PELATIHAN GURU

OLIMPIADE IPA

METODE SNR
ME TO DE SNR
(Sains Nalaria Realistik)
 ME TO DE SNR

Latar Belakang SNR KPM Langkah SNR

 Metode Nalaria Realistik yang dibuat dan
LATAR ❖
diajarkan oleh Presiden Direktur KPM Dr.
BELAKANG Raden Ridwan Hasan Saputra, M.Si.
❖ Pentingnya metode berpikir nalar untuk
penguatan konsep siswa-siswi dalam
pelajaran sains
❖ Daya saing anak yang semakin tinggi dalam
kompetisi IPA baik lingkup sekolah, nasional
maupun internasional.
❖ Metode ini diharapkan mampu menerapkan
IPA dikehidupan sehari-hari sehingga siswa-
siswi mampu menghasilkan produk,
berproses dan berpikir ilmiah dalam
memecahkan masalahnya
SNR KPM IPA Selama ini diajarkan dengan cara memberikan
atau mentransformasikan langsung pengetahuan IPA
kepada siswa, tanpa memberi kesempatan siswa untuk
berpikir atau menelaah dari mana konsep atau materi
itu diperoleh.

Hal tersebut membuat siswa kurang terasah

penalarannya dan membuat siswa semakin sulit untuk
memahami IPA di tingkat lanjut karena semakin tinggi
tingkatan kelas, maka semakin butuh penalaran yang
baik untuk memahami konsep IPA.
SNR KPM

Selain itu, penalaran sangat penting bagi kehidupan

karena penalaran yang baik dapat membantu untuk
menganalisis masalah dalam kehidupan dengan lebih
baik.
CIRI KHAS
SNR KPM
1 2

Adanya pemberian tahapan metode pembelajaran

Menekankan penggunaan
penalaran dalam
memahami konsep IPA
dari mulai peta konsep (key take a way) yang
mengawali penjelasan materi, masalah nyata,
penalaran dan komunikasi, serta soal pemecahan
masalah untuk meningkatkan daya nalar dalam
materi IPA

Praktikum / Aplikasi dalam kehidupan sehari-hari

LANGKAH PEMBELAJARAN
SNR (Sains Nalaria Realistik)

Peta Konsep dan Materi Pembelajaran dijelaskan berdasarkan

Literasi sains
1. Masalah Nyata
2. Pemahaman Konsep
3. Penalaran dan Komunikasi
4. Pemecahan Masalah
5. Eksplorasi/Kuis
6. Praktikum
 Strategi Pemecahan Soal HOTS

Ketika memecahkan masalah HOTS, siswa perlu dibimbing untuk mengikuti langkah-
langkah pemecahan masalah secara umum. Antara lain sebagai berikut:
Pelatihan Olimpiade Guru SD

▪ Membaca dengan teliti. Langkah pertama dan yang paling penting adalah
membaca soal dengan hati-hati untuk memahami informasi yang diketahui dan
ditanyakan. Menggaris bawahi informasi penting dapat memudahkan untuk
mengetahui semua info/fakta penting yang ada.

▪ Memilih strategi dan membuat perencanaan (terutama soal hitungan)

▪ Melaksanakan rencana dan menyelesaikan masalah.

▪ Memeriksa kembali dan pastikan solusi yang dibuat benar-benar merupakan

jawaban dari masalah tersebut.
SUKSES
OLIMPIADE
1 2

Pembinaan rutin dengan metode yang tepat (SNR)

Penjaringan siswa yang dan membahas soal-soal olimpiade
memiliki bakat

Lakukan Evaluasi Bulanan dan Reward

T E R IM AKAS IH
PELATIHAN GURU*

PEMAHAMAN KONSEP
Pemahaman Konsep
❑ Konsep IPA diberikan dengan melibatkan
otak kiri dan kanan
❑ Konsep IPA diajarkan tidak hanya
menggunakan contoh-contoh soal tetapi
juga menggunakan gambar atau alat
peraga IPA atau benda-benda yang ada di
sekitar kita
❑ Setiap pokok bahasan mempunyai teknik
pengajaran yang berbeda, oleh karena itu
faktor guru menjadi sangat penting dalam
penyampaian konsep-konsep IPA tersebut
 Hal yang “HARUS” diperhatikan

1 2 3
Menggunakan Dilatih dengan Teori dasar
media/alat peraga contoh-contoh soal dikuatkan sampai
sederhana/mudah anak paham
CONTOH SOAL
PEMAHAMAN KONSEP
PILIHAN GANDA
1

Perhatikan diagram di samping!

Molekul air pada diagram akan ….
A. Berpindah bergerak ke luar dari sel
B. Bergerak di daerah luar sekitar sel tapi
tidak akan pernah masuk ke dalam sel
C. Berpindah masuk ke dalam sel
D. Tetap berada posisi dimana molekul
tersebut berada
2
Suatu persamaan reaksi fotosintesis ditunjukkan sebagai berikut.

Berdasarkan persamaan reaksi di atas, apa saja faktor lain yang

penting pada suatu proses fotosintesis?
A. Kelembaban dan cahaya
B. Klorofil dan cahaya
C. Cahaya dan nutrisi
D. Klorofil dan nutrisi
3
Perhatikan tabel besaran pokok dan alat ukur berikut!

No Besaran Pokok Satuan Alat Ukur

1 Kuat Arus Listrik Ampere Amperemeter
2 Intensitas Cahaya Mole Thermometer
3 Massa Kilogram Neraca digital
4 Volume Liter Voltmeter

Pasangan besaran pokok, satuan, dan alat ukur yang paling sesuai
adalah ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
BENAR SALAH
1 Gambar berikut menunjukkan penampang sayatan organ X pada
suatu tumbuhan.

Bagian yang ditunjukkan oleh huruf ‘P’ bertanggung jawab

menyalurkan asam amino ke seluruh tubuh tumbuhan. (B/S)
2
Gambar berikut menunjukkan proses masuknya air ke dalam akar pada
suatu tumbuhan.

Struktur yang ditunjukkan oleh huruf X telah beradaptasi untuk dapat

memompakan ion pada dirinya sendiri dengan cara transport aktif. (B/S)
3

Pemain badminton yang memukul kok

adalah salah satu contoh bahwa gaya
dapat memengaruhi arah gerak benda.
(B/S).
TERIMAKASIH
PELATIHAN GURU
OLIMPIADE SMP

PENALARAN DAN
KOMUNIKASI
 PENALARAN DAN KOMUNIKASI

Melatih penalaran siswa dan melatih

1 kemampuan siswa dalam
mengkomunikasikan ide dan
gagasannya
Soal yang disajikan masih dalam lingkup 2
materi yang sedang diajarkan

Membiasakan siswa untuk

3 berpikir sistematis dan mudah
dipahami
Jawaban yang diberikan 4
bernilai nalar/ alasan
SISTEMATIKA PEMBUATAN
SOAL PENALARAN DAN
KOMUNIKASI
1
 PENALARAN DAN KOMUNIKASI

01

Kompetensi Dasar : Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
Materi : Pertumbuhan hewan
Kelas/Sem
Indikator Soal
: IV/2
02
: Disajikan dua gambar hewan, siswa dapat membandingkan siklus
hidup kedua hewan tersebut
Level Kognitif : 2 (menerapkan-C3)
 PENALARAN DAN KOMUNIKASI

02

Soal :

Perhatikan gambar berikut!

02

Jelaskan tiga perbedaan siklus hidup dari kedua gambar tersebut!

 PENALARAN DAN KOMUNIKASI

03
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran:

Kunci Jawaban Skor

• Ayam bertelur sedangkan kucing melahirkan; dan/atau
• ayam dari bertelur → anak ayam → ayam dewasa → induk ayam sedangkan kucing dari melahirkan →
anak kucing → kucing dewasa; dan/atau
• Ayam mengalami perubahan bentuk berbeda-beda, sedangkan kucing tidak

Jika kosong atau jawaban salah

02 0
Jika 1 jawaban benar 1
Jika 2 jawaban benar 2

Jika 3 jawaban benar 3

Penjelasan:
Soal tersebut termasuk level kognitif 2 (menerapkan) karena siswa menerapkan pengetahuan dan pemahaman
yang mereka miliki untuk membandingkan dua fenomena
2
 PENALARAN DAN KOMUNIKASI

01

Kompetensi Dasar : Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
Materi : Pertumbuhan hewan
Kelas/Sem
Indikator Soal
: IV/2
02
: Disajikan siklus daur hidup hewan tertentu, siswa dapat
menyimpulkan peristiwa yang akan terjadi jika suatu fenomena
kegiatan manusia mempengaruhi siklus tersebut.
Level Kognitif : 3 (menganalisis-C4)
 PENALARAN DAN KOMUNIKASI

02

Soal :

Apa yang akan terjadi terhadap siklus pertumbuhan kupu-kupu apabila kebutuhan
kain sutra meningkat dengan tajam?
02
Kunci :

Kebutuhan kain sutra yang meningkat mengakibatkan kebutuhan ulat sutra

meningkat sehingga mengakibatkan menurunnya jumlah populasi kepompong dan
kupu-kupu. Lambat laun kupu-kupu bisa punah.
 PENALARAN DAN KOMUNIKASI

03
Pedoman penskoran :
Jawaban Skor

Jika kosong atau jawaban salah 0

Kain sutra meningkat maka kebutuhan ulat sutra meningkat 1

02
Kain sutra meningkat maka kebutuhan ulat sutra meningkat sehingga mengakibatkan 2
menurunnya jumlah populasi kepompong
Kain sutra meningkat maka kebutuhan ulat sutra meningkat sehingga mengakibatkan 3
menurunnya jumlah populasi kepompong dan kupu-kupu
Kebutuhan kain sutra yang meningkat mengakibatkan kebutuhan ulat sutra meningkat 4
sehingga mengakibatkan menurunnya jumlah populasi kepompong dan kupu-kupu. Lambat
laun kupu-kupu bisa punah.
Penjelasan:
Soal tersebut termasuk level kognitif 3 (menganalisis) karena siswa harus menganalisis dan menggabungkan
beberapa konsep dan informasi baru yang tidak familiar
CONTOH SOAL
PENALARAN DAN
KOMUNIKASI
1 Perhatikan gambar berikut.

a) Apakah pada organisme prokariot dapat

pula ditemukan organel sel yang
ditunjukkan oleh huruf K? Jelaskan
mengapa demikian?
b) Berdasarakan penalaranmu dari soal ini,
apa fungsi organel yang ditunjukkan oleh
huruf K tersebut?
2 Perhatikan gambar suatu organel sel berikut ini!

a) Jelaskan mengapa organel pada

gambar di atas tidak dapat ditemukan
pada sel hewan?
b) Tuliskan bagian apa yang ditunjukkan
oleh huruf G dan huruf S!
 Diagram di bawah ini menunjukkan siklus stomata
3 membuka dan menutup selama 24 jam pada suatu
tumbuhan.

a) Jelaskan bagaimana siklus ini

membuka dan menutupnya stomata
terjadi?
b) Bagaimana siklus stomata ini dapat
memberikan keuntungan pada
tumbuhan?
c) Coba prediksilah apa yang terjadi pada
stomata pada pukul 12.00 siang pada
kondisi lingkungan sangat panas dan
kering?
4
Nala ingin membuat susu coklat sendiri di rumah, adapun
bahan yang perlu dicampurkan adalah susu cair, air ,
dan perasa coklat , maka dihasilkan air susu sebanyak
berapa liter?
5
Dua benda A dan B bergerak dengan kelajuan seperti
pada grafik. Perpotongan garis menunjukkan pada saat
dua benda berada pada posisi yang sama.
v (m/s)

vA
8
vB
4

t (s)
0 2

Berdasarkan analisa anda, apakah grafik tersebut sudah

tepat?
TERIMAKASIH
PELATIHAN GURU

PEMECAHAN MASALAH
PEMECAHAN
MASALAH
 01
Melatih pemahaman dan
penalaran siswa lebih lanjut
terkait materi yang sedang
dibahas
02
Soal yang dibahas
tingkatannya lebih sulit namun
masih dalam lingkup materi

03
Membiasakan siswa memecahkan soal
yang membutuhkan pemahaman lebih
 CONTOH SOAL
PEMECAHAN MASALAH
 Perhatikan potongan paragraf suatu jurnal ilmiah berikut!
01

(a) Identifikasi sistem tubuh ikan mas yang menghasilkan hormon

somatostatin tersebut? Jelaskan jawabanmu!
(b) Jelaskan bagaimana pembatasan pertumbuhan membawa manfaat
untuk keberlangsungan hidup ikan mas tersebut dilingkungan
akuarium?
02 Perhatikan tumbuhan terestrial berikut ini!

a) Nala sedang melakukan praktikum anatomi

tumbuhan di sekolahnya. Ia mendapati
sayatan vertikal daun dari tumbuhan hijau
seperti pada gambar di atas setelah dilihat
dengan bantuan mikroskop. Bantulah Nala
mengidentifikasi struktur tumbuhan tersebut!
Organel PM :
Sel S :
Jaringan UE:
b) Jelaskan mengapa daun diklasifikasikan
sebagai suatu organ pada tumbuhan?
c) Jelaskan bagaimana proses adaptasi
terbentuknya jaringan yang disimbolkan
dengan huruf X di atas.
03 Perhatikan gambar berikut!

Kita tentu sering melihat gambar benda di samping

pada kendaraan bermotor baik itu mobil ataupun motor.
Karena seringnya melihat alat ini, tentunya kalian dapat
menjawab pertanyaan berikut:
a) Apakah nama benda tersebut dan apa fungsinya?
b) Jika benda tersebut menunjukkan angka 70 ketika
pengendara mengemudikan sebuah mobil di
perkotaan. Berapakah jika satuannya diubah
menjadi SI? Apakah pengendara tersebut dapat
ditilang?
 04 Kemudian dia berinisiatif untuk
Ketika Randi melakukan percobaan yang mengukur arus listrik pada
terdiri dari lampu, baterai, kabel rangkaian tersebut.
penghubung dan sakelar seperti pada
gambar berikut!

a) Berapa kuat arus yang terbaca

Setelah dirangkai sesuai dengan panduan
percobaan, lampu tidak menyala.
Randi berpikir bahwa lampu tidak menyala
disebabkan oleh tidak adanya arus listrik
yang mengalir pada rangkaian.
pada amperemeter? Apa
maksudnya? Jelaskan!
b) Analisa apa yang salah
sehingga lampu tidak menyala!
TERIMAKASIH

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,

including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik.