RPP BSKP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PURING

MATA PELAJARAN : BANGUNAN DAN STABILITAS KAPAL
PENANGKAP IKAN
KOMPETENSI DASAR : 3.1 MENGIDENTIFIKASI UKURAN- UKURAN
UTAMA BANGUNAN KAPAL
4.1 MEMPRESENTASIKAN UKURAN- UKURAN
UTAMA BANGUNAN KAPAL
KELAS / SEMESTER : X/1
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
ALOKASI WAKTU : 8 X @ 45 MENIT
A. KOMPETENSI INTI
Pengetahuan
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Keterampilan
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 3.1.1. Menjelaskan pengertian ukuran- ukuran
utama bangunan kapal
3.1.2. Mengklasifikasikan ukuran- ukuran utama
3.1 Mengidentifikasi ukuran- bangunan kapal
ukuran utama bangunan kapal
3.1.3. Mendeskripsikan kenggunaan ukuran-
3.1.4. Mengidentifikasikan jenis-jenis ukuran-
RPP BSKP
2 4.1 Mempresentasikan ukuran- 4.1.1. Mendeskripsikan jenis-jenis ukuran- ukuran
ukuran utama bangunan kapal utama bangunan kapal
4.1.2. Mengilustrasikan jenis-jenis ukuran- ukuran
utama bangunan kapal
4.1.3. Menunjukan ukuran- ukuran utama bangunan
kapal
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. PENGETAHUAN
a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan pengertian dan klasifikasi ukuran-
ukuran utama bangunan kapal secara santun, serius dan menghargai pendapat
pihak lain.
b. Melalui telaah buku teks siswa dapat memahami Ukuran- Ukuran Utama
Bangunan Kapal secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
c. Melalui telaah buku teks siswa dapat menguraikan ukuran- ukuran utama
bangunan kapal secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
d. Melalui kajian referensi dan telaah buku teks, peserta didik menjelaskan konsep
ukuran- ukuran utama bangunan kapal secara santun, serius dan menghargai
pendapat pihak lain.
e. Melalui kajian referensi dan telaah buku teks, peserta didik melakukan aktifitas
pengukuran bangunan kapal di ruang praktik secara tepat dan teliti.
2. KETERAMPILAN
a. Melalui praktik, peserta didik melakukan identifikasi potensi dan resiko

kecelakaan kerja secara teliti dan tepat.
b. Melalui praktik, peserta didik melakukan identifikasi potensi dan resiko
kecelakaan kerja sesuai prosedur, tertib, teliti, cepat dan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran terlampir.
KOMPETENSI
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
DASAR
a. Pengertian ukuran - ukuran utama bangunan kapal
3.1 Mengidentifikasi
ukuran- ukuran b. Klasifikasi ukuran - ukuran utama bangunan kapal
utama bangunan
c. Kenggunaan ukuran - ukuran utama bangunan kapal
kapal
4.1 Mempresentasikan a. Konstruksi ukuran - ukuran utama bangunan kapal

ukuran- ukuran
utama bangunan b. Jenis-jenis ukuran - ukuran utama bangunan kapal
kapal
RPP BSKP
E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Paparan, demonstrasi, diskusi, tanya jawab.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan dan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan meminta seorang
siswa memimpin do’a.
b. Guru melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran siswa.
c. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi Jenis-jenis ukuran
- ukuran utama bangunan kapal.
d. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk kegiatan kerja
kelompok, diskusi dan obervasi dalam pembelajaran.
Motivasi :
a. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari Jenis-
jenis ukuran - ukuran utama bangunan kapal.
b. Guru memberikan motivasi kepada siswa:
 Salah satu siswa diminta memberikan contoh keseharian di
masyarakat yang berhubungan dengan materi.
30 Menit
 Siswa dapat mengamati fenomena alam yang berhubungan dengan
materi.
Apersepsi/ Literasi :
a. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tujuan pembelajaran
yang harus dicapai yang sudah disiapkan guru, selanjutnya siswa
tersebut diminta bertanya kepada temannya “apakah memahami
tujuan pembelajaran yang telah dibacanya”.
b. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat pembelajaran.
c. Guru menjelaskan manfaat penguasaan materi pembelajaran sebagai
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya
yang tercakup dalam mata pelajaran Bangunan Dan Stabilitas Kapal
Penangkap Ikan.
d. Guru menjatuhkan bola , kemudian mengambil lagi. Setelah bola
berhenti memantul guru mengajukan pertanyaan kepada siswa
“mengapa hal tersebut bisa terjadi”, untuk menumbuhkan rasa
RPP BSKP
Alokasi
Waktu
keingintahuan siswa.
KEGIATAN INTI
a. Mengidentifikasi masalah
Mengamati :
1) Guru menunjukkan video, gambar animasi, dan wujud benda
terkait materi Bangunan Dan Stabilitas Kapal Penangkap Ikan
serta memberikan pertanyaan pengarah sehingga siswa dapat
mengamati atau mengidentifikasi berhubungan dengan materi
pelajaran.
2) Siswa mengamati video, gambar animasi, dan wujud benda
terkait materi Bangunan Dan Stabilitas Kapal Penangkap Ikan .
Siswa mengidentifikasi potensi dan resiko kecelakan kerja.
Menanya :
3) Guru memberikan pertanyaan pengarah atau mengelaborasi
sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari objek
yang telah diamati. Siswa harus dibangkitkan keberaniannya
untuk bertanya, meskipun masih banyak yang pertanyaannya
belum baik.
4) Siswa mengajukan pertanyaan dari peristiwa yang telah diamati.
Selanjutnya siswa secara berkelompok berdiskusi membahas 300
prioritas permasalahan yang perlu dicarikan jawabannya melalui Menit
pembelajaran, berdasarkan pertanyaan (apa, bagaimana, mengapa)
kemudian dikumpulkan dan diklasifikasikan.
b. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
menseleksi informasi yang relevan
Menanya :
untuk bertanya, meskipun masihbanyak yang pertanyaannya
belum baik.
Selanjutnya siswa secara berkelompok berdiskusi membahas
prioritas permasalahan yang perlu dicarikan jawabannya melalui
3) Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan atau
masalah yang harus dipecahkan :
a) Apa pengertian bangunan kapal yang meliputi, lambung kapal
dari haluan hingga buritan ?
b) Apa yang dimaksud dengan bagian-bagian dari konstruksi
RPP BSKP
Alokasi
Waktu
kapal ?
c) Bagaimana cara menghitung ukuran bagian utama kapal ?
d) Sebutkan apa saja fungsi ukuran bagian utama kapal ? Jelaskan
!
4) Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,

tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandang
Mengumpulkan Informasi :
a) Guru mendorong dan memfasilitasi kerja individu dan kelompok
siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber
termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan
masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif
solusi masalah yang akan ditemukan.
b) Siswa secara individu dan kelompok menggali berbagai
informasi yang berkaitan dengan prioritas masalah yang telah
disepakati, dengan memanfaatkan alat, bahan, media, dan sumber
belajar yang tersedia, melalui membaca, diskusi, dan meminta
penjelasan guru tentang ukuran bagian utama kapal
5) Melakukan tindakan strategis
Menalar :
a) Guru selalu sebagai fasilitator untuk membantu siswa aktif,
melalui pertanyaan pengarah dan memenuhi permintaan siswa.
Pada tahap ini guru selalu mengontrol dan mengarahkan
kemampuan menalar siswa terkait dengan tujuan pembelajaran.
b) Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi
untuk menemukan solusi masalah yang telah ditetapkan
sebelumnya (merangkai, menghitung, mengukur, menganalisis
kerusakan dan menyimpulkan), melalui membaca, diskusi,
meminta penjelasan guru, praktik atau mencoba pada alat dan
media yang ada.
6) Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Mengkomunikasikan :
7) Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi
pengetahuan dan keterampilan serta hasil solusi terhadap
masalah yang telah ditetapkan. Dengan memperhatikan
dinamika proses pembelajaran dan hasil akhir yang diperoleh
siswa yang sudah tampak, guru memantapkan dan
mengkonsolidasikan kemampuan siswa sesuai tujuan yang
diharapkan.
8) Representasi ; Siswa diharapkan dapat mengkomunikasikan dan
RPP BSKP
Alokasi
Waktu
menunjukkan hasil yang telah diperoleh tentang ukuran bagian
utama kapal, kemudian memberikan umpan balik proses
pembelajaran dan saran perbaikan.
PENUTUP
Rangkuman, Refleksi, Tes, dan Tindak Lanjut :
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang ukuran
bagian utama kapal.
b. Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi.
c. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
d. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara acak untuk
mengecek keterserapan materi yang diajarkan. 30 Menit
e. Guru memberikan tugas tindak lanjut kepada siswa (PR) tentang
materi yang sudah disampaikan atau materi yang akan diajarkan
untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar secara aktif dan saintifik.
g. Guru memeriksa kebersihan kelas dengan mempersilahkan siswa
untuk membersihkan kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan.
h. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan meminta seorang
G. ALAT/BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Video
2. Powerpoint
3. Buku Gambar dan Alat tulis
H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Bangun Dan Stabilitas Kapal Perikanan (Kelas X), Buku BSE
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Lembar Kerja Perancangan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran
Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
1. PENILAIAN SIKAP
Tabel 1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
RPP BSKP
TanggungJ
Disiplin Jujur Santun Nilai
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Dst .....................
Keterangan:
4=jika empat indikator terlihat.
3=jika tiga indikator terlihat.
2=jika dua indikator terlihat
1=jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
TanggungJawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Mengajukan usul pemecahan masalah
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
RPP BSKP
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
RPP BSKP
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Tabel 2 Instrumen dan Rubrik Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi dan Soal
Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal
1. Tuliskan pengertian dari

