Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Rezi Yuhanda
NasdiUniversitas
NegeriPadang Indonesia
E-mail :reziyuhandanasdirezi674@gmail.com

Hade Afriansyah
Universitas Negeri Padang
Indonesia
E-mail :hadeafriansyah@fip.unp.ac.id
Abstrak suatu bangsa tidak terlepas dari faktor pendidik,

Educators are individuals who are able to carry out

karena pendidikan mempunyai peranan penting dalam
educational actions in one educational situation to
usaha meningkatkan sumber daya manusia (SDM)
achieve educational goals. The teaching staff is such as
yang merupakan unsur penting dalam pembangunan
teachers, lecturers, counselors, tutors, widyaiswara,
suatu bangsa. Berdasarkan UU RI No.20 Tahun 2003
tutors, instructors andfacilitators.
Bab 1 Pasal 1 Ayat 1 tentang sistem Pendidikan
Every educator has their respective positions, having
Nasional mendefinisikan bahwa pendidikan adalah
a role in accordance with their position and function.
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
Each other complements, no one occupies a dominant
belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara
position in contributing to efforts to achieve
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
educational goals. The role or task of the teacher is as
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
an educator, teacher, mentor, director, coach, appraiser
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta
and evaluator of the students. The role is carried out in
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
order to achieve educational goals. As educators, they
bangsa danNegara.
must have a strategy or way for their students to
Berdasarkan Undang-undang tersebut maka
succeed ineducation.
pendidikan memiliki peranan yang sangat penting

Keywords: Pendidik and Tenaga Pendidik. untuk menjamin perkembangan dan kelangsungan
kehidupan bangsa karena pendidikan merupakan suatu
BAB proses dalam usaha membentuk manusia yang cerdas
IPENDAHULUAN dan terampil, mewujudkan sumber daya manusia
A. Latar Belakang (SDM) yang berkualitas dan kreatif serta mampu
Pendidikan adalah usaha manusia bersaing dalam menghadapi tantangan dan
untukmenumbuhkan dan
mengembangkanpotensi-potensi
kemajuanilmupengetahuan serta teknologi.
pembawaan baik jasmani maupun rohani sesuai
َّ‫ءاَن نوا ننكۡلم‬ ‫ۡ رفِعٱَهّلٱي‬
‫َمدَرجَٰ توٱَه‬ ْ ‫ه‬
dengan nilai-nilai yang ada dalam masyarakat dan ٖۚ
‫لبَِهاوٱ‬ ‫يَو‬
ۡۡ ْ‫ه‬
‫ليَ وأوت وا ٱ لِ عل‬
kebudayaan (Ikhsan, 2003:2). Sehingga kemajuan
 ٞ‫خبري‬١١
ِ ۡ َ‫ه‬
‫َهل و نتع‬
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di pertolongan pada peserta
antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu didiknyadalam perkembangan
pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha jasmani dan rohaninya, agar mencapai tingkat
mengetahui apa yang kamu kerjakan.(QS. Al- kedewasaan, mampu berdiri sendiri dan memenuhi
Mujadalah/58:11) tingkat kedewasaannya mampu mandiri dalam
memenuhi tugasnya sebagai hamba dan khalifah Allah
swt dan mampu melakukan tugas sebagai mahluk
BAB II sosial dan sebagai mahluk individu yang mandiri.
PEMBAHASAN Pendidik dan tenaga kependidikan adalah dua
“profesi” yang sangat berkaitan erat dengan dunia
1. PengertianPendidik
pendidikan, sekalipun lingkup keduanya berbeda. Hal
Dari segi bahasa, kata pendidik dalam bahasa
ini dapat dilihat dari pengertian keduanya yang
Arab dijumpai kata ustadz, mudarris, mua’llim dan
tercantum dalam Pasal 1 Undang-undang No. 20 tahun
mu’addib. Kata ustadz jamaknya asaatidz yang berarti
2003 tentang Sistem Pendidikan. Dalam undang-
teacher (guru), professor (gelar akademik), jenjang
undang tersebut dinyatakan bahwa Tenaga
dibidang intelektual, pelatih, penulis dan penyair.).
kependidikan adalah anggota masyarakat yang
Adapun kata mudarris berarti teacher (guru),
mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang
instsructor (pelatih) dan lecture (dosen)
penyelenggaraan pendidikan. Sementara Pendidik
Selanjutnya kata mu’allim yang juga berarti teacher
adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi
(guru), instructor (pelatih), trainer (pemandu).
sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar,
Selanjutnya kata mu’addib berarti educator (pendidik)
widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan
atau teacher in Koranic school (guru dalam lembaga
lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta
pendidikan alQur’an).
berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan.
Dengan demikian menurut penulis bahwa kata
pendidik secara fungsional menunjukkan kepada Tugas-tugas dari seorang pendidik adalah :
seseorang yang melakukan kegiatan dalam
memberikan pengetahuan, ketrampilan, pendidikan,  Membimbing peserta didik, dalam artian

