RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PKR MODEL 222

( 2 Mata pelajaran, 2 Tingkatan kelas, 2 Ruangan )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Ukir

Mata Pelajaran : Matematika dan Bahasa Indonesia
Kelas : V dan VI
Semester : 1 (satu)
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
Waktu : 2 x 35 menit

I. Kompetensi Inti
Bahasa Indonesia Kelas V
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam
bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Matematika Kelas VI
3. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Kelas V
4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan
Matematika Kelas VI
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret

III. Indikator
Bahasa Indonesia Kelas V
 Menyusun kerangka karangan
 Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh

Matematika Kelas VI

1. Mengidentifikasi berbagai pecahan senilai ke berbagai bentuk gambar

IV. Pokok Materi

Bahasa Indonesia Kelas V
1. Pengalaman siswa
Matematka Kelas VI

B. Pecahan

V. Media Dan Sumber Belajar

 1. Media / Alat Pelajaran

Bahasa Indonesia Kelas V

Contoh karangan yang ditulis oleh guru dalam tayangan power poit.

Matematika Kelas VI

Gambar mengenai berbagai macam pecahan

2. Sumber Belajar

Bahasa Indonesia kelas V

1) Kurikulum KTSP SD

2) Nur’aini, Umri. 2008. Bahasa Indonesia 5 : untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

3) WARSIDI, Edi. 2008. Bahasa Indonesia membuatku cerdas 4: untuk kelas IV

Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.

Matematika Kelas VI

1) Kurikulum KTSP SD

2) Fattah, Sanusi. 2008. Terampil dan Cerdas Belajar Matematika: untuk SD/MI
Kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

VI. Metode Pembelajaran

Bahasa Indonesia Kelas V

Informasi, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan, Praktik.

Matematika Kelas VI

Tanya jawab, diskusi kelompok, informasi, penugasan.

VII. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Alokasi

Pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V MATEMATIKA Kelas VI Waktu
Kegiatan awal dilakukan dengan guru berdiri di pintu kelas
antara kelas V dan kelas VI.
1. Mengucapkan salam.
2. Guru memimpin doa untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan presensi
10
Pendahuluan 4. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3-4 anak
Menit
5. Appersepsi 5. Appersepsi
Siswa melakukan tanya Siswa melakukan tanya jawab
jawab dengan guru untuk dengan guru untuk mengetahui
mengetahui sejauh mana sejauh mana pengetahuan yang
pengetahuan yang dimiliki dimiliki tentang pecahan (Guru
 siswa mengenai karangan
(Guru : “Apakah kalian
pernah mengungkapan
perasaan kalian ke dalam
bentuk tulisan?”).
: “Ibu mempunyai satu buah
kue akan ibu bagikan kepada
Reni dan Rina. Berapa bagian
mereka akan dapatkan?”).

6. Siswa diberikan 6. Siswa diberikan serangkaian

serangkaian informa oleh informa oleh guru mengenai
guru mengenai materi materi tentang pecahan yang
menulis karangan yang akan dipelajari hari ini.
akan dipelajari hari ini

7. Siswa menyimak 7. Siswa diinformasikan

informasi yang diberikan kegiatan yang akan dilakukan
guru mengenai tujuan
pembelajaran yang harus
dicapai.

8. Siswa diinformasikan
kegiatan yang akan
dilakukan
 Eksplorasi (10 menit )  Eksplorasi (5 menit )
1) Siswa diintruksikan untuk 1) Siswa duduk mengelompok
menginkembali peristiwa- sesuai kelompok yang telah
peristiwa berkeyang dibentuk dan
menjadi pengalaman memperhatikan gambar
pribadi yang telah di bagi olehguru.
2) Siswa diberikan motivasi 2) Siswa melakukan tanya
untuk mengarang melaui jawab dengan guru
karangan yangdi buku mengenai pecahan
3) Siswa melakukan tanya
jawab deguru mengenai
langkah – langka dalam
membuat kerangka karang  Elaborasi (10 menit )
4) Siswa diberikan Lembar 1) Siswa diberikan Lembar
Kegiata Individu (LKI) KegiataKelompok (LKK) yang
yang berisi menge berisi latihan soal tentang 50
Penyajian pembuatan kerangka pecahan Menit
karangan da 2) Siswa mengerjakan LKK
pengembangan kerangka sesuaidengan intruksi yang
karangamenjadi sebuah ada.
cerita.
3) Kelompok siswa saling
5) Siswa mengerjakan LKI menukar LKK nya untuk
sesuai deintruksi yang dikoreksi kelompsiswa lain.
ada.
Guru berpindakelas VI Guru pindah ke kelas V

