BAB IV

SIKLUS I

a) Aktivitas Guru

Hasil pengamatan observer pada siklus I pertemuan 1 dirangkum pada tabel

4.2 berikut:

Tabel 4.2. Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1

N Penilaian
Aspek yang Diamati
o 4 3 2 1
I Kegiatan Awal
1. Memeriksa kesiapan siswa √
2. Melakukan appersepsi √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar √
4. Menyampaikan judul materi √
II Kegiaan Inti
5. Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa. √
6. Pembagian kelompok secara heterogen (berbeda prestasi, jenis √
kelamin, agama, suku, dll).
7. Memberikan suatu kegiatan kelompok bagi siswa. √
8. Memberi kesempatan kepada beberapa perwakilan kelompok √
untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
9. Menyediakan kata kunci, konsep/penjelasan bagi siswa. √
(Namai)
10. Memberikan kesempatan siswa mendemonstrasikan. √
(Demonstrasi)
11. Menggunakan pengulangan-pengulangan, meminta siswa √
menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk.
12. Memberikan penguatan dan penghargaan untuk siswa. √
II Kegiatan Akhir
I
13. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
14. Melakukan refleksi pembelajaran √
15. Melaksanakan evaluasi √
16. Melaksanakan tindak lanjut √
17. Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya √
Skor 27 14 1
Total 42
Keterangan: Nilai minimal = 17
Nilai maksimal = 68
Kriteria penilain:
17 – 29 = Kurang baik 43 – 55 = Baik
30 – 42 = Cukup baik 56 – 68 = Sangat baik

Berdasarkan data hasil yang diperoleh dari pengamat terhadap langkah-

langkah yang dilaksanakan oleh guru, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran

yang dilaksanakan oleh guru hanya termasuk dalam kategori “cukup baik”, dalam

pembelajaran terdapat aspek yang mendapat skor 2 dan 3 berimbang bahkan ada

yang mendapat nilai 1. Pada kegiatan awal yaitu apersepsi guru cenderung hanya

bertanya kepada keseluruhan siswa, kurang melakukan pendekatan personal, dan

tujuan pembelajaran pun belum disampaikan dengan lengkap dan jelas. Pada

pelaksanaan presentasi kelompok dan demonstrasi, guru juga belum memberikan

kesempatan kepada kelompok/siswa secara merata. Guru juga memberikan

penjelasan mengenai konsep kurang lengkap karena merasa tergesa-gesa dikejar

waktu. Sedangkan pada kegiatan akhir pembelajaran, guru juga tidak memberikan

refleksi serta penyampaian rencana pembelajaran belum disampaikan dengan rinci

sesuai kurikulum.
 a) Aktivitas Guru

Hasil pengamatan observer pada siklus I pertemuan 2 dirangkum pada tabel

berikut:

Tabel 4.6. Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2

N Penilaian
Aspek yang Diamati
o 4 3 2 1
I Kegiatan Awal
1. Memeriksa kesiapan siswa √
2. Melakukan appersepsi √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar √
4. Menyampaikan judul materi √
II Kegiaan Inti
5. Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa. √
6. Pembagian kelompok secara heterogen (berbeda prestasi, √
jenis kelamin, agama, suku, dll).
7. Memberikan suatu kegiatan kelompok bagi siswa. √
8. Memberi kesempatan kepada beberapa perwakilan kelompok √
untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
9. Menyediakan kata kunci, konsep/penjelasan bagi siswa. √
(Namai)
10. Memberikan kesempatan siswa mendemonstrasikan. √
(Demonstrasi)
11. Menggunakan pengulangan-pengulangan, meminta siswa √
menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk.
12. Memberikan penguatan dan penghargaan untuk siswa. √
II Kegiatan Akhir
I
13. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
14. Melakukan refleksi pembelajaran √
15. Melaksanakan evaluasi √
16. Melaksanakan tindak lanjut √
17. Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya √
Skor 8 33 8
 Total 49

Keterangan: Nilai minimal = 17

Nilai maksimal = 68
Kriteria penilain:
17 – 29 = Kurang 43 – 55 = Baik
30 – 42 = Cukup 56 – 68 = Sangat baik

