta mencari dengan cara berjalan
menuju ke 4 huruf yang disebut guru dengan acak (FM, KD 3.3,4.3 (2))
d. Mengenal konsep sama dan tidak sama pada 3 gambar truk (Kog, KD3.6, 4.6 (4))
e. Memberi simpbol angka 1 – 5 pada gambar teruk yang berbeda (BHS, KD3.12, 4.12 (1))
f. Menebalkan huruf “s” pada kata “fuso” (BHS, KD 3.12, 4.12 (4))
g. Melukis dengan jejak mobil (Seni, KD3.15,4.15 (1))
h. Senang melalukan kegiatan bersama teman (Sosem, KD 2.10 (1))
i. Mengucapkan syair tentang truk (Seni, KD3.15,4.15 (2))
Anak mampu mengetahui tentang kendaraan truk. Guna kendaraan, nama pengendara, jenis
kendaraan (truk sampah dan truk barang)
Gambar truk fuso, lembar kegiatan anak, spidol, krayon, cat air, kertas, ban mobil mainan
semangat
 Bercerita : menceritakan tentang kendaraan truk (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
 Praktek langsung : guru menyiapkan kartu huruf “t”, “r”, “u”, dan “k”,
kemudian guru meletakkan huruf di lantai satu persatu, kemudian anak diminta
mencari dengan cara berjalan menuju ke 4 huruf yang disebut guru dengan acak
(FM, KD 3.3,4.3 (2))
 Praktek langsung : Meniru gerakan seperti menyetir mobil, berhenti dan jalan
lagi (FM, KD3.3, 4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar truk fuso
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan lembar kegiatan anak, spidol, krayon, cat air, kertas dan dan
ban mobil mainan dan mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : Mengenal konsep sama dan tidak sama pada 2 gambar
truk(Kog, KD3.6, 4.6 (4))
 Guru menyediakan 2 gambar truk fuso yang berbeda pada lembar
kerja kegiatan anak
 Guru mengenalkan konsep sama dan tidak sama pada 2 gambar truk
 Ajak anak untuk menujukkan bagian mana yang berbeda pada gambar
 Anak mengenalkan konsep sama dan tidak sama dengan tepat
 Kegiatan 2 : Memberi siombol angka 1 – 5 pada gambar truk yang
berbeda (BHS, (KD, 3,12, 4.12 (1))
 Setelah Anak mengenalkan konsep sama dan tidak sama pada 2
gambar truk pada kegiatan 1, minta anak untuk memberi simbol angka
1 – 5 pada gambar truk fuso dibagian bawah yang berada dari gambar
truk fuso bagian atas yang sudah disediakan pada lembar kegiatan
anak.
 Anak memberi simbol angak 1 – 5 pada gambar dengan tepat
 Kegiatan 3 : Menebalkan huruf “s” pada kata “fuso” (BHS, (KD, 3.12,
4.12 (4))
 Tersedia tulisan kata “truk fuso” pada lembar kegiatan anak
 Ajak anak menebalkan tulisan huruf “s” pada tulisan kata “truk fuso”
 Anak menebalkan tulisan huruf “s” dengan rapi dan benar
 Kegiatan 4 : Melukis dengan jejak mobil (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (1))
 Guru menjelaskan cara melukis dengan jejak mobil
 Celupkan roda mobil ke dalam cat, lalu jalankan di atas kertas
 Anak-anak bisa membuat pola apa saja yang mereka inginkan
 Gunakan juga jenis truk lain dan ajak anak-anak untuk mengamati
perbedaan jejak antara keduanya
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Mengucapkan syair tentang truk (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Teknik Penilaian
Observas Hasil BS BS M BS BS M BS
Anekdot BB MB
H B
BB
B H B
BB
B H
BSB
i Karya
(NAM, (KD,1.1(2))  Terbiasa menyebutkan kalimat
(BHS, (KD,3.10,4.10  Menceritakan kembali apa yang
(1)) didengar dengan kosa kota yang
lebih banyak
(FM, KD 3.3,4.3 (2))  Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara terkontrol,
seimbang dan lincah
(Kog, KD3.6, 4.6 (4))  Mengenal konsep besar-kecil,
banyak sedikit, panjang-pendek,
berat-ringan, tinggi-rendah dengan
mengukur menggunakan alat ukur
tidak baku
(BHS, KD3.12, 4.12 (1))  Menjunjukkan bentuk-bentuk
simbol (pra menulis)
(BHS, KD 3.12, 4.12 (4))  Menulis huruf-huruf dari namanya
sendiri
(Seni, KD3.15,4.15 (1))  Membuat karya seni sesuai
kreativitasnya
(Sosem, KD 2.10 (1))  Senang melakukan kegiatan
bersama teman
(Seni, KD3.15,4.15 (2))  Menampilkan hasil karya seni baik
dalam berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (2) Mobil
Tangki
Hari/Tanggal :
Pukul :
1.2 – 2.6 – 3.3,4.3 – 3.5,4.5 – 3.7,4.7 –3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Meunjukkan sikap mengharhai lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan (NAM,
(KD,1.2(2))
b. Tanya Jawab : Menyebutkan arah ke mana mobil tangki dan manfaat mobil tangki (Kog,
(KD,3.7,4.7 (3))
c. Praktek langsung : Anak mengikut gerakan guru, mulai dari duduk menyetir, stop/berhenti,
buka pitu, ampil selang tangki, isi minyak/air ke tedmons, dst (FM, KD 3.3,4.3 (3))
d. Menaati aturan permainan (Sosem, KD 2.6 (2))
e. Mewarnai gambar mobil tangki (Seni, KD3.15,4.15 (1))
f. Menggunting, mengarsir dan menempel gambar tangki (FM, KD 3.3,4.3 (3))
g. Mencari jalan mobil tangki minyak (Seni, KD 3.5,4.5 (1))
h. Membaca dan menirukan nama jenis mobil tangki (BHS, KD3.12, 4.12 (7))
i. Mengucapkan syair tentang mobil tangki (Seni, KD3.15,4.15 (2))
Anak mampu mengetahui tentang mobil tangki, macam-macam mobil tangki, bagaimana dia
bergerak, dan manfaat mobil tangki
Gambar mobil tangki air dan mobil tangki minyak, lembar kegiatan anak, pensil, spidol, krayon,
pola gambar mobil tangki, gunting,lem lembar maze, gambar peraga
semangat
 Salam dan berdoa
 Tanya Jawab: Menyebutkan ara kemana mobil tangki dan manfaat mobil
tangki (Kog, (KD,3.7,4.7 (3))
 Praktek langsung : Anak mengikuti gerakan guru, mulai dari duduk menyetir,
stop/berhenti, buka pintu, ambil selang tangki, isi minyak/air ke tedmond, dst
(FM, KD 3.3,4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar mobil tangki air dan mobil tangki minyak
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan lembar kegiatan anak, spidol, krayon, cat air, kertas dan
gambar peraga ban mobil mainan dan mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : Mewarnai gambar mobil tangki (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (1))
 Tersedia lembar kegiatan anak (gambar mobil tangki)
 Mintalah anak untuk mewarnai gambar mobil tangki
 Anak mewarnai gambar mobil tangki dengan rapi dan sesuai
 Kegiatan 2 : Menggunting, mengarsir dan menempel gambar mobil
tangki (FM, (KD, 3,3, 4.3 (5))
 Guru mengajak anak untuk menggunting pola gambar tangki yang
sudah disiapkan guru, lalu mengarsir tangki tersebut dengan pensil
kemudian
 Mintalah anak untuk menempelkannya di bagian belakan dari gambar
mobil tangki pada lembar kegiatan anak
 Anak menggunting, mengarsir dan menempel gambar dengan rapi
 Kegiatan 3 : Mencari jalan mobil tangki minyak (Seni, (KD, 3.5, 4.5
(1))
 Guru menunjukkan gambar maze mobil tangki dengan beberapa arah
menuju pertamina, rumah sakit, sekolah
 Ajak anak untuk mengerjakan maze mobil tangki menuju pertamina
(SPBU)
 Anak mengerjakan maze dengan mandiri
 Kegiatan 4 : Membaca dan menirukan nama jenis mobil tangki (BHS,
(KD, 3.12, 4.12 (7))
 Guru menunjukkan gambar peraga tentang mobil tangki
 Ajak anak untuk menyebutkan jenis mobil tangki (minyak dan air),
kemudian meminta anak untuk membaca dan menirukan nama mobil
tangki minyak dan mobil tangki air
 Bantu anak membaca dan menirukan nama mobil tangki dan mobil
tangki air sambil menujukkan tulisan yang dibuatnya
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Mengucapkan syair tentang mobil tangki (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Bermain plastisin
Teknik Penilaian
Anekdot BB MB
H B
BB
B H B
BB
B H
BSB
i Karya
(NAM, (KD,1.2(2))  Terbiasa mengucapkan rasa syukur
(Kog, (KD,3.7,4.7 (3))  Menyebutkan arah ke tempat yang
sering dikunjungi dan alat
transportasi yang digunakan
(FM, KD 3.3,4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan
tarian)
(Sosem, KD 2.6 (2))  Mentaati aturan kelas (kegiatan,
aturan)
(Seni, KD3.15,4.15 (1))  Membuat karya seni sesuai dengan
kreativitasnya
(FM, KD 3.3,4.3 (3))  Terampil menggunakan tangan
aktivitas
(Seni, KD 3.5,4.5 (1))  Mengerti masalah sederhana yang
dihadapi
(BHS, KD3.12, 4.12 (7))  Membaca nama sendiri
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (2) Kereta
Api
Hari/Tanggal :
Pukul :
1.2 – 2.6 – 3.3,4.3 – 3.5,4.5 – 3.7,4.7 –3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
b. Bercerita : Menceritakan tentang kereta api yang sudah dijelaskan guru (BHS,
(KD,3.10,4.10 (1))
c. Menunjukkan perilaku senang berkomunikasi, bereaksi positif kepada semua temannya
(Sosem, KD 2.9 (4))
d. Praktek Langsung : Menari / gerak dan lagu “Kereta Api”. Anak berbaris dan bergerak
mengikuti lagu (FM, KD3.3, 4.3 (3))
e. Menggunting dan menempel bentuk persegi membentuk kereta api (FM, KD3.3, 4.3 (5))
f. Mengurutkan bentuk sesuai warna(Kog, KD3.6, 4.6 (6))
g. Menggambar suasana stasiun kereta api (Seni, KD 3.15,4.15 (1))
h. Menebalkan kalimat “stasiun kereta api ramai sekali” (BHS, KD 2.12,4.12 (4))
i. Menyanyikan lagu tentang kereta api (Seni, KD3.15,4.15(2))
Anak mampu mengetahui tentang kereta api, bagian-bagian kereta api, nama pengendara,
manfaat, tempat pemberhentian
Gambar kereta api, masimis dan penumpang di stasiun, 5 warna kertas origami berbentuk
persegi, gunting, lembar kegiatan anak, lem, spidol, pensil, krayon
semangat
 Bercerita : Menceritakan tentang kereta api yang sudah dijelaskan guru (BHS,
(KD,3.10,4.10 (1))
 Praktek langsung : Menari / gerak dan lagu “Kereta Api”. Anak berbaris dan
bergerak mengikuti lagu (FM, KD 3.3,4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar kereta api, masinis dan penumpang di stasiun
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan 5 warna kertas origami berbentuk persegi, gunting lembar
kegiatan anak, lem, spidol, krayon, dan mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : Menggunting bentuk persegi membentuk kereta api
(FM, (KD, 3,3, 4.3 (5))
 Tersedia 5 warna kertas origami berbentuk persegi
 Guru mengajak anak untuk menggunting 5 warna kertas origami
berbentuk persegi
 Anak menggunting 5 warna kertas origami berbentuk persegi dengan
rapi dan mandiri
 Kegiatan 2 : Mengurutkan dan menempel bentuk sesuai warna (Kog,
(KD, 3,6, 4.6 (6))
 Setelah anak menggunting 5 warna kertas origami berbentuk persegi
pada kegiatan 1
 Ajak anak untuk mengurutkan guntingan kertas berbentuk persegi
tersebut sesuai urutan warna yang disebut guru dan tiap bentuk persegi
diberi jarak, kemudiam minta anak untuk menempelkan pada lembar
kegiatan anak sesuai urutan
 Anak mengurutkan dan menempel bentuk sesuai urutan warna
dengan rapi
 Kegiatan 3 : Menggambar suasana stasiun kereta api (Seni, (KD, 3.15,
4.15 (1))
 Setelah anak mengurutkan dan menempel bentuk sesuai urutan warna
pada kegiatan 2
 Ajak anak untuk menggambarkan rel, roda, pengait antar gerbong,
cerobong asap, jendela, pohon-pohon, dll dengan pensil
 Anak menggambar suasana stasiun kereta api dengan imajinasinya
sendiri
 Kegiatan 4 : Menebalkan kalima “stasiun kereta api ramai sekali”
(BHS, (KD, 3.12, 4.12 (4))
 Guru menunjukkan gambar peraga stasiun kereta api, lalu ajak anak
untuk mengamatinya, kemudian minta anak menceritakan isi
gambarnya, lalu menebalkan kalimat “stasiun kereta api ramai sekali”
bergaris putus-putus di lembat kegiatan
 Bantu anak mencoba membaca kalimat yang sudah ditebalkan
 Anak menebalkan kalimat “stasiun kereta api ramai sekali” dengan
rapi
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Menyanyikan lagu tentang kereta api (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Membaca buku cerita bergambar tentang stasiun kereta api
dscddvc
Teknik Penilaian
Anekdot BB MB
H B
BB
B H B
BB
B H
BSB
i Karya
(BHS, (KD,3.10,4.10  Menceritakan kembali apa yang
(1)) didengar dengan kosa kata yang
lebih banyak
(Sosem, KD 2.9 (4))  Senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif
kepada semua temannya
(FM, KD3.3, 4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan
tarian)
aktivitas
(Kog, KD3.6, 4.6 (6))  Mampu mengurutkan lima serasi
atau lebih berdasarkan warna,
bentuk, ukuran atau jumlah
(Seni, KD 3.15,4.15 (1))  Membuat karya seni sesuai dengan
kreativitasnya
sendiri
(Seni, KD3.15,4.15(2))  Menampilkan hasil karya seni baik
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (2) Bagian-
Bagian Kendaraan
Hari/Tanggal :
Pukul :
1.2 – 2.6 – 3.3,4.3 – 3.5,4.5 – 3.7,4.7 –3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Sikap membiasakan mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM,
(KD,1.1(2))
b. Tanya Jawab : Tentang bagian-bagian kendaraan, manfaat kendaraan dan posisi bagian
kendaraan (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
c. Praktek Langsung : Semua anak duduk, lalu mengikuti perintah dan gerakan guru, cara
menyetir, menginjak rem dan menekan klakson, kemudian melakukan sendiri, guru hanta
menyebut “setir”, “rem” dst (FM, KD3.3, 4.3 (3))
d. Berani tampil di depan teman (Sosem, KD 2.5 (1))
e. Menghitung banyak bagian-bagian kendaraan menggunakan kartu angka (Kog, KD3.6, 4.6
(10))
f. Meniru gambar bagian-bagian kendaraan (FM, KD 3.3,4.3 (5))
g. Mewarnai gambar bagian-bagian kendaraan sesuai gambar (Seni, KD 2.15,4.15 (1))
h. Menyebut sambil membuat coretan huruf-huruf nama bagian-bagian kendaraan (BHS,
KD3.12,4.12(4))
i. Bertepuk dan bergerak tentang bagian-bagian kendaraan (Seni, KD 3.15, 4.15 (3))
Anak mampu mengetahui tentang bagian-bagian kendaraan, manfaat dan posisi bagian
kendaraan (depan, belakang, atas, bawah)
Gambar mobil dan bagian-bagiannya (pintu mobil, setir, lampu, kaca spion, rem, klakson,dll),
kartu angka bergambar bagian-bagian kendaraan, lembar kegiatan anak, pensil/spidol, krayon
semangat
 Tanya jawab: tentang bagian-bagian kendaraan, manfaat kendaraan dan posisi
bagian kendaraan (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
 Praktek langsung : Semua anak duduk, lalu mengikuti perintah dan gerakan
guru, cara menyetir, menginjak rem dan menekan klakson, kemudian melakukan
sendiri, guru hanta menyebut “setir”, “rem” dst (FM, KD3.3, 4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar mobil dan bagian-bagiannya (pintu mobil, setir,
lampu kaca spion, rem, klakson, dll
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan kartu angka bergambar bagian-bagian kendaraan, lembar
kegiatan anak, Pensil/spidol, krayon, dan mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : Menghitung banyak bagian-bagian kendaraan
menggunakan kartu angka (Kog, (KD, 3.6 , 4.6 (10))
 Guru menunjukkan kartu angka bergambar bagian-bagian kendaraan,
lalu anak mengamatinya
 Ajak anak untuk menyebutkan nama-bagian-bagian kendaraan, lalu
minta anak menghitung banyak gambar pada setiap kartu, kemudian
bimbing anak melakukan penjumlahan menggunakan kartu angka
(misal : guru menyebitkan “3 ditambar 5”, anak menunjukkan kartu
angka bergambar bagian-bagian kendaraan 3 dan 5 dan menghitung
banyaknya
 Anak menghitung banyaknya gambar bagian-bagian kendaraan
dengan tepat
 Kegiatan 2 : Meniru gambar bagian-bagian kendaraan (FM, (KD, 3.3,
4.3 (5))
 Guru menyiapkan lembar kegiatan anak (6 gambar bagian-bagian
kendaraan (setir, kaca spion, rem, roda, lampu, pintu mobil dan kolom
masing-masing dibawah gambar)
 Ajak anak meniru gambar bagian-bagian kendaraan sesuai contoh
pada kolom yang tersedia
 Anak meniru gambar bagian-bagian kendaraan sesuai contoh dengan
mandiri
 Kegiatan 3 : Mewarnai gambar bagian-bagian kendaraan sesuai
gambar (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (1))
 Setelah anak meniru gambar bagian-bagian kendaraan pada kegiatan
2, anak anak untuk mewarnai gambar sesuai contoh
 Anak mewarnai gambar dengan rapi
 Kegiatan 4 : Menyebut sambil membuat coretan huruf-huruf nama
bagian-bagian kendaraan (BHS, (KD, 3.12, 4.12 (4))
 Guru menyebutkan nama bagian-bagian kendaraan, lalu minta anak
membuat coretan sendiri huruf-hurufnya meski tidak sempurna
 Anak menyebut dan membuat coretan sendiri huruf-hurufnya dengan
rapi dan mandiri
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Bertepuk dan bergerak tentang bagian-bagian kendaraan (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (3))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Bermain kartu angka
dscddvc
Teknik Penilaian
Anekdot BB MB
H B
BB
B H B
BB
B H
BSB
i Karya
(1)) kompleks
(FM, KD3.3, 4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan
tarian)
(FM, KD 2.5 (1))  Berani tampil di depan teman,
guru, orang tua dan lingkungan
sosial lainnya
(Kog, KD3.6, 4.6 (10))  Menggunakan lambang bilangan
untuk menghitung
kanandan kiri dalam berbagai
aktivitas
kreativitasnya
sendiri
(Seni, KD3.15,4.15 (3))  Menghargai hasil karya baik dalam
berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Darat (2) Puncak
Tema
Hari/Tanggal :
Pukul :
1.2 – 2.12 – 3.3,4.3 – 3.7,4.7 – 3.11,4.11 –3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Menunjukkan sikap menghargai diri sendiri sebagai rasa syukur kepada Tuhan (NAM,
(KD,1.1(2))
b. Tanya Jawab : Tentang rambu-rambu lalu lintas yang ada di jalan raya (BHS,
(KD,3.11,4.11 (4))
c. Praktek Langsung : Guru menyiapkan rambu-rambu lalu lintas, lalu anak diminta
membawa helm (tergantung jumlah di kelas), kemudian bimbing anak untuk melakukan
kegiatan bermain tentang keadaan kendaraan di jalan raya, misal anak 5 jadi pengendara
motor pakai helm, 4 anak jadi mobil dan guru mengatur kendaraan sesuai rambu-rambu
lalu lintas (FM, KD3.3, 4.3 (4))
d. Pengemudi kendaraan darat (Kog, KD 3.7, 4.7 (4))
e. Menggambar orang pada gambar motor, mobil dan kereta api (FM, KD 3.3,4.3 (5))
f. Mewarnai gambar mengenaik keadaan di jalan raya (Seni, KD 3.15,4.15 (1))
g. Menunjukkan perilaku senang bila berhasil menyelesaikan tugasnya dengan baik (Sosem,
KD 2.12 (1))
h. Meniru tulisan “kendaraan di darat” (BHS, KD 3.12, 4.12 (4))
i. Mengucapkan syair tentang kendaraan di darat (Seni, KD 3.15,4.15 (2))
Anak mampu mengetahui tentang rambu-rambu lalu lintas yang ada di jalan raya
Gambar keadaan lalu lintas kendaraan di jalan raya, gambar peraga jenis-jenis kendaraan darat
dan pengemudinya, lembar kegiatan anak, spidol,pensil, krayon
semangat
 Bernyanyi, salam dan berdoa
 Tanya jawab: tentang rambu-rambu lalu lintas yang ada di jalan raya (BHS,
(KD,3.11,4.11 (4))
 Praktek langsung : Guru menyiapkan rambu-rambu lalu lintas, lalu anak
diminta membawa helm (tergantung jumlah di kelas), kemudian bimbing anak
untuk melakukan kegiatan bermain tentang keadaan kendaraan di jalan raya,
misal anak 5 jadi pengendara motor pakai helm, 4 anak jadi mobil dan guru
mengatur kendaraan sesuai rambu-rambu lalu lintas (FM, KD3.3, 4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar keadaan lalu lintas kendaraan di jalan raya
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan gambar peraga jenis-jenis kendaraan darat dan
pengemudinya, lembar kegiatan anak, spidol, pensil, krayon, dan
mempercakapkan kegiatan ini
 Kegiatan 1 : Pengemudi kendaraan darat (Kog, (KD, 3.7 , 4.7 (4))
 Guru menunjukkan gambar peraga jenis-jenis kendaraan darat dan
pengemudinya, lalu ajak anak mengamatinya
 Minta anak untuk menyebutkan nama macam-macam pekerjan yang
bertugas mengemudi kendaraan darat, misal kusir untuk delman, sopir
untuk mobil, masinis untuk kereta api dll
 Anak dapat menyebutkan nama pengemudi kendaraan darat dengan
tepat
 Kegiatan 2 : Menggambar orang pada gambar motor, mobil dan
kereta api (FM, (KD, 3.3, 4.3 (5))
 Tersedia gambat jalan raya (6 gambar motor, lampu merah dan rel
kereta api) pada lembar kegiatan anak
 Minta anak untuk menggambar orang pada 6 gambar motor tersebut,
menggambar 5 mobil di jalan raya dengat lampu merahj dan kereta api
di atas rel
 Anak menggambar dengan imajinasinya sendiri
 Kegiatan 3 : Mewarnai gambar keadaan di jalan raya (Seni, (KD,
3.15, 4.15 (1))
 Setelah anak menggambar pada kegiatan 2
 Anak diminta untuk mewarnai gambar dengan imajinasinya sendiri
 Anak menggambar dengan mandiri
 Kegiatan 4 : Meniru tulisan “kendaraan di darat” (BHS, (KD, 3.12,
4.12 (4))
 Tersedia tulisan “kendaraan di darat” pada lembar kegiatan anak
 Guru meminta anak untuk meniru tulisan “kendaraan di datar” pada
tempat yang tersedia
 Anak menitu tulisan dengan benar dan rapi
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Mengucapkan syair tentang kendaraan di darat (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Bermain plastisin
dscddv
Teknik Penilaian
Anekdot BB MB
H B
BB
B H B
BB
B H
BSB
i Karya
(NAM, (KD,1.2 (2))  Terbiasa mengucapkan rasa syukur
(4)) kompleks
(FM, KD3.3, 4.3 (4))  Melakukan permainan fisik dengan
aturan
(Kog, KD3.7, 4.7 (4))  Menyebutkan peran-peran dan
pekerjaan termasuk di dalamnya
perlengkapan/atribut dan tugas-
tugas yang dilakukan dalam
pekerjaan tersebut
kanandan kiri dalam berbagai
aktivitas
kreativitasnya
(Sosem, KD 2.12 (1))  Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya : piket
sebagai pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan)
(BHS, KD 3.12,4.12 (6))  Mengenal arti kata dari gabungan
berbagai huruf konsonan dan vokal
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Nama dan ciri-ciri kendaraan, terampil menggunakan dengan tangan kanan dan kiri, kelenturan
gerakan tubuh, karya seni, kosa kata, bilangan
Anak mampu mengetahui tentang nama kendaraan, bagian-bagian kendaraan, manfaat kendaraan, cara
bergerak dan tata terbib di jalan, nama pengendara (kendaraan pengangkut barang, truk, mobil tangki,
kereta api)
SENIN (Kendaraan pengangkut Barang)