pengalaman dan sebagainya. mencaripengenalanterhadap anakdidik

Dari segi istilah para ahli pendidikan merumuskan mengenai kebutuhan, kesanggupan, bakat,

pengertian pendidikan sebagai berikut : minat dansebagainya.

Menurut Ahmad Tafsir, (1992:74) Pendidik ialah  Menciptakan situasi untuk pendidikan,yaitu

orang-orang yang bertanggung jawab terhadap ; suatu keadaan dimana tindakan-tindakan

perkembangan anak didik dengan mengupayakan pendidik dapat berlangsung dengan baik dan

perkembangan seluruh potensi anak didik baik potensi hasil yang memuaskan.

afektif, potensi kognitif maupun potensi psikomotorik.  Seorang pendidik harus memiliki

Menurut Suryosubroto, (1983:26) Pendidik berarti pengetahuan yang diperlukan,seperti

juga orang dewasa yang bertanggung jawab memberi pengetahuan keagamaan, dan lain
sebagainya.

Syarat-syarat dan Sifat-sifat yang harus Syarat-syarat umum bagi seorang pendidik
dimiliki oleh seorang Pendidik. adalah : Sehat Jasmani dan Sehat Rohani.
 Menurut H. Mubangit, syarat untuk menjadi seorang lain untuk Kepala Satuan Pendidikan adalah: Kepala
pendidik yaitu: Sekolah, Rektor, Direktur, serta istilah lainnya.
Standar kompetensi pendidik dan tenaga
 Harusberagama.
kependidikan meliputi empat komponen yaitu: 1)
 Mampu bertanggung jawab ataskesejahteraan
kompetensi pedagogi (andragogi), 2) kompetensi
agama.
kepribadian, 3) kompetensi social dan 4) kompetensi
 Tidak kalah dengan guru-guru umumlainnya
professional. Untuk lebih jelasnya masing-masing
dalam membentuk negara yangdemokratis
kompetensi dijabarkan sebagai berikut.
 Harus memiliki perasaan panggilanmurni
a. Kompetensi Pedagogik
Sedangkan sifat-sifat yang harus dimiliki seorang (Andragogi)Kompetensi pedagogik
pendidik adalah : (andragogi) merupakan kemampuan
yang berkenaan dengan pemahaman terhadap peserta
 Integritas pribadi, yaitu pribadi yangsegala
didik/warga belajar dan pengelola pembelajaran yang
aspeknya berkembang secaraharmonis
mendidik dan dialogis. Secara substantif kompetensi
 Integrasi sosial, yaitu pribadi yang
ini mencakup kemampuan pemahaman terhadap
merupakan satuan denganmasyarakat
peserta didik, perancangan dan pelaksanaan
 Integrasi susila, yaitu pribadi yang telah
pembelajaran, memahami kurikulum, evaluasi hasil
menyatukan diri dengan norma-normasusila
belajar, dan pengembangan peserta didik untuk
yangdipilihnya.
mengaktualisasikan berbagai potensi
2. Pengertian TenagaKependidikan
yangdimilikinya.
Tenaga Kependidikan adalah anggota
b. KompetensiKepribadian
masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk
Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan
menunjang penyelenggaraan pendidikan. Yang
personal yang mencerminkan kepribadian yang
termasuk ke dalam tenaga kependidikan adalah: kepala
mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi
satuan pendidikan; pendidik; dan tenaga kependidikan
teladan bagi peserta didik/warga belajar, dan berakhlak
lainnya. Kepala Satuan Pendidikan yaitu orang yang
mulia.
diberi wewenang dan tanggung jawab untuk
c. KompetensiSosial
memimpin satuan pendidikan tersebut. Kepala Satuan
Kompetensi sosial berkenaan dengan kemampuan
Pendidikan harus mampu melaksanakan peran dan
pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk
tugasnya sebagai edukator, manajer, administrator,
berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan
supervisor, leader, inovator, motivator, figur dan
peserta didik/warga belajar, sesama pendidik, tenaga
mediator (Emaslim-FM) Istilah
kependidikan, orangtua/wali peserta didik/warga
belajar, dan masyarakat sekitar.
d. KompetensiProfesional
Kompetensi profesional merupakan kemampuan yang
berkenaan dengan penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan
substansi isi materik u r i k u l u m
matapelajaran dan substansi keilmuan yang menaungi sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata
materi kurikulum tersebut, serta menambah wawasan pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari
keilmuan sebagai PTK. program studi yang terakreditasi.
 Kualifikasi Akademik
GuruSDLB/SMPLB/SMALB
Guru pada SDLB/SMPLB/SMALB, atau
bentuk lain yang sederajat, harus memiliki kualifikasi
akademik pendidikan minimum diploma empat (D-
Standar Kualifikasi Pendidik yaitu : IV) atau sarjana (S1) program pendidikan khusus atau
1. Kualifikasi akademik guru melalui pendidikan sarjana yang sesuai dengan mata pelajaran yang
formal diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi
 Kualifikasi Akademik GuruPAUD/TK/RA yangterakreditasi.
 Kualifikasi Akademik GuruSMK/MAK
Guru pada PAUD/TK/RA harus memiliki
kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma Guru pada SMK/MAK atau bentuk lain yang
empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam bidang sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik
pendidikan anak usia dini atau psikologi yang pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau
diperoleh dari program studi yang terakreditasi. sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata
 Kualifikasi Akademik GuruSD/MI pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari
Guru pada SD/MI, atau bentuk lain yang program studi yangterakreditasi.
sederajat, harus memiliki kualifikasi 2. Tenaga kependidikanlainnya ialah orang yang
akademik pendidikan minimum diploma berpartisipasi dalam penyelenggaraan pendidikan di
empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam satuan pendidikan, walaupun secara tidak langsung
bidang pendidikan SD/MI (D-IV/S1 PGSD/ terlibat dalam proses pendidikan, diantaranya:
PGMI) atau psikologi yang diperoleh dari a. Wakil-wakil/KepalaUrusan,umumnya pendidik
program studi yangterakreditasi. yang mempunyai tugas tambahan dalam bidang yang
 Kualifikasi Akademik GuruSMP/MTs khusus, untuk membantu Kepala Satuan Pendidikan
Guru pada SMP/MTs, atau bentuk lain yang dalam penyelenggaraan pendidikan pada institusi
sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik tersebut. Contoh: Kepala UrusanKurikulum.
pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau b. Tata Usaha,adalah Tenaga Kependidikan yang
sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata bertugas dalam bidang administrasi instansi tersebut.
pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari Bidang administrasi yang dikelola di antaranya;
program studi yang terakreditasi. Administrasi surat menyurat dan pengarsipan,
 Kualifikasi Akademik GuruSMA/MA Administrasi Kepegawaian, Administrasi Peserta
Guru pada SMA/MA, atau bentuk lain yang Didik, Administrasi Keuangan, Administrasi
sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik Inventaris dan lain-lain. Ad berarti intensif,
pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sedangkan ministrare berarti
melayani,m e m b a n t u ,

