RKS SMP N 11 TH 2020-2021

RENCANA KERJA
SEKOLAH
(RKS)
2020 – 2021
Rencana KERJA TAHUNAN
(RKT)
2020/2021
SMP NEGERI 11 SURAKARTA
Jl. Sungai Kapuas No. 30 Surakarta
Tlp. (0271) 634910
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KOTA SURAKARTA
RKS SMPN 11 Ska 2013 1

HALAMAN PENGESAHAN
RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

TAHUN 2019/2020 – 2021/2022
DAN
RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)
TAHUN 2020/2021
Surakarta, 23 September 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 11 Surakarta Penanggung Jawab Program
Mulyati, S.Pd. M.M. Drs. Waluya Sudadi

NIP. 19710222 199702 2 004 NIP.196111102000121002
Mengesahkan Mengetahui
Kepala Dinas Dikpora Ketua Komite SMPN 11
Kota Surakarta Surakarta
Etty Retnowati, SH., MH. Drs. Sunaryo, M.M.

NIP 19620211 198612 2 001 ---

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... ii
DAFTAR ISI ........................................................................................... iii
RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) TAHUN 2012 - 2016
A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS .................................... 1

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI ......................... 2
C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
(4 TAHUN KE DEPAN) ........................................................ 4
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA .................................. 6
E. VISI SEKOLAH .................................................................. 15
F. MISI SEKOLAH .................................................................. 16
G. TUJUAN SEKOLAH .................................................................. 16
H. PROGRAM STRATEGIS ....................................................... 17
I. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN ...................... 18
J. HASIL YANG DIHARAPKAN ...................................................... 21
K. SUPERVISI, MONITORING, DAN EVALUASI ...................... 24
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RENCANA KERJA TAHUNAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SMP NEGERI 11

SURAKARTA ............................................................................ 27
B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI ...................... 27
C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 2012/2013 ...................... 28
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU TAHUN ........... 29
E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN ........................................... 37
F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI
SASARAN ........................................................................... 37
G. ANALISA SWOT ................................................................ 41
H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN MASALAH 51

I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN .... 55
J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI ............................... 62
K. PENANGGUNG JAWAB RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN
SEKOLAH 9RKAS) UNTUK 1 TAHUN ............................... 64
LAMPIRAN -LAMPIRAN
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) TAHUN
2013/2014

RENCANA KERJA SEKOLAH
( RKS)
SMP Negeri 11 Surakarta

Tahun Pelajaran 2013/2014 s/d 2016/2017
A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS
Posisi SMP Negeri 11 Surakarta berada di lingkungan strategis

secara ekonomi, eksistensinya terletak dalam ring permukiman penduduk
yang sedang berkembang secara pesat di Surakarta. Keberadaan SMP
Negeri 11 Surakarta sangat berpotensi dikembangkan secara nyata dan
optimal pada masa mendatang. Hal ini seiring dengan denyut nadi
irama perkembangan lingkungan yang menjadi penopangnya.
Demikian pula dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi khususnya teknologi informasi sekarang, seolah-olah sudah tidak
ada batas-batas yang membatasi suatu negara dengan negara lain. Suatu
peristiwa yang terjadi di belahan bumi yang satu maka dalam beberapa
detik sudah dapat diketahui oleh orang di belahan bumi yang lain. Inilah
yang disebut dengan globalisasi. Dengan perkembangan teknologi
informasi diatas, maka segala pengaruh/efek informasi harus bisa
diantisipasi dengan sebaik-baiknya.
Pengaruh era globalisasi ini, akan dapat mengikis budaya
ketimuran yang ada di Indonesia, sebaliknya budaya kapitalisme,
pragmatisme, individualisme semakin subur. Maka diperlukan filter agar
efek negatif bisa diminimalisir sekecil mungkin. Dan dunia pendidikan,
mempunyai peran dalam rangka membentengi moral bangsa dari
pengaruh negatif globalisasi tersebut. Ini menjadi tugas yang berat bagi
dunia pendidikan.
Prospek berkembang pesat pada masa depan ditandai dengan

beberapa gejala dinamika yang terjadi pada lingkungan sekitar sekolah,
baik secara mikro maupun makro, baik secara fisik dan nonfisik,
infrastruktur, sarana/fasilitas umum, sampai dengan mobilitas penduduk
yang melingkupi/ mengelilingi sekolah.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
Dunia pendidikan dewasa ini mengalami kemajuan yang

teramat pesat seiring dengan kemajuan zaman, ilmu pengetahuan dan
teknologi. Hal itu menuntut kita sebagai insan pendidikan yang
berkecimpung langsung sebagai ujung tombak dan sekaligus memikul
beban tanggung jawab yang sangat besar untuk selalu mengikuti serta
menyesuikan dengan kemajuan tersebut.
Di era yang penuh dengan tantangan global niscaya otomatis
menjadikan manusia hidup tanpa makna ketika tidak mampu mengikuti
lajunya roda kehidupan dunia ini. Terlebih dunia pendidikan/sekolah
adalah alam pertama dan utama yang berpengaruh sangat besar dalam
mewarnai percaturan antar dan intermanusia.
Gilasan roda kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi seakan
tiada kompromi menyeret kehidupan manusia jauh melaju ke “alam lain”
yaitu alam modern yang serba canggih. Mengingat hal tersebut
hendaklah dunia pendidikan diselami, digeluti, dan diiringi dengan niat
yang tulus ikhlas terutama mengingat tanpa pendidikan para generasi
muda/siswa akan tepuruk masa depannya yang penuh dengan daya
persaingan yang ketat.
Dengan dipersiapkannya dalam mengaungi kehidupan pendidikan
dengan berupaya “menjinakkannya” tentulah akan dapat mengikuti
perkembangan dan persaingan tersebut. Oleh karena itu sangat penting
seluruh siswa dan lembaga pendidikan/sekolah cepat tanggap untuk
menyikapi hal-hal itu.
Dalam hal menyelami alam pendidikan/ sekolah kita tidaklah akan
terlepas dari halhal yang berkaitan dengan kehidupan komponen sekolah.
Seluruh komponen sekolah kaitmengait, jalin-menjalin membentuk satu
kesatuan yang harmonis yang pada akhirnya akan berpengaruh sangat
besar tehadap keberhasilan anak-anak bangsa menempuh segala macam
pendidikan di sekolah.
Komponen-komponen dalam pendidikan tersebut tidaklah
akan berperan dan tidak akan memberikan makna apabila tidak
mendapatkan perhatian yang besar dari segenap stakeholder yang
terlibat dalam penyelenggaraan sekolah/lembaga pendidikan tersebut.
Selaras dengan hal tersebut Pemerintah bersama DPR RI telah
meluncurkan UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional yang di dalamnya dituangkan aturan untuk menciptakan
sistem pendidikan yang dapat menjawab tantangan global kemajuan
zaman.
Di samping itu, PP Nomor 19 Tahun 2005 lebih jelas lagi mengatur
bahwa lembaga pendidikan/ sekolah perlu distandarkan secara nasional
agar terpantau dan terbentuk standar pendidikan nasional yang terarah,
jelas, mapan, sehingga dapat memberikan jaminan terhadap tuntutan
akan mutu produk pendidikan di Indonesia. Standar Nasional Pendidikan
yang diatur dalam PP No. 19 Tahun 2005 tersebut meliputi:
1. Standar Isi
2. Standar Proses
3. Standar Kompetensi Lulusan
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5. Standar Sarana Prasarana
6. Standar Pengelolaan/ Manajemen
7. Standar Pembiayaan, dan
8. Standar Penilaian.
Kedelapan Standar Nasional Pendidikan tersebut wajib dijawab,

direalisasikan, dan dikembangkan demi kehidupan bangsa dan seluruh
anak bangsa yang lebih baik nantinya sehinga mutlak adanya untuk
selalu dicermati, difokuskan dan dikembangkan.
Kondisi seperti di atas, dewasa ini sudah mulai di sadari oleh para
pemangku kepentingan, sehingga mulailah dilakukan pembenahan-
pembenahan di bidang pendidikan. Pembenahan dilakukan dalam
berbagai segi, diantaranya perubahan kurikulum, perubahan strategi
pembelajaran, penetapan standar-standar pendidikan dll. Diharapkan
dengan pembenahan-pembenahan yang dilakukan, akan menjadikan mutu
pendidikan Indonesia semakin baik. Dengan pendidikan yang baik, akan
dihasilkan lulusan yang baik dan berkualitas.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
(4 TAHUN KE DEPAN)
Dengan adanya era globalisasi, akan terjadi persaingan dalam

berbagai bidang kehidupan termasuk bidang pendidikan. Salah satunya
ditandai dengan terbukanya kesempatan pihak asing (luar negeri) untuk
mendirikan lembaga pendidikan (sekolah-sekolah) di Indonesia. Mereka
akan membuka sekolah-sekolah bertaraf Internasional dengan
mengadopsi kurikulum dari negaranya masing-masing.
Hal ini akan mengakibatkan persaingan dengan sekolah
pendidikan di Indonesia dalam hal peningkatan mutu. Untuk itu sekolah-
sekolah Indonesia haru benar-benar mempersiapkan diri untuk
menghadapi persaingan ini, sebab kalau tidak maka akan terpuruk dan
akhirnya mati.
Persiapan yang perlu dilakukan adalah pembenahan dalam
berbagai aspek antara lain sarana dan prasarana yang lengkap, sumber
daya manusia yang handal dan berkualitas, serta manajemen yang baik.
Refleksi persaingan yang semakin ketat akan diprediksikan jauh
ke depan di percaturan kehidupan dunia ini. Demikian halnya persaingan
hidup dalam segala lini dan aspeknya. Untuk itulah dunia pendidikan tidak
mungkin diabaikan karena dunia pendidikan/sekolah yang terkelola dengan
baik mampu menghadang segala dampak kemajuan zaman baik sekarang
maupun di masa yang akan datang.
Hanya produk dari hasil proses pendidikan yang berkualitaslah
yang akan mendapatkan pengakuan dari masyarakat
pengguna/konsumen produk pendidikan tersebut. Reaksi para
konsumen yang sangat butuh kebermutuan pendidikan akan tercermin
kapan saja tidak memandang waktu, tempat, dan dimensi apa pun.
Sekarang, nanti, besuk, kelak pastilah akan dirasakan pentingnya hasil
dari proses pendidikan yang bermutu.
Pendidikan yang berkualitas akan selalu eksis dan “survive” tidak
akan lapuk oleh panasnya suhu globalisasi. Dengan kata lain pendidikan
yang bermutu akan mampu menangkis pengaruh-pengaruh negatif segala
kemajuan zaman. Tuntutan akan efek dari pendidikan yang baik pun
ke depan akan terjawab. Tanpa dipersiapkan dengan baik pula niscaya
pendidikan yang berkualitas tidak akan terwujud. Maka dari itu pengelolaan

pendidikan yang baik multak diperlukan. Tanpa itu semua pendidikan akan
tiada bermakna.
Rangkaian proses pendidikan dan segala macam sarana dan
prasarana termasuk juga Sumber Daya Mansia (SDM) yang membangun
dan terlibat dalam penyelenggaraan pendidikan harus mendapatkan
perhatian yang sangat serius baik dari pemerintah, masyarakat, maupun
unsur yang terkait dan berkepentingan terhadap pendidikan itu/
stakehoder.
Hal lain yang harus pula diperhatikan dalam penyelenggaraan
pendidikan adalah faktor efisiensi pendidikan. Pendidikan tidak selalu
perlu menghamburkan biaya atau dana yang mubazir.
Pendidikan yang efektif akan jauh lebih bermutu dan
menguntungkan seluruh stakeholder pendidikan. Namun demikian
memang sangat sulit untuk menyelengarakan pendidikan yang efektif dan
efisien. Akan tetapi harus tetap diupayakan dengan serius dan sungguh-
sungguh dari siapa pun yang terlibat baik langsung maupun tidak lansung
dalam penyelenggaraan pendidikan yang efektif, efisien tersebut.
Efisiensi dalam pendidikan hendaklah diarahkan pada 8 Standar
Nasional Pendidikan yang telah dicanangkan oleh Pemerintah. Dapat
dipastikan bahwa pencanangan tersebut telah melalui segala penelitian
dan pertimbangan yang matang. Yang kesemua itu diperuntukkan bagi
anak-anak generasi penerus nusa bangsa tercinta ini.
Dalam hal penyelenggaraan pendidikan yang mengacu pada
pengembangan 8 SNP seperti telah dimaklumi bersama, SMP Negeri
11 Surakarta pun sebagai salah satu lembaga pendidikan yang menjadi
ujung tombak tidak mungkin terlepas dari segala tanggung jawab untuk
menyukseskannya.