Mengidentifikasi  Siswa dapat memahami Ukuran-Ukuran Tes lambung bebas (Free Board)
Ukuran-Ukuran 1. Memahami Ukuran- Utama Bangunan Kapal Tertulis ?
Utama Bangunan Ukuran Utama 2. Apa yang dimaksud dengan
Kapal  Siswa menjelaskan bagian Ukuran-Ukuran
Bangunan Kapal linggi haluan dan linggi
2. Menjelaskan bagian Utama Bangunan Kapal buritan ?
Ukuran-Ukuran 3. Apakah yang dimaksud
Utama Bangunan dengan geladak ?
Kapal 4. Apakah yang dimaksud
dengan lubang palkah ?
5. dan dimana lubang itu dibuat
?
RPP BSKP 9
KUNCI JAWABAN :
1. Jarak vertikal seluruh lambung kapal yang diukur dari tepi deck ke garis air muatan atau kulit luar yang berada di atas permukaan air.
2. Linggi haluan dan linggi buritan adalah merupakan bagian kapal yang memperkokoh bagian haluan dan buritan.
3. Lapisan yang menyelubungi bagian atas kapal.
4. Lubang untuk lewat barang-barang muatan kapal ke dan dari dalam palkah, lobang dibuat pada geladak utama.
5. Geladak utama adalah geladak paling atas yang menerus sepanjang kapal, sedang geladak antara geladak yang berada di bawah geladak
utama.
RUBRIK PENILAIAN
RPP BSKP 10
1) Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai :
a) Jika dijawab secara lengkap dan benar = skor 4
b) Jika dijawab dengan benar tetapi tidak lengkap = skor 3
c) Jika dijawab kurang benar dan tidak lengkap= skor 2
d) Jika dijawab tidak benar = skor 1
e) Jika tidak menjawab = skor 0
Contoh Pengolahan Nilai Pengetahuan
bIPK Nomor Soal Skor Penilaian Nilai
1. 1 4
2. 2 3
2. 3 4
Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
4. 4 4
(23/28) * 100 = 82,14
5. 5 3
6 3
7 2
JUMLAH 28 23 = (23/28) x 100 = 82
3. PENILAIAN KETRAMPILAN
1. Gambarkan poster tentang ukuran- ukuran utama bangunan kapal

2. Lakukan pengamatan bengkel dan tuliskan hal-hal mengenai pelaksanaan K3 ( Keselamatan dan Kesehatan Kerja ) di bengkel sekolah !
BUKTI PENILAIAN KETRAMPILAN
1. Gambar Poster siswa
2. Lembar pengamatan siswa
RPP BSKP 11
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Dilakukan apabila ada peserta yang sampai pelaksanaan evaluasi belum memenuhi kriteria kelulusan sehingga perlu diberikan remedial dan
pengayaan
Puring, 31 Mei 2021

Ketua Kompetensi Keahlian
Nautika Kapal Penangkap Ikan Guru Pengajar,
Ardhya Wiratomo Saputro, S.Pi. Syamsul Irsyad Fauzan Ma’ruf, S.Pi.

NIP. 19780215 201902 1 002 NIP. 19941001 201902 1 002
Mengetahui: Diverifikasi :
Kepala Sekolah, Waka1. Bid.Kurikulum dan
Pembelajaran,
Umi Rokhayatun, S.Pd., M.Si., Ak., CA Mudiharso, S.Pd

NIP. 19710509 199903 2 006 NIP. 19760528 200903 1 003
RPP BSKP 12

PENANGKAP IKAN
KOMPETENSI DASAR : 3.2 MENGANALISIS STRUKTUR DAN NAMA-NAMA
BAGIAN KAPAL, SERTA BENTUK TYPE KAPAL
IKAN
4.2 MEMPRESENTASIKAN STRUKTUR DAN NAMA-
NAMA BAGIAN KAPAL, SERTA BENTUK TYPE
KAPAL IKAN
A. KOMPETENSI INTI
Pengetahuan
Keterampilan

1 3.2 Menganalisis struktur dan 3.2.1. Mendeskripsikan struktur dan nama-nama
nama-nama bagian kapal, bagian kapal
serta bentuk type kapal ikan 3.2.2. Mengilustrasikan jenis-jenis bentuk type
kapal ikan
3.2.3. Menunjukan bentuk type kapal ikan
2 4.2 Mempresentasikan struktur 4.3.1. Menjelaskan pengertian ketentuan dan
dan nama-nama bagian kapal, persyaratan sekat kedap air
serta bentuk type kapal ikan 4.3.2. Mengklasifikasikan ketentuan dan
RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 13

persyaratan dasar berganda
4.3.3. Mendeskripsikan penggunaan peralatan
lensa
4.3.4. Mengidentifikasikan ballas
3. PENGETAHUAN
a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan pengertian dan klasifikasi ukuran-
ukuran utama bangunan kapal secara santun, serius dan menghargai pendapat
pihak lain.
b. Melalui telaah buku teks siswa dapat memahami Struktur dan nama-nama bagian
kapal secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
c. Melalui telaah buku teks siswa dapat menguraikan struktur dan nama-nama bagian
kapal secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
struktur dan nama-nama bagian kapal secara santun, serius dan menghargai
4. KETERAMPILAN
a. Melalui praktik, peserta didik melakukan identifikasi potensi dan resiko

kecelakaan kerja secara teliti dan tepat.
b. Melalui praktik, peserta didik melakukan identifikasi potensi dan resiko
kecelakaan kerja sesuai prosedur, tertib, teliti, cepat dan tepat.
KOMPETENSI
DASAR
3.2 Menganalisis  Pengertian struktur dan nama-nama bagian kapal
struktur dan nama-  Klasifikasi bentuk type kapal ikan
nama bagian kapal,
 Penggunaan struktur dan nama-nama bagian kapal
serta bentuk type
kapal ikan  Jenis-jenis struktur dan nama-nama bagian kapal
4.2 Mempresentasikan  Konstruksi bentuk type kapal ikan
struktur dan nama-  Jenis-jenis struktur dan nama-nama bagian kapal
nama bagian kapal,
serta bentuk type
kapal ikan

Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN
Orientasi :
c. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi Jenis-jenis ukuran
- ukuran utama bangunan kapal.
Motivasi :
a. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari Jenis-
jenis ukuran - ukuran utama bangunan kapal.
 Siswa dapat mengamati fenomena alam yang berhubungan dengan 30 Menit
materi.
Penangkap Ikan.
KEGIATAN INTI
300
Menit
Mengamati :

Alokasi
Waktu
pelajaran.
Menanya :
sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari
objek yang telah diamati. Siswa harus dibangkitkan
keberaniannya untuk bertanya, meskipun masih banyak yang
pertanyaannya belum baik.
Menanya :
belum baik.
a) Apa pengertian struktur dan nama-nama bagian kapal ?
b) Apa yang dimaksud dengan struktur dan nama-nama bagian
kapal ?
c) Bagaimana cara membedakan type kapal ikan berdasarkan
struktur dan nama-nama bagian kapal ?
d) Sebutkan apa saja type kapal ikan ? Jelaskan !

Alokasi
Waktu
c) Guru mendorong dan memfasilitasi kerja individu dan kelompok
d) Siswa secara individu dan kelompok menggali berbagai
penjelasan guru tentang struktur dan nama-nama bagian kapal
Menalar :
c) Guru selalu sebagai fasilitator untuk membantu siswa aktif,
d) Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi
media yang ada.
dilakukan
Mengkomunikasikan :
diharapkan.
menunjukkan hasil yang telah diperoleh tentang struktur dan
nama-nama bagian kapal, kemudian memberikan umpan balik
proses pembelajaran dan saran perbaikan.

Alokasi
Waktu
PENUTUP
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang struktur
dan nama-nama bagian kapal.
terhadap materi.

