MAKALAH TENTANG

“PENENTUAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR”

DISUSUN OLEH:

KELOMPOK 4

NAMA ANGGOTA :

1. EVA ERMA WATI (2019143060)

2. SUCI ERHAMI (2019143069)
3. LILI TRIANI (2019143079)
4. ZULAKROMI(2019143061)

DOSEN PENGAMPUH :

MOH. REZA IFNUARI, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

i
 KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhadulillah kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
karna telah melimpahkan rahmatnya berupa kesempatan dan pengetahuan
sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini dengan judul
“PENENTUAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR” adapun tujuan dari
penyusunan dalam tugas makalah ini yaitu untuk memenuhi salah satu tugas mata
kuliah “PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD”.

Dalam penyusunan makalah ini kami menyadari bahwa hasil penyusunan

makalah kami jauh dari sempurna dikarenakan keterbatasan data dan referensi
maupun kemampuan kami.Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan saran serta
kritik yang membangun dari berbagai pihak.Dan kami akui makalah ini tidak akan
selesai dengan lancar dan tepat waktu tanpa adanya bantuan, dorongan, dan
bimbangan dari dosen pengampuh mata kuliah “Perencanaan Pembelajaran SD”
Bapak Moh. Reza Ifnuari M.Pd. kami menyadari bahwa makalah ini masih
banyak kekurangan yang perlu diperbaiki.

Semoga makalah ini dapat memenuhi syarat proses kegiatan belajar kami
dalam mata kuliah “Perencanaan Pembelajaran SD” dan apabila terdapat
keganjalan-keganjalan dalam penyusunan makalah ini kami mohon maaf dan
semoga kita bisa menambah pengetahuan dan pengalaman bagi kita semua,
sehingga kita dapat memperbaiki bentuk maupun isi makalah ini agar kedepannya
bisa lebih baik.

Palembang, November 2021

ii
 DAFTAR PUSTAKA

HALAMAN JUDUL...............................................................................................i

KATA PENGANTAR............................................................................................ii

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................iii

BAB I.......................................................................................................................1

PENDAHULUAN...................................................................................................1

A. Latar Belakang............................................................................................1

B. Rumusan Masalah.......................................................................................1

C. Tujuan..........................................................................................................2

BAB II.....................................................................................................................3

PEMBAHASAN.....................................................................................................3

A. Pengertian Media dan Sumber Belajar....................................................3

B. Jenis-Jenis Media Dan Sumber Belajar....................................................5

C. Kriteria Pemilihan Media dan Sumber Belajar.......................................8

D. Penentuan (pembuatan) Media dan Sumber Belajar............................12

BAB III..................................................................................................................14

PENUTUP.............................................................................................................14

A. Kesimpulan................................................................................................14

B. Saran..........................................................................................................14

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................15

iii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Proses belajar mengajar pada hakikatnya adalah suatu proses komunikasi,

yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran/media
tertentu ke penerima pesan. Sehingga dalam melaksanakan tugasnya, guru
(pengajar) diharapkan dapat menggunakan alat atau bahan pendukung proses
pembelajaran, dari alat yang sederhana sampai alat yang canggih atau sesuai
dengan perkembangan dan tuntutan jaman. Oleh karena itu, guru (pengajar)
harus memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media
pembelajaran, dan sumber belajar. Dimana sumber belajar merupakan  salah
satu faktor yang penting dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Sehingga
pembelajaran dapat dilaksanakan secara optimal, efektif, dan efisien.

Media pembelajaran adalah segala bentuk perantara atau pengantar

penyampaian pesan dalam proses komunikasi
pembelajaran. Sedangkan Sumber belajar adalah semua hal yang digunakan
sebagai tempat dimana informasi/pesan/materi belajar dapat diperoleh.
Sumber belajar dapat diperoleh dari segala benda yang berada disekitar siswa
yang belajar

Dalam pemilihan dan penggunaan media serta sumber belajar guru harus
memperhatikan beberapa kriteria. Serta penggunaannya pun hendaknya sesuai
dengan kebutuhan pembelajaran yang dilakukan sehingga dapat membantu
tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan.  Selain dapat menggunakan
media dan sumber belajar guru juga dituntut untuk dapat mengembangkan
keterampilan membuat media pengajaran yang akan digunakannya apabila
media tersebut belum tersedia.

