RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP)
ADZKIA
Mata Kuliah: Tahfizh II Semester: IV SKS: 1 Kode: STA 325
Program Studi: Pendidikan Dosen Pengampu/ Penanggung Jawab: Yusmanila, M.Pd
Fisika
Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah ini adalah mata kuliah bimbingan tahfizh Qur`an bagi mahasiswa STKIP Adzkia Padang. Proses perkuliahan lebih
menekankan kepada bimbingan mahasiswa dalam menghafal Qur`an dari surat ‘Abasa sampai surat Al Insyiqoq.
CPL Prodi
1. Mampu menerapkan nilai-nilai karakter keAdzkiaan dalam kehidupan sehari-hari sesuai yang dicontohkan oleh Rasulullah,
para sahabat dan salafusholeh (CPL 10)
2. Mampu berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupaan masyarakat,dan menunjukan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan dibidang keahliannya dengan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan, serta semangat belajar
sepanjang hayat.( CPL11)
3. Mampu membaca dan menghafalkan hafalan Al-Qurán juz 30 dengan baik dan benar sesuai kaidah tajwid (CPL 12)

10
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:
Sikap
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius dan Menginternalisasikan nilai-nilai Islam dan
karakterkeadzkiaan dalam kehidupan sehari-hari
Pengetahuan:
1. Memahami dan menguasai ilmu Alqur’an terutama ilmu tajwid, makharijul huruf, shifatul huruf;
2. Memahami urgensi menghafal Alquran;
3. Mengetahui adab-adab dalam menghafal Alquran;
4. Mengetahui keutamaan yang diberika Allah kepada para penghafal Alquran;
Keterampilan Umum: Terampil dalam membaca, menghafalkan , mengamalkan dan mengajarkan Alquran
KeterampilanKhusus: Terampil dalam membaca, menghafalkan , mengamalkan dan mengajarkan surat Al-Buruj- Al-Lail
Softskills/ Karakter:
Memiliki akhlak atau karakter penghafal Alquran yang tercermin dari perilaku sehari-hari.
Referensi:
Utama
1. Alquranul Karim
2. Buku Monitor Tahfizhul Quran Mahasiswa STKIP Adzkia. 2019

11
Penunjang:
1. Buku Ilmu Tajwid Praktis metode Asy-syafi’I karangan Abu Ya’la Kurneaedi dan Nizhar Sa’ad Jabal. Pustaka Imam
Syafi’i.2011
Media Pembelajaran:
In focus
Speaker Qur’an

12
 MATRIKS PEMBELAJARAN
Minggu Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Teknik Bobot Nilai Referensi
ke- akhir yang Pembelajaran Belajar Penilaian
diharapkan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Memahami tujuan Orientasi mata kuliah Ceramah dan 3x50 menit berdiskusi Lisan 4%
dan materi mata diskusi
kuliah tahfizh II
2 Terampil dalam Model 3x50 menit Praktek Tes lisan, 7% 1,2,3
membaca,
Menghafal Surat AL-BURUJ: Cooperative memperdengarkan tulisan, dan
menghafalkan,
mengamalkan dan Ayat 1-11 dengan bacaan yang baik Learning hafalan Alquran kinerja
mengajarkan surat dan benar.
Ceramah
AL-BURUJ:
Ayat 1-11 dan Metode
Setoran hafalan Surat AL-BURUJ: Wahdah,
Memiliki akhlak
Ayat 1-11
atau karakter Sima`i, Takrir
Jama`,
penghafal Tadabbur surat AL-BURUJ:
Alquran yang Ayat 1-11
tercermin dari
perilaku sehari-

13
 hari.

3 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 3x50 menit Praktek Tes lisan, 8% 1,2,3
membaca,
Al-Buruj Ayat 12-22 Cooperative memperdengarkan tulisan, dan
menghafalkan, Learning hafalan Alquran kinerja
Menghafal Surat Al-Buruj Ayat 12-
mengamalkan dan Metode
22 dengan bacaan yang baik dan
mengajarkan surat Ceramah
benar.
Al-Buruj Ayat Metode
12-22 dan Wahdah
Setoran hafalan Surat ` Al-Buruj
Memiliki akhlak Metode
Ayat 12-22
Sima`i,
atau karakter
penghafal
Metode
Alquran yang
Jama`,
tercermin dari
perilaku sehari-
hari.

4 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 3x50 menit Praktek Tes lisan, 8% 1,2,3
membaca, Ath-Thariq Ayat 1 – 10 Cooperative memperdengarkan tulisan, dan
menghafalkan,
mengamalkan dan

14
 mengajarkan surat Learning hafalan Alquran kinerja
Ath-Thariq Ayat
Menghafal Surat Ath-Thariq Ayat 1 Metode
1 – 10
– 10 dengan bacaan yang baik dan Ceramah
dan Memiliki benar.
akhlak atau Metode

karakter Setoran hafalan Surat Ath-Thariq Wahdah

Ayat 1-10 Metode
penghafal
Sima`i,
Alquran yang
tercermin dari
Metode
perilaku sehari- Jama`,
hari.

5 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 3x50 menit Praktek Tes lisan, 8% 1,2,3
membaca, Ath-Thariq Ayat 11 – 17 Cooperative memperdengarkan tulisan, dan
menghafalkan,
mengamalkan dan Learning hafalan Alquran kinerja
mengajarkan surat
Metode
Ath-Thariq Ayat Menghafal Surat Ath-Thariq Ayat
11 – 17 11 – 17 dengan bacaan yang baik Ceramah
dan Memiliki dan benar. Metode
akhlak atau Wahdah
Setoran hafalan Surat Ath-Thariq
karakter Ayat Metode
Sima`i,

15
 penghafal
Alquran yang Metode

tercermin dari Jama`,

perilaku sehari-
hari.

6 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan S Model 3x50 menit Praktek Tes lisan, 8% 1,2,3
membaca, Surat Al-A`la 1-10 Cooperative memperdengarkan tulisan, dan
Menghafal Surat Al-A`la 1-10
menghafalkan, Learning hafalan Alquran kinerja
dengan bacaan yang baik dan benar.
mengamalkan dan Metode
Setoran hafalan Surat Al-A`la 1-10
mengajarkan Ceramah
Surat Al-A`la 1- Metode

10 dan Memiliki Wahdah

akhlak atau Metode

Sima`i,
karakter
penghafal
Metode
Alquran yang
Jama`,
tercermin dari
perilaku sehari-

16
 hari.

7 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan S Model 3x50 menit Praktek Tes lisan, 8% 1,2,3
membaca, Surat Al-A`la 11-17 Cooperative memperdengarkan tulisan, dan
Menghafal Surat Al-A`la 11-17
menghafalkan, Learning hafalan Alquran kinerja
dengan bacaan yang baik dan benar.
mengamalkan dan Metode
Setoran hafalan Surat Al-A`la 11-
mengajarkan Ceramah
17
Surat Al-A`la 11- Metode

17 dan Memiliki Wahdah

akhlak atau Metode

Sima`i,
karakter
penghafal
Metode
Alquran yang
Jama`,
tercermin dari
perilaku sehari-
hari.

8 UTS
9 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 3X50 menit Praktek Tes lisan, 8% 1,2,3
membaca,

17
 menghafalkan, Al-Ghasyiyah Ayat 1-12 Cooperative memperdengarkan tulisan, dan
mengamalkan dan
Learning hafalan Alquran kinerja
Surat Al-
Ghasyiyah Ayat Menghafal Surat Al-Ghasyiyah Metode
1-12 Ceramah
Ayat 1-12 dengan bacaan yang baik
dan Memiliki
dan benar. Metode
akhlak atau
Wahdah
karakter Metode
Setoran hafalan Surat Al-Ghasyiyah
penghafal Sima`i,
Ayat 1-12
Alquran yang
tercermin dari Metode
perilaku sehari- Jama`,

hari.