1. Video
2. Powerpoint
H. SUMBER BELAJAR
2. PENILAIAN SIKAP
TanggungJ
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1
2
3
4
Dst .....................
Keterangan:
Disiplin
Jujur
TanggungJawab
Santun
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap
di atas.



b. Kisi-kisi dan Soal
Jenis
Soal
1. Apa beda antara geladak
Menganalisis  Siswa dapat memahami struktur dan nama- Tes
struktur dan nama- 1. Memahami struktur dan antara dengan geladak utama ?
nama bagian kapal Tertulis
nama bagian kapal, nama-nama bagian  Siswa menjelaskan macam-macam bentuk 2. Tuliskan kegunaan sekat
serta bentuk type type kapal ikan
kapal kedap air ?
kapal ikan
2. Menjelaskan bagian
3. Tuliskan pengertian dari dasar
bentuk type kapal ikan
berganda ?
4. Dimanakah “air ballast” kapal
ditempatkan ?
5. Berapakah besarnya kamar
mesin di kapal harus dibuat ?

KUNCI JAWABAN :
1. Guna sekat kedap air adalah :
o Untuk membagi kapal atas beberapa kompartment yang kedap air
o Menambah kekuatan melintang kapal membatasi menjalarnya api, apabila terjadi kebakaran dan air apabila terjadi kebocoran pada salah satu
ruangan
2. Dasar yang rangkap dua.
3. Air ballast ditempatkan pada tangki ceruk dan tangki dasar berganda.
4. Besarnya kamar mesin adalah lebarnya sama dengan lebar kapal dan panjangnya adalah kurang lebih 15 % dari panjang kapal.
5. Letak ruang mesin kemudi di atas poros kemudi.

RUBRIK PENILAIAN
1. 1 4
2. 2 3
2. 3 4
4. 4 4
(23/28) * 100 = 82,14
5. 5 3
6 3
7 2
JUMLAH 28 23 = (23/28) x 100 = 82
1. Gambarkan poster tentang struktur dan nama-nama bagian kapal


pengayaan
Puring, 31 Mei 2021


NIP. 19780215 201902 1 002 NIP. 19941001 201902 1 002
Pembelajaran,

NIP. 19710509 199903 2 006 NIP. 19760528 200903 1 003


PENANGKAP IKAN
KOMPETENSI DASAR : 3.3 MENJELASKAN KETENTUAN DAN
PERSYARATAN SEKAT KEDAP AIR, DASAR
BERGANDA DAN PERALATAN LENSA DAN
BALLAS
4.3 MENUNJUKKAN KETENTUAN DAN
PERSYARATAN SEKAT KEDAP AIR, DASAR
BERGANDA DAN PERALATAN LENSA DAN
BALLAS
A. KOMPETENSI INTI
Pengetahuan
Keterampilan

1 3.3.1. Menjelaskan pengertian ketentuan dan
3.3 Menjelaskan ketentuan dan
persyaratan sekat kedap air
persyaratan sekat kedap air,
dasar berganda dan peralatan 3.3.2. Mengklasifikasikan ketentuan dan
lensa dan ballas
persyaratan dasar berganda
RPP BSKP 25
3.3.3. Mendeskripsikan penggunaan peralatan
lensa
3.3.4. Mengidentifikasikan ballas
2 4.3 Menunjukkan ketentuan dan 4.2.1. Mendeskripsikan ketentuan dan persyaratan
persyaratan sekat kedap air, sekat kedap air
dasar berganda dan peralatan 4.2.2. Mengilustrasikan jenis-jenis dasar berganda
lensa dan ballas 4.2.3. Menunjukan peralatan lensa dan ballas
1. PENGETAHUAN
a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan pengertian dan klasifikasi sekat kedap air,
dasar berganda dan peralatan lensa dan ballas secara santun, serius dan menghargai
b. Melalui telaah buku teks siswa dapat memahami Sekat kedap air, dasar berganda dan
peralatan lensa dan ballas secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
c. Melalui telaah buku teks siswa dapat menguraikan sekat kedap air, dasar berganda dan
peralatan lensa dan ballas secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
d. Melalui kajian referensi dan telaah buku teks, peserta didik menjelaskan konsep sekat
kedap air, dasar berganda dan peralatan lensa dan ballas secara santun, serius dan
menghargai pendapat pihak lain.
2. KETERAMPILAN
a. Melalui praktik, peserta didik melakukan identifikasi potensi dan resiko kecelakaan
kerja secara teliti dan tepat.
b. Melalui praktik, peserta didik melakukan identifikasi potensi dan resiko kecelakaan
kerja sesuai prosedur, tertib, teliti, cepat dan tepat.
KOMPETENSI
DASAR
3.3 Menjelaskan a. Pengertian ketentuan dan persyaratan sekat kedap air, dasar
ketentuan dan berganda dan peralatan lensa dan ballas
persyaratan sekat b. Klasifikasi ketentuan dan persyaratan sekat kedap air, dasar
kedap air, dasar
berganda dan peralatan lensa dan ballas
berganda dan
peralatan lensa dan
ballas
4.3 Menunjukkan a. Konstruksi sekat kedap air, dasar berganda dan peralatan
ketentuan dan lensa dan ballas
persyaratan sekat
kedap air, dasar
berganda dan
peralatan lensa dan
RPP BSKP 26
ballas

Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN
Orientasi :
c. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi Sekat kedap air,
dasar berganda dan peralatan lensa dan ballas .
Motivasi :
a. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari Sekat
kedap air, dasar berganda dan peralatan lensa dan ballas .
materi.
Penangkap Ikan.
RPP BSKP 27
Alokasi
Waktu
KEGIATAN INTI
Mengamati :
pelajaran.
Menanya :
belum baik.
prioritas permasalahan yang perlu dicarikan jawabannya melalui 300
pembelajaran, berdasarkan pertanyaan (apa, bagaimana, mengapa) Menit
Menanya :
belum baik.
a) Apa pengertian sekat kedap air, dasar berganda dan peralatan
lensa dan ballas ?
b) Apa yang dimaksud dengan bagian-bagian dari sekat kedap
air, dasar berganda dan peralatan lensa dan ballas ?
c) Sebutkan apa saja ketentuan dan persyaratan sekat kedap air,
RPP BSKP 28
Alokasi
Waktu
dasar berganda dan peralatan lensa dan ballas ? Jelaskan !

Menalar :
media yang ada.
dilakukan
Mengkomunikasikan :
diharapkan.
RPP BSKP 29
Alokasi
Waktu
PENUTUP
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang ukuran
bagian utama kapal.
terhadap materi.

1. Video
2. Powerpoint
H. SUMBER BELAJAR
1. PENILAIAN SIKAP
TanggungJ
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
RPP BSKP 30
1
2
3
4
Dst .....................
Keterangan:
Disiplin
Jujur
TanggungJawab
Santun
sikap di atas.
RPP BSKP 31
RPP BSKP 32

Jenis
Soal
1. Memahami Tes 1. Dimanakah letak ruang mesin

Menjelaskan ketentuan  Siswa dapat memahami ketentuan dan
ketentuan dan Tertulis
dan persyaratan sekat persyaratan sekat kedap air kemudi berada ?
kedap air, dasar berganda persyaratan sekat
2. Dimanakah letak ruang akil ?
dan peralatan lensa dan kedap air
 Siswa menjelaskan bagian dasar berganda, 3. Dimanakah letak Cofferdam ?
ballas 2. Menjelaskan bagian
peralatan lensa dan ballas
dasar berganda, 4. Dimanakah letak sekat
peralatan lensa dan
ballas pelanggaran ?
5. Tuliskan kegunaan dari
kemudi kapal ?
RPP BSKP 33
KUNCI JAWABAN :
1. Diatas geladak utama bagian depan kapal.