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA
(Analisis Kesenjangan Kondisi Pendidikan Saat Ini dengan Kondisi
pendidikan 4 Tahun ke Depan)
Besarnya
Kondisi pendidikan saat Kondisi pendidikan masa
No. tantangan
ini datang
nyata
1. Standar Isi
a Buku KTSP (Buku/ Dokumen-1):
Sudah tersusun dokumen Sudah tersusun 1 Buku KTSP --
KTSP (Buku 1)
b Silabus:
 85 % guru menyusun  Tersusun silabus 100% 15 %
silabus
 Silabus dikembangkan 9  Silabus dikembangkan 12 Silabus 3
mapel mapel mapel
c Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP):
 85 % guru menyusun  Tersusun RPP : 100% 15%
RPP dari semua mapel
 Pengembangan RPP  Pengembangan RPP 25%
75% 100%
2. Standar Proses
a Persiapan pembelajaran:
 Kepemilikan silabus  Kepemilikan silabus oleh 5%
oleh guru: 95 % memiliki guru: 100% memiliki
 Kepemilikan RPP oleh  Kepemilikan RPP oleh 5%
guru: 95% memiliki guru: 100% memiliki
 Kepemilikan sumber  Kepemilikan sumber 5%
belajar/bahan ajar: 95% belajar/ bahan ajar: 100%
b Persyaratan Pembelajaran
 Jumlah siswa per  Jumlah siswa per rombel: -
rombel: 32 anak 32 anak
 Beban mengajar guru:  Beban mengajar guru: ≥ Penambah
24 jam/minggu (masih 24 jam/minggu an jam
ada < 24 jam)
 Ratio antara jumlah  Ratio antara jumlah siswa Penambah

Besarnya
No. tantangan
ini datang
nyata
siswa dengan buku teks dengan buku teks mapel an 1 buku/
mapel 2:1 1:1 siswa
c Pelaksanaan pembelajaran:
 Cakupan pendahuluan  Cakupan pendahuluan 20%
dalam pembelajaran dalam pembelajaran oleh
oleh guru di kelas: 80% guru di kelas: 100%
 Cakupan penerapan  Cakupan penerapan 25%
prinsip pembelajaran prinsip pembelajaran
yang: eksplorasi, yang: eksploratif,
elaborasi, dan elaboratif, dan
konformasi: 75% konformatif: 100%
 Penerapan CTL: 70%  Penerapan CTL: 100% 30%
 Penerapan pembelajar-  Penerapan pembelajaran 20%
an tuntas: 80% tuntas: 100%
 Penerapan PAIKEM:  Penerapan PAIKEM: 40%
60% 100%
 Penerapanpembelajaran 10%
di luar kelas/sekolah:  Penerapan pembelajaran
20% di luar kelas/sekolah: 30%
 Cakupan pelaksanaan 30%
penutup dalam  Cakupan pelaksanaan
pembelajaran: 70% penutup dalam
pembelajaran: 100%
d Pelaksanaan penilaian pembelajaran:
 Pengembangan  Pengembangan instrumen 20%
instrumen penilaian penilaian hasil belajar:
hasil belajar: 80% 100%
 Variasi model penilaian:  Variasi model penilaian: 5 3 model
2 model model
 Pengolahan/analisis  Pengolahan/analisis hasil 1jenis
hasil penilaian: 1 jenis penilaian: 2 jenis manual berbasis
manual TIK
 Pemanfaatan/tindak  Pemanfaatan/tindak lanjut 2

lanjut hasil penilaian: 1 hasil penilaian: 3 manfaat kemanfaat

Besarnya
No. tantangan
ini datang
nyata
manfaat an/ tindak
lanjut
e Pengawasan proses pembelajaran:
 Cakupan kegiatan pe-  Cakupan kegiatan pe- 40%
mantauan mantauan pembelajaran:
pembelajaran: 60% 100%
 Cakupankegiatan super-  Cakupan kegiatan super- 20%
visi pembelajaran: 80% visi pembelajaran: 100%
 Cakupan kegiatan eva-  Cakupan kegiatan eva- 20%
luasi pembelajaran: 80% luasi pembelajaran: 100%
 Dokumen pelaporan  Dokumen pelaporan hasil 30%
hasil evaluasi evaluasi pembelajaran:
pembelajaran: 70% 100%
 Cakupan tindak lanjut  Cakupan tindak lanjut 30%
hasil evaluasi pem- hasil evaluasi
belajaran: 70% pembelajaran: 100%
a Bidang akademik:
 Rata2 pencapaian KKM  Rata2 pencapaian KKM 0,5
semua mapel 7,0 semua mapel 7,5
 Rata2 pencapaian NUN  Rata2 pencapaian NUN 0,95
6,05 7,00
 Belum memperoleh  Memperoleh 1 juara salah 1 mapel
juara mapel tingkat Kota satu mapel tingkat Kota
b Bidang non akademik:
 Juara I lomba kader  Juara 1 lomba kader Bertahan
kesehatan tingkat Kota kesehatan tingkat kota
 Juara 2 Parade Band  Juara 1 Parade Band 1 tingkat
Racing Star on The Beat Racing Star on The Beat
Music tingkat Kota Music tingkat Kota
 Juara 1 Karnaval  Juara 1 Karnaval Jambore Bertahan
Jambore daerah XIII daerah XIII Jateng Di
Jateng Di Karanganyar Karanganyar
 Juara 1 dan 3 Tari  Juara 1 dan 3 Tari Golek Bertahan
Golek Tirto Kencono Tirto Kencono tingkat Kota

Besarnya
No. tantangan
ini datang
nyata
tingkat Kota
 Peringkat 1 Olimpiade  Peringkat 1 Olimpiade Bertahan
Penelitian Pelajar Penelitian Pelajar Bidang
Bidang IPS tingkat Kota IPS tingkat Kota
c Kelulusan:
- Jumlah kelulusan 99,39% - Jumlah kelulusan 100% 0,61%
d Melanjutkan studi:
- Jumlah lulusan yang - Jumlah lulusan yang me- 5 %
melanjutkan studi ke lanjutkan studi ke jenjang
jenjang lebih tinggi 95 % lebih tinggi 100%
4 Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan:
a Kepala sekolah:
 Belum pelatihan bahasa  Pelatihan bahasa inggris 1 kali
Inggris min 1 kali
 Pelatihan TIK 1 kali  pelatihan TIK min. 3 kali 2 kali
 pelatihan kepemimpinan  pelatihan kepemimpinan 2 kali
1 kali min. 3 kali
 pelatihan manajerial  pelatihan manajerial 2 kali
sekolah (MBS) 1 kali sekolah (MBS) min. 3 kali
 pelatihan  pelatihan kewirausahaan 2 kali
kewirausahaan 1 kali min. 3 kali
 pelatihan supervisi,  pelatihan supervisi, 2 kali
monitoring, dan evaluasi monitoring, dan evaluasi
sekolah 1 kali sekolah min. 3 kali
 pelatihan administrasi  pelatihan administrasi 1 kali
persekolahan 1 kali persekolahan min. 3 kali
 Pelatihan KTSP 2 kali  Pelatihan KTSP 5 kali 3 kali
b Guru: (bersifat rata-rata)
 Jumlah guru  Jumlah guru keseluruhan 2 orang
keseluruhan: 38 orang sesuai kebutuhan mapel:
36 orang
 97% guru berijazah S-1  100 % guru berijazah S 1 3%
 Pelatihan KTSP: 87%  Pelatihan KTSP: 100% 13%
 Pelatihan penelitian  Pelatihan penelitian 50%
pendidikan 50% pendidikan 100%

Besarnya
No. tantangan
ini datang
nyata
 Pelatihan PAIKEM:  Pelatihan PAIKEM: 100% 40%
60%
 Jumlah guru  Jumlah guru bersertifikasi 10 %
bersertifikasi profesi: profesi: 100%
90%
 Jumlah guru yang  Jumlah guru yang 5%
memiliki komputer/ memiliki komputer/laptop:
laptop: 95% 100%
c Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)
 Jumlah tenaga TU: 6  Jumlah tenaga TU: 9 3 orang
orang orang
 Pelatihan TIK: 60%  Pelatiah TIK: 100% 40%
 Pelatihan bidangnya:  Pelatihan bidangnya 60%
40% 100%
 Pustakawan 1 orang  Pustakawan 2 orang 1 orang
 Tidak punya laboran IPA  Laboran IPA: 1 orang 1 orang
 Sudah 100 % tenaga  Sudah 100 % tenaga
kependidikan berijazah kependidikan berijazah 0 %
SMA/sederajat SMA/sederajat
5 Standar Sarana dan Prasarana
a Sarana dan Prasarana

Ruang kelas : 18 buah  Ruang kelas : 18 buah --

Belum ada ruang agama  Ruang agama : 2 buah 2 buah

Ruang Lab. Bahasa:  Ruang Lab. Bahasa: 1 1 buah
belum ada buah

Ruang Lab. Komputer:  1 Ruang Lab. Komputer --
ada 1 (7  9) m2 (standart)

Ruang multi media:  1 Ruang multi media Terbangun
belum ada 1 R multi
media

Ruang Lab. IPA : ada 1  1 ruang Lab IPA (blm Terbangun
(7 9) m2 standar) 1R LAB
standar

Belum ada Ruang Osis
 1 Ruang Osis Terbangun
1 R Osis

Besarnya
No. tantangan
ini datang
nyata
b Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
- Komputer Guru: 1 buah - Komputer Guru: 2 buah 1 buah
- Komputer TU: 3 buah - Komputer TU: 5 buah 2 buah
- Komputer perpustakaan: 1 - Komputer perpustakaan: 1 0 buah
buah buah
- Komputer Lab IPA: belum - Komputer Lab IPA: 1 buah 1 buah
ada
- Komputer BK: 1 buah - Komputer BK: 1 buah 0 buah
- Jaringan internet: 1 buah 1 jaringan

- Jaringan internet: 2 buah
50%
- Sarana olah raga: tidak - Sarana olah raga: 50%
ada
12 buah
- Ruang Lab. Komputer: 8 - Ruang Lab Komputer: 20
komputer Komputer
0 buah
- Ruang Kepala Sekolah: 1 - Ruang Kepala Sekolah: 1
komputer komputer
6. Standar Pengelolaan
a Perangkat dokumen pedo-man pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:
- Dokumen RPS (RKS dan - Dokumen RPS (RKS dan 30%
RKAS): 70% RKAS): 100%
- Dokumen PPDB : 80% - Dokumen PPDB : 100% 20%
- Dokumen Pedoman - Dokumen Pedoman 20%
pembinaan kesiswaan: pembinaan kesiswaan:
80% 100%
- Dokumen tata tertib - Dokumen tata tertib 10%
sekolah: 90 % sekolah: 100%
- Dokumen kode etik - Dokumen kode etik sekolah: 30%
sekolah: 70% 100%
- Dokumen penugasan - Dokumen penugasan guru: 30%
guru: 70% 100%
- Dokumen administrasi - Dokumen administrasi 10%
sekolah lainnya: 90% sekolah lainnya: 100%
b Struktur organisasi dan mekanisme kerja:
 Struktur organisasi: 90%  Struktur organisasi: 100% 10%
lengkap lengkap