Berdasarkan data hasil yang diperoleh dari pengamat terhadap langkah-

langkah yang dilaksanakan oleh guru sudah termasuk dalam kategori “baik”,

namun dalam pembelajaran masih belum optimal walupun sudah ada peningkatan

dari sebelumnya. Guru masih belum menjelaskan secara tegas dan sesuai mengenai

tujuan pembelajaran. Pada kegiatan inti secara umum relatif sudah baik, hanya pada

saat melaksanakan demonstrasi, guru belum bisa melibatkan sebagian besar siswa

karena guru kurang memotivasi siswa agar berani tampil ke depan. Sedangkan pada

kegiatan akhir pembelajaran, guru masih belum memberikan refleksi dan

penyampaian rencana pertemuan selanjutnya secara jelas hal ini dikarenakan guru

tidak bisa mengelola siswa yang sudah sangat semangat untuk istirahat, karena jam

pelajaran telah berakhir sehingga kegiatan ini dilaksanakan dengan sedikit tergesa-

gesa.
 Refleksi Siklus I

1) Refleksi

Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran pada Siklus I Pertemuan 2

diuraikan sebagai berikut:

a) Pelaksanaan kegiatan oleh guru pada kategori “baik” namun ada beberapa hal

yang perlu diperbaiki. Guru masih belum menjelaskan secara tegas dan belum

sesuai tujuan pembelajaran, sehingga pertemuan berikutnya guru harus

menjelaskan secara rinci dan sesuai. Pada kegiatan inti, yaitu saat melaksanakan

demonstrasi, guru belum bisa melibatkan sebagian besar siswa, oleh karenanya

pertemuan berikutnya perlu diberikan sebuah hadiah individu agar siswa berani

tampil ke depan. Sedangkan pada kegiatan akhir pembelajaran, guru masih belum

memberikan refleksi dan penyampaian rencana pertemuan selanjutnya secara jelas

hal ini dikarenakan guru tidak bisa mengelola siswa yang sudah sangat semangat

untuk istirahat karena jam pelajaran telah berakhir. Pertemuan berikutnya, perlu

diadakan kegiatan menarik berupa yel-yel agar pada kegiatan akhir siswa masih

bersemangat.
 Siklus II

1) Hasil Obsevasi

a) Aktivitas Guru

Tabel 4.11. Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1

Penilaian
No Aspek yang Diamati
4 3 2 1
I Kegiatan Awal
1. Memeriksa kesiapan siswa √
2. Melakukan appersepsi √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar √
4. Menyampaikan judul materi √
II Kegiaan Inti
5. Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa. √
6. Pembagian kelompok secara heterogen (berbeda prestasi, √
jenis kelamin, agama, suku, dll).
7. Memberikan suatu kegiatan kelompok bagi siswa. √
8. Memberi kesempatan kepada beberapa perwakilan kelompok √
untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
9. Menyediakan kata kunci, konsep/penjelasan bagi siswa. √
(Namai)
10. Memberikan kesempatan siswa mendemonstrasikan. √
(Demonstrasi)
11. Menggunakan pengulangan-pengulangan, meminta siswa √
menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk.
12. Memberikan penguatan dan penghargaan untuk siswa. √
II Kegiatan Akhir
I
13. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
14. Melakukan refleksi pembelajaran √
15. Melaksanakan evaluasi √
16. Melaksanakan tindak lanjut √
17. Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya √
Skor 28 27 2
Total 57
Keterangan: Nilai minimal = 17
Nilai maksimal = 68
Kriteria penilain:
17 – 29 = Kurang baik 43 – 55 = Baik
30 – 42 = Cukup baik 56 – 68 = Sangat baik
 Berdasarkan data hasil yang diperoleh dari pengamat terhadap kegiatan yang

dilaksanakan oleh guru dengan skor 57, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran

yang dilaksanakan oleh guru termasuk dalam kategori “sangat baik”. Guru dapat

melaksanakan sintaks pembelajaran model Teams Games Tournament (TGT)

dengan cukup efektif, hal ini berkat masukan dari pengamat pada pertemuan

sebelumnya yang kemudian diperhatikan dan diperbaiki pada pertemuan ini.

Kendati demikian masih terdapat aspek yang hanya mendapat skor 2 yaitu guru

belum melaksanakan tindak lanjut berupa pemberian PR yang sesuai dengan hasil

refleksi.
 1) Hasil Obsevasi

a) Aktivitas Guru

Tabel 4.15. Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2

Penilaian
No Aspek yang Diamati
4 3 2 1
I Kegiatan Awal
1. Memeriksa kesiapan siswa √
2. Melakukan appersepsi √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar √
4. Menyampaikan judul materi √
II Kegiaan Inti
5. Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa. √
6. Pembagian kelompok secara heterogen (berbeda prestasi, √
jenis kelamin, agama, suku, dll).
7. Memberikan suatu kegiatan kelompok bagi siswa. √
8. Memberi kesempatan kepada beberapa perwakilan kelompok √
untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
9. Menyediakan kata kunci, konsep/penjelasan bagi siswa. √
(Namai)
10. Memberikan kesempatan siswa mendemonstrasikan. √
(Demonstrasi)
11. Menggunakan pengulangan-pengulangan, meminta siswa √
menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk.
12. Memberikan penguatan dan penghargaan untuk siswa. √
II Kegiatan Akhir
I
13. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
14. Melakukan refleksi pembelajaran √
15. Melaksanakan evaluasi √
16. Melaksanakan tindak lanjut √
17. Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya √
Skor 44 18 0 0
Total 62
Keterangan: Nilai minimal = 17
Nilai maksimal = 68
Kriteria penilain:
17 – 29 = Kurang 43 – 55 = Baik
30 – 42 = Cukup 56 – 68 = Sangat baik
 Berdasarkan data hasil yang diperoleh dari pengamat terhadap langkah-

langkah yang dilaksanakan oleh guru dengan skor 62, dapat disimpulkan bahwa

pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru sudah mencapai kategori “sangat baik”.

Pelaksanaan sintaks pembelajaran dengan model Teams Games Tournament (TGT)

tentang Faktor Persekutuan Terbesar di Kelas VI SDN Panaan sudah optimal pada

pertemuan ini. Hal ini tidak lepas dari peran pengamat yang selalu aktif dalam

memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti serta kecermatan guru dalam

mengelola kegiatan secara efektif dan efisien sangat berdampak positif dalam

rangka kelancaran guru melaksanakan sintaks/ urutan kegiatan belajar yang telah

direncanakan.
 1) Refleksi

Refleksi terhadap kegiatan pembelajaran pada Siklus II Pertemuan 2 diuraikan

sebagai berikut:

a) Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar oleh guru berlangsung secara optimal

karena sudah pada kategori “sangat baik”. Pelaksanaan kegiatan guru yang efektif

dan efisien sudah terlaksana dengan baik.

Pembahasan

1. Aktivitas Guru

Pembelajaran dengan model Teams Games Tournament (TGT) adalah kegiatan

belajar dimana siswa menemukan pengalaman belajarnya dengan cara belajar yang

menyenangkan. Siswa mencari arti sendiri dari apa yang mereka pelajari. Mereka

sendiri yang membuat penalaran atas apa yang dipelajarinya dengan cara mencari

makna, membandingkannya dengan apa yang telah ia ketahui. Tugas guru adalah

memfasilitasi agar siswa dapat menemukan konsep-konsep yang tersirat dalam kegiatan

yang mereka lakukan saat belajar.

Hasil pengamatan pada pertemuan pertama siklus I menyimpulkan kegiatan

pembelajaran yang dilaksanakan masih belum efektif. Ada beberapa tahapan mengajar

guru yang belum terlaksana dengan optimal. Hal ini disebabkan kurang cermatnya guru

dalam mengelola kegiatan pembelajaran, sehingga guru tampak tergesa-gesa dalam

mengajar.

Pada pertemuan kedua di siklus I kegiatan yang direncanakan oleh guru dapat

dilaksanakan baik dan ada peningkatan dari proses pengajaran pada pertemuan

sebelumnya sehingga pembelajaran dapat berjalan secara maksimal dan siswa pun

banyak mengalami peningkatan-peningkatan dalam pembelajaran, baik itu aktivitas

siswa dalam belajar maupun hasil belajar siswa tersebut.

Selanjutnya pada pertemuan pertama dan kedua di siklus II kegiatan guru sudah

pada kategori “sangat baik”, artinya hampir tidak ada masalah lagi pada kegiatan

pembelajaran khususnya pada observasi guru. Guru sudah secara efisien dan maksimal

untuk melaksanakan seluruh kegiatan yang memang sudah direncanakan sebelumnya.

 Hal ini dikarenakan upaya introspeksi diri dari guru itu sendiri dengan dibantu oleh

arahan dan saran dari pengamat yang mengobservasi jalannya kegiatan belajar

mengajar. Mengenai hasil observasi kegiatan guru dapat dilihat pada grafik 4.29 berikut

ini:

70 62
57 Pertemuan 1
60 49 Pertemuan 2
50 42

40
30
20
56 – 68 = Sangat Baik
10 43 – 55 = Baik
0 30 – 42 = Kurang
Siklus 1 Siklus 2 17 – 29 = Kurang Sekali

Grafik 4.15. Peningkatan Aktivitas Guru

Berdasarkan grafik menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru dalam kegiatan

pembelajaran dari pertemuan pertama siklus I hingga ke pertemuan kedua siklus II. Pada

pertemuan pertama kreteria Kurang dan pada akhir siklus dalam kreteria sangat baik
 BAB V

KESIMPULAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh kesimpulan sebagai berikut:

1. Aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran menggunakan model Teams Games

Tournament (TGT) untuk menyelesaikan materi Faktor Persekutuan Terbesar di Kelas

VI SDN Panaan kabupaten Tabalong pada semester 2 tahun ajaran 2017/2018 selalu

terjadi peningkatan dari tiap pertemuan dan telah mencapai indikator yang ditetapkan,

hal ini menandakan bahwa hasil penelitian terhadap aktivitas guru dalam pembelajaran

dapat dinyatakan berhasil.

 LAMPIRAN
Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1
N Penilaian
Aspek yang Diamati
o 4 3 2 1
I Kegiatan Awal
1. Memeriksa kesiapan siswa √
2. Melakukan appersepsi √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar √
4. Menyampaikan judul materi √
II Kegiaan Inti
5. Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa. √
6. Pembagian kelompok secara heterogen (berbeda prestasi, jenis √
kelamin, agama, suku, dll).
7. Memberikan suatu kegiatan kelompok bagi siswa. √
8. Memberi kesempatan kepada beberapa perwakilan kelompok √
untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
9. Menyediakan kata kunci, konsep/penjelasan bagi siswa. (Namai) √
10. Memberikan kesempatan siswa mendemonstrasikan. √
(Demonstrasi)
11. Menggunakan pengulangan-pengulangan, meminta siswa √
menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk.
12. Memberikan penguatan dan penghargaan untuk siswa. √
II Kegiatan Akhir
I
13. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
14. Melakukan refleksi pembelajaran √
15. Melaksanakan evaluasi √
16. Melaksanakan tindak lanjut √
17. Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya √
Skor 27 14 1
Total 42
Keterangan:
Cara mengisi skor dapat dilihat pada rubrik yang telah disediakan
Skor Total Kategori Bintang Ara , 3 Oktober 2017
56 – 68 Sangat baik Observer
43 – 55 Baik
30 – 42 Cukup
17 – 29 Kurang
Lisnawati, S.Pd

Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2

N Penilaian
Aspek yang Diamati
o 4 3 2 1
 I Kegiatan Awal
1. Memeriksa kesiapan siswa √
2. Melakukan appersepsi √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar √
4. Menyampaikan judul materi √
II Kegiaan Inti
5. Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa. √
6. Pembagian kelompok secara heterogen (berbeda prestasi, √
jenis kelamin, agama, suku, dll).
7. Memberikan suatu kegiatan kelompok bagi siswa. √
8. Memberi kesempatan kepada beberapa perwakilan kelompok √
untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
9. Menyediakan kata kunci, konsep/penjelasan bagi siswa. √
(Namai)
10. Memberikan kesempatan siswa mendemonstrasikan. √
(Demonstrasi)
11. Menggunakan pengulangan-pengulangan, meminta siswa √
menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk.
12. Memberikan penguatan dan penghargaan untuk siswa. √
II Kegiatan Akhir
I
13. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
14. Melakukan refleksi pembelajaran √
15. Melaksanakan evaluasi √
16. Melaksanakan tindak lanjut √
17. Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya √
Skor 8 33 8
Total 49
Keterangan:
Cara mengisi skor dapat dilihat pada rubrik yang telah disediakan
Skor Total Kategori Bintang Ara , 4 Oktober 2017
56 – 68 Sangat baik Observer
43 – 55 Baik
30 – 42 Cukup
17 – 29 Kurang
Lisnawati, S.Pd
Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1
Penilaian
No Aspek yang Diamati
4 3 2 1
I Kegiatan Awal
1. Memeriksa kesiapan siswa √
2. Melakukan appersepsi √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar √
4. Menyampaikan judul materi √
 II Kegiaan Inti
5. Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa. √
6. Pembagian kelompok secara heterogen (berbeda prestasi, √
jenis kelamin, agama, suku, dll).
7. Memberikan suatu kegiatan kelompok bagi siswa. √
8. Memberi kesempatan kepada beberapa perwakilan kelompok √
untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
9. Menyediakan kata kunci, konsep/penjelasan bagi siswa. √
(Namai)
10. Memberikan kesempatan siswa mendemonstrasikan. √
(Demonstrasi)
11. Menggunakan pengulangan-pengulangan, meminta siswa √
menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk.
12. Memberikan penguatan dan penghargaan untuk siswa. √
II Kegiatan Akhir
I
13. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
14. Melakukan refleksi pembelajaran √
15. Melaksanakan evaluasi √
16. Melaksanakan tindak lanjut √
17. Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya √
Skor 28 27 2
Total 57
Keterangan:
Cara mengisi skor dapat dilihat pada rubrik yang telah disediakan
Skor Total Kategori Bintang Ara , 13 Oktober 2017
56 – 68 Sangat baik Observer
43 – 55 Baik
30 – 42 Cukup
17 – 29 Kurang
Lisnawati, S.Pd
 Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2
Penilaian
No Aspek yang Diamati
4 3 2 1
I Kegiatan Awal
1. Memeriksa kesiapan siswa √
2. Melakukan appersepsi √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar √
4. Menyampaikan judul materi √
II Kegiaan Inti
5. Guru menumbuhkan minat dan motivasi siswa. √
6. Pembagian kelompok secara heterogen (berbeda prestasi, √
jenis kelamin, agama, suku, dll).
7. Memberikan suatu kegiatan kelompok bagi siswa. √
8. Memberi kesempatan kepada beberapa perwakilan kelompok √
untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
9. Menyediakan kata kunci, konsep/penjelasan bagi siswa. √
(Namai)
10. Memberikan kesempatan siswa mendemonstrasikan. √
(Demonstrasi)
11. Menggunakan pengulangan-pengulangan, meminta siswa √
menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk.
12. Memberikan penguatan dan penghargaan untuk siswa. √
II Kegiatan Akhir
I
13. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
14. Melakukan refleksi pembelajaran √
15. Melaksanakan evaluasi √
16. Melaksanakan tindak lanjut √
17. Menyampaikan rencana pada pertemuan berikutnya √
Skor 44 18 0 0
Total 62
Keterangan:
Cara mengisi skor dapat dilihat pada rubrik yang telah disediakan
Skor Total Kategori Bintang Ara , 14 Oktober 2017
56 – 68 Sangat baik Observer
43 – 55 Baik
30 – 42 Cukup
17 – 29 Kurang
Lisnawati, S.Pd
 RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI GURU

No Kriteria Skor
1 Memeriksa kesiapan dan kehadiran siswa
Memeriksa alat tulis/pakaian dan kehadiran dengan detail dan suara
4
jelas
Memeriksa alat tulis/pakaian dan kehadiran siswa dengan detail tetapi
3
suara kurang jelas
Memeriksa alat tulis/pakaian dan tidak memeriksa kehadiran 2
Tidak memeriksa alat tulis/pakaian dan tidak memeriksa kehadiran 1
2 Melakukan apersepsi dengan kegiatan menyenangkan dan sesuai
materi
Apersepsi menarik dan siswa terlibat serta sesuai materi 4
Apersepsi menarik dan siswa terlibat tetapi kurang sesuai materi 3
Apersepsi kurang menarik dan siswa terlibat namun tidak sesuai materi 2
Apersepsi tidak menarik dan siswa tidak terlibat serta tidak sesuai
1
materi
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Tujuan disampaikan dengan jelas dan sesuai 4
Tujuan disampaikan dengan jelas tetapi kurang sesuai 3
Tujuan disampaikan tetapi tidak sesuai 2
Tidak menyampaikan tujuan 1
4 Menyampaikan materi pembelajaran sesuai kompetensi
Jelas, mudah dipahami dan sesuai tujuan yang akan dicapai 4
Jelas, mudah dipahami tetapi tidak sesuai tujuan 3
Kurang jelas, kurang dipahami dan kurang sesuai tujuan 2
Tidak jelas, tidak bisa dipahami dan tidak sesuai tujuan 1
5 Guru menumbuhkan minat dan meningkatkan motivasi siswa.
Melakukan kegiatan menumbuhkan minat dengan menarik, siswa
4
antusias
Melakukan kegiatan menumbuhkan minat dengan menarik 3
Melakukan kegiatan menumbuhkan minat tetapi kurang menarik 2
Tidak melakukan kegiatan yang menumbuhkan minat. 1
6 Pembagian kelompok secara heterogen
Pembagian kelompok heterogen dan terorganisir 4
Pembagian kelompok heterogen tetapi tidak terorganisir 3
Pembagian kelompok kurang heterogen dan tidak terorganisir 2
Pembagian kelompok tidak heterogen dan tidak terorganisir 1
7 Memberikan suatu kegiatan kelompok bagi siswa
Kelompok mendapatkan LKS secara lengkap dan tulisan jelas serta
4
dapat dipahami
Kelompok mendapatkan LKS secara lengkap dan kurang jelas serta
3
kurang dapat dipahami
Kelompok mendapatkan LKS kurang lengkap dan tidak jelas 2
Kelompok tidak mendapatkan LKS 1
8 Memberi kesempatan kepada perwakilan kelompok
menyampaikan hasil kerja kelompoknya
Perwakilan kelompok diberi kesempatan menyampaikan hasil
4
kelompok terorganisir, semua kelompok dapat giliran.
Perwakilan kelompok diberi kesempatan menyampaikan hasil
3
kelompok, terorganisir namun tidak semua kelompokdapat giliran.
Perwakilan kelompok diberi kesempatan menyampaikan hasil
2
kelompok kurang terorganisir, perorangan.
Perwakilan kelompok tidak diberi kesempatan menyampaikan hasil
1
kelompok
9 Menyediakan kata kunci, konsep sebagai penjelasan siswa.
Menyediakan konsep atau penjelasan materi sesuai tujuan
4
pembelajaran, sistematis.
Menyediakan konsep atau penjelasan materi sesuai tujuan
3
pembelajaran.
Menyediakan konsep atau penjelasan materi kurang lengkap. 2
Tidak memberikan konsep atau penjelasan materi. 1
10 Memberikan kesempatan beberapa siswa mendemonstrasikan.
Kegiatan demonstrasi dilaksanakan sebagian besar siswa terlibat sesuai
4
tujuan pembelajaran.
Kegiatan demonstrasi dilaksanakan sebagian besar siswa terlibat. 3
Kegiatan demonstrasi dilaksanakan sebagian kecil siswa terlibat. 2
Tidak ada kegiatan demonstrasi 1
11 Menggunakan pengulangan-pengulangan, meminta siswa
menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk
Pengulangan menggunakan konsep yang jelas dan sistematis 4
Pengulangan menggunakan konsep yang jelas 3
Pengulangan tidak menggunakan konsep yang jelas 2
Tidak ada kegiatan pengulangan konsep kunci 1
12 Memberikan penguatan berupa pemberian penghargaan
berdasarkan hasil penghitungan skor kelompok
Penguatan diberikan dengan bahasa yang sopan dan bermakna 4
Penguatan diberikan dengan bahasayang sopan tetapi tidak bermakna 3
Penguatan diberikan dengan bahasa kurang sopan dan kurang bermakna 2
Tidak memberikan penguatan 1
13 Menyusun rangkuman/kesimpulan pembelajaran dengan
melibatkan siswa
Guru melibatkan siswa membuat rangkuman secara lengkap 4
Guru melibatkan siswa membuat rangkuman tetapi kurang lengkap 3
Guru kurang melibatkan siswa membuat rangkuman secara lengkap 2
Guru tidak melibatkan siswa membuat rangkuman 1
14 Melakukan refleksi
Melakukan refleksi untuk memahami kembali sesuai dengan materi 4
Sebagian besar refleksi untuk memahami kembali sesuai materi 3
Sebagian kecil refleksi untuk memahami kembali sesuai materi 2
 Tidak melakukan refleksi 1
15 Melakukan evaluasi
Semua soal penilaian sesuai dengan tujuan 4
Sebagian besar soal penilaian sesuai dengan tujuan 3
Sebagian kecil soal penilaian sesuai dengan tujuan 2
Semua soal tidak sesuai dengan tujuan 1
16 Melaksanakan tindak lanjut
Melaksanakan tindak lanjut sesuai hasil refleksi 4
Sebagian besar melaksanakan tindak lanjut sesuai dengan hasil refleksi 3
Sebagian kecil melaksanakan tindak lanjut sesuai dengan hasil refleksi 2
Tidak melaksanakan tindak lanjut 1
17 Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Menyampaikan rencana dengan bahasa yang jelas dan sesuai kurikulum 4
Meyampaikan rencana dengan bahasa yang jelas namun kurang sesuai
3
kurikulum
Rencana pembelajaran yang disampaikan belum sesuai kurikulum 2
Tidak menyampaikan rencana pembelajaran 1