LAPORAN PLP II (Arviana Maulana Arif)

LAPORAN
PROGRAM PLP II
UPT SMA NEGERI 16 BONE
2020/2021
DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS-TUGAS DAN MEMENUHI

SYARAT MATA KULIAH PLP II
OLEH
ARVIANA MAULANA ARIF
NIM 918004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BONE
2021
HALAMAN PENGESAHAN
Portofolio pelaksanaan program PLP II mahasiswa Universitas

Muhammadiyah Bone di UPT SMA Negeri 16 Bone tahun pelajaran 2020/2021
dinyatakan diterima dan disahkan.
Yang melasksanakan kegiatan ini:
Nama : Arviana Maulana Arif
NIM : 918004
Program Studi : Pendidikan Kepelatihan Olahraga
Jurusan : Ilmu Pendidikan
Paccing, 24 April 2021
Dosen Pembimbing PLP II, Guru Pembimbing PLP II,
Dr. Muh. Safar, S.Pd., M.Pd. Bakhtiar, S.Pd

NIP 197302221999031002 NIP 19721231201407003
Mengesahkan
Kepala UPT SMAN 16 Bone,
Drs. H. Syarifuddin, M.Si.

NIP 196212311989031134
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah Swt yang tiada hentinya
memberikan kita kesehatan serta kesempatan sehingga pelaksanaan kegiatan
Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) Universitas
Muhammadiyah Bone tahun 2021 yang berlokasi di UPT SMA Negeri 16 Bone
dapat terlaksana dengan baik dan lancar sesuai dengan jadwal yang direncanakan
dan dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Adapun penyusunan laporan ini
bertujuan untuk memberikan gambaran secara lengkap mengenai kegiatan PLP II
yang telah dilaksanakan di UPT SMA Negeri 16 Bone.
Penyusunan laporan PLP II ini merupakan salah satu bentuk

pertanggungjawaban tertulis atas terlaksananya kegiatan PLP II. Dalam
pelaksanaan PLP II, sampai dengan penyusunan portofolio tidak akan terlaksana
tanpa adanya kerja sama dari mahasiswa PLP II di UPT SMA Negeri 16 Bone,
dosen pembimbing, guru pembimbing serta berbagai pihak yang telah mendukung
kegiatan PLP II ini. Penyusun ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada:
1. Allah subhanahu wa taala yang telah memberikan ridho dan rahmat-Nya

sehingga saya dapat menjalankan kegiatan PLP II ini dengan baik.
2. Orang tua dan seluruh keluarga yang telah memberikan semangat,
dukungan, dan pengertian kepada saya.
3. Bapak Dr. Muh. Jafar, S.Pd., M.Pd., selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Bone.
4. Bapak Dr. Muh. Safar, S.Pd., M.Pd., selaku wakil Rektor 1 Universitas
Muhammadiyah Bone yang telah merekomendasikan untuk melaksanakan
PLP II di UPT SMAN 16 Bone.
5. Bapak Dr. Muh. Safar, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing PLP II di UPT
SMAN 16 Bone yang tidak henti-hentinya memberikan bimbingan,
arahan, petunjuk dalam penyelesaian laporan ini.
6. Bapak Drs. H. Syarifuddin, M.Si., selaku kepala sekolah UPT SMA
Negeri 16 Bone atas kerja sama, dukungan dan bimbingannya selama saya
melaksanankan PLP II.
7. Ibu Jasmawati, S.Pd., selaku koordinator mahasiwa PLP II di UPT SMA
Negeri 16 Bone yang telah memberikan bimbingan dan arahan sejak
penerimaan PLP II hingga selesai.
8. Bapak Bakhtiar, S.Pd, selaku guru pembimbing mahasiswa program studi
Bahasa Inggris di UPT SMA Negeri 16 Bone yang telah memberikan
bimbingan dan arahan sejak penerimaan PLP II hingga selesai.
9. Seluruh guru dan karyawan UPT SMA Negeri 16 Bone yang selalu
bersedia membimbing saya selama PLP II, serta ikhlas telah berkenan
membantu pelaksanaan PLP II dan menjadikan saya sebagai bagian dari
keluarga UPT SMA Negeri 16 Bone.
10. Seluruh siswa UPT SMA Negeri 16 Bone atas kerja sama dan bantuannya
dalam pelaksanaan PLP II.
11. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu namanya yang
telah membantu kelancaran pelaksanaan kegiatan PLP II di UPT SMA
Negeri 16 Bone.
Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata

sempurna. Oleh karena itu, penyusun berharap kritik dan saran dari
pembaca yang besifat membangun dan menjadi referensi untuk
penyusunan laporan kegiatan sejenis.
Paccing, 24 April 2021
Arviana Maulana Arif
NIM 918004
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.................................................................................
HALAMAN PENGESAHAN.....................................................................
KATA PENGANTAR ….............................................................................
DAFTAR ISI …............................................................................................
BAGIAN I
CONTOH PROGRAM TAHUNAN …......................................................
BAGIAN II
CONTOH PROGRAM SEMESTER …....................................................
BAGIAN III
CONTOH SILABUS …...............................................................................
BAGIAN IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ….............................
BAGIAN V
REFLEKSI KEGIATAN PLP II …...........................................................
A. Pengalaman…....................................................................................
B. Kesan…..............................................................................................
C. Harapan………...……………………………………………………
BAGIAN VI PENUTUP
A. Simpulan …........................................................................................
B. Saran …..............................................................................................
DAFTAR PUSTAKA…...............................................................................
LAMPIRAN
BAGIAN I. CONTOH PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : XI/Genap
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, damai), santun, responsive dan proaktif, sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR
WAKTU
3.6 Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen
kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan
instrumenter standar
1. 9 JP
4.6 Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran
komponen kebugaran jasmani terkait keterampilan
(kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)
menggunakan instrumenter standar
3.7 Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang
lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai
2. 4.7 Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan 9 JP
rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik
senam lantai
3.8 Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti
latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
3. 12 P
4.8 Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan,
inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
4.9 Menganalisis keterampilan dua gaya renang
4. 12 P
4.9 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya renang
ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR
WAKTU
4.10 Menganalisis manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam
aktivitas fisik secara teratur 9 JP
5.
4.10 Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi
dalam aktivitas fisik secara teratur
……., 16 Juli 2020

Mengetahui :
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Bakhtiar , S.Pd Arviana Maulana Arif

NIP 19721231201407003 NIM 918004
BAGIAN II. CONTOH PROGRAM SEMESTER
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran / Seri : PJOK Kelas/Semester : XI/ Genap

Alokasi Waktu : 3 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2019/2020
Nomor KI
Alokas Ke
Januari Februari Maret April Mei Juni
3 4 i t
Waktu
Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.4 4.4 6 JP 3 3
Penilaian Harian
√
(PH)
3.5 4.5 9 JP 3 3 3
Penilaian Harian
√
(PH)
3.6 4.6 6 JP 3 3
Penilaian Harian
√
(PH)
Penilaian Tengah
√
Semester (PTS)
3.7 4.7 6 JP 3 3
Penilaian Harian
√
(PH)
3.8 4.8 9 JP 3 3 3
Penilaian Harian
√
(PH)
3.9 4.9 9 JP 3 3 3
Penilaian Harian
√
(PH)
Penilaian Akhir
√
Semester (PAS)
Cadangan 3 3 3 3 3
15 JP
Jumlah 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
57 JP
…………………, 16 Juli 2020
Mengetahui
Bakhtiar, S.Pd Arviana Maulana
Arif
NIP . 19721231201407003 NIM 918004
BAGIAN III. CONTOH SILABUS
Mata Pelajaran : PJOK