Besarnya
No. tantangan
ini datang
nyata
 Dokumen pembagian  Dokumen pembagian 10%
tugas/kewenangan/ tugas/kewenangan/
tupoksi: 90% tupoksi : 100%
 Dokumen mekanisme  Dokumen mekanisme 20%
fungsi/tugas organisasi: fungsi/tugas organisasi:
80% 100%
c Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah:
- Ada tim khusus: 40% - Ada tim khusus: 100% 60%
- Ada instrumen suvervisi - Ada instrumen supervisi: 10%
90% 100%
- Ada instrumen monitoring - Ada instrumen monitoring: 15%
85% 100%
- Ada instrumen evaluasi - Ada instrumen evaluasi: 20%
80% 100%
- Ada instrumen akreditasi - Ada instrumen akreditasi: 10%
90% 100%
- Ada pelaporan suvervisi - Ada pelaporan supervisi: 15 %
85% 100%
- Ada pelaporan monitoring - Ada pelaporan monitoring: 20%
80% 100%
25%
- Ada pelaporan evaluasi - Ada pelaporan evaluasi:
75% 100%
15%
- Ada pelaporan akreditasi - Ada pelaporan akreditasi:
85% 100%
20%
- Pendokumentasian : 80% - Pendokumentasian : 100%
25%
- Tindak lanjut: 75% - Tindak lanjut: 100%
d Kemitraan dan peranserta masyarakat:
- Dokumen keberadaan - Dokumen keberadaan 20%
Komite Sekolah: 80% Komite Sekolah: 100%
- Dokumen program kerja - Dokumen program kerja 30%
komite sekolah: 70% komite sekolah: 100%
- Kepengurusan komite - Kepengurusan komite 10%
sekolah: 90% lengkap sekolah: 100% lengkap
- Perolehan kerjasama - Perolehan kerjasama 2 instansi

Besarnya
No. tantangan
ini datang
nyata
dengan pihak lain: 2 dengan pihak lain: 4
instansi instansi
e SIM sekolah:
- Belum terpasang PAS - Terpasang PAS (Paket 100%
(Paket Aplikasi Sekolah) Aplikasi Sekolah): 100%
- Belum terpasang jaringan - Terpasang 1 jaringan SIM 1 jaringan
SIM
7. Standar Keuangan dan Pembiayaan

a Sumber dana: 4 buah Sumber dana: minimal 5 Minimal 1
buah
b Pengalokasian dana: 6 Pengalokasian dana: minimal 2
SNP 8 SNP
c Penggunaan dana: 100% Penggunaan dana: 100% --
benar benar
d Pelaporan penggunaan Pelaporan penggunaan dana: --
dana: 100% 100%
e Dokumen pendukung Dokumen pendukung 10%
pelaporan: 90% pelaporan: 100%
8. Standar Penilaian Pendidikan:

a Frekuensi ulangan harian Frekuensi ulangan harian 15%
oleh guru: 85% oleh guru: 100%
b Ulangan tengah semester Ulangan tengah semester 0%
yang dilakukan guru: 100% yang dilakukan guru: 100%
c Cakupan materi ulangan Cakupan materi ulangan 0%
akhir semester yang akhir semester yang
dilakukan sekolah: 100% dilakukan sekolah: 100%
d Cakupan materi ulangan Cakupan materi ulangan 0%
kenaikan kelas oleh kenaikan kelas oleh sekolah:
sekolah: 100% 100%
e Teknik-teknik penilaian Teknik-teknik penilaian yang 15%
yang dipergunakan guru dipergunakan guru dalam
dalam pembelajaran: 85% pembelajaran: 100%
f Instrumen yang dikembang- Instrumen yang di- 25%
kan guru untuk ulangan kembangkan guru untuk
harian: 75% ulangan harian: 100%
g Variasi instrumen yang di- Variasi instrumen yang 20%

Besarnya
No. tantangan
ini datang
nyata
kembangkan sekolah untuk dikembangkan sekolah untuk
ulangan akhir semester: ulangan akhir semester :
80% 100%
h Variasi instrumen yang di- Variasi instrumen yang di- 20%
kembangkan sekolah untuk kembangkan sekolah untuk
ulangan kenaikan kelas: ulangan kenaikan kelas:
80% 100%
i Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 25%
penilaian pendidikan oleh penilaian pendidikan oleh
guru: 75% terpenuhi guru: 100% terpenuhi
j Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 10%
sekolah: 90% terpenuhi sekolah: 100% terpenuhi
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a Pengembangan budaya Pengembangan budaya 30%

bersih: 70% bersih: 100%
b Penciptaan lingkungan Penciptaan lingkungan sehat, 30%
sehat, asri, indah, rindang, asri, indah, rindang, sejuk, dll
sejuk, dll (tamanisasi): 70% (tamanisasi): 100%
c Pemenuhan sistem Pemenuhan sistem 30%
sanitasi/drainasi: 70% sanitasi/drainasi: 100%
d Penciptaan budaya tata Penciptaan budaya tata 30%
krama: 70% krama: 100%
e Peningkatan kerjasama Peningkatan kerjasama 2
dengan lembaga lain dengan lembaga lain relevan: lembaga
relevan: 3 lembaga 5 lembaga
E. VISI SEKOLAH
Visi dari SMP Negeri 11 Surakarta, ”Beriman, Berilmu,
Berkarakter dan Berwawasan Lingkungan”.
INDIKATOR VISI
1. Terwujudnya warga sekolah yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa

2. Terwujudnya warga sekolah yang memilki prestasi akademis dan
non akademis
3. Terwujudnya warga sekolah yang cerdas, kreatif, dan inovatif
4. Terwujudnya warga sekolah yang tertib dan disiplin
5. Terwujudnya warga sekolah yang terampil dan komunikatif
6. Terwujudnya warga sekolah yang berbudaya, bertata krama dan
berbudi pekerti luhur
7. Terwujudnya warga sekolah yang sehat jasmani dan rohani.
8. Terwujudnya suasana bersih, aman, nyaman, dan sejuk di
lingkungan sekolah.
F. MISI SMP NEGERI 11 SURAKARTA
1. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan terhadap ajaran agama

yang dianut.
2. Mengembangkan sikap dan perilaku religius di lingkungan sekolah dan
luar sekolah.
3. Melaksanakan pembinaan dalam kepribadian, budi pekerti luhur, dan
berbudaya.
4. Melaksanakan pembelajaran dan pembimbingan secara efektif dalam
meningkatkan prestasi.
5. Melaksanakan pembinaan dan mendorong warga sekolah untuk
meningkatkan prestasi akademik dan non akademik (seni budaya,
olah raga, dan life skill).
6. Mengembangkan proses belajar yang berkualitas, gembira, dan
berbobot (GEMBROT) sebagai sarana untuk meningkatkan
kompetensi lulusan.
7. Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif, sejuk, aman, nyaman
dan berseri.
8. Menumbuhkan peningkatan semangat kinerja warga sekolah, tertib,
dan disiplin dalam menjalankan tugasnya.
G. TUJUAN SMP NEGERI 11 SURAKARTA
1. Membentuk kepribadian warga sekolah yang mantap dalam

menjalankan ajaran agamanya, berakhlaq mulia dan berbudi pekerti
luhur.
2. Meningkatkan kemampuan warga sekolah untuk berperilaku terpuji
dan mengaplikasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Mengoptimalkan proses pembelajaran yang berkualitas dengan
pendekatan CTL dan PAIKEM dan layanan Bimbingan dan Konseling
agar Kompetensi Lulusan meningkat di setiap tahun.

4. Mengembangkan kecerdasan di bidang akademik secara optimal
sehingga terjadi peningkatan Ketercapaian Ketuntasan Minimal
belajar dari tahun ke tahun.
5. Mengoptimalkan prestasi siswa dibidang non akademik.
6. Meningkatkan ketertiban dan kedisiplinan warga sekolah.
7. Meningkatkan kemampuan hidup sehat, nyaman, dan berbudaya.
8. Mempersiapkan siswa untuk dapat melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi.
H. PROGRAM STRATEGIS
1. Pemenuhan Standar Isi

a. Pengembangan buku-1 KTSP
b. Pengembangan silabus
c. Pengembangan RPP
d. Pengembangan bahan ajar
e. Pengembangan panduan evaluasi belajar mengajar
2. Pemenuhan Standar Proses

a. Pemenuhan persiapan pembeljaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
3. Pemenuhan SKL
a. Peningkatan prestasi bidang akademik (NUN)
b. Peningkatan jumlah kelulusan
c. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
d. Peningkatan pencapaian KKM
e. Peningkatan perolehan kejuaraan bidang agama, olah raga,
kebersihan dan kesehatan.
f. Peningkatan prestasi bidang non akademik
4. Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana
a. Pemenuhan sarana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana
kerja dan kegiatan sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi
Sekolah)
f. Pengembangan SIM sekolah
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
f. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
g. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha
sekolah
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:

a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan UTS
c. Pengembangan materi UAS
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
h. Pengembangan instrumen UTS
i. Pengembangan instrumen UAS
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian

I. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN
1. Pemenuhan Standar Isi

a. Sosialisasi KTSP
b. Penyusunan Silabus
c. Pengembangan dan penyusunan RPP
d. Pemenuhan bahan ajar
e. Penguasaan penilaian pembelajaran
2. Pemenuhan Standar Proses

a. Kepemilikan silabus
b. Kepemilikan RPP
c. Pemenuhan jumlah siswa per rombel
d. Pemenuhan beban mengajar guru
e. Peningkatan pengelolaan kelas
f. Penerapan CTL
g. Penerapan pembelajaran di luar kelas
h. Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar
i. Analisis hasil penilaian
j. Pemanfaatan tindak lanjut hasil penilaian
3. Pemenuhan SKL
a. Peningkatan kualitas penerimaan siswa baru
b. Peningkatan kualitas proses pembelajaran
c. Meningkatkan nilai KKM
d. Peningkatan kualitas penilaian dalam proses belajar mengajar
e. Mengadakan pengayaan
f. Mengadakan perbaikan
g. Mengadakan tambahan jam pelajaran
h. Peningkatan frekuensi latihan Olah raga
i. Peningkatan kebersihan lingkungan
j. Peningkatan informasi jenjang pendidikan yang lebih tinggi
4. Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Pelatihan CTL
b. Pelatihan TIK
c. Pemenuhan jumlah guru

d. Pemenuhan standar pendidikan guru
e. Peningkatan jumlah guru yang bersertifikasi
f. Peningkatan jumlah guru yang memiliki komputer
g. Pemenuhan jumlah tenaga TU
h. Pemenuhan tenaga laboran
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana

a. Pemenuhan ruang lab. Bahasa
b. Pemenuhan ruang lab. Komputer
c. Pemenuhan ruang multimedia
d. Pemenuhan alat komputer di lab IPA
e. Pemenuhan jaringan internet
d. Pemenuhan sarana olah raga
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan

a. Pemenuhan dokumen RPS (RKS dan RKAS)
b. Pemenuhan dokumen PPDB
c. Pemenuhan instrumen monitoring, supervisi, evaluasi
d. Pemenuhan instrumen akreditasi
e. Pemenuhan pelaporan supervisi, monitoring, evaluasi
f. Pemenuhan pelaporan akreditasi
g. Pemenuhan dokumen program komite sekolah.
h. Peningkatan kerjasama dengan pihak lain.
i. Pemenuhan PAS
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan

a. Peningkatan sumber dana
b. Peningkatan pengalokasian dana untuk pemenuhan SNP
c. Peningkatan penggunaan dana
8. Pemenuhan Standar Penilaian

a. Peningkatan kualitas dan kuantitas ulangan harian
b. Peningkatan variasi teknik penilaian
c. Peningkatan variasi instrumen penilaian

d. Peningkatan prosedur penilaian
J. HASIL YANG DIHARAPKAN
Tahun Tahun Tahun Tahun

