KODE FORM

SEMESTER :5
Kode formulir
BOBOT : 2 Tgl Penyusunan
FAKULTAS : FKIP sks 4 september 2020
KODE MK : SD11017
UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA AL–WASHLIYAH
MATA KULIAH :
(UMN AL – WASHLIYAH)
PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA
INDONESIA SD
DOSEN: 1. NILA LESTARI, S.Pd., M.Pd.
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 2.
(PGSD) 3.
Penelaah : Nurhidayah, M. Pd. Tanda tangan :

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Capaian Pembelajaran Lulusan dan dibebankan pada matakuliah

Sikap
1. S1.Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. S4.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cintatanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara dan bangsa;
3. S10.Menunjukkansikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
4. S11.Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik (Sumber : Rumusan
prodi PGSD UMN Al-Washliyah)

Pengetahuan
1 . PP3.Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, dan SBdP.
(Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD Indonesia yang ditetapkan pada Februari 2015 di Yogyakarta)
2. PP4. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru
kelas di sekolah dasar (Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD Indonesia yang ditetapkan pada Februari 2015 di Yogyakarta)

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 1

 3.PP5. Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di sekolah dasar (Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD
Indonesia yang ditetapkan pada Februari 2015 di Yogyakarta)
4. PP9. Menguasai konsep dan prinsip pengembangan karakter peserta didik di sekolah dasar (Sumber : Rumusan prodi PGSD UMN Al-
Washliyah)

Keterampilan Umum
1. KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;

Keterampilan Khusus
1. KK1. Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung
jawab. (Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD Indonesia yang ditetapkan pada Februari 2015 di Yogyakarta)
2. KK2. Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. (Sumber : Hasil Asosiasi Dosen PGSD Indonesia yang ditetapkan pada Februari
2015 di Yogyakarta)
3. KK3. Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, dan
SBdP melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik.
4. KK4.Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan
sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri.
5. KK5.Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar secara berkelanjutan
KK9.mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi serta aplikasi software teknologi pembelajaran untuk pengembangan mutu
pendidikan dasar. (Sumber : Rumusan prodi PGSD UMN Al-Washliyah)
B. CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1. Mahasiswa mampu menguasai konsep : Pendekatan, strategi, metode, teknik, dan evaluasi pembelajaran bahasa SD, kurikulum
Bahasa Indonesia Sekolah Dasar 2013, penilaian dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar (penyusunan RPP), dan
mensimulasikan RPP.

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 2

C. CPL Sub-CPMK
CPL 1-15
1. Mahasiswa mampu mengaplikasikan seluruh kontrak kuliah
2. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik dan model pem belajaran
3. Mahasiswa menganalisis prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SD,
4. Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pembelajaran Bahasa Indonesia di SD,
5. Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pembelajaran sastra di SD,
6. Mahasiswa mampu melakukan pengembangan rencana pembelajaran dan simulasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD,
7. Mahasiswa mampu melakukan pengembangan Rencana Pembelajaran Pembelajaran sastra di SD,
8. Mahasiswa mampu mempraktikan RPP
9. Mahasiswa mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa dan sastra indonesia SD

Diskripsi Singkat MK
Mata Kuliah Pembelajaran Materi Bahasa dan Sastra di SD adalah mata kuliah wajib di tempuh
oleh seluruh mahasiswa pada jenjang S1 Prodi PGSD. Mata kuliah ini mengkaji: Pendekatan
pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, teknik, taktik dan model pembelajaran serta
evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra indonesia SD, kurikulum Bahasa Indonesia Sekolah Dasar 2013,
penilaian pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar (penyusunan RPP), dan
mensimulasikan RPP.

