PSIKOMETRIKA

NAMA : IRLIYANA FEBRIANTI

NIM : 200701500045
KELAS : E
USIA 3% 3%
Jumlah responden yaitu 78

10% 12-15 TAHUN

diagram disamping dapat disimpulkan 12-15 tahun
bahwa terdapat 3% (2 orang) 38% 16-18 tahun
responden yang berusia 12-15 tahun 19-21 tahun
56% 22-28 tahun
36% 16-18 TAHUN
38% (30 orang) responden
berusia 16-18 tahun

52% 19-21 TAHUN

2% 22-28TAHUN
56% (44 orang) responden
3% (2 orang) responden
berusia 19-21 tahun
berusia 22-28 tahun.
JENIS KELAMIN
Jumlah responden yaitu 78

41% 12-15 TAHUN 41%

Laki-laki
41% (32 orang) responden berjenis Perempuan
kelamin laki-laki 59%

59% 16-18 TAHUN

59% (46) responden berjenis

kelamin perempuan
PENDIDIKAN TERAKHIR 3% 3% 2%

Jumlah responden yaitu 78

2% SMP SMP
Terdapat 2% (2 orang) responden yang SMA
pendidikan terakhirnya SMP DIPLOMA
S-1
92% SMA
92% (72 orang) responden yang
92%
pendidikan terakhirnya SMA

3% DIPLOMA & s-1

3% (2 orang) responden yang pendidikan
terakhirnya Diploma dan S-1.
SUKU 2% 1% 1%
Jumlah responden yaitu 78
10%
86% Makassar Makassar
Terdapat 86% (67 orang) responden Bugis
Mandar
yang bersuku Makassar
Jawa

10% Bugis Betawi

86%
10% (8 orang) responden yang
bersuku Bugis

2% Mandar
1% Jawa & Betawi
2% (1 orang) responden
1% (1 orang) responden yang
bersuku Mandar
bersuku Jawa dan Betawi.
02
Gambaran Daya
Diskriminasi Aitem
Menurt Azwar (2015) daya diskriminasi aitem
adalah sejauh mana aitem mampu membedakan
antara individu atau kelompok individu yang
memiliki dan yang tidak memiliki atribut yang
diukur.
Hasil Uji Diskriminasi SPSS

Dapat kita lihat dari hasil SPSS tabel Corrected Item-

Total Correlation. Terdapat 24 soal dan hasil
diskriminasinya lebih besar dari 0,3 maka dapat
disimpulkan bahwa semua item soal itu dikatakan
lulus atau bisa digunakan.

.
Hasil Uji Validitas SPSS

Untuk mengetahui suatu item valid atau tidak

maka nilai r hitung dibandingkan dengan nilai r
tabel. Untuk r tabel 78 responden dengan level
signifikan 5% yaitu 0,220. Dari hasil SPSS dapat
disimpulkan bahwa 24 item tersebut semuanya
valid karena semua nilai r hitung lebih besar
daripada nilai r tabel.
04
Gambaran Reliabilitas
Azwar (2003:176) menyatakan bahwa reliabilitas
merupakan salah satu ciri atau ciri utama suatu
alat ukur yang baik. Arifin (1991:122) menyatakan
bahwa suatu tes dikatakan reliabel jika selalu
memberikan hasil yang sama ketika diuji pada
kelompok yang sama pada waktu yang berbeda
atau pada kesempatan yang berbeda.
Hasil Uji Reliabilitas SPSS

Jadi dapat disimpulkan bahwa aitem

tersebut reliabel atau konsisten karena
nilai alphanya 0,967 dan nilai r tabelnya
0,220 jadi nilai alpha lebih besar dari nilai r
tabel jadi reliabel atau konsisten.
 PENORMAAN

Mean = 51
Standar deviasi = 18
Sangan tinggi
(M + 1,5 x SD) <X
(51 + 1,5 x 18) <X
(51 + 27) <X
78 < X
 This is an infographic

Tinggi
(M + 0,5 x SD) < X ≤ (M + 1.5 x SD)
(51 + 0,5 x 18) < X ≤ (51 + 1,5 x 18)
(51+ 9) < X ≤ (51 +27)
60 < X ≤ 78
Rendah
(M – 1.5 SD) < X ≤ (M – 0.5 x SD)
(51 – 1,5 x 18) < X ≤ (51 – 0.5 x 18)
(51 – 27) < X ≤ (51 – 9)
24 < X ≤ 42

Sedang Sangat Rendah

(M – 0,5 x SD) < X ≤ (M + 0,5 x SD) X ≤ M – 1.5 x SD
(51 – 0,5 x 18) < X ≤ (51 + 0,5 x 18) X ≤ 51 – 1,5 x 18
(51 – 9) < X ≤ (51 + 9) X ≤ 51 – 247
42 < X ≤ 60 X ≤ 24
Tabel tingkat Penormaan

Kategori Norma

Sangat tinggi 78 < X

Tinggi 60 < X ≤ 78

Sedang 42 < X ≤ 60

Rendah 24 < X ≤ 42

Sangat rendah X ≤ 24
Hasil Penormaan SPSS

Untuk hasil SPSS tabel diatas bagian kolom Frequency

mampu menjelaskan berapa orang yang nilainya mulai
dari sangat rendah ke sangat tinggi.
Tabel Penyebaran Penormaan
01
Res Total Ket 11 Rendah
33

