MODUL 1

HAKIKAT STRATEGI PEMBALAJARAN

Kb 1 : Konsep Dan Prinsip Kb 2 : Perbedaan Pendekatan, Strategi, Kb 3 : Faktor-Faktor Penentu Dalam Kb 4 : Berbagai Jenis Strategi
Belajar Dan Pembelajaran Metode, Dan Teknik Pembelajaran Pemilihan Strategi Dan Pembelajaran Pembelajaran

KONSEP BELAJAR PENDEKATAN PEMBELAJARAN A. TUJUAN PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJRAN

BERDASARKAN PROSES
PENGOLAHAN PESAN
A. Proses STRATEGI PEMBELAJARAN 1. KETERAMPILAN INTELEKTUAL
B. Perubahan Perilaku a) Diskriminasi–diskriminasi 1. STRATEGI PEMBELAJARAN
C. Pengalaman b) Konsep-konsep konkret DEDUKTIF
METODE PEMBELAJARAN
c) Konsep terdefinisi 2. STRATEGI PEMBELAJARAN
d) Aturan-aturan INDUKTIF
PRINSIP BELAJAR TEKNIK PEMBELAJARAN e) Aturan-aturan tingkat
tinggi – pemecahan STRATEGI PEMBELAJRAN
masalah BERDASARKAN PIHAK
1. Motivasi 2. Strategi kognitif PENGOLAH PESAN
2. Perhatian 3. Informasi verbal
3. Aktivitas 4. Keterampilan motorik 1. STRATEGI PEMBELAJARAN
4. Balikan 5. sikap EKSPOSITORI
5. Perbedaan Individual 2. STRATEGI PEMBELAJARAN
B. BAHAN PEMBELAJARAN HEURISTIK

STRATEGI PEMBELAJRAN
C. SISWA
BERDASARKAN PENGATURAN
GURU
D. GURU
STRATEGI PEMBELAJARAN
E. SARANA (ALAT DAN SUMBER), BERDASARKAN JUMLAH
WAKTU DAN RUANGAN SISWA PEMBELAJARAN
STRATEGI
BERDASARKAN INTERAKSI
GURU DENGAN SISWA
 MODUL 2
PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

Kb 1 : PENGERTIAN Kb 2 : KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR DAN Kb 3 : KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI

BELAJAR TAHAPAN PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR

A. PENGERTIAN BELAJAR A. KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR DI A. KARAKTERISTIK PEMBELAJRAN DI KELAS

SEKOLAH DASAR RENDAH

B. HAKIKAT BELAJAR
1. PROSES BELAJAR BERDASARKAN
TEORI DAN TIPE BELAJAR B. KARAKTERISTIK PEMBELAJRANA DI KELAS
C. FAKTOR-FAKTOR YANG
TINGGI
MEMPENGARUHI HASIL
BELAJAR TEORI BELAJAR
A. TEORI BELAJAR DISIPLIN MENTAL
B. TEORI BELAJAR ASOSIASI
1. FAKTOR DARI DALAM C. TEORI BELAJAR INSIGN
DIRI SISWA D. TEORI BELAJAR GESTALT
2. FAKTOR DARI LUAR
DIRI SISWA
TIPE BELAJAR
A. SIGNAL LEARNING
B. STIMULUS-RESPON LEARNING
B. TAHAPAN PERKEMBANGAN
C. CHAINING LEARNING
SISIWA SEKOLAH DASAR
D. VERBAL ASSOCIATION LEARNING
E. DISCRIMINATION LEARNING
1. Perkembangan Fisik F. CONCEPT LEARNING
2. Perkembangan Sosial G. RULE LEARNING
3. Perkembangan Bahasa
H. PROBLEM SOLVING LEARNING
4. Perkembangan Kognitif
5. Perkembangan Moral HASIL BELAJAR
6. Perkembangan Ekspresif
7. Aspek-Aspek Inteligensi
8. Aspek Kebutuhan Siswa
 MODUL 3
MODEL-MODEL BELAJAR DAN RUMPUN MODEL MENGAJAR