1
B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian media dan sumber belajar?

2. Bagaimana jenis-jenis media dan sumber belajar?
3. Bagaimana kriteria pemilihan media dan sumber belajar?
4. Bagaimana penentuan (pembuatan) media dan sumber belajar?
C. Tujuan

1. Untuk mengetahui dan memahami pengertian media dan sumber

belajar.
2. Untuk mengetahui dan memahami jenis-jenis media dan sumber
belajar.
3. Untuk mengetahui dan memahami kriteria pemilihan media dan sumber
belajar.
4. Untuk mengetahui dan memahami penentuan (pembuatan) media dan
sumber belajar.

2
 BAB II

PEMBAHASAN
A. Pengertian Media dan Sumber Belajar

1. Pengertian Media

Kata media berasal dari bahasa latin “medius” yang secara harfiyah yang
berarti tengah, perantara, atau pengantar. Dalam bahasa arab media adalah,
“wasaail” artinya perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima
pesan Adapun pengertian media menurut para ahli yaitu:

a. Menurut Santoso S. Hamidjojo media adalah semua bentuk perantara yang

dipakai orang menyebar ide, sehingga ide atau gagasan itu sampai pada
penerima.
b. Association for Education and communication Technology (AECT)
mendefinisikan media yaitu segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu
proses penyaluran informasi.
c. Menurut Gagne menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis
komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang untuk belajar.
d. Menurut Heinich, dkk (dalam Winataputra, 2005), kata “media” berasal
dari bahasa Latin, merupakan bentuk jamak dari “medium” yang secara
harfiah berarti “perantara” (between) yaitu perantara sumber pesan
(source) dengan penerima pesan (receiver).
e. Menurut  Arief S. Sadiman, mengemukakan bahwa kata media berasal dari
bahasa Latin yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media
adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan.
f. Bringgs (1970) berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang
dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar buku, film,
kaset adalah contoh-contohnya.

3
 Media pengajaran diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyalurkan pesan atau isi pelajaran, merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemampuan siswa, sehingga dapat mendorong proses belajar-
mengajar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima.

2. Pengertian Sumber Belajar.

Sumber belajar diartikan sebagai segala tempat atau lingkungan sekitar, benda,
buku dan orang mengandung informasi sebagai wahana bagi peserta didik untuk
melakukan proses perubahan tingkah laku. Dari pengertian tersebut dapat
dikategorikan sebagai berikut:

a. Tempat atau lingkungan sekitar yaitu dimana saja seseorang dapat belajar
atau proses perubahan tingkah laku maka tempat itu dapat dikategorikan
sebagai tempat belajar yang berarti sumber belajar.
Misalnya perpustakaan.
b. Benda yaitu segala sesuatu yang memungkinkan terjadinya perubahan
tingkah laku bagi peserta didik, maka benda itu dapat dikategorikan
sebagai sumber belajar. Misalnya benda-benda peninggalan.
c. Orang yaitu siapa saja yang memiliki keahlian tertentu dimana peserta
didik dapat belajar sesuatu, maka yang bersangkutan dapat dikategorikan
sebagai sumber belajar. Misalnya guru
d. Buku yaitu semua buku dapat dibaca yang dapat secara mandiri oleh
peserta didik dapat dikategorikan sebagai sumber belajar. Misalnya buku
pelajaran.
e. Peristiwa dan fakta yang sedang terjadi. Misalnya peristiwa bencana
dimana guru dapat menjadikan peristiwa atau fakta sebagai sumber
belajar.

4
Adapun Pengertian sumber belajar menurut para ahli adalah:

a. Anna Suhaena,S menurutnya sumber belajar adalah manusia, bahan, kejadian,

peristiwa, setting, teknik yang membangun kondisi yang memberikan
kemudahan bagi anak didik untuk belajar memperoleh pengetahuan.
b. Menurut Anggani Sudono, Sumber belajar adalah segala macam bahan yang
dapat digunakan untuk memberikan informasi maupu berbagai keterampilan
pada murid maupun guru. Sumber belajar merupakan semua hal dapat
memberikan masukan dan informasi maupun pengertian pada anak, yaitu hal-
hal yang dapat memudahkan proses belajar anak.
c. Menurut Association for Education and Communication Technology (AECT),
sumber belajar adalah segala sesuatu yang mendukung terjadinya proses
belajar, termasuk sistem pelayanan, bahan pembelajaran dan lingkungan.
Sumber belajar tidak hanya terbatas pada bahan dan alat, tetapi juga mencakup
tenaga, biaya dan fasilitas. Dalam kegiatan belajar, sumber belajar dapat
digunakan, baik secara terpisah maupun terkombinasi, sehingga
mempermudah anak didik dalam mencapai  tujuan belajar atau kompetensi
yang harus dicapainya.
d. Menurut Sri Joko Yunanto sumber belajar adalah bahan yang mencakup
media belajar, alat peraga, alat permainan untuk memberikan informasi
maupun berbagai ketrampilan kepada anak maupun orang dewasa yang
berperan mendampingi anak dalam belajar. Sumber pembelajaran adalah
segala sesuatu yang dapat memberikan informasi atau penjelasan berupa
definisi, konsep, dan teori yang berkaitan dengan pembelajaran. Jadi dapat
disimpulkan bahwa sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat
memberikan informasi dan mendukung terjadinya proses pembelajaran.

B. Jenis-Jenis Media Dan Sumber Belajar

1. Jenis-Jenis Media

Berdasarkan jenisnya media dapat dikelompokkan menjadi 3 jenis, yaitu :

5
 a. Media Visual
Media visual adalah media yang hanya dapat mengandalkan indera
penglihatan,atau hanya dapat dilihat. Contohnya gambar, poster dan
grafik.
b. Media Audio
Media audio adalah media yang mengandalkan indera pendengaran, atau
hanya dapat didengar. Misalnya radio, tape recorder dan telepon.
c. Media Audio Visual
Media merupakan media yang mengandalkan indera penglihatan dan
indera pendengaran,atau dapat dilihat dan didengar. Misalnya televisi,
video dan film.

Berdasarkan daya liputnya, media dibagi menjadi tiga yaitu:

a. Media yang mempunyai daya liput yang luas dan serentak,  yaitu media

yang dapat  menjangkau tempat yang luas dengan jumlah orang atau siswa
yang banyak. Contoh: televisi, radio.
b. Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat,
yaitu media yang hanya dapat menjangkau tempat atau ruangan tertentu dan
terbatas dengan jumlah orang atau siswa yang tidak banyak. Contoh : papan
tulis, dan slide.
c. Media untuk pengajaran individual. Contoh: modul berprogram dan
pengajaran melalui computer.

Berdasarkan bahan pembuatannya, media dibagi menjadi dua yaitu:

a. Media Sederhana yaitu media yang mudah diperoleh dan harganya murah,

serta cara pembuatannya mudah.
b. Media Kompleks yaitu media yang bahan dan alat pembuatannya sulit
diperoleh serta mahal harganya, sulit membuatnya dan penggunaannya

6
 memerlukan keterampilah yang memadai. Jadi dapat disimpulkan bahwa
jenis-jenis media itu beragam.

2. Jenis-jenis Sumber Belajar

Jenis sumber belajar adalah :

a. Manusia 

Sumber  belajar manusia adalah orang yag secara langsung menyampaikan

pesan-pesan pengajaran tanpa menggunakan alat lain sebagai perantara. Dalam
hal in terdapat orang yang secara khusus dipersiapkan sebagai sumber belajar
misalnya guru, dosen dan sebagainya.

b. Material (bahan)

Materi atau bahan sebagai sumber belajar adalah sesuatu yang memiliki
pesan untuk tujuan pengajaran. Pesan pengajaran yang disampaikan kepada
siswa tersebut dengan menggunakan alat penampilan, seperti buku paket, video-
tape, dan lain-lain. Sehingga itu merupakan suatu bahan pembelajaran.

c. Lingkungan

Lingkungan sebagai sumber belajar adalah tempat atau ruangan yang dapat
memengaruhi belajar siswa. Dimana tempat atau ruangan tersebut terdiri dari
dua yaitu tempat atau ruangan yang dirancang khusus untuk pengajaran antara
lain bangunan sekolah, ruang perpustakaan,serta ruang laboratorium  dan tempat
atau ruangan yang tidak dirancang secara khusus untuk tujuan pembelajaran,
namun dapat dimanaatkan untuk sumber belajar antara lain gedung bersejarah,
lingkungan museum,kebun binatang dan sebagainya.

d. Alat dan perlengkapan (Tool and Equipment)

7
 Alat atau perlengkapan sebagai sumber belajar adalah alat atau peralatan
yang digunakan untuk memproduksi sesuatu atau untuk menampilkan sumber-
sumber lainnya.

e. Aktivitas

Aktivitas sebagai sumber belajar adalah kombinasi antara suatu teknik

penyajian dengan sumber lainnya yang memberikan fasilitas dan kemudahan
belajar bagi siswa, misalnya karyawisata.

AECT ( Association For Education Communication and Technology)

mengklasifikasikan jenis sumber belajar menjadi 6 yaitu:

a. Pesan (message), yaitu informasi yang ditransmisikan (diteruskan)

oleh komponen lain dalam bentuk ide, fakta, arti dan data. Termasuk ke
dalam kelompok pesan adalah semua bidang studi, materi pokok atau
mata kuliah yang harus diberikan pelayanan kepada para pengguna PSB.
b. Orang (people), yaitu manusia yang bertindak sebagai penyimpan,
pengolah, penyaji pesan. Dalam kelompok ini jika dilihat dari sisi
internal dimasukan para staff Pusat Sumber Belajar itu sendiri yang ada
pada struktur organisasi PSB, yaitu:Kepala Sekolah, Koordinator PSB,
Tenaga Adminitrasi, Ketua unit pengembangan sistem pembelajaran,
Ketua unit pelayanan, dan Ketua unit pengembangan media. Selain para
staff PSB itu sendiri juga, siswa/mahasiswa, guru/dosen/intruktur dan
tenaga kependidikan termasuk kedalam sumber belajar itu.
c. Bahan (materials), yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan untuk
disajikan melalui penggunaan alat ataupun oleh dirinya sendiri.
Berbagai program media termasuk kategori bahan terdiri dari 2 kriteria,
yaitu material sederhana dan material mutakhir, misalnya tranparansi,
slide, film, audio, video, modul, majalah, dan lain-Iain.

8
 d. Alat (devices), yaitu perangkat keras yang digunakan untuk
penyampaian pesan yang tersimpan dalam bahan. Misalnya, proyektor
slide, overhead, video tape, pesawat televisi, 
e. Teknik (techniques), yaitu prosedur atau acuan yang disiapkan untuk
menggunakan bahan, peralatan, orang dan lingkungan untuk
menyampaikan pesan. Contohnya pembelajaran terprogram,
belajar sendiri, demonstrasi, ceramah, dan Iain-Iain
f. Lingkungan (setting), yaitu situasi sekitar di mana pesan disampaikan,
lingkungan bisa bersifat fisik (gedung sekolah, perpustakaan,
laboratorium, studio, dan sebagainya) maupun lingkungan non fisik
(suasana belajar dan Iain-Iain)

Berdasarkan rancangannya, sumber belajar dibedakan menjadi dua, yaitu :

a. Sumber belajar yang dirancang (learning resources by

design) yakni sumber-sumber yang secara khusus dirancang atau
dikembangkan sebagai “komponen sistem isntruksional”  untuk
memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal.
b. Sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by
utilitization) yakni sumber belajar yang tidak didesain khusus
untuk keperluan pembelajaran dan keberadaannya dapat
ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan
pembelajaran.

C. Kriteria Pemilihan Media dan Sumber Belajar

1. Kriteria pemilihan Media

Ada beberapa kriteria yang harus diperhatikan dalam pemilihan media adalah:

a. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.

9
 b. Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep,
prinsip, atau generalisasi.
c. Praktis, luwes, dan bertahan.
d. Guru terampil menggunakannya. Ini merupakan salah satu kriteria
utama,
e. Pengelompokan sasaran. Media yang efektif untuk kelompok besar
belum tentu sam efektifnya jika digunakan pada kelompok kecil atau
perorangan.
f. Mutu teknis. Pengembangan visual baik gambar maupun fotograf
harus memenuhi persyaratan teknis tertentu.

Dick dan karey menyebutkan bahwa ada empat faktor yang perlu
dipertimbangkan dalam pemilihan media yaitu:

a. Ketersediaan sumber setempat, artinya bila media yang bersangkutan

tidak terdapat pada sumber-sumber yang ada maka harus dibeli atau
dibuat sendiri.
b. Apakah untuk membeli atau memproduksi sendiri tersebut ada dana,
tenaga dan fasilitasnya.
c. Faktor yang menyangkut keluwesan, kepraktisan, dan ketahanan media
yang bersangkutan untuk waktu yang lama, artinya bisa digunakan
dimanapun dengan peralatan yang ada disekitarnya dan kapan pun serta
mudah dipindahkan.
d. Efektivitas biayanya dalam jangka waktu yang panjang. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa dalam memilih media yang akan digunakan harus
mempertimbangkan beberapa faktor.

Dalam memilih media sebaiknya memperhatikan kriteria sebagai berikut:

10
a. Ketepatannya dengan tujuan pengajaran; artinya media pengajaran
dipilih atas dasar tujuan tujuan intruksional yang telah ditetapkan .
tujuan-tujuan instruksional yang berisikan unsure pemahaman, aplikasi,
analisis, sintesis lebih memungkinkan digunakannya media pengajaran.
b. Dukungan terhadap isi bahan pengajaran ; artinya bahan pelajaran yang
sifatnya fakta, prinsip, konsep dan generalisasi sangat memerlukan
bantuan media agar lebih mudah diphami siswa.
c. Kemudahan memperoleh media; artinya media yang diperlukan mudah
diperoleh, setidak-tidaknya mudah dibuat oleh guru pada aktu mengajar.
Media grafis umumnya dapat dibuat guru tanpa biaya yang mahal,
disamping sederhana dan praktis penggunaanya.
d. Keterampilan guru dalam menggunakannya; apapun jenis media syarat
utamanya adalah guru dapat menggunakannya dalam proses pengajaran.
e. Tersedia waktu untuk menggunakannya; sehingga media tersebut dapat
bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung.
f. Sesuai dengan tara berpikir siswa; memilih media untuk pendidikan dan
pengajaran harus sesuai dengan taraf berpikir siswa, sehingga makna
yang terkandung didalamnya dapat dipahami oleh siswa.
g. Ketersediaan Media di sekolah, atau memungkinkan guru untuk
mendesain sendiri media yang akan digunakan, merupakan hal yan perlu
dipertimbangkan seorang guru.
h. Media yang akan dipilih seharusnya dapat menjelaskan apa yang akan
disampaikan kepada sisa secara tepat dan berhasil guna, sehingga tujuan
yang akan ditetapkan dapat dicapai secara optimal.
i. Biaya yang akan dikeluarkan dalam pemanaatan harus seimbang dengan
hasil yang akan dicapai.
j. Pengelompokan sasaran, Media yang efektif untuk kelompok besar
belum tentu efektif jika digunakan untuk kelompok kecil atau
perorangan.
k. Mutu Teknis. Pengembangan visual baik gambar maupun fotograf harus
memenuhi persyaratan teknis tertentu. Misalnya visual pada slide harus

11
 jelas dan informasi atau pesan yang ditonjolkan dan ingin disampaikan
tidak boleh terganggu oleh elemen-elemen lain yang berupa latar
belakang.Dengan kriteria pemilihan media tersebut, guru dapat
menggunakan media mana yang tepat untuk membantu mempermudah
tugas-tugasnya sebagai pengajar.

Dalam memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya

memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut:

a. Ketepatannya dengan tujuan pengajaran,

b. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran,
c. Kemudahan memperoleh media,
d. Keterampilan guru dalam menggunakannya,
e. Tersedia waktu untuk menggunakannya,
f. Sesuai dengan taraf berpikir siswa.
g. Kriteria Pemilihan Sumber Belajar.

2. Kriteria Pemilihan Sumber Belajar

Kriteria umum merupakan ukuran dasar dalam memilih sumber belajar

diantaranya :

a. Ekonomis dalam pengertian murah, maksudnya tidak terpatok pada

harganya yang selalu rendah, tapi dapat juga pemanfaatannya dalam
jangka panjang
b. Praktis dan sederhana, artinya tidak memerlukan pelayanan sampingan
yang sulit dan langka.
c. Mudah diperoleh, dalam artian sumber belajar itu dekat, tersedia
dimana-mana dan tidak perlu diadakan dan beli.

12
 d. Bersifat fleksibel, artinya dapat dimanfaatkan untuk berbagai tujuan
instruksional dan tidak dipengaruhi oleh oleh faktor luar misalnya
misalnya kemajuan teknologi, nilai, budaya dan lainnya.
e. Komponen-komponennya sesuai dengan tujuan, hal ini untuk
menghindari hal-hal yang ada diluar kemampuan guru.
f. Sumber sesuai dengan taraf berfikir dan kemampuan siswa.

Adapun beberapa kriteria memilih sumber belajar berdasarkan tujuan,

diantaranya:

a. Sumber belajar guna memotivasi, artinya pemanfaatan sumber belajar

tersebut bertujuan untuk membangkitkan minat, mendorong partisipasi,
merangsang pertanyaan-pertanyaan, memperjelas masalah dan sebagainya.
b. Sumber belajar untuk pengajaran, yaitu mendukung kegiatan belajar
mengajar.
c. Sumber belajar untuk penelitian, merupakan bentuk yang dapat
diobservasi, dianalisis, dicatat secara teliti dan sebagainya.
d. Sumber belajar untuk memecahkan masalah
e. Sumber belajar untuk presentasi, disini lebih ditekankan sumber sebagai
alat, metode atau strategi penyampaian pesan.

D. Penentuan (pembuatan) Media dan Sumber Belajar

1. Penentuan (pembuatan) Media

Menurut Prof. Dr. H. Aminuddin Rasyad merumuskan 6 langkah-langkah

pembuatan media pembelajaran sebagai berikut:

a. Menganalisis keperluan dan karakteristik siswa.

b. Merumuskan tujuan instruksional dan operasional.
c. Merumuskan butir-butir materi secara terinci.

13
 d. Mengembangkan alat pengukur keberhasilan.
e. Menulis naskah media/menyusun media yang digunakan.
f. Mengadakan tes dan revisi.

2. Penentuan (pembuatan) Sumber Belajar.

Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan

kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi.

Sebuah bahan ajar mencakup antara lain:

a. Petunjuk belajar (tunjuk petunjuk siswa/guru.
b. Kompetensi yang akan dicapai.
c. Content atau isi materi pembelajaran.
d. Informasi pendukung.
e. Latihan-latihan.
f. Petunjuk kerja, dapat berupa Lembar Kerja (LK)
g. Evaluasi.
h. Respon atau balikan terhadap hasil evaluasi.

Bahan ajar disusun dengan tujuan untuk:

a. Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan

mempertimbangkan kebutuhan siswa yakni bahan ajar yang sesuai dengan
karakteristik dan setting atau lingkungan sosial siswa.
b. Membantu siswa dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping
buku-buku teks yang terkadang sulit diperoleh.
c. Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran.

14
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan
Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan
dari pengirim ke penerima. Sedangkan sumber belajar adalah segala sesuatu yang
dapat memberikan informasi dan mendukung terjadinya proses pembelajaran.
Jenis-jenis media adalah audio, visual, dan audio visual. Sedangkan jenis-jenis
sumber belajar adalah manusia, material (bahan), lingkungan, alat atau
perlengkapan, dan aktivitas.

Kriteria pemilihan media adalah Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai,
Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau
generalisasi,Praktis, luwes, dan bertahan, Guru terampil menggunakannya. Ini
merupakan salah satu kriteria utama, Pengelompokan sasaran. Media yang efektif
untuk kelompok besar belum tentu sam efektifnya jika digunakan pada kelompok
kecil atau perorangan, dan Mutu teknis. Pengembangan visual baik gambar
maupun fotograf harus memenuhi persyaratan teknis tertentu. Sedangkan kriteria
pemilihan sumber belajar adalah Ekonomis, Praktis dan sederhana, Mudah
diperoleh, Bersifat fleksibel, Komponen-komponennya sesuai dengan tujuan, dan
Sumber sesuai dengan taraf berfikir dan kemampuan siswa.

B. Saran
Karena makalah yang kami susun masih jauh dari sempurna , untuk itu kami
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun, dari para pembaca
sebagai bahan untuk membentuk kesempurnaan makalah ini.Semoga makalah
yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi para pembaca khususnya mahasiswa
prodi PGSD.

15
 DAFTAR PUSTAKA

Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran, (Cet V; Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, 2008), h. 171

Arif. S. Sadiman, dkk, Media Pendidikan, (Cet; VII, Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada, 2003), h. 84

Asnawir, Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, (Jakarta , PT

Intermasa, 1997), h. 11

Azhar Arsyad, Media Pembelajaran , (Jakarta: PT. Radjagrafindo Persada,

2009), h. 3

Azhar Arsyad,. Media Pengajaran, (Cet; I, Jakarta : PT Raja Grafindo

Persada, 1997), h. 73

H. Abuddin Nata, Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran, (Cet I;

Jakarta: Kencana, 2009), h. 295, h. 299, h. 300.

http://www.sarjanaku.com/2011/05/pengertian-media-pemanfaatan-
media.html diakses pada 21Februari 2017

Ibrahim dan Nana Syaodih, Perencanaan Pengajaran, (Jakarta: PT Rineka

Cipta, 2003), h. 112

Irma al hanaah, Media Pembelajaran (Peosedur pemilihan media

pembelajaran), http://irmaalhanaah.wordpress.com, 22 Februari 2017

Nana Sudjana, Media Pengajaran (Bandung: Sinar Baru, 1991) h. 5

https://id.scribd.com/presentation/410919538/Penentuan-Media-Dan-
Sumber-Belajar-Kel-7-Copy

16