13.2 Kisi Kisi All - Compressed-Dikompresi

KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN
BAHASA INDONESIA KELAS VII
Nomor
No. Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Indikator Soal Level Bentuk Soal
Soal
1 3.1. Mengidentifikasi informasi dalam Menjelaskan isi teks Informasi dalam teks Peserta didik dapat menjelasan C1 (LOTS) Essay 1
teks deskripsi tentang objek (sekolah, deskripsi objek (tempat deskripsi pengertian dari teks deskripsi
tempat wisata, tempat bersejarah, dan wisata, tempat bersejarah,
suasana pentas seni daerah) yang pentas seni daerah dan dll)
didengar dan dibaca yang dibaca dan didengar
2 3.1. Menelaah struktur dan Mendeskripsikan Bentuk informasi Diberikan sebuah contoh teks C2 (LOTS) Essay 2
kebahasaan teks deskripsi tentang struktur teks deskripsi dalam teks deskripsi deskripsi yang di dengar dan di
objek (sekolah, tempat wisata, tempat baca
bersejarah, dan suasanan pentas seni
daerah) yang didengar dan dibaca
3 3.1. Mengidentifikasi informasi dalam Menjelaskan isi teks Menjelaskan isi teks dan Peserta didik dapat menjelaskan isi C2 (LOTS) Essay 3
teks deskripsi tentang objek (sekolah, deskripsi objek ciri-ciri teks deskripsi dan ciri-ciri dari teks deskripsi
tempat wisata, tempat bersejarah, dan (tempat wisata,
suasana pentas seni daerah) yang tempat bersejarah,
didengar dan dibaca pentas seni daerah
dan dll) yang dibaca
dan didengar
4 3.1. Menelaah struktur dan Mendeskripsikan Membedakan bagian teks Peserta didik menuliskan dua C2 Essay 4
kebahasaan teks deskripsi tentang struktur teks deskripsi deskripsi bagian struktur teks deskripsi (LOTS)
objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan suasanan pentas seni
daerah) yang didengar dan dibaca
5 3.1. Mengidentifikasi informasi dalam Menjelaskan isi teks Menentukan Bentuk Peserta didik dapat menjelaskan C2 Essay 5
teks deskripsi tentang objek (sekolah, deskripsi objek (tempat struktur teks deskripsi apa manfaat dari teks deskripsi (LOTS)
tempat wisata, tempat bersejarah, dan wisata, tempat
suasana pentas seni daerah) yang bersejarah, pentas seni
didengar dan dibaca daerah dan dll) yang
dibaca dan didengar
Halaman 1
ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII/1
Hari / Tanggal : Selasa, 24 Agustus 2021
A. ESSAY
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Apa yang di maksud dengan teks deskripsi?

2. Sebutkan dan jelaskan struktur teks deskripsi!
3. Sebutkan ciri-ciri teks deskripsi!
4. Teks deskripsi di bedakan menjadi dua yaitu!
5. Apa manfaat dalam membuat teks deskripsi!
Halaman 2
INSTRUMEN PENILAIAN
1) Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Obeservasi
c. Butir Sikap yang dinilai : Syukur dan berdoa
d. Instrumen : Buku Jurnal
No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir TTD Tindak

Sikap Lanjut
2) Sikap Sosial
c. Butir Sikap yang dinilai : Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Percaya Diri
d. Instrumen :
Sikap Lanjut
3) Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik : Tes Tertulis
c. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda dan Uraian
d. Instrumen :
Pedoman penskoran Ulangan Harian :

tiap jawaban benar pilihan ganda mendapat skor : 10
tiap jawaban benar essay mendapat skor 20
Pedoman Penilaian :
Nilai akhir : Jumlah skor X 100 = ….
120
No Nama Siswa Skor Ulangan Harian
4) Ketrampilan
a. Jenis Penilaian : Non-tes
b. Teknik : Penilaian Kinerja
c. Bentuk instrumen : Lembar Observasi Diskusi
d. Instrumen :
Halaman 3
Rubrik penilaian proyek
Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
Perencanaan Pemilihan tema yang menarik dan orisinil
Perancangan strategi pelaksanaan priyek yang
lengkap dan jelas
Pelibatan seluruh anggota kelompok dengan
diskripsi tugas yang jelas
Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan rencana
Penggunaan strategi sesuai untuk mengatasi kendala
atau mencapai hasil yang maksimal
Partisipasi semua anggota kelompok sesuai dengan
tugasnya masing-masing
Hasil Kelengkapan bahasa dan informasi
Kelengkapan laporan/gambar
Kesesuaian dengan tema yang dipilih
Pedoman penskoran
0 = tidak satupun kriteria terpenuhi
1 = hanya satu kriteria terpenuhi
2 = dua kriteria terpenuhi
3 = tiga kriteria terpenuhi
Pedoman penilaian
Nilai = Skor Perolehan x100
Skor maksimal
1. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis diberikan
pembelajaran remedial berupa bimbingan perorangan
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-
soal soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi.
Lumpatan, Juli 2021

Mengetahui
Kepala MTs N 2 Musi Banyuasin Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj Nurhayati, M.Pd.I Sulastri Gustina, S.Pd

NIP. 19621226 198703 2 001
Halaman 4
HASIL PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Kelas VII. B
No Nama Siswa Skor Ulangan

Harian
1
70
AHMAD RAFFI
2 ANNISA HUSNUL
85
KHOTIMAH
3 BALQIS NURI
80
SYAFANA
4
70
BENI HENDRIYA
5
80
DEA OKTARIANI
6 70
DIMAS ANDREAN
7
85
ENDA ETRISYAH
8
70
IFI NOVEAN
9
70
LISA PUTRI
10 70
M. ARBI PRATAMA
11 70
M. SEPRAN DWI
12 70
MELATI EGY MARSA
13
70
PEPI HATI
14
80
RAFI ALDIANSYAH
15 85
RIZKY
16
70
SANDER PUTRA
17 TIAN 90
SASTRADINATA
18
85
YANTI LUSPITA SARI
19 80
ZAKI ALAMSYAH
20
80
NANDE USPIKA
21
22
Halaman 5
Hasil Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
Kelas VII. C
1 70
ANDRA WIJYA
2 AULIA
ULIA CANTIKA 70
3 APRIANSYAH PUTRA 70
4 CHINTYA DWI RAMA 85
5 DEWI FORTUNA 85
6 EFAN FIRANSYAH 90
7 ESTI DESKA 70
8 JULISA 75
9 LEO TRI JAYA 85
10 M. RIZKI JULIUS 75
11 MARCELA 70
12 MELATI RAMADANI 75
13 MUHAMMAD RAFLI 75
14 RANGGA
ANGGA SAPUTRA 70
15 RANI ANJANI 70
16 SEKAR SARTIKA 75
17 SIGIT
IGIT PIRANSYAH 70
18 SURAHMAN 85
WISNU 80
19 OKTARIANSYA
Lumpatan, Agustus 2021

Guru Mata Pelajaran
Sulastri Gustina, S.Pd
Halaman 6
2. Penilaian Sikap
A. Sikap Sosial
No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Tindak Lanjut
1. ANDRA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

WIJAYA mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
jam pelajaran evaluasi tugas
2. SANDER Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

PUTRA mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
24/08/2021
3. M. ARBI Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan
PRATAMA mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
4. ARIYANSA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

PUTRA mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
5. ENDA Mengajarkan teman- Percaya Diberikan

ETRISYAH teman materi pelajaran diri apresiasi
yang sulit
6. 24/08/2021 Menertibkan teman- Berdo’a Diberikan

RAFI teman dan dan apresiasi
ALDIANS membawakan barang- Tanggung
YAH barang milik guru Jawab
B. Sikap Spiritual
1. Memimpin do’a dan Berdo’a Diberikan

TIAN menertibkan teman- dan apresiasi
SASTRA teman Tanggung
DINATA Jawab
24/08/2021
2. EFAN Memimpin do’a dan Berdo’a Diberikan
PIRANSYAH menertibkan teman- dan pengarahan dan
teman Tanggung evaluasi tugas
Jawab
3. Penilaian Keterampilan
Proyek Kelas VIII A

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
Perencanaan Pemilihan tema yang menarik dan orisinil ✓
lengkap dan jelas
Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan rencana ✓
Penggunaan strategi sesuai untuk mengatasi
kendala atau mencapai hasil yang maksimal
Halaman 7
Hasil Kelengkapan bahasa dan informasi ✓
Total Skor 7
Skor maksimal
Nilai = 7 x100 = 80
9
Proyek Kelas VIII B

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
lengkap dan jelas
Total Skor 7
Skor maksimal
Nilai = 7 x100 = 80
9
Proyek Kelas VIII C

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
lengkap dan jelas
Total Skor 7
Skor maksimal
Nilai = 7 x100 = 80
9
Halaman 8
BAHASA INDONESIA KELAS VIII
Nomor
Soal
1 3.1. Mengidentifikasi unsur-unsur teks Menjelaskan unsur-unsur Menentukan unsur-unsur Peserta didik dapat menjelaskan C1 (LOTS) Essay 1
berita (membanggakan dan teks berita teks berita yang pengertian dan unsur-unsur teks
memotivasi) yang didengar dan dibaca diperdengarkan berita
2 3.1. Menelaah struktur dan Mendeskripsikan Bentuk struktur teks Diberikan sebuah contoh teks C2 (LOTS) Essay 2
kebahasaan teks berita struktur teks berita berita berita yang di dengar dan di baca
(membanggakan dan memotivasi)
yang didengar dan dibaca
3 4.1 Menyimpulkan isi teks berita Menyimpulkan isi Menjelaskan isi informasi Peserta didik dapat menjelaskan isi C2 (LOTS) Essay 3
(membanggakan dan memotivasi) teks berita dari teks berita dari teks berita
yang dibaca dan didengar
4 3.1. Menelaah struktur dan Mendeskripsikan Membedakan ciri Peserta didik menuliskan C2 Essay 4
kebahasaan teks berita kebahasaan teks berita kebahasaan teks berita pengertian konjungsi temporal (LOTS)
(membanggakan dan memotivasi) dan keterangan waktu
yang didengar dan dibaca
5 4.2 Menyajikan data dan bentuk Menjelaskan syarat Menentukan inti informasi Peserta didik dapat menjelaskan C2 Essay 5
informasi dalam bentuk berita secara informasi yang dapat syarat informasi yang dapat (LOTS)
lisan dan tulis dengan memperhatikan menjadi teks berita menjadi teks berita
struktur, kebahasaan, dan aspek lisan
Halaman 1
ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII/1
Hari / Tanggal : Selasa, 31 Agustus 2021
A. ESSAY
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan tepat!
1. Apa yang di maksud dengan teks berita dan jelaskan unsur-unsur teks berita (adiksimba)?
Bacalah dengan cermat teks berita berikut! Untuk soal no.2 dan no.3
Liputan6.com, Indramayu - Perhelatan olahraga Asian Games 2019 Jakarta-Palembang telah berakhir.
Sejumlah atlet Indonesia sudah pulang ke daerah masing-masing.Salah satunya atlet sepak takraw kembar
asal Kecamatan Tukdana, Kabupaten Indramayu Lena dan Leni. Atlet yang sempat viral karena perjuangan
hidupnya itu dianggap membanggakan Kabupaten Indramayu.
Semangat Lena dan Leni berjuang demi pendidikan dengan menjadi atlet dianggap patut menjadi contoh.
Meski pada Asian Games kedua atlet hanya mendapat medali perunggu, Pemkab Indramayu tetap memberi
bonus kepada mereka."Jangan lihat nilainya, tapi bonus ini harus bisa menjadi motivasi untuk terus
berprestasi agar bisa lebih baik dari yang sudah ada saat ini, " ujar Bupati Indramayu Anna Sophanah, usai
penyerahan bonus, Rabu, 19 September 2019.
Pemberian bonus itu dilakukan di Pendopo Kabupaten Indramayu. Lena dan Leni mendapat bonus masing-
masing Rp 25 juta.Bagi Anna, kegigihan Lena Leni dalam bertanding memotivasi atlet lain di Indramayu
untuk tidak mudah putus asa. Ia pun berpesan agar atlet kembar itu tak cepat merasa puas dengan prestasi
yang sudah didapat."Kami bangga dan kami ingin perjuangan Lena dan Leni juga ada pada atlet lain di
Indramayu," kata dia.
2. Tentukan bentuk struktur teks berita diatas?

