T.A Hasil Sekolah Musikks

PRA SEMINAR HASIL TUGAS AKHIR TEKNIK ARSITEKTUR
SEKOLAH MUSIK PALU
Diajukan sebagai
Pra Seminar Hasil Tugas Akhir Program S-1
Teknik Arsitektur
Disusun Oleh :
ADHIGUNAWAN
Stb. F 221 14 145
Dibimbing Oleh :
Hariyadi Salenda, S.Pd.T, M.Sc
NIDN. 0919048401
PROGRAM STUDI S1 TEKNIK ARSITEKTUR

JURUSAN TEKNIK ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS TADULAKO
2021
ii
ABSTRAK
ADHIGUNAWAN (F22114145) “Sekolah Musik Palu“. (dibimbing oleh Hariyadi Salenda,
S.Pd.T, M.Sc).
Perkembangan apresiasi masyarakat Kota Palu terhadap musik modern semakin

meningkat pesat. Namun apresiasi masyarakat Kota Palu terhadap musik lebih
ditunjukkan kepada partisipasi pasif sebagai pendengar dari pada aktif sebagai
pemusik. Pertimbangan ekspresionisme, yaitu membuat desain yang dominan dan
menjulang dimana pada bagian-bagian utama dari komposisi arsitektural biasanya
terdapat titik sentral sehingga menarik minat masyarakat untuk mengasah
keterampilannya di sekolah musik palu.
Metode yang digunakan adalah teknik survey/observasi, wawancara, dokumen

tasi, Data-data dikumpul secara primer yang telah dikumpul, diklasifikasikan secara
selektif dan selanjutnya dideskripisikan sesuai dengan kondisi yang sebenarnya dan di
tanggapi berdasarkan teori dan regulasi untuk mendapatkan konsep Arsitektur
ekspresionis.
Kesimpulan yang dapat diambil yaitu, bahwa mendesain sekolah musik dengan
penerapan arsitektur ekspresionis diperlukan usaha – usaha untuk menanggulangi
masalah – masalah yang terjadi seperti : perlindungan ruangan terhadap pengaruh
akustik baik dari dalam bangunan maupun dari luar bangunan serta perlu
memperhatikan kondisi geografis kota Palu yang berpengaruh pada usaha untuk
meminimalisir masalah – masalah yang berhubungan dengan iklim.
Keywords : Sekolah Musik, Arsitektur Ekspresionis, Kota Palu
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT. Atas segala rahmat dan karunia-Nya yang telah
memberikan nikmat, kesempatan serta kekuatan sehingga penulis dapat menyusun
proposal Tugas Akhir ini dengan judul “Sekolah Musik Palu”.
Pada kesempatan ini tidak lupa penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada
yang terhormat :
1. Utamanya kepada ayahanda tercinta Asri.SH dan ibunda tercinta Sri Hastuti yang
telah merawat, mendidik, membesarkan dan membiayai studi penulis serta atas
segala doa, cinta, kasih sayang, perhatian, motivasi, nasihat yang bermanfaat yang
selalu diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan ini.
2. Bapak Dr. Eng. Ir. Andi Rusdin, S.T., M.T., M.Sc selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Tadulako.
3. Bapak Dr. Ir. Fuad Zubaidi, S.T., M.Sc selaku Ketua Jurusan Arsitektur Fakultas Teknik
Universitas Tadulako.
4. Bapak Dr. Ir. Muhammad Bakri, S.T., M.T. selaku Ketua Program Studi S1 Teknik
Arsitektur Jurusan Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Tadulako.
5. Ayahanda tercinta Rachmat Saleh S.T.,M.T. selaku dosen wali.
6. Bapak Haryadi Salenda, S.Pd.T., M.Sc selaku dosen pembimbing yang telah
meluangkan waktunya selama proses bimbingan tugas akhir.
7. Rekan - Rekan Studio Garuda, Rumah Barons, Rumah oetmans, Rumah Ugx, Rumah
ambo dan lain-lain.
8. Keluarga besar Angkatan 2014 Jurusan Arsitektur Universitas Tadulako.
9. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen dilingkungan Fakultas Teknik, khususnya di Prodi
Arsitektur dan Jurusan Arsitektur Universitas Tadulako.
10. Rekan - Rekan Jam Session julio andha S.Kom, eddieclark, Hapitguch dan rekan –
rekan TTJ, dan teruntuk mba D*an yang selalu memberi energy positif serta kesan
yang baik disetiap pertemuan.
11. Rekan - Rekan Rumah Bortan yang selalu welcome dan happy haha, Toms, Adit,
rengs, adly, ai, fals, dan Lams yang jauh disana.
12. Dan Semua pihak, secara langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat
disebutkan satu persatu, atas bantuan dan perhatiannya selama penyusunan Proposal
Tugas Akhir ini.
iv
Gagasan yang melatari pokok permasalahan yaitu melihat belum adanya wada
h pendidikan musik di kota palu, seperti sekolah musik, minat dan antusias masyarakat
dalam dunia musik perlu diapresiasi melihat maraknya pertunjukkan musik dipalu, maka
perlu adanya perancangan sekolah musik di kota palu yang mampu mewadahi sarana
pendidikan bagi peserta didik yang ada di kota palu.
Penulis menyadari kelemahan serta keterbatasan ilmu dan pengalaman yang

ada pada penulis, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca demi kesempurnaan proposal tugas akhir ini.
Akhir kata semoga proposal tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi semua pihak,
khususnya dalam bidang ilmu arsitektur. Amin
Palu, Desember 2021

Penulis
ADHIGUNAWAN
(Stb. F 221 14 145)
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

REKOMENDASI ................................................................................................ ii
ABSTRAK ......................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iv
DAFTAR ISI ..................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 2
1.3 Tujuan dan Sasaran ............................................................................. 2
1.3.1 Tujuan ................................................................................................ 2
1.3.2 Sasaran ............................................................................................... 3
1.4 Lingkup Pembahasan ..................................................................... 3
1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................ 3
1.6 Data Awal ...................................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 10
2.1 Tinjauan Umum Sekolah Musik ......................................................... 10
2.1.1 Pengertian Sekolah Musik ............................................................... 10
2.1.2 Definisi sekolah ................................................................................ 10
2.1.3 Definisi Musik ................................................................................... 11
2.1.4 Sejarah Sekolah Musik ................................................................ 11
2.2 Tinjauan Khusus Sekolah Musik .................................................... 12
2.2.1 Sejarah Sekolah Musik Di Indonesia ................................................ 12
2.3 Arsitektur Ekspresionis .................................................................. 14
2.3.1 Perkembangan Arsitektur Ekspresionis ...................................... 14
2.3.2 Penerapan Ekspresionis Dalam Perancangan Arsitektur ................. 16
vi
2.4 Kebutuhan Ruang/Fasilitas Perancangan Sekolah Musik .................... 20
2.4.1 Kebutuhan Ruang Sekolah Musik .................................................... 20
2.4.2 Fasilitas Sekolah Musik .................................................................... 22
2.5 Studi Banding .................................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 32
3.1 Lokasi Penelitian ............................................................................... 32
3.2 Jenis Dan Sumber Data ...................................................................... 32
3.2.1 Jenis Data ......................................................................................... 32
3.2.2 Sumber Data .................................................................................... 32
3.3 Metode Dan Pengumpulan Data ........................................................ 33
3.4 Teknik Analisis Data .......................................................................... 34
3.5 Kerangka Alur Pikir ............................................................................ 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................................. 37
4.1 Gambaran Umum Kota Palu .............................................................. 37
4.2 Keadaan Iklim ................................................................................... 39
4.3 Pemilihan Lokasi Tapak Perencanaan ................................................ 39
431 Dasar Pertimbangan Penentuan Lokasi .............................................. 39
4.3.2 Lokasi Tapak Terpilih ......................................................................... 40
4.3.3 Gambaran Umum Tapak Terpilih ...................................................... 40
4.4 Kondidi Eksisting Tapak ..................................................................... 41
4.4.1 Keadaan Iklim .................................................................................... 41
4.4.2 Luas Tapak ......................................................................................... 42
4.4.3 Bangunan Di Sekitar Tapak ............................................................... 43
4.4.4 Sirkulasi Di Sekitar Tapak .................................................................. 43
4.5 Analisis Perancangan Tapak Makro.................................................... 43
4.5.1 Orientasi View Bangunan.................................................................. 44
4.5.2 Orientasi Arah Matahari ................................................................... 45
4.5.3 Sirkulasi ............................................................................................. 45
4.5.4 Peletakan Entrance ........................................................................... 46
4.5.5 Kebisingan ......................................................................................... 47
4.5.6 Orientasi Matahari ............................................................................ 48
4.5.7 Sirkulasi Dan Parkir ........................................................................... 50
vii
4.5.8 Lansekap ........................................................................................... 50
4.5.9 Penzoningan ...................................................................................... 50
4.6 Analisis Perancangan Tapak Mikro .................................................... 54
4.6.1 Studi Aktivitas ................................................................................... 54
4.6.2 Pelaku Aktivitas ................................................................................. 56
4.6.3 Pola Aktivitas ..................................................................................... 56
4.6.4 Analisis Kebutuhan Ruang ................................................................ 58
4.6.5 Analisis Pengelompokkan Ruang ...................................................... 61
4.6.6 Analisis Besaran Ruang ..................................................................... 62
4.6.7 Hubungan Ruang .............................................................................. 64
4.6.8 Organisasi Ruang............................................................................... 65
4.7 Sistem Aktivitas Dan Penghawaan Alami ........................................... 65
4.7.1 Bahan Akustik Peredam Suara .......................................................... 65
4.7.2 Sistem Akustikal ................................................................................ 66
4.7.3 Penghawaan Alami ........................................................................... 67