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran laia
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
3.4Merancang pola Pencaksilat: 3.4.1 Menyusun pola  Siswa menyimak informasi dan 6  B  T
penyerangan dan penyerangan dengan peragaan materi tentang merancang u ul
pertahanan dalam  Pola penyerangan pukulan dalam pola penyerangan dan pertahanan J k is
olahraga beladiri yang dengan pukulan olahraga beladiri beladiri (pola penyerangan dengan P u a
disusun sesuai  Pola penyerangan 3.4.2 Menyusun pola pukulan; pola penyerangan dengan n
dengan tendangan tendangan; pola pertahanan dengan P
peraturan permainan** penyerangan dengan
 Pola pertahanan tangkisan; pola pertahanan dengan J
4.4Mempraktikkan hasil tendangan dalam elakan) O
rancangan pola dengan tangkisan olahraga beladiri  Siswa mencoba dan melakukan pola K
penyerangan dan  Pola pertahanan 3.4.3 Menyusun pola penyerangan dan pertahanan
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
pertahanan dalam dengan elakan pertahanan dengan beladiri (pola penyerangan dengan S
olahraga beladiri yang tangkisan dalam pukulan; pola penyerangan dengan M
disusun sesuai olahraga beladiri. tendangan; pola pertahanan dengan A
peraturan permainan** 3.4.4 Menyusun pola tangkisan; pola pertahanan dengan  I
elakan) n
pertahanan dengan
 Siswa mendapatkan umpan balik t
elakan dalam olahraga
dari diri sendiri, teman dalam e
beladiri. kelompok, dan guru r
4.4.1 Memperagakan hasil  Siswa memperagakan hasil belajar n
rancangan pola merancang pola penyerangan dan e
penyerangan dengan pertahanan beladirike dalam t
pukulan dan tendangan rangkaian gerakan sederhana
dalam olahraga beladiri dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya
4.4.2 Memperagakan hasil diri, keberanian, dan kerja sama
rancangan pola  Hasil belajar siswa dinilai selama
pertahanan dengan proses dan di akhir pembelajaran
tangkisan dan elakan
dalam olahraga beladiri
3.5 Merancang program Aktivitas Kebugaran: 3.5.1 Menganalisis konsep  Siswa menyimak informasi dan 9  B  Li
latihan untuk penyusunan program peragaan materi tentang program u sa
meningkatkan derajat  Program latihan peningkatan dan latihan kebugaran jasmani yang J k n
kebugaran jasmani  Meningkatkan mengevaluasi derajat terkait dengan kesehatan(kekuatan, P u  T
terkait kesehatan dan derajat kebugaran daya tahan Jantung- daya tahan otot, daya tahan ul
jasmani terkait pernapasan, dan kelenturan); dan P is
keterampilan secara paru-peredaran darah.
kesehatan secara latihan kebugaran jasmani yang J a
pribadi 3.5.2 Menganalisis konsep
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
4.5 Mempraktik-kan hasil pribadi penyusunan program terkait dengan O n
rancangan program  Meningkatkan peningkatan dan keterampilan(kecepatan, K  P
latihan untuk derajat kebugaran mengevaluasi derajat kelincahan, keseimbangan, dan e
meningkatkan derajat kekuatan otot. koordinasi) S n
jasmani terkait
kebugaran jasmani 3.5.3 Menganalisis konsep  Siswa mencoba dan melakukan M u
keterampilan
program latihan kebugaran jasmani A g
terkait kesehatan dan secara pribadi penyusunan program
yang terkait dengan  I as
keterampilan secara peningkatan dan kesehatan(kekuatan, daya tahan n a
pribadi. mengevaluasi derajat otot, daya tahan pernapasan, dan t n
kelenturan. kelenturan); dan latihan kebugaran e
3.5.4 Menganalisis konsep jasmani yang terkait dengan r
penyusunan program keterampilan(kecepatan, n
peningkatan dan kelincahan, keseimbangan, dan e
mengevaluasi derajat koordinasi) t
komposisi tubuh.  Siswa mendapatkan umpan balik
3.5.5 Menganalisis konsep dari diri sendiri, teman dalam
penyusunan program kelompok, dan guru
peningkatan dan  Siswa memperagakan hasil belajar
latihan kebugaran jasmani ke dalam
mengevaluasi derajat
bentuk sirkuit trainingdilandasi
kecepatan. nilai-nilai disiplin, percaya diri,
3.5.6 Menganalisis konsep sungguh-sungguh, dan kerja sama
penyusunan program
peningkatan dan
kelincahan.
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
3.5.7 Menganalisis konsep
penyusunan program
peningkatan dan
daya ledak.
4.5.1 Memperagakan
program peningkatan
serta mengevaluasi
derajat daya tahan
Jantung-paru-peredaran
darah.
4.5.2 Memperagakan
program peningkatan
serta mengevaluasi
derajat kekuatan otot.
4.5.3 Memperagakan
program peningkatan
serta mengevaluasi
derajat kelenturan.
4.5.4 Memperagakan
program peningkatan
serta mengevaluasi
derajat komposisi
tubuh.
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
4.5.5 Memperagakan
program peningkatan
serta mengevaluasi
derajat kecepatan.
4.5.6 Memperagakan
program peningkatan
serta mengevaluasi
derajat kelincahan.
4.5.7 Memperagakan
program peningkatan
serta mengevaluasi
derajat daya ledak
3.6Merancang beberapa Senam Lantai: 3.6.1 Menganalisis,  Siswa menyimak informasi dan 6  B  P
pola rangkaian merancang, dan peragaan materi tentang merancang u e
keterampilan senam  Sikap lilin mengevaluasi pola rangkaian keterampilan senam J k n
lantai.  Berdiri dengan rangkaian gerak guling lantai (guling ke depan dengan P u u
4.6Mempraktik-kan hasil satu kaki depan. guling ke belakang; guling ke depan g
 Berguling dengan guling lenting; guling ke P as
rancang beberapa pola 3.6.2 Menganalisis,
kedepan belakang dengan lenting lenting) J a
rangkaian keterampilan merancang, dan  Siswa mencoba kombinasi gerak O n
senam lantai  Berguling mengevaluasi spesifik senam lantai yang telah K
Kebelakang rangkaian gerak guling diperagakan oleh guru
 Meroda belakang.  Siswa mempraktikkan secara S
 Round off 3.6.3 Menganalisis, berulang pola rangkaian M
 Kayang merancang, dan keterampilan senam lantai sesuai A
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
mengevaluasi dengan komando dan giliran yang  I
rangkaian gerak diberikan oleh guru ke dalam n
headstand dan rangkaian sederhana dilandasi nilai- t
handstand. nilai disiplin, percaya diri, e
keberanian, dan kerja sama r
3.6.4 Menganalisis,
 Siswa menerima umpan balik secara n
merancang, dan
langsung maupun tertunda dari guru e
mengevaluasi secara klasikal t
rangkaian gerak sikap
lilin.
3.6.5 Menganalisis,
merancang, dan
mengevaluasi
kayang.
4.6.1 Memperagakan
rangkaian gerak guling
depan.
4.6.2 Memperagakan
rangkaian gerak guling
belakang.
4.6.3 Memperagakan
rangkaian gerak
headstand dan
handstand.
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
4.6.4 Memperagakan
lilin.
4.6.5 Memperagakan
kayang.
3.7 Merancang sistematik Aktivitas Ritmik: 3.7.1 Menganalisis gerak  Siswa menyimak informasi dan 6  B  Li
alatihan (gerak pemanasan dalam peragaan materi tentang merancang u sa
pemanasan, intilatihan,  Pemanasan aktivitas gerak sistematika latihan (gerak J k n
dan pendinginan)  Inti berirama pemanasan, inti latihan, dan P u  P
dalam aktivitas gerak  Pendinginan 3.7.2 Menganalisis gerak inti pendinginan) dalam aktivitas gerak e
berirama P n
berirama dalam aktivitas gerak
 Siswa mencoba dan melakukan J u
4.7 Merancang sistematika berirama merancang sistematika latihan O g
latihan (gerak 3.7.3 Menganalisis (gerak pemanasan, inti latihan, dan K as
pemanasan, inti pendinginan dalam pendinginan) dalam aktivitas gerak a
latihan, dan aktivitas gerak berirama S n
pendinginan) dalam berirama  Siswa mendapatkan umpan balik M
aktivitas gerak 4.7.1 Memperagakan latihan dari diri sendiri, teman dalam A
berirama (gerak pemanasan, inti kelompok, dan guru  I
latihan, dan pendinginan)  Siswa memperagakan hasil belajar n
dalam aktivitas gerak merancang sistematika latihan t
berirama dalam aktivitas gerak berirama ke e
dalam bentuk rangkaian sederhana r
dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya n
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
diri, sungguh-sungguh, dan kerja e
sama t
3.8 Menganalisis Renang: 3.8.1 Menganalisis  Siswa menyimak informasi dan 9  B  Li

