PEMERINTAH ACEH

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI UNGGUL ACEH TIMUR

SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL TP. 2021/2022

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Program : XI MIPA
Kisi-Kisi Soal Waktu : 90 Menit
Penulis Soal : Darnita, S.Pd
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentu
N Indikator Pencapaian No.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Soal k
o Kompetensi (IPK) Soal
Soal
1 3.1 Menganalisis struktur 3.1.1 Diberikan rumus  Kekhasan atom Perhatikan rumus struktur senyawa hidrokarbon PG 1
dan sifat senyawa struktur suatu C berdasarkan berikut
hidrokarbon senyawa hidrokarbon, kedudukannya
berdasarkan kekhasan diharapkan siswa (atom C primer,
atom karbon dan dapat menganalisis C sekunder, C
golongan senyawanya kekhasan atom C tersier, C
berdasarkan kuarterner)
kedudukannya. Atom  tersier ditunjukkan oleh nomor….

A. 1,7,8,9,10 D. 5
B. 3,4,6 E. 1,2,3,4,10
C. 5,6

2 3.1.2 Disajikan rumus  Tatanama Nama yang tepat untuk senyawa di bawah ini PG 2
senyawa hidrokarbon, senyawa alkana
diharapkan siswa
dapat menentukan
nama senyawa
tersebut

adalah ... .

A. 2,5–dietil–3–metilheksana
B. 2–etil–4,5–dimetilheptana
C. 6–etil–3,4–dimetilheptana
 Bentu
N Indikator Pencapaian No.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Soal k
o Kompetensi (IPK) Soal
Soal
D. 3,4,6–trimetiloktana
A. E. 3,5,6–trimetiloktana
3 3.1.3 Diberikan beberapa  Deret Homolog Di antara senyawa berikut PG 3
rumus molekul Alkena 1.  C4H8
senyawa, 2.  C5H12
diharapkan siswa 3.  C6H12
dapat 4.  C4H10
mengidentifikasi 5.  C5H8
homolog alkena. Yang merupakan homolog alkena adalah….
A. 1 dan 2 D. 2 dan 4
B. 1 dan 3 E. 3 dan 5
C. 2 dan 3
4 3.1.4 Disajikan informasi  Isomer Alkena Isomer merupakan senyawa-senyawa yang PG 4
tentang isomer, memiliki rumus senyawa sama (jumlah dan jenis
diharapkan siswa penyusun senyawa yang sama), namun memiliki
dapat menentukan rumus struktur yang berbeda. Berikut ini
pengecualian adalah isomer pentena, kecuali ….
isomer alkena A. 2-metil-1-butena D. 2,3-dimetil-butena

B. 3-metil-1-butena E. 2-metil-2-butena

C. 2-butena
5 3.1.5 Disajikan rumus  Tatanama Nama senyawa di bawah ini adalah ... . PG 5
struktur senyawa senyawa alkuna
alkuna,
diharapkan siswa
dapat
menentukan nama A. 2,3–dimetil–2–heksuna
senyawa alkuna B. 2,3–dimetil–3–heksuna
tersebut C. 4,5–dimetil–2–heksuna
D. 4–isopropil–2–pentuna
E. 2–isopropil–2–pentuna

6 3.2 Menjelaskan proses 3.2.1 Diberikan informasi Proses Pengolahan Pada proses pengolahan minyak bumi dilakukan PG 6
pembentukan fraksi-fraksi tentang proses Minyak Bumi proses pemecahan molekul senyawa yang panjang
 Bentu
N Indikator Pencapaian No.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Soal k
o Kompetensi (IPK) Soal
Soal
minyak bumi, teknik pengolahan minyak menjadi molekul senyawa yang pendek yang
pemisahan serta bumi, diharapkan dinamakan . . . .
kegunaannya siswa dapat A. Blending
menentukan istilah B. Treating
proses pengolahan C. Cracking
tersebut D. Reforming
E. Polimerisasi

7 3.2.2 Diberikan informasi Distilasi bertingkat Teknik yang digunakan untuk memisahkan fraksi- PG 7
tentang cara fraksi minyak bumi adalah ... .
pemisahan minyak A. Distilasi
bumi, diharapkan B. Dekantasi
siswa dapat C. Ekstraksi
menyebutkan istilah D. Adisi
Teknik pemisahan E. Sublimasi
minyak bumi
8 3.2.4 Disajikan gambar Fraksi-fraksi minyak Perhatikan Gambar Fraksi-fraksi Minyak Bumi PG 8
fraksi-fraksi minyak bumi
bumi, diharapkan
siswa dapat
menentukan fraksi
minyak bumi yang
dihasilkan pada suhu
tertentu

Fraksi minyak bumi yang dihasilkan pada suhu 70

°C – 200 °C adalah ... .
A. Kerosin
B. Nafta
C. LPG
D. Petroleum
E. Bensin
9 3.2.5 Diberikan informasi Bilangan Oktan Bilangan oktan adalah angka yang menunjukkan PG 9
tentang bilangan seberapa akbar tekanan yang mampu diberikan
oktan premium, sebelum bensin terbakar secara spontan. Di dalam
 Bentu
N Indikator Pencapaian No.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Soal k
o Kompetensi (IPK) Soal
Soal
pertalite dan mesin, campuran udara dan bensin (dalam bentuk
pertamax, diharapkan gas) ditekan oleh piston sampai dengan volume
siswa dapat yang sangat kecil dan akhir dibakar oleh percikan
menunjukkan bilangan api yang dihasilkan busi.
oktan dari pertamax Bilangan oktan dari pertamax adalah ... .
A. 80 D. 90
C. 86 E. 92
E. 88
10 3.2.6 Diberikan informasi Produk Petrokimia Petrokimia adalah bahan-bahan atau produk yang PG 10
bahan dasar produk dihasilkan dari minyak dan gas bumi. Bahan-
petrokimia, bahan petrokimia tersebut dapat digolongkan ke
diharapkan siswa dalam plastik, serat sintetis, karet sintetis,
dapat mengidentifikasi pestisida, detergen, pelarut, pupuk, berbagai jenis
produk petrokimia obat maupun vitamin.
yang berbahan dasar Produk petrokimia yang berbahan dasar toluena
toluene dan xilena dan xilena adalah ... .
A. Nilon D. Paralon
B. Karet E. Etanol
C. TNT
11 3.3 Mengidentifikasi reaksi 3.3.1 Diberikan informasi TEL TEL (Tetra Etil Lead) yang digunakan sebagai zat PG 11
pembakaran hidrokarbon zat aditif pada bensin, aditif pada bensin, dianggap berbahaya karena
yang sempurna dan tidak diharapkan siswa dapat menyebabkan ...
sempurna serta sifat zat dapat mengidentifikasi A. Pencemaran CO
hasil pembakaran (CO2, CO, penyebab bahaya B. Pencemaran NO
partikulat karbon) yang ditimbulkan C. Pencemaran CO2
D. Hujan asam
E. Pencemaran timbal

12 3.3.2 Siswa dapat Pembakaran tidak Hasil pembakaran tidak sempurna dari minyak PG 12
menentukan hasil sempurna bumi adalah ... .
pembakaran tidak A. CO2 D. NH3
sempurna dari minyak B. CO E. NO2
bumi C. NO
13 3.3.3 Diberikan beberapa Gas CO dan Gas CO2 Keracunan karbon monoksida terjadi ketika karbon PG 13
data perbandingan monoksida menumpuk di aliran darah. Ketika terlalu
bahaya gas CO dan banyak karbon monoksida di udara, tubuh

N Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar (KD)
o Kompetensi (IPK)
CO2, diharapkan siswa
dapat mengidentifikasi
bahaya kedua gas
tersebut
14 3.4 Menjelaskan konsep 3.4.1 Diberikan informasi Reaksi Eksoterm dan
perubahan entalpi reaksi tentang reaksi Reaksi Endoterm
pada tekanan tetap dalam endoterm, diharapkan
persamaan termokimia siswa dapat
mengidentifikasi
pernyataan yang
benar tentang reaksi
endoterm
15 3.4.2 Disajikan persamaan Persamaan
termokimia, Termokimia
diharapkan siswa
dapat menyatakan
Bentu
No.
Materi Soal k
Soal
Soal
menggantikan oksigen dalam sel darah merah Ini dapat
menyebabkan kerusakan jaringan yang serius atau
bahkan kematian. Sedangkan Terlalu tingginya kadar
karbon dioksida dalam tubuh bisa menyebabkan
keracunan karbon dioksida. Karbon dioksida yang
teralu tinggi dapat menyebabkan masalah kesehatan
serius, yaitu asidosis. Kondisi ini bisa menyebabkan
oksigen dalam darah sulit untuk dilepaskan ke dalam
sel tubuh, sehingga tubuh kekurangan oksigen.
Gas CO lebih berbahaya dari CO2. Hal ini disebabkan
karena ... .
A. tidak berbau
B. penyebab hujan asam
C. sangat reaktif
D. tidak berwarna
E. bereaksi dengan Hb membentuk HbCO
Reaksi endoterm adalah reaksi yang disertai dengan PG 14
perpindahan kalor dari lingkungan ke sistem. Dalam
reaksi reaksi ini, kalor diserap oleh sistem dari
lingkungannya
Pernyataan yang benar tentang reaksi endoterm
adalah….
A. Entalpi awal lebih besar daripada entalpi akhir dan
ΔH > 0
B. Entalpi awal lebih kecil daripada entalpi akhir dan
ΔH > 0
C. Entalpi awal lebih besar daripada entalpi akhir dan
ΔH < 0
D. Entalpi awal lebih kecil daripada entalpi akhir dan
ΔH < 0
E. Entalpi awal sama dengan entalpi akhir dan ΔH = 0
Diketahui persamaan termokimia: PG 15
C6H6(g) ⎯⎯→ 6C(s) + 3 H2(g) ΔH = –49 kJ
Pernyataan yang benar dari reaksi di atas adalah …
A. pembentukan 1 mol benzena (C6H6)

N Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar (KD)
o Kompetensi (IPK)
pernyataan yang
benar tentang benar
tentang persamaan
termokimia tersebut
Bentu
No.
Materi Soal k
Soal
Soal
memerlukan kalor sebesar 8,16 kJ
B. pembentukan 1 mol benzena (C6H6)
memerlukan kalor sebesar 49 kJ
C. pembentukan 1 mol benzena (C6H6)
membebaskan kalor sebesar 49 kJ
D. peruraian 1 mol benzena (C6H6) memerlukan
kalor sebesar 49 kJ
E. peruraian 1 mol benzena (C6H6) membebaskan
kalor sebesar 49 kJ

16 3.5 Menjelaskan jenis entalpi 3.5.1 Disajikan beberapa Menentukan ΔH Diketahui persamaan reaksi: PG 16
reaksi, hukum Hess dan konsep persamaan reaksi, reaksi menggunakan
energi ikatan diharapkan siswa persamaan reaksi
dapat menghitung (Hukum Hess)
besarnya perubahan
entalpi pada reaksi
yang ditentukan
dengan menggunakan Besarnya ΔH pada reaksi:
hukum hess NH3(g) + HCl(g)  NH4Cl(s) adalah … .
A. – (a + b + c)
B. a – (b + c)
C. a+b+c
D. 2a + 2b – c
E. a+b–c

17 3.5.2 Disajikan diagram Menentukan ΔH Diketahui diagram pembentukan gas SO3 sebagai PG 17
pembentukan gas SO3 , reaksi menggunakan berikut.
diharapkan siswa diagram tingkat energi
dapat menentukan (Hukum Hess)
perubahan entapi dari
diagram tersebut
 Bentu
N Indikator Pencapaian No.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Soal k
o Kompetensi (IPK) Soal
Soal

Berdasarkan diagram di atas, maka harga ΔH2

adalah … .
A. –790,4 kJ
B. –250,6 kJ
C. –539,8 kJ
D. –196,4 kJ
E. –395,2 kJ

18 3.5.3 Diberikan data ΔHf° Menentukan ΔH Diketahui PG 18

beberapa molekul, reaksi menggunakan ΔH°f. CH4(g) =–75 kJ mol–1
diharapkan siswa data ΔH°f ΔH°f. CO2(g) =–394kJ mol–1
dapat menghitung ΔH°f. H2O(􀁁) =–286 kJ mol–1.
Hitunglah ∆H° untuk reaksi berikut!
besarnya perubahan
entalpi pembakaran CH4(g) + 2O2(g) →CO2(g) + 2H2O(l)
A. -1041 kJ
gas metana
B. -1542 kJ
C. -2432 kJ
D. -2643 kJ
E. -2364 Kj

19 3.5.4 Diketahui beberapa Energi Ikatan Diketahui energi ikatan: PG 19

data energi ikatan C – C = 348 kJ/mol
rata-rata, diharapkan Cl – Cl = 242 kJ/mol
 Bentu
N Indikator Pencapaian No.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Soal k
o Kompetensi (IPK) Soal
Soal
siswa dapat H – Cl = 431 kJ/mol
menentukan besarnya C – Cl = 328 kJ/mol
ΔH pada reaksi C – H = 423 kJ/mol
substitusi gas propana Besarnya ΔH pada reaksi:

adalah … .
A. +94 kJ D. –94 kJ
B. +81 kJ E. –208 kJ
C. –81 kJ

20 3.6 Menjelaskan faktor-faktor 3.6.1 Diberikan data massa, Molaritas Larutan urea [CO(NH2)2] dibuat dengan jalan PG 20
yang memengaruhi laju volume dan Mr. urea, melarutkan 3 gram urea ke dalam air sampai
reaksi menggunakan teori diharapkan siswa volume 250 mL. Konsentrasi larutan urea yang
tumbukan dapat menghitung dibuat adalah ... (Mr. urea = 60)
konsentrasi larutan A. 0,1 M
urea tersebut B. 0,4 M
C. 0,2 M
D. 0,5 M
E. 0,3 M
21 3.6.2 Diharapkan siswa Faktor-faktor yang Laju reaksi kimia dapat berubah menjadi lebih PG 21
dapat mengingat mempengaruhi laju cepat ataupun lebih lambat pada reaktan-reaktan
factor-faktor yang reaksi yang sama. Perubahan ini dipengaruhi
memengaruhi laju beberapa factor. Di bawah ini yang tidak
reaksi mempengaruhi laju reaksi adalah ... .
A. Katalis
B. Gerak partikel
C. Suhu
D. Konsentrasi
E. Luas permukaan

22 3.6.3 Diberikan informasi Pengaruh Suhu Laju reaksi dari suatu reaksi tertentu menjadi dua PG 22
data suhu dan laju Terhadap Laju kali lipat setiap kenaikan suhu 10 °C. Suatu reaksi
reaksi, diharapkan Reaksi berlangsung pada suhu 30 °C sebesar x M/s. Jika
siswa dapat suhu ditingkatkan menjadi 100 °C maka laju reaksi
 Bentu
N Indikator Pencapaian No.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Soal k
o Kompetensi (IPK) Soal
Soal
menentukan laju akan menjadi ... kali lebih cepat dari semula.
reaksi akhir A. 128x M/s D. 16x M/s
B. 64 x M/s E. 8x M/s
C. 32x M/s

23 3.7 Menentukan orde reaksi 3.7.1 Disajikan tabel data Orde reaksi Untuk reaksi P + Q + R  hasil, diperoleh data PG 23
dan tetapan laju reaksi hasil percobaan, Persamaan Laju sebagai berikut.
berdasarkan data hasil diharapkan siswa Reaksi
percobaan dapat menghitung
orde reaksi sehingga
dapat menentukan
persamaan laju reaksi

Persamaan laju untuk reaksi tersebut adalah ... .

A. v = k [P]2[Q]
B. v = k [P][Q]2[R]
C. v = k [P]2[Q][R]
D. v = k [P][Q][R]2
E. v = k [P][Q][R]

24 3.8 Menjelaskan reaksi 3.8.1 Diberikan informasi Reaksi Dalam reaksi kimia, kesetimbangan kimia adalah PG 24

kesetimbangan di dalam
hubungan antara pereaksi
dan hasil reaksi
tentang reaksi Kesetimbangan keadaan saat kedua reaktan dan produk hadir
dalam konsentrasi yang tidak memiliki
kesetimbangan,
kecenderungan lebih lanjut untuk berubah seiring
diharapkan siswa berjalannya waktu. Berikut ini adalah ciri-ciri
dapat menyebutkan terjadinya reaksi kesetimbangan, kecuali … .
beberapa ciri-ciri A. reaksi reversibel
terjadinya reaksi B. terjadi dalam ruang tertutup
kesetimbangan C. laju reaksi ke kiri sama dengan laju reaksi ke kanan
D. reaksinya tidak dapat balik
E. tidak terjadi perubahan makroskopis

25 3.8.2 Diberikan suatu reaksi Tetapan Tetapan kesetimbangan untuk reaksi: PG 25

kimia, diharapkan Kesetimbangan
siswa dapat
menuliskan tetapan adalah … .
kesetimbangan reaksi
 Bentu
N Indikator Pencapaian No.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Soal k
o Kompetensi (IPK) Soal
Soal
tersebut

A. D.

B. E.

C.

Mengetahui, Birem Bayeun, 16 November 2021

Wakil Kurikulum Penyusun Soal

Irmi, S.Pd., M.Pd. Darnita, S.Pd.

NIP. 19800102 200504 2 001 NIP. 19810507 200904 2 004