3. Jelaskan informasi apa yang disampaikan pada teks berita diatas?
4. Tuliskan pengertian dari konjungsi temporal dan keterangan waktu?
5. Jelaskan beberapa syarat informasi yang dapat diangkat menjadi sebuah berita?
Halaman 2
INSTRUMEN PENILAIAN
1) Sikap Spiritual

Sikap Lanjut
2) Sikap Sosial
d. Instrumen :
Sikap Lanjut
3) Pengetahuan
d. Instrumen :

tiap jawaban benar pilihan ganda mendapat skor : 10
tiap jawaban benar essay mendapat skor 20
Pedoman Penilaian :
Nilai akhir : Jumlah skor X 100 = ….
120
4) Ketrampilan
d. Instrumen :
Halaman 3
Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
Perencanaan Pemilihan tema yang menarik dan orisinil
lengkap dan jelas
Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan rencana
Penggunaan strategi sesuai untuk mengatasi kendala
Hasil Kelengkapan bahasa dan informasi
Pedoman penskoran
0 = tidak satupun kriteria terpenuhi
1 = hanya satu kriteria terpenuhi
2 = dua kriteria terpenuhi
3 = tiga kriteria terpenuhi
Pedoman penilaian
Skor maksimal
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-
soal soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi.
Lumpatan, Juli 2021

Mengetahui
Dra. Hj Nurhayati, M.Pd.I Sulastri Gustina, S.Pd

NIP. 19621226 198703 2 001
Halaman 4
HASIL PENILAIAN
Kelas VIII. A
Kelas VIII. B
No Nama Siswa Skor Ulangan No Nama Siswa Skor Ulangan

Harian Harian
1 ADITYA 1 ALDI SANGKUT 70

70
APRILIANSAH
2 ANIS MONIKA 2 ANGGA SEPTA 70
70
3 APRIL LIONI 90
80 3 ANISYA MINARTI
4 APRILIAN DETA
85 4 ARINI FARADILA 90
5 AYU RAMADANI
80 5 BUNGA CITRA 75
6 DIVIA OLIVIA
70 DEWA RISKI 70
6
7 FEBRI ARODI
85
7 FEBI JULIA 80
8 KRISTIAN ALSERA
80
8 HEPRISNA 80
9 KURNIATI
70
9 LINDA WATI 70
MARISCHA
10 ARINDYA R 90 M. ADI SURYADI 85
10
MUHAMMAD 70
11 ILHAM 70
11 MAYA WULANDARI
MUTIA
MUJAHID HIJRY 90
12 FEBRIYANTI 70
12
13 NADIN APRILIA 13 NABILA 75
70
14 NURLIANA 14 NOPITA RIZKI 80
80
RAHEL RIZQY RAHMA SAFIRA 80
15 RAMADAN 85
15
16 RIVALDO KARTIKO 16 RENDI PRANDIKA 70
70
SALSABIL ROHIP 70
17 A 90 17
18 SANDI SAPUTRA 70
18 SATRIANSYAH
85
JANUARTA SHEILA JULIANI 80
SISKA 19
19 DESPIANTI 85
20 SITI KHOLIFAH 90
20 SUCI RAMADONA
80 21 STIVEN ALFARIZI 70
21 YULIA CITRA
90 22 SUCI YULANDARI 80
22 ZAHRA ROLINA
90
Halaman 5
Kelas VIII. C
1 70
ALIF BASTIAN
2 AMIR FIQIH 70
3 ANANDA NICOLA 70
4 ANTON WIJAYA 75
5 APRILLA 80
6 AUREL 80
7 DEA MARSELA 90
8 DIKKI HARYAWAN 85
9 GINA TRI ANANDA 90
10 JAKY ARYA 75
11 M. AL AZHARSYAH 75
12 NABILA ADDAHA D. 90
13 NOPAL PERDIANSYAH 80
14 REXI ANGGARA 70
15 RISKA AMALIA 70
16 SAPTA GAUTAMA 70
17 SOPIAH SALSA 90
18 VISKY AMELIA Z. 85
19 WAHYU KENCANA 75
20 YENGKI PRATAMA 80
21 YUNITA SARI 85
22 ZAHRA AMELIA 80

Guru Mata Pelajaran
Sulastri Gustina, S.Pd
Halaman 6
2. Penilaian Sikap
A. Sikap Sosial
1. RENDI Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

PRANDIKA mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
2. SANDI Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

SAPUTR mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
A jam pelajaran evaluasi tugas
31/08/2021
3. ANANDA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan
NICOLA mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
4. ADITYA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

APRILIANSYAH mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
5. DEA Mengajarkan teman- Percaya Diberikan

MARSELA teman materi pelajaran diri apresiasi
yang sulit

SOPIAH teman dan dan apresiasi
SALSA membawakan barang- Tanggung
barang milik guru Jawab
B. Sikap Spiritual

MUJAHI menertibkan teman- dan apresiasi
D HIJRY teman Tanggung
Jawab
31/08/2021
2. SITI KHOLIFAH Memimpin do’a dan Berdo’a Diberikan
menertibkan teman- dan pengarahan dan
Jawab
Proyek Kelas VIII A

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
Perancangan strategi pelaksanaan priyek
riyek yang
lengkap dan jelas
Halaman 7
Total Skor 7
Skor maksimal
Nilai = 7 x100 = 80
9
Proyek Kelas VIII B

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
lengkap dan jelas
Total Skor 7
Skor maksimal
Nilai = 7 x100 = 80
9
Proyek Kelas VIII C

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
lengkap dan jelas
Total Skor 7
Skor maksimal
Nilai = 7 x100 = 80
9
Halaman 8
KISI-KISI PENULISAN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN BENTUK TES TULIS
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Sekolah : MTs N 2 Musi Banyuasink Jumlah : 6 butir

Pelajaran : IPA Semester : 1 (satu)
Waktu : 25 menit Tahun Ajaran : 2021/2022
Kompetensi : 3.2 Mengklasifikasi-kan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
Dasar diamati
No Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Soal No.

1 3.2.1 Menjelaskan ciri-ciri Klasifikasi Disajikan pernyataan tentang hasil pengamatan makhluk hidup, PG 1
makhluk hidup makhluk hidup peserta didik dapat menjelaskan ciri makhluk hidup pada pernyataan
(Ciri-ciri tersebut.
makhluk hidup
dan klasifikasi) Disajikan gambar tentang salah satu ciri makhluk hidup, peserta didik PG 2
dapat menjelaskan ciri makhluk hidup pada gambar tersebut.
Disajikan peristiwa tentang ciri makhluk hidup pada seseorang, PG 3
peserta didik dapat menjelaskan ciri makhluk hidup yang ada pada
peristiwa tersebut.
Disajikan gambar berbagai macam bentuk suatu benda, peserta didik PG 4
dapat mengklasifikasikan bentuk benda berdasarkan garis tepinya.
Disajikan data kunci dikotomi, peserta didik dapat mengurutkan PG 5
identifikasi untuk tumbuhan kacang tanah sesuai kunci dikotomi.
1 3.2.2 Memahami klasifikasi Klasifikasi Disajikan cerita tentang daerah yang ditanami dua jenis pohon yang PG 6
makhluk hidup makhluk hidup dekat kekerabatannya, peserta didik dapat menentukan dasar klasifikasi
(klasifikasi, memudahkan dalam masa panen maupun penjualan.
kunci dikotomi
2 3.2.3 Memahami prosedur dan kunci Disajikan daftar istilah dalam urutan takson, peserta didik dapat PG 7
pengklasifikasian makhluk determinasi, mengurutkan takson hewan mulai dari tingkatan yang memiliki
hidup klasifikasi jumlah anggota paling banyak menuju tingkatan yang memiliki
tumbuhan) jumlah anggota paling sedikit.
Disajikan gambar hewan dan genus hewan tersebut, peserta didik PG 8
dapat menganalisis prosedur penamaan ilmiah yang sesuai binomial
nomenklatur.
3 3.2.4 Mengelompokkan tumbuhan Disajikan empat tumbuhan, peserta didik dapat mengidentifikasi PG 9
berdasarkan karakteristik tumbuhan yang termasuk ke dalam kelompok tumbuhan paku
yang iamati (Pteridophyta).
Disajikan hasil pengamatan seseorang tentang tumbuhan, peserta PG 10

didik dapat menganalisis divisi dari tumbuhan yang diamati.
KUNCI JAWABAN
1. C
2. B
3. A
4. D
5. D
6. C
7. C
8. B
9. D
10. B
PEDOMAN PENSKORAN
SKOR NILAI
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
KARTU SOAL:
1. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Pisang bertunas
(2) Ikan berenang dengan sirip
(3) Daun jagung menggulung pada saat cuaca panas
Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan oleh pernyataan 1, 2, dan 3 secara berurutan adalah ....
A. bergerak, berkembang biak, dan beradaptasi
B. berkembang biak, beradaptasi, dan bergerak
C. berkembang biak, bergerak dan beradaptasi
D. beradaptasi, berkembang biak, dan bergerak
2. Perhatikan gambar berikut
Gambar di atas menunjukkan ciri makhluk hidup ....
A. bernapas
B. tumbuh dan berkembang biak
C. berkembang biak
D. bergerak
3. Pak Rahmad mengendarai mobil di malam hari. Sorot lampu mobil dari arah yang berlawanan membuat kelopa
mata Pak Rahmad tertutup secara spontan. Ciri makhluk hidup yang sesuai dengan aktivitas tersebut adalah ....
A. peka terhadap rangsangan
B. menyesuaikan diri dengan keadaan lingkungan
C. mengeluarkan zat sisa
D. membutuhkan cahaya
4. Perhatikan ciri mahkluk hidup berikut.

1. Planaria melakukan fragmentasi
2. Beruang kutub melakukan hibernasi
3. Pohon jati meranggas di musim kemarau

C. 3 dan 4
D. 4 dan 1
5. Ciri mahkluk hidup yang berhubungan dengan mempertahankan diri agar tetap lestari dapat
dijumpai pada gambar...
A.
B.
C.
D.
6. Suatu daerah di Kulonprogo, satu hektar tanah ditanami pohon jeruk buah. Satu hektar tanahyang
lain ditanami pohon jeruk nipis. Untuk mengetahui dan memudahkan dalam masa panen maupun
penjualan maka perlu diklasifikasikan. Dasar klasifikasinya adalah ....
A. Pengelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri
B. Pengelompokan makhluk hidup berdasarkan perbedaan ciri
C. Pengelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri
D. Pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan warna
7. Perhatikan istilah di bawah ini!

(a) Genus (e) Famili
(b) Ordo (f) Kingdom
(c) Kelas (g) Filum
(d) Spesies (h) divisi
Nadia ingin membuat ringkasan urutan takson hewan mulai dari tingkatan yang memiliki jumlah
anggota paling banyak menuju tingkatan yang memiliki jumlah anggota paling sedikit. Maka takson
yang akan Nadia buat memiliki urutan … .
A. (d)-(a)-(e)-(c)-(b)-(g)-(f)
B. (d)-(a)-(e)-(b)-(c)-(h)-(f)
C. (f)-(g)-(c)-(b)-(e)-(a)-(d)
D. (f)-(h)-(c)-(b)-(e)-(a)-(d)
8. Perhatikan gambar di bawah ini!

Anda menemukan gambar citah di buku referensi. Jika
dalam buku tersebut dijelaskan bahwa citah berada
dalam Genus Acinonyx, maka citah memiliki nama
ilmiah … .
A. Panthera acinonyx
B. Acinonyx jubatus
C. Panthera acinonyx tigris
D. Felis silvestris acinonyx
9. Perhatikan gambar berikut! Yang termasuk ke dalam kelompok

Pteridophyta (tumbuhan Paku) adalah ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
10. Seorang siswa menentukan tumbuhan dengan ciri sebagai berikut: batang pendek di dalam tanah
berupa rizoma, berakar serabut, tidak mempunyai bunga, dan berkembang biak dengan spora.
Tumbuhan tersebut termasuk ke dalam divisio....
A. Alga
B. Bryophyta
C. Pteridophyta
D. Gymnospermae
INSTRUME PENILAIAN
1) Sikap Spiritual

Sikap Lanjut
2) Sikap Sosial
d. Instrumen :
Sikap Lanjut
3) Pengetahuan
d. Instrumen :

 tiap jawaban benar pilihan ganda mendapat skor : 10
 tiap jawaban benar essay mendapat skor 20
Pedoman Penilaian :
 Nilai akhir : Jumlah skor X
100 =
….120
4) Ketrampilan
DAFTAR NILAI PENILAIAN HARIAN 2
Kelas/Semester : VII.A/1
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengklasifikasi-kan makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yangdiamati
Tanggal Pelaksanaan : 15 September 2021
Jumlah Siswa : 22
KKM : 72
Jumlah
Nomor Soal/Skor
No Nama Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 ADITYA APRILIANSAH 10 10 10 10 0 10 10 0 10 10 80
2 ANIS MONIKA 10 10 10 10 10 10 10 0 10 10 90
3 APRIL LIONI 10 10 10 0 0 0 0 0 0 0 30
4 APRILIAN DETA 10 10 10 10 10 0 10 0 10 10 80
5 AYU RAMADANI 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
6 DIVIA OLIVIA 10 10 10 10 10 10 0 10 0 10 80
7 FEBRI ARODI 10 10 10 10 10 10 0 10 0 10 80
8 KRISTIAN ALSERA 10 10 10 10 10 10 0 10 0 10 80
9 KURNIATI 0 0 10 0 10 0 0 0 0 0 20
10 MARISCHA ARINDYA R 10 10 10 10 10 0 10 0 10 10 80
11 MUHAMMAD ILHAM 10 10 10 0 0 0 0 0 0 0 30
12 MUTIA FEBRIYANTI 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
13 NADIN APRILIA 10 10 10 10 0 10 0 10 10 10 80
14 NURLIANA 10 10 10 10 0 10 0 10 10 10 80
15 RAHEL RIZQY RAMADAN 10 10 10 10 0 10 0 10 10 10 80
16 RIVALDO KARTIKO 10 10 10 0 10 0 0 0 0 10 50
17 SALSABILA 10 10 10 10 10 10 0 10 10 10 90
18 SATRIASYAH JANUARTA 10 10 10 10 0 10 0 10 10 10 80
19 SISKA DESPIANTI 10 10 10 10 0 10 10 10 10 10 90
20 SUCI RAMADONA 10 10 10 10 10 0 10 0 10 10 80
21 YULIA CITRA 10 10 10 10 10 0 10 0 10 10 80
22 ZAHRA ROLINA 10 10 10 10 10 0 10 0 10 10 80
Mengetahui,
Guru IPA
NIP. 199107172019031018
1. Penilaian Sikap
A. Sikap Sosial
1. ADITYA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

APRILIANSAH mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
2. ANIS MONIKA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
15/09/2021
3. APRIL LIONI Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan
4. APRILIAN DETA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

5. AYU RAMADANI Mengajarkan teman- Percaya Diberikan

teman materi pelajaran diri apresiasi
yang sulit
6. 15/09/2021 DIVIA OLIVIA Menertibkan teman- Berdo’a Diberikan

teman dan dan apresiasi
membawakan barang- Tanggung
B. Sikap Spiritual
1. AYU RAMADANI Memimpin do’a dan Berdo’a Diberikan

menertibkan teman- dan apresiasi
teman Tanggung
Jawab
25/08/2021 DIVIA OLIVIA
AYU RAMADANI
2. DIVIA OLIVIA Memimpin do’a dan Berdo’a Diberikan
menertibkan teman- dan pengarahan dan
Jawab
IPA TERPADU KELAS VIII
Nomor
Soal
1 3.1. Menganalisis gerak pada mahluk Mendeskripsikan fungsi Fungsi rangka manusia pada Peserta didik menentukan fungsi C1 (LOTS) Pilihan Ganda 1
hidup, sistem gerak pada manusia, dan sistem rangka bagi sistem gerak dari rangka tubuh
upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
2 3.1. Menganalisis gerak pada mahluk Mengidentafikasi jenis Jenis tulang penyusun Diberikan berbagai contoh jenis C2 (LOTS) Pilihan Ganda 2
hidup, sistem gerak pada manusia, dan tulang penyusun sistem sistem gerak tulang, peserta didik menentukan
upaya menjaga kesehatan sistem gerak gerak manusia jenis tulang yang paling tepat
3 3.1. Menganalisis gerak pada mahluk Mendeskripsikan Gangguan yang terjadi pada Diberikan sebuah jenis penyakit C2 (LOTS) Pilihan Ganda 3
hidup, sistem gerak pada manusia, dan gangguan yang terjadi sistem gerak pada sistem gerak manusia, peserta
upaya menjaga kesehatan sistem gerak pada sistem gerak didik menentukan penyakit yang
tepat
4 3.1. Menganalisis gerak pada mahluk Mendeskripsikan jenis- Jenis-jenis sendi pada sistem Diberikan jenis sebuah gerakan, C3 Pilihan Ganda 4
hidup, sistem gerak pada manusia, dan jenis sendi gerak manusia peserta didik menentukan sendi (MOTS)
upaya menjaga kesehatan sistem gerak yang bekerja di dalam gerakan
tersebut
5 3.1. Menganalisis gerak pada mahluk Menyebutkan jenis-jenis Jenis-jenis otot pada sistem Diberikan beberapa ciri salah satu C3 Pilihan Ganda 5
hidup, sistem gerak pada manusia, dan gerak yang melibatkan gerak manusia jenis otot, peserta didik (MOTS)
upaya menjaga kesehatan sistem gerak otot yang bekerja di menentukan jenis otot yang tepat
bawah kesadaran
6 3.1. Menganalisis gerak pada mahluk Mengidentifikasi jenis Jenis tulang penyusun Peserta didik menentukan struktur C2 (LOTS) Essay 6
hidup, sistem gerak pada manusia, dan tulang penyusun sistem sistem gerak rangka tubuh dari gambar yang
upaya menjaga kesehatan sistem gerak gerak manusia telah disajikan
Guru Mata Pelajaran : Halimah S.Si Halaman 1

ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VIII/1
Hari / Tanggal : Senin, 25 Agustus 2021
A. Pilihan Ganda
Bacalah soal di bawah ini kemudian pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X)
pada opsi A, B, C, atau D pada lembar jawaban yang tersedia!
1. Di bawah ini yang bukan merupakan fungsi A. Fraktura

rangka tubuh, yaitu ... B. Skoliosis
A. berkontraksi dan relaksasi C. Layuh Semu
B. tempat melekatnya otot-otot D. Rakitis
C. penyokong dan penopang tubuh
D. tempat pembentukan sel-sel darah 4. Apabila seseorang ditanya dan menjawab
“tidak” sambil menggelengkan kepala,
2. Perhatikan nama tulang berikut! persendian yang terlibat dalam gerakan tersebut
1) Tulang ubun-ubun adalah ....
2) Tulang usus A. putar
3) Tulang dada B. peluru
4) Tulang pengumpil C. luncur
5) Tulang hasta D. pelana
6) Tulang kering
Tulang pipa ditunjukkan oleh nomor …. 5. Perhatikan ciri otot berikut ini!
A. 1, 2, dan 3  Berfungsi dalam pergerakan
B. 1, 3, dan 4  Melekat pada rangka
C. 2, 5, dan 6  Memiliki bentuk memanjang, silindris dan ujung
D. 4, 5, dan 6 tumpul (serabut)
 Bekerja di bawah kesadaran
3. Aji kurang mengonsumsi makanan yang Ciri di atas merupakan ciri otot ...
mengandung asupan Vitamin D seperti ikan A. otot lurik
salmon, tuna, sarden dan makarel sehingga B. otot jantung
mengalami kekurangan asupan Vitamin D. Hal C. otot polos
ini dapat menyebabkan Aji mengalami gangguan D. otot bisep
yang membuat kaki berbentuk O atau X.
Gangguan ini disebut dengan….
B. Essay
Bacalah soal di bawah ini kemudian jawablah pada lembar jawaban yag tersedia!
6. Terdapat beberapa penyakit kelainan tulang belakang seperti gambar berikut :
Kelainan tersebut dapat terjadi akibat kesalahan dalam posisi duduk dalam waktu yang lama. Langkah
apakah yang dapat kita ambil agar dapat terhindar dari kelaianan diatas?

INSTRUMEN PENILAIAN
1) Sikap Spiritual

Sikap Lanjut
2) Sikap Sosial
d. Instrumen :
Sikap Lanjut
3) Pengetahuan
d. Instrumen :

 tiap jawaban benar pilihan ganda mendapat skor : 10
 tiap jawaban benar essay mendapat skor : 20
Pedoman Penilaian :
 Nilai akhir : Jumlah skor X 100 = ….
120
4) Ketrampilan
d. Instrumen :

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
Perencanaan  Pemilihan tema yang menarik dan orisinil
 Perancangan strategi pelaksanaan priyek yang
lengkap dan jelas
 Pelibatan seluruh anggota kelompok dengan
Pelaksanaan  Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan rencana
 Penggunaan strategi sesuai untuk mengatasi kendala
 Partisipasi semua anggota kelompok sesuai dengan
Hasil  Kelengkapan bahasa dan informasi
 Kelengkapan laporan/gambar
 Kesesuaian dengan tema yang dipilih
Pedoman penskoran
 0 = tidak satupun kriteria terpenuhi
 1 = hanya satu kriteria terpenuhi
 2 = dua kriteria terpenuhi
 3 = tiga kriteria terpenuhi
Pedoman penilaian
Skor maksimal
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal- soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi.
Lumpatan, Juli 2021

Mengetahui
Dra. Hj Nurhayati, M.Pd.I Halimah, S.Si

NIP. 19621226 198703 2 001 NIP. 19961001 202012 2 023

HASIL PENILAIAN
Kelas VIII A Kelas VIII B
No Nama Siswa Skor Ulangan No Nama Siswa Skor Ulangan

Harian Harian
1 ADITYA 80 1 ALDI SANGKUT 78

APRILIANSAH
2 ANIS MONIKA 90 ANGGA SEPTA 80
2 PRATAMA
3 APRIL LIONI 78
3 ANISYA MINARTI 88
4 APRILIAN DETA 85
4 ARINI FARADILA 90
5 AYU RAMADANI 78
BUNGA CITRA 78
6 DIVIA OLIVIA 78 5 ANGGRAINI
7 FEBRI ARODI 78 DEWA RISKI 78

6 PRATAMA
8 KRISTIAN ALSERA 85
7 FEBI JULIA 90
9 KURNIATI 78
HEPRISNA 90
MARISCHA 90
8 SAPUTRA
10 ARINDYA R
9 LINDA WATI 78
MUHAMMAD 70
11 ILHAM 10 M. ADI SURYADI 90
MUTIA 78 70
12 FEBRIYANTI 11 MAYA WULANDARI
13 NADIN APRILIA 77 12 MUJAHID HIJRY 85
14 NURLIANA 70 13 NABILA 77
RAHEL RIZQY 78 14 NOPITA RIZKI 70

15 RAMADAN
15 RAHMA SAFIRA 78
16 REFLI AGUSTIAN 78
16 RENDI PRANDIKA 78
RIVALDO 70
17 KARTIKO ROHIP 90
17 DELIANSYAH
18 SALSABILA 78
18 SANDI SAPUTRA 70
SATRIASYAH 90
19 JANUARTA 19 SHEILA JULIANI 80
20 SISKA DESPIANTI 75 20 SITI KHOLIFAH 75
21 SUCI RAMADONA 76 21 STIVEN ALFARIZI 90
22 YULIA CITRA 90 22 SUCI 76

Kelas VIII C
1 70
ALIF BASTIAN
2 AMIR FIQIH 70
3 ANANDA NICOLA 70
4 ANTON WIJAYA 75
5 APRILLA 80
6 AUREL 80
7 DEA MARSELA 90
8 DIKKI HARYAWAN 90
9 GINA TRI ANANDA 90
10 JAKY ARYA 70
11 M. AL AZHARSYAH 70
12 NABILA ADDAHA D. 85
13 NOPAL PERDIANSYAH 80
14 REXI ANGGARA 70
15 RISKA AMALIA 78
16 SAPTA GAUTAMA 78
17 SOPIAH SALSA 88
18 VISKY AMELIA Z. 90
WAHYU KENCANA 80
19 PUTRA
20 YENGKI PRATAMA 75
21 YUNITA SARI 88
22 ZAHRA AMELIA 80

Guru Mata Pelajaran
Halimah, S.Si
NIP. 19961001 202012 2 023

2. Penilaian Sikap
A. Sikap Sosial
1. M. AL Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

AZHARSYAH mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
2. ANANDA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

NICOLA mengabaikan tugas di disiplinan pengarahan dan
25/08/2021
3. ALIF BASTIAN Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan
4. REXI ANGGARA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

5. VISKY AMELIA Mengajarkan teman- Percaya Diberikan

Z. teman materi pelajaran diri apresiasi
yang sulit

M. ADI teman dan dan apresiasi
SURYADI membawakan barang- Tanggung
B. Sikap Spiritual

M. ADI menertibkan teman- dan apresiasi
SURYADI teman Tanggung
Jawab
25/08/2021
2. HEPRISNA Memimpin do’a dan Berdo’a Diberikan
SAPUTRA menertibkan teman- dan pengarahan dan
Jawab
Proyek Kelas VIII A

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
Perencanaan  Pemilihan tema yang menarik dan orisinil ✓
lengkap dan jelas
Pelaksanaan  Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan rencana ✓
 Penggunaan strategi sesuai untuk mengatasi

Hasil  Kelengkapan bahasa dan informasi ✓
Total Skor 7
Skor maksimal
Nilai = 7 x100 = 80
9
Proyek Kelas VIII B

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
lengkap dan jelas
Total Skor 7
Skor maksimal
Nilai = 7 x100 = 80
9
Proyek Kelas VIII C

Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
lengkap dan jelas
Total Skor 7
Skor maksimal
Nilai = 7 x100 = 80
9

Lampiran 1.
Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Ket. Tindak Lanjut

