DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 45 LEMBANG

Jalan Baru Laksana No. 186 Jayagiri, Lembang, Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat 40391

ANALISIS SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN BUSANA COSTUM MADE
KELAS/SEMESTER : XI / Ganjil
KOMPETENSI KEAHLIAN : Tata Busana
TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022

Analisis KD- Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD- KD dalam

3 KD- 3 KD- 4 KD- 4 MaPel
- Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat Kesesuaian Bentuk Kesetaraan
Kognitif dari Bentuk
DASAR DASAR Dimensi Dimensi Taksonomi Taksonomi KD-
Pengetahuan Semua KD- 3
PENGETAHUAN KETERAMPILA Kognitif dan Kognitif dan Tingkat dari KI- 3 dengan
dalam Mata Pelajaran
( KD-3) N (KD- 4) Bentuk dengan Taksonomi KD dari KI- 4
- Ketercapaian Taksonomi
Dimensi Bentuk
Semua KD- 4 dalam Mata
Pengetahuan Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan 4.1 Membuat dan Tingkat Menganalisis Membuat KD- 3 KD- 3 dari KD- KD
desain busana menganalisis dimensi (C4), sesuai adalah Menganalisis pengetahuan mata pelajaran
anak sesuai desain busana kognitif dipasangkan keterampilan setara dengan desain busana sudah memenuhi
dengan konsep anak sesuai adalah dengan desain Konkret, presisi (P3), dimensi kognitif tuntutan KI- 3
colase dengan konsep Menganalisis busana anak tingkat sedangkan KD- 4 yaitu memahami, menerapkan,
colase
(C4), dan (Metakognitif Manipulasi Membuat (P2). menganalisis dan
analisis ) Hal ini masih mengevaluasi. Sedangkan
desain busana dalam batas bentuk pengetahuan juga sudah

1
 adalah bentuk kesetaraan, tetapi terpenuhi yaitu konseptual,
pengetahuan direkomendasika prosedural dan metagognitif
Metakognitif n KD- 4 Tingkat Taksonomi (KKO)
dinaikkan tertinggi sesuai tuntutan KI- 3
menjadi presisi pada KD 3.2 Menerapkan
(P3) pembuatan desain busana anak

Keterangan pengisian kolom sebagai berikut :

1. Kompetensi Dasar ( KD-3 ) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar ( KD-4 ) sesuai mata pelajaran
3. Analisis KD- 3 Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
4. Rekomendasi KD- 3 Memahami ( C2), menerapkan ( C3), menganalisis ( C4), atau mengevaluasi ( C5)
5. Analisis KD- 4 Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi Faktual, konseptual, procedural atau metakognitif
6. Rekomendasi KD- 4 Kesetaraan Taksonomi KD- dari KI- 3 dengan KD dari KI- 4 ( kata kerja operasional ) dan pengetahuan (materi)
yang sesuai tingkatannya untuk KD ybs
7. Rekomendasi KD- KD dalam MaPel Ketercapaian Dimensi Kognitif dari Bentuk Pengetahuan Semua KD- 3 dalam Mata Pelajaran,
Ketercapaian Taksonomi Semua KD- 4 dalam Mata Pelajaran

Mengetahui,
Bandung, 02 Desember 2021
Guru Pamong SMK 45 Lembang Mahasiswa Praktikan-PPLSP

Neng Yeli Ervinawati, S.Pd. Winda Sari

NUPTK. 8663769670130052 NIM. 1800845