Bahan Kajian: Materi pembelajaran 1. RPS, Kontrak kuliah, Sistem penilaian

2. Konsep dasar pendekatan pembelajaran , Startegi Pembelajaran , metode pembelajaran, teknik
pembelajaran, taktik pembelajaran dan model pembelajaran .
3. Pengembangan sumber- sumber belajar bahasa dan sastra indonesia SD
4. Desain pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SD
5. Evaluasi pembelajaran Bahasa dan sastra Indonesia SD
6. Pengembangan dan penerapan alat evaluasi pembelajaran
7. Penerapan Rancangan Pembelajaran

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 3

 8. Konsep dasar sastra anak
9. Strategi pembelajaran sastra anak
10. Pemilihan bacaan sastra anak
11. Penyusunan RPP
12. Simulasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SD

Pustaka Utama
1. Abdul, M. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja RoSDakarya.
2. Atmazaki & Hasanuddin. 1990. Pembacaan Karya Susastra Sebagi Suatu Seni Pertunjukan. Padang:
Angkasa Raya.
3. Burhan, N. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
4. Burhan, N. 2013. Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: UGM Press.
Pendukung
1. Novi, R. “Sastra Anak dan Pengajarannya di Sekolah Dasar”
2. Rusman. 2016. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grapindo Persada.
3. Sukirno. “Pembelajaran Sastra Indonesia Yang Inovatif Dan Kreatif”. Skripsi. Purworejo: FKIP, Uiversitas
Muhammadiyah Purworjo.
4. Yohanes, S. 2014. Mengenal 25 Teori Sastra. Yogyakarta: Ombak.
5. Yuli, T. 2009. “Pengajaran Puisi Dengan Metode Discovery-Inquiry”. Jurnal bahasa dan seni, 10 (2):127-132.

Nila Lestari, S,Pd, M.Pd.

Dosen pengampu

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 4

 Bantuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
Mgg
Sub-CPMK Pembelajaran; Penugasan; [Pustaka] Penilaian
Ke- Penilaian
(sbg kemampuan akhiryg [ Estimasi Waktu]
diharapkan) Kriteria& Tatap muka/ (%)
Indikator Daring
Bentuk Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK-1: Mahasiswa  Mampu menerapkan Kriteria:   Kuliah: - Membahas 5%
mampu mengaplikasikan dan melaksanakan online mengenai kontrak
seluruh kontrak kuliah seluruh kontrak 2 x 50’ perkuliahan
kuliah untuk Diskusi (manfaat
pembelajaran Bahasa pembelajaran
dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra
SD Indonsia SD

2 Mahasiswa mampu a. Memahami konsep Kriteria:  Kuliah: Membahas Konsep 5%
menjelaskan konsep dasar pokok Konsep dasar  Tes dengan Daring dasar pendekatan
pendekatan, strategi, metode, pendekatan LK 2x50’ pembelajaran , Startegi
teknik, taktik dan model pem pembelajaran , Diskusi Pembelajaran , metode
belajaran Startegi ’ Perkuliahan pembelajaran, teknik
Pembelajaran , daring dengan pembelajaran, taktik
metode pembelajaran, proses pembelajaran dan
teknik pembelajaran, mengamati model pembelajaran
taktik pembelajaran
,materi
dan model
pembelajaran pembelajaran
melalui
youtube, dan
powerpoint,
(membaca),
mengumpulkan
dan mengolah