Sikap
1 21 Juli Refvylina Diberi Apresiasi atas

2021 Meminta Maaf Karena kejujurannya dan
Terlambat Mengumpulkan Jujur Sosial diingatkan supaya ke
Tugas depan mengumpulkan
tugas tepat waktu
2 26 Juli Agung Ditanya apa alasannya
2021 Apriansyah tidak mengumpulkan
tugas, agar
Tidak mengumpulkan tugas
Disiplin Sosial selanjutnya selalu
IPA
Anisa Yuti Ilahi mengumpulkan tugas
(atau di cari solusi
lainnya)
3 4 Agustus M. Syapril Mengajukan diri untuk
Percaya Diberi
2021 mengkoordinir membersihkan Sosial
Diri apresiasi/pujian
kelas
4 21 Falentina Alifiah Diberi Apresiasi atas
September Albah Meminta Maaf Karena kejujurannya dan
2021 Terlambat Mengumpulkan Jujur Sosial diingatkan supaya ke
Tugas depan mengumpulkan
tugas tepat waktu
5 Juli- Asti Nabila
Oktober
Yulia Citra
Salsabila Dwi
Ananda
Mawaddah Diberi apresiasi dan di
Megumpulkan tugas selalu di beri semangat supaya
Disiplin Sosial
Melan Septasari awal waktu tetap mengumpulkan
tugas di awal waktu
Resti Riana
Adeliya Agustina
Septi Heryanti
6 9 Oktober M. Syapril
2021
Candra WIjaya
Membantu membersihkan dan
Diberi
Erlangga merapikan meja dan kursi di Peduli Sosial
Apresiasi/pujian
Kelas
Roger Danuarta
Lampiran 2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi penilaian pengetahuan
Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Soal
Soal
3.1Memahami sistem 1. Mengurutkan fase-fase pembelahan Pilihan ganda 1
reproduksi pada mitosis
manusia dan 2. Mengurtkan fase-fase pembelahan Pilihan ganda 2
meiosis.
gangguan pada
3. Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan Pilihan ganda 3
sistem reproduksi, mitosis
serta penerapan 4. Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan Pilihan ganda 4
pola hidup yang mitosis
menunjang 5. Menjelaskan karakter atau sifat sel Pilihan ganda 5
kesehatan anakan hasil pembelahan mitosis dan
meiosis.
6. Mengidentifkasi organ-organ penyusun Pilihan ganda 6
sistem reproduksi pada lakilaki dan
perempuan.
7. Menjelaskan fungsi organ-organ Pilihan ganda 7
penyusun sistem reproduksi pada laki-
laki dan perempuan.
8. Mendeskripsikan manfaat berkhitan. Pilihan ganda 8
9. Menuliskan fungsi beberapa zat yang Pilihan ganda 9
dihasilkan oleh kelenjar vesikula
seminalis.
10. Mengidentifkasi proses pembentukan Pilihan ganda 10
sperma (spermatogenesis) dan proses
pembentukan sel telur (oogenesis).
11. Mendeskripsikan proses pembentukan Pilihan ganda 11
sel telur (oogenesis).
12. Menerapkan konsep pembelahan Pilihan ganda 12
meiosis pada proses spermatogenesis
dan oogenesis.
13. Mendeskripsikan siklus menstruasi yang Pilihan ganda 13
terjadi pada dinding rahim
14. Menjelaskan jenis dan fungsi hormon Pilihan ganda 14
yang berperan pada siklus menstruasi.
15. Mendeskripsikan proses fertilisasi dan Pilihan ganda 15
kehamilan.
16. Menjelaskan proses perkembangan janin Pilihan ganda 16
selama dalam kandungan.
17. Mendeskripsikan fungsi cairan ketuban Pilihan ganda 17
bagi janin.
18. Menjelaskan gaya dorong dan gaya Pilihan ganda 18
gesek yang terjadi pada proses
melahirkan.
19. Menjelaskan berbagai macam penyakit Pilihan ganda 19
pada sistem reproduksi manusia.
20. Menjelaskan upaya pencegahan penyakit Pilihan ganda 20
pada sistem reproduksi manusia
b. Soal Penilaian Pengetahuan
Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang paling tepat !
1. Urutan fase-fase mitosis yang benar adalah ....

A. profase-metafase-telofase-anafase
B. profase-telofase-metafase-anafase
C. profase-metafase-anafase-telofase
D. profase-anafase-metafase-telofase
2. Perhatikan gambar berikut!
Pembelahan sel secara meiosis pada gambar tersebut Anafase 1 dan Telofase 1ditunjukkan
oleh nomor… .
A. 2 dan 4
B. 3 dan 4
C. 5 dan 6
D. 6 dan 8
3. Ciri fase Metafase pada pembelahan sel secara mitosis adalah….

A. kromosom mengganda dan memadat
B. terbentuk dua sel anakan yang diploid
C. kromosom berjajar pada bidang pembelahan
D. kromosom bergerak ke kutub yang berlawanan
4. Meiosis adalah tipe pembelahan sel yang menghasilkan ....

A. dua sel anakan yang mengandung setengah kromosom induknya
B. sel anakan yang mempunyai dua kali kromosom induk
C. sel anakan yang mengandung kromosom diploid
D. sel anakan yang identik dengan sel induk
5. Proses pembelahan secara mitosis menghasilkan sel anakan yang mengandung 2n

kromosom disebut
A. diploid
B. haploid
C. reduksi
D. deduksi
6. Organ reproduksi laki-laki yang berperan dalam produksi sperma dan hormon testosteron
disebut....
A. testis
B. vas deferens
C. vesikula seminalis
D. tubulus seminiferus
7. Perhatikan gambar organ penyusun sistem reproduksi berikut !

Fungsi bagian yang ditunjuk dengan huruf X adalah
A. tempat peleburan sel telur dengan sperma
B. menghasilkan sel telur
C. menangkap sperma yang masuk dari penis
D. tempat perkembangan embrio menjadi janin
8. Mengapa laki-laki dianjurkan khitan. Apa manfaat khitan?
A. terhindar dari penyakit menular
B. untuk pembentukan sel telur
C. untuk pembentukan sperma
D. terhindar dari kemandulan
9. Fungsi vesikula seminalaais adalah ....

A. menghasilkan spermatozoit
B. menyalurkan sperma ke penis
C. menghasilkan hormon progesteron
D. mengumpulkan sperma sebelum disalurkan ke penis
10. Pada proses oogenesis, diakhir proses pembelahan dihasilkan sel anakan sebanyak....
A. 2 sel oosit primer dan 2 sel oosit sekunder
B. 2 badan polar dan 2 ootit
C. 1 sel telur dan 3 badan polar
D. 2 sel telur dan 2 badan polar
11. Perhatikan gambar berikut!
Oogonium dan Meiosis II pada proses Oogenesis ditunjukkan oleh nomor…

A. 1 dan 4
B. 3 dan 6
C. 1 dan 6
D. 8 dan 2
12. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Spermatogonium yang bersifat diploid (2n) mengalami mitosis membentuk
spermatosit primer
2) Spermatosit sekunder mengalami mitosis tahap II membentuk spermatid
3) Oogonium mengalami pembelahan mitosis membentuk oosit primer bersifat diploid (2n)
4) Oosit primer mengalami meiosis I membentuk ovum
Pernyataan yang benat tentang Spermatogenesis dan Oogenesis ditunjukkan oleh nomor
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
13. Perhatikan pernyataan berikut !

(1) Kehamilan
(2) Estrogen dan progesteron menurun
(3) Dinding rahim akan luruh
(4) Menstruasi
Pada siklus menstruasi apabila tidak terjadi fertilisasi maka akan terjadi peristiwa ....
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (1), (3) dan (4)
D. (2), (3) dan (4)
14. Hormon yang memicu berkembangnya folikel dan penebalan dinding rahim secara berturut-
turut adalah ....
A. FSH dan progesteron
B. LH dan FSH
C. LH dan estrogen
D. estrogen dan progesterone
15. Pernyataan yang benar tentang fertilisasi dan kehamilan adalah ....
Fertilisasi Kehamilan
A Terjadi di pada endometrium Terjadi pada tuba fallopi
B Terjadi pada ovarium Terjadi pada endometrium
C Proses implantasi embrio ke dalam Proses peleburan inti sel sperma dengan
endometrium (dinding rahim) inti sel telur sehingga terbentuk zigot
D Proses peleburan inti sel sperma Proses implantasi embrio ke dalam
dengan inti sel telur sehingga endometrium (dinding rahim)
terbentuk zigot
16. Urutan perkembangan embrio setelah terbentuk zigot adalah ....

A. blastula-gastrula-morula
B. morula-blastula-gastrula
C. gastrula-blastula-gastrula
D. morula-gastrula-blastula
(1) Memberi ruang gerak bagi janin
(2) Pelindung janin dari benturan
(3) Cadangan cairan dan nutrisi bagi janin
(4) Menjadi inkubator atau pengatur suhu alami
(5) Memberikan kekebalan pada janin
Fungsi cairan ketuban bagi janin ditunjukkan oleh pernyataan nomor ....
A. (1), (2), (3) dan (4)
B. (1), (2), (3) dan (5)
C. (1), (3), (4) dan (5)
D. (2), (3), (4) dan (5)
18. Bagaimana hubungan antara gaya dorong dan gaya gesek pada proses melahirkan ?
A. Kontraksi otot uterus memberikan gaya dorong pada bayi untuk keluar dari serviks,
sedangkan hormon oksitosin yang dihasilkan oleh dinding serviks dan cairan ketuban
akan memperkecil gaya gesek sehingga mempermudah bayi keluar.
B. Kontraksi otot uterus memberikan gaya dorong pada bayi untuk keluar dari serviks,
akan memperbesar gaya gesek sehingga mempermudah bayi keluar.
C. Kontraksi otot uterus memberikan gaya gesek pada bayi untuk keluar dari serviks,
akan memperbesar gaya dorong sehingga mempermudah bayi keluar.
D. Kontraksi otot uterus memberikan gaya gesek pada bayi untuk keluar dari serviks,
akan memperkecil gaya dorong sehingga mempermudah bayi keluar.
19. Berikut ini adalah penyakit pada sistem reproduksi manusia

A. Sifilis
B. Gonorhoe
C. AIDS
D. Candidiasis
Penyakit pada sistem reproduksi manusia yang disebabkan oleh virus adalah....
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (1), (3) dan (4)
D. (2), (3) dan (4)

(1) menggunakan jarum suntik yang steril dan sekali pakai
(2) peralatan operasi harus steril
(3) tidak perlu melakukan donor darah
(4) memeriksa darah sebelum melakukan transfusi darah
Usaha untuk mencegah penularan virus HIV, dapat dilakukan dengan cara....
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (1), (3) dan (4)
D. (2), (3) dan (4)
c. Kunci Jawaban
1. C 6. A 11. C 16. B
2. B 7. B 12. B 17. A
3. C 8. A 13. D 18. A
4. A 9. D 14. D 19. C
5. A 10. C 15. C 20. B
d. Pedoman penskoran dan penilaian

Pedoman penskoran :
 tiap jawaban benar mendapat skor :1
 Jumlah Skor maksimal : 20
Pedoman Penilaian :
 Nilai akhir : Jumlah skor X 100
20
Hasil Penilaian Pengetahuan
KELAS : IX.A KELAS : IX.B

NO NAMA SISWA NILAI NO NAMA SISWA NILAI
1 ADELISA SAMPURNA 85 1 AHHU PUTRI 75
2 AGUNG PRIANSYAH 75 2 BEBY LUSEPA 80
3 ANNISA YUTI ILLAHI 75 3 CANDRA WIJAYA 75
4 ARALAXSE 75 4 CHELSEA OLIVIA 75
5 ASTI NABILA 90 5 DELA ANGGRAINI 80
6 AYU TRI WULANDARI 75 6 DESMI DWI ANJELI 80
7 DEWI UNTUNG 75 7 GITA AMELIA 90
8 KARINAH 75
9 JELITA IDUL ADHA 75 9 LARA PUSPITA 75
10 KARINA SUANDI 80 10 M. SYAFRIL 75
11 LEO SAPUTRA 75 11 NADIYA LAURA 75
12 MEPI ALPIANSYAH 75 12 NESYA MILANI 75
13 MIRA REPALINA 75 13 NIKE WULANDARI 75
14 NADYA AMANDA 75 14 NOVAL PARIANSYAH 75
15 NOPELIA ANJELITA 75 15 PUJA ANJELI 75
16 PUTRI KISKA SYAKILLA 75 16 RAMA OKTA SANJAYA 70
17 RAFLES IRAWAN 75 17 RANA YUNI 75
18 RAIS ERLAN 75 18 REDO ALHAMDULILLAH 75
19 RIKI PERNANDO 75 19 REFVILINA 75
20 ROGER DANUARTA 75 20 SALSABILA DWI ANANDA 75
21 SAWITRI RAIHANI 75 21 SISKA SASMITA 75
22 SINTA RAMADANI 75 22 SURYANI 75
24 YESSI GUSMAN 75 23 SYABIR AHMAD PALEMBANI 80
25 YULIA CITRA 75 25 ZEMI SYAFITRI 75
26 JULIUS ALANDRI 75
Hasil Penilaian Pengetahuan
KELAS : IX.C KELAS : IX.D

NO NAMA SISWA NILAI NO NAMA SISWA NILAI
1 AL ZIKRI ALAMIN 75 1 ADEL PIRAEM SRIWIJAYA 75
2 ALEX RAHMAN ALFAHRI 75 2 ADELIYA AGUSTINA 90
3 AMAR MAKRUF 75 3 ALIF ADHA 95
4 ANTRI ZUWARSYAH 75 4 AYU ELIONORA 75
5 ASTI ANANTA 75 5 CELARA JULIA HANDAYANI 75
6 DESI MARGARETA 80 6 DEDEX PRAYOGA 75
7 DESTI PUTRI PERTAMA 75 7 HERA CAHYA NADIRA 75
8 DOSI SETIAWAN 75 8 ILHAM FAHLEVIE 75
9 ERLANGGA 75 9 MAKHZANUL AL FAYYET 75
10 EVA YUNITA 75 10 MELAN SEPTASARI 75
11 FALENTINA ALIFIA ALBA 75 11 MELDI ARDIANSYAH 75
12 FITRI 75 12 MISEL AGUSTINA 75
13 IKA MARASIH 75 13 NABILA AULIA 75
14 INTAN SEPTI RAMADANI 80 14 NOPELIA SISILIA 75
15 MAWADDAH 90 15 PINDI AGUSTIN 90
16 MOZA ELSINTA 75 16 SEPTA RIZKI PRATAMA 75
17 PIPIN SANCHAI 75 17 SEPTI HERYANTI 75
18 RATI JAYANTI 75 18 SISKA UTAMI 75
19 RESTI RIANA 85 19 SUCI RAISYA 75
20 RIYUSDIAR 75 20 SYAHRIAL 75
21 ROLANDO 75 21 TIARA EKA PRATIWI 95
22 SALMA ANGGRAINI 75 22 VLORA AGEVSI 75
23 SHERINA PARERA 75 23 VICELSI 75
24 TAJUK PUTRI 75
Lampiran 3. Penilaian Keterampilan
a. Kisi-kisi penilaian keterampilan
Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk
Penilaian
4.1. Menyajikan hasil 1. Sistim 1. Peserta didik dapat Produk
penelusuran informasi dari reproduksi laki- membuat tabel
berbagai sumber terkait laki dan perbedaan sistem
kesehatan dan upaya perempuan reproduksi pada
pencegahan gangguan laki-laki dan
pada organ reproduksi perempuan
b. Soal Penilaian keterampilan