2. Cofferdam berada di antara tangki-tangki yang diisi cairan yang berbeda jenis pada tangki dasar berganda.
3. Sekat melintang kapal yang berada di bagian paling depan dari kapal.
4. Kemudi berguna untuk mengolah gerak kapal.
5. Bentuk linggi condong dan gunting.
RUBRIK PENILAIAN
1. 1 4
2. 2 3
2. 3 4
4. 4 4
(23/28) * 100 = 82,14
5. 5 3
6 3
7 2
JUMLAH 28 23 = (23/28) x 100 = 82
RPP BSKP 34
1. Gambarkan poster tentang sekat kedap air, dasar berganda dan peralatan lensa dan ballas

pengayaan
Puring, 31 Mei 2021


NIP. 19780215 201902 1 002 NIP. 19941001 201902 1 002
Pembelajaran,

NIP. 19710509 199903 2 006 NIP. 19760528 200903 1 003
RPP BSKP 35

PENANGKAP IKAN
KOMPETENSI DASAR : 3.4 MENERAPKAN PENATAAN INSTALASI KEMUDI
KAPAL DAN POROS BALING-BALING
4.4 MERANGKAI PENATAAN INSTALASI KEMUDI
KAPAL DAN POROS BALING-BALING
A. KOMPETENSI INTI
Pengetahuan
Keterampilan

1 3.4 Menerapkan penataan 3.4.1. Mengidentifikasi penataan instalasi kemudi
instalasi kemudi kapal dan kapal bangunan kapal
poros baling-baling 3.4.2. Mendeskripsikan fungsi poros baling-baling
3.4.3. Menjelaskan konstruksi kemudi kapal dan
poros baling-baling
2 4.4 Merangkai penataan instalasi 4.4.1. Menunjukan bagian-bagian kemudi kapal dan
kemudi kapal dan poros poros baling-baling
baling-baling 4.4.2. Mendemonstrasikan penataan instalasi
kemudi kapal dan poros baling-baling
4.4.3. Mengilustrasikan penataan instalasi kemudi
kapal dan poros baling-baling

3. PENGETAHUAN
a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan pengertian dan klasifikasi ukuran- ukuran
utama bangunan kapal secara santun, serius dan menghargai pendapat pihak lain.
b. Melalui telaah buku teks siswa dapat memahami Penataan instalasi kemudi kapal dan
poros baling-baling secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
c. Melalui telaah buku teks siswa dapat menguraikan penataan instalasi kemudi kapal
dan poros baling-baling secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
penataan instalasi kemudi kapal dan poros baling-baling secara santun, serius dan
4. KETERAMPILAN
KOMPETENSI
DASAR
3.4 Menerapkan a. Penataan instalasi kemudi kapal dan poros baling-baling
penataan instalasi b. Fungsi penataan instalasi kemudi kapal dan poros baling-
kemudi kapal dan baling
poros baling-baling
c. Konstruksi ukuran- ukuran utama bangunan kapal
4.4 Merangkai a. Fungsi penataan instalasi kemudi kapal dan poros baling-
penataan instalasi baling
kemudi kapal dan
poros baling-baling

Pertemuan ke-1

Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN
Orientasi :
c. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi Penataan instalasi
kemudi kapal dan poros baling-baling .
Motivasi :
a. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari
Penataan instalasi kemudi kapal dan poros baling-baling
materi.
Penangkap Ikan.
KEGIATAN INTI
Mengamati :
serta memberikan pertanyaan pengarah sehingga siswa dapat 300
mengamati atau mengidentifikasi berhubungan dengan materi Menit
pelajaran.

Alokasi
Waktu
Menanya :
Menanya :
belum baik.
a) Apa pengertian penataan instalasi kemudi kapal dan poros
baling-baling ?
b) Apa yang dimaksud dengan penataan instalasi kemudi kapal
dan poros baling-baling ?
c) Bagaimana cara membedakan type kapal ikan berdasarkan
penataan instalasi kemudi kapal dan poros baling-baling ?
d) Sebutkan apa saja type kapal ikan ? Jelaskan !


Alokasi
Waktu
penjelasan guru tentang penataan instalasi kemudi kapal dan poros
baling-baling
Menalar :
media yang ada.
dilakukan
Mengkomunikasikan :
diharapkan.
menunjukkan hasil yang telah diperoleh tentang penataan
instalasi kemudi kapal dan poros baling-baling, kemudian
memberikan umpan balik proses pembelajaran dan saran
perbaikan.
PENUTUP
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang penataan
instalasi kemudi kapal dan poros baling-baling.
b. Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan 30 Menit
terhadap materi.

Alokasi
Waktu
mengecek keterserapan materi yang diajarkan.

1. Video
2. Powerpoint
H. SUMBER BELAJAR
2. PENILAIAN SIKAP
TanggungJ
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Dst .....................
Keterangan:

Disiplin
Jujur
TanggungJawab
Santun
di atas.



Jenis
Soal
1. Memahami struktur dan Tes 1. Bentuk linggi haluan yang

Menerapkan  Siswa dapat memahami struktur dan nama-nama
nama-nama bagian kapal Tertulis
penataan instalasi bagian kapal umum dipakai pada kapal ikan
2. Menjelaskan bagian  Siswa menjelaskan macam-macam bentuk type
kemudi kapal dan adalah ?
bentuk type kapal ikan kapal ikan
poros baling-baling
2. Nama bagian kapal yang
berguna untuk melokalisir
bahaya Kebakaran dan kapal
bocor adalah ?
berguna untuk membuat
kedap air dari arah bawah dan
samping adalah ?
berguna untuk menaruh sekoci
adalah ?

KUNCI JAWABAN :
1. Sekat kedap air.

2. Kulit luar.
3. Geladak sekoci.
4. Kimbul.
RUBRIK PENILAIAN
1. 1 4
2. 2 3
2. 3 4
4. 4 4
(23/28) * 100 = 82,14
5. 5 3
6 3
7 2
JUMLAH 28 23 = (23/28) x 100 = 82



pengayaan
Puring, 31 Mei 2021


NIP. 19780215 201902 1 002 NIP. 19941001 201902 1 002
Pembelajaran,

NIP. 19710509 199903 2 006 NIP. 19760528 200903 1 003


PENANGKAP IKAN
KOMPETENSI DASAR : 3.5. MENGIDENTIFIKASI PEMELIHARAAN KAPAL
4.5 MENDEMONSTRASIKAN PEMELIHARAAN
KAPAL
A. KOMPETENSI INTI
Pengetahuan
Keterampilan

1 3.5. Mengidentifikasi 3.5.1. Mengidentifikasi pemeliharaan kapal
pemeliharaan kapal 3.5.2. Mendeskripsikan fungsi pemeliharaan kapal
3.5.3. Menjelaskan konstruksi kompas magnet
kering
2 4.5 Mendemonstrasikan 4.5.1. Menunjukan prosedur pemeliharaan kapal
pemeliharaan kapal 4.5.2. Mendemonstrasikan fungsi pemeliharaan
kapal
4.5.3. Mengilustrasikan pemeliharaan kapal
1. PENGETAHUAN
RPP BSKP 46
a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan pengertian dan pemeliharaan kapal
secara santun, serius dan menghargai pendapat pihak lain.
b. Melalui telaah buku teks siswa dapat memahami Pemeliharaan kapal secara teliti,
tepat dan bertanggungjawab.
c. Melalui telaah buku teks siswa dapat menguraikan pemeliharaan kapal secara teliti,
tepat dan bertanggungjawab.
pemeliharaan kapal secara santun, serius dan menghargai pendapat pihak lain.
2. KETERAMPILAN
KOMPETENSI
DASAR
3.5. Mengidentifikasi a. Pemeliharaan kapal
pemeliharaan kapal b. Fungsi pemeliharaan kapal
c. Konstruksi kompas magnet kering
4.5 Mendemonstrasikan a. Fungsi pemeliharaan kapal
pemeliharaan kapal

Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN
Orientasi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan meminta seorang 30 Menit
c. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi Pemeliharaan
RPP BSKP 47
Alokasi
Waktu
kapal .
Motivasi :
Pemeliharaan kapal .
materi.
Penangkap Ikan.
KEGIATAN INTI
Mengamati :
pelajaran.
2) Siswa mengamati video, gambar animasi, dan wujud benda 300
terkait materi Bangunan Dan Stabilitas Kapal Penangkap Ikan . Menit
Menanya :
belum baik.
RPP BSKP 48
Alokasi
Waktu
Menanya :
belum baik.
a) Apa pengertian pemeliharaan kapal ?
b) Apa yang dimaksud dengan pemeliharaan kapal yang efektif
dan efisien ?
c) Sebutkan apa saja ketentuan dan persyaratan pemeliharaan kapal
? Jelaskan !

Menalar :
RPP BSKP 49
Alokasi
Waktu
media yang ada.
dilakukan
Mengkomunikasikan :
diharapkan.
PENUTUP
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang
pemeliharaan kapal
terhadap materi
c. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
mengecek keterserapan materi yang diajarkan 30 Menit
untuk pertemuan berikutnya
tetap belajar secara aktif dan saintifik
untuk membersihkan kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan
siswa memimpin do’a
RPP BSKP 50
1. Video
2. Powerpoint
H. SUMBER BELAJAR
1. PENILAIAN SIKAP
TanggungJ
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Dst .....................
Keterangan:
Disiplin
RPP BSKP 51
Jujur
TanggungJawab
Santun
sikap di atas.

RPP BSKP 52

Jenis
Soal
1. Memahami Tes 1. apakah pengertian pengedokan

Mengidentifikasi  Siswa dapat memahami ketentuan dan
ketentuan dan Tertulis 2. Bagaimana saja persiapan pada
pemeliharaan kapal persyaratan pemeliharaan kapal
docking kapal ?
persyaratan
3. Apa saja jenis-jenis pengedokan ?
pemeliharaan kapal
Siswa menjelaskan proses pemeliharaan kapal 4. Bagaimana cara penurunan dock
2. Menjelaskan proses dari atas kapal (undocking) !
pemeliharaan kapal
RPP BSKP 53
KUNCI JAWABAN :
1. Pengedokan adalah suatu proses memindahkan kapal dari air laut keatas dock dengan bantuan fasilitas pengedokan.
2. Untuk melakukan pengedokan kapal ini, harus dilakukan persiapan yang matang dan berhati-hati mengingat spesifikasi bentuk kapal yang
khusus dan berbeda-beda setiap kapal.
3. Secara garis besar, jenis pengedokan ada 4 yaitu:
 Dok Kolam (Graving Dock/Dry Dock)
 Dok Apung (Floating Dock)
 Dok Tarik (Slipway Dock)
 Dok Angkat (Syncrholift)
4. Periode perawatan kapal ada 3 yaitu perawatan rutin, perawatan
periodic, dan docking besar.
RPP BSKP 54
RUBRIK PENILAIAN
1. 1 4
2. 2 3
2. 3 4
4. 4 4
(23/28) * 100 = 82,14
5. 5 3
6 3
7 2
JUMLAH 28 23 = (23/28) x 100 = 82
1. Gambarkan poster tentang pemeliharaan kapal

RPP BSKP 55
pengayaan
Puring, 31 Mei 2021


NIP. 19780215 201902 1 002 NIP. 19941001 201902 1 002
Pembelajaran,

NIP. 19710509 199903 2 006 NIP. 19760528 200903 1 003
RPP BSKP 56

PENANGKAP IKAN
KOMPETENSI DASAR : 3.6 MENERAPKAN PERATURAN BIRO
KLASIFIKASI INDONESIA (BKI) UNTUK KAPAL
IKAN
4.6 MEMPRESENTASIKAN PERATURAN BIRO
KLASIFIKASI INDONESIA (BKI) UNTUK KAPAL
IKAN
A. KOMPETENSI INTI
Pengetahuan
Keterampilan

1 3.6 Menerapkan peraturan Biro 3.6.1. Menjelaskan peraturan Biro Klasifikasi
Klasifikasi Indonesia (BKI) Indonesia (BKI) untuk kapal ikan
untuk kapal ikan
2 4.6 Mempresentasikan peraturan 4.6.1. Menunjukan peraturan Biro Klasifikasi
Biro Klasifikasi Indonesia Indonesia (BKI) untuk kapal ikan
(BKI) untuk kapal ikan 4.6.2. Mendemonstrasikan fungsi peraturan Biro
Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk kapal ikan
4.6.3. Mengilustrasikan peraturan Biro Klasifikasi
RPP TDO Sumartoyo smkn1puring diklat kurikulum 2013 Tahun 2020 57

Indonesia (BKI) untuk kapal ikan
3. PENGETAHUAN
a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan pengertian dan peraturan Biro Klasifikasi
Indonesia (BKI) untuk kapal ikan secara santun, serius dan menghargai pendapat
pihak lain.
b. Melalui telaah buku teks siswa dapat memahami Peraturan Biro Klasifikasi Indonesia
(BKI) untuk kapal ikan secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
c. Melalui telaah buku teks siswa dapat menguraikan peraturan Biro Klasifikasi
Indonesia (BKI) untuk kapal ikan secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
peraturan Biro Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk kapal ikan secara santun, serius dan
4. KETERAMPILAN
KOMPETENSI
DASAR
3.6 Menerapkan a. Peraturan Biro Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk kapal
peraturan Biro ikan
Klasifikasi b. Fungsi peraturan Biro Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk
Indonesia (BKI)
kapal ikan
untuk kapal ikan
4.6 Mempresentasikan a. Fungsi peraturan Biro Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk
peraturan Biro kapal ikan
Klasifikasi
Indonesia (BKI)
untuk kapal ikan


Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN
Orientasi :
c. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi Peraturan Biro
Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk kapal ikan .
Motivasi :
Peraturan Biro Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk kapal ikan
materi.
Penangkap Ikan.
KEGIATAN INTI
Mengamati :
terkait materi Bangunan Dan Stabilitas Kapal Penangkap Ikan 300
serta memberikan pertanyaan pengarah sehingga siswa dapat Menit
pelajaran.

Alokasi
Waktu
Menanya :
Menanya :
belum baik.
a) Apa pengertian peraturan Biro Klasifikasi Indonesia (BKI)
untuk kapal ikan ?
b) Apa yang dimaksud dengan peraturan Biro Klasifikasi
Indonesia (BKI) untuk kapal ikan ?


Alokasi
Waktu
penjelasan guru tentang peraturan Biro Klasifikasi Indonesia
(BKI) untuk kapal ikan
Menalar :
media yang ada.
dilakukan
Mengkomunikasikan :
diharapkan.
menunjukkan hasil yang telah diperoleh tentang peraturan Biro
Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk kapal ikan, kemudian
memberikan umpan balik proses pembelajaran dan saran
perbaikan.
PENUTUP
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang peraturan
Biro Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk kapal ikan.
30 Menit
terhadap materi.

Alokasi
Waktu

1. Video
2. Powerpoint
H. SUMBER BELAJAR
2. PENILAIAN SIKAP
TanggungJ
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Dst .....................
Keterangan:

Disiplin
Jujur
TanggungJawab
Santun
di atas.



Jenis
Soal
1. Memahami peraturan Tes 1. Pengertian Biro klasifikasi

Menerapkan peraturan  Siswa dapat memahami peraturan Biro
Tertulis
Biro Klasifikasi Klasifikasi Indonesia (BKI) Indonesia (BKI) ?
Biro Klasifikasi
Indonesia (BKI) untuk Indonesia (BKI)
 Siswa menjelaskan keterkaitan Biro Klasifikasi
2. Apakah perang BKI ?
kapal ikan 2. Menjelaskan Menerapkan peraturan Biro Klasifikasi Indonesia (BKI) untuk kapal ikan
keterkaitan Biro Indonesia (BKI) dengan kapal ikan 3. Nama bagian kapal yang
Klasifikasi Indonesia berguna untuk membuat
(BKI) dengan kapal kedap air dari arah bawah dan
ikan
samping adalah ?
berguna untuk menaruh sekoci
adalah ?

KUNCI JAWABAN :
1. Biro klasifikasi Indonesia (BKI) adalah badan hukum yang dimodali oleh Pemerintah dengan bentuk Perum (Perusahaan Umum) yang dikelola
oleh suatu management tersendiri. Sesuai dengan surat keputusan Menteri Perhubungan Laut RI No.Th. 1/17/1 tertanggal, 26 September 1964
2. Tugas BKI adalah sebagai berikut :
a. Meng “ kelas “ kan kapal-kapal yang dibangun di bawah pengawasan BKI baik selama pembuatannya maupun setelah beroperasi,
b. Berwenang untuk menetapkan dan memberikan tanda-tanda lambung timbul pada kapal-kapal tersebut
c. Mengeluarkan sertifikat garis muat pada kapal-kapal berbendera Nasional yang dikeluarkan oleh BKI.
RUBRIK PENILAIAN
1. 1 4
2. 2 3
2. 3 4
4. 4 4
(23/28) * 100 = 82,14
5. 5 3
6 3
7 2

JUMLAH 28 23 = (23/28) x 100 = 82


pengayaan
Puring, 31 Mei 2021


NIP. 19780215 201902 1 002 NIP. 19941001 201902 1 002
Pembelajaran,

NIP. 19710509 199903 2 006 NIP. 19760528 200903 1 003


PENANGKAP IKAN
KOMPETENSI DASAR : 3.7 MENELAAH DATA STABILITAS, DAFTAR TRIM
DAN STABILITAS KONDISI AWAL
4.7 MENGOLAH DATA STABILITAS, DAFTAR TRIM
DAN STABILITAS KONDISI AWAL
A. KOMPETENSI INTI
Pengetahuan
Keterampilan

1 3.7 Menelaah data stabilitas, 3.7.1. Mendefinisikan data stabilitas
daftar trim dan stabilitas 3.7.2. Mennjelaskan daftar trim kapal
kondisi awal 3.7.3 Menerapkan prinsip kerja stabilitas kondisi
awal
2 4.7 Mengolah data stabilitas, 4.7.1. Menndeskripsikan prosedur data stabilitas,
daftar trim dan stabilitas daftar trim dan stabilitas kondisi awal
kondisi awal 4.7.2. Mendemonstrasikan data stabilitas, daftar
trim dan stabilitas kondisi awal
1. PENGETAHUAN

a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan pengertian data stabilitas, daftar trim dan
stabilitas kondisi awal secara santun, serius dan menghargai pendapat pihak lain.
b. Melalui telaah buku teks siswa dapat memahami Data stabilitas, daftar trim dan
stabilitas kondisi awal secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
c. Melalui telaah buku teks siswa dapat menguraikan data stabilitas, daftar trim dan
stabilitas kondisi awal secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
d. Melalui kajian referensi dan telaah buku teks, peserta didik menjelaskan konsep data
stabilitas, daftar trim dan stabilitas kondisi awal secara santun, serius dan menghargai
2. KETERAMPILAN
KOMPETENSI
DASAR
3.7 Menelaah data a. Prinsip kerja stabilitas kapal : positif, negatif dan netral
stabilitas, daftar
trim dan stabilitas
kondisi awal
4.7 Mengolah data b. Prosedur data stabilitas, daftar trim dan stabilitas kondisi
stabilitas, daftar awal
trim dan stabilitas
kondisi awal

Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN
Orientasi : 30 Menit

Alokasi
Waktu
c. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi Data stabilitas,
daftar trim dan stabilitas kondisi awal .
Motivasi :
a. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari Data
stabilitas, daftar trim dan stabilitas kondisi awal .
materi.
Penangkap Ikan.
KEGIATAN INTI
Mengamati :
pelajaran. 300
Menit
Menanya :

Alokasi
Waktu
belum baik.
Menanya :
belum baik.
a) Apa pengertian data stabilitas, daftar trim dan stabilitas
kondisi awal ?
b) Apa yang dimaksud dengan data stabilitas, daftar trim dan
stabilitas kondisi awal yang efektif dan efisien ?
c) Sebutkan apa saja ketentuan dan persyaratan data stabilitas,
daftar trim dan stabilitas kondisi awal ? Jelaskan !


Alokasi
Waktu
Menalar :
media yang ada.
dilakukan
Mengkomunikasikan :
diharapkan.
PENUTUP
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang data
stabilitas, daftar trim dan stabilitas kondisi awal
terhadap materi
c. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
30 Menit
mengecek keterserapan materi yang diajarkan
untuk pertemuan berikutnya
tetap belajar secara aktif dan saintifik

Alokasi
Waktu
untuk membersihkan kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan
siswa memimpin do’a

1. Video
2. Powerpoint
H. SUMBER BELAJAR
1. PENILAIAN SIKAP
TanggungJ
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Dst .....................
Keterangan:

Disiplin
Jujur
TanggungJawab
Santun
sikap di atas.



Jenis
Soal
1. Memahami Tes 1. Apakah yang dimaksud

Menelaah data stabilitas,  Siswa dapat memahami ketentuan dan
ketentuan dan Tertulis dengan TPI dan TPC dalam
daftar trim dan stabilitas persyaratan data stabilitas, daftar trim dan
stabilitas kapal ?
kondisi awal persyaratan data stabilitas kondisi awal
2. Jelaskanlah pengertian dari
stabilitas, daftar trim ?
trim dan stabilitas 3. Apakah yang dimaksud
kondisi awal  Siswa menjelaskan proses data stabilitas, daftar dengan moment penegak ?
2. Menjelaskan proses trim dan stabilitas kondisi awal 4. Uraikanlah macam-macam
data stabilitas, olengan kapal ?
daftar trim dan 5. Berat benaman kapal 270
ton dengan KG 17,6' memuat
stabilitas kondisi
ikan tengiri 103 ton dengan
awal KG 9,6' dan setelah itu
membongkar ikan layaran 87
ton dengan KG 8,7'.
Hitunglah tinggi metasentris
kapal akhir, jika KM akhir
19,01' !
KUNCI JAWABAN :
1. Yang dimaksud dengan TPI dan TPC dalam stabilitas kapal yaitu :
 TPI singkatan dari Ton Per Inchi immersion yaitu jumlah ton yang harus dimuat atau dibongkar untuk mengubah sarat rata-rata kapal sebesar satu inchi.

 TPC singkatan dari Ton Per Centimetre immersion yaitu jumlah ton yang harus dimuat atau dibongkar untuk mengubah sarat rata-rata kapal sebesar
satu centimeter
2. Pengertian dari trim adalah perbedaan antara draft depan pada haluan dan draft belakang pada buritan. Trim merupakan sudut kemiringan kapal secara
membujur. Trim adalah perbedaan sarat depan dan belakang. Bila muatan lebih berat di bagian depan disebut trim depan (trim by the head), kemudian bila
lebih berat di belakang disebut trim belakang (tim by the stern). Apabila muatan terkonsentrasi di bagian tengah-tengah kapal disebut Sagging tetapi bila
terkonsentrasi di bagian ujung-ujung disebut Hogging
3. Yang dimaksud dengan moment penegak adalah ukuran stabilitas kapal terbaik. Menjelaskan kenapa kapal bisa mengatasi kemiringan dan kembali ke titik
keseimbangan/stabilitas. Moment penegak adalah sama dengan lengan penegak dikali displacement kapal
4. Macam-macam olengan kapal yaitu :
 Natural Rolling adalah oleng kapal di laut tenang. Pada kondisi ini bisa dianalisa bahwa jenis stabilitas kapalnya yaitu langsar atau kaku.
 Forced Rolling adalah olengan kapal di laut atau di air yang bergerak atau berombak atau bergelombang.
 Cynchronous Rolling adalah suatu keadaan dimana periode olengan kapal sama dengan periode gelombang yang dapat mengakibatkan kapal terbalik.
Cara mengatasinya yaitu dengan mengurangi kecepatan kapal dan merubah haluan sedemikian rupa sehingga kapal tidak mendapatkan ombak langsung
5. Jawaban :
W x KG = ∑M
270 x 17,6 = 4752
103 x 9,6 = 988,8
-87 x 8,7 = -756,9
286 x KG akhir = 4983,9
KG akhir = 4983,9
286
KG akhir = 17,43
Jadi ; GM = KM – KG
GM = 19,10 – 17,43
GM = 1,67 meter

RUBRIK PENILAIAN
1. 1 4
2. 2 3
2. 3 4
4. 4 4
(23/28) * 100 = 82,14
5. 5 3
6 3
7 2
JUMLAH 28 23 = (23/28) x 100 = 82
1. Gambarkan poster tentang data stabilitas, daftar trim dan stabilitas kondisi awal

pengayaan
Puring, 31 Mei 2021


NIP. 19780215 201902 1 002 NIP. 19941001 201902 1 002
Kepala Sekolah, Waka1. Bid.Kurikulum dan Pembelajaran,
Mudiharso, S.Pd
Umi Rokhayatun, S.Pd., M.Si., Ak., CA NIP. 19760528 200903 1 003
NIP. 19710509 199903 2 006


PENANGKAP IKAN
KOMPETENSI DASAR : 3.8 MENGANALISIS PENGARUH PERMUKAAN
BEBAS DAN PENGARUH MUATAN
4.8 MENUNJUKKAN PENGARUH PERMUKAAN
BEBAS DAN PENGARUH MUATAN
A. KOMPETENSI INTI
Pengetahuan
Keterampilan

1 3.8 Menganalisis pengaruh 3.8.1. Mendefinisikan permukaan bebas
permukaan bebas dan 3.8.2. Mennjelaskan prinsip kerja pengaruh
pengaruh muatan permukaan bebas dan pengaruh muatan
3.8.3 Menerapkan prinsip kerja permukaan bebas
dan muatan
2 4.8 Menunjukkan pengaruh 4.8.1. Mengilustrasikan prinsip kerja permukaan
permukaan bebas dan bebas
pengaruh muatan 4.8.2. Menndeskripsikan prosedur bongkar muatan
4.8.3. Mendemonstrasikan pengaruh permukaan
bebas dan pengaruh muatan

3. PENGETAHUAN
a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan pengaruh permukaan bebas dan pengaruh
muatan secara santun, serius dan menghargai pendapat pihak lain.
b. Melalui telaah buku teks siswa dapat memahami Pengaruh permukaan bebas dan
pengaruh muatan secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
c. Melalui telaah buku teks siswa dapat menguraikan pengaruh permukaan bebas dan
pengaruh muatan secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
pengaruh permukaan bebas dan pengaruh muatan secara santun, serius dan
4. KETERAMPILAN
KOMPETENSI
DASAR
3.6 Menerapkan a. Pengaruh permukaan bebas dan pengaruh muatan
pengaruh b. Fungsi pengaruh permukaan bebas dan pengaruh muatan
permukaan bebas
dan pengaruh
muatan
4.6 Mempresentasikan a. Fungsi pengaruh permukaan bebas dan pengaruh muatan
pengaruh
permukaan bebas
dan pengaruh
muatan

Pertemuan ke-1

Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN
Orientasi :
c. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi Pengaruh
permukaan bebas dan pengaruh muatan .
Motivasi :
Pengaruh permukaan bebas dan pengaruh muatan
materi.
Penangkap Ikan.
KEGIATAN INTI
Mengamati :
serta memberikan pertanyaan pengarah sehingga siswa dapat 300
mengamati atau mengidentifikasi berhubungan dengan materi Menit
pelajaran.

Alokasi
Waktu
Menanya :
Menanya :
belum baik.
a) Apa pengertian pengaruh permukaan bebas dan pengaruh
muatan ?
b) Apa yang dimaksud dengan pengaruh permukaan bebas dan
pengaruh muatan ?