keterampilan dua gaya keterampilan renang peragaan materi tentang u sa
renang untuk  Renang Gaya gaya bebas untuk keterampilan aktivitas airrenang J k n
keterampilan bebas memperbaiki gaya dada dan bebas dan P u  T
penyelamatan diri, dan  Renang gaya keterampilan gerak penyelamatan diri, dan tindakan ul
dada pertolongan kegawatdaruratan di air P is
tindakan pertolongan 3.8.2 Menganalisis
 Renang dengan menggunakan alat bantu) J a
kegawat daruratan di keterampilan renang  Siswa mencoba keterampilan O m
air dengan pertolongan gaya dada untuk aktivitas airrenang gaya dada dan K
menggunakan alat  Penggunaan alat memperbaiki bebas dan penyelamatan diri, dan
bantu ***) bantu keterampilan gerak tindakan pertolongan S
4.8 Mempraktik-kan hasil pertolongan 3.8.3 Menganalisis kegawatdaruratan di air dengan M
analisis keterampilan keterampilan renang menggunakan alat bantu) yang telah A
dua gaya renang untuk penyelamatan/pertolon diperagakan oleh guru  I
keterampilan gan kegawat daruratan  Siswa mempraktikkan secara n
penyelamatan diri, dan di air, berulang keterampilan aktivitas t
tindakan pertolongan 4.8.1 Mempraktikkan airrenang gaya dada dan bebas dan e
kegawat daruratan di keterampilan renang penyelamatan diri, dan tindakan r
pertolongan kegawatdaruratan di air n
air dengan gaya bebas.
dengan menggunakan alat bantu) e
menggunakan alat 4.8.2 Mempraktikkan sesuai dengan komando dan giliran t
bantu ***) keterampilan renang yang diberikan oleh guru dilandasi
gaya dada. nilai-nilai disiplin, percaya diri,
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
4.8.3 Mempraktikkan keberanian, dan kerja sama
keterampilan renang
penyelamatan/pertolon
gan kegawat daruratan
di air).
3.9 Menganalisis langkah- Penyakit Menular 3.9.1 Memahami pengertian  Siswa membagai diri menjadi lima 9  B  Li
langkah melindungi Seksual: PMS (Penyakit kelompok/sesuai dengan pokok u sa
diri dan orang lain dari Menular Seksual) bahasan (hakekat, penyebab, J k n
 Hakekat PMS macam-macam, langkah-langkah P u  T
Penyakit Menular 3.9.2 Mengidentifikasi
Seksual (PMS)  Penyebab PMS penyebab PMS perlindungan diri, dan orang lain ul
4.9Mempresentasikan hasil  Macam-macam (Penyakit Menular
dari PMS) P is
PMS  Setiap kelompok berdiskusi dan J a
analisis langkah- Seksual) O
 Langkah- menuliskan hasil diskusi pada kertas n
langkah melindungi 3.9.3 Mengidentifikasi jenis- plano untuk ditempel di dinding dan K
diri dan orang lain dari langkahmelindun jenis PMS (Penyakit dibaca oleh kelompok lain
Penyakit Menular gidiridari PMS Menular Seksual)  Setiap anggota kelompok membaca S
Seksual (PMS)  Langkah- 3.9.4 Mengidentifikasi dan mencatat hasil diskusi M
langkahmelindun Penaggulangan PMS kelompok lain yang ditempel, A
gi orang lain dari 3.9.5 Mengidentifikas kemudian membuat pertanyaan  I
PMS ilangkah-langkah sesuai dengan pokok bahasan n
perlindungan diri dan tersebut (paling sedikit satu t
orang lain dari PMS pertanyaan setiap kelompok/lima e
4.9.1 Membuat kajian pertanyaan) r
 Setiap kelompok mengajukan n
analisis langkah-
pertanyaan dan dijawab oleh e
langkah melindungi
Al Su
ok mb
Peni
Materi asi er
Pembelajaran W bel
n
ak aja
tu r
diri dan orang lain dari kelompok lain yang membahas t
Penyakit Menular pokok bahasan sesuai pertanyaan
Seksual (PMS) tersebut
BAGIAN IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA...
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Senam Lantai
Alokasi Waktu : 135 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami gerak lompat jongkok pada aktifitas senam lantai
 Memahami gerak lompat kangkang pada aktifitas senam lantai
 Menganalisis kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat kangkang
 Memahami cara memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat
kangkang
 Mempraktikkan hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat kangkang dalam aktivitas spesifik
senam lantai
B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud,
Tahun 2016
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Rangkaian Lompat jongkok.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rangkaian Lompat
jongkok.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Rangkaian Lompat jongkok. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan berupa Ujian Tulis dan Penilaian Keterampilan berupa unjuk kerja oleh rekan
sejawat
……….............……..,... Juli 20...
Mengetahui
Bakhtiar, S.Pd Arviana Maulana Arif