Kb 1 : MODEL-MODEL BELAJAR Kb 2 : RUMPUN MODEL BELAJAR

A. BELAJAR KOLABORATIF C. BELAJAR KOOPERATIF A. RUMPUN MODEL SOSIAL C. RUMPUN MODEL PERSONAL

1. HAKIKAT BELAJAR
1. PENGAJARAN NON DIREKTIF
KOOPERATIF 1. PARTNER DALAM BELAJAR
2. PENINGKARAN HARGA DIRI
1. HAKIKAT BELAJAR 2. PRINSIP BELAJAR 2. INVESTIGASI KELOMPOK
KOLABORATIF KOOPERATIF 3. BERMAIN PERAN
3. MANFAAT BELAJAR 4. INKUIRI YURISPRUDENSI
D. RUMPUN MODEL SISTEM
2. MANFAAT BELAJAR KOOPERATIF 5. KEPRIBADIAN DAN GAYA
PERILAKU
KOLABORATIF 4. KETERBATASAN BELAJAR
PEMBELAJARAN 6. INKUIRI SOSIAL
KOOPERATIF 1. BELAJAR TUNTAS DAN
PEMBELAJARAN
B. BELAJAR KUANTUM D. BELAJAR TEMATIK B. RUMPUN MODEL TERPROGRAM
PEMROSESAN INFORMASI 2. PEMBELAJARAN LANGSUNG
3. BELAJAR MELALUI SIMULASI :
1. HAKIKAT BELAJAR LATIHAN DAN LATIHAN
TEMATIK 1. BERPIKIR INDUKTIF
1. HAKIKAT BELAJAR MANDIRI
2. PRINSIP BELAJAR 2. PENCAPAIAN KONSEP
KUANTUM
TEMATIK 3. INKUIRI ILMIAH
2. PRINSIP PEMBELAJRAN
3. KARAKTERISTIK 4. LATIHAN INKUIRI
KUANTUM
PEMBELAJARAN 5. MNEMONIC
3. MANFAAT BELAJAR
TEMATIK 6. SINEKTIK
KUANTUM
4. MANFAAT BELAJAR 7. PENGORGANISASI AWAL
TEMATIK 8. PENYESUAIAN DENGAN
PEBELAJAR

Kb 1 : KEGIATAN PRA DAN AWAL
PEMBELAJRAN
A. KEGIATAN PRA PEMBELAJRAN
1. MENCIPTAKAN SIKAP DAN
SUASANA KELAS YANG
MENARIK
2. MEMERIKSA KEHADIRAN
SISWA
3. MENCIPTAKAN KESIAPAN
BELAJAR SISWA
4. MENCIPTAKAN SUASANA
BELAJAR YANG DEMOKRATIS
B. KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1. MENIMBULKAN MOTIVASI
DAN PERHATIAN SISWA
2. MEMBERI ACUAN
3. MEMBUAT KAITAN
4. MELAKSANAKAN TES AWAL
MODUL 4
PROSEDUR PEMBELAJARAN
Kb 2 : KEGIATAN INTI DALAM
PEMBELAJARAN
A. PEMBAHASAN MATERI
PEMBELAJARAN DALAM
PEMBELAJARAN KLASIKAL
1. PRINSIP-PRINSIP
PEMBELAJARAN KLASIKAL
2. KEGIATAN INTI DALAM
PEMBELAJARAN KLASIKAL
B. PEMBAHASAN MATERI
PEMBELAJARAN DALAM
PEMBELAJARAN KELOMPOK
1. PRINSIP-PRINSIP
PEMBELAJARAN KELOMPOK
2. KEGIATAN INTI DALAM
PEMBELAJARAN KELOMPOK
C. PEMBAHASAN MATERI
PEMBELAJARAN DALAM
PEMBELAJARAN PERSEORANGAN
Kb 3 : KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK
LANJUT PEMBELAJARAAN
A. KEGIATAN AKHIR
PEMBELAJARAN
1. MENINJAU KEMBALI
PENGUASAAN SISWA
2. MELAKSANAKAN PENILAIAN
B. MELAKSANAKAN KEGIATAN
TINDAK LANJUT PEMBELAJARAN
1. MEMBERIKAN TUGAS ATAU
LATIHAN YANG HARUS
DIKERJAKAN DI RUMAH
2. MEMBAHAS KEMBALI BAHAN
PELAJARAN YANG BELUM
DIKUASAI OLEH SISWA
3. MEMBACA MATERI PELAJARAN
TERTENTU
4. MEMBERIKAN MOTIVASI ATAU
BIMBINGAN BELAJAR
5. MENGEMUKAKAN TENTANG TOPIK
YANG AKAN DIBAHAS PADA WAKTU
YANG AKAN DATANG
 MODUL 5
PEMILIHAN METODE MENGAJAR

Kb 1 : HAKIKAT DAN FAKTOR-FAKTOR Kb 3 : HUBUNGAN PENGALAMAN BELAJAR

Kb 2 : JENIS-JENIS METODE MENGAJAR
DALAM PEMILIHAN METODE MENGAJAR DENGAN METODE MENGAJAR

C. METODE
A. HAKIKAT METODE MENGAJAR DALAM A. METODE CERAMAH C. METODE SIMULASI EKSPERIMEN
PEMBELAJARAN
1. KARAKTERISTIK 1. KARAKTERISTIK 1. KARAKTERISTIK
2. PROSEDUR 2. PROSEDUR 2. PROSEDUR
B. FAKTOR-FAKTOR YANG PERLU 3. PRASYARAT UNTUK 3. PRASYARAT UNTUK 3. PRASYARAT UNTUK
DIPERHATIKAN DALAM PEMILIHAN MENGOPTIMALKAN MENGOPTIMALKAN MENGOPTIMALKAN
METODE MENGAJAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
CERAMAH SIMULASI EKSPERIMEN
1. TUJUAN PEMBELAJARAN ATAU
4. KEUNGGULAN 4. KEUNGGULAN 4. KEUNGGULAN
KOMPETENSI SISWA
5. KELEMAHAN 5. KELEMAHAN 5. KELEMAHAN
2. KARAKTERISTIK BAHAN
PELAJARAN/MATERI PELAJARAN
D. METODE F. METODE
3. WAKTU YANG DIGUNAKAN
DEMONSTRASI KARYAWISATA
G. METODE
4. FAKTOR SISWA B. METODE DISKUSI PEMECAHAN MASALAH
5. FASILITAS, MEDIA, DAN SUMBER 1. KARAKTERISTIK 1. KARAKTERISTIK
BELAJAR 1. KARAKTERISTIK 2. PROSEDUR 2. PROSEDUR
1. KARAKTERISTIK
2. PROSEDUR 3. PRASYARAT UNTUK 3. PRASYARAT UNTUK
C. PENTINGNYA METODE MENGAJAR 2. PROSEDUR
3. PRASYARAT UNTUK MENGOPTIMALKAN MENGOPTIMALKAN
DALAM MENCAPAI TUJUAN 3. PRASYARAT UNTUK
MENGOPTIMALKAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN MAUPUN MEMBENTUK MENGOPTIMALKAN
PEMBELAJARAN DEMONSTRASI KARYAWISATA
KEMAMPUAN SISWA PEMBELAJARAN
DISKUSI 4. KEUNGGULAN 4. KEUNGGULAN
PEMECAHAN
4. KEUNGGULAN 5. KELEMAHAN 5. KELEMAHAN
MASALAH
5. KELEMAHAN
4. KEUNGGULAN
5. KELEMAHAN
 MODUL 6
MEDIA PEMBELAJARAN

HAKIKAT
Media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran

FUNGSI MEDIA PEMBALAJARAN

1. Sarana untuk mewujudkan pembelajaran yang efektif
2. Sebagai bagian integral dari porses pembelajaran
3. Harus relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai dan isi pembelajaran
Kb 1 : HAKIKAT, FUNGSI, 4. Tidak berfungsi sebagai alat hiburan semata
DAN PERANAN MEDIA 5. Berfungsi untuk mempercepat proses belajar
PEMBELAJARAN 6. Untuk meningkatkankualitas proses belajar-mengajar
7. Menjadikan konkret konsep-konsep yang abstrak

PERAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Membuat konkret konsep-konsep yang abstrak
2. Menghadirkan objek-objek yang terlalu berbahaya atau sukar didapat ke dalam lingkungan belajar
3. Menampilkan objek yang terlalu besar atau kecil
4. Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat atau lambat

diam
diproyeksikan

Media visual bergerak

Tidak diproyeksikan

Kaset audio

Kb 2 : JENIS DAN
Media Pembelajaran Media audio radio
KARAKTERISTIK MEDIA
PEMBELAJARAN
Cd audio

diam
Media audio-visual
bergerak
 1. Tujuan pemilihan media pembelajaran
Pemilihan media pembelajaran 2. Karakteristik media pembelajaran
3. Alternatif media pembelajaran yang dapat dipilih

1. media grafis
Kb 3 : PEMILIHAN, Penggunaan media 2. media tiga dimensi
PENGGUNAAN, DAN pembelajaran
PERAWATAN MEDIA 1. Diberi bingkai
PEMBELAJARAN Pemeliharaan media 2. Disimpan di tempat yang khusus
pembelajaran

Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda dan

Pengertian lingkungan keadaan makhluk hiduptermasuk didalamnya manusia dan
perilakunya serta makhluk hidup lainnya

Nilai lingkungan

KB 4 : PEMANFAATAN
LINGKUNGAN SEBAGAI - Lingkungan sosial
SUMBER BELAJAR jenis lingkungan
- Lingkungan alam

Teknik menggunakan - Karyawisata, perkemahan, survei, praktek kerja, proyek.

lingkungan - Membawa lingkungan ke sekolah

Prosedur pemanfaatan 1. Perencanaan

lingkungan 2. Pelaksanaan
3. Tindak lanjut
 MODUL 7
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR 1

Kb 1 : KETERAMPILAN Kb 2 : KETRAMPILAN Kb 3 : KETERAMPILAN Kb 4 : KETERAMPILAN

BERTANYA MEMBERI PENGUATAN MENGADAKAN VARIASI MENJELASKAN

A. Rasional A. Pengertian dan tujuan A. Pengertian dan tujuan A. Pengertian dan tujuan
B. Definisi dan fungsi B. Komponen ketrampilan B. Komponen-komponen B. Komponen-komponen
pertanyaan memberi penguatan ketrampilan mengadakan keterampilan menjelaskan
C. Komponen-komponen 1. Penguatan verbal variasi 1. Keterampilan
ketrampilan bertanya 2. Penguatan nonverbal 1. Variasi dalam gaya merencanakan
1. Keterampilan 3. Penguatan tak penuh mengajar penjelasan
bertanya dasar C. Prinsip penggunaan 2. Variasi pola interaksi 2. Ketrampilan
2. Keterampilan 1. Kehangatan dan dan kegiatan menyajikan
bertanya lanjut keantusiasan 3. Variasi penggunaan penjelasan
D. Prinsip penggunaan 2. Kebermaknaan alat bantu C. Prinsip penggunaan
1. Kehangatan dan 3. Menghindari pembelajaran
keantusiasan penggunaan respons C. Prinsip penggunaan
2. Memberikan waktu negatif 1. Mengandung tujuan
berpikir tertentu
3. Mempersiapkan 2. Terjadi secara wajar
pertanyaan pokok 3. Lancar dan
yang akan diajukan bekesinambungan
4. Menilai pertanyaan 4. Memerlukan
yang telah diajukan perencanaan yang
baik
 MODUL 8
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR 2
Kb 1 : KETRAMPILAN MEMBUKA Kb 2 : KETRAMPILAN MEMBIMBING
DAN MENUTUP PELAJARAN DISKUSI KELOMPOK
A. RASIONAL
A. PENGERTIAN DAN TUJUAN
B. PENGERTIAN
B. KOMPONEN KETERAMPILAN
C. KOMPONEN KETERAMPILAN
MEMBUKA DAN MENUTUP
MEMBIMBING DISKUSI
PELAJARAN
KELOMPOK KECIL
1. MEMBUKA PELAJARAN
1. MEMUSATKAN PERHATIAN
2. MENUTUP PELAJARAN
2. MEMPERJELAS MASALAH
C. PRINSIP-PRINSIP
ATAU URAIAN PENDAPAT
PENGGUNAAN
3. MENGANALISIS
1. BERMAKNA
PANDANGAN
2. BERURUTAN DAN
4. MENINGKATKAN URUNAN
BERKESINAMBUNGAN
5. MENYEBARKAN
KESEMPATAN
BERPARTISIPASI
6. MENUTUP DISKUSI
D. PRINSIP PENGGUNAAN
Kb 3 : KETRAMPILAN Kb 4 : KETRAMPILAN MENGAJAR
MENGELOLA KELAS KELOMPOK KECIL DAN
PERORANGAN
A. RASIONAL
B. PENGERTIAN
A. Rasional
C. KEGIATAN PENGELOLAAN
B. Pengertian
DAN KEGIATAN
C. Variasi pengorganisasian
INSTRUKSIONAL
D. Komponen keterampilan
D. KOMPONEN-KOMPONEN
1. Ketrampilan mengadakan
KETERAMPILAN
pendekatan secara pribadi
1. KETERAMPILAN YANG
2. Ketrampilan
BERSIFAT PREVENTIF
mengirganisasikan kegiatan
2. KETERAMPILAN YANG
pembelajaran
BERSIFAT REPRESIF
3. Ketrampilan membimbing
E. HAL-HAL YANG PERLU dan memudahkan belajar
DIPERHATIKAN 4. Ketrampilan merencanakan
dan melakukan kegiatan
pembelajaran
E. Hal-hal yang perlu diperhatikan
 MODUL 9
KEGIATAN REMIDIAL DAN KEGIATAN PENGAYAAN

