makalah

PENGEMBANGAN MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN PKN

1. Maria Goreti Bulu Muda (081210063)

2. Maria Anjlina Ojo aran (081210061)
3. Maria Febronia (081210053)
4. Agustinus Enga Namang (081210098)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FALKUTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSA NIPA

MAUMERE

2023/2023

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karuniaNya,
sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini, guna memenuhi tugas kelompok nata kulia
“Metedologi Penelitian” dengan judul PENELITIAN EKSPERIMEN”

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari bantuan pihak dan juga
penulis tidak lupa mengucapkan limpah terimakasih terhadap pihak yang dengan tulus
memberikan saran dan kritik sehingga makalah ini dapat terselesaikan.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurnah dikarenakan terbatasnya
pengelaman dan pengetahuan yang kami miliki. Oleh karena itu, kami mengharapkan segalah
bentuk saran serta masukan bahkan kritikan yang membangun dari berbagai pihak. Akhirnya
kami berharap semogah makalah ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan juga penulis.

DAFTAR ISI
JUDUL………………………………………………………………………………………….

KATA PENGANTAR………………………………………………………………………….

DAFTAR ISI……………………………………………………………………………………

BAB 1 PENDAHULUAN………………………………………………………………………

A. Latar Belakang……………………………………………………………………………..
B. Rumusan Masalah………………………………………………………………………….
C. Tujuan Pembelajaran………………………………………………………………………

BAB II PEMBAHASAN

A. Apa pengertian media dan sumber pembelajaran…………………………………………

B. Bagaimana peran pentingnya sumer belajar……………………………………………….
C. Apa saja jenis-jenis sumber pembelajaran PKN…………………………………………..
D. Jenis-jenis media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran PKN…………….
E. Strategi pengembangan media pembelajaran PKN yang efektif………………………….
F. Apa manfaat penggunaan media pembelajaran…………………………………………..

BAB III PENUTUP……………………………………………………………………………

A. Kesimpulan ………………………………………………………………………………
B. Saran………………………………………………………………………………………

BAB I
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dengan seiring perkembangan zaman ilmu pengetahuan dan teknologi semakin
mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil tenologi dalam proses
belajar. Oleh karena itu tugas yang dilakukan oleh seorang guru atau pembelajar adalah
mampu mengguanakan alat-alat yang disediakan oleh sekolah atau bahkan secara kreatif
dan inofatif mampu mengguanakan alat yang murah dan efisien dalam pembelajaran.
Kenyataan di atas menuntut guru didalam melaksanakan tugasnya sebagai perancang
maupun pengelolah pembelajaran untuk memiliki keterampilan dalam menyusun rencana
pengajaran maupun melakukan interaksi dengan anak didik, mengelola kelas,
mengguanakan sumber belajar termaksud didalamnya mengguanakan media
pembelajaran. Untuk itu, guru yang professional memerlukan pemahaman megenai ilmu
yang mendasari profesinya.
Sumber belajar dan media belajar yang baik itu dapat bermafaat bagi peserta didik
yang menuju kerarah yang positif. Sebagai seseorang pendidik kita harus bisa
menggunakan sumber dan media pembelajaran yang baik agar sumber dan media dapat
berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan pembelajaran.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka rumusan masalah yang akan dijabarkan adalah:
1. Apa pengertian media dan sumber pembelajaran
2. Bagaimana peran pentingnya sumer belajar
3. Apa saja jenis-jenis sumber pembelajaran PKN
4. Jenis-jenis media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran PKN
5. Strategi pengembangan media pembelajaran PKN yang efektif
6. Apa manfaat penggunaan media pembelajaran

C. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah yang diajukan, maka tujuan penulis adalah;
1. Untuk mengetahui pengertian dari media dan sumber pembelajaran
2. Untuk mengetahui peran penting dari sumber belajar
3. Untuk mengetahui jenis-jenis sumber pembelajaran PKN
4. Untuk mengetahui jebis-jeis media pembelajaran yang digunakan dalam
pembelajaran PKN
5. Untuk mengetahui strategi pengembangan media pembelajaran PKN yang efektif
6. Untuk mengetahui manfaat penggunaan media pembelajaran.

BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian media dan sumber pembelajaran.
Media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak darikata medium, yang
berarti perantara atau pengantar, dengan kata lain media adalah perantara atau pengatur
pesan dari pengirim ke penerima.Media yang dirancang dengan baik dapat merangsang
pikiran,perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar pada diri peserta didik.
Pada dasarnya media pembelajaran merupakan segala bentuk atau saluran yang
dipergunakan untuk proses penyaluran informasi dalam hal ini dapat berupa sesuatu yang
dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau
ketrampilan belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran
Menurut Hamalik Dalam Trimo Sumber belajar merupakan sumber yang daoat
dipakai oleh siswa baik sendiri-sendiri maupun bersama-sama dengan siswa lainnya
untuk memudahkan belajar. Sementara menurut Suharjo, menyatakan bahwa sumber
belajar adalah segala sumber (data, manusia, dan benda) yang dapat digunakan oleh siswa
baik secara sendiri maupun bersamah-sama biasanya dalam suatu cara yang informal
untuk membantu belajar.
Dari pendapat diatas jelas bahwa sumber belajar tidaklah harus berbentuk bahan cetak
atau buku saja tetapi bisa pula dalam bentuk yang lain. Yang jelas bahwa sesuatu dapat
dikatakan sebagai sumber belajar jika keberadaannya dapat dimanfaatkan baik oleh guru
maupun siswa untuk mempermudah jalannya proses pembelajaran.

B. Peran pentingya sumber pembelajaran PKN

Seorang guru harus memiliki kompetensi yang utama yaitu pedagogik, kepribadian,
dan sosial. Salah satu yang harus dikuasai dalam kompetensi yang mendudkung mata
pelajaran yang diampuh. Untuk menguasai hal tersebut khususnya guru hasus menguasai
materi pembelajaran PKN yang akan diajarkan kepada peserta didik, guru dituntut harus
mahir memilih dan mengguanakan sumber belajar yang bervariasi dan memadai.
Dengan demikian, seiring berkembangnya berbagai pendekatan dan model pembelajaran
yang pada intinya menekan pada aktivitas dan kretifitas siswa, guru dituntut untuk
memfasilitasi berbagai kemudahan belajar siswa diantaranya memberikan informasi dan
 mengguanakan sumber belajar baik buku cetak PKN maupun sumber belajar lainnya
seperti media masa dan elektronik.
Kekeliruan yang sering dilakukan guru dilapangan adalah hanya meggunakan buku
teks atau paket yang hanya satu-satunya dijadikan sumber bahan ajar. Padahal realitas
kehidupan masyarakat dan berita media cetak dan elektronik merupakan sumber belajar
yang lebih actual dibandingkan dengan isi buku teks atau paket. Buku teks atau paket
akan mudah ketinggalan informasi baru khususnya informasi yang berkenaan dengan
politik ketatanegaraan yang saat ini sedang mengalami perubahan yang mendasar. Oleh
karena itu, kita dituntut untuk aktif dan kreatif mencari informasi yang baru yang
diperoleh dari berbagai media massa, baik media cetak, maupun elektronik yang relevan
dengan materi pokok yang akan disampaikan. Misalnya ketika akan membahas materi
pokok kedaulatan rakyat dan system politik khususnya yang berkaitan dengan contoh-
contoh pemyimpangan pelaksanaan pemilihan umum atau pemilihan kepala daerah yang
sedang terjadi, kita dapat mengkaji dari berita surat kabar dan siaran atau diskusi dalam
televise. Demikian puladalam membahas budaya demokrasi dapat diperkaya dengan
mengambil sumber dari kehidupan masyarakat