NIP 19721231201407003 NIM 918004
(RPP)
Sekolah : SMA...
Materi Pokok : Aktivitas Ritmik
 Memahami latihan gerak pemanasan dalam aktivitas gerak berirama
 Memahami ini latihan dalam aktivitas gerak berirama
 Memahami latihan gerak pendinginan dalam aktivitas gerak berirama
 Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas
gerak berirama
 Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam
aktivitas gerak berirama

Tahun 2016
Gerak Pemanasan Aktivitas Ritmik.
ditempuh,
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gerak
Pemanasan Aktivitas Ritmik.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gerak Pemanasan
Aktivitas Ritmik.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gerak
Pemanasan Aktivitas Ritmik.
Creativity Gerak Pemanasan Aktivitas Ritmik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
sejawat
……….............……..,... Juli 20...
Mengetahui

NIP 19721231201407003 NIM 918004
(RPP)
Sekolah : SMA...
Kelas/Semester : XI/ Genap
Materi Pokok : Renang
 Mengidentifikasi teknik gerakan renang gaya bebas, dada, punggung, dan kupu-kupu dan pertolongan
kecelakaan di air yang diperagakan guru atau peserta didik yang mampu.
 Mengidentifikasi teknik gerakan renang gaya bebas, dada, punggung, dan kupu-kupu dan pertolongan
kecelakaan di air.
 Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik gerakan renang gaya bebas, dada, punggung, dan
kupu-kupu dan pertolongan kecelakaan di air dari buku atau pun media yang lainnya.
 Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kealahan yang sering dilakukan saat melakukan
aktivitas renang dan memberikan pertolongan pada kecelakaan di air.
 Menirukan rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan koordinasi renang gaya dada.

