SHANMUGAVADIVU VARATHARAJU

M20192001272 vadivu22@yahoo.com

1.1 Kerangka konsep

Secara umumnya kemahiran berfikiran aras tinggi ( KBAT) boleh dibentuk dengan melatih

pelajar menaakul, soalan yang diberi berbentuk soalan yang jawapanya tidak serta merta jelas,

ia menggalakan lebih dari satu penyelesaian agar dapat membentuk pelajar yang kreatif.

Penggunaan KBAT dengan teknik jadual dapat membantu murid mencerap sesuatu data atau

maklumat kemudian diproses dalam minda dan berupaya dikeluarkan semula dalam pelbagai

bentuk mengikut aras keupayaan murid dalam penyelesaian masalah matematik. Dalam

konteks kajian ini, kerangka dibina dengan tujuan untuk mengenal pasti penggunaan KBAT

dengan teknik jadual dalam penyelesaian matematik bagi meningkatkan kemahiran

penyelesaian masalah di kalangan murid tahun empat.

Masalah yang
dihadapi oleh
murid
• Mengaplikasi
• Menganalisis
Penggunaan • Menilai
KBAT • Mencipta

Teknik jadual

Model De Mentafsir
Penyelesaian
Corte (2003) masalah maklumat

Rajah 1.1. Kerangka konsep penggunaan KBAT dengan teknik jadual

dalam penyelesaian masalah