C. Jenis-Jenis Sumber Pembelajaran PKN

Sumber Dalam pembelajaran PKN kita dapat menggunakan sumber belajaryang
diperoleh dari media cetak seperti buku, majalah, surat kabar, jurnal,media elektronik
seperti internet, siaran TV, radio, film dan manusia(narasumber) baik tokoh masyarakat
dan pakar di bidang tertentu maupun pejabat di suatu instansi /organisasi.
Pemanfaatan sumber-sumber belajartersebut akan lebih memperkaya bahan ajar yang
diuraikan dalam buku paket tersebut. Disamping akan meningkatkan gairah belajar
siswa, A.Kosasih Djahiri (1990) menegaskan bahwa diantara sumber belajar penting
dalam PKN adalah:
1. Buku paket / acuan resmi
2. Sumber formal perundangan
3. Bahan / publikasi / informasi instansi resmi (deppen, perpustakaan, danlain-lain)
4. Buku / literatur keilmuan
5. Kitab suci
 6. Kehidupan rill, adat, ipolek sosbud hankam, lingkungan sekitar, daerah,nasional dan
internasional.
Sumber belajar lain yang tidak lepas dari kehidupan siswa adalahsumber masyarakat.
Menurut nasution (didaktik, 1986:133) sekolah tidaklepas dari masyarakat, karena
sekolah didirikan oleh masyarakat untukmendidik anak menjadi warganegara yang
berguna dalam masyarakat.Disamping itu masyarakat atau lingkungan dapat pula
merupakanlaboratorium dan sumber yang penuh kemungkinan untuk memperkaya
pembelajaran.

Ada beberapacara yang dapatdilakukan guru untuk menggunakansumber masyarakat

setempat dalam pembelajaran pendidikankewarganegaraan yaitu:
a. Membawa sumber lain dari masyarakat kedalam kelas untukkepentingan
pembelajaran. Sumber-sumber tersebut dapat berupa narasumber atau benda-benda
yang berkaitan dengan bahan ajar.
b. Mengunjungi langsung anggota-anggota atau tokoh-tokoh masyarakat di tempa
mereka tinggal. Untuk itu siswa diberi penjelasan lebih dahulu tentang tujuan
kunjungan itu dan mereka harus menyiapkan sejumlah pertanyaan pertanyaan yang
bisa mereka ajukan (wawancara)
Pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam pemilihan narasumberyaitu:
 Narasumber perlu mempunyai sesuatu pesan bagi anak- anak
 Narasumber diundang karena pengetahuan khusus yang dimilikinya
 Narasumber diundang menyampaikan sajian secara jelas. Sejalan yang efektif
dapat mendorong tumbuhnya perhatian.
 Narasumber adalah mereka yang tertarik pada anak-anak

D. Jenis-Jenis Media Pembelajaran Yang Digunakan Dalam Pembelajaran PKN

 Media adalah segala bentuk alat atau sarana yang digunakan untukmenyampaikan pesan

atau informasi dari satu pihak ke pihak lainnya. Media pembelajaran merupakan alat

atau sarana yang digunakan untuk membantu proses pembelajaran agar lebih
efektif dan efisien. Jenis media pembelajaranadalah berbagai macam bentuk atau jenis

media yang dapat digunakan untukkeperluan pembelajaran.

Dalam penggunaan media pembelajaran, perlu diperhatikan faktorketerjangkauan dan

keamanan bagi peserta didik, terutama pada media daringyang memerlukan koneksi
internet. Selain itu, guru juga perlu memilih jenismedia yang tepat dan sesuai dengan
materi pembelajaran serta memastikan bahwa media tersebut dapat membantu peserta
didik dalam memahami konsepyang diajarkan. Adapun media pembelajaran yang dapat
digunakan dalam pembelajaran PPKN SD antara lain:
1. Media visual
Media visual adalah jenis media pembelajaran yang menggunakangambar, foto, poster,
diagram, grafik, peta, dan video untukmemvisualisasikan konsep atau materi yang
diajarkan. Media visual dapatmembantu siswa untuk memahami konsep yang sulit
dipahami secaraverbal, serta membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan
interaktif.
Contoh penggunaan media visual dalam pembelajaran PPKN SD antaralain
a. Gambar dan foto untuk menggambarkan nilai-nilai Pancasila dansimbol-simbol
negara.
b. Poster untuk memvisualisasikan hak dan kewajiban warga negara.
 c. Diagram dan grafik untuk menggambarkan sistem pemerintahan dansistem
demokrasi.
d. Peta untuk menggambarkan wilayah Indonesia dan negara lain.
e. Video untuk menunjukkan contoh-contoh situasi dalam kehidupansehari-hari yang
berkaitan dengan konsep-konsep PPKN.
Dalam penggunaan media visual, guru perlu memilih gambar, foto,atau video yang
berkualitas dan relevan dengan materi yang diajarkan,serta menyesuaikan dengan
karakteristik siswa.