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 5

 informasi,
menyimpulkann
ya.
3 Mahasiswa menganalisis a. Memahami Prinsip Kriteria:  Kuliah: Penguatan Prinsip 5%
prinsip-prinsip pembelajaran pendekatan  Tes dengan Daring pendekatan
Bahasa dan Sastra Indonesia pembelajaran , LK 2x50’ pembelajaran , Startegi
SD, Startegi Diskusi Pembelajaran , metode
Pembelajaran , ’ Perkuliahan pembelajaran, teknik
metode pembelajaran, daring dengan pembelajaran, taktik
teknik pembelajaran, proses pembelajaran dan
taktik pembelajaran mengamati model pembelajaran
dan model
,materi
pembelajaran
b. Mampu pembelajaran
mengaplikasikannya melalui
secara praktik di SD youtube, dan
powerpoint,
(membaca),
mengumpulkan
dan mengolah
informasi,
menyimpulkann
ya.
4 Mahasiswa mampu a. Menjelaskan materi Kriteria:  Kuliah: Pengembangan sumber- 10%
mengembangkan dengan lengkap dan  Tes dengan Daring sumber belajar bahasa
pengembangan sumber belajar tepat LK 2x50’ dan sastra indonesia SD
Bahasa dan Sastra Indonesia b. Kemampuan Diskusi
SD dari lingkungan yang ada berkomunikasi dan ’ mahasiswa
disekitar. mengembangkan menyampaikan
sumber belajar pendapat dan
c. Bertnggung jawab, mengembangka

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 6

 mandiri,disiplin dan n sumber
mampu bekerja sama belajar yang ada
secara
berkelompok.
5 Mahasiswa mampu a. Kemampuan Kriteria:  Kuliah: Desain pembelajaran 5%
memahami dan mendesain berkomunikasi dan  Tes dengan Daring Bahasa dan Sastra
sendiri pembelajaran bahasa mendesain model LK 2x50’ Indonesia SD
Indonesia pembelajaran Diskusi
b. Bertnggung jawab, Mahasiswa
mandiri,disiplin dan mengkaji dan
mampu bekerja sama mendesain serta
menemukan
informasi
sendiri tentang
desain
pembelajaran
bahasa dan
sastra indonesia
SD, dan
mengutarakan
pendapatnya.
6 Mahasiswa mampu a. Menjelaskan Kriteria:  Kuliah: Evaluasi pembelajaran 10%
memahami, materi dengan  Tes dengan Daring Bahasa dan sastra
mengembangkan dan lengkap dan tepat LK 2x50’ Indonesia SD
menerapkan alat evaluasi b. Bertnggung Diskusi
pembelajaran yang jawab, Mahasiswa
sesuaidengan pembelajaran mandiri,disiplin mengkaji dan
Bahasa dan Sastra Indonesia dan mampu mendesain serta
SD bekerja sama
menemukan
informasi sendiri

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 7

 tentang Evaluasi
pembelajaran
Bahasa dan sastra
Indonesia SD.

7 Mahasiswa mampu a. Memahami proses  Kriteria  Kuliah: Penerapan Rancangan 15%

menerapkan rancangan penerapan rancangan  Soal Kuis Daring Pembelajaran
pembelajaran melalui pembelajaran 2x50’
kegiatan pengamatan dari Mengamati
berbagai sumber. proses
pembelajaran
Kuis

8
UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa mampu memahami a. Menjelaskan materi Kriteria:  Kuliah: Konsep dasar sastra anak 5%
dan menjelaskan Konsep dasar dengan lengkap dan  Tes dengan Daring
sastra anak tepat LK 2x50’
b. Tanggung jawab Diskusi
,disiplin dan Mahasiswa
kerjasama mengkaji dan
menemukan
informasi
sendiri terkait
konsep dasar
sastra anak dan
saling
memberikan
tangggapan.

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 8

10 Mahasiswa mampu a. Mampu Kriteria:  Kuliah: Strategi pembelajaran 5%
memahami dan menjelaskan mendemonstrasikan  Project Daring sastra anak
penggunaan strategi strategi pembelajaran 2x50’
pembelajaran sastra anak b. Tanggung jawab dan Diskusi
menghargai pendapat Mahasiswa
orang lain. mengkaji dan
menemukan
informasi sendiri
terkait Strategi
pembelajaran sastra
anak dan
memberikan
tangggapan