1) Buatlah tabel perbedaan antara sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan !
c. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

1) Penilaian Produk
Rubrik Penilaian produk
Aspek Skor Bobot Jumlah
Penilaian 0 1 2 3 4
1. Kelengkapan Isi Tabel 60 %
2. Komposisi Isi Tabel 30 %
3. Kerapian 10 %
Jumlah 100 %
Pedoman Penskoran
Aspek Kriteria Skor
Kelengkapan Isi Tabel Sangat lengkap 4
Lengkap 3
Cukup lengkap 2
Kurang lengkap 1
Tidak lengkap 0
Komposisi Isi Tabel Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup sesuai 2
Kurang sesuai 1
Tidak sesuai 0
Kerapian Sangat rapi 4
rapi 3
Cukup rapi 2
Kurang rapi 1
Tidak rapi 0
Nilai = skor x bobot

3
Lampiran 4. Lembar Kerja Siswa
Lembar Kerja Siswa 3
Mengidentifikasi Organ-organ Penyusun Sistem Reproduksi pada perempuan
A. Tujuan
Menjelaskan struktur dan fungsi organ reproduksi pada perempuan
B. Alat dan Bahan
1. Kertas karton
2. Kertas HVS
3. Spidol warna
4. Carta organ-organ penyusun reproduksi pada perempuan
C. Langkah Kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri 4 orang!
2. Ambilah kertas karton dan spidol
3. Amatilah carta alat reproduksi pada perempuan
4. Berilah keterangan pada bagian yang ditunjuk
5. Identifikasi fungsi dari masing-masing bagian alat reproduksi perempuan
6. Catat hasil pengamatanmu!
D. Hasil Pengamatan
1. Berilah keterangan pada gambar organ reproduksi perempuan berikut!
2. Isilah tabel fungsi organ reproduksi perempuan berikut!

Huruf Nama Organ Keterangan
a
b
c
d
e
f
g
E. Pertanyaan
1. Sebutkan alat reproduksi luar dan dalam pada perempuan!
2. Bagian manakah organ reproduksi yang berfungsi sebagai tempat fertilisasi?
3. Jelaskan fungsi uterus dan fembriae?
F. Kesimpulan
Lembar Kerja Siswa 4
Mendiskripsikan Oogenesis
A. Tujuan
Mendiskripsikan proses pembentukan sel telur (Oogenesis)
B. Alat dan Bahan

1. Kertas karton
2. Kertas HVS
3. Spidol warna
C. Langkah Kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri 4 orang!
2. Ambilah kertas karton dan spidol
3. Amatilah gambar 1.7 hal 20 dan gambar 1.8 hal 21 buku siswa kelas IX
4. Gambarlah tahapan oogenesis
5. Beri keterangan tahap-tahap oogenesis
6. Masukkan hasil pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan!
D. Hasil Pengamatan
Gambar Keterangan
Oogenesis
E. Pertanyaan
1. Dimanakah proses oogenesis terjadi?
2. Apakah perbedaan spermatogenesis dengan oogenesis?
3. Bagaimana akhir tahapan oogenesis?
F. Kesimpulan
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
PENILAIAN HARIAN 1
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Jenis Sekolah : MTsN 2 Musi Banyuasin Alokasi Waktu: 120 Menit

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 25 Pilihan Ganda
Kelas : VII (Tujuh) . Penyusun :
Kurikulum : Kurikulum 2013
Materi Level Kognitif Bentuk Nomor Bobot

No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Esensial L1 L2 L3 Soal Soal Soal
1. Menjelaskan himpunan , himpunanHimpunan Siswa dapat menentukan banyaknya anggota suatu √ PG 4
bagian , himpunan semesta , himpunan
himpunan kosong , komplemen Siswa dapat menyatakan konsep himpunan dari notasi √ PG 4
himpunan , dan melakukan operasi pembentuk himpunan
biner pada himpunan menggunakan Siswa dapat menentukannotasi pembentuk himpunan √ PG 4
masalah kontektual
Siswa dapat menyatakan jumlah anggota himpunan dari √ PG 4
fator suatu bilangan
Siswa dapat menyatakan jumlah keanggotan dari notasi √ PG 4
pembentuk himpunan himpunan
Siswa dapat menentukan notasi pembentuk himpunan dari √ PG 4
himpunan yang diketahui
Siswa dapat menentukan keanggotan himpunan kosong PG 4
Siswa dapat menentukan banyaknya himpunan bagian dari √ PG 4
himpunan yang diketahui
Siswa dapat menggambar diagram Venn dari suatu himpunan √ PG 4
Siswa dapat menentukan jumlah anggotan dari gabungan dua √ PG 4
himpunan
Siswa dapat menentukan jumlah anggotan dari irisan dua √ PG 4
himpunan
Siswa dapat menyatakan jumlah keanggotan dari irisan dua √ PG 4
himpunan pada diagram venn
Mengetahui Lumpatan, Juli 2021
Kepala MTsN 2 Musi Banyuasin Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Nurhayati, M.Pd.I Ariswindra Jaya, S.Pd.

NIP. 196212261987032001 NIP.199204292019031011
Soal dan Pembahasan Himpunan Kelas 7
1. Diketahui A = {2, 3, 4} dan B = {1, 3}, maka A ∪ B adalah ....
Pembahasan
Diket:
- A = {2, 3, 4}
- B = {1, 3}
Maka, A ∪ B = {1, 2, 3, 4}
Jawaban: B
2. Diketahui M = {a, i, u, e, o} dan N = {a, u, o}, maka n(M ∪ N) adalah ....

Pembahasan
Diket:
- M = {a, i, u, e, o}
- N = {a, u, o}
M ∪ N = {a, i, u , e, o}
Maka, n(M ∪ N) = 5
Jawaban: A
3. Diketahui X = {x | x < 6, x є bilangan asli) dan Y = {x | - 1 ≤ x ≤ 5, x є bilangan bulat},

maka anggota (X ∩ Y) adalah ....
Pembahasan
X = {x | x < 6, x є bilangan asli)
= {1, 2, 3, 4, 5}
Y = {x | - 1 ≤ x ≤ 5, x є bilangan bulat}
= {-1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}
(X ∩ Y) = {1, 2, 3, 4, 5}
Jawaban: B
4. Jika n(A)= 10, n(B)= 8, dan n(A ∩ B)= 8, maka nilai n(A ∪ B) adalah ....
Pembahasan
n(A)= 10, n(B)= 8, dan n(A ∩ B)= 8
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) - n(A ∩ B)
= 10 + 8 – 8
= 10
Jawaban: C
5. Diketahui S= {bilangan asli kurang dari 10} dan A= {2, 4, 6, 8}. Nilai dari Ac adalah
Pembahasan
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A = {2, 4, 6, 8}
Ac = {1, 3, 5, 7, 9}
Jawaban: D
6. Jika P = {1, 5} dan Q = {1, 3, 5, 7}, maka P ∪ Q adalah ....

Pembahasan
Diket:
- P = {1, 5}
- Q = {1, 3, 5, 7}
Maka, P ∪ Q = {1, 3, 5, 7}
Jadi, {1, 3, 5, 7} = Q
Jawaban: B
7. Diketahui P = {bilangan asli kurang dari 5}, Q = {bilangan cacah kurang dari 6}, dan R =
{bilangan ganjil kurang dari 6}, maka n(P – (Q ∩ R)) adalah ....
Pembahasan
P = {bilangan asli kurang dari 5}
= {1, 2, 3, 4}
Q = {bilangan cacah kurang dari 6}
= {0, 1, 2, 3, 4, 5}
R = {bilangan ganjil kurang dari 6}
= {1, 3, 5}
(Q ∩ R) = {1, 3, 5}
P – (Q ∩ R) = ({1, 2, 3, 4} - {1, 3, 5})
n(P – (Q ∩ R)) = 4 – 3
=1
Jawaban: A
8. Jika A = {x | -5 ≤ x ≤ 15, x є bilangan bulat}, maka n(A) adalah ....

Pembahasan
A = {x | -5 ≤ x ≤ 15, x є bilangan bulat}
= {-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15}
n(A) = 21
Jawaban: D
9. Perhatikan diagaram Venn berikut !

A ∩ B adalah ....
Pembahasan
A = {1, 3, 5, 6, 7, 9}
B = {2, 3, 5, 7}
A ∩ B = {3, 5, 7}
Jawaban: D
10. Diketahui: A = {1, 3, 5, 7, 9} dan B = {0, 3, 6, 9}, maka A ∪ B adalah ....

Pembahasan
A = {1, 3, 5, 7, 9}
B = {0, 3, 6, 9}
A ∪ B = {0, 1, 3, 5, 6, 7, 9}
Jawaban: A
11. Diketahui : {x | -1 ≤ x < 3 ; x є bilangan asli }. Semua bilangan bulat x adalah ....
Pembahasan
Diketahui : { x | -1 ≤ x < 3 ; x є bilangan asli }
: {1, 2}
Jawaban: D
12. Diketahui B = {1, 2, 3, 4}. Banyaknya himpunan bagian dari B adalah ....
Pembahasan
n(B) = 4
Banyaknya himpunan bagian = 2n
24 = 16
Jawaban: C
13. Diketahui : K = {x | -1 ≤ x ≤ 3; x є bilangan bulat} dan L = {x | 0 < x ≤ 5; x є bilangan

prima}. Maka K – L adalah ....
Pembahasan
K = {x | -1 ≤ x ≤ 3; x є bilangan bulat}
= {-1, 0, 1, 2, 3}
L = {x | 0 < x ≤ 5; x є bilangan prima}
= {1, 2, 3, 5}
K – L = ({-1, 0, 1, 2, 3} - {2, 3, 5})
= {-1, 0, 1}
Jawaban: C
14. Diketahui : S = {0, 1, 2, 3, .... , 10}

A = {2, 3, 4, 5, 7} dan B = {1, 3, 5, 7, 9}, maka Ac adalah ....
Pembahasan
S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {2, 3, 4, 5, 7}
B = {1, 3, 5, 7, 9}
Ac = {0, 1, 6, 8, 9, 10}
Jawaban: B
15. Perhatikan diagram Venn berikut !

Jika diketahui n(S) = 50, n(A) = (15 – x), n(B) = (27 + x), maka banyaknya irisan A dan B
adalah ....
Pembahasan
n(S) = n(A) – x + n(A ∩ B) + n(B) + x
50 = 15 – x + x + 27 + x
50 = 42 + x
8=x
Jawaban: D
16. Diketahui himpunan jika A = {bilangan cacah kurang dari 8} dan B = {faktor dari 6}.
Dengan mendaftar anggotanya, maka n(A ∪ B) adalah ....
Pembahasan
A = {bilangan cacah kurang dari 8}
= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
B = {faktor dari 6}
= {2, 3}
A ∪ B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
n(A ∪ B) = 8
Jawaban: D
17. Jika n(P) = 100, n(Q) = 120, dan n(P ∩ Q)= 80, maka n(P ∪ Q) adalah ....
Pembahasan
n(P)= 100, n(Q)= 120, dan n(P ∩ Q)= 80
n(A ∪ B) = n(P) + n(Q) - n(P ∩ Q)
= 100 + 120 – 80
= 140
Jawaban: D
18. Jika A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 4}, dan C = {1, 2, 3, 4, 5}, maka (A ∪ B) ∩ C adalah ....
Pembahasan
A = {1, 2, 3, 4}
B = {2, 4}
C = {1, 2, 3, 4, 5}
A ∪ B = {1, 2, 3, 4}
(A ∪ B) ∩ C = {5}
Jawaban: B
19. Jika S = {0, 1, 2, .... , 20}dan B ={x | x < 18, x є bilangan asli) maka Bc adalah ....
Pembahasan
S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20}
B = {x | x < 18, x є bilangan asli}
= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17}
Jawaban: A
20. Diketahui A = {10, 11, 12, 13}, B = {bilangan cacah antara 10 dan 15}, dan C ={x | 8 ≤
5 ≤ 12, x є bilangan asli) maka A – (B ∩ C) dan A – (B ∪ C) adalah ....
Pembahasan
A = {10, 11, 12, 13}
B = {bilangan cacah antara 10 dan 15}
= {11, 12, 13, 14}
C = {x | 8 ≤ x ≤ 12, x є bilangan asli}
= {8, 9, 10, 11, 12}
A – (B ∩ C) = ({10, 11, 12, 13} – {11, 12})
= {10, 13}
A – (B ∪ C) = ({10, 11, 12, 13} – {8, 9, 10, 11, 12, 13, 14})
= {8, 9, 14}
Jawaban: D
21. Di kelas VII-C berjumlah 35 anak. Setelah didata, 21 anak menyukai pelajaran
Matematika, 20 anak menyukai pelajaran Biologi, dan 10 anak menyukai kedua-duanya.
Jumlah anak yang tidak menyukai kedua-duanya adalah .... anak.
Pembahasan
Misal:
- S = himpunan semesta
- M = menyukai pelajaran matematika
- B = menyukai pelajaran biologi
- T = tidak menyukai keduanya
Diket:
- n(S) = 35 anak
- n(M) = 21 anak
- n(B) = 20 anak
- n(M ∩ B) = 10 anak
Dit: Jumlah anak yang tidak menyukai kedua-duanya...?
Jawab: n(S) = (n(M) + n(B) – n(M ∩ B)) + n(T)
35 = (21 + 20 - 10) + n(T)
35 = 31 + n(T)
4 = n(T)
Jawaban: B
22. Dari 35 anak, terdapat (25 – x) anak gemar makan permen dan (18 – x) gemar makan
coklat. Jika 7 anak tidak gemar makan permen dan coklat, maka banyaknya anak yang
gemar makan coklat adalah .... anak.
Pembahasan
Misal:
- P = gemar makan permen
- C = gemar makan coklat
- T = tidak gemar makan keduanya
Diket:
- n(S) = 35 anak
- n(P) = (25 – x)
- n(C) = (18 – x)
- n(T) = 7 anak
Dit: Banyaknya anak yang gemar makan coklat...?
Jawab: n(S) = n(P) + n(C) + n(P ∩ C) + n(T)
35 = (25 - x) + (18 – x) + x + 7
35 = 50 – x
x = 15
n(C) = (18 – x)
= 18 – 15
=3
Jawaban: A
23. Dari 40 anak diketahui 16 anak suka menulis, 22 suka membaca, dan 12 anak tidak suka
menulis dan membaca. Banyaknya anak yang suka menulis dan membaca adalah .... anak.
Pembahasan
Misal:
- A = suka menulis
- B = suka membaca
- T = tidak suka keduanya
Diket:
- n(S) = 40 anak
- n(A) = 16 anak
- n(B) = 22 anak
- n(T) = 12 anak
Dit: Banyaknya anak yang suka menulis dan membaca...?
Jawab: n(S) = n(A) + n(B) + n(A ∩ B) + n(T)
40 = 16 + 22 + x + 12
40 = 50 – x
x = 10
Jawaban: A
24. Suatu kelas terdapat 30 anak. 15 anak suka menggambar, 20 anak suka menyanyi, dan 8
anak suka kedua-duanya. Banyaknya anak yang tidak suka kedua-duanya adalah ....
Pembahasan
Misal:
- G = suka menggambar
- H = suka menyanyi
- G ∩ H = suka keduanya
- T = tidak suka keduanya
Diket:
- n(S) = 30 anak
- n(G) = 15 anak
- n(H) = 20 anak
- n(G ∩ H) = 8 anak
Dit: Banyaknya anak yang tidak suka keduanya...?
Jawab: n(S) = (n(G) + n(H) - n(G ∩ N)) + n(T)
30 = (15 + 20 – 8) + n(T)
30 = 27 + n(T)
3 = n(T)
Jawaban: A
25. Survei membuktikan 30 anak menyukai serial Upin Ipin, 20 anak menyukai serial Shaun
the Seep, dan 19 anak menyukai serial Upin Ipin dan Shaun the Seep. Banyaknya peserta
yang mengikuti survei adalah .... anak.
Pembahasan
Misal:
- Uu = suka Upin Ipin
- Ss = suka Shaun the Seep
- Uu ∩ Ss = suka keduanya
Diket:
- n(Uu) = 30 anak
- n(Ss) = 20 anak
- n(Uu ∩ Ss) = 19 anak
Dit: n(S)...?
Jawab: n(S) = n(Uu) + n(Ss) - n(Uu ∩ Ss)
n(S) = 30 + 20 - 19
n(S) = 31
Jawaban: B
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 …
2 …
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50 250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Praktek Monolog atau Dialog
- Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll.
Instrumen Penilain
1
2
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan
soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan cara menentukan suku-suku tertentu pada suatu baris bilangan !
2) Jelaskan cara menentukan angka satuan pada bilangan berpangkat yang memuat banyak angka!
3) Bagaimana cara menentukan pola konfigurasi objek-objek!
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Tindakan Keterangan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang pola bilangan .
2) Mencari informasi secara online tentang pola bilangan
3) Mengamati langsung tentang pola bilangan .
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
PENILAIAN HARIAN 1
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Jenis Sekolah : MTsN 2 Musi Banyuasin Alokasi Waktu: 120 Menit

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 5 Uraian
Kelas : VIII (Delapan) . Penyusun :
Kurikulum : Kurikulum 2013
Materi Level Kognitif Bentuk Nomor Bobot

No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Esensial L1 L2 L3 Soal Soal Soal
1. 3.1. Membuat generalisasi pola Pola Siswa dapat menentukan 2 suku yang hilang dari pola √ Ur 1(a,b,c 25
pada barisan bilangan dan Bilangan huruf yang diberikan )
barisan konfigurasi objek Siswa dapat menentukan suku ke-n dari suatu barisan √ Ur 2 25
Siswa dapat menentukan jumlah suku pertama dari suatu √ Ur 3 25
deret.
Siswa dapat menyelesaikan pola barisan geometri dengan √ Ur 4 25
menentukan pola ke-n
Mengetahui Lumpatan, Juli 2021

Kepala MTsN 2 Musi Banyuasin Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Nurhayati, M.Pd.I Ariswindra Jaya, S.Pd.

NIP. 196212261987032001 NIP.199204292019031011
SOAL PENILAIAN HARIAN 1 PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS 8
1. Isilah titik-titik berikut agar membentuk suatu pola barisan bilangan: (
a. 4, 10, …, …, 28, 34, 40.
b. 100, 92, …, 76, …, 56, 48.
c. 2.745, 915, …, 135, 45, 15
2. Diketahui barisan bilangan berikut : 4, 7, 10, 13, …. Suku ke-15 dari barisan tersebut adalah . . . .
3. Diketahui deret hitung 1 + 3 + 5 + 7 + . . .. Tentukan jumlah 100 Suku pertamanya!
4. Diketahui Barisan Bilangan berikut : 1, 4, 9, 16, . . .. Tentukan Rumus suku ke-n dari barisan
tersebut.
SELAMAT MENGERJAKAN!!!
KUNCI JAWABAN:
1. Isilah titik-titik berikut agar membentuk suatu pola barisan bilangan: bobot 25
a. 16 dan 22
b. 84 dan 68
c. 305
2. Diketahui: bobot 25
Barisan Aritmetika = 4, 7, 10, 13,…
Ditanya:
Suku ke-15 = U15 = ….?
Jawab:
b=3
U1 = 4
Un = U1+ (n – 1)b
U15 = 4+ (15 – 1)3
U15 = 4+ (14)3
U15 = 4+ 42
U15 = 46
3. Diketahui : bobot 25
Deret Aritmetika = 1 + 3 + 5 + 7 + . . ..
Ditanya:
Jumlah 100 Suku pertama = S100 = …?
Jawab:
Sn =
 Mencari U100 terlebih dahulu:
b=2
U1 = 1
Un = U1+ (n – 1)b
U100 = 1 + (100 – 1)2
U100= 199
 Mencari Sn:
Sn =
S100 =
S100 = 10.000
4. Diketahui : bobot 25
Barisan Bilangan berikut : 1, 4, 9, 16, . . .
Ditanya:
Rumus suku ke-n =Un =….?
Jawab:
X1 = 3
Y=2
U1 = 1
Un = an2+bn+c
*maka kita cari terlebih dahulu nilai a, b, dan c.
mencari nilai a dengan rumus: 2a = y
2a = y
2a = 2
a=1
mencari nilai b dengan rumus: 3a + b = X1
3a + b = X1
3(1) + b = 3
b=0
mencari nilai c dengan rumus: a + b + c = 0
a + b + c = U1
1+0+c=1
c =0
masukan nilai a, b, dan c ke rumus Un = an2+bn+c
Un = an2+bn+c
Un = (1)n2+(0)n+0
Un = n2
Jadi Rumus suku ke-n dari barisan: 1, 4, 9, 16, . . . adalah Un = n2
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 …
2 …
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50 250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Praktek Monolog atau Dialog
- Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll.
Instrumen Penilain
1
2
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan
soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan cara menentukan suku-suku tertentu pada suatu baris bilangan !
2) Jelaskan cara menentukan angka satuan pada bilangan berpangkat yang memuat banyak angka!
3) Bagaimana cara menentukan pola konfigurasi objek-objek!
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Tindakan Keterangan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang pola bilangan .
2) Mencari informasi secara online tentang pola bilangan
3) Mengamati langsung tentang pola bilangan .
KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN HARIAN
Nama Sekolah : MTs Negeri 2 Musi Banyuasin Alokasi Waktu : 40 Menit

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 2 Essay
Kurikulum : K-13 Penyusun : Naziroh, S.Pd
Bahan Bentuk Nomor
NO Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kelas/Semester Tes Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1. Menjelaskan dan melakukan operasi IX Ganjil Operasi pada bilangan berpangkat dan 1. Menentukan hasil dari operasi bilangan Essay
bilangan berpangkat bulat dan bentuk bentuk akar berpangkat berikut.
akar, serta sifat-sifatnya a. 43
b. 23 + 3-2
c. 2-2 + 30 – 4-1 + (-3)2
2. Sederhanakan bentuk akar berikut.

a. =
b.
Lumpatan, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran
Naziroh, S.Pd.
NIP.
KARTU SOAL ESSAY
ULANGAN HARIAN
Nama Sekolah : MTs Negeri 2 Musi Banyuasin Penyusun : Naziroh

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kelas/Semester : IX / Ganjil Jumlah Soal :3
Kompetensi Dasar :
3.1. 3.1. Menjelaskan dan melakukan No. Soal Kunci Buku Sumber
operasi bilangan berpangkat bulat dan 1
bentuk akar, serta sifat-sifatnya
Materi :
Operasi pada bilangan berpangkat dan
bentuk akar
Indikator Soal :
1. Menentukan hasil dari operasi
bilangan berpangkat berikut.
a. 43
b. 23 + 3-2
c. 2-2 + 30 – 4-1 + (-3)2
Lumpatan, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran
Naziroh, S.Pd
KARTU SOAL ESSAY
ULANGAN HARIAN
Nama Sekolah : MTs Negeri 2 Musi Banyuasin Penyusun : Naziroh

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kompetensi Dasar :
3.1. 3.1. Menjelaskan dan melakukan No. Soal Kunci Buku Sumber
operasi bilangan berpangkat bulat dan 2
bentuk akar, serta sifat-sifatnya
Materi :
Operasi pada bilangan berpangkat dan
bentuk akar
Indikator Soal :
2. Sederhanakan bentuk akar
berikut.
a. =
b.
Lumpatan, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran
Naziroh, S.Pd
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
SOAL ESSAY
No Kunci jawaban / Aspek yang dinilai Skor
4.
5.
Skor maksimum = 100
Lumpatan, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran
Naziroh, S.Pd
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MUSI BANYUASIN
MADRASAH TsANAWIYAH NEGERI 2 MUSI BANYUASIN
Jln. Merdeka No.111 Dusun III Desa Lumpatan II
Kec.Sekayu Kab. Musi Banyuasin
DAFTAR NILAI
ULANGAN HARIAN 1
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : IX C
KKM : 75
TAHUN PELAJARAN : 2021 - 2022
NO NAMA peng PRED DES ketrampilan PRED DES

1 AL ZIKRI ALAMIN 75 C 75 C
2 ALEX RAHMAN ALFAHRI 75 C 75 C
3 AMAR MAKRUF 75 C 75 C
4 ANTRI ZUWARSYAH 85 B 85 B
5 ASTI ANANTA 90 B 90 B
6 DESI MARGARETA 90 B 90 B
7 DESTI PUTRI PERTAMA 80 C 80 B
8 DOSI SETIAWAN 75 C 75 C
9 ERLANGGA 75 C 75 C
10 EVA YUNITA 80 C 80 C
11 FALENTINA ALIFIA ALBA 90 B 90 B
12 FITRI 85 B 85 B
13 IKA MARASI 75 C 75 C
14 INTAN SEPTI RAMADANI 85 B 85 B
15 MAWADDAH 90 B 90 B
16 MOZA ELSINTA 85 B 85 B
17 PIPIN SANCHAI 85 B 85 B
18 RESTI RIANA 90 B 90 B
19 RIYUSDIAR 80 B 80 B
20 ROLANDO 75 C 75 C
21 SALMA ANGGRAINI 75 C 75 C
22 SHERINA PARERAH 90 B 90 B
23 TAJUK 90 B 90 B
24 YULIA CITRA 90 B 90 B
MENGETAHUI, LUMPATAN, september 2021