Tahun 2016
Gerakan kaki gaya dada.
ditempuh,
Gerakan kaki gaya dada.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gerakan kaki gaya dada.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gerakan
kaki gaya dada.
Creativity Gerakan kaki gaya dada. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

sejawat
……….............……..,... Juli 20...
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Mahsiswa

NIP 19721231201407003 NIM 918004
(RPP)
Sekolah : SMA ...

Materi Pokok : Aktifitas Fisik
 Memahami konsep manfaat aktivitas fisik
 Memahami prinsip aktivitas fisik
 Menganalisis dampak aktivitas fisik yang tidak teratur
 Merancang aktivitas fisik secara teratur
 Menyusun karya tulis tentang manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara
teratur
 Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur

Tahun 2016
Konsep manfaat aktivitas fisik.
ditempuh,
Konsep manfaat aktivitas fisik.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep manfaat aktivitas
fisik.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep
manfaat aktivitas fisik.
Creativity Konsep manfaat aktivitas fisik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

sejawat
……….............……..,... Juli 20...
Mengetahui
Bakhtiar,S.Pd Arviana Maulana Arif

NIP 19721231201407003 NIM 918004
(RPP)
Sekolah : SMA ...

Materi Pokok : Mencegah HIV AIDS
E. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan bahaya HIV AIDS
 Menganalisis cara penularan HIV AIDS
 Menganalisis cara mencegah HIV AIDS
 Membuat karya bebas berisi pesan tentang bahaya, cara penularan dan cara pencegahan HIV AIDS
 Mempresentasikan hasil analisis bahaya, cara penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS
F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Tahun 2016
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Bahaya HIV AIDS.
ditempuh,
Bahaya HIV AIDS.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bahaya HIV AIDS.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bahaya
HIV AIDS.
Creativity Bahaya HIV AIDS. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
sejawat
……….............……..,... Juli 20...
Mengetahui
Bakhtiar,S.Pd Arviana Maulana Arif

NIP 19721231201407003 NIM 918004
BAGIAN V. REFLEKSI KEGIATAN PLP II
A. Pengalaman
Pada tanggal 23 Februari 2021 pembukaan PLP II dilaksanakan di SMAN 16
Bone yang dihadiri oleh guru-guru SMAN 16 Bone dan dihadiri juga oleh bapak
wakil rektor 1 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BONE selaku dosen
pembimbing dalam kegiatan PLP II ini. Pada kegiatan pembukaan ini kita pertama-
tama di berikan arahan dari dosen pembimbing dan koordinator guru pamong dari
sekolah ini. Setelah itu setiap mahasiswa diberikan arahan oleh guru pamong masing-
masing.
Sesuai dari arahan yang telah diberikan pada saat pembukaan, mahasiswa di
berikan tugas untuk membantu guru pamong masing-masing melaksankan piket di
sekolah yaitu melaksanakan pembersihan di sekolah sesuai dengan jadwal yang telah
ditentukan. Selain itu sebagai tugas pokok kami dalam kegiatan PLP II ini yaitu
mengajar siswa disekolah tersebut guru pamong memberikan jadwal mengajar dan
membagikan kelas kepada mari ahasiswa dan kita mulai mengajar sesuai dengan
jadwal.
Dari kegiatan belajar mengajar ini saya mendapat banyak pembelajaran salah
satunya yaitu belajar tetap sabar menghadapi siswa yang susah diatur, tetap tenang
memberikan pembelajaran kepada siswa yang kurang berminat belajar utamanya
belajar bahasa inggris dan memberikan saya pembelajaran bagaimana memberikan
pelajaran dengan baik sesuai dengan appa yang dibutuhkan oleh siswa.
Sesuai dengan aturan yang berlaku, dikarenakan covid 19 masih merajalela
jadi kami melakukan proses pembelajaran secara online melalui via WA atau biasa
disebut dengan BDR (Belajar Dari Rumah) dan Alhamdulillah proses pembelajaran
online berjalan dengan lancar.
B. Kesan
Dari kegaiatan PLP II ini mulai dari pembukaan dan penarikan saya
mendapata perlakuan yang sangat bagus dari guru maupun siswa SMAN 16 Bone dan
itu merupakan salah satu penyemangat saya dalam melakukan kegiatan PLP ini.
Namun tak jarang ada siwa yang sulit untuk diatur dan kadang membangkang dalam
proses belajar mengajar ini, namun itu tidak menjadi alasan bagi saya untuk tidak
memberikan yang terbaik kepada siswa SMAN 16 Bone.
C. Harapan
Harapan kami dalam kegiatan PLP II ini semoga ini menjadi kegaiatan yang
dapat meberikan banyak manfaat baik kepada saya selaku mahasiswa maupun guru
pamong dan siswa SMAN 16 Bone. Selain itu kami juga berharap semoga SMAN 16
Bone kedepannya lebih sukses dan bisa melahirkan generasi-generasi yang
berkualitas dan berguna bagi bangsa dan Negara.
BAGIAN VI.PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan PLP II merupakan sarana pengabdian mahasiswa kepada siswa
SMA Negeri 16 Bone yang dimaksudkan untuk membentuk sebuah sinergi yang positif
bagi pengembangan jiwa humanis, kemandirian, kreativitas, kepekaan dan disiplin diri.
PLP II pada dasarnya bertujun untuk melatih para mahasiswa secara langsung terjun
kedalam dunia pendidikan terutama mengajar agar memperoleh pengalaman.
Kegiatan PLP II yang dilaksanakan di SMA Negeri 16 Bone dapat berjalan dengan
baik sesuai dengan program kerja yang telah dibuat dan waktu yang tersedia meskipun
penglamannya tidak luput dari kekurangan. Selainitu koordinasi dari guru pembimbing
untuk memberikan bimbingan dan kesempatan yang diberikan sangatlah luas sehingga,
praktik dapat berjalan dengan baik.
A. Saran
1. Untuk SMA Negeri 16 Bone agar lebih meningkatkan segi kedisiplinannya karna
masih ada beberapa siswa/murid yang tidak aktif dalam pembelajaran online.
2. Untuk SMA Negeri 16 Bone agar lebih memperhatikan kebersihan lingkungannya
karena yang saya lihat masih banyak sampah-sampah yg berserakan di lingkungan
sekolah, meskipun pembelajaran online, tetapi tetap ada jadwal piket yang dijalankan.
DAFTAR PUSTAKA
Universitas Muhammadiyah Bone. 2021. Buku Pedoman Program Pengenalan

Lapangan Persekolahan (PLP II). Bone: Unim Bone.
Jasmawati . 2021. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Paccing:

LAMPIRAN
Lampiran 1
FORMAT PENILAIAN
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN RPP
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator atau aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4
pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1: sangat kurang
Skor 2: kurang
Skor 3: baik
Skor 4: sangat kurang
Untuk beberapa catatan atau informasi tamabahan, mohon di tuliskan pada tempat yang di
sediakan.
Nama Mahasiswa : Arviana Maulana Arif
NIM :918004
Sekolah Tempat PLP : SMAN 16 Bone
SKOR
No INDIKAKTOR / ASPEK YANG DIAMATI
Ketekunan (dalam membantu mengembangkan
1
perangkat pembelajaran)
Kegigihan kesungguhan (dalam membantu
2
mengembangkan perangkat pembelajaran)
Kelancaran (dalam membantu mengembangkan
3
perangkat pembelajaran)
4 Penguasaan konsep RPP
Kemampuan mengoprasionalkan pedoman
5
penyusunan RPP
JUMLAH SKOR
JUMLAH SKOR
NILAI AKHIR = × 100
20
Catatan/ informasi tambahan
Guru Pamong
Bakhtiar, S.Pd
NIP
19721231201407003
Lampiran 2
FORMAT PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR
NIM :918004
SKOR
No INDIKATOR / ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4
1 Membuka pelajaran
2 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
Menunjukkan kemampuan dalam melaksanakan
3 langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan
pendekatan scientific (Model 5M)
Menunjukkan kemampuan memilih media yang
4
sesuai dengan karakteristik pembelajaran
Menunjukkan kemampuan mengguankan media
5
secara efektif dan efisien
6 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
Menunjukkan kemampuan mengelola atau
7
memfasilitasi kelas
Menggunakan bahasa lisan atau tulis secara jelas,
8
baik, dan benar
9 Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai
Menutup pembelajaran dengan membuat
10
rangkuman
JUMLAH SKOR
JUMLAH SKOR
NILAI AKHIR= 100
40
Catatan / informasi tambahan Guru Pamong
Bakhtiar, S.Pd
NIP 19721231201407003
Lampiran 3
FORMAT PENILAIAN
TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTEM EVALUASI, DAN
PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN
NIM :918004
SKOR
Kesesuaian rumusan indikator pencapaian
1
dengan kompetensi dasar
Kesesuaian materi pembelajaran dengan
2 indikator dan kompetensi dasar yang akan
dicapai
3 Ketetapan pemilihan metode pembelajaran
4 Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran
Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator
5
yang ditetapkan
Kesesuaian instrument penilaian dengan
6
indikator teknik penilaian
7 Ketetapan pemilihan IT
8 Penggunaan IT
JUMLAH SKOR
JUMLAH SKOR
NILAI AKHIR= ×100
32
Catatan / informasi tambahan
Guru Pamong
Bakhtiar , S,Pd
NIP 19721231201407003
Lampiran 4
ALAT PENILAIAN
KOMPETENSI KIEPRIBADIAN DAN NASIONAL
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator atau aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4
pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat kurang
NIM :918004
SKOR
1 2 3 4
1 Kewibawaan (gesag) sebagai guru
2 Kejujuran
3 Kedisplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)
Keteladanan bagi peserta didik dan teman
4
sejawat dalam perilaku dan penampilan
5 Kepercayaan diri
6 Kesantunhan dalam berkomunikasi
7 Sikap supel/ ramah dalam pergaulan
Kemampuan bekerjasama dengan anak didik,
8
teman sejawat, tenaga kependidikan dan guru
Responsif (cepat tanggap) terhadap berbagai
9
keadaan
10 Kerapian daloam penampilan
JUMLAH SKOR
JUMLAH SKOR
NILAI AKHIR= X 100
40
Catatan/informasi tambahan Guru Pamong/DP
Bakhtiar, S.Pd
NIP 19721231201407003
Lampiran 5
PENILAIAN AKHR PROGRAM
NIM :918004

NO KOMPONEN BOBOT NILAI BXN
1 Penilaian dari guru pamong 40
2 Laporan pelaksanaan PLP II 20
3 Ujian lisan oleh dosen pembimbing PLP II 40
JUMLAH 100
(B x N )
NILAI AKHIR =
100
WATAMPONE,
Dosen Pembimbing PLP II
(Dr. Muh. Safar,M.Pd )
NIP19730222199903100
2
Pembukaan PLP II di SMAN 16 Bone
Kegiatan pembersihan di sekolah (piket mingguan)

Laporan BDR (Belajar Dari Rumah)
(Foto Bersama Siswa SMAN 16 BONE)

LAPORAN PLP II (Arviana Maulana Arif)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PLP II (Arviana Maulana Arif)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS-TUGAS DAN MEMENUHI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

Portofolio pelaksanaan program PLP II mahasiswa Universitas

Yang melasksanakan kegiatan ini:

Nama : Arviana Maulana Arif

Program Studi : Pendidikan Kepelatihan Olahraga

Jurusan : Ilmu Pendidikan

Paccing, 24 April 2021

Dosen Pembimbing PLP II, Guru Pembimbing PLP II,

Dr. Muh. Safar, S.Pd., M.Pd. Bakhtiar, S.Pd

Kepala UPT SMAN 16 Bone,

Drs. H. Syarifuddin, M.Si.

Penyusunan laporan PLP II ini merupakan salah satu bentuk

1. Allah subhanahu wa taala yang telah memberikan ridho dan rahmat-Nya

Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata

Paccing, 24 April 2021

Arviana Maulana Arif

KATA PENGANTAR ….............................................................................

DAFTAR ISI …............................................................................................

CONTOH PROGRAM TAHUNAN …......................................................

CONTOH PROGRAM SEMESTER …....................................................

CONTOH SILABUS …...............................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ….............................

REFLEKSI KEGIATAN PLP II …...........................................................

Satuan Pendidikan : SMA N/S

……., 16 Juli 2020

Bakhtiar , S.Pd Arviana Maulana Arif

Mata Pelajaran / Seri : PJOK Kelas/Semester : XI/ Genap

…………………, 16 Juli 2020

BAGIAN III. CONTOH SILABUS

Mata Pelajaran : PJOK

3.8 Menganalisis Renang: 3.8.1 Menganalisis  Siswa menyimak informasi dan 9  B  Li

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

……….............……..,... Juli 20...

Bakhtiar, S.Pd Arviana Maulana Arif

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

……….............……..,... Juli 20...

Bakhtiar, S.Pd Arviana Maulana Arif

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

……….............……..,... Juli 20...

Bakhtiar, S.Pd Arviana Maulana Arif

Sekolah : SMA ...

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

……….............……..,... Juli 20...

Bakhtiar,S.Pd Arviana Maulana Arif

Sekolah : SMA ...

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

……….............……..,... Juli 20...

Bakhtiar,S.Pd Arviana Maulana Arif

Universitas Muhammadiyah Bone. 2021. Buku Pedoman Program Pengenalan

Jasmawati . 2021. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Paccing:

Catatan/ informasi tambahan

Catatan / informasi tambahan Guru Pamong

Catatan / informasi tambahan

Catatan/informasi tambahan Guru Pamong/DP

PENILAIAN AKHR PROGRAM

Nama Mahasiswa : Arviana Maulana Arif

Program Studi : Pendidikan Kepelatihan Olahraga