No Program
I II III IV
1. PENGEMBANGAN STANDAR ISI
a. Pengembangan buku- 90% 95% 97% 100%
1 KTSP
b. Pengembangan 85 % 90 % 95 % 100 %
silabus
c. pengembangan RPP 75% 80 % 90 % 100 %
d. Pengembangan
bahan ajar 85 % 90 % 95 % 100 %
2. PEMENUHAN STANDAR PROSES

a. Kepemilikan silabus 93 % 95 % 97,5% 100 %
b. Kepemilikan RPP 94 % 96 % 98 % 100 %
c. Pemenuhan jumlah 32 32 32 32
siswa per rombel
d. Pemenuhan beban 20 24 24 24
mengajar guru
e. Peningkatan 75 % 82 % 92 % 100 %
pengelolaan kelas
f. Penerapan CTL 60 % 75 % 85 % 100 %
g. Penerapan 20 % 25 % 30 % 40 %
pembelajaran di luar
kelas
h. Pengembangan 70 % 85 % 95 % 100 %
instrumen penilaian

hasil belajar
i. Variasi model 2 3 4 5
penilaian
i. Analisis hasil penilaian 20% 50% 80% 100%
j. Pemanfaatan tindak
lanjut hasil penilaian 25% 40% 70% 100%
3. PENINGKATAN SKL
a. Peningkatan prestasi
bidang akademik 6,05 6,75 7,20 7,50
(NUN)
b. Peningkatan jumlah 99,39% 100% 100 % 100 %
kelulusan
c. Peningkatan jumlah 90% 93 % 95 % 100 %
yang melanjutkan
studi
d. Peningkatan 70 % 73 % 75 % 77%
pencapaian KKM
e. Peningkatan Juara I Juara I Juara I Juara I
perolehan kejuaraan KIR KIR KIR KIR
bidang, pramuka dan Tk. Kota Tk. Kota Tk. Kota Tk. Kota
olahraga,
f. Peningkatan prestasi
non akademik
 lomba kader Juara 1 Juara 1 Juara 1 Juara 1
kesehatan Tk. Kota Tk. Kota Tk. Kota Tk. Kota
 Parade band Racing Juara 2 Juara 2 Juara 1 Juara 1
Star on The beat Tk. Kota Tk. Kota Tk. Kota Tk. Kota
Music.
 Karnaval Jambore Juara 1 Juara 1 Juara 1 Juara 1
Daerah XIII Jateng Tk Prov Tk Prov Tk Prov Tk Prov
4. PEMENUHAN STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
a. Pelatihan CTL 1 1 2 3
b. Pelatihan Komputer -- 1 2 3
(TIK)
c. Pemenuhan jumlah 30 31 33 33

guru
d. Pemenuhan standar 90.91% 96,97 % 100 % 100 %
pendidikan guru
e. Peningkatan jumlah 90 % 95% 97% 100 %
guru yang
bersertifikasi
f. Peningkatan jumlah 90 % 95 % 100 % 100 %
guru yang memiliki
komputer
g. Pemenuhan jumlah 9 9 9 9
tenaga TU
h. Pemenuhan tenaga -- -- 1 1
laboran.
5. PEMENUHAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA
a. Pemenuhan ruang -- -- -- 1
lab. Bahasa
b. Pemenuhan ruang 1 -- -- --
lab. Komputer
c. Pemenuhan ruang -- -- 1 --
multimedia
d. Pemenuhan ruang -- -- -- 1
Lab IPA Fisika
e. Pemenuhan alat -- -- 1 --
komputer di lab IPA
Biologi
f. Pemenuhan jaringan -- 1 -- --
internet
g. Pemenuhan sarana 1 -- -- --
olah raga
6. PEMENUHAN STANDAR PENGELOLAAN
a. Pemenuhan dokumen 95 % 100 % 100 % 100 %

RPS (RKS dan RKAS)
b. Pemenuhan dokumen 97 % 100 % 100 % 100 %
PPDB
c. Pemenuhan 80 % 85 % 90 % 100 %
instrumen monitoring,

supervisi, evaluasi
d. Pemenuhan 80 % 85% 90 % 100 %
instrumen akreditasi
e. Pemenuhan 70 % 80 % 90 % 100 %
pelaporan supervisi,
monitoring, evaluasi
f. Pemenuhan pelaporan 70 % 80 % 90 % 100 %
akreditasi
g. Pemenuhan dokumen 85 % 90 % 95 % 100 %
program komite
sekolah.
h. Peningkatan 1 -- -- 1
kerjasama dengan
pihak lain.
i. Pemenuhan PAS/SIM -- -- 100 % --
7. PEMENUHAN STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
PENDIDIKAN
a. Peningkatan sumber 4 -- -- --
dana
b. Peningkatan 95 % 97 % 100 % 100 %
penggunaan dana
8. PEMENUHAN STANDAR PENILAIAN
a. Peningkatan frekuensi 85% 90% 95% 100%
ulangan harian
b. Peningkatan variasi 80% 85% 90% 100%
teknik penilaian
c. Peningkatan variasi 85% 90% 95% 100%
instrumen penilaian
d. Peningkatan prosedur 80 % 85 % 95 % 100 %
penilaian
K. SUPERVISI, MONITORING, DAN EVALUASI
1. Tujuan Monitoring dan Evaluasi
Monitoring merupakan kegiatan yang bertujuan untuk

mengetahui apakah program sekolah berjalan sebagaimana yang
direncanakan, apa hambatan yang terjadi dan bagaimana cara
mengatasi masalah tersebut. Jadi menekankan pada pemantauan

proses pelaksanaan program. Evaluasi merupakan kegiatan yang
bertujuan untuk mengetahui apakah program sekolah mencapai
sasaran yang diharapkan. Jadi menekankan pada aspek hasil.
2. Komponen Utama Monitoring dan Evaluasi
2.1. Komponen Input
a. Aspek tenaga kependidikan : Kepala Sekolah, Guru dan
Karyawan
b. Aspek Kesiswaan : Kondisi siswa dan prestasi siswa
c. Aspek sarana prasarana
d. Aspek peran masyarakat
2.2. Komponen proses
a. Aspek Kurikulum dan bahan ajar
b. Aspek proses belajar mengajar
c. Aspek penilaian
d. Aspek menejemen dan kepemimpinan
2.3. Komponen Output
a. Aspek prestasi belajar siswa
b. Aspek prestasi Guru dan Kepala Sekolah
c. Aspek pretasi sekolah
3. Pelaksana Monitoring dn Evaluasi

3.1. Internal
a. Kepala Sekolah
b. Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah
3.2. Eksternal
a. Komite Sekolah
b. Dinas Pendidikan
c. Bawas Kota
d. Dinas P dan K Provinsi
e. Direktorat Pembinaan SMP
f. Irjen Depdiknas, BPKP dan BPK
4. Waktu Pelaksanaan
4.1. Monitoring
a. Internal : dilaksanakan setiap tiga bulan sekali
b. Eksternal : sesuai jadwal monitoring
4.2. Evaluasi

a. Internal : dilaksanakan diakhir tahun pelajaran
b. Eksternal : sesuai jadwal evaluasi
5. Sumber Data
5.1. Dokumen
5.2. Hasil Pengamatan
5.3. Instrumen ME
6. Metode Pengumpulan Data

6.1. Metode Dokumentasi
6.2. Metode wawancara
6.3. Metode obserfasi
6.4. Metode koesioner
7. Rincian Kegiatan
7.1. Pembentukan TIM ME Sekolah
7.2. Menyusun Jadwal pelaksanaan ME
7.3. Melaksanakan ME
7.5. Analisis Hasil ME dan tidak lanjut

RENCANA KERJA TAHUNAN
( RKT)
SMP Negeri 11 Surakarta
Tahun Pelajaran 2013/2014
A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SMP NEGERI 11

SURAKARTA
SMP NEGERI 11 SURAKARTA adalah sekolah negeri yang berada
di bawah Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kota Surakarta. Letak
SMP Negeri 11 Surakarta berada di Jl. Sungai Kapuas No. 30 Surakarta
Sebagai sekolah negeri pinggiran, maka SMP Negeri 11 Surakarta
harus senantiasa bekerja keras bersaing dengan sekolah-sekolah negeri
yang vaporit dalam mencari peserta didik baru. Untuk itu, promosi ke
masyarakat harus senantiasa ditingkatkan agar setiap tahun dapat
memenuhi target jumlah peserta didik baru. Selain dengan promosi, maka
untuk menarik minat masyarakat, diperlukan ciri khusus yang dapat
membedakan SMP negeri 11 dengan SMP lain di sekitarnya, antara lain
bidang ekstrakurikuler yang baik, serta kedisiplinan yang tinggi.
Dengan modal inilah, SMP negeri 11 Surakarta berupaya
meningkatkan mutu pendidikan siswa-siswanya, sehingga prestasi setiap
tahun bisa meningkat, baik di bidang akademik maupun non akademik.
B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI:

Proses Belajar mengajar di SMP Negeri 11 Surakarta telah berjalan
dengan baik, dan telah memanfaatkan sumberdaya yang ada semaksimal
mungkin. Seluruh warga sekolah berusaha untuk dapat melaksanakan
tugas dan fungsinya dengan sebaik-baiknya. Namun demikian, hasil
outputnya belum seperti yang diharapkan. Kegiatan akademik dan non
akademik belum mencapai prestasi yang optimal. Oleh karena itu sekolah
senantiasa selalu berupaya meningkatkan mutu lulusannya melalui
berbagai cara dan strategi, antara lain:
1. Peningkatan kualitas SDM
2. Peningkatan kualitas pembelajaran (PAIKEM)
3. Peningkatan sarana dan prasarana sekolah
4. Peningkatan mutu kurikulum
RKS / RKAS SMPN 11 Ska 2013 30

5. Efisiensi dan efektifitas kegiatan.
C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 2013/2014 (YANG DIHARAPKAN) :
Harapan sekolah pada akhir tahun 2013/2014 adalah meningkatnya

mutu lulusan baik akademik maupun non akademik sesuai standar
nasional yang telah ditetapkan pemerintah.
Hal tersebut akan bisa terwujud manakala kualitas SDM meningkat,
kualitas pembelajaran meningkat, sarana dan prasarana lebih lengkap,
kurikulum yang lebih baik serta meningkatkan efisiensi dan efektifitas
kegiatan sekolah.