a. Sikap mempercayai adanya Tuha nmelalui ciptaan-Nya (NAM, (KD,1.1(1))
b. Tanya jawab : tentang kendaraan roda 4 untuk pengangkut barang (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
c. Praktek langsung : Mengulang kalimat tentang kendaraan pengangkut barang yang diucapkan guru (BHS, KD
3.10,4.10 (3))
d. Praktek langsung : Meniru gerakan seperti menyetir mobil, berhenti dan jalan lagi (FM, KD3.3, 4.3 (3))
e. Mencocok, menjiplakm dan menempel gambar bentor (FM, KD3.3, 4.3 (5))
f. Menyelesaikan gagasannya sampai tuntas (Sosem, KD 2.8 (3))
g. Mewarnai gambar bentor (Seni, KD3.15,4.15(1))
h. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi huruf awal yang sama, misal : B-entor, B-ecak (BHS,
KD 3.12,4.12 (3))
i. Bermain puzzle kendaraan roda 4 pengangkut barang (Kog, KD 3.5,4.5 (2))
j. Bertepuk dengan pola tentang jenis kendaraan roda 4 pengangkut barang (Seni, KD3.15,4.15(3))
SELASA (Truk)
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang mobil truk (BHS, (KD,3.10,4.10 (1))
c. Praktek langsung : Guru menyiapkan kartu huruf “t”, “r”, “u”, dan “k”, kemudian guru
meletakkan huruf di lantai satu persatu, kemudian anak diminta mencari dengan cara
berjalan menuju ke 4 huruf yang disebut guru dengan acak (FM, KD 3.3,4.3 (2))
d. Mengenal konsep sama dan tidak sama pada 3 gambar truk (Kog, KD3.6, 4.6 (4))
e. Memberi simpbol angka 1 – 5 pada gambar teruk yang berbeda (BHS, KD3.12, 4.12 (1))
f. Menebalkan huruf “s” pada kata “fuso” (BHS, KD 3.12, 4.12 (4))
g. Melukis dengan jejak mobil (Seni, KD3.15,4.15 (1))
h. Senang melalukan kegiatan bersama teman (Sosem, KD 2.10 (1))
i. Mengucapkan syair tentang truk (Seni, KD3.15,4.15 (2))
RABU (Mobil Tangki)