KEPALA MADARASAH GURU BIDANG STUDY
Dra.Hj. NURHAYATI, M.Pd.I Naziroh, S.Pd

NIP. 196212261962032001
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
KELAS : IX C
NO TANGGAL NAMA SISWA CATATAN PERILAKU BUTIR SIKAP TINDAK LANJUT
1 13-Sep-21 MAWADDAH mengucapkan salam sebelum masuk kelas agama memberikan apresiasi kepada siswa yg berprilaku seperti itu
2 13-Sep-21 SHERINA PARERAH membuang sampah pada tempatnya memotivasi

peduli agar semua siswa dapat melakukan hal tersebut karena kebersihan adalah sebagian dari iman
LUMPATAN, September 2021

GURU BIDANG STUDY
Naziroh, S.Pd
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
KELAS : IX C
NO TANGGAL NAMA SISWA CATATAN PERILAKU BUTIR SIKAP TINDAK LANJUT

1 20-Sep ASTI ANANTA Berani berpendapat, bertanya pada saat prosese pembelajaran
menyarankan
percaya
bahwadiripertahankan sikap berani dalam mengemukakan pendapat
2 20-Sep-21 FALENTINA tidak menyontek pada saat ulangan Jujur memotivasi agar semua siswa dapat melakukan hal tersebut
LUMPATAN, September 2021
GURU BIDANG STUDY
Naziroh, S.Pd
KISI - KISI DAN KARTU SOAL
MATA PELAJARAN : IPS Terpadu BENTUK SOAL : ESSAY

POKOK BAHASAN : Keruangan dan Interaksi Antarruang dalam Lingkup Indonesia JUMLAH SOAL : 10 BUTIR
KOMPETENSI INTI : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya MADRASAH : MTs. N 2 MUBA
tentang Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Seni, Budaya terkait Fenomena dan kejadian tampak mata GURU MATA PELAJARAN : Dra. Evi Usmaita
KELAS/SEM/TAHUN : VII/Gazal/2021-2022
NO TINGKAT
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL RUMUSAN BUTIR SOAL KUNCI SKOR
SOAL KESUKARAN
1. 3. 1. Memahami aspek keruangan dan letak wilayah dan pengarauh-nya bagi jelaskan pengertian sumber 1 Sumber Daya Alam adalah potensi alam
konektivitas antar ruang dan waktu keadan dalam indonesia daya alam yang berada di bumi, baik berbentuk
dalam dalam lingkup regional serta benda mati mapun beruba Makhluk
10
perubahan dan keberlanjutankehidupan hidup yang dimanfaatkan sebagai
manusia(ekonomi, sosial, budaya, pemudah kebutuhan hidup Manusia.
pendidikan dan politik)
tuliskan 3 contoh sumber daya 2 Bensin,Solar,dan Minyak Tanah. 10
alam
2. 3.1 Memahami aspek keruangan dan a. keadaan Iklim di indonesia Tuliskan syarat- syarat Tanah 3 a. Banyak mengandung unsur hara b. 10
konektivitas antar ruang dan waktu b. Bentuk Muka Bumi dan Aktifitas yang subur Cukup mengandung air c
dalam lingkup regional serta perubahan penduduk Indonesia .Stuktur tanahnya baik
dankeberlanjutan kehidupanmanusia c. Keragaman flora dan fauna di
(ekonomi, sosial, budaya,pendidikan dan Indonesia
politik )
Apa yang di maksud dengan 4 Sungai adalah aliran air yang secara alami 10
sungai mengalir dari Daerah yang tinggi ke
daerah yang lebih rendah ke daerah yang
lebih rendah dan memanjang menuju laut
Tuliskan Daerah penghasil Rp 5 Jawa Tengah dan Jawa Timur

kayu jati di Indonesia 5
Tuliskan Fungsi Fisik dari hujan 6 a.Menjaga garis pantai agar tetap stabil 10
Mangrove b. Melindungi pantai dari tebing Sungai
agar tidak terjadi Abrasi
3 3,1 Memahami aspek keruangan dan a. Jumlah dan kepadatan Penduduk Jelaskan keadaan penduduk 7 Pada tahun 2010 penduduk Indonesia 15
konektivitas antar ruang dan waktu Indonesia Indonesia. Berdaasarkan berjumlah 237.641.326 jiwa setelah tahun
dalam lingkup regional serta perubahan b. Komposisi penduduk sensus penduduk tahun 2010 2015 mencapai 254.9 juta jiwa jadi
dan keberlanjutan kehidupan manusia dan setelah tahun 2015 penduduk Indonesia dalam waktu 5
tahun meningkat hampir 20 juta jiwa
NO TINGKAT
SOAL KESUKARAN
4 3. 1. Tuliskan Iklim yang ada di 8 Iklim Tropis dan Sub Tropis
10
Negara Indonesia!
Tuliskan Contoh Transportasi 9 Mobil, kereta api biasa dan kereta api
10
darat yang ada di Indonesia! Cepat (LRT)
Jelaskan Dampak dari 10 Dampaknya sebagari berikut: 10
beralihnya lahan Pertanian ke a. Berkurangnya luas Sawah sehingga
berkurangnya produksi padi
b. Luas Sawah yang berkurang
mengakibatkan berkurangnya tenaga kerja
c. Munculnya pengganguran dan
meningkatnya angka kemiskinan
Jumlah 100
Lumpatan, Desember 2019

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Nurhayati, M.Pd.I Dra. Evi Usmaita

NIP. 196212261987032001 NIP. 196805262005012001
REKAP NILAI
Kelas/Semester : VII.A / GAZAL

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam
dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutankehidupan
Tahun Pelajaran : 2021 - 2022 KKM : 70
NAMA PESERTA NILAI ULANGAN HARIAN NILAI

No.
DIDIK UH 1 UH 2 UH 3 UH 4 AKHIR
1 ADAM MALIK 50
2 ANISA FATELI 65
3 AZIZA TRIBUANA 70
4 CRISYA 70
5 DESTA ULANDARI 75
6 DINDA VALENTIN 75
7 GIO PERDAS 70
8 LILI YULIANTI 80
9 M. ANDIKA 80
10 MEI MEI FEBIOLA 80
11 MUHAMMAD AZUAN AZIS80
12 NIKEN MANDASARI 75
13 RAAFI OKTA RIZKI 70
14 RIO PRASMANA WIJAYA 50
15 ROJER JUNANDAR 85
16 UNI FATIMAH AZZAHRA 85
17 WISNU SEPRIANSAH 70
18 FIKRI 70
19 JUWITA 50
Lumpatan, September 2021
Dra. Evi Usmaita

NIP. 196805262005012001
KISI-KISI SOAL
PENILAIAN HARIAN 1 (PH-1) KELAS 8
Nama Sekolah : MTs N 2 Musi Banyuasin Alokasi waktu : 80 menit

Mata Pelajaran : IPS Jumlah soal : Esay. 10 soal
Kelas/Semester : VIII/1
Tanggal : Senin, 8 Oktober 2018 Penyusun : Ferawati, S.Pd
Kompetensi Inti : Memehami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
Tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan kejadian tampak mata
Bentuk Kunci Jawaban Skor
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No Soal Contoh Instrumen/Butir Soal
Soal
3.1 Memahami Letak Geografis Siswa dapat menyebutkan jumlah Pilihan 1 Jumlah negara yang bergabung dalam ASEAN adalah sebanyak ... (C1) B 10
perubahan negara-negara negara yang bergabung dalam Ganda
keruangan dan ASEAN ASEAN (C1)
A. 5
interaksi
B. 10
antarruang di
C. 11
Indonesia dan
D. 12
negara-negara
ASEAN yang
A 10
diakibatkan Siswa dapat menyebutkan letak Pilihan 2 Secara geografis negara-negara ASEAN terletak di ... (C1)
faktor alam dan negara-negara ASEAN (C1) Ganda
manusia
A. antara dua benua yaitu benua Asia dan Australia serta dua samudra yaitu samudra Hindia
(teknologi,
ekonomi, dan Pasifik
pemanfaatan B. wilayah dengan dua macam iklim yaitu tropis dan subtropis
C. daerah pertemuan antara dua deretan pegunungan yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum
lahan, politik)
dan Mediterania
pengaruhnya D. daerah pertemuan antara lempeng Asia, lempeng dasar Samudra Pasifik, dan lempeng
Indo-Australia
terhadap
keberlangsunga
n kehidupan Siswa dapat membedakan bentuk Pilihan 3 Negara Thailand dan Myanmar memiliki bentuk geografis yang kompleks dan beragam
ekonomi, sosial, geografis negara-negara ASEAN (C2) Ganda biasanya terdapat 'tangan' yang memanjang. D 10
budaya, politik. Bentuk geografis wilayah seperti ciri yang digambarkan di atas disebut ... (C2)
A. Compact
B. Fragmented
C. Elongated
D. Protruded
Disajikan peta sebagian negara-negara Pilihan 4 Perhatikan tabel letak astronomis negara-negara ASEAN di bawah ini!
ASEAN, siswa dapat menentukan Ganda B 10
letak setiap negara anggota ASEAN
Letak Astronomis (C3) Negara Letak Lintang Letak Bujur
Asia Tenggara Filipina 5 LU - 21 LU 117 BT - 126 BT
Thailand 6 LU - 21 LU 97 BT - 106 BT
Kamboja 10 LU - 15 LU 102 BT - 108 BT
Myanmar 11 LU - 28 LU 92 BT - 101 BT
Soal
10
Berdasarkan tabel di atas, pernyataan berikut yang tidak benar adalah ... (C3)
A. Filipina beriklim tropis

Disajikan tabel letak astronomis Pilihan 5 B. Thailand beriklim tropis
beberapa negara ASEAN, siswa dapat Ganda C. Kamboja beriklim subtropis
menilai iklim matahari satu negara D. Myanmar beriklim tropis dan subtropis
C 10
Berikut ini yang bukan merupakan dampak perbedaan iklim negara-negara ASEAN terhadap
budaya dan interaksi manusianya adalah ... (C1)
A. bentuk rumah
Siswa dapat mengidentifikasi Pilihan 6 B. cara berpakaian
keunggulan dan keterbatasan sumber Ganda C. jenis makanan
daya yang dimiliki Indonesia dan D. upacara perkawinan
Karakteristik negara-negara ASEAN.
Negara-negara D 10
ASEAN. Sumber daya alam unggulan Brunei Darussalam adalah ... (C1)
A. Minyak dan Gas

B. Padi dan Sagu
Siswa dapat menganalisis persamaan Pilihan 7 C. Kelautan dan Budi Daya Ikan
dan perbedaan antar negara anggota Ganda D. Kayu dan Kapas
ASEAN. A 10
Persamaan potensi sumber daya alam yang dimiliki negara-negara ASEAN rata-rata di sektor
... (C1)
A. Pertambangan
B. Pertanian
Siswa dapat mengidentifikasi peran Pilihan 8 C. Hasil hutan
negara-negara ASEAN dalam Ganda D. Hasil laut B 10
pembangunan ekonomi ASEAN.
Berikut adalah peran Kerja sama antar negara-negara ASEAN dalam pembangunan ekonomi
ASEAN, kecuali ... (C3)
A. Mengurangi tingkat pengangguran melalui pasar tenaga kerja

B. Terciptanya stabilitas keamanan regional
Siswa dapat menjelaskan sumber daya Pilihan 9 C. Meningkatkan jumlah cadangan devisa negara anggota
yang dapat dimanfaatkan sebagai Ganda D. Membuka peluang mengeksploitasi para pekerja migran
modal kerja sama antarnegara-negara D 10
ASEAN.
Kondisi alam dengan hamparan dataran serta lautan, rangkaian pegunungan yang menjulang
tinggi, dan keanekaragaman hayati di dalamnya dapat dimanfaatkan sebagai modal kerja
sama antar negara-negara anggota ASEAN yaitu di sektor ... (C3)
A. industri
B. pertanian
C. Budi daya ikan
D. Pariwisata
Soal
Siswa dapat mendeskripsikan Pilihan 10

pengertian kerja sama Ganda
D 10
Upaya menjalin hubungan antara dua negara atau lebih untuk mencapai kesepakatan disebut
... (C1)
A. komunikasi
B. interaksi
C. kerja sama
D. resolusi
Guru Mata Pelajaran
Ferawati, S.Pd
RUBRIK PENILAIAN
NO.
KUNCI JAWABAN SKOR BOBOT
SOAL
A. PILIHAN GANDA
1. B 1 25
2. A 1 25
3. D 1 25
4. B 1 25
5. C 1 25
6. D 1 25
7. A 1 25
8. B 1 25
9. D 1 25
10. D 1 25
JUMLAH SKOR 10 100
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

Nilai Siswa = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Nurhayati, M.Pd Ferawati, S.Pd
NIP. 196212261987032001
KISI - KISI DAN KARTU SOAL
MATA PELAJARAN : IPS Terpadu BENTUK SOAL : ESSAY

POKOK BAHASAN : Interaksi Antarruang Negara-Negara di Benua Asia dan di Benua lainnya JUMLAH SOAL : 10 BUTIR
KOMPETENSI INTI : Memahami pengetahuan (faktual,konseptual,dan proseptual) berdasarkan rasa ingin tahunya MADRASAH : MTs. N 2 MUBA
tentang ilmu pengetahuan ,teknologi ,seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata GURU MATA PELAJARAN : Dra. Evi Usmaita
KELAS/SEM/TAHUN : XI / Gazal / 2021 - 2022
NO TINGKAT
SOAL KESUKARAN
1. 3. 1. memahami perubahan keruangan dan *kondisi geografis benua asia dan benua tuliskan letak astronomis 1 letak astronomis benua asia
interaksi antar ruang negara -negara asia lainnya (letak dan luas, iklim, geologi, rupa benua asia pada posisi 26° BT-170° BB
dan benua lainnya yang di akibatkan bumi, tata air, tanah, flora, dan fauna ) dan 11° LS-80° LU 10
faktor alam, manusia dan pengaruhnya melalui peta rupa bumi
terhadap keberlangsungan kehidupan •Potensi sumber daya alam (jenis sumber tuliskan batas-batas benua asia 2 A. Di Utara berbatasan 10
manusia dalam ekonomi, sosial daya, penyebaran di darat dan laut) dengan samudra arktik .
pendidikan dan politik B. Di Barat daya berbatasan
dengan Laut merah dan laut
tengah C.
di Selatan berbatasan
dengan Samudra Hindia
D. Di Timur berbatasan
•sumber daya manusia Jumlah, Sebaran,
dengan Selat Bering dan
dan Komposisi;
Samudra Pasifik.
-Pertumbuhan ;
-Kualitas (Pendidikan, kesehatan, tuliskan 5 negara di benua asia 3 Indonesia, Tiongkok, 5
kesejahteraan) yang termasukpenghasil ikan Jepang, India, Filiphina
Keragaman Etnik (Aspek-aspek budaya) terbesar di dunia
jelasakan potensi sumber daya 4. Hasil laut mencapai Dua Rp 15
•Interaksi Antarruang (Distribusi Potensi alam di laut yang terdapat di pertiga Produksi Perikanan
Wilayah Benua Asia dan Benua lainnya) negara australia Negara Australia, selain ikan
•Dampak Interaksi Antarruang terdapat pula Lobster,
(perdagangan, mobilitas pendukung) Udang, dan Mutiara
tuliskan 2 komposisi penduduk 5 Usia rata-rata Amerika Utara 10

benua amerika 38 Tahun, dan Usia rata-rata
Amerika Selatan 29 Tahun
tuliskan kualitas penduduk 6 a. sangat tinggi b. 10
Benua Eropa pada tahun 2016 Tinggi c.
Sedang d.
Tidak ada yang rendah
Tuliskan keragaman Etnik 7 Negroid, Kaukasoid, Hamit, 5
Benua Pygmy, dn Hot tento
Jelaskan bentuk Interaksi 8 Bentuk Interaksi Antarruang 15
Antarruang, Antar Benua Asia antara Benua Asia dan
dan Benua lainnya sebelum Benua lainnya sebelum Abad
abad ke 19 ke 19 dilakukan secara
Barter karena pada masa itu
belum ada Uang sebagai
Alat tukar barang-barang
yang diperdagangkan antara
lain: sutra, emas, logam
mulia, batu-batu mulia dan
rempah-rempah
NO TINGKAT
SOAL KESUKARAN
4 3. 1. Tuliskan 2 sisi positif dari 9 a. Meningkatkan Produksi
Interaksi Antarruang khusunya Barang dan Jasa 10
di bidang Ekonomi
b. Perusahaan di suatu Negara
dapat mendapatkan akses
pasar di Negara-Negara lain.
Tuliskan pengertian Industrialisasi yaitu proses
Industrialisasi dan urbanisasi modernisasi Ekonomi yang
mencakup seluruh Sektor
Ekonomi yang semulanya
menggunakan tenaga manusia
beralih ke tenaga mesin,
Sedangkan Urbanisasi yaitu
perpindahan penduduk dari 10
desa ke kota
Jumlah 100

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Nurhayati, M.Pd.I Dra. Evi Usmaita

NIP. 196212261987032001 NIP. 196805262005012001
REKAP NILAI
Kelas/Semester : IX.A / GAZAL

Kompetensi Dasar : 3.1 memahami perubahan keruangan dan interaksi
antar ruang negara -negara asia dan benua lainnya
Tahun Pelajaran : 2021 - 2022 KKM : 75
NAMA PESERTA NILAI ULANGAN HARIAN NILAI

No.
DIDIK UH 1 UH 2 UH 3 UH 4 AKHIR
1 ADELISA SAMPURNA 75
2 AGUNG PRIYANSAH 60
3 ANNISA YUTI ILLAHI 50
4 ARARAXSE 50
5 ASTI NABILA 90
6 AYU TRI WULANDARI 85
7 DEWI UNTUNG 50
8 JELITA IDUL ADHA 85
9 KARINA SUANDI 75
10 LEO SAPUTRA 75
11 MEPI ALPIANSYAH 50
12 MIRA REPALINA 80
13 NADYA AMANDA 80
14 NOPELIA ANJELITA 85
15 PUTRI KISKA SYAKILA 75
16 RAFRES IRAWAN 60
17 RAIS ERLAN 75
18 RIKI PERNANDO 75
19 ROGER DANUARTA 75
20 SYAWITRI RAIHANI 75
21 YULIA CITRA 90
22 YESI GUSMAN 75
23 JULIUS ALANDRI 75
Dra. Evi Usmaita

NIP. 196805262005012001
ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Indonesia

Tanggal Pelaksanaan : 14 September 2021
Kelas/Semester : IX.A / Ganjil
Jumlah Siswa : 23 Siswa
KKM : 75
Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya
Vitamin pada makanan, dll).
Nomor soal/ % Tuntas

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jml Skor Keterca
Ya Tidak
paian
1. Adelisa Sampurna 20 30 30 80 v
2. Agung Priyansah 22 30 30 82 v
3. Annisa Yuti Illahi 21 30 30 81 v
4. Araraxse 15 30 30 75 v
5. Asti Nabila 25 30 30 85 v
6. Ayu Tri Wulandari 23 30 30 83 v
7. Dewi Untung 10 30 30 70 v
8. Jelita Idul Adha 25 30 30 85 v
9. Karina Suandi 18 30 30 78 v
10. Leo Saputra 13 30 30 73 v
11. Mepi Alpiansyah 11 30 30 71 V
12. Mira Repalina 15 30 30 75 v
13. Nadya 28 30 30 78 V
14. Nopelia Anjelita 20 30 30 80 V
15. Putri Kiska Syakila 22 30 30 82 V
16. Rafres Irawan 17 30 30 78 V
17. Rais Erlan 15 30 30 75 V
18. Riki Pernando 15 30 30 75 v
19. Roger Danuarta 15 30 30 75 v
20. Syawitri Raihani 20 30 30 80 v
21. Yulia Citra 18 30 30 78 v
22. Yesi Gusman 18 30 30 78 v
23. Julius Alandri 8 30 30 78 v
24.
25.
Jml Skor Perolehan
Jml SkorMaksimal
% Ketercapaian
Ketuntasan
Lumpatan, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Dra. Nurhayati, M.Pd.I. Sari Gustiani, S.Pd.

NIP. 196212261987032001 NIP. –
HASIL ANALISIS
A. Ketuntasan Belajar
1. Perorangan
a. Banyak siswa yang mengikuti ulangan = 23 orang
b. Banyak siswa yang telah tuntas belajar = 20 orang
c. Persentase siswa yang telah tuntas belajar = 87 %
2. Klasikal = Ya/ Tidak *)
B. Kesimpulan
1. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal nomor :
Soal nomor 1
2. Perlu perbaikan secara individual untuk siswa, nama:

1. Dewi Untung
2. Leo Saputra
3. Mepi Alpiansyah
*) Coret yang tidak perlu
Lumpatan, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Dra. Nurhayati, M.Pd.I. Sari Gustiani, S.Pd.

NIP. 196212261987032001 NIP. –
KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN HARIAN
Nama Sekolah : MTs Negeri 2 Musi Banyuasin Alokasi Waktu : 40 Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal : 3 Essay
Kurikulum : K-13 Penyusun : Sari Gustiani, S.Pd.
Bahan Bentuk Nomor
NO Kompetensi Inti / Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kelas/Semester Tes Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1. Mengidentifikasi informasi dari IX Ganjil Teks Laporan Percobaan - Perhatikan Judul teks laporan percobaan Essay
laporan percobaan yang dibaca dan berikut dengan seksama untuk menjawab soal
didengar (percobaab sederhana untuk nomor 1 – 3.
mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll). Pengaruh Jenis Pupuk Kandang
terhadap Pertumbuhan Tanaman
Kacang Hijau
1. Susunlah sebuah paragraf pada bagian latar

belakang untuk memaparkan pentingnya
percobaan tersebut dilakukan. (Skor 40)
2. Susunlah rumusan masalah berdasarkan judul
tersebut. (Skor 30)
3. Rumuskan tujuan percobaan berdasarkam
judul tersebut. (Skor 30)
Lumpatan, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran
Sari Gustiani, S.Pd.

NIP.
KARTU SOAL ESSAY
ULANGAN HARIAN
Nama Sekolah : MTs Negeri 2 Musi Banyuasin Penyusun : Sari Gustiani

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kompetensi Dasar :
3.1. Mengidentifikasi informasi dari No. Soal Kunci Buku Sumber
laporan percobaan yang dibaca dan 1
didengar (percobaab sederhana untuk
mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin pada
makanan, dll).
Materi :
- Teks Laporan Percobaan
Indikator Soal :
Perhatikan Judul teks laporan
percobaan berikut dengan seksama
untuk menjawab soal nomor 1 – 3.
Pengaruh Jenis Pupuk

Kandang terhadap
Pertumbuhan Tanaman
Kacang Hijau
1. Susunlah sebuah paragraf pada

bagian latar belakang untuk
memaparkan pentingnya percobaan
tersebut dilakukan.
2. Susunlah rumusan masalah
berdasarkan judul tersebut.
3. Rumuskan tujuan percobaan
berdasarkam judul tersebut.
Lumpatan, Juli 2021
Guru Mata Pelajaran

NIP.
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
SOAL ESSAY
No Kunci jawaban / Aspek yang dinilai Skor
1 Menyesuasikan dengan jawaban siswa 40
2 Menyesuaikan dengan jawaban siswa 30
3 Menyesuaikan dengan jawaban siswa 30
4.
5.
Skor maksimum = 100
Lumpatan, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

NIP.

13.2 Kisi Kisi All - Compressed-Dikompresi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

13.2 Kisi Kisi All - Compressed-Dikompresi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN

BAHASA INDONESIA KELAS VII

1. Apa yang di maksud dengan teks deskripsi?

No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir TTD Tindak

Pedoman penskoran Ulangan Harian :

Lumpatan, Juli 2021

Dra. Hj Nurhayati, M.Pd.I Sulastri Gustina, S.Pd

No Nama Siswa Skor Ulangan

No Nama Siswa Skor Ulangan Harian

4 CHINTYA DWI RAMA 85

9 LEO TRI JAYA 85

Lumpatan, Agustus 2021

Sulastri Gustina, S.Pd

No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Tindak Lanjut

1. ANDRA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

2. SANDER Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

4. ARIYANSA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

5. ENDA Mengajarkan teman- Percaya Diberikan

6. 24/08/2021 Menertibkan teman- Berdo’a Diberikan

No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Tindak Lanjut

1. Memimpin do’a dan Berdo’a Diberikan

Proyek Kelas VIII A

Proyek Kelas VIII B

Proyek Kelas VIII C

2. Tentukan bentuk struktur teks berita diatas?

No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir TTD Tindak

Pedoman penskoran Ulangan Harian :

Lumpatan, Juli 2021

Dra. Hj Nurhayati, M.Pd.I Sulastri Gustina, S.Pd

No Nama Siswa Skor Ulangan No Nama Siswa Skor Ulangan

1 ADITYA 1 ALDI SANGKUT 70

No Nama Siswa Skor Ulangan Harian

9 GINA TRI ANANDA 90

Lumpatan, Agustus 2021

Sulastri Gustina, S.Pd

No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Tindak Lanjut

1. RENDI Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

2. SANDI Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

4. ADITYA Meninggalkan kelas dan Ketidak Diberikan

5. DEA Mengajarkan teman- Percaya Diberikan

6. 31/08/2021 Menertibkan teman- Berdo’a Diberikan

No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Tindak Lanjut

1. Memimpin do’a dan Berdo’a Diberikan

Proyek Kelas VIII A

Proyek Kelas VIII B

Proyek Kelas VIII C

Sekolah : MTs N 2 Musi Banyuasink Jumlah : 6 butir

No Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Soal No.

Disajikan hasil pengamatan seseorang tentang tumbuhan, peserta PG 10

(2) Ikan berenang dengan sirip

(3) Daun jagung menggulung pada saat cuaca panas

A. bergerak, berkembang biak, dan beradaptasi

B. berkembang biak, beradaptasi, dan bergerak

C. berkembang biak, bergerak dan beradaptasi

D. beradaptasi, berkembang biak, dan bergerak

2. Perhatikan gambar berikut

Gambar di atas menunjukkan ciri makhluk hidup ....

B. tumbuh dan berkembang biak

B. menyesuaikan diri dengan keadaan lingkungan

C. mengeluarkan zat sisa

4. Perhatikan ciri mahkluk hidup berikut.

2. Beruang kutub melakukan hibernasi

3. Pohon jati meranggas di musim kemarau