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN:
Besarnya
No tantangan
ini datang ( 1 TAHUN)
nyata
1 Standar Isi
a Dokumen KTSP (Buku-1):
Sudah tersusun Buku Sudah tersusun Buku-1 --
KTSP KTSP
b Silabus:
- 97 % guru menyusun - Tersusun silabus 100 % 3%
silabus
c Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP):
- 97% guru menyusun - Tersusun RPP : 100 % dari 3%
RPP semua mapel
2. Standar Proses
a Persiapan pembelajaran:
- Kepemilikan silabus oleh - Kepemilikan silabus oleh 3 %
guru: 97 % memiliki guru: 100 % memiliki
- Kepemilikan RPP oleh - Kepemilikan RPP oleh 3 %
guru: 97% memiliki guru: 100 % memiliki
- Kepemilikan sumber - Kepemilikan sumber 5 %
belajar/bahan ajar: 95 % belajar/bahan ajar: 100 %
b Persyaratan Pembelajaran
- Jumlah siswa per rombel: - Jumlah siswa per rombel:
32 anak 32 anak
- Beban mengajar guru: 24 - Beban mengajar guru: ≥ 24 Penambah
jam/minggu jam/minggu an 4 jam/
minggu
- Ratio antara jumlah - Ratio antara jumlah siswa Penambah
siswa dengan buku teks dengan buku teks mapel an 1
mapel 2:1 1:1 buku/siswa
c Pelaksanaan pembelajaran:
- Cakupan pendahuluan - Cakupan pendahuluan 15%
dalam pembelajaran oleh dalam pembelajaran oleh
guru di kelas: 85% guru di kelas: 100%

Besarnya
No tantangan
nyata
- Cakupan penerapan - Cakupan penerapan prinsip 15%
prinsip pembelajaran pembelajaran yang:
yang:eksplorasi,elaboras, eksploratif, elaboratir, dan
dan konfermasi: 85% konformatif: 100 %
- Penerapan CTL: 70% - Penerapan CTL: 80 % 10%
d Pelaksanaan penilaian pembelajaran:
- Pengembangan - Pengembangan instrumen 5 %
instrumen penilaian hasil penilaian hasil belajar: 90%
belajar: 85%
- Variasi model penilaian: - Variasi model penilaian: 3 1 model
2 model model
- Pengolahan/analisis hasil - Pengolahan/analisis hasil 1 tingkat
penilaian: 1 jenis manual penilaian: 2 jenis manual
- Pemanfaatan/tindak - Pemanfaatan/tindak lanjut 1kemanfaa
lanjut hasil penilaian: 1 hasil penilaian: 2 manfaat tan/tindak
manfaat lanjut
e Pengawasan proses pembelajaran:
- Cakupan kegiatan pe- - Cakupan kegiatan pe- 10%
mantauan pembelajaran: mantauan pembelajaran:
70% 80%
- Cakupan kegiatan super- - Cakupan kegiatan super- 5%
visi pembelajaran: 80% visi pembelajaran: 85%
- Cakupan kegiatan - Cakupan kegiatan evaluasi 5%
evaluasi pembelajaran: pembelajaran: 85%
80%
- Dokumen pelaporan hasil - Dokumen pelaporan hasil 10%
evaluasi pembelajaran: evaluasi pembelajaran:
80% 90%
- Cakupan tindak lanjut - Cakupan tindak lanjut hasil 10%
hasil evaluasi pem- evaluasi pembelajaran:
belajaran: 70% 80%
a Bidang akademik:
- Rata2 pencapaian KKM - Rata2 pencapaian KKM 3

Besarnya
No tantangan
nyata
semua mapel 70 semua mapel 73
- Rata2 pencapaian NUN - Rata2 pencapaian NUN 0.95
6,05 7,00
- Belum pernah menjadi - Masuk babak final 1
juara OSN
b Bidang non akademik:
- Pernah menjadi juara - Rata-rata memperoleh
untuk kegiatan Pramuka, juara 3 tingkat kota 1 tingkat
Volley ball, Sepak bola, perwakilan (team volly)
dan PMR - Juara 1 LCT Pramuka Bertahan
tingkat Kota
- Juara 1 Nulis puisi Jawa Bertahan
c Kelulusan:
- Jml kelulusan 99,39% - Jumlah kelulusan 100 % 0,61%
d Melanjutkan studi:
- Jumlah lulusan yang - Jumlah lulusan yang me- 5,0 %
melanjutkan studi ke lanjutkan studi ke jenjang
jenjang lebih tinggi 95% lebih tinggi 100%
4 Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan:
a Kepala sekolah:
- Belum pelatihan bahasa - Pelatihan bahasa inggris 1 kali
Inggris
- Belum pelatihan TIK - Pelatihan TIK min 1 kali 1 kali
- pelatihan kepemimpinan - pelatihan kepemimpinan 1 kali
1 kali min. 2 kali
- pelatihan manajerial - pelatihan manajerial 1 kali
sekolah (MBS) 1 kali sekolah (MBS) min. 2 kali
- Belum pelatihan - pelatihan kewirausahaan 1 kali
kewirausahaan min. 1 kali
- pelatihan supervisi, - pelatihan supervisi, 1 kali
monitoring, dan evaluasi monitoring, dan evaluasi
sekolah 1 kali sekolah min. 2 kali
pelatihan administrasi - pelatihan 1 kali
- administrasi
persekolahan 1 kali persekolahan min. 2 kali
1 kali
- Pelatihan KTSP 2 kali - pelatihan KTSP min. 3 kali

Besarnya
No tantangan
nyata
b Guru: (bersifat rata-rata)
- Jumlah guru - Jumlah guru keseluruhan 5 orang
keseluruhan: 38 orang sesuai kebutuhan mapel: ±
33 orang
- 97 % guru berijazah S-1 - 100 % guru berijazah S 1 3%
- Jumlah guru bersertifikasi - Jumlah guru bersertifikasi
profesi: 90 % profesi: 100 % 10 %
- Jumlah guru yang - Jumlah guru yang memiliki

memiliki komputer/laptop: komputer/laptop: 100% 10 %
90%
c Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 6 - Jumlah tenaga TU: 8 orang 2 orang
orang
- Jumlah laboran IPA : 1 - Jumlah laboran IPA: 1 - orang
orang orang
- Baru 87 % tenaga ke- - Sudah 100 % tenaga ke- 13 %
pendidikan berijazah pendidikan berijazah SMA/
SMA/ sederajat sederajat
5 Standar Sarana dan Prasarana
a Sarana dan Prasarana
- Ruang multi media: - 1 Ruang multi media: 1 R multi
belum ada belum ada media
- 1 Ruang Lab. IPA Belum - 1 ruang Lab IPA 1 Rg Lab.
standart (Standart) IPA
- Baru mempunyai - Mempunyai 20 buah 12
Komputer ± 8 buah untuk komputer untuk mapel Komputer
mapel TIK TIK
- Baru mempunyai 3 LCD - 7 LCD -4 LCD
1 untuk R. Komputer, 1
utk R. Lab, 1 lain-lain
- Belum mempunyai alat - Mempunyai 1 scanner 1 scanner
koreksi LJK (Scanner)

c Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
- Komputer Guru: 1 buah - Komputer Guru: 2 1 buah
- Komputer TU: 4 buah - Komputer TU: 5 buah 1 buah

Besarnya
No tantangan
nyata
- Komputer perpustakaan: - Komputer perpustakaan: 1 0 buah
1 buah buah
- Belum mempunyai - Mempunyai perpustakaan Perpus
perpustakaan standart standart standart
- Komputer Lab IPA: 1 - Komputer dan LCD Lab 0 buah
buah IPA: 1 buah
- Sarana olah raga: 0% - Sarana olah raga: 50% 50%
6. Standar Pengelolaan
a Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:
- Dokumen RKS (RKJM, - Dokumen RKS (RKJM, 10 %
RKT dan RKAS): 90% RKT dan RKAS): 100%
- Dokumen PPDB: 90% - Dokumen PPDB: 100 % 10 %
- Dokumen Pedoman - Dokumen Pedoman 5 %
pembinaan kesiswaan: pembinaan kesiswaan:
85% 90%
- Dokumen tata tertib - Dokumen tata tertib 10 %
sekolah: 90 % sekolah: 100%
- Dokumen administrasi - Dokumen administrasi 5 %
sekolah lainnya: 90% sekolah lainnya: 95%
b Struktur organisasi dan mekanisme kerja:

- Struktur organisasi: 90% - Struktur organisasi: 100% 10%
lengkap lengkap
- Dokumen pembagian - Dokumen pembagian 10%
tugas/kewenangan/ tugas/kewenangan/tupoksi:
tupoksi: 90% 100%
- Dokumen mekanisme - Dokumen mekanisme 10%
fungsi/tugas organisasi: fungsi/tugas organisasi:
90% 100%
c Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah:
- Tidak ada tim khusus - Ada tim khusus: 100% 100%
- ada administrasi - Ada administrasi supervisi: 15%
supervisi 80 % 95 %
- ada administrasi - Ada administrasi 15%

Besarnya
No tantangan
nyata
monitoring 70 % monitoring: 85%
- ada administrasi evaluasi - Ada administrasi evaluasi: 15%
70 % 85%
- ada admisnistrasi - Ada administrasi akreditasi: 10%
akreditasi 75 % 85%
- Pendokumentasian: 90% - Pendokumentasian : 95% 5%
- Tindak lanjut: 75% - Tindak lanjut: 80% 5%

d Kemitraan dan peran serta masyarakat:
- Dokumen keberadaan - Dokumen keberadaan 5%
Komite Sekolah: 85% Komite Sekolah: 90%
- Dokumen program kerja - Dokumen program kerja 5%
komite sekolah: 85% komite sekolah: 90%
- Kepengurusan komite - Kepengurusan komite 5%
sekolah: 95% lengkap sekolah: 100% lengkap
- Perolehan kerjasama - Perolehan kerjasama 1 instansi
dengan pihak lain: 2 dengan pihak lain: 3
instansi instansi
e SIM sekolah:
- Belum terpasang PAS - Sudah terpasang PAS 1
(Paket Aplikasi Sekolah) (Paket Aplikasi Sekolah
- Tidak terpasang jaringan - Belum terpasang jaringan --
SIM SIM
7. Standar Keuangan dan Pembiayaan
a Sumber dana: 4 buah Sumber dana:minimal 5 buah Minimal 1
b Penggunaan dana: 90% Penggunaan dana: 95 % 5 %
benar benar
c Pelaporan penggunaan Pelaporan penggunaan dana: 5%
dana: 90% 95%
d Dokumen pendukung Dokumen pendukung 5%
pelaporan: 80% pelaporan: 85%
8. Standar Penilaian Pen-didikan:
a Frekuensi ulangan harian Frekuensi ulangan harian 5 %
oleh guru: 80 % oleh guru: 85 %
b Cakupan materi ulangan Cakupan materi ulangan 5%
akhir semester yang akhir semester yang

Besarnya
No tantangan
nyata
dilakukan sekolah: 95% dilakukan sekolah: 100%
c Cakupan materi ulangan Cakupan materi ulangan 5%
kenaikan kelas oleh kenaikan kelas oleh sekolah:
sekolah: 95% 100%
d Teknik-teknik penilaian Teknik-teknik penilaian yang 5%
yang dipergunakan guru dipergunakan guru dalam
dalam pembelajaran: 80% pembelajaran: 85%
e Instrumen yang di- Instrumen yang di- 20%
kembangkan guru untuk kembangkan guru untuk
ulangan harian: 80% ulangan harian: 100%
f Variasi instrumen yang di- Variasi instrumen yang di- 5%
kembangkan sekolah kembangkan sekolah untuk
untuk ulangan akhir ulangan akhir semester: 90%
semester: 85%
g Variasi instrumen yang di- Variasi instrumen yang di- 5%
kembangkan sekolah kembangkan sekolah untuk
untuk ulangan kenikan ulangan kenaikan kelas: 90%
kelas: 85%
h Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 5%
guru: 80% terpenuhi guru: 85% terpenuhi
i Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 5%
sekolah: 90% terpenuhi sekolah: 95% terpenuhi
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a Pengembangan budaya Pengembangan budaya 2%
bersih: 92% bersih: 94%
b Penciptaan lingkungan Penciptaan lingkungan sehat, 10%
sehat, asri, indah, rindang, asri, indah, rindang, sejuk, dll
sejuk, dll (tamanisasi): (tamanisasi): 85%
75%
c Pemenuhan sistem Pemenuhan sistem sanitasi/ 10%
sanitasi/ drainasi: 80% drainasi: 90%
d Penciptaan budaya tata Penciptaan budaya tata 5%
krama: 85% krama: 90%
e Peningkatan kerjasama Peningkatan kerjasama 1
dengan lembaga lain dengan lembaga lain relevan:

Besarnya
No tantangan
nyata
relevan: 2 lembaga 3 lembaga
E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN
Sasaran 1: Meningkatkan iman dan taqwa kepada Allah SWT, berbudi

pekerti luhur, dan mempunyai kemampuan baca tulis Al Qur’an
Sasaran 2: Meningkatkan perolehan rata-rata nilai ujian nasional tahun
pelajaran 2013/2014 sebesar 0,95
Sasaran 3: Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM sebesar 5,0
Sasaran 4: Meningkatkan prestasi Ekstrkurikuler
Sasaran 5: Meningkatkan prestasi olahraga,
Sasaran 6: Meningkatkan kualitas lingkungan yang bersih, asri dan sehat.
F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI

SASARAN
pekerti luhur, dan berakhlaq mulia.
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut :
1. Internal
a. Jumlah guru
b. Kualifikasi guru mengajar
c. Kesiapan guru
d. Kesiapan siswa
e. Peralatan ibadah
f. Buku Iqra’ dan Al qur’an serta alkitab
g. Motivasi siswa

h. Jadwal
i. Evaluasi
j. Dana
2. Eksternal
a. Latar belakang agama orang tua
b. Nuansa keagamaan di lingkungan rumah siswa
c. Masyarakat sekitar sekolah

A. Internal
a. Guru
b. Kurikulum
c. Perangkat pembelajaran
d. Program perbaikan
e. Program pengayaan
f. Pelajaran tambahan (les sore)
g. Motivasi siswa dan guru
h. Try out
i. Evaluasi
j Dana
2. Eksternal
a. Fasilitas
b. Orang tua
c. Transportasi umum
d. Dukungan masyarakat sekitar
e. Lingkungan sekolah
Sasaran 3: Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM sebesar 5,0
1. Internal
a. Guru
b. Kurikulum

c. Perangkat pembelajaran
d. Program perbaikan dan pengayaan
e. Motivasi siswa dan guru
f. Strategi pembelajaran
g. Evaluasi
h. Dana
2. Eksternal
a. Fasilitas
b. Orang tua
c. Dukungan masyarakat sekitar
Sasaran 4: Meningkatkan prestasi ekstra kurikuler
1. Internal
a. Jumlah pelatih
b. Kualifikasi pelatih
c. Kesiapan pelatih
d. Tempat berlatih
e. Perlengkapan
f. Motivasi siswa
g. Potensi siswa
h. Frekwensi latihan
i. Dana
2. Eksternal
a. Dukungan orang tua
b. Lingkungan sekitar siswa
c. Letak geografis siswa
d. Dukungan masyarakat
Sasaran 5: Meningkatkan prestasi olahraga

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan tersebut :
1. Internal
a. Jumlah guru penjaskes
b. Kemampuan guru penjaskes
c. Tempat latihan
d. Perlengkapan

e. Motivasi siswa
f. Frekwensi latihan
g. Dana
2. Eksternal
b. Kondisi social ekonomi orang tua
d. Uji tanding dengan sekolah lain

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan tersebut :
1. Internal
a. Jumlah tenaga lapangan
b. Motivasi tenaga lapangan
c. Perlengkapan
d. Partisipasi warga sekolah
e. Dana
2. Eksternal
b. Dukungan Komite

G. ANALISA SWOT
pekerti luhur, dan berakhlaq mulia
Tingkat
Komponen/ Kesiapan
Kriteria Kesiapan
Fungsi dan Kondisi Nyata Faktor
(Kondisi Ideal)
Faktornya Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
1. INTERNAL
a. Jumlah Guru 2 guru agama 1 guru GTT beragama
islam, 1 guru islam dan 1 guru GTT
agama kristen dan beragama katolik v
1 guru beragama
katolik
b. Kualifikasi Guru dapat Guru dapat mengajar
mengajar baca tulis baca tulis Al Qur’an
v
Al Qur’an bagi
agama islam
c. Kesiapan Semua siap me- Semua siap mening-
guru ningkatkan ke- katkan keimanan dan
v
imanan dan ketaqwaan
ketaqwaan
d. Kesiapan Semua siswa siap Semua siswa siap
siswa meningkatkan meningkatkan keimanan
v
keimanan dan dan ketaqwaan
ketaqwaan
e. Peralatan - 100% siswa memi - 100% siswa memiliki v

Tingkat
Komponen/ Kesiapan
Kriteria Kesiapan
(Kondisi Ideal)
Faktornya Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
ibadah liki perlengkapan perlengkapan ibadah
ibadah (rukuh dan (rukuh dan
sarung/Celana sarung/Celana
panjang) panjang)
- belum ada - teras untuk shalat
tempat untuk Jum’atan v
shalat Jum’atan
f. Buku Iqra’ 100% siswa 50% siswa memeiliki
dan Al Qur’an memiliki buku Iqra’ buku Iqra’ dan Al Qur’an
v
serta Al kitab dan Al Qur’an serta serta Al kitab
Al kitab
g. Motivasi - Siswa melaksana - 66% Siswa tidak
siswa kan shalat melaksanakan shalat
v
Jum’at an di Jum’atan di sekolah
sekolah
- 40 % siswa dapat - 60 % siswa belum
membaca dan dapat membaca dan
v
menulis Al menulis Al Qur’an
Qur’an
h. Jadwal Jadwal kegiatan Jadwal kegiatan
v
tersusun tersusun
i. Evaluasi Setiap akhir bulan Setiap akhir bulan
diadakan evaluasi diadakan evaluasi v
kegiatan kegiatan
f. Dana Dibutuhkan dana Tersedia dana sebe-sar
v
SebesarRp……,- Rp..........,-
2. Eksternal
a. Latar Orang tua memiliki 10 % Orang tua belum
belakang ketaatan menjalankan ibadah
v
agama orang menjalankan menurut agamanya
tua ibadah
b. Nuansa ke- - 60% lingkungan - 0% lingkungan tempat v
agamaan di tempat tinggal tinggal siswa mampu
lingkungan siswa mampu baca tulis Al Qur’an

Tingkat
Komponen/ Kesiapan
Kriteria Kesiapan
(Kondisi Ideal)
Faktornya Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
rumah siswa baca tulis Al
Qur’an
c. Masyarakat Masyarakat seki- Masyarakat sekitar
sekitar tar sekolah men- sekolah mendukung
v
sekolah dukung pendidik-an pendidikan siswa
siswa
Sasaran 2: Meningkatkan perolehan rata-rata nilai ujian nasional tahun pelajaran

2013/2014 sebesar 0,95
(1) (2) (3) (4) (5)
1 INTERNAL
a. Guru - Kualifikasi 100% 1 guru belum S-1
V
S1
- 100% mengajar - 94% mengajar sesuai
sesuai bidang bidang ijazah V
ijazah
- Pengalaman - Pengalaman pelatihan
pelatihan KTSP KTSP min.1 kali V
min.3 kali
b. Kurikulum - 100 % guru me - 100 % guru memiliki
miliki dokumen dokumen kurikulum v
kurikulum
- Masing-masing - Masing-masing guru
guru mempunyai mempunyai min. 3
v
min. 3 buku buku pegangan
pegangan
c. Perangkat - 100 % guru - 95 % guru memiliki
v
pembelajaran memiliki silabus silabus
- 100 % guru - 95 % guru memiliki
v
memiliki RPP RPP
- 100 % guru - 100 % guru memiliki
memiliki daftar daftar nilai v
nilai
Program Perbaikan dilaku- Perbaikan tidak v
perbaikan kan minimal 1 kali dilakukan lebih dari 1

Tingkat
Komponen/ Kesiapan
Kriteria Kesiapan
(Kondisi Ideal)
Faktornya Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
dalam seminggu minggu
e. Program 100 % siswa me- 1 % siswa tidak me-
pengayaan ngikuti program ngikuti program v
pengayaan pengayaan
f. Pelajaran - Jadwal dibuat - Jadwal dibuat v
tambahan - 100 % siswa me- - 90 % siswa me-ngikuti
v
(Les siang) ngikuti les siang les siang
- Ada 8 guru - Ada 8 guru pem-beri
v
pemberi les les
g. Motivasi 100 % siswa dan 95 % siswa dan guru
siswa dan guru mempunyai mempunyai motivasi
v
guru motivasi yang yang tinggi
tinggi
h. Try out Jadwal try out Jadwal try out dibuat
v
dibuat
i. Evaluasi Dilakukan evalu-asi Dilakukan evalu-asi tiap
v
tiap bulan bulan
j. Dana Dana yang diper- Dana yang tersedia
lukan Rp...........,- Rp..................,-
v
2. Eksternal
a. Fasilitas - Tersedia alat dan - Tersedia alat dan
media pem- media pembelajaran ± v
belajaran 100 % 80 %
b. Orang tua - 100 % orang tua - 100 % orang tua
v
mendukung mendukung program
c. Dukungan - 100 % masyara- - 100 % masyarakat di
masyarakat kat di sekitar sekitar sekolah
sekitar sekolah mendu- mendukung pening- v
kung peningkat- katan mutu sekolah
an mutu sekolah
Sasaran 3: Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM sebesar 2

(1) (2) (3) (4) (5)

Tingkat
Komponen/ Kesiapan
Kriteria Kesiapan
(Kondisi Ideal)
Faktornya Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Internal
a. Guru - Kualifikasi 100% - 1 Guru belum S-1
v
S-1
- 100% mengajar - 96,7% mengajar
v
sesuai Ijazah sesuai ijazah
- Pengalaman Pe- - Pelatihan KTSP min 1
latihan KTSP min. kali v
3 kali
b. Kurikulum - 100% guru me- - 95% guru me-miliki
miliki dokumen dokumen kurikulum v
kurikulum
- Masing - masing - Masing - masing guru
guru memiliki min memiliki min 3 buku v
3 buku pegangan pegangan
c. Perangkat - 100% guru me- - 95% guru memiliki
pembelajar- miliki silabus silabus
an v
- 100% guru me- - 95% guru memiliki

v
miliki RPP RPP
- 100% guru me- - 100% guru memiliki
v
miliki daftar nilai daftar nilai
d. Program Perbaikan dilaku- Perbaikan tidak di-
perbaikan kan 1 kali dalam lakukan lebih dari 1 v
seminggu minggu
e. Program 100% siswa me- 5% siswa tidak me-
Pengayaan ngikuti program ngikuti program v
pengayaan pengayaan
f. Motivasi 100% siswa dan 95% siswa dan guru
siswa dan guru mempunyai mempunyai motivasi
v
guru motivasi yang yang tinggi
tinggi
g. Strategi - 100% menggu- - 80% menggunakan V

Tingkat
Komponen/ Kesiapan
Kriteria Kesiapan
(Kondisi Ideal)
Faktornya Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
pembelajar- nakan metode metode pembelajar-an
an pembelajaran yang berfariasi
yang berfariasi
- 100% guru me- - 60% guru mene-
nerapkan CTL rapkan CTL dalam
v
dalam pembela- pembelajaran
jaran
h. Evaluasi Evaluasi dilaksa- Evaluasi dilaksanakan
nakan setiap bulan setiap bulan sekali v
sekali
i. Dana Dana yang dibu- Dana yang tersedia
tuhkan Rp..........,- Rp. ................,- v
2. Eksternal
a. Fasilitas Tersedia alat dan Tersedia alat dan media
media pembela- pembela-jaran 85% v
jaran 100%
b. Dukungan 100% orang tua 100% orang tua
orang tua mendukung mendukung program v
program sekolah sekolah
c. Kondisi 100% kondisi 40% kondisi sosial
sosial sosial ekonomi ekonomi orang tua
v
ekonomi orang tua siswa siswa mampu
orang tua mampu
d. Dukungan 100% masyarakat 100% masyarakat
masyarakat sekitar sekolah sekitar sekolah
V
sekitar mendukung pening mendukung peningkatan
katan mutu sekolah mutu sekolah
Sasaran 4: Meningkatkan prestasi ekstrakurikuler