11 Mahasiswa mampu a. Menjelaskan materi Kriteria:  Kuliah: Pemilihan bacaan sastra 5%

memahami dan menjelaskan dengan lengkap dan  Tes dengan Daring anak
karaktristik bacaan sastra tepat LK 2x50’
anak yang sesuai dengan b. Tanggung jawab, Diskusi
anak SD menghargai pendapat Mahasiswa
orang lain dan mengkaji dan
mengerjakan tugas menemukan
tepat waktu
informasi sendiri
terkait Pemilihan
bacaan sastra anak
dan memberikan
tangggapan

12 Mampu membuat dan a. Memahami konsep Kriteria:  Kuliah: Penyusunan RPP 5%

mengembangkan RPP pengembangan  Tes dengan Daring
pembelajaran bahasa dan penyusunan RPP LK 2x50’

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 9

 sastra indonesia SD Diskusi
Mahasiswa
mengkaji dan
menemukan
informasi
sendiri terkait
pengembangan
penyususnan
RPP bahasa dan
sastra indonesia
SD.
13 dan Mahasiswa mampu a. Memahami dan Kriteria:  Kuliah: imulasi pembelajaran 15%
14 menerapkan dan menguasai rancangan  praktik Daring Bahasa dan Sastra
mensimulasikan rencana yang dibuat Project 2x50’ Indonesia SD
pembelajaran Bahasa dan b. Kemampuan Praktik
Sastra Indonesia SD yang telah mensimulasikan dan Mahasiswa
dibuat menguatkan mensimulasikan
rancangan pembelajaran
pembelajaran melalui video
c. Bertanggung jawab,
mandiri , disiplin .
15 Mahasiswa mampu a. Tanggung jawab dan Kriteria:  Kuliah: imulasi pembelajaran 10%
memberikan tanggapan dan kerjasama  KUIS Daring Bahasa dan Sastra
evaluasi terkait simulasi 2x50’ Indonesia SD
Diskusi (Penguatan)
Mahasiswa
memberikan
pendapat terkait
video yang
dibuat

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 10

 kelompok lain

16 UJIAN TENGAH SEMESTER

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 11

Sistem Penilaian
A. Mata Kuliah Teori
Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian
Bobot Nilai
B. Mata Kuliah Praktek
Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian
Bobot Nilai
Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah
Nilai akhir merupakan penggabungan dari: Nilai Tugas, Nilai UTS, Nilai UAS
Nilai Tugas merupakan penggabungan dari:
 Quis
 Tugas mandiri/Terstruktur
Indikator Nilai Tugas ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai UTS ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai UAS ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Bobot Nilai Tugas ( Quis: 5%, Kehadiran: 10% , dan Tugas terstruktur/mandiri: 15%)
Critical Journal
Mini Research
Rekayasa Ide
Bobot Nilai UTS
Bobot Nilai UAS
Nilai akhir merupakan penggabungan dari: Nilai Tugas, Nilai UTS, Nilai UAS
Nilai Tugas merupakan penggabungan dari:
 Quis
 Kehadiran Mahasiswa
 Tugas mandiri/Terstruktur
Indikator Nilai Tugas ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai xxxditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai xxxx ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Bobot Nilai
Bobot Nilai
Bobot Nilai
12
C. Mata Kuliah Teori Berpraktek

Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian
Nilai akhir merupakan penggabungan dari: Nilai Tugas, Nilai UTS, Nilai UAS
Nilai Tugas merupakan penggabungan dari:
 Quis
 Kehadiran Mahasiswa
 Tugas mandiri/Terstruktur
Indikator Nilai Tugas ditunjukkan oleh skor dengan rentang
Indikator Nilai UTS ditunjukkan oleh skor dengan rentang
Indikator Nilai ditunjukkan oleh skor dengan rentang

Bobot Nilai Bobot Nilai Tugas ( Quis: 5 % , Kehadiran: 10 % , dan Tugas terstruktur/mandiri: 15%)
Bobot Nilai UTS
Bobot Nilai ……..

Medan, September 2020

Dosen Pengampu Mata Kuliah,

Nila Lestari, S.Pd., M.Pd

NIDN :0126099002

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 13