10 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 150 menit Praktek Tes lisan, 8% 1,2,3
membaca, Surat Al-Ghasyiyah Ayat 13-26 Cooperative memperdengarkan tulisan, dan
menghafalkan, Learning hafalan Alquran kinerja
mengamalkan dan Metode
Menghafal Surat Al-Ghasyiyah
mengajarkan Ceramah
Ayat 13-26 dengan bacaan yang baik
Surat Al- Metode
dan benar.
Ghasyiyah Ayat Wahdah

18
 13-26 dan Setoran hafalan Surat Al-Ghasyiyah Metode
memiliki akhlak Ayat 13-26 Sima`i,

atau karakter
Metode
penghafal
Jama`,
Alquran yang
tercermin dari
perilaku sehari-
hari.

11 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 3x50 Praktek memperdengarkan Tes lisan, tulisan, dan 8% 1,2,3
membaca, Alfajr 1-15 Cooperative menit hafalan Alquran kinerja
menghafalkan, Learning
mengamalkan dan Menghafal Surat Alfajr 1-15dengan Metode
mengajarkan surat bacaan yang baik dan benar. Ceramah
Alfajr 1-15 dan Metode
Memiliki akhlak Setoran hafalan Surat Alfajr 1-15 Wahdah
atau karakter Metode

penghafal Sima`i,

Alquran yang
Metode

19
 tercermin dari Jama`,
perilaku sehari-
hari.

12 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 3x50 Praktek memperdengarkan Tes lisan, tulisan, dan 8% 1,2,3
membaca, Alfajr 16-30 Cooperative menit hafalan Alquran kinerja
menghafalkan, Menghafal Surat Alfajr 16-30 Learning
mengamalkan dan dengan bacaan yang baik dan benar. Metode
mengajarkan surat Ceramah
Alfajr 16-30 dan Setoran hafalan Surat Alfajr 16-30 Metode
Memiliki akhlak Wahdah
atau karakter Metode

penghafal Sima`i,

Alquran yang
Metode
tercermin dari
Jama`,
perilaku sehari-
hari.

13 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 3x50 Praktek memperdengarkan Tes lisan, tulisan, dan 8% 1,2,3

20
 membaca, Albalad Cooperative menit hafalan Alquran kinerja
menghafalkan, Learning
mengamalkan dan Menghafal Surat Albalad dengan Metode
mengajarkan surat bacaan yang baik dan benar. Ceramah
Albalad Metode
Ayat: 1 – 15 dan Setoran hafalan Surat Albalad Wahdah

Memiliki akhlak Metode

Sima`i,
atau karakter
penghafal
Metode
Alquran yang
Jama`,
tercermin dari
perilaku sehari-
hari.

14 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 150 Praktek memperdengarkan Tes lisan, tulisan, dan 8% 1,2,3
membaca, Asy-Syams Cooperative menit hafalan Alquran kinerja
menghafalkan, Learning
mengamalkan dan Menghafal Surat Asy-Syams Metode
mengajarkan surat dengan bacaan yang baik dan benar. Ceramah
Metode

21
 Asy-Syams dan Wahdah
Memiliki akhlak Setoran hafalan Surat Asy-Syams Metode

atau karakter Sima`i,

penghafal
Metode
Alquran yang
Jama`,
tercermin dari
perilaku sehari-
hari.