1. Internal
a. Jumlah Membutuhkan 12 Ada 12 orang pelatih
v
pelatih orang pelatih

Tingkat
Komponen/ Kesiapan
Kriteria Kesiapan
(Kondisi Ideal)
Faktornya Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
b. Kualifikasi Kemampuan pe- Kemampuan pelatih ahli
pelatih latih ahli dalam dalam bidangnya v
bidangnya
c. Kesiapan Pelatih datang Pelatih datang tepat
v
pelatih tepat waktu waktu
d. Tempat Ada tempat latihan Ada tempat latihan dan
v
berlatih dan memadai memadai
e. Perlengkapan 100%perlengkapan 65% perlengkapan
v
terpenuhi terpenuhi
f. Motivasi Siswa datang tepat Siswa datang tepat
v
siswa waktu waktu
g. Potensi siswa 90% siswa yang 80% siswa yang ikut
ikut kegiatan kegiatan berpotensi
v
berpotensi dalam dalam bidangnya
bidangnya
h. Dana Dana yang diper- Tersedia dana sebesar
v
lukan Rp.,- Rp.,-
2. Eksternal
a. Dukungan 100% orang tua 100% orang tua dari
orang tua dari siswa yang siswa yang latihan v
latihan mendukung mendukung
b. Lingkungan 90% lingkungan 90% lingkungan siswa
sekitar siswa siswa mendukung mendukung kegiatan v
kegiatan
c. Letak 100% siswa dapat 100% siswa dapat
geografis menjangkau menjangkau program v
siswa program latihan latihan
Sasaran 5: Meningkatkan prestasi Olahraga,

(1) (2) (3) (4) (5)
1. Internal
a. Jumlah guru Memiliki 2 guru Memiliki 2 guru
v
Penjaskes Penjaskes Penjaskes
b. Kemampuan 2 orang guru mam- 2 orang guru mampu v
guru pu melatih basket melatih basket dan bola

Tingkat
Komponen/ Kesiapan
Kriteria Kesiapan
(Kondisi Ideal)
Faktornya Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
Penjaskes dan bola voli voli
c. Tempat Belum tersedia Belum tersedia
latihan lapangan basket lapangan basket dan
v
dan lapangan bola lapangan bola voli
voli
d. Perlengkap- 100% terpenuhi 90% terpenuhi
v
an
e. Motivasi 90% siswa 90% siswa semangat
v
siswa semangat latihan latihan
f. Dana Dana yang dibu- Dana yang tersedia
v
tuhkanRp...........,- Rp...................,-
2. Eksternal
a. Dukungan 90% orang tua 90% orang tua siswa
v
orang tua siswa mendukung mendukung
b. Kondisi 85% kondisi sosial 15% kondisi sosial
sosial eko- ekonomi orang tua ekonomi orang tua v
nomi ortu kurang mampu mampu
c. Dukungan 90% masyarakat 90% masyarakat
masyarakat mendukung mendukung v
sekitar
d. Uji tanding 1 kali sebulan Uji tanding jarang
dengan mengadakan uji dilakukan
v
sekolah lain tanding dengan
sekolah lain

(1) (2) (3) (4) (5)
1. Internal
a. Jumlah Jumlah tenaga Jumlah tenaga la-
Tenaga lapangan pangan (kebersihan) =
v
lapangan (kebersihan) = 5 3 orang
orang
b. Motivasi Semua tenaga Semua tenaga v
tenaga lapangan mem- lapangan mempunyai
lapangan punyai semangat semangat untuk

Tingkat
Komponen/ Kesiapan
Kriteria Kesiapan
(Kondisi Ideal)
Faktornya Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
untuk mencipta-kan menciptakan
lingkungan yang lingkungan yang
bersih, asri dan bersih, asri dan sehat
sehat
c. Perlengkap- 100% perlengkap- 80% perlengkap-an
an an kebersihan kebersihan tersedia v
tersedia
d. Partisipasi 90% warga sekolah 70% warga sekolah
warga menjaga menjaga kebersihan v
sekolah kebersihan
e. Dana Dana yang Dana yang tersedia
v
diperlukan Rp....... Rp. ..................,-
2. Eksternal
a. Dukungan 100% orang tua 100% orang tua siswa
orang tua siswa mendukung mendukung program
v
program kebersihan
kebersihan
b. Dukungan 100% komite 100% komite sekolah
komite sekolah mendukung program
v
mendukung sekolah
program sekolah
c. Dukungan 90 % masyarakat 70 % masyarakat
masyarakat sekitar sekolah sekitar sekolah peduli V
sekitar peduli kebersihan kebersihan
H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN

Sasaran 1: Meningkatkan iman dan taqwa kepada Allah SWT, berbudi pekerti
luhur, dan mempunyai kemampuan baca tulis Al Qur’an

Komponen/
Persoalan pada Alternatif Pemecahan
Faktor yang TIDAK
komponen/faktor Persoalan
SIAP
1 2 3
1. Internal
a. Motivasi siswa  Memberi pengertian
- 20% siswa tidak me- siswa tentang pentingnya
laksanakan shalat shalat
dhuha, dhuhur dan  Memberi pengetahuan
Jum’atan berjama’ah siswa tentang kewajiban
di sekolah seorang muslim yang sudah
baligh (dewasa)
- 30 % siswa belum  Memprogramkan

dapat baca tulis Al kegiatan BTA bagi siswa
Qur’an yang belum bisa baca tulis Al
b. Dana - Tersedia dana sebe- Qur’an
sar Rp................  Mencari sumber dana
lain untuk menutup anggaran
2. Eksternal
a. Latar belakang - 20 % orang tua  Pada saat silaturrahim
agama orang belum menjalankan ke-pendidikan/Pengambilan
tua ibadah menurut rapor, orang tua diberi
agamanya pengajian tentang kewajiban
orang tua memberi teladan
dalam hal beribadah
b. Nuansa keaga- - 50% lingkungan  Mendorong siswa yang
maan di lingku- tempat tinggal siswa sudah lancar baca tulis Al
ngan rumah mampu baca tulis Al Qur’an untuk mengajar di
siswa Qur’an TPA masjid sekitarnya
- 80% lingkungan tem-  Mendorong siswa untuk
pat tinggal siswa dapat menjadi contoh bagi
warganya menjalan- lingkungannya dalam men-
kan ibadah jalankan ibadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1 2 3
1. Internal
baligh (dewasa)

2. Eksternal
dalam hal beribadah

Komponen/
Faktor yang TIDAK

Sasaran 3 : Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM sebesar 4
Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1. Internal 
a. Guru - 1 guru belum S-1  Memberi kesempatan guru
tersebut untuk melanjutkan
kuliah S-1
- 96,7 %Sesuai Ijazah  Membuat jadwal pelajaran
sehingga setiap guru
mengajar sesuai ijazah
- Pelatihan KTSP 1  Mengadakan workshop
kali KTSP dan CTL
b. Perangkat 95 % guru memiliki  Mendorong guru untuk
pembelajaran silabus menyusun silabus
95 % guru memiliki  Mendorong guru untuk
RPP menyusun RPP
c. Program - Perbaikan tidak  Mewajibakn guru
perbaikan dilakukan lebih dari melakukan perbaikan bagi
1 minggu siswa yang nilainya kurang
d. Program - 5 % siswa tidak  Memotivasi siswa untuk
pengayaan mengikuti program mengikuti program
pengayaan pengayaan
e. Strategi pem- - 70 % menggunakan  Mengadakan pelatihan
belajaran metode pembelajar- metode pembelajaran
an yang bervariasi
- 70% guru menerap-  Mengadakan workshop/
kan CTL dalam pelatihan CTL bagi guru
pembelajaran
f. Dana Dana yang tersedia  Menggali dana dari pihak
Rp. ..................... lain
2. Eksternal Tersedia alat dan  Melengkapi alat dan media
a. Fasilitas media pembelajaran pembelajaran semaksimal
80% mungkin
c. Kondisi sosial 60% kondisi sosial  Memberi keringanan biaya
ekonomi orang ekonomi orang tua pendidikan
tua siswa mampu  Melakukan subsidi silang
Sasaran 4 : Meningkatkan prestasi ekstrakurikuler

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1. Internal
a. Perlengkapan 80% perlengkapan  Melengkapi alat-alat yang
terpenuhi kurang
b. Dana Tersedia Dana sebe-  Menggali dana dari pihak
sar Rp……………… lain
Sasaran 5 : Meningkatkan prestasi Olahraga, khususnya basket dan bola voli

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1. Internal
a. Perlengkapan 90% terpenuhi  Melengkapi alat-alat yang
kurang
sar Rp. ……………. lain
2. Eksternal
a. Kondisi sosial 40% kondisi sosial  Mencari sponsor
ekonomi orang ekonomi orang tua
tua siswa mampu
b. Uji tanding Uji tanding jarang  Menjalin kerjasama dengan
dengan dilakukan sekolah lain dan
sekolah lain menjadwalkan pertandingan
persahabatan
Sasaran 6 : Meningkatkan kualitas lingkungan yang bersih, asri dan sehat

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
1. Internal
a. Partisipasi 70% warga sekolah  Mendorong warga sekolah
warga sekolah menjaga kebersihan untuk hidup bersih dan sehat
 Memberi penyuluhan
tentang kebersihan
 Memberi sanksi bagi yang
membuang sampah

Komponen/
Faktor yang TIDAK
SIAP
sembarangan
sar Rp. …………….. lain
2. Eksternal
a. Dukungan 70% masyarakat  Memasang slogan-slogan
masyarakat sekitar sekolah peduli yang berisi anjuran untuk
kebersihan hidup bersih dan sehat
I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN

1. Program kerja 1 : Peningkatan iman dan taqwa kepada Allah SWT
Kegiatan 1 : Kajian agama, tiap hari Jum’at
Sub Kegiatan : 1. Pembentukan tim/penanggung jawab kegiatan
2. Penentuan narasumber
3. Penyiapan tempat
4. Pelaksanaan
5. Evaluasi dan laporan
Kegiatan 2 : Shalat Jum’atan (islam) secara berjama’ah di sekolah,
Rokris (Kristen) dan Rokat (Katholik)
Sub Kegiatan : 1. Koordinasi dengan guru mata pelajaran PAI dan
wali kelas
2. Penentuan hari pelaksanaan kegiatan (untuk Kelas
VII, VIII dan IX)
3. Penyiapan tempat wudlu yang memadai
4. Penyiapan tempat shalat (islam), Ruang (kristen
dan katolik)
5. Pelaksanaan
Kegiatan 3: BTA sebelum Sholat Jum’at
Sub Kegiatan : 1. Koordinasi dengan guru mata pelajaran PAI
2. Penyusunan jadwal
3. Pelaksanaan

Kegiatan 4 : Pemberantasan buta huruf Al Qur’an (BTA) bagi yang
beragama islam
Sub kegiatan : 1. Koordinasi dengan guru mata pelajaran PAI
2. Pembentukan kelompok
4. Pelaksanaan
5. Evaluasi dan Laporan
Kegiatan 5 : Penggalangan infaq

Sub kegiatan : 1. Pembentukan panitia
2. Penyiapan surat permohonan infaq
3. Mengedarkan surat permohonan infaq
4. Pengadministrasian infaq yang masuk
5. Evaluasi dan lporan
Kegiatan 6 : Penyembelihan hewan qurban (agama islam)

dan Natalan (agama kristen dan katolik)
2. Penyiapan tempat ibadah untuk agama kristen dan
katolik
3. Penyiapan tempat dan perlengkapan
penyembelihan (agama islam)
4. Pelaksanaan penyembelihan
5. Pendistribusian daging qurban
Kegiatan 7 : Pelaksanaan Spiritual Building Training (SBT) bagi guru
dan siswa
Sub Kegiatan : 1. Pembentukan panitia
2. Penyiapan fasilitator/narasumber
3. Penyiapan akomodasi dan perlengkapan
4. Pelaksanaan Spritual Building
2. Program kerja 2 : Peningkatan pencapaian KKM, peningkatan nilai