Kb 1 : KEGIATAN REMIDIAL Kb 2 : KEGIATAN PENGAYAAN

HAKIKAT, TUJUAN, DAN FUNGSI

KEGIATAN REMIDIAL

A. Hakikat kegiatan PENGAYAAN

B. JENIS KEGIATAN PENGAYAAN
F. prosedur kegiatan remidial
A. Hakikat kegiatan remidial 1. TUTOR SEBAYA
1. analisis hasil diagnosis
1. Hakikat kegiatan remidial 2. MENGEMBANGKAN
2. MENEMUKAN PENYEBAB
2. Tujuan dan fungsi kegiatan LATIHAN
KESULITAN
remidial 3. MENGEMBANGKAN MEDIA
3. MENYUSUN KEGIATAN
B. Pendekatan dalam kegiatan remidial DAN SUMBER
REMIDIAL
1. Pendekatan yang bersifat PEMBELAJARAN
4. MELAKSANAKAN
preventif 4. MELAKUKAN PROYEK
KEGIATAN REMIDIAL
2. Pendekatan yang bersifat kuratif 5. MEMBERIKAN
5. MENILAI KEGIATAN PERMAINAN, MASALAH
3. Pendekatan yang bersifat REMIDIAL
pengembangan ATAU KOMPETISI
C. Jenis-jenis kegiatan remidial ANTARSISWA
1. Mengajarkan kembali C. FAKTOR-FAKTOR YANG HARUS
2. Menggunakan alat peraga DIPERHATIKAN
3. Kegiatan kelompok 1. FAKTOR SISWA
4. Tutorial 2. FAKTOR MANFAAT
5. Sumber belajar yang relevan EDUKATIF
D. prinsip pelaksanaan kegiatan 3. FAKTOR WAKTU
remidial
E. prinsip pemilihan kegiatan
 MODUL 10
PENGELOLAAN KELAS

Kb 1 : KETRAMPILAN MEMBUKA Kb 2 : KETRAMPILAN MEMBIMBING Kb 3 : KETRAMPILAN Kb 4 : KETRAMPILAN MENGAJAR

DAN MENUTUP PELAJARAN DISKUSI KELOMPOK MENGELOLA KELAS KELOMPOK KECIL DAN
PERORANGAN