BORANG MINIT CURAI MENGHADIRI KURSUS, MESYUARAT,

SEMINAR, BENGKEL, LAWATAN DAN SEBAGAINYA

BUTIRAN LAPORAN
1 Tajuk Minit curai
2 Mesyuarat / seminar / bengkel Kursus Orientasi Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR) Matematik Tahun 6
3 Tarikh 24 November 2021
4 Masa 2:00-4:30 petang
5 Tempat Digita; Educational Learning Initiative Malaysia
(DELIMa)
6 Anjuran Bahagian Pembangunan Kurikulum
7 Pengerusi -
8 Nama Pelapor Pegawai Ting Kiew Hung

PERKARA YANG DIBINCANG

Bil Perkara
1 HASRAT KSSR (Semakan 2017) MATEMATIK
1. Perkembangan KSSR

2. Kerangka KSSR
- Sains dan Teknologi
- Komunikasi
- Kerohanian, sikap dan nilai
- Perkembangan Fizikal dan Estetika
- Ketrampilan Diri
- Kemanusiaan
3. Hasrat
Kita perlu sediakan murid agar mampu berfungsi secara efektif di masa akan
datang.cara fikir, kecerdasan, sikap dan nilai positif.
2 TAFSIRAN DSKP KSSR (SEMAKAN 2017) MATEMATIK TAHUN 6: KSSR vs
KSSR (semakan 2017)
KSSR KSSR semakan 2017
4 bidang pembelajaran 4 bidang pembelajaran
12 tajuk 8 tajuk
21 standard kandungan 21 standard kandungan
29 standard pembelajaran 38 standard pembelajaran

Tajuk Tahun 5 Tahun 6

Nombor Bulat Dan 1.1 Nilai nombor
Operasi Asas 1.2 Nombor perdana
1.3 Menganggar
1.4 Membundar
1.5 Pola nombor
1.6 Operasi asas
1.7 Operasi bergabung
1.1 Nombor bulat
1.2 Operasi asas dan operasi
bergabung
1.3 Nombor Perdana dan
Nombor Gubahan
1.4 Penyelesaian masalah
 1.8 Penggunaan anu
1.9 Penyelesaian masalah
Pecahan, Perpuluhan 2.1 Pecahan
dan Peratus 2.2 Perpuluhan
2.3 Peratus
2.4 Penyelesaian masalah
Wang 3.1 Operasi asas melibatkan
wang
3.2 Operasi bergabung
melibatkan wang
3.3 Simpanan dan pelaburan
3.4 Kredit dan pengurusan
hutang
3.5 Penyelesaian masalah
Masa dan Waktu 4.1 Tempoh masa
4.2 Perkaitan dalam masa
4.3 Operasi asas masa
4.4 Penyelesaian masalah
Ukuran dan Sukatan 5.1 Panjang
5.2 Jisim
5.3 Isi padu cecair
5.4 Penyelesaian masalah
Ruang 6.1 Poligon sekata
6.2 Sudut
6.3 Perimeter dan luas
6.4 Isi padu pepejal
6.5 Menyelesaikan masalah
Koordinat, Nisbah dan 7.1 Koordinat pada sukuan
Kadaran pertama
7.2 Nisbah
7.3 Kadaran
7.4 Penyelesaian masalah
Pengurusan Data 8.1 Carta pai
8.2 Mod, median, min dan
julat
8.3 Penyelesaian masalah
*Bold : Penambahan Elemen
3 PEREKODAN DAN PELAPORAN
2.1 Pecahan
2.2 Perpuluhan
2.3 Peratus
2.4 Operasi bergabung
2.5 Penyelesaian masalah
3.1 Pengurusan Kewangan
3.2 Insurans dan Takaful
3.3 Penyelesaian masalah
4.1 Zon masa: Menentukan
perbezaan masa antara dua
bandar terletak dalam zon
masa yang berbeza
4.2 Penyelesaian masalah
5.1 Penyelesaian masalah:
(i) Panjang dan jisim
(ii) Panjang dan isi padu
cecair
(iii) Jisim dan isi padu
cecair
6.1 Sudut:
Membentuk sudut
berdasarkan nilai sudut
yang diberi
6.2 Bulatan :
- Mengenal pusat bulatan,
diameter dan jejari
- Melukis bulatan
berdasarkan ukuran jejari
yang diberi dan
melabelkan pusat bulatan,
jejari dan diameter
6.3 Menyelesaikan masalah
7.1 Koordinat pada sukuan
pertama
7.2 Nisbah
7.3 Kadaran:
Menentukan kuantiti yang
berkadaran dengan
berdasarkan nisbah yang
diberi
7.4 Penyelesaian masalah
8.1 Carta pai:
Melengkapkan carta pai
berdasarkan nilai sudut 45º,
90º dan 180º dengan
kuantiti diberikan serta
mentafsir data
8.2 Kebolehjadian
8.3 Penyelesaian
masalah
 OBJEKTIF
- Menyediakan Instrumen pentaksiran yang selari dengan tafsiran TP
- Penentuan TP bagi tajuk yang telah diajar
- Penentuan TP mengikut bidang pembelajaran yang telah diajar
- Penentuan TP Keseluruhan di akhir sesi persekolahan bagi tahun berkenaan

PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID

- Tidak secara dalam talian.
- Menggunakan aplikasi Ms Excel.
- Guru perlu menetapkan TP keseluruhan dalam pentaksiran apabila lengkap satu-
satu sesi persekolahan.
- Guru perlu menetapkan TP dalam pentaksiran apabila lengkap mengajar satu
kelompok Standard Kandungan dan Standard
pembelajaran.
- Rekod disimpan di sekolah untuk tindak susul. Pelaporan kepada pihak
berkepentingan.

PELAPORAN

1. KANDUNGAN
• Tajuk
• Bidang pembelajaran
2. KEMAHIRAN DAN PROSES
• Proses
• Kemahiran
3. NILAI
• Sikap dan nilai

PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Guru membuat pertimbangan professional berdasarkan:
1. Pengetahuan
- Guru berpengetahuan luasdalam mata pelajaran yang diajar dan dalam bidang
pedagogi
2. Tanggunjawab Profesional
- Guru bertanggungjawab melaksanakan pentaksiran dengan cekap, adil, telus,
sistematik dan holistik tanpa melibatkan emosi.
3. Input Murid
- Guru membuat pertimbangan berdasarkan hasil kerja, keupayaan, tingkah laku,
kelebihan/ kekurangan pada murid dan prestasi mereka dalam ujian/ aktiviti PdP.
4. Pengalaman
- Guru menggunakan pengalaman mengajar dan pengalaman dengan murid

Disediakan oleh,

________________
TING KIEW HUNG
GURU AKADEMIK BIASA
SJK(C) SUNGAI MENYAN