LK. 1.

2 PENDALAMAN MATERI MODUL

( Lembar Kerja Resume Modul )

A. Judul Modul : Model Pembelajaran (Pedagogik 2)

B. Sesi : Konsep Model Pembelajaran
C. Hari Tanggal : Kamis, 23 November 2023

NO. BUTIR RESPON / JAWABAN

REFLEKSI

Buatlah Peta
Konsep
1. tentang teori-
teori belajar
dari modul
yang bapak
ibu baca

Mengap 1. Meningkatkan Efektivitas Pengajaran: Memahami teori pembelajaran

a dapat membantu guru merancang dan mengimplementasikan strategi
seorang pengajaran yang efektif, yang pada gilirannya dapat meningkatkan
2. guru pemahaman siswa tentang materi pelajaran.
perlu 2. Evaluasi dan Penilaian: Teori pembelajaran dapat membantu guru dalam
memahami mengevaluasi dan menilai kemajuan siswa. Ini memungkinkan guru untuk
teori memberikan umpan balik yang konstruktif dan membantu siswa
Pembelajaran? memahami area mana yang perlu mereka tingkatkan.
Berikan
penjela
san
anda!
Bagaimana Jika seorang guru tidak memahami dasar-dasar teori belajar dan tidak
jika seorang mengetahui model-model pembelajaran, hal ini dapat berdampak negatif pada
guru tidak proses belajar mengajar. Diantarnya Kurang Efektif: Pengajaran mungkin
memahami tidak seefektif yang diharapkan karena guru mungkin tidak menggunakan
dasar- dasar metode yang paling sesuai untuk memfasilitasi pembelajaran siswa.
3. teori
belajar
dan
tidak
menge
tahui
 model
model
pembe
lajaran
?
Berikan opini
anda!

Teori belajar dan model pembelajaran saling terkait erat dan keduanya
Jelask memainkan peran penting dalam proses belajar mengajar. Berikut adalah
an penjelasan tentang kaitan antara keduanya:
4. kaitan 1. Dasar Pengembangan Model Pembelajaran: Teori belajar memberikan
antara dasar bagi pengembangan model pembelajaran. Dengan memahami
teori bagaimana siswa belajar, pendidik dapat merancang dan
belajar mengimplementasikan model pembelajaran yang efektif.
dan 2. Implementasi Model Pembelajaran: Teori belajar juga memandu
model implementasi model pembelajaran. Misalnya, teori belajar konstruktivis
pembelaj menekankan bahwa siswa membangun pengetahuan mereka sendiri,
aran sehingga model pembelajaran seperti pembelajaran berbasis masalah
atau pembelajaran kooperatif mungkin lebih sesuai.
 LK. 1.3 KONSEP MODEL PEMBELAJARAN (TEORI BELAJAR)
( Lembar Kerja Teori Belajar )

A. Judul Modul : Model Pembelajaran (Pedagogik 2)

B. Sesi : Konsep Model Pembelajaran
C. Hari Tanggal :

PETUNJUK PENGISIAN LEMBAR KERJA

1. Menjelaskan 4 (empat) teori utama mengenai belajar dengan menunjukkan macam-macam
teori belajar, definisi dan asumsi mengenai proses belajar yang berlangsung pada mental
seseorang (behaviorisme, kognitivisme, konstruksivisme dan humanisme)
2. Menganalisis kelebihan dan kekurangan masing-masing teori belajar
3. Menentukan focus/hasil berdasarkan masing-masing teori belajar

NO. TEORI BELAJAR KELEBIHAN DAN KEKURANGAN HASIL BELAJAR

Kelebihan : Teori Behavioristik
a. Membiasakan guru untuk bersikap adalah teori belajar yang
jeli dan peka pada situasi dan menekankan pada
kondisi belajar. observasi perilaku yang
1. b. Sangat cocok untuk memperoleh dapat diamati dan
kemampuan yang, kelenturan, diukur. Teori
refleksi, daya tahan, dan Behavioristik sering
sebagainya. digunakan untuk
c. Cocok diterapkan untuk melatih mengajarkan
anak-anak yang masih keterampilan dasar
membutuhkan dominansi peran seperti membaca,
orang dewasa, suka mengulangi menulis, dan
dan harus dibiasakan, suka meniru matematika. Melalui
Behavioristik dan senang dengan bentuk-bentuk latihan dan penguatan,
penghargaan langsung seperti siswa dapat menguasai
diberi permen atau pujian keterampilan ini.
Kekurangan :
a. Sebuah konsekuensi bagi guru,
untuk menyusun bahan pelajaran
dalam bentuk yang sudah siap.
b. Tidak setiap mata pelajaran bisa
menggunakan metode ini
c. Murid berperan sebagai pendengar
dalam proses pembelajaran dan
menghafalkan apa yang didengar
dan dipandang sebagai cara belajar
yang efektif.
Kognitivistik Kelebihan teori kognitivistik adalah: Teori ini dapat
a. Menjadikan siswa lebih kreatif dan meningkatkan pemahaman
mandiri. pelajar dalam memperoleh
2. b. Membantu siswa memahami bahan informasi yang baru,
belajar secara lebih mudah membantu meningkatkan
Kekurangan teori kognitivistik adalah: motivasi serta kepercayaan
a. Teori tidak menyeluruh untuk semua diri peserta didik dan
tingkat pendidikan. membantu peningkatan
b. Sulit di praktikkan khususnya di tingkat kemampuan berpikir
lanjut. peserta didik dalam belajar
c. Beberapa prinsip seperti intelegensi
sulit dipahami dan pemahamannya
masih belum tuntas.
 Konstruktivistik Kelebihan teori humanistik antara lain: Berikut adalah beberapa
a. eori ini cocok untuk diterapkan dalam hasil belajar yang dapat
materi pembelajaran yang bersifat diperoleh dari penerapan
pembentukan kepribadian, hati nurani, teori Konstruktivistik:
3.
perubahan sikap, dan analisis terhadap a. Pembentukan
fenomena sosial. Pengetahuan Sendiri:
b. Indikator dari keberhasilan aplikasi ini Peserta didik aktif
adalah siswa merasa senang dalam proses
bergairah, berinisiatif dalam belajar dan pembelajaran, aktif
terjadi perubahan pola pikir, perilaku berpikir, menyusun
dan sikap atas kemauan sendiri. konsep, dan memberi
c. Siswa diharapkan menjadi manusia makna tentang hal-hal
yang bebas, tidak terikat oleh pendapat yang sedang dipelajari
orang lain dan mengatur pribadinya b. Peningkatan Motivasi
sendiri secara bertanggung jawab dan Minat Belajar:
tanpa mengurangi hak-hak orang lain Konstruktivisme dapat
atau melanggar aturan, norma, disiplin mendorong motivasi
atau etika yang berlaku. dan minat siswa dalam
Kekurangan teori humanistik antara lain: belajar.
a. Siswa yang tidak mau memahami c. Meningkatkan
potensi dirinya akan ketinggalan dalam Kemampuan Berpikir
proses belajar. Kritis: Konstruktivisme
b. Siswa yang tidak aktif dan malas belajar mendorong peserta
akan merugikan diri sendiri dalam didik untuk menjadi
proses belajar pemikir aktif dan
meningkatkan
kemampuan berpikir
kritis
Humanistik Kelebihan teori humanistik antara lain: Berikut adalah beberapa
a. Teori ini cocok untuk diterapkan dalam hasil belajar yang dapat
materi pembelajaran yang bersifat diperoleh dari penerapan
pembentukan kepribadian, hati nurani, teori belajar Humanistik:
4.
perubahan sikap, dan analisis terhadap a. Mengubah Sikap atau
fenomena sosial. Perilaku: Teori belajar
b. Indikator dari keberhasilan aplikasi ini humanistik dapat
adalah siswa merasa senang membantu individu
bergairah, berinisiatif dalam belajar dan mengubah sikap atau
terjadi perubahan pola pikir, perilaku perilaku mereka dari
dan sikap atas kemauan sendiri. yang awalnya tidak
c. Siswa diharapkan menjadi manusia baik menjadi baik
yang bebas, tidak terikat oleh pendapat b. Demokratis, Partisipatif,
orang lain dan mengatur pribadinya dan Humanis: Teori ini
sendiri secara bertanggung jawab membiasakan individu
tanpa mengurangi hak-hak orang lain untuk berlaku secara
atau melanggar aturan, norma, disiplin demokratis, partisipatif,
atau etika yang berlaku. dan humanis
c. Menghargai
Kekurangan teori humanistik antara lain: Perbedaan: Teori
a. Siswa yang tidak mau memahami belajar humanistik
potensi dirinya akan ketinggalan dalam menjadikan individu
proses belajar. sebagai insan yang
b. Siswa yang tidak aktif dan malas mudah menghargai
belajar akan merugikan diri sendiri perbedaan, kebebasan
dalam proses belajar. berpendapat, dan
kebebasan dalam
menyatakan
ide/gagasan
 LK. 1.4 REFLEKSI
( Lembar Kerja Refleksi / Tindak Lanjut )
A. Judul Modul : Model Pembelajaran (Pedagogik 2)
B. Sesi : Konsep Model Pembelajaran
C. Hari/Tanggal :

Petunjuk :
1. Apa yang akan Bapak/Ibu lakukan setelah menguasai materi pada sesi ini?
2. Bagaimana cara yang dilakukan bapak/ibu untuk menginternalisasi pada peserta didik dalam
proses pembelajaran ?

REFLEKSI
1. Menerapka model pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa
2. Untuk menginternalisasi nilai-nilai atau pengetahuan pada peserta didik dalam proses pembelajaran, berikut
adalah beberapa cara yang bisa dilakukan:
a. Membangun Interaksi Pembelajaran yang Baik: Interaksi yang baik antara guru dan murid membuat proses
pembelajaran lebih bermakna dan efektif1.
b. Memacu Partisipasi Siswa: Berikan siswa proyek yang harus dikerjakan secara bersama-sama. Dengan
kerja sama, siswa akan merasa ada ketergantungan satu sama lain2.
c. Memberikan Umpan Balik Langsung: Guru senantiasa memberikan umpan balik langsung yang mendorong
kemampuan murid untuk terus belajar dan mengeksplorasi ilmu pengetahuan4.