Alokasi
Waktu
penjelasan guru tentang pengaruh permukaan bebas dan pengaruh
muatan
Menalar :
media yang ada.
dilakukan
Mengkomunikasikan :
diharapkan.
menunjukkan hasil yang telah diperoleh tentang pengaruh
permukaan bebas dan pengaruh muatan, kemudian memberikan
umpan balik proses pembelajaran dan saran perbaikan.
PENUTUP
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang pengaruh
permukaan bebas dan pengaruh muatan.
terhadap materi. 30 Menit

Alokasi
Waktu

1. Video
2. Powerpoint
H. SUMBER BELAJAR
2. PENILAIAN SIKAP
TanggungJ
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Dst .....................
Keterangan:

Disiplin
Jujur
TanggungJawab
Santun
di atas.



Jenis
Soal
1. Memahami pengaruh Tes 1. Apa yang dimaksud dengan

Menerapkan pengaruh  Siswa dapat pengaruh permukaan bebas
Tertulis
permukaan bebas plimsol mark ?
permukaan bebas dan
2. Menjelaskan pengaruh  Siswa menjelaskan pengaruh muatan
pengaruh muatan Menerapkan pengaruh permukaan bebas dan pengaruh muatan beberapa singkatan
2. Jelaskan
muatan
yang ada pada merkah
kambangan kapal.
3. Apa yang dimaksud dengan
permukaan bebas (free
surface).
4. Jelaskan prinsip-prinsip
permukaan bebas di kapal.
5. Sebuah tangki yang
panjangnya 70 kaki dan
lebarnya 35 kaki terisi
sebagian dengan minyak yang
berat jenisnya 0,83. Jika berat
benamannya 7.000 ton, maka

Jenis
Soal
hitung pengurangan tinggi

metasentris karena efek
permukaan bebas tersebut.
KUNCI JAWABAN :
1. Plimsoll Mark adalah sebuah tanda pada lambung kapal untuk membatasi draft maksimun sebuah kapal demi keamanan dan keselamatan kapal
sesuai dengan daearah / musim dimana kapal tersebut berlayar.
2. Simbol pada merkah kambangan adalah S = Summer yakni maksimum kapal dapat termuati ketka musim panas, W= Winter yakni maksimum
kapal dapat termuati ketika musim dingin, T= Tropics yakni maksimum kapal dapat termuati ketika musim tropis, WNA= Winter North
Atlantics yakni maksimum kapal dapat termuati ketika musim dingin di atlantik utara, TF = Tropical Fresh Water yakni maksimum kapal dapat
termuati ketika air tawar musim tropis, F= Fresh Water yakni maksimum kapal dapat termuati ketika air tawar. L= Lumber yakni maksimum
kapal dapat termuati ketika musim tersebut untuk kapal yang membawa kayu.
3. Permukaan bebas terjadi di dalam kapal bila terdapat suatu permukaan cairan yang bergerak dengan bebas, bila kapal mengoleng di laut dan
cairan di dalam tanki bergerak-gerak akibatnya titik berat cairan tadi tidak lagi berada di tempatnya semula.
4. Prinisp-prinsip permukaan bebas adalah :
a) Pengaruh permukaan bebas tergantung pada ukuran permukaan cairan yang bergerak bebas dan isi benaman kapal.
b) Pengaruh hubungan antara berat jenis cairan di dalam tanki dan berat jenis air di mana kapal terapung terhadap pengaruh permukaan bebas
tidak terlalu besar.
c) Pengaruh permukaan bebas tidak tergantung dari jumlah atau berat cairan dalam tanki.
d) Berat dan letak titik berat cairan mempunyai pengaruh terhadap stabilitas melintang kapal, tetapi tidak ada hubungannya dengan pengaruh
permukaan bebas.
e) Lebar permukaan cairan mempunyai peranan yang paling besar dalam pengaruh permukaan bebas ini.
5. Jawaban :
a. Diketahui :

L = 60 kaki
B = 20 kaki
Bj dlm tangki = 0,74
∆ = 5.000
Cara perhitungan adalah :
L x B3
GG1 = r ------------
12V
60 x (20)3
GG1 = 0,74 ---------------------
12 x 35 x 5.000
355.200
GG1 = ---------------
2.100.000
GG1 = 0,169142857’ ------------- GG1 = 0,2 kaki

Jadi pengurangan tinggi metasentris (GM) adalah 0,2 kaki
Dengan menggunakan daftar :
Lihat daftar 3.1 dan 3.2 di atas.
Nilai daftar 3.1 = 0,11 (L = 60 ft dam B = 20 ft)
Nilai daftar 3.2 = 2,00 (lihat berat benaman 5.000)
r = 0,74 / 1,025
GG1 = (0,74 / 1,025) x 0,11 x 2,00
GG1 = 0,1628 / 1,025
GG1 = 0,158829268’
GG1 = 0,2 kaki
Jadi pengurangan tinggi metasentris (GM) adalah 0,2 kaki
RUBRIK PENILAIAN

1. 1 4
2. 2 3
2. 3 4
4. 4 4
(23/28) * 100 = 82,14
5. 5 3
6 3
7 2
JUMLAH 28 23 = (23/28) x 100 = 82


pengayaan

Puring, 31 Mei 2021

NIP. 19780215 201902 1 002 NIP. 19941001 201902 1 002
Pembelajaran,

NIP. 19710509 199903 2 006 NIP. 19760528 200903 1 003


PENANGKAP IKAN
KOMPETENSI DASAR : 3.9 MENERAPKAN STABILITAS KAPAL PADA SAAT
OPERASI PENANGKAPAN
4.9 MEMBUAT LAPORAN EVALUASI STABILITAS
KAPAL PADA SAAT OPERASI PENANGKAPAN
A. KOMPETENSI INTI
Pengetahuan
Keterampilan

1 3.9 Menerapkan stabilitas kapal 3.9.1. Mendefinisikan prinsip kerja stabilitas kapal
pada saat operasi pada saat operasi penangkapan
penangkapan 3.9.2. Mennjelaskan prinsip kerja stabilitas kapal
pada saat operasi penangkapan
2 4.9 Membuat laporan evaluasi 4.9.1. Mengilustrasikan laporan evaluasi stabilitas

stabilitas kapal pada saat kapal pada saat operasi penangkapan
operasi penangkapan 4.9.2. Menndeskripsikan prosedur penggunaan
laporan evaluasi stabilitas kapal pada saat
operasi penangkapan
4.9.3. Mendemonstrasikan penggunaan laporan

evaluasi stabilitas kapal pada saat operasi
penangkapan
1. PENGETAHUAN
a. Melalui diskusi, peserta didik menjelaskan stabilitas kapal pada saat operasi
penangkapan secara santun, serius dan menghargai pendapat pihak lain.
b. Melalui telaah buku teks siswa dapat memahami Stabilitas kapal pada saat operasi
penangkapan secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
c. Melalui telaah buku teks siswa dapat menguraikan stabilitas kapal pada saat operasi
penangkapan secara teliti, tepat dan bertanggungjawab.
stabilitas kapal pada saat operasi penangkapan secara santun, serius dan menghargai
2. KETERAMPILAN
KOMPETENSI
DASAR
3.9 Menerapkan a. Prinsip kerja stabilitas kapal pada saat operasi
stabilitas kapal penangkapan
pada saat operasi
penangkapan
4.9 Membuat laporan b. Laporan evaluasi stabilitas kapal pada saat operasi
evaluasi stabilitas penangkapan
kapal pada saat
operasi
penangkapan


Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN
Orientasi :
c. Guru menyampaikan rencana KBM tentang materi Stabilitas kapal
pada saat operasi penangkapan .
Motivasi :
Stabilitas kapal pada saat operasi penangkapan
materi.
Penangkap Ikan.
KEGIATAN INTI
c. Mengidentifikasi masalah
Mengamati :
300
Menit
pelajaran.

Alokasi
Waktu
Menanya :
d. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
Menanya :
belum baik.
c) Apa pengertian stabilitas kapal pada saat operasi penangkapan
?
d) Apa yang dimaksud dengan stabilitas kapal pada saat operasi
penangkapan ?

a) Guru mendorong dan memfasilitasi kerja individu dan
kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai
sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk
memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait
dengan alternatif solusi masalah yang akan ditemukan.

