No Pertanyaan Jawaban

1 Mengapa perlu adanya pengembangan
Kurikulum?
Karna Kurikulum 2013 dikembangkan berbasis pada
kompetensi sangat diperlukan sebagai instrumen
untuk mengarahkan peserta didik menjadi: (1)
manusia berkualitas yang mampu dan proaktif
menjawab tantangan zaman yang selalu berubah;
(2) manusia terdidik yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri; dan (3)
warga negara yang demokratis, bertanggung jawab.

Perubahan kurikulum 2013 berwujud pada: a)

2 Apa saja elemen perubahan dalam
kompetensi lulusan, b) materi, c) proses, dan d)
Kurikulum 2013
penilaian.
a. Perubahan pada Kompetensi Lulusan adalah:
konstruksi holistik, didukung oleh semua materi
atau mapel, terintegrasi secara vertikal maupun
horizontal.
b. Perubahan pada materi pembelajaran
dikembangkan berbasis kompetensi sehingga
memenuhi aspek kesesuaian dan kecukupan,
kemudian mengakomodasi conten lokal,
nasional, dan internasional antara lain TIMMS,
PISA, PIRLS.
c. Perubahan pada proses pembelajaran
mencakup: a) berorientasi pada karakteristik
kompetensi yag mencakup: 1) sikap (Krathwohl):
menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, dan mengamalkan, 2) keterampilan
(Dyers): mengamati, menanya, mencoba,
menalar, menyajikan, dan mencipta, dan 3)
pengetahuan (Bloom & Anderson): mengetahui,
memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, dan mencipta; b) menggunakan
pendekatan saintifik, karakteristik kompetensi
sesuai jenjang. Untuk SD: tematik terpadu;
untuk SMP: tematik terpadu untuk IPA dan IPS,
serta mapel; untuk SMA: tematik dan Mapel; c)
mengutamakan Discovery Learning dan Project
Based Learning.

3 Bagaimana strategi implementasi
Kurikulum 2013 dalam proses
pembelajaran ?
4 Apa perbedaan kompetensi peserta didik
pada Kurkulum 2006 dan Kurikulum 2013
5 Bagaimana pendekatan dan model-model
pembelajaran dalam Kurikulum 2013
6 Bagaimana penilaian pembelajaran dalam
Kurikulum 2013?
Perubahan pada penilaian mencakup: a) berbasis
tes dan nontes (portofolio), menilai proses dan
output dengan menggunakan authentic assesment,
rapor memuat penilaian kuantitatif tentang
pengetahuan dan deskripsi kualitatif tentang sikap
dan keterampilan kecukupan.
1. Penyusunan rencanapelaksanaan
pembelajaran
2. Pendekatan strategi pembelajaran
3. Penilaian pembealjaran dan model raport
4. Supervise pembelajaran
Kurikulum 2013 dalam rekonstruksi kompetensi
mencakup: sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
a. Kompetensi sikap mencakup sikap spiritual (KI-
1) dan sikap sosial (KI-2).
• Sikap spiritual (KI-1) untuk mencapai insan
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
• Sikap sosial (KI-2) untuk mencapai insan yang
berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis,
bertanggung jawab.
b. Kompetensi pengetahuan (KI-3) untuk mencapai
insan yang berilmu.
c. Kompetensi keterampilan (KI-4) untuk mencaai
insan yang cakap dan kreatif.
Kurikulum 2006 berbasis ktsp
Problem Based Learning (PBL) adalah model
pembelajaran yang dirancang agar peserta didik
mendapat pengetahuan penting, yang membuat
mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan
memiliki model belajar sendiri serta memiliki
kecakapan berpartisipasi dalam tim. Proses
pembelajarannya menggunakan pendekatan yang
sistemik untuk memecahkan masalah atau
menghadapi tantangan yang nanti diperlukan
dalam kehidupan sehari-hari.
Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria
mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen
penilaian hasil belajar peserta didik. Penilaian
peserta didik yang dilakukan pada kurikulum 2013
mencakup: penilaian otentik, penilaian diri,
penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan
harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu
tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian
sekolah/madrasah,