a. Meunjukkan sikap mengharhai lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan (NAM,
(KD,1.2(2))
b. Tanya Jawab : Menyebutkan arah ke mana mobil tangki dan manfaat mobil tangki (Kog,
(KD,3.7,4.7 (3))
c. Praktek langsung : Anak mengikut gerakan guru, mulai dari duduk menyetir, stop/berhenti, buka
pitu, ampil selang tangki, isi minyak/air ke tedmons, dst (FM, KD 3.3,4.3 (3))
e. Mewarnai gambar mobil tangki (Seni, KD3.15,4.15 (1))
f. Menggunting, mengarsir dan menempel gambar tangki (FM, KD 3.3,4.3 (3))
g. Mencari jalan mobil tangki minyak (Seni, KD 3.5,4.5 (1))
h. Membaca dan menirukan nama jenis mobil tangki (BHS, KD3.12, 4.12 (7))
i. Mengucapkan syair tentang mobil tangki (Seni, KD3.15,4.15 (2))
KAMIS (Kereta Api)
b. Bercerita : Menceritakan tentang kereta api yang sudah dijelaskan guru (BHS, (KD,3.10,4.10
(1))
c. Menunjukkan perilaku senang berkomunikasi, bereaksi positif kepada semua temannya
(Sosem, KD 2.9 (4))
d. Praktek Langsung : Menari / gerak dan lagu “Kereta Api”. Anak berbaris dan bergerak
mengikuti lagu (FM, KD3.3, 4.3 (3))
e. Menggunting dan menempel bentuk persegi membentuk kereta api (FM, KD3.3, 4.3 (5))
f. Mengurutkan bentuk sesuai warna(Kog, KD3.6, 4.6 (6))
g. Menggambar suasana stasiun kereta api (Seni, KD 3.15,4.15 (1))
h. Menebalkan kalimat “stasiun kereta api ramai sekali” (BHS, KD 2.12,4.12 (4))
i. Menyanyikan lagu tentang kereta api (Seni, KD3.15,4.15(2))
JUMAT (Bagian-Bagian Kendaraan)

a. Sikap membiasakan mengucapkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM, (KD,1.1(2))
b. Tanya Jawab : Tentang bagian-bagian kendaraan, manfaat kendaraan dan posisi bagian kendaraan (BHS,
(KD,3.11,4.11 (4))
c. Praktek Langsung : Semua anak duduk, lalu mengikuti perintah dan gerakan guru, cara menyetir,
menginjak rem dan menekan klakson, kemudian melakukan sendiri, guru hanta menyebut “setir”, “rem”
dst (FM, KD3.3, 4.3 (3))
e. Menghitung banyak bagian-bagian kendaraan menggunakan kartu angka (Kog, KD3.6, 4.6 (10))
f. Meniru gambar bagian-bagian kendaraan (FM, KD 3.3,4.3 (5))
g. Mewarnai gambar bagian-bagian kendaraan sesuai gambar (Seni, KD 2.15,4.15 (1))
h. Menyebut sambil membuat coretan huruf-huruf nama bagian-bagian kendaraan (BHS, KD3.12,4.12(4))
i. Bertepuk dan bergerak tentang bagian-bagian kendaraan (Seni, KD 3.15, 4.15 (3))
SABTU (Puncak Tema)