Ujian Nasional serta pengembangan KTSP

Kegiatan 1 : Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim
2. Penyiapan ATK
3. Penyiapan akomodasi
4. Pengumpulan materi untuk buku-1 KTSP
5. Penyusunan
Kegiatan 2 : Pengembangan/pendokumentasian silabus dan RPP
Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim tiap mata pelajaran
2. Penyiapan ATK
4. Penyusunan silabus dan RPP
Kegiatan 3 : Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah
Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim sosialisasi
2. Penentuan sasaran sosialisasi
3. Pelaksanaan sosialisasi
Kegiatan 4: Pengadaan bahan ajar yang sesuai dengan
materi/kurikulum
Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim pengadaan buku ajar
2. Penyeleksian buku ajar yang ada
3. Pelaksanaan pengadaan buku ajar
Kegiatan 5 : Penyediaan jumlah buku teks pelajaran

Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim pengadaan buku teks pelajaran
2. Penyeleksian buku teks pelajaran yang ada
3. Pelaksanaan pengadaan bukun teks pelajaran
Kegiatan 6 : Pemenuhan media pembelajaran untuk guru
Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim pengadaan media pembelajaran
2. Penyeleksian media pembelajaran yang dibutuhkan
3. Pelaksanaan pengadaan media pembelajaran

Kegiatan 7 : Pemberian tambahan pelajaran (les) bagi kelas VIII
2. Penentuan materi tambahan pelajaran
3. Penyusunan guru pemberi materi tambahan
5. Pelaksanaan
Kegiatan 8 : Pemberian tambahan pelajaran (les) materi UN bagi kelas
IX
2. Penyusunan guru pemberi materi tambahan
4. Pelaksanaan
Kegiatan 9 : Penilaian berbasis kelas bagi guru

Sub Kegiatan : 1. Pembuatan format penilaian
2. Pelaksanaan penilaian
Kegiatan 10: Pelaksanaan authentic assessment (penilaian
sebenarnya)
Sub Kegiatan : 1. Pembuatan format penilaian
2. Pelaksanaan penilaian
Kegiatan 11 : Penyelenggaraan evaluasi tengah semester dan
evaluasi kenaikan kelas
2. Penyediaan ATK
3. Pengadaan soal evaluasi
5. Pelaksanaan
Kegiatan 12 : Pelaksanaan ujian sekolah dan menentukan kelulusan
siswa dari ujian sekolah

2. Penyediaan ATK
3. Pengadaan soal evaluasi
5. Pelaksanaan
6. Rapat kelulusan
7. Pengumuman kelulusan
Kegiatan 13 : Pemberian reward
Sub Kegiatan : 1.Pembentukan tim monitoring evaluasi
2. Pembuatan format monitoring evaluasi
3. Pelaksanaan monitoring evaluasi
4. Penilaian dan pemberian reward
5. Evaluasi dan pelaporan
Kegiatan 14 : Pemberian subsidi bagi guru yang mengambil S1
Sub Kegiatan : 1. Mendata guru yang belum S1
2. Memotivasi guru yang belum S1 agar kuliah lagi
3. Pemberian subsidi bagi mereka yang lulus S1
Kegiatan 15 : Mengikuti kegiatan MGMP tingkat kota

Sub Kegiatan : 1. Memotivasi guru agar aktif di MGMP tingkat kota
2. Mengirim guru untuk mengikuti kegiatan MGMP
Kegiatan 16 : Pelatihan komputer bagi guru/karyawan

2. Penyeleksian guru yang belum bisa komputer
3. Pengadaan ATK
5. Penyusunan struktur program latihan
6. Penyiapan instruktur
7. Pelaksanaan pelatihan
Kegiatan 17 : Pengembangan jaringan internet tiap ruang dan
penambahan bandwith

Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim pengembangan jaringan internet
dan penambahan bandwith
2. Pembuatan panduan internet dan penambahan
bandwith
3. Pelaksanaan pengembangan jaringan internet dan
penambahan bandwith
Kegiatan 18 : Penambahan kelengkapan Lab. IPA
Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim pengadaan alat/bahan lab IPA
2. Pembuatan panduan/spesifikasi alat.
3. Pelaksanaan pengadaan alat.
Kegiatan 19 : Peningkatan pelaksanaan kegiatan OSIS
Sub kegiatan : 1. Pembentukan kepengurusan OSIS
2. Pembuatan program kerja OSIS
3. Pelaksanaan program OSIS
3. Program kerja 3 : Peningkatan prestasi ekstrakurikuler
Kegiatan 1 : Melengkapi peralatan Pramuka
Kegiatan 2 : Perkemahan /Out Bound
2. Penyiapan perlengkapan
3. Penyusunan materi
4. Pelaksanaan perkemahan
Kegiatan 3: Melengkapi peralatan karawitan
Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim pengadaan alat-alat yang kurang
2. Penentuan spesifikasi alat
3. Pelaksanaan pengadaan
Kegiatan 4 : Mengintensifkan kegiatan ekstrakurikuler menjahit
(PBKL/Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal)
2. Penyiapan perlengkapan/sarana dan prasarana
3. Perekrutan siswa yang berminat

5. Pelaksanaan
4. Program kerja 4 : Peingkatan prestasi olah raga,

Kegiatan 1 : Melengkapi fasilitas/sarana prasarana olah raga
2. Menginventaris perlengkapan yang kurang
3. Penentuan spesifikasi peralatan yang kurang
4. Pelaksanaan pengadaan
5. Program kerja 5 : Peningkatan kualitas lingkungan yang bersih, asri
dan sehat
Kegiatan 1 : Penyelenggaraan 5 K
Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim/panitia
2. Penentuan konsep 5 K
3. Pelaksanaan 5 K
Kegiatan 2 : Perawatan sanitasi/drainase dan kebersihan
Sub kegiatan : 1. Pembentukan tim/penanggungjawab
2. Penyiapan perlengkapan yang dibutuhkan
3. Pelaksanaan perawatan rutin
J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI

1. Tujuan Monitoring dan Evaluasi
Monitoring merupakan kegiatan yang bertujuan untuk
mengetahui apakah program sekolah berjalan sebagaimana yang
direncanakan, apa hambatan yang terjadi dan bagaimana cara
mengatasi masalah tersebut. Jadi menekankan pada pemantauan
proses pelaksanaan program.
Evaluasi merupakan kegiatan yang bertujuan untuk
mengetahui apakah program sekolah mencapai sasaran yang
diharapkan. Jadi menekankan pada aspek hasil.

2. Komponen Utama Monitoring dan Evaluasi
2.1. Komponen Input
a. Aspek tenaga kependidikan : Kepala Sekolah, Guru dan
Karyawan
b. Aspek Kesiswaan : Kondisi siswa dan prestasi siswa
c. Aspek sarana prasarana
d. Aspek peran masyarakat
2.2. Komponen proses
a. Aspek Kurikulum dan bahan ajar
b. Aspek proses belajar mengajar
c. Aspek penilaian
d. Aspek menejemen dan kepemimpinan
2.3. Komponen Output
a. Aspek prestasi belajar siswa
b. Aspek prestasi Guru dan Kepala Sekolah
c. Aspek pretasi sekolah
3. Pelaksana Monitoring dan Evaluasi

3.1. Internal
a. Kepala Sekolah
b. Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah
3.2. Eksternal
a. Komite Sekolah
b. Dinas Pendidikan
c. Bawasda
d. Dinas P dan K Provinsi
e. Direktorat Pembinaan SMP
f. Irjen Depdiknas, BPKP dan BPK
4. Waktu Pelaksanaan
4.1. Monitoring
a. Internal : dilaksanakan setiap tiga bulan sekali
b. Eksternal : sesuai jadwal monitoring
4.2. Evaluasi
a. Internal : dilaksanakan diakhir tahun pelajaran

b. Eksternal : sesuai jadwal evaluasi
5. Sumber Data
5.1. Dokumen
5.2. Hasil Pengamatan
5.3. Instrumen ME
6. Metode Pengumpulan Data

6.1. Metode Dokumentasi
6.2. Metode wawancara
6.3. Metode observasi
6.4. Metode kuisioner
7. Rincian Kegiatan
7.1. Pembentukan TIM ME Sekolah
7.2. Menyusun Jadwal pelaksanaan ME
7.3. Melaksanakan ME
7.5. Analisis Hasil ME dan tidak lanjut
7.1. Pembentuk
an TIM ME 7.2. Menyusun Jadwal pelaksanaan ME

K. PENANGGUNG JAWAB RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN
SEKOLAH (RKAS) UNTUK 1 TAHUN
PENANGGUNG JAWAB
Penanggug jawab : Kepala SMP Negeri 11 Surakarta
(Mulyati, S.Pd. M.M.)
Penanggung jawab program : Drs. Waluya Sudadi
Penanggung jawab tiap Program Kerja
1. Program Kerja 1 : Suroto, S.Pd
2. Program Kerja 2 : Endah Susilowati, S.Pd.
3. Program Kerja 3 : Sarjono, S.Pd.
4. Program Kerja 4 : Mayarta, S.S.

5. Program Kerja 5 : Pudji Hartanto, S.Pd. M.Pd.
Surakarta, Juli 2013

Kepala Sekolah
Mulyati, S.Pd. M.M.

NIP. 19710222 199702 2 004

RKS SMP N 11 TH 2020-2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKS SMP N 11 TH 2020-2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

RKS SMPN 11 Ska 2013 1

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

Surakarta, 23 September 2020

Mulyati, S.Pd. M.M. Drs. Waluya Sudadi

Etty Retnowati, SH., MH. Drs. Sunaryo, M.M.

RKS SMPN 11 Ska 2013 2

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) TAHUN 2012 - 2016

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS .................................... 1

RENCANA KERJA TAHUNAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SMP NEGERI 11

RKS SMPN 11 Ska 2013 3

RKS SMPN 11 Ska 2013 4

SMP Negeri 11 Surakarta

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Posisi SMP Negeri 11 Surakarta berada di lingkungan strategis

Prospek berkembang pesat pada masa depan ditandai dengan

RKS SMPN 11 Ska 2013 5

Dunia pendidikan dewasa ini mengalami kemajuan yang

RKS SMPN 11 Ska 2013 6

Kedelapan Standar Nasional Pendidikan tersebut wajib dijawab,

RKS SMPN 11 Ska 2013 7

Dengan adanya era globalisasi, akan terjadi persaingan dalam

RKS SMPN 11 Ska 2013 8

RKS SMPN 11 Ska 2013 9

RKS SMPN 11 Ska 2013 10

 Pemanfaatan/tindak  Pemanfaatan/tindak lanjut 2

RKS SMPN 11 Ska 2013 11

RKS SMPN 11 Ska 2013 12

4 Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan:

RKS SMPN 11 Ska 2013 13

RKS SMPN 11 Ska 2013 14

- Jaringan internet: 1 buah 1 jaringan

RKS SMPN 11 Ska 2013 15

RKS SMPN 11 Ska 2013 16

7. Standar Keuangan dan Pembiayaan

8. Standar Penilaian Pendidikan:

RKS SMPN 11 Ska 2013 17

9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:

a Pengembangan budaya Pengembangan budaya 30%

Visi dari SMP Negeri 11 Surakarta, ”Beriman, Berilmu,

Berkarakter dan Berwawasan Lingkungan”.

RKS SMPN 11 Ska 2013 18

1. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan terhadap ajaran agama

G. TUJUAN SMP NEGERI 11 SURAKARTA

1. Membentuk kepribadian warga sekolah yang mantap dalam

RKS SMPN 11 Ska 2013 19

1. Pemenuhan Standar Isi

2. Pemenuhan Standar Proses

4. Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

RKS SMPN 11 Ska 2013 20

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:

RKS SMPN 11 Ska 2013 21

1. Pemenuhan Standar Isi

2. Pemenuhan Standar Proses

4. Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

RKS SMPN 11 Ska 2013 22

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan