PETA KONSEP
MODUL 1
KB 1. Konsep dan Prinsip Belajar dan
Pembelajaran
A. KONSEP BELAJAR : Proses, Perubahan
perilaku, dan Pengalaman
B. PRINSIP BELAJAR : Motivasi, Perhatian,
Aktivitas, Balikan, Perbedaan dan
Individual
STRATEGI PEMBELAJARAN di SD
Hakikat Strategi Pembelajaran
KB 2. Perbedaan Pendekatan, Strategi, KB 3. Faktor-Faktor Penentu dalam KB 4. Berbagai Jenis Strategi
Metode, dan Teknik Pembalajaran Pemilihan Strategi dan Pembelajaran Pembalajaran
A. TUJUAN PEMBELAJARAN: Keterampilan
A. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Intelektual, Strategi Kognitif, Informasi A.STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PROSES
Verbal, Keterampilan Motorik, Sikap, PENGOLAHAN PESAN: Deduktif dan Induktif
B. STRATEGI PEMBELAJARAN
B. BAHAN PELAJARAN B. STRATEGI PEMBELAJARANBERDASARKAN PENGOLAHAN
C. METODE PEMBELAJARAN C. SISWA PESAN: Ekspositori dan Heuristik
D. GURU
D. TEKNIK PEMBELAJARAN C. STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENGATURAN GURU
E. SARANA (ALAT DAN SUMBER) WAKTU, D. STRATEGI PEMBELAJARANBERDASARKANJUMLAH SISWA
DAN RUANGAN
E. STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN INTERAKSI GURU
DENGAN SISWA
Nama: Ifa Hanifa
NIM: 857194905
 MODUL 2
Pembelajaran di
Sekolah Dasar

KB. 2 Karakteristik Proses Belajar dan Tahapan KB. 3 Karakteristik Pembelajaran di

KB. 1 Pengertian Belajar Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Sekolah Dasar

A. KARAKTERISTIKPROSES BELAJAR DI SEKOLAH A. KARAKTERISTIKPEMBELAJARAN DI KELAS

A. PENGERTIAN BELAJAR
B. HAKIKAT BELAJAR: Learning to know,
learning to do, learning to live together,
learning to be
C. FAKTOR-FAKTORYANG MEMPENGARUHIHASIL
BELAJAR: Faktor dari dalam diri siswa dan
Faktor dari luar diri siswa
DASAR: Proses Belajar Berdasarkan Teori dan
Tipe Belajar
B. TAHAPAN PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH
DASAR: Perkembangan fisik, sosial, bahasa,
kognitif, moral, ekspresif, aspek-aspek
intelegensi dan aspek kebutuhan sosial
RENDAH: Ceramah, tanya jawab, latihan atau
drill, belajar kelompok, observasi atau
pengamatan
B. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI KELAS
TINGGI: Ceramah, tanya jawab, latihan atau drill,
belajar kelompok, observasi atau pengamatan,
inkuiri, pemecahan masalah, dan diskaveri
 MODUL 3
Model-model Belajar dan
Rumpun Model Mengajar

KB. 1 Model-model Belajar KB. 2 Rumpun Model Mengajar

A. BELAJAR KOLABORATIF: Hakikat dan Manfaat
B. BELAJAR KUANTUM: Hakikat, Prinsip-prinsip Utama dan
Manfaat
C. BELAJAR KOOPERATIF: Hakikat, Prinsip Utama, Manfaat dan
Keterbatasan
D. BELAJAR TEMATIK: Hakikat, Prinsip, Karakteristik, Perlunya
Pembelajaran Tematik, Khususnya di SD, Manfaat Belajar
Tematik
A. RUMPUN MODEL SOSIAL: Partner dalam Belajar, Investigasi Kelompok,
Bermain Peran, Inkuiri Yurisprudensi, Kepribadian dan Gaya Belajar dan
Inkuiri Sosial
B. RUMPUN MODEL PEMROSESAN INFORMASI: Berpikir Induktif,
Pencapaian Konsep, Inkuiri Ilmiah, LatihanInkuiri, Mnemonic, Dibekuk,
Pengorganisasi Awal, Penyesuaiandengan Pebelajar
C. RUMPUN MODEL PERSONAL: Pengajaran Nondirektif, Peningkatan
Harga Diri
D. RUMPUN MODEL SISTEM PERILAKU: Belajar Tuntas dan Pembelajaran
Terprogram, Pembelajaran Langsung, Belajar Melalui Simulasi
 MODUL 4
Prosedur Pembelajaran

KB. 1 Kegiatan Pra dan Awal KB. 2 Kegiatan Inti dalam KB. 3 Kegiatan Akhir dan
Pembelajaran Pembelajaran Tindak Lanjut Pembelajaran

1. Prinsip-prinsip Pembelajaran A. KEGIATAN AKHIR

A. KEGIATAN PRA 1. Menciptakan Sikap 1. Meninjau Kembali
dan Suasana Kelas
A. PEMBAHASAN MATERI PELAJARAN
Klasikal PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN yang Menarik DALAM PEMBELAJARAN KLASIKAL Penguasaan Siswa
2. Memeriksa 2. Kegiatan Inti dalam
Kehadiran Siswa Pembelajaran Klasikal 2. Melaksanakan
3. Menciptakan Penilaian
Kesiapan Belajar
Siswa 1. Prinsip-prinsip Pembelajaran
4. Menciptakan
Suasana Belajar yang B. PEMBAHASAN MATERI PELAJARAN Kelompok 1. Memberikan Tugas yang
Demokratis DALAM PEMBELAJARAN KELOMPOK 2. Kegiatan Inti dalam Dikerjakan di Rumah
Pembelajaran Kelompok 2. Membahas Kembali B. MELAKSANAKAN KEGIATAN
TINDAK LANJUT PEMBELAJARAN
1. Menimbulkan Pelajaran yang Belum
B. KEGIATAN AWAL Motivasi dan Perhatian Dikuasai Siswa
PEMBELAJARAN Siswa 3. Membaca Materi
2. Memberi Acuan Pelajaran Tertentu
C. PEMBAHASAN MATERI PELAJARAN 4. Memberikan Motivasi
3. Membuat Kaitan DALAM PEMBELAJARAN PERSEORANGAN
4. Melaksaksanakan Tes atau Bimbingan Belajar
Awal 5. Mengemukakan Tentang
Topik Yang Akan Dibahas
Pada Waktu yang Akan
Datang
 MODUL 5
Pemilihan Metode Mengajar
KB. 2 Jenis-jenis Metode KB. 3 Hubungan Pengalaman Belajar
KB. 1 Hakikat dan Faktor-faktor Mengajar dengan Metode Mengajar
dalam Pemilihan Metode
A. METODE CERAMAH
(LECTURE)
A. HAKIKAT METODE MENGAJAR DALAM
PEMBELAJARAN
B. METODE DISKUSI
B. FAKTOR-FAKTOR YANG PERLU 1. Tujuan Pembelajaran 1. Karakteristik
DIPERHATIKAN DALAM PEMILIHAN METODE
MENGAJAR
2. Karakteristik Materi
Pembelajaran
C. METODE SIMULASI 2. Prosedur
3. Prasyarat
3. Waktu yang digunakan
4. Faktor Siswa D. METODE DEMONSTRASI
5. Fasilitas, Media dan
Sumber Belajar
E. METODE EKSPERIMEN
4. Keunggulan
C. PENTINGNYA METODE MENGAJAR DALAM 5. Kelemahan
MENCAPAI TUJUAN OEMBELAJARAN MAUPUN F. METODE KARYAWISATA
MEMBENTUK KEMAMPUAN SISWA
G. METODE PEMECAHAN
MASALAH
 MODUL 6
Media Pembelajaran
KB.1 Hakikat, Fungsi, dan KB.2 Jenis dan Karakteristik KB.3 Pemilihan, Pengguanaan, dan KB.4 Pemanfaatan Lingkungan
Peranan Media Pembelajaran Perawatan Media Pembelajaran sebagai Sumber Belajar
Media Pembelajaran Sederhana
A. PENGERTIAN
A. PEMILIHAN MEDIA LINGKUNGAN
A. MEDIA VISUAL 1. Tujuan PEMBELAJARAN
2. Karakteristik B. NILAI LINGKUNGAN
1. Media Visual 3. Alternatif
yang yang Dapat
Diproyeksikan Dipilih
2. Media Visual C. JENIS LINGKUNGAN
Tidak B. PENGGUNAAN MEDIA
Diproyeksikan 1. Pengguanaan PEMBELAJARAN
Media Grafis D. TEKNIK MENGGUNAKAN
B. MEDIA AUDIO 2. Penggunaan
Media Tiga
LINGKUNGAN
Dimensi 1. Perencanaan
C. PEMELIHARAAN MEDIA 2. Pelaksanaan E. PROSEDUR PEMANFAATAN
C. MEDIA AUDIO VISUAL PEMBELAJARAN 3. Tindak Lanjut LINGKUNGAN