Alokasi
Waktu
penjelasan guru tentang stabilitas kapal pada saat operasi
penangkapan
Menalar :
media yang ada.
dilakukan
Mengkomunikasikan :
pengetahuan dan keterampilan serta hasil solusi terhadap masalah
yang telah ditetapkan. Dengan memperhatikan dinamika proses
pembelajaran dan hasil akhir yang diperoleh siswa yang sudah
tampak, guru memantapkan dan mengkonsolidasikan
kemampuan siswa sesuai tujuan yang diharapkan.
menunjukkan hasil yang telah diperoleh tentang stabilitas kapal
pada saat operasi penangkapan, kemudian memberikan umpan
balik proses pembelajaran dan saran perbaikan.
PENUTUP
a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu tentang stabilitas
kapal pada saat operasi penangkapan.
terhadap materi. 30 Menit

Alokasi
Waktu

1. Video
2. Powerpoint
H. SUMBER BELAJAR
3. PENILAIAN SIKAP
TanggungJ
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Dst .....................
Keterangan:

Disiplin
Jujur
TanggungJawab
Santun
di atas.



c. Kisi-kisi dan Soal
Jenis
Soal
1. Memahami stabilitas Tes 1. Jelaskanlah jenis-jenis titik

Menerapkan stabilitas Siswa dapat memahami stabilitas kapal
Tertulis
kapal pada saat operasi pada saat operasi penangkapan penentu stabilitas ?
kapal pada saat
operasi penangkapan penangkapan  Siswa menjelaskan
Menerapkan stabilitas kapal
stabilitas pada
kapal saatsaat operasi penangkapan
pada 2. Jelaskanlah beberapa hal
2. Menjelaskan stabilitas operasi penangkapan
kapal pada saat operasi yang perlu diketahui
penangkapan sebelum melakukan
perhitungan stabilitas
kapal ?
3. Uraikanlah macam-macam
stabilitas kapal ?
4. Sebutkanlah ukuran pokok
dalam stabilitas ?
5. Sebutkanlah dimensi
pokok dalam stabilitas ?

KUNCI JAWABAN :
1. Jenis-jenis titik penentu stabilitas yaitu :

 Titik berat sebuah kapal adalah pusat dari segala gaya berat yang bekerja vertikal ke arah bawah (pusat dari gaya berat kapal dan
muatannya). Letak titik tangkap (G) tidak berubah jika tidak ada perubahan atau penggeseran muatan. Pada sebuah kapal yang berada pada
keadaan tegak, maka letaknya titik G ini berada pada sebuah penampang bidang yang dibentuk oleh bidang ini. Oleh karena itu bidang ini
disebut bidang simetris
 Titik Apung sebuah kapal adalah sebuah titik di kapal yang merupakan titik tangkap resultan semua gaya apung/tekan ke atas air yang
bekerja pada bagian kapal yang terbenam di dalam air sehingga kapal mengapung. Kedudukan titik apung ini berhimpit dengan titik berat
bagian kapal yang terbenam dalam air
 Titik Metacentrum kapal adalah titik potong antara garis yang tegak lurus yang ditarik dari titik apung (B) terletak vertikal diatas B dari
sebuah kapal yang miring/menyenget paling banyak 150 dengan bidang tengah kapal
2. Beberapa hal yang perlu diketahui sebelum melakukan perhitungan stabilitas kapal yaitu
 Berat benaman (isi kotor) atau displasemen adalah jumlah ton air yang dipindahkan oleh bagian kapal yang tenggelam dalam air.
 Berat kapal kosong (Light Displacement) yaitu berat kapal kosong termasuk mesin dan alat-alat yang melekat pada kapal.
 Operating load (OL) yaitu berat dari sarana dan alat-alat untuk mengoperasikan kapal dimana tanpa alat ini kapal tidak dapat berlayar
3. Macam-macam stabilitas kapal yaitu :
 Stabilitas Positif (Stabil)
Stabilitas positif terjadi apabila letak titik berat (G) kapal berada dibawah titik metacenter dimana akan membuat kapal menjadi canggung
= stiff = kaku. Pada stabilitas ini dapat terjadi dua kemungkinan yaitu kapal akan menjadi langsar (tender) dan kapal akan menjadi kaku
(stiff). Kapal disebut oleng bila tinggi Metacentrik (GM) adalah kecil. Dalam hal ini moment stabilitas adalah kecil, jadi dengan gaya yang
sedikit dapat membuat kapal senget (=sudut miring). Kapal yang oleng (langsar) berbahaya mudah terbalik
 Stabilitas Negatif (Unstable Equilibrum)

Sebuah kapal dikatakan mempunyai stabilitas negatif jika titik M terletak dibawah titik G. Dalam keseimbangan yang labil, kapal tidak
berada dalam posisi yang tegak, tapi oleng ke kanan maupun ke kiri. Besarnya lengan tergantung dari jauhnya G diatas M. Jika G semakin
jauh diatas M, maka olengan tesebut semakin besar. Dalam hal ini, antara gaya B dengan gaya G terjadi lengan/tuas GZ.
 Stabilitas Netral (Netral Equilibrum)
Sebuah kapal dikatakan mempunyai stabilitas netral, bilamana M jatuh sama dengan G, dalam hal ini momen stabilitas (Momen penegak)
= 0. Jika kapal miring karena gaya dari luar maka kapal tidak dapat dikatakan kembali, karena momen penegak nilainya nol. Sebabnya
ialah karena titik G terlalu tinggi yang berarti muatan-muatan yang berat ditempatkan ditempat yang terlalu tinggi. Untuk mengatasi hal
tersebut dapat dilakukan dengan cara menurunkan titik G sehingga timbul momen penegak. Jika kapal mulai oleng/miring, maka B
berpindah ke arah olengan meninggalkan garis tengah kapal (centerline) sebagai akibat dari tekanan bagian-bagian air yang semakin besar
pada tubuh kapal (yang berada dalam air) di bagian olengan
4. Ukuran pokok dalam stabilitas yaitu
 Titik berat kapal (KG) atau vertical centre of gravity (VCG)
 GM (tinggi metacentris)
 KB (Tinggi Titik Apung dari Lunas)
5. Dimensi pokok dalam stabilitas yaitu KB, KM, BM, KG, Momen Penegak (Righting Moment), Lengan Penegak (Righting Arm), Periode Oleng
(Rolling peroide), Percobaan Stabilitas (Inclining experiment) dan Permukaan Bebas (Free Surface effek)

RUBRIK PENILAIAN
f) Jika dijawab secara lengkap dan benar = skor 4
g) Jika dijawab dengan benar tetapi tidak lengkap = skor 3
h) Jika dijawab kurang benar dan tidak lengkap= skor 2
i) Jika dijawab tidak benar = skor 1
j) Jika tidak menjawab = skor 0
1. 1 4
2. 2 3
2. 3 4
4. 4 4
(23/28) * 100 = 82,14
5. 5 3
6 3
7 2
JUMLAH 28 23 = (23/28) x 100 = 82


pengayaan
Puring, 31 Mei 2021


NIP. 19780215 201902 1 002 NIP. 19941001 201902 1 002
Pembelajaran,

NIP. 19710509 199903 2 006 NIP. 19760528 200903 1 003

RPP BSKP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BSKP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PURING

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Melalui praktik, peserta didik melakukan identifikasi potensi dan resiko

4.1 Mempresentasikan a. Konstruksi ukuran - ukuran utama bangunan kapal

4) Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,

G. ALAT/BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Indikator Penilaian Sikap:

Kategori nilai sikap:

Tabel 2 Instrumen dan Rubrik Penilaian Pengetahuan

1. Tuliskan pengertian dari

1. Gambarkan poster tentang ukuran- ukuran utama bangunan kapal

Puring, 31 Mei 2021

Ardhya Wiratomo Saputro, S.Pi. Syamsul Irsyad Fauzan Ma’ruf, S.Pi.

Umi Rokhayatun, S.Pd., M.Si., Ak., CA Mudiharso, S.Pd

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PURING

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 13

a. Melalui praktik, peserta didik melakukan identifikasi potensi dan resiko

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 14

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 15

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 16

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 17

G. ALAT/BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 18

Indikator Penilaian Sikap:

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 19

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 20

Tabel 2 Instrumen dan Rubrik Penilaian Pengetahuan

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 21

1. Guna sekat kedap air adalah :

o Untuk membagi kapal atas beberapa kompartment yang kedap air

2. Dasar yang rangkap dua.

5. Letak ruang mesin kemudi di atas poros kemudi.

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 22

1. Gambarkan poster tentang struktur dan nama-nama bagian kapal

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 23

Puring, 31 Mei 2021

Ardhya Wiratomo Saputro, S.Pi. Syamsul Irsyad Fauzan Ma’ruf, S.Pi.

Umi Rokhayatun, S.Pd., M.Si., Ak., CA Mudiharso, S.Pd

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 24

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PURING

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

4) Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif,

G. ALAT/BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Indikator Penilaian Sikap:

Tabel 2 Instrumen dan Rubrik Penilaian Pengetahuan

1. Memahami Tes 1. Dimanakah letak ruang mesin

1. Diatas geladak utama bagian depan kapal.

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Puring, 31 Mei 2021

Ardhya Wiratomo Saputro, S.Pi. Syamsul Irsyad Fauzan Ma’ruf, S.Pi.

Umi Rokhayatun, S.Pd., M.Si., Ak., CA Mudiharso, S.Pd

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PURING

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 36

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

RPP BSKP – Nautika Kapal Penangkap Ikan 37