RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : Sosiologi
Materi Pokok : Fungsi sosiologi untuk mengenali gejala sosial di masyarakat
Pertemuan Ke- :-
Alokasi Waktu : 2x45 menit (2JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan fungsi sosiologi dalam pemecahan masalah di masyarakat
4.1 Melakukan kajian, diskusi dan menyimpulkan fungsi sosiologi dalam pemecahan
masalah di masyarakat
 C. Materi Ajar
1. Definisi masalah
2. Beberapa metode pemecahan masalah
3. Definisi Metode antisipatif
4. Definisi Metode represif
5. Definisi Metode restitutif

Materi : Fungsi sosiologi dalam pemecahan masalah di masyarakat (2 JP)

Sub Materi :
1. Definisi masalah
2. Beberapa metode pemecahan masalah
3. Metode antisipatif
4. Metode represif
5. Metode restitutif
Menentukan Media :
1. Video
2. Cerita Pendek
3. Gambar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN (jumlah ada 6) :

1. Setelah mengamati video dengan cerita pendek tentang demo yang dilakukan
mahasiswa, peserta didik mampu mendefinisikan masalah serta menguraikan
bagaimana cara memecahkan masalah dengan bahasanya sendiri.
2. Setelah mengamati beberapa gambar ilustrasi dan video, peserta didik dapat
menyebutkan beberapa metode dalam pemecahan masalah.
3. Setelah mengamati gambar dan video tentang kepala sekolah dan guru-guru yang
sedang rapat untuk membuat peraturan sekolah peserta didik mampu menjelaskan apa
itu metode antisipatif dengan bahasanya sendiri.
4. Setelah mengamati video dan gambar tentang polisi yang sedang menghukum
pelanggar peraturan, peserta didik mampu menjelaskan apa itu metode represif
dengan bahasanya sendiri.
 5. Setelah mengamati video dan gambar tentang pemulihan para pecandu narkoba,
peserta didik mampu menjelaskan apa itu metode restitutif dengan bahasanya sendiri.
6. Setelah mengetahui berbagai macam metode pemecahan masalah yang ada, peserta
didik mampu mengaplikasnnya di kehidupan sehari-hari.

E. IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi)

1. Mampu mendefinisikan dan memecahkan masalah
2. Mampu menguraikan berbagai metode pemecahan masalah
3. Mampu menjelaskan mengenai metode antisipatif
4. Mampu menjelaskan mengenai metode represif
5. Mampu menjelaskan mengenai metode restitutif
6. Peserta didik mampu mengaplikasikan beberapa metode pemecahan masalah tersebut
pada kehidupan sehari-hari

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Ilmiah atau Scientific Approach
Model : Discovery Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas

G. Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan Orientasi: 10 menit
 Guru memberi salam, menyapa, dan mengajak berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru bersama peserta didik menyiapkan media dan
alat pembelajaran.
Apersepsi:
 Guru memberikan pemahaman awal kepada peserta
didik mengenai materi bab fungsi sosiologi sebagai
pemecahan masalah.
 Guru bercerita kepada peserta didik bahwa manusia
sebagai makhluk sosial akan selalu berhubungan
dengan individu lain dan itu salah satu faktor awal
 timbulnya masalah. Oleh karena itu, peserta didik
perlu mempelajari ilmu sosiologi terutama fungsi
sosiologi sebagai pemecahan masalah supaya dapat
menyadari persamaan dan perbedaan serta ikut
berperan aktif di masyarakat.
 Guru memberikan gambaran awal berupa contoh
masalah yang ada di masyarakat kemudian
memancing siswa dengan bertanya bagaiamana itu
bisa di sebut sebagai masalah dan bagaimana
penyelesaiannya menurut siswa.
Motivasi: Guru menyampaikan manfaat mempelajari
materi fungsi sosiologi sebagai pemecahan masalah
dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan:
 Guru mengemukakan kompetensi yang akan dicapai
serta mengemukakan tujuan/indikator yang akan
dicapai
 Guru menjelaskan materi fungsi sosiologi sebagai
pemecahan masalah sebagai materi pokok yang akan
dipelajari
 Guru membagi kelompok kedalam 5-6 kelompok
 Guru mempersilakan peserta didik untuk duduk
berkelompok
 Peserta didik di setiap kelompok dipersilahkan untuk
mencari dan menggali informasi mengenai materi
fungsi sosiologi sebagai pemecahan masalah
diberbagai sumber atau buku yang relevan

Inti Sintaks: Discovery Based Learning 70 menit

 Stimulation: Peserta didik mengamati video yang
disediakan guru tentang permasalahn yang terjadi
pada orang tua Vanessa Angel dan orang tua Bibi
Ardiansyah atau suami vanessa angle yang
meributkan tentang hak asuh anak, warisan dan
 sebagainya.
 Problem statement: Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya atapun berdiskusi
dengan guru mengenai apa yang terjadi dalam video
tersebut.
 Data collection: Peserta didik bersama kelompoknya
mengkaji literature, referensi, jurnal, buku paket,
sumber di internet, dan lain-lain mengenai materi
fungsi sosiologi sebagai pemecahan masalah.
 Data processing and verification: Peserta didik
bersama kelompoknya mengolah, menganalisis, dan
mengambil kesimpulan mengenai masalah yang
terjadi dan penyelesaiannya dengan tiga metode
peenyelesaian menurut sosiologi.
 Generalization: Peserta didik dan kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusi dan Guru
mempersilakan peserta didik dari kelompok lain untuk
menanggapi presentasi kelompok.

Penutup Kesimpulan: Guru mengarahkan peserta didik untuk 10 menit

membuat rangkuman/simpulan mengenai materi yang
sudah dijelaskan.
Refleksi: Guru bersama peserta didik merefleksikan
pemahaman pembelajaran dengan menyampaikan
penilaian.
Pemberian tugas:
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
membaca dan mempelajari materi.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
berikutnya, serta berdoa.
 MODEL PEMBELAJARAN

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
DISCOVERY BASED CONTOH :
LEARNING MEDIA PEMBELAJARAN
Stimulation Peserta didik mengamati video yang disediakan guru
tentang permasalahn yang terjadi pada orang tua
Vanessa Angel dan orang tua Bibi Ardiansyah atau
suami vanessa angle yang meributkan tentang hak
asuh anak, warisan dan sebagainya
Problem statement  .Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya atapun berdiskusi dengan
guru mengenai apa yang terjadi dalam video
tersebut.
 Guru memberikan kesempatan kepada peerta
didik bagaimana upaya penyelesaian masalah
yang terjadi dalam video tersebut jika
menggunakan tiga metode penyelesaian masalah
menurut sosiologi

Data Collection Peserta didik bersama kelompoknya mengkaji

literature, referensi, jurnal, buku paket, sumber di
internet, dan lain-lain mengenai materi fungsi
sosiologi sebagai pemecahan masalah.
Data processing dan Peserta didik bersama kelompoknya mengolah,
verification
menganalisis, dan mengambil kesimpulan mengenai
masalah yang terjadi dan penyelesaiannya dengan tiga
metode peenyelesaian menurut sosiologi.
Generalization Peserta didik dan kelompoknya mempresentasikan
hasil diskusi dan Guru mempersilakan peserta didik
dari kelompok lain untuk menanggapi presentasi
kelompok.