CASE-BASED &

TEAM-BASED
PROJECT
Sharing pengalaman implementasi OBE
dalam CBT dan TBP dalam kerangka
pembelajaran blended/hybrid

UWES ANIS CHAERUMAN

 Indikator Kinerja Utama 7
Kelas yang Kolaboratif dan Partisipatif

CASE-BASED TEACHING METHOD TEAM-BASED PROJECT ASESMEN OTENTIK

 Item 5 Item 1
20% 20%

EVIDENCE
Jumlah mata kuliah dengan case-based atau
team-based project dibagi dengan seluruh
Item 4
20%
Item 2
20%
mata kuliah dikali dengan 100.

Item 3
20%
Implikasi Bagi Operator PDDIKTI UNJ
CASE-BASED
TEACHING
METHOD

Case method teaching is an active

form of instruction that focuses on
a case.

Cases are real or invented stories that include “an

educational message” or recount events, problems,
dilemmas, theoretical or conceptual issue that
requires analysis and/or decision-making.
SEKEDAR CONTOH KASUS
PADA MATA KULIAH

Plus contoh rumusan capaian pembelajaran

menurut kaidah OBE.
Mahasiswa mampu menunjukkan novelty penelitian dan
state-of-the art yang yang dipaparkan oleh author dalam
suatu artikel dari jurnal bereputasi.

Contoh CBT & Asesmen

Diberikan beberapa contoh kasus artikel yang
berkualitas (Q2 atau Q1), mahasiswa dapat
menjelaskan state-of-the art dan novelty yang author
jelaskan dalam artikel tersebut.
Pembelajaran asinkron, mandiri, 2
kapan saja dan di mana saja
via LMS UNJ

Pembelajaran sinkron (video

1 conference) dengan mengundang
praktisi
RINCIAN RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mahasiswa mampu memberikan analisis kritis terhadap
pengalaman pembelajaran daring yang dialaminya sendiri
mengacu pada prinsip online synchronous learning activities.

Contoh CBT & Asesmen

Mahasiswa diberi kesempatan memilih contoh kasus
pembelajaran daring, vicon dalam konteks webinar
dan perkuliahan, mahasiswa dapat memberikan
analisis kritis terhadap kelemahan-kelemahan dan
rekomendasi solusi yang lebih baik.
RINCIAN RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mahasiswa mampu memberikan rasional terhadap keberhasilan
dan kegagalan suatu organisasi (perusahaan) atau sejenisnya
dalam era cyber-physical system (RI 4.0) berdasarkan faktor-
faktor yang mempengaruhi urgensi organisasi belajar.

Contoh CBT & Asesmen

mahasiswa diberikan tiga kasus keberhasilan dan
kegagalan suatu perusahaan dan mendiskusikan faktor-
faktor yang mempengaruhi keberhasilan dan kegagala
perusaahaan tersebut. Mahasiswa diminta menganalisis
kritis profile organisasi belajar terhadap start-up yang
sedang erkembang di sekitar lingkungannya.
RINCIAN RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
TEAM-BASED
PROJECT
Project-based learning asks a question
or posed a problem that ALL students
can answer.
Concrete, hands on experiences come
together during project-based learning
PBL allows students to investigate
issues and topics in real-world
problems.
PBL fosters abstract, intellectual tasks
to explore complex issues.
Creation of product: multimedia are
examples of viable students activities
1 Essential Questions

2 Plan

3 Schedule

4 Monitor

5 Assess

6 Evaluate
Mahasiswa mampu membuat rancangan sistem pembelajaran
daring untuk suatu konteks tertentu dengan model pedagogik
yang relevan menggunakan salah satu model desain sistem
pembelajaran tertentu yang dipilihnya sendiri.
TBP & Asesmen
Mahsiswa secara kelompok diminta untuk:
menentukan konteks atau seting pembelajaran
daring yang akan dikembangkan.
mengidentifikasi karakteristik pembelajaran dalam
konteks tersebut.
memperkirakan model-model pedagogik yang
relevan.
mennetukan model desain sistem pembelajaran
tertentu yang relevan dan dikuasai betul oleh tim.
mendesain sistem pembelajaran daring dengan
menggunakan model desain sistem pembelajaran
tersebut.
RINCIAN RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Terima Kasih