15 Terampil dalam Tahsin atau perbaikan bacaan Surat Model 3x 50 Praktek memperdengarkan Tes lisan, tulisan, dan 8% 1,2,3
membaca, Al lail Cooperative menit hafalan Alquran kinerja
menghafalkan, Learning
mengamalkan dan Menghafal Surat Al lail dengan Metode
mengajarkan surat bacaan yang baik dan benar. Ceramah
Al lail dan Metode
Memiliki akhlak Setoran hafalan Surat Al lail Wahdah
atau karakter Metode

penghafal Sima`i,

Alquran yang Menghafal Surat Abasa- Al insyiqoq

dengan bacaan yang baik dan benar. Metode

22
 tercermin dari Jama`,
perilaku sehari- Setoran hafalan Surat Abasa- Al
hari. insyiqoq

16 UAS

NORMA DAN PENILAIAN

Norma A. Tugas
Akademik 1. Bentuk tugas individu ada tiga yaitu 1) menulis surat Alquran yang akan dihafal beseta terjemahan dan kandungan
maknanya, 2) mengisi amal yaumi (sholat lima waktu dan membaca/menghafal Alquran), 3) mempersiapkan hafalan
quran dan murajaah hafalan secara mandiri
2. Bentuk tugas kelompok adalah menganalisis video inspirasi yang berkaitan dengan menghafal Alquran
3. Keterlambatan menyerahkan tugas, ketahuan copy paste tugas dianggap tidak ada nilai.

B. Aturan Perkuliahan
Perkuliahan ini dilakukan berdasarkan aturan berikut ini.
1. Mahasiswa minimal masuk 80% (13 kali pertemuan) dari 16 kali pertemuan tatap muka yang dilakukan oleh dosen.
2. Mahasiswa harus sudah mem sebelum perkuliahan dimulai.

23
 3. Mahasiswa harus berpakaian rapi, sopan, dan berprilaku santun, sesuai dengan aturan di Adzkia
4. Mahasiswa dilarang menciplak karya orang lain. Mahasiswa yang ketahuan menjiplak karya orang lain tidak akan diberi
nilai.
5. Kelas harus dalam keadaan bersih sebelum proses pembelajaran dimulai.
6. Mahasiswa beratnggu jawab terhadap fasilitas kelas

Nilai Akhir Penilaian UAS : 30%

UTS : 30%
KEAKTIFAN DAN PARTISIPASI : 20%
TUGAS : 10%
AKHLAK : 10%
1. Keterlambatan lebih dari 20 Menit, tidak dibenarkan mengisi daftar hadir, tetapi boleh mengikuti
perkulihan seperti biasa.
2. Tugas yang dikumpulkan tidak tepat waktu berdampak pada pengurangan nilai tugas tersebut.
3. Ketahuan tugas copy-paste internet, nilai D.
Standar A Nilai total ≥ 80
Konversi B 65 ≤ Nilai Total < 80
Nilai yang C 55 ≤ Nilai Total <65

24
 direncanakan D 45≤ Nilai Total < 55
E Nilai Total < 45

Penilaian
No Komponen Penilaian Bobot (%)
Penilaian Pengetahuan 60
a. Tugas (Kelompok, Mandiri, Kuis )
1.
b. UTS (Lisan)
c. UAS (Lisan)
Penilaian Keterampilan 20
2. a. Umum
b. Khusus
3. Sikap dan Tata nilai/ soft skills 10
Total 100

Penilaian Keterampilan

25
 Skor
No. Deskripsi
1 2 3 4
1 Jumlah Hafalan
2 Kefasihan Bacaan Hafalan
3 Kelancaran Hafalan

Penilaian Sikap
No. Nama Mahasiswa Indikator Penilaian Sikap Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
dst

Indikator penilaian rubrik afektif:

1. Curiosity (Keingintahuan)
2. Confidence (Percayadiri)
3. Responsibility (Tanggungjawab)
4. Discipline (Disiplin)
5. Punctuality (Teliti)

26
6. Cooperation (Kerjasama)
7. Listening (Mendengarkan penjelasan)
8. Asking questions (Bertanya)
9. Answering questions (Menjawab)
10. Responding (Menanggapi)

27