 Elaborasi (5 menit )  Konfirmasi ( 10 menit )

1) Siswa dibagi ke dalam 1) Wakil dari kelompok
beberapa kelompok yang mempresentasikan hasil
beranggotakan 3-orang. diskusikelompok ke depan
2) Disediakan Lembar kelas untukmenyamakan
Kegiatan Kelompok persepsi
(LKK) bagi siswa 2) Kelompok lain menanggapi
 yanberisikan sebuah hasilpresentasi.
kerangka karangyang 3) Siswa mengambil
telah ditentukan oleh kesimpulan dahasil diskusi
guru. kelompok.
3) Melalui diskusi
kelompok siswabersama-
sama mengembangkan
kerangka karangan dalam
LKK.
4) Kelompok siswa saling
menukarkLKK nya untuk
dikoreksi kelompsiswa
lain.
Guru pindah ke kelas VI

 Konfirmasi ( 10 menit )
1) Wakil dari kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok ke depan
kelas untuk menyamakan
persepsi (mengenai
pengembangan karangan,
pengguEYD, dan
ketepatan tanda baca).
2) Kelompok lain
menanggapi hasil
presentasi.
3) Siswa mengambil
kesimpulan darhasil
diskusi kelompok.
Guru pindah ke kelas VI
1) Sama sama siswa diberikan penguatan terhadap kerjanya oleh
guru. (Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
untuk mengetahui hasilketercapaian materi)
2) Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari itu.
3) Kesimpulan yang telah diutarakan oleh beberapa siswa
disempurnakan /diberikan penegasan kembali oleh guru.
4) Melakukan evaluasi hasil belajar (soal terlampir)
10
Penutup 5) Refleksi
Menit
6) Siswa menyampaikan berbagai bentuk kesan saat pelajaran
berlangsung.s
7) Tindak lanjut
8) Siswa dituntun untuk menemukan nilai-nilai yang terkandung
dalam kegiatanpembelajaran yang telah berlangsung dengan
bimbingan guru.
9) Pelajaran ditutup dengan doa.

VIII. METODE
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi Kelompok
 Tugas
IX. EVALUASI / PENILAIAN
a) Prosedur
 Proses ( Pada Kegiatan Inti )
 Produk ( Test pada kegiatan akhir / evaluasi )
b) Jenis Penilaian
 Test
 Non Test
c) Bentuk Penilaian
 Subyektif
d) Alat Penilaian
 Soal, Kunci Jawaban dan standart penskoran

Sale, 2 Nopember 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

ABDULLAH SYUKUR, S. Pd. HENI INDRIANA

NIP. 19670501 1987021 002 NIM: 858696432

Lampiran 1 (Lembar Kerja Individu)
Nama
Bahasa Indonesia kelas V

LEMBAR KEGIATAN INDIVIDU

Cobalah untuk membuat kerangka karangan yang bertema ”Pengalaman”.

Tuliskanide kerangka karanganmu di bawah ini !
Judul : ............................................................
1. ...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
2. ...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
3. ...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
4. ...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

Setelah selesai menyusun kerangka karangan di atas, kembangkanlah menjadi

sebuahbentuk cerita yang menarik! Perhatikan pula aturan penulisan dan
ejaannya !

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
 Anggota
lampiran 2 (Lembar Kerja Kelompok)
1. Bahasa Indonesia kelas V

LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK

Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri atas 3-5 orang. Bersama kelompokmu,
cobalah mengembangkan kerangka karangan di bawah ini.
Tema : Liburan Sekolah
1. Persiapan sebelum berangkat
2. Pengalaman di perjalanan
3. Di tempat tujuan
4. Kembali ke rumah

1. ………………………………………………………………………… 3. …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………… 4. …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
Kemudian kamu dapat membuat karangan dari kerangka karangan tersebut
menjadi sebuah cerita yang menarik.

……………………………………………………………………………

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
 2. Matematika kelas VI

Anggota

Jawablah soal berikut dengan benar

1.
Bagian yang diarsir pada gambar menunjukkan pecahan …….

2. Hasil dari 4/6 + 3/6 adalah …….

3. Hasil dari 5/8 + 4/8 adalah …….
4. Pecahan 3/6, 1/6, dan 5/6 jika diurutkan dari yang terkecil maka urutanya adalah …..
5. Pecahan paling sederhana dari 18/24 adalah…..
6. Hasil dari 4 2/3 – 2 1/3 =
7. Perbandingan pecahan 3/4… ½ adalah ….
8. Perbandingan pecahan 6/8 ….. 7/9 adalah ….
9.
Daerah yang diarsir pada gambar disarming menunjukkan
pecahan…..

10.
…………

Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas adalah ……

 Nama : ……………………………….. NILAIKU :

No. Absen :………………………………..

Tanggal :………………………………..

Waktu : :_ _

Lampiran 3 (Evaluasi)

1. Bahasa Indonesia kelas V

A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang
(X) pada huruf a, b, c, atau d!

1. Berikut ini merupakanmanfaat kerangka karangan, kecuali . . . .

a. Memudahkan penyusunan karangan sehingga karangan
menjadi lebih sistematis dan teratur
b. Menambah rumit penulisan sebuah karangan
c. Menghindari timbulnya pengulangan bahasa
d. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan

2. Setelah menentukan tema, hal yang tepat dalam menulis sebuah karangan
yaitu . . . .
a. Membuat kerangka karangan
b. Segera membuat karangan
c. Merencanakan panjang pendeknya cerita
d. Menentukan judul karangan

3. Membuat kerangka karangan artinya . . .

a. Membuat ringkasan dari karangan yang akan dibuat
b. membuat garis besar karangan yang akan ditulis
c. Mengurutkan kronologi cerita dalam karangan
d. Membuat rincian sebuah bahan yang akan ditulis

4. Berikut ini merupakan kerangka karangan yang tidak sesuai

dengan tema kesehatanyaitu . . . .
a. Pengalaman selama sakit.
b. Berlibur di rumah sakit
c. Setelah sembuh
 d. Masa perawatan

5. Jika kita ingin memeriksa dan menyempurnakan penulisan ejaan

dan tanda baca yangtepat dalam menulis dapat menggunakan
pedoman…..
a. Kamus Bahasa Indonesia
b. Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)
c. Ensiklopedi
d. Kumpulan buku-buku cerita

B. Bacalah dengan cermat perintah di bawah ini!

1. Buatlah kerangka karangan yang bertemakan kegemaranku.
2. Tulislah sebuah cerita yang menarik dari kerangka
karangan yang telah dikembangkan tersebut dengan
memperhatikan ejaan dan penulisan tandabacanya.
2. MATEMATIKA kelas VI

Nama : ………………………………..
No. Absen : ………………………………..
Tanggal : ………………………………..
Waktu : ...................................

Jawablah soal berikut dengan benar

1.
Bagian yang diarsir pada gambar menunjukkan pecahan …….

2.
Daerah yang diarsir pada gambar disarming menunjukkan
pecahan…..

3.
…………

Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas adalah ……

4. Hasil dari 1/6 + 3/6 adalah …….
5. Hasil dari 3/8 + 1/8 adalah …….
6. Pecahan 3/6, 1/6, dan 5/6 jika diurutkan dari yang terkecil maka urutanya adalah …..
7. Pecahan paling sederhana dari 18/24 adalah…..
8. Hasil dari 4 2/3 – 2 1/3 =
9. Perbandingan pecahan 6/4 … 1/2 adalah ….
10. Perbandingan pecahan 1/8 ….. 2/9 adalah ….
 Lampiran 5 (Penilaian)
PENILAIAN
A. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
KELAS V KELAS VI
1. Menyusun kerangka 1. Mengidentifikasi
Diskusi kelompok  Penilaian unjuk kerja
karangan berbagai pecahan
(keberanian untuk
2. Mengembangkan senilai ke berbagai
menyampaikan pendapat)
kerangka karangan bentuk gambar
menjadi karangan Tugas individu
 Penilaian lisan
yang utuh dan padu (keberanian
menyampaikan pendapat)

 Penilaian tulisan

 Penilaian sikap
(pengamatanperilaku)

B. Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 Lembar Penilaian Performance

Performansi Jumlah
No. Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.