dan memenuhi atau menyediakan (Husaini Usman, c. Laboran,adalah petugas khusus yang
2006). bertanggung jawab terhadap alat dan bahan di
 Laboratorium. Laboran adalah petugas non guru yang kependidikan mencakup pimpinan satuan pendidikan,
membantu guru untuk melaksanakan kegiatan penilik satuan pendidikan nonformal, pengawas satuan
praktikum/peragaan (meliputi penyiapan bahan, pendidikan formal, tenaga perpustakaan, tenaga
membantu pelaksanaan praktikum serta mengemasi/ laboratorium, teknisi sumber belajar, tenaga lapangan
membersihkan bahan dan alat setelah praktikum). pendidikan, tenaga administrasi, psokolog, pekerja
Selain itu, Laboran adalah teknisi yang membantu sosial, terapis, tenaga kebersihan sekolah, dan sebutan
guru dalam melaksanakan KBM yang berupa lain untuk petugas sejenis yang bekerja pada satuan
peragaan ataupraktikum. pendidikan.
d. Pustakawan,ialah seseorang yang bekerja di Peran dan Fungsi Tenaga Pendidik
perpustakaan dan membantu orang menemukan Terdapat Peran dan Fungsi Tenaga Pendidik sebagai
buku, majalah, dan informasi lain. Pada tahun 2000- berikut:
an, pustakawan juga mulai membantu orang  Peran Tenaga Pendidik, yaitu:
menemukan informasi menggunakan komputer, basis  Mampu menemukan pembawaan (bakat)
data elektronik, dan peralatan pencarian di internet. pesertadidiknya.
Terdapat berbagai jenis pustakawan, antara lain  Mampu menolong peserta didiknya dalam
pustakawan anak, remaja, dewasa, sejarah, hukum, perkembangannya.
dsb. Pustakawan wanita disebut sebagaipustakawati.  Mampu menunjukkan jalan yang terbaik
e. Bimbingan Konseling (BK)Fungsi bimbingan bagi perkembangan pesertadidiknya
dan konseling secara umum adalah sebagai fasilitator  Mampu mengadakan evaluasi setiap waktu
dan motivator client dalm upaya mengatasi dan sebagai bentuk
mencegah problema kehidupan client dengan perhatianterhadap perkembangan
kemampuan yang ada pada diri sendiri.Sesuai dengan pesertadidiknya.
uraian sebelumnya bahwa bimbingan dan konseling  Mampu memberikan bimbingan dan
bertujuan agar peserta didik dapat menemukan penyuluhan terhadap peserta didik yang
dirinya, mengenal dirinya dan mampu merencanakan menghadapi kesulitan dalam proses
masadepannya. pendidikannya.
f. Petugas keamanan (penjaga sekolah),Petugas  Mampu memahami bakat bawaan para
kebersihan, danlainnya. peserta didiknya danberusaha memberi jalan
Dari beberapa paparan di atas dapat disimpulkan agar mereka mampu mengembangkan
bahwa tenaga kependidikan bertugas melaksanakan potensi dirinya melalui pendidikan itu
administrasi, pengelolaan, pengembangan, sendiri.
pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang  Mampu dan pandai berinstropeksidiri.
proses pendidikan pada satuan pendidikan. Tenaga  Pendidik harus pandai memilih metode atau
teknik pengajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran dan peserta didiknya serta
lingkungansekitarnya.
Posisi dan Kriteria Tenaga Pendidik
Terdapat posisi dan kriteria tenaga pendidik sebagai  Sebagai pemberi ilmu pengetahuan dan
berikut: pembelajaran moral bagi pesertadidiknya.
Posisi tenaga pendidik antara lain :  Sebagai orang tua pengganti ketika berada
dilingkunganpendidikan.
  Sebagai spiritual father, yang membimbing  Harus pandai berintrospeksi diri dan
peserta didiknya berakhlakmulia. berlapangdada.
 Dalam islam, pendidik menempati Harus berupaya meningkatkan pendidikan kejenjang
posisi/kedudukan yang tinggi dibanding yang lebih tinggi (Hamzah B. Uno, 2008: 29-30).
dengansyuhada.
 Sebagai orang yang patut dihormati terutama
oleh peserta didiknya karena jasanya yang
sangatmulia.
 Sebagai posisi strategis untuk mewariskan
peradaban yang lebihbaik.
Kriteria tenaga pendidik/guru antara lain: Daftar
 Guru harusberijazah. Pustakahttp://chalidpendekar.blogspot.com/2016/04/sta
 Guru harus sehat jasmani danrohani. ndar-pendidik-dan-tenaga-kependidikan.html
 Guru harus bertakwa kepada TuhanYME
https://www.academia.edu/8820869/
dan berkelakuanbaik.
Standar_Pendidik_Dan_Tenaga_Kependidikan?
 Guru haruslah orang yangbertanggung
auto=download
jawab.
 Guru di Indonesia harus berjiwanasional. file://Documents/tugas-fungsi-tenaga-pendidik-dan-
 Ada syarat-syarat/kriteria lain bagiseorang kependidikan.html
pendidik:
file://Documents/contoh-makalah-lembaga-
 Harus adil dan dapatdipercaya.
sos,lembaga-pendidikan.html
 Sabar, rela berkorban dan menyayangi
pesertadidik. file://Documents/tugas-pokok-tenaga-pendidik-dan.html
 Memiliki kewibawaan dan tanggung jawab
akademis. file:///Documents/filsafat-pendidikan-tentang-
 Bersikap baik pada semua kalangan tenaga.html
terutama masyarakatsekitar.
http://ilmuamalilmiyah.blogspot.com/2013/12/peran-
 Berwawasan luas dan mengusai pelajaran
dan-fungsi-tenaga-kependidikan.html
yangdibinanya.