1 40 Rendah 12 43 Sedang

2 20 Sangat rendah 13 20 Sangat rendah

3 20 Sangat rendah 14 60 Sedang

4 46 Sedang 15 70 Tinggi

5 20 Sangat rendah 16 64 Tinggi

6 51 Sedang 17 56 Sedang

7 23 Sangat rendah 18 30 Rendah

8 55 Sedang 19 40 Rendah

9 63 Tinggi 20 43 Sedang
Selanjutnya…
02
Res Total Ket 31 Rendah
29
21 22 Sangat rendah 32 Sangat tinggi
90
22 44 Sedang 33 Rendah
32
23 41 Rendah 34 Sedang
54
24 29 Rendah 35 Rendah
33
25 78 Tinggi 36 Tinggi
68
26 44 Sedang 37 Sedang
44
27 21 Sangat rendah 38 Sedang
60
28 23 Sangat rendah 39 Rendah
38
29 59 Sedang 40 Tinggi
68
Selanjutnya…
03
Res Total Ket 51 Sedang
53
41 50 Sedang 52 Rendah
32
42 53 Sedang 53 Tinggi
77
43 58 Sedang 54 Tinggi
63
44 68 Tinggi 55 Sangat tinggi
80
45 23 Sangat rendah 56 Sangat rendah
20
46 52 Sedang 57 Sangat tinggi
82
47 48 Sedang 58 Sedang
46
48 30 Rendah 59 Rendah
37
49 47 Sedang 60 Tinggi
61
Selanjutnya…
04
Res Total Ket 71 Sedang
60
61 67 Tinggi 72 Tinggi
73
62 66 Tinggi 73 Tinggi
68
63 53 Sedang 74 Sedang
58
64 63 Tinggi 75 Tinggi
73
65 63 Tinggi 76 Sedang
53
66 56 Sedang 77 Tinggi
69
67 63 Tinggi 78 Sedang
48
68 85 Sangat tinggi

69 52 Sedang
Kesimpulan Penormaan
4 Sangat Tinggi
11
Tinggi
21
13
Sedang

Rendah

29 Sangat
Rendah
 KESIMPULAN
Jadi terdapat 78 respoden, dari hasil diskriminasi tidak ada aitem yang gugur artinya semua
aitem lulus atau bisa digunakan sehingga total aitem masih 24. Dari hasil validitas semua
aitem dinyatakan valid karena nilai r tabell 0.220 dan nilai r hitung semuanya lebih besar dari
nilai r tabel. Untuh hasil reliabilitas yang digunakan diliat cronbach alphanya yang menyatakan
semua aitem reliabel. Dan untuk penormaan terdapat 4% (4 orang) responden yang
mendapatkat hasil “sangat tinggi”, 27% (21 orang) yang mendapatkan hasil “tinggi”, 38% (29
orang) yang mendapatkan hasil “sedang”, 17% (13 orang) yang mendapatkan hasil “rendah”,
dan 14% (11 orang) yang mendapatkan hasil “sangat rendah”.
 Referensi
Azwar Saifuddin. (2012). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Retnawati Heri. (2017). Validitas Dan Reliabilitas Konstruk Skor Tes Kemampuan Calon Mahasiswa. Jurnal. 23 (2), 126-135.
Hayati Salma & Lailatussaadah. (2016). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pengetahuan Pembelajaran Aktif, Kreatif dan
Menyenangkan Menggunakan Model Rasch. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA. 16 (2), 169-179.
Matondang Zulkifli. (2009). Validitas Dan Reliabilitas Suatu Instrumen Penelitian. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED. 6(1), 87-
97.
Erlangga & Dharmawan, Y.Y. (2017). Implementasi APPS Teacher Kit Untuk Proses Administrasi Dosen Mandiri Yang Efektif,
Efisien, dan Paperless. Jurnal Sistem Informasi dan Telematika. 8 (2), 188-200
Alfiyanti Yati. (2008). Validitas Dan Reliabilitas Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Keperawatan Indonesia. 12 (2), 137-141.
Yusup Febrianawati. (2018). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah
Pendidikan. 7(1), 17-23.
Widodo, P.B. (2006). Reliabilitas Dan Validitas Konstruk Skala Konsep Diri Untuk Mahasiswa Indonesia. Jurnal Psikologi
Universitas Diponegoro. 3 (1), 1-9.
Bashooir Khoirul & Supahar. (2018). Validitas Dan Reliabiltas Instrumen Asesmen Kinerja Literasi Sains Pelajaran Fisika
Berbasis Stem. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan. 22 (2), 219-230.
Alfian Riza., Putra. A.M.P. (2017). Uji Validitas Dan Reliabilitas Kuesioner Medication Adherence Report Scale (MARS)
Terhadap Pasien Diabetes Mellitus. Jurnal Ilmiah Ibnu Sina. 2 (2), 176-183.
DOKUMENTASI
TERIMA KASIH

CREDITS: This presentation template was created by

Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics &
images by Freepik