2. Media audio
Media audio adalah jenis media pembelajaran yang menggunakansuara, lagu, dan musik
untuk memperkaya dan memudahkan pemahamanmateri pembelajaran. Media audio
dapat membantu siswa untuk lebihmemahami materi yang diajarkan, serta membantu
dalam memori dankonsentrasi. Contoh penggunaan media audio dalam pembelajaran
PPKNSD antara lain :
a. Rekaman suara untuk mendengarkan pidato atau wawancara tentangtokoh-tokoh
yang berperan penting dalam sejarah Indonesia.
b. Lagu dan musik untuk memperkenalkan nilai-nilai Pancasila ataumengajarkan lagu-
lagu nasional.
c. Audio buku untuk membantu siswa yang memiliki kesulitan membacadalam
memahami materi pembelajaran
Dalam penggunaan media audio, guru perlu memilih rekamansuara atau lagu yang
berkualitas dan sesuai dengan materi pembelajaran,serta menyesuaikan dengan
karakteristik siswa.

3. Media audio-visual
Media audio-visual adalah jenis media pembelajaran yangmenggabungkan unsur visual
dan audio dalam bentuk film, video klip,atau presentasi multimedia untuk menyajikan
materi pembelajaran dengan lebih menarik dan interaktif. Media audio-visual sangat
efektif untukmenarik perhatian siswa dan memperkuat pemahaman konsep.
Contoh penggunaan media audio-visual dalam pembelajaran PPKN SD antara lain
 a. Film atau video klip untuk memperkenalkan keanekaragaman budayadi Indonesia
atau menggambarkan konsep-konsep dalam PPKN.
b. Presentasi multimedia untuk memvisualisasikan nilai-nilai Pancasiladan menjelaskan
simbol-simbol negara.
c. Animasi untuk memperkenalkan sistem pemerintahan dan system demokrasi.
Dalam penggunaan media audio-visual, guru perlu memilih kontenyang relevan dan
menarik, serta mempertimbangkan waktu yang tepatuntuk memutar konten tersebut agar
tidak mengganggu jalannya pembelajaran.

4. Media interaktif
Media interaktif adalah jenis media pembelajaran yangmemungkinkan siswa untuk
terlibat secara aktif dalam pembelajaranmelalui interaksi langsung dengan konten
pembelajaran. Media interaktif biasanya berbasis teknologi, seperti komputer, tablet,
atau smartphone, dandapat berupa permainan, simulasi, atau aplikasi pembelajaran
lainnya.
Contoh penggunaan media interaktif dalam pembelajaran PPKN SD antaralain :
a. Permainan interaktif untuk mengenal dan memahami simbol-simbolnegara, seperti
lambang negara, bendera, dan lagu kebangsaan.
b. Simulasi untuk memperkenalkan cara kerja sistem pemerintahan,seperti pemilihan
umum atau pengambilan keputusan dalam rapat parlemen.
c. pembelajaran untuk menguji pengetahuan siswa tentang nilai-nilai Pancasila dan
UUD 1945.
Dalam penggunaan media interaktif, guru perlu memilih aplikasiatau permainan
yang sesuai dengan materi pembelajaran danmenyesuaikan dengan tingkat kesulitan
siswa. Selain itu, guru juga perlumemastikan bahwa siswa mendapatkan
pengalaman pembelajaran yang bermanfaat dan tidak terlalu tergantung pada
teknologi.

5. Media cetak
Media cetak adalah jenis media pembelajaran yang
mencakup bahan cetak seperti buku, majalah, brosur, dan poster untuk menyajikan
 informasi dan konsep pembelajaran. Media cetak masih menjadi pilihan yang populer
dalam pembelajaran karena mudah diakses dan bisa dijadikan referensi atau bahan
bacaan siswa di luar waktu pembelajaran.
Contoh penggunaan media cetak dalam pembelajaran PPKN SD antara lain :
a. Buku teks yang berisi materi pembelajaran PPKN SD seperti pengenalan negara,
sistem pemerintahan, dan nilai-nilai Pancasila.
b. Majalah atau surat kabar yang berisi berita terbaru tentang isu-isukewarganegaraan,
seperti pemilihan umum atau aksi sosial dimasyarakat.
c. Poster yang berisi informasi tentang nilai-nilai Pancasila dan simbol-simbol negara

untuk ditempel di ruang kelas atau dinding sekolah.

Dalam penggunaan media cetak, guru perlu memilih materi yangsesuai dan menarik
serta memastikan bahwa bahasa dan tampilan visualyang digunakan mudah dipahami
oleh siswa. Selain itu, guru juga perlumemastikan bahwa media cetak yang digunakan
tetap relevan dan up-to-date dengan perkembangan zaman.

6. Media daring
Media daring adalah jenis media pembelajaran yang berbasis padateknologi internet
dan dapat diakses secara online. Dalam pembelajaranPPKN SD, media daring dapat
digunakan untuk menyajikan materi pembelajaran dalam bentuk teks, gambar, audio
video,dan interaktif.Contoh penggunaan media daring dalam pembelajaran PPKN SD
antaralain :
a. E-book atau buku digital yang dapat diakses secara online untukmemperkenalkan
konsep-konsep dalam PPKN.
b. Video pembelajaran yang dapat diakses di platform seperti YouTubeatau Vimeo
untuk memperkenalkan nilai-nilai Pancasila dan sistem pemerintahan.
 c. Aplikasi pembelajaran yang dapat diakses melalui perangkat seluleratau tablet
untuk mempelajari simbol-simbol negara dan menguji pengetahuan siswa tentang
konsep-konsep dalam PPKN.

Dalam penggunaan media pembelajaran, guru perlu memilih jenismedia yang sesuai
dengan karakteristik dan kebutuhan siswa, sertamempertimbangkan faktor-faktor
seperti tujuan pembelajaran, waktu, tempat,dan biaya. Pilihan media yang tepat akan
membantu siswa memahami danmengingat materi yang diajarkan dengan bai, sehingga
meningkatkan kualitas pembelajaran.

E. Strategi Pengembangan Media Pembelajaran PPKN

Pengembangan media pembelajaran adalah salah satu hal yang pentingdalam dunia
pendidikan. Media pembelajaran dapat membantu siswa dalammemahami konsep-
konsep yang diajarkan, meningkatkan keterampilan belajardan memudahkan para
pendidik dalam menyamoaikan materi pembelajaran.

Berikut adalah beberapa strategi pengembangan media pembelajaran PPKN di SD yang

dapat dilakukan :
1. Menggunakan media yang tepat
Pilihlah media pembelajaran yang tepatuntuk tujuan pembelajaran PPKN yang
diinginkan. Misalnya, gambar danvideo dapat digunakan untuk menggambarkan
konsep-konsep dalamPPKN yang sulit dipahami dengan teks saja.
2. Membuat media yang menarik
Media pembelajaran harus menarik bagisiswa agar mereka tertarik untuk belajar dan
mengikuti pembelajaran.Oleh karena itu, pilihlah konten dan desain yang menarik
dan sesuaidengan minat dan karakteristik siswa.
 3. Kombinasikan berbagai jenismedia untuk memperkaya pengalaman belajar siswa.

Misalnya,kombinasikan gambar dan teks atau video dan suara untuk menjelaskan

materi dengan lebih baik

4. Menyesuaikan dengan kurikulum
Pastikan bahwa media pembelajaranyang dikembangkan sesuai dengan kurikulum
PPKN SD. Hal ini dapatmembantu siswa mempersiapkan diri dengan baik untuk
ujian atau teslainnya.
5. Mengkonsultasikan dengan guru Sebelum mengembangkaan media pembelajaran,
konsultasikan dengan guru PPKN SD untuk memastikan bahwa materi dan
media yang digunakan sesuai dengan kebutuhan dantujuan pembelajaran.

F. Manfaat pengguanaan media pembelajaran.

Media pembelajaran dapat memberikn banyak manfaat bagi
proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaranPendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) di SD memiliki beberapamanfaat, antara lain :
1. Memudahkan pemahaman materi
Media pembelajaran dapat membantusiswa dalam memahami materi pembelajaran
PPKN dengan lebih mudah.Dalam hal ini, media dapat membantu menggambarkan
konsep dan prinsip-prinsip dalam PPKN dengan lebih jelas.
2. Meningkatkan minat belajar
Penggunaan media pembelajaran yangmenarik dan interaktif dapat meningkatkan
minat belajar siswa terhadapPPKN. Media yang menarik dapat membantu siswa
menjadi lebih tertarikuntuk belajar dan memahami materi PPKN.3.
3. Meningkatkan keterampilan berpikir
Beberapa jenis media pembelajaran seperti game dan simulasi dapat meningkatkan
keterampilan berpikir kritisdan logis siswa
4. Meningkatkan partisipasi siswa
Dalam penggunaan media interaktif,siswa dapat aktif berpartisipasi dalam
pembelajaran dan lebih terlibat dalam proses belajar-mengajar.
Hal ini dapat meningkatkan keterlibatansiswa dalam pembelajaran dan memperkuat
keterampilan sosial mereka.
5. Menjembatani kesenjangan belajar
Media pembelajaran dapat membantusiswa yang memiliki tingkat pemahaman yang
berbeda-beda dalammemahami materi pelajaran dengan cara yang lebih efektif.
6. Memperluas keterampilan visual
Media pembelajaran dapat membantusiswa untuk memperluas keterampilan visual
mereka dan mengembangkankreativitas dalam memvisualisasikan konsep abstrak.
7. Memperkaya pengalaman belajar
Media pembelajaran dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih kaya dan
interaktif, dan membantu siswauntuk lebih terlibat dalam proses pembelajaran.
8. Memperkaya metode pembelajaran
Dengan menggunakan berbagaimacam jenis media pembelajaran, guru dapat
memperkaya metode pembelajaran yang ada. Hal ini dapat membuat pembelajaran
PPKN di SDmenjadi lebih menarik dan variatif.
9. Mempercepat proses pembelajaran
Dalam beberapa kasus, penggunaanmedia pembelajaran dapat mempercepat proses
pembelajaran denganmemudahkan pemahaman materi dan mempercepat
penyampaianinformasi.10.
10. Meningkatkan keterampilan teknologi
Dalam penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi seperti media interaktif
dan daring, siswadapat meningkatkan keterampilan teknologi dan menjadi lebih
terbiasadengan teknologi informasi.
 BAB lll
PENUTUP

1. Kesimpulan
Pada dasarnya media pembelajaran merupakan segala bentuk atau saluran yang
dipergunakan untuk proses penyaluran informasi dalam hal ini dapat berupa sesuatu yang
dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau
ketrampilan belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran.
Sumber belajar merupakan sumber yang dapat dipakai oleh siswa baik sendiri-sendiri
maupun bersama-sama dengan siswa lainnya untuk memudahkan belajar. Sumber belajar
 tidaklah harus berbentuk bahan cetak atau buku saja tetapi bisa pula dalam bentuk yang
lain seperti orang-orang di sekitar, teman ataupun guru.
Ada banyak sekali media dan sumber belajar yang di pakai di mana media dan sumber
belajar ini sangat bermanfaat dalam proses pembelajaran, bisa mempercepat dan bisa
membantu guru dalam proses pembelajaran. Seorang guru harus menguasai setiap mata
pelajaran yang di ampuhnya. Dengan demikian sumber pembelajaran dari manapun dan
media pemblajaran yang di terapkan mampu dengan muda menambah wawasan peserta
didik

2. Saran
Setelah membaca makalah ini, pembaca diharapkan dapat mengetahui bagaimana
sumber belajar dan media pembelajaran. Selain itu, pembaca juga diharapkan dapat
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

DAFTAR PUSTAKA

Sapriya, ddk. (2009) Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: UPI

PRESS
Wedya, N. (2011). Kriteria Pemilihan Media dalam Proses Pembelajaran.
(Online). Diakses dari: https://nellywedya.wordpress.com/bahan-ajar/praktek-
media-dalam-proses-pembelajaran.