a. Menunjukkan sikap menghargai diri sendiri sebagai rasa syukur kepada Tuhan (NAM,
(KD,1.1(2))
b. Tanya Jawab : Tentang rambu-rambu lalu lintas yang ada di jalan raya (BHS, (KD,3.11,4.11
(4))
c. Praktek Langsung : Guru menyiapkan rambu-rambu lalu lintas, lalu anak diminta membawa
helm (tergantung jumlah di kelas), kemudian bimbing anak untuk melakukan kegiatan bermain
tentang keadaan kendaraan di jalan raya, misal anak 5 jadi pengendara motor pakai helm, 4
anak jadi mobil dan guru mengatur kendaraan sesuai rambu-rambu lalu lintas (FM, KD3.3, 4.3
(4))
d. Pengemudi kendaraan darat (Kog, KD 3.7, 4.7 (4))
e. Menggambar orang pada gambar motor, mobil dan kereta api (FM, KD 3.3,4.3 (5))
f. Mewarnai gambar mengenaik keadaan di jalan raya (Seni, KD 3.15,4.15 (1))
g. Menunjukkan perilaku senang bila berhasil menyelesaikan tugasnya dengan baik (Sosem, KD
2.12 (1))
h. Meniru tulisan “kendaraan di darat” (BHS, KD 3.12, 4.12 (4))
i. Mengucapkan syair tentang kendaraan di darat (Seni, KD 3.15,4.15 (2))

1.1 – 1.2 – 2.5 – 2.6 – 2.8 – 2.9 – 2.10 – 2.12
3.3, 4.3 – 3.5, 4.5 – 3.6, 4.6 - 3.7, 4.7
3.10, 4.10 – 3.11, 4.11 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Laut
gerakan tubuh, karya seni, kosa kata
Anak mampu mengetahui nama kendaraan laut, bahan pembuat, manfaat dan cara bergerak/penggerak,
nama pengendara, tempat pemberhentian kendaraan laut (rakit, perahu, jetfoil, kapal layar, kapal feri
dan kapal selam)
SENIN (Rakit)
a. Menunjukkan sikap menghargai lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan (NAM, (KD,1.2 (2))
b. Tanya jawab : tentang rakit yang sudah dijelaskan guru (BHS, (KD,3.11, 4.11 (4))
c. Praktek langsung : Guru menggambarkan rakit sebanyak 3 atau 4 di lantai, lalu anak bergilir melompat dari
rakit 1 ke rakit lain dan terakhir duduk kembali lagi (FM, KD3.3, 4.3 (2))
e. Membuat rakit dari lidi/stik (Kog, KD 3.9,4.9 (2))
f. Menggambar 4 orang di atas rakit (FM, KD3.3, 4.3 (5))
g. Mewarnai suasana rakit di sungai (Seni, KD3.15,4.15(1))
h. Bermain mengenal huruf konsonan pada kata “rakit” (BHS, KD 3.12,4.12 (6))
i. Praktek Langsung : Pantomin diikuti anak, seperti menjalankan rakit, berdiri di atas rakit bergoyang, dll
j. (Seni, KD 3.15,4.15 (2))
SELASA (Perahu)
a. Menunjukkan sikap menghargai orang lain sebagai rasa syukur kepada Tuhan (NAM,
(KD,1.2(2))
b. Bercakap-cakap : tentang perauhu-perahu yang sudah dijelaskan oleh guru (BHS,
(KD,3.11,4.11 (3))
c. Sikap sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara (Sosem, KD 2.7 (2))
d. Praktek langsung : “Bermain perahu”, semua anak duduk berbaris, lalu guru memberi
perintah “dayung”, maka anak mendayung perahu, atau “stop” bila berhenti, lalu anak
berganti arah badan dan melakukan hal yang sama (FM, KD3.3, 4.3 (3))
e. Mewarnai gambar sungai (Seni, KD3.15, 4.15 (1))
f. Melipat dan menempel perahu dari kertas (FM, KD 3.3, 4.3 (5))
g. Menebalkan dan menuliskan huruf “r” pada kata “perahu” (BHS, KD3.12,4.12 (4))
h. Menyusun kepingan puzzle ”Perahu” (Kog, KD 3.5,4.5 (2))
i. Mengucapkan syair tentang perahu (Seni, KD3.15,4.15 (2))
RABU (Jet Foil)

a. Terbiasa menyebutkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM, (KD,1.1 (2))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang jet foil (BHS, KD3.10, 4.10 (1))
c. Praktek langsung : Guru menyiapkan gambar jet foil di dinding, kemudian anak dibiarkan dengan
jarak, lalu guru melempar bola ditangkap anak, lalu dilempar, ditangkap anak yang lain sampai
terakhir dilempar pada gambar jet foil (FM, KD 3.3,4.3 (2))
e. Menghitung jumlah gambar jetfoil (Seni, KD3.15,4.15 (1))
f. Menggunting gambar jet foil (FM, KD 3.3,4.3 (5))
g. Menempel puzzel jet foil (Kog, KD 3.5,4.5 (2))
h. Mengenal suara huruf awal pada kata “jet foil” (BHS, KD3.12, 4.12 (2))
i. Mengucapkan syair tentang jet foil (Seni, KD3.15,4.15 (2))
KAMIS (Kapal Layar)
a. Menghargai kepemilikan orang lain (NAM, (KD,1.13 (1))
b. Bercakap-cakap : tentang kapal layar yang sudah dijelaskan guru (BHS, (KD,3.11,4.11 (3))
c. Praktek Langsung : Menirukan kapal layar yang ditiup angin (FM, KD 3.3, 4.3 (3))
d. Membuat kapal layar dengan pelepah pisang, lidi dan kertas (Kog, KD3.9, 4.9 (1))
e. Senang menawarkan bantuan pada teman atau guru (Sosem, KD 2.9 (3))
f. Membuat pola ABC-ABC layar kapal berdasarkan warna (Kog, KD3.6, 4.6 (5))
g. Mewarnai suasana laut (Seni, KD3.15,4.15 (1)
h. Menulis angka 9 pada kata “kapal layar” ) (BHS, KD 2.12,4.12 (4))
i. Mengucapkan syair tentang kapal layar (Seni, KD3.15,4.15 (2))
JUMAT (Kapal Feri)

a. Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta (NAM, (KD,1.1 (2))
b. Bercakap-cakap : tentang bagian-bagian kapal feri yang sudah dijelaskan guru (BHS,
(KD,3.11,4.11 (3))
c. Praktek Langsung : Guru menyuapkan gambar jangkar, nahkoda, kapal, lalu ditempelkan ke dindung, anak
meloncat ke tiap gambar dan memegangnya, lalu menyebut namanya (FM, KD 3.3, 4.3 (2))
d. Menggunting , menyusun dan menempel 9 gambar bentuk persegi menjadi bentuk kapal feri (FM, KD
3.3, 4.3 (5))
e. Menggambar bendera kapal, air dan matahari dengan krayon (Seni, KD 2.15,4.15 (1))
f. Melakukan pekerjaan secara mandiri (Sosem, KD 2.8 (1))
g. Menebalkan simbol 9 dari jumlah bentuk persegi (BHS, KD 3.12,4.12(1))
h. Membandingkan gambar kapal feri yang jumlahnya lebih dan kurang dari (Kog, KD3.6, 4.6 (7))
i. Bertepuk dengan pola tenang ciri-ciri kapal feri (Seni, KD 3.15, 4.15 (3))
SABTU (Kapal Selam)

b. Bercakap-cakap : Tentang kapal selam (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
c. Praktek Langsung : Anak membuat gerakan seakan bergerak menyelam seperti kapal selam
dengan cara dua tangan di depan disatukan, lalu mereka maju jalan perlahan (FM, KD3.3, 4.3
(3))
d. Menggunting dan menempel gambar kapal selam (FM, KD 3.3, 4.3 (3))
e. Dussel kel uar gambar kapal selam (Seni, KD 3.15, 4.15 (1))
f. Mengelompokkan gambar sejenis (Kog, KD3.6, 4.6 (1))
g. Bermain kartu suku kata (BHS, KD 3.12, 4.12(8))
h. Senang melakukan kegiatan bersama teman (Sosem, KD 2.10 (1))
i. Mengucapkan syair tentang kapal selam (Seni, KD 3.15,4.15 (2))

1.1 – 1.2 – 2.5 – 2.6 – 2.8 – 2.9 – 2.10 – 2.13
3.3, 4.3 – 3.5, 4.5 – 3.6, 4.6 - 3.9, 4.9
3.10, 4.10 – 3.11, 4.11 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Laut / Rakit
Hari/Tanggal :
Pukul :

1.2 – 2.5 – 3.3, 4.3 – 3.6, 4.6 – 3.9, 4.9 – 3.11,4.11 –3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Menunjukkan sikap pmenghargai lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
(NAM, (KD,1.1(2))
b. Tanya Jawab : Tentang rakit yang sudah dijelaskan guru (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
c. Praktek Langsung : Guru menggambarkan rakit sebanyak 3 atau 4di lantai, lalu anak
bergilir melompat dari 1 rakit ke rakit lain dan terakhir duduk kembali (FM, KD 3.3, 4.3
(2))
e. Membuat rakit dari lidi/stik (Kog, KD 3.9,4.9 (2))
f. Menggambar 4 orang di atas rakit (FM, KD3.3, 4.3 (5))
g. Mewarnai suasana rakit di sungai (Seni, KD3.15,4.15(1))
h. Bermain mengenal huruf konsonan pada kata “rakit” (BHS, KD 3.12,4.12 (6))
i. Praktek Langsung : Pantomin diikuti anak, seperti menjalankan rakit, berdiri di atas rakit
bergoyang, dll (Seni, KD 3.15,4.15 (2))
Anak mampu mengetahui tentang rakit, bahan pembuat rakit, manfaat dan cara bergerak
/penggerak rakit
Gambar rakit di sungai, lidi/stik es krim, lem, lembar kegiatan anak, lem, spidol krayon, kartu
kata, kartu huruf,
semangat
 Tanya jawab: tentang rakit yang sudah dijelaskan guru (BHS, (KD,3.11, 4.11
(4))
 Praktek langsung : Guru menggambarkan rakit sebanyak 3 atau 4di lantai, lalu
anak bergilir melompat dari 1 rakit ke rakit lain dan terakhir duduk kembali
(FM, KD 3.3, 4.3 (2))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar rakit di sungai
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan lidi/stik es krim, lem, lembar kegiatan anak, spidol, krayon,
kartu kata, kartu huruf, dan mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : Membuat rakit dari lidi/stik (Kog, (KD, 3.9 , 4.9 (2))
 Guru menyiapkan setiap anak 10 lidi/stik es krim dan selembar kertas,
lalu dengan bimbingan guru
 Guru meminta anak untuk membuat rakit dengan caramenyusun dan
menempel lidi/stik es krim pada lembar kegiatan anak dengan
diberikan jarak pada tiap lidi/stik es krim
 Anak dapat membuat rakit dari lidi/stik es krim dengan mandiri
 Kegiatan 2 : Menggambar 4 orang di atas rakit (FM, (KD, 3.3, 4.3 (5))
 Setelah anak membuat rakit dari lidi/stik es krim pada kegiatan 1
 Ajak anak untuk menggambar 4 orang di atas rakit tersebut
 Anak menggambar 4 orang di atas rakit dengan imajinasinya sendiri
 Kegiatan 3 : Mewarnai suasana rakit di sungai (Seni, (KD, 3.15, 4.15
(1))
 Setelah anak menggambar 4 orang di atas rakit (kegiatan 2)
 Ajak anak untuk mewarnai suasana sekitar rakit di sungai pada lembar
kegiatan anak
 Anak mewarnai gambar dengan rapi
 Kegiatan 4 : Bermain mengenal huruf konsonan pada kata “rakit”
(BHS, (KD, 3.12, 4.12 (6))
 Guru menunjukkan kartu kata “rakit”dan mengenalkan huruf
konsonan pada kata tersebut
 Ajak anak untuk mengambil kartu huruf konsonan dari kata “rakit”
 Anak mengenal huruf konsonan pada kata “rakit” dengan benar
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Praktek langsung : pantonim diikuti anak, seperti menjalankan rakit, berdiri di atas
rakit bergogyang, dll (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Bermain mengurutkan lambang bilangan 1 – 10
dscdd
Teknik Penilaian
Anekdot BB MB BB BB BSB
i Karya H B B H B B H
(4)) kompleks
(FM, KD3.3, 4.3 (2))  Melakukan berbagai gerakan
seimbang dan lincah
(Sosem, KD 2.5 (1))  Berani tampil di depan teman,
guru, orang tua dan lingkungan
sosial lainnya
(Kog, KD3.9, 4.9 (2))  Membuat alat-alat teknologi
sederhana
aktivitas
(Seni, KD3.15,4.15 (1))  Membuat karya seni seuai
kreativitasnya
(BHS, KD 3.12,4.12 (6))  Mengenal arti kata dari gabungan
berbagai huruf konsonan dan vokal
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Laut / Perahu
Hari/Tanggal :
Pukul :

1.2 – 2.5 – 3.3, 4.3 – 3.6, 4.6 – 3.9, 4.9 – 3.11,4.11 –3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Menunjukkan sikap menghargai orang lain sebagai rasa syukur kepada Tuhan (NAM,
(KD,1.2(2))
b. Bercakap-cakap : tentang perauhu-perahu yang sudah dijelaskan oleh guru (BHS,
(KD,3.11,4.11 (3))
c. Sikap sabar mendengarkan ketika orang lain berbicara (Sosem, KD 2.7 (2))
d. Praktek langsung : “Bermain perahu”, semua anak duduk berbaris, lalu guru memberi
perintah “dayung”, maka anak mendayung perahu, atau “stop” bila berhenti, lalu anak
berganti arah badan dan melakukan hal yang sama (FM, KD3.3, 4.3 (3))
e. Mewarnai gambar sungai (Seni, KD3.15, 4.15 (1))
f. Melipat dan menempel perahu dari kertas (FM, KD 3.3, 4.3 (5))
g. Menebalkan dan menuliskan huruf “r” pada kata “perahu” (BHS, KD3.12,4.12 (4))
h. Menyusun kepingan puzzle ”Perahu” (Kog, KD 3.5,4.5 (2))
i. Mengucapkan syair tentang perahu (Seni, KD3.15,4.15 (2))
Anak mampu mengetahui tentang perahu, cara bergerak /penggerak perahu, manfaat perahu dan
bahan pembuat perahu
Gambar perahu yang digunakan nelayan dan perahu yang digunakan untuk penumpang, lembar
kegiatan anak, spidol, pensil, krayon ,kertas origami, lem, puzzel perahu
semangat
 Bercakap-cakap : tentang perahu yang sudah dijelaskan guru (BHS, (KD,3.11,
4.11 (3))
 Praktek langsung : “Bermain perahu”, semua anak duduk berbaris, lalu guru
memberi perintah “dayung”, maka anak mendayung perahu, atau “stop” bila
berhenti, lalu anak berganti arah badan dan melakukan hal yang sama (FM,
KD3.3, 4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar perahu yang digunakan nelayan dan perahu yang
digunakan untuk penumpang
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan lembar kegiatan anak, spidol, pensil, krayon, kertas origami,
lem, puzzle perahu dan mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : Mewarnai gambar sungai (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (1))
 Tersedia gambar sungai pada lembar kegiatan anak
 Ajak anak untuk mewarnai gambar sungai tersebut
 Anak mewarnai gambar sungai dengan rapi
 Kegiatan 2 : Melipat dan menempel perahu dari kertas (FM, (KD, 3.3,
4.3 (5))
 Guru menyiapkan kertas origami
 Dengan bimbingan guru, minta anak untuk melipat kertas menjadi
perahum kemudian menempelkan pada gambar sungai yang sudah
diwarnai oleh anak
 Anak melipat dan menempel perahu dari kertas dengan mandiri dan
rapi
 Kegiatan 3 : Menebalkan dan menuliskan huruf “r” pada kata
“perahu (BHS, (KD, 3.12, 4.12 (4))
 Tersedia tulisan “perahu” pada lembar kegiatan anak
 Minta anak untuk menebalkan dan menuliskan huruf “r” pada kotak
yang tersedia
 Anak menebebalkan dan menuliskan huruf “r” dengan rapi
 Kegiatan 4 : Menyusun kepingan puzzel “perahu” (Kog, KD3.5, 4.5
(2))
 Tersedia puzzle perahu
 Anak menyusun puzzel perahu menjadi bentuk yang utuh
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Mengucapkan syair tentang perahu (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Bermain menyusunhuruf menjadi kata “perahu”
dscddv
Teknik Penilaian
(BHS, (KD,3.11,4.11  Mengungkapkan perasaan, ide
(3)) dengan pilihan kata yang sesuai
ketika berkomunikasi
(Sosem, KD 2.7 (2))  Sabar mendengarkan ketika orang
lain berbicara
(FM, KD3.3, 4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan,
tarian)
(Seni, KD3.15,4.15 (1))  Membuat karya seni seuai
kreativitasnya
aktivitas
sendiri
(Kog, KD 3.4, 4.5 (2))  Menyelesaikan tugas meskipun
(Seni, KD 3.15, 4.15 (2))  Menampilkan hasil karya seni baik
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Laut / Jet foil
Hari/Tanggal :
Pukul :

1.2 – 2.6 – 3.3, 4.3 – 3.5, 4.5 – 3.6, 4.6 – 3.10, 4.10 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Terbiasa menyebutkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM, (KD,1.1 (2))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang jet foil (BHS, KD3.10, 4.10 (1))
c. Praktek langsung : Guru menyiapkan gambar jet foil di dinding, kemudian anak dibiarkan dengan
jarak, lalu guru melempar bola ditangkap anak, lalu dilempar, ditangkap anak yang lain sampai
terakhir dilempar pada gambar jet foil (FM, KD 3.3,4.3 (2))
e. Menghitung jumlah gambar jetfoil (Seni, KD3.15,4.15 (1))
f. Menggunting gambar jet foil (FM, KD 3.3,4.3 (5))
g. Menempel puzzel jet foil (Kog, KD 3.5,4.5 (2))
h. Mengenal suara huruf awal pada kata “jet foil” (BHS, KD3.12, 4.12 (2))
i. Mengucapkan syair tentang jet foil (Seni, KD3.15,4.15 (2))
Anak mampu mengetahui tentang kapal jet foil, nama pengendara, tempat pemberhentian, cara
bergerak/penggerak dan manfaat kapal jet foil
Gambar jet foil, bola, gambar keadaan pelabuhan jet foil, lembar kegiatan anak, pensil, gunting,
pola gambar, lem
semangat
 Bercerita : Menceritakan kembali tentang jet foil (BHS, (KD,3.10, 4.10 (1))
 Praktek langsung : Guru menyiapkan gambar jet foil di dinding, kemudian anak
dibiarkan dengan jarak, lalu guru melempar bola ditangkap anak, lalu dilempar,
ditangkap anak yang lain sampai terakhir dilempar pada gambar jet foil (FM, KD
3.3,4.3 (2))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar keadaan pelabuhan jet foil
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan lembar kegiatan anak, pensil, gunting, pola gambar lem dan
mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : Menghitung jumlah gambar jet foil (Kog, (KD, 3.6 , 4.6
(10))
 Tersedia gambar jet foil yang ada di pelabuhan (lembar kegiatan anak)
 Mintalah anak untuk menghitung jumlah jetfoil yang ada di
pelabuhan, lalu dengan memberi angka 1 - 9
 Anak menghitung jumlah gambar jetfoil dengan memberi angka 1 – 9
dengan benar
 Kegiatan 2 : Menggunting gambar jet foil (FM, (KD, 3.3, 4.3 (5))
 Tersedia gambar jetfoil
 Guru meminta anak untuk menggunting gambar jetfoil sesuai garis
putus-putus menjadi 4 bagian
 Anak menggunting gambar jetfoil dengan rapi
 Kegiatan 3 : Menempel puzzel jetfoil (Kog, KD 3.5, 4.5 (1))
 Setelah anak menggunting gambar jet foil menjadi 4 bagian pada
(kegiatan 2)
 Guru meminta anak untuk menempel gambar jetfoil sesuai dengan
tempatnya masing-masing (kotak pada lembar kegiatan anak)
 Anak menempel gambar puzzel jet foil dengan tepat
 Kegiatan 4 : mengenal suara huruf awal pada kata “jet foil” (BHS,
(KD, 3.12, 4.12 (2))
 Guru menuliskan kata “jet foil” di papan tulis
 Guru mengenalkan pada anak setiap huruf pada kata “jet foil” dan
meminta anak untuk menyebutkan suara huruf awalnya
 Anak mengenal suara huruf awal pada kata “jet foil” dengan benar
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Mengucapak syair tentang jet foil (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Bermain plastisin
dscdd
Teknik Penilaian
(NAM, (KD,1.1 (2))  Terbiasa menyebutkan kalimat
(BHS, (KD,3.10, 4.10  Menceritakan kembali apa yang
(1)) didengar dengan kosa kata yang
lebih banyak
seimbang dan lincah
(Sosem, KD 2.6 (2))  Mentaati aturan kelas (kegiatan,
aturan)
(Kog, KD 3.6, 4.6 (10))  Menggunakan lambang bilangan
untuk menghitung
aktivitas
(Kog, KD 3.5, 4.5 (2))  Menyelesaikan tugas meskipun
(BHS, KD 3.12, 4.12 (2))  Mengenal suara huruf awal
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Laut / Kapal
Layar
Hari/Tanggal :
Pukul :
1.2 – 2.6 – 3.3, 4.3 – 3.5, 4.5 – 3.6, 4.6 – 3.10, 4.10 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Menghargai kepemilikan orang lain (NAM, (KD,1.13 (1))
b. Bercakap-cakap : tentang kapal layar yang sudah dijelaskan guru (BHS, (KD,3.11,4.11 (3))
c. Praktek Langsung : Menirukan kapal layar yang ditiup angin (FM, KD 3.3, 4.3 (3))
d. Membuat kapal layar dengan pelepah pisang, lidi dan kertas (Kog, KD3.9, 4.9 (1))
e. Senang menawarkan bantuan pada teman atau guru (Sosem, KD 2.9 (3))
f. Membuat pola ABC-ABC layar kapal berdasarkan warna (Kog, KD3.6, 4.6 (5))
g. Mewarnai suasana laut (Seni, KD3.15,4.15 (1)
h. Menulis angka 9 pada kata “kapal layar” ) (BHS, KD 2.12,4.12 (4))
i. Mengucapkan syair tentang kapal layar (Seni, KD3.15,4.15 (2))
Anak mampu mengetahui tentang kapal layar, bagian-bagian kapal layar, cara
bergerak/penggerak dan manfaat kapal layar
Gambar kapal layar, pelepah pisang, lidi dan kertas berwarna bentuk segitiga, lem, hasil karya
anak, lembar kegiatan anak, pensil, krayon, spidol
semangat
 Bercakap-cakap : tentang kapal layar yang sudah dijelaskan guru (BHS,
(KD,3.11, 4.11 (3))
 Praktek langsung : Menirukan kapal layar yang ditiup angin (FM, KD 3.3, 4.3
(3))

a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar kapal layar
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan pelepah pisang, lidim dan kertas berwarna bentuk segitiga,
lem, hasil karya anak, lembag kegiatan anak, pensil, krayon, spidol dan
mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : Membuat kapal layar dengan pelepah pisang, lidi dan
kertas (Kog, (KD, 3.9 , 4.9 (1))
 Guru menyiapkan pelepah pisang, lidi dan kertas berwarna bentuk
segitiga
 Guru mengajak anak untuk melakukan kegiatan membuat alat
teknologi dengan membuat kapal layar dengan bahan yang disiapkan
guru
 Guru bersama anak membuat kapal layardengan cara (1)
menempelkan kertas segitiga pada lidi menjadi laya, (2) menusukkan
lidi pada pelepah pisang
 Anak membuat kapal layar dengan bimbingan guru
 Kegiatan 2 : Membuat pola ABC-ABC layar kapal berdasarkan
warna (Kog, (KD, 3.6, 4.6 (5))
 Setelah anak membuat kapal layar pada kegiatan 1, minta anak untuk
mengumpulkan hasil karyanya pada guru, kemudian
 Ajak anak untuk membuat pola ABC, ABC layar kapal berdasarkan
warna, isal : layar warna biru, merah, kuning, biru
 Anak membuat pola ABC, ABC layar kapal berdasarkan warna
dengan tepat
 Kegiatan 3 : Mewarnai suasana laut (Seni, KD 3.15, 4.15 (1))
 Tersedia gambar suasana laut dengan 9 gambar kapal layar pada
 Ajak anak-anak untuk mewarnai gambar suasana laut sesuai imajinasi
anak
 Anak mewarnai gambar suasana laut dengan mandiri
 Kegiatan 4 : Menulis angka 9 dan kata “kapal layar” (BHS, (KD, 3.12,
4.12 (4))
 Tersedia tulisan angka 9 pada kotak dan kata “kapal layar” pada
 Ajak anak untuk menilis angka 9 dan kata “kapal layar” pada lembar
tempat yang tersedia
 Anak untuk menulis angka 9 dan kata “kapal layar” dengan benar dan
mandiri
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Mengucapak syair tentang kapal layar (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Bermain memasangkan jumlah benda dengan anka
dsc
Teknik Penilaian
(NAM, (KD, 2.13 (1))  Menghargai pemikiran orang lain
(BHS, (KD,3.11, 4.11  Mengungkapkan perasaan, ide
(3)) dengan pilihan kata yang sesuai
ketika berkomunikasi
(FM, KD3.3, 4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan,
yang teratur (misal :senam dan
tarian)
(Kog, KD 3.9, 4.9 (1))  Melakukan kegiatan dengan
menggunakan alat teknologi
sederhana sesuai fungsinya secara
aman dan bertanggung jawab
(Sosem, KD 2.3 (3))  Senang menawarkan bantuan pada
teman atau guru
(Kog, KD 3.6, 4.6 (5))  Membuat pola ABCD-ABCD
(BHS, KD 3.12, 4.12 (4))  Menulis huruf-huruf dari namanya
sendiri
kreativitasnya
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Laut / Kapal Feri
Hari/Tanggal :
Pukul :

1.2 – 2.8 – 3.3, 4.3 –3.6, 4.6 –3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta (NAM, (KD,1.1 (2))
b. Bercakap-cakap : tentang bagian-bagian kapal feri yang sudah dijelaskan guru (BHS,
(KD,3.11,4.11 (3))
c. Praktek Langsung : Guru menyiapkan gambar jangkar, nahkoda, kapal, lalu ditempelkan ke dindung,
anak meloncat ke tiap gambar dan memegangnya, lalu menyebut namanya (FM, KD 3.3, 4.3 (2))
d. Menggunting , menyusun dan menempel 9 gambar bentuk persegi menjadi bentuk kapal feri (FM,
KD 3.3, 4.3 (5))
e. Menggambar bendera kapal, air dan matahari dengan krayon (Seni, KD 2.15,4.15 (1))
f. Melakukan pekerjaan secara mandiri (Sosem, KD 2.8 (1))
g. Menebalkan simbol 9 dari jumlah bentuk persegi (BHS, KD 3.12,4.12(1))
h. Membandingkan gambar kapal feri yang jumlahnya lebih dan kurang dari (Kog, KD3.6, 4.6 (7))
i. Bertepuk dengan pola tenang ciri-ciri kapal feri (Seni, KD 3.15, 4.15 (3))
Anak mampu mengetahui tentang kapal feri, cara bergerak/penggerak, nama pengendara dan
tempat pemberhentian kapal feri
Gambar jangkar, nahkoda kapal, gambar kapal feri di pelabuhan dan nahkoda, kertas origami,
gunting, lem, lembar kegiatan anak, pensil/spidol, krayon
semangat
 Bercakap-cakap : tentang bagian-bagian kapal feri yang sudah dijelaskan guru
(BHS, (KD,3.11, 4.11 (3))
 Praktek langsung : Guru menyiapkan gambar jangkar, nahkoda, kapal, lalu
ditempelkan ke dindung, anak meloncat ke tiap gambar dan memegangnya, lalu
menyebut namanya (FM, KD 3.3, 4.3 (2))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar kapal feri di pelabuhan dan nahkoda
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan kertas origami, gunting, lem, lembar kegiatan anak,
pensil/spidol, krayon, dan mempercakapkan kegiatan
 Kegiatan 1 : Menggunting, menyusun dan menempel 9 gambar
bentuk persegi menjadi bentuk kapal feri (FM, KD3.3, 4.3 (5))
 Guru menyiapkan kertas origami/kertas lain yang sudah dibuat 9
gambar bentuk persegi (setiap anak akan mendapatkan 9 gambar
bentuk persegi), lalu minta anak untuk menggunting 9 gambar bentuk
persegi tersebut, kemudian
 Ajak anak untuk menyusun dan menempelkan menjadi bentuk kapal
feri seperti pada contoh di lembar kegiatan anak
 Anak menggunting, menyusun, menempel menjadi bentuk kapal feri
dengan mandiri
 Kegiatan 2 : Menggambar bendera kapal, air dan matahari dengan
kayon (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (1))
 Setelah anak menyelesaikan kegiatan 1
 Guru meminta anak untuk menggambar bendera kapal, air dan
matahari dengan pensil warna/krayon
 Anak menggambar dengan mandiri
 Kegiatan 3 : Menebalkan simbol angka 9 dari jumlah bentuk persegi
(BHS, KD 3.12, 4.12 (1))
 Tersedia tulisan angka 9 yang masih tersamar pada lembar kegiatan
anak
 Ajak anak menebalkan simbol angka 9 yang masih tersamar
 Anak menebalkan simbol anka 9 dengan benar dan rapi
 Kegiatan 4 : Membandingkan gambar kapal feri yang jumlahnya
lebih kurang dari (Kog, KD 3.6, 4.6 (7))
 Guru menyiapkan lembar kegiatan anak (gambar kapal feri dengan
jumlah yang berbeda)
 Guru meminta anak untuk membandingkan jumlah kapal feri dengan
memberikan tanda (>/<) pada kotak yang tersedia
 Anak menghitung jumlah gambar kemudian membandingkan kedua
gambar dan memberikan tanda dengan tepat
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Bertepuk dengan pola tentang ciri-ciri kapal feri (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (3))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Bermain kartu angka
Teknik Penilaian
dsProg. Peng & KD Indikator Pencapaian
Observas Hasil BS BS M BS BS BS
Anekdot BB MB BB BB MB BSB
i Karya H B B H B H
(NAM, (KD,1.1 (1))  Terbiasa menyebut nama Tuhan
sebagai pencipta
(BHS, (KD,3.11, 4.11  Mengungkapkan perasaan, ide dengan
(3)) pilihan kata yang sesuai ketika
berkomunikasi
seimbang dan lincah
kreativitasnya
(Sosem, KD 2.8 (1))  Mengambil keputusan dan melakukan
pekerjaan secara mandiri
(BHS, KD 3.12, 4.12 (2))  Menunjukkan bentuk-bentuk simbol
(pra menulis)
(Kog, KD 3.6, 4.6 (7))  Mengenal perbedaanberdaarkan
ukuran :” lebih dari “, kurang dari “
dan “paling/ter”
(Seni, KD3.15,4.15 (3))  Menghargai hasil karya baik dalam
berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Laut / Kapal
Selam
Hari/Tanggal :
Pukul :
1.2 – 2.8 – 3.3, 4.3 –3.6, 4.6 –3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
b. Bercakap-cakap : Tentang kapal selam (BHS, (KD,3.11,4.11 (4))
c. Praktek Langsung : Anak membuat gerakan seakan bergerak menyelam seperti kapal
selam dengan cara dua tangan di depan disatukan, lalu mereka maju jalan perlahan (FM,
KD3.3, 4.3 (3))
d. Menggunting dan menempel gambar kapal selam (FM, KD 3.3, 4.3 (3))
e. Dussel kel uar gambar kapal selam (Seni, KD 3.15, 4.15 (1))
f. Mengelompokkan gambar sejenis (Kog, KD3.6, 4.6 (1))
g. Bermain kartu suku kata (BHS, KD 3.12, 4.12(8))
h. Senang melakukan kegiatan bersama teman (Sosem, KD 2.10 (1))
i. Mengucapkan syair tentang kapal selam (Seni, KD 3.15,4.15 (2))
Anak mampu mengetahui tentang kapal selam, cara bergerak/penggerak kapal selam, bahan
pembuat kapal selam dan manfaat kapal selam
Gambar kapal selam, pola gambar kapal selam, gunting, lem bekas guntingan, lembar kegiatan
anak, pensil, kartu gambar alat transportasi laut
semangat
 Bercakap-cakap : tentang kapal selam (BHS, (KD,3.11, 4.11 (1))
 Praktek langsung : Anak membuat gerakan seakan bergerak menyelam seperti
kapal selam dengan cara dua tangan di depan disatukan, lalu mereka maju jalan
perlahan (FM, KD3.3, 4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar kapal selam
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan pola gambar kapal selam, gunting, lem bekas guntingan,
lembar kegiatan anak, pensil, kartu gambar alat transportasi laut dan
mempercakapkan kegiatan hari ini
 Kegiatan 1 : Menggunting dan menempel gambar kapal selam (FM,
KD3.3, 4.3 (5))
 Guru menyediakan pola gambar kapal selam
 Tersedia lembar kegiatan anak (kolom tempat menempel hasil
menggunting dan kolom tempat dussel)
 Ajak anak untuk menggunting gambar, kemudian menempelkan pada
kolom tempat menempel dan hasil menggunting
 Anak menggunting dan menempel gambar dengan mandiri
 Kegiatan 2 : Dussel ke luar gambar kapal selam (Seni, (KD, 3.15, 4.15
(1))
 Setelah anak menggungting dan menempel gambar pada kegiatan 1,
minta anak untuk membuat dussel ke arah luar menggunakan bekas
guntingan gambar kapal selam dengan krayon warna-warni
 Anak membuat dussel ke arah luar dengan mandiri
 Kegiatan 3 : Mengelompokkan gambar sejenis (Kog, KD 3.6, 4.6 (1))
 Anak mengamati gambar jenis alat transportasi laut
 Guru meminta anak untuk mengelompokkan gambar alat-alat
transportasi laut yang tradisional dan modern
 Anak dapat menyebutkan nama dari gambar alat-alat transportasi laut
yang tradisional dan modern
 Kegiatan 4 : Bermain kartusuku kata (BHS, KD 3.12, 4.12 (8))
 Anak mengamati kartu gambar alat transportasi laut
 Anak menyusun kartu suku kata menjadi kata nama alat transportasi
laut
 Anak membaca nama masing-masing kendaraan
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Mengucapkan syair tentang kapal selam (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Teknik Penilaian
Observasi Anekdot Hasil Karya BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
(NAM, (KD,1.1 (2))  Terbiasa menyebutkan kalimat pujian
(BHS, (KD,3.11, 4.11 (1))  Mengungkapkan keinginan, perasaan dan
pendapat dengan kalimat sederhana
dalam berkomunikasi dengan anak atau
orang lain
(FM, KD3.3, 4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan, kakim
(FM, KD3.3, 4.3 (5))  Terampil menggunakan tangan kanan dan
kiri dalam berbagai aktivitas
(Seni, KD3.15,4.15 (1))  Membuat karya seni sesuai kreativitasnya
(Kog, KD 3.6, 4.6 (1))  Mengenal benda dengan
dilingkungannya berdasarkan ukuranm
sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri
lainnya
(BHS, KD 3.12, 4.12 (8))  Mengenal perubahan bunyi dan arti
berdaarkan perubahan huruf dan posisi
huruf
(Sosem, KD 2.10 (1))  Senang melakukan kegiatan bersama
teman
(Seni, KD3.15,4.15 (3))  Menampilkan hasil karya seni baik dalam
berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Udara
gerakan tubuh, karya seni, kosa kata
Anak mampu mengetahui nama kendaraan laut, bahan pembuat, manfaat dan cara bergerak/penggerak,
nama pengendara, tempat pemberhentian kendaraan laut (rakit, perahu, jetfoil, kapal layar, kapal feri
dan kapal selam)
SENIN (Helikopter)
a. Membiasakan menyebutkan kalimat pujian terhadap ciptaan tuhan (NAM, (KD, 1.1 (2))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang helikopter secara sederhana (BHS, KD, 3.10, 4.10 (1))
c. Praktek Langsung : Berlari sambil tangan ke atas dibuat berputar-putar seperti baling-baling (FM, KD,
3.3, 4.3 (2))
d. Menjiplak bentuk menjadi gambar helikopter (FM, KD, 3.3, 4.3 (5))
e. Melengkapi gambar helikopter dengan gambar awan, jendela dan baling-baling (Seni, KD, 3.15, 4.15
(1))
f. Perilaku mandiri dalam melaksanakan kegiatan yang diberikan (Sosem, KD 2.8 (1))
g. Meniru tulisan nama bagian-bagian helikopter (BHS, KD, 3.12, 4.12 (4))
h. Bermain mengurutkan kartu gambar helikopter dari yang terkecil hingga yang terbesar dengan kartu
angka 1-5 (Kog, KD 3.6, 4.6 (6))
i. Bertepuk dengan pola tentang helikopter (Seni, KD, 3.15, 4.15 (3))
SELASA (Pesawat Penumpang)

a. Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan (NAM, (KD, 1.1 (2))
b. Tanya Jawab : tentang pesawat penumpang yang sudah dijelaskan guru (BHS, KD, 3.11, 4.11 (4))
c. Praktek langsung : Anak menlakukan berjalan pelan dengan tangan direntang seperti pesawat, lalu
berlari, berbelok dan seterusnya sepert pesawat terbang (FM, KD, 3.3, 4.3 (2))
d. Mengenal bandara (Kog, KD 3.7, 4.7 (6))
e. Maze “pesawat menuju bandara” (Kog, KD 3.5, 4.5 (1))
f. Meniru tulisan “Pesawat Terbang” (BHS, KD, 3.12, 4.12 (4))
g. Membuat pesawat dari stick es krim (Seni, KD, 3.15, 4.15 (1))
h. Menghargai karya orang lain (Sosem, KD 2.9 (2))
i. Menyanyikan lagu tentang pesawat terbang (Seni, KD, 3.15, 4.15 (2))
RABU (Pesawat Tempur)

a. Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta (NAM, (KD, 1.1 (1))
b. Bercertia : Menceritakan kembali tentang pesawat temput (BHS, KD, 3.10, 4.10 (1))
c. Praktek Langsung : “Bermain pesawat tempur” guru membuat bola kecil dari kertas sebanyak 5 buah,
lalu anak berbaris merentangkan tangan. Guru melempat bola kertas tersebut dengan perlahan seakan
peluru pada kaki anak-anak. Lalu anak-anak berusaha menghindar. Anak yang terkena bola kertas,
duduk di kursi (FM, KD, 3.3, 4.3 (4))
d. Mau mengendalikan diri secara wajar (Sosem, KD 3.13, 4.13 (1))
e. Mengenal ukuran terbang rendah dan tinggi pada gambar pesawat tempur (Kog, KD 3.6, 4.6 (4))
f. Mewarnai gambar pesawat tempur yang tertinggi dan terendah (Seni, KD, 3.15, 4.15 (1))
g. Menebalkan huruf “t” pada kata pesawat tempur (BHS, KD, 3.12, 4.12 (1))
h. Bermain puzzel “pesawat tempur “ (FM, KD, 3.5, 4.5 (2))
i. Mengulang kata yang disebut guru tentang pesawat tempur (BHS, KD, 3.10, 4.10 (3))
KAMIS (Pesawat Amfibi)
a. Menunjukkan sikap menghargai lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan (NAM, (KD,
1.2 (2))
b. Bercakap-cakap : tentang pesawat amphibi yang sudah disejalskan guru (BHS, KD, 3.11, 4.11 (1))
c. Sabar mendengarkan ketika orang alain berbicara (Sosem, KD 2.7 (2))
d. Praktek Langsung : Guru menyiapkan gambar pesawat amfibi dan diletakkan di dinding bawah
dekat lantau, kemudian anak bergilir menggelindingkan bola menuju gambar tersebut (FM, KD, 3.3,
4.3 (2))
e. Mengenal ciri-ciri pesawat amfibi (Kog, KD 3.6, 4.6 (1))
f. Membuat pesawat amfibi dengan plastisin (FM, KD, 3.3, 4.3 (5))
g. Menebalkan dan mewarnai gambar pesawat amfibi (Seni, KD, 3.15, 4.15 (1))
h. Menyebutkan lambang-lambang huruf pada kata “amfibi” (BHS, KD, 3.12, 4.12 (3))
i. Mengucapkan syair tentang pesawat amfibi (Seni, KD, 3.15, 4.15 (2))
JUMAT (Cita-Citaku jadi Pilot)

a. Menunjukkan sikap menghargai pilot sebagai rasa syukur kepada Tuhan (NAM, (KD, 1.2 (2))
b. Bercakap-cakap : tentang siapa pengemudi/pengendara pesawat (Kog, KD 3.7, 4.7 (4))
c. Praktek Langsung “ Guru menyiapkan kartu huruf “pilot” kemudian guru membagi anak dalam
kelompok yang terdisi dari 5 anak lalu anak berlomba lari secara estafet menempel huruf mennjadi
kata “pilot” (FM, KD, 3.3, 4.3 (2))
d. Mentaati aturan permainan (Sosem, KD 2.6 (2))
e. Mengelompokkan topi pilot berdasarkan ukuran dan warna (Kog, KD 3.6, 4.6 (1))
f. Menggunting dan menempel topi pilot (FM, KD, 3.3, 4.3 (5))
g. Menuliskan kata “Topi Pilot” (BHS, KD, 3.12, 4.12 (4))
h. Bermain peran “Aku Jadi Pilot (Kog, KD 2.3 (2))
i. Mengucapkan syair “Pak Pilot” (Seni, KD, 3.15, 4.15 (2))
SABTU (Puncak Tema)

a. Terbiasa menyebutkan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM, (KD, 1.1 (2))
b. Bercaka-cakap : tentang macam-macam alat transportasi udara (Kog, KD 3.7, 4.7 (3))
c. Praktek Langsung : Guru meminta anak merentangkan tangannya ke samping seperti pesawat, lalu
melompat 3 x, melompat 5 x dan berjalan jinjit duduk kembali bergantian dengan anak yang lain
(FM, KD, 3.3, 4.3 (2))
d. Mengenal suara huruf awal pada nama alat transportasi udara (BHS, KD, 3.12, 4.12 (2))
e. Menggambar alat transportasi udara yang di kenal anak (Seni, KD, 3.15, 4.15 (1))
f. Bangga menunjukkan hasil karyanya (Sosem, KD 2.5 (4))
g. Menghitung jumlah kendaraan dan mewarnai lambang bilangan yang tepat (Kog, KD 3.6, 4.6 (9))
h. Membuat bandara dari balok (FM, KD, 3.3, 4.3 (5))
i. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita “Asyiknya naik pesawat terbang” (BHS, KD, 3.10,
4.10 (1))

1.1 – 1.2 – 2.5 – 2.6 – 2.8 – 2.9 – 2.10 – 2.13
3.3, 4.3 – 3.5, 4.5 – 3.6, 4.6 - 3.9, 4.9
3.10, 4.10 – 3.11, 4.11 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
TK PUTRI MULIA

Tema/Sub Tema : Kendaraan/Kendaraan di Laut / Helikopter
Hari/Tanggal :
Pukul :

1.2 – 2.8 – 3.3, 4.3 –3.6, 4.6 – 3.10, 4.10 – 3.12, 4.12 – 3.15, 4.15
a. Membiasakan menyebutkan kalimat pujian terhadap ciptaan tuhan (NAM, (KD, 1.1 (2))
b. Bercerita : Menceritakan kembali tentang helikopter secara sederhana (BHS, KD, 3.10, 4.10 (1))
c. Praktek Langsung : Berlari sambil tangan ke atas dibuat berputar-putar seperti baling-baling (FM,
KD, 3.3, 4.3 (2))
d. Menjiplak bentuk menjadi gambar helikopter (FM, KD, 3.3, 4.3 (5))
e. Melengkapi gambar helikopter dengan gambar awan, jendela dan baling-baling (Seni, KD, 3.15, 4.15
(1))
f. Perilaku mandiri dalam melaksanakan kegiatan yang diberikan (Sosem, KD 2.8 (1))
g. Meniru tulisan nama bagian-bagian helikopter (BHS, KD, 3.12, 4.12 (4))
h. Bermain mengurutkan kartu gambar helikopter dari yang terkecil hingga yang terbesar dengan kartu
angka 1-5 (Kog, KD 3.6, 4.6 (6))
i. Bertepuk dengan pola tentang helikopter (Seni, KD, 3.15, 4.15 (3))
Anak mampu mengetahui tentang helikopter, bagian-bagian helikopter, nama pengendara, cara
bergerak/penggerak, nama landasan dan tempat pemberhentian helikopter (helipad)
Gambar kapal selam, pola gambar kapal selam, gunting, lem bekas guntingan, lembar kegiatan
anak, pensil, kartu gambar alat transportasi laut
semangat
 Bercakap-cakap : tentang kapal selam (BHS, (KD,3.11, 4.11 (1))
 Praktek langsung : Anak membuat gerakan seakan bergerak menyelam seperti
kapal selam dengan cara dua tangan di depan disatukan, lalu mereka maju jalan
perlahan (FM, KD3.3, 4.3 (3))
a. Mengamati
 Guru menunjukkan gambar kapal selam
b. Menanya
gambar
 Guru menunjukkan pola gambar kapal selam, gunting, lem bekas guntingan,
lembar kegiatan anak, pensil, kartu gambar alat transportasi laut dan
mempercakapkan kegiatan hari ini
 Kegiatan 1 : Menggunting dan menempel gambar kapal selam (FM,
KD3.3, 4.3 (5))
 Guru menyediakan pola gambar kapal selam
 Tersedia lembar kegiatan anak (kolom tempat menempel hasil
menggunting dan kolom tempat dussel)
 Ajak anak untuk menggunting gambar, kemudian menempelkan pada
kolom tempat menempel dan hasil menggunting
 Anak menggunting dan menempel gambar dengan mandiri
 Kegiatan 2 : Dussel ke luar gambar kapal selam (Seni, (KD, 3.15, 4.15
(1))
 Setelah anak menggungting dan menempel gambar pada kegiatan 1,
minta anak untuk membuat dussel ke arah luar menggunakan bekas
guntingan gambar kapal selam dengan krayon warna-warni
 Anak membuat dussel ke arah luar dengan mandiri
 Kegiatan 3 : Mengelompokkan gambar sejenis (Kog, KD 3.6, 4.6 (1))
 Anak mengamati gambar jenis alat transportasi laut
 Guru meminta anak untuk mengelompokkan gambar alat-alat
transportasi laut yang tradisional dan modern
 Anak dapat menyebutkan nama dari gambar alat-alat transportasi laut
yang tradisional dan modern
 Kegiatan 4 : Bermain kartusuku kata (BHS, KD 3.12, 4.12 (8))
 Anak mengamati kartu gambar alat transportasi laut
 Anak menyusun kartu suku kata menjadi kata nama alat transportasi
laut
 Anak membaca nama masing-masing kendaraan
 SOP Toileting
 Bermain di luar
 Mengucapkan syair tentang kapal selam (Seni, (KD, 3.15, 4.15 (2))
hari berikutnya
Kegiatan Pengaman :
Teknik Penilaian
Observasi Anekdot Hasil Karya BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
(NAM, (KD,1.1 (2))  Terbiasa menyebutkan kalimat pujian
(BHS, (KD,3.11, 4.11 (1))  Mengungkapkan keinginan, perasaan dan
pendapat dengan kalimat sederhana
dalam berkomunikasi dengan anak atau
orang lain
(FM, KD3.3, 4.3 (3))  Melakukan gerakan mata, tangan, kakim
(FM, KD3.3, 4.3 (5))  Terampil menggunakan tangan kanan dan
kiri dalam berbagai aktivitas
(Seni, KD3.15,4.15 (1))  Membuat karya seni sesuai kreativitasnya
(Kog, KD 3.6, 4.6 (1))  Mengenal benda dengan
dilingkungannya berdasarkan ukuranm
sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri
lainnya
(BHS, KD 3.12, 4.12 (8))  Mengenal perubahan bunyi dan arti
berdaarkan perubahan huruf dan posisi
huruf
(Sosem, KD 2.10 (1))  Senang melakukan kegiatan bersama
teman
(Seni, KD3.15,4.15 (3))  Menampilkan hasil karya seni baik dalam
berbagai bentuk
Bulukumba,
Mengetahui :

RPPM &amp; RPPH

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPM &amp; RPPH

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

SABTU (MOBIL RODA 4)

Kegiatan Untuk Mencapai KD

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Kompetensi Dasar (KD) :

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Kompetensi Dasar (KD) :

 Media / Sumber Belajar :

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Kompetensi Dasar (KD) :

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Kompetensi Dasar (KD) :

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Kompetensi Dasar (KD) :

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

SENIN (Kendaraan pengangkut Barang)

RABU (Mobil Tangki)

JUMAT (Bagian-Bagian Kendaraan)

SABTU (Puncak Tema)

Kegiatan Untuk Mencapai KD

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

RABU (Jet Foil)

JUMAT (Kapal Feri)

SABTU (Kapal Selam)

Kegiatan Untuk Mencapai KD

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Kompetensi Dasar (KD) :

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Kompetensi Dasar (KD) :

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Kompetensi Dasar (KD) :

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

2. Kegiatan Inti (Saat Pembelajaran (±60 menit)

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Kompetensi Dasar (KD) :

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

Dra. Hj ANDI MULIATI, AM, M.M ROSMALA DEWI, S.Pd

Kelompok/Usia : B (5-6 Tahun)

SELASA (Pesawat Penumpang)

RPPM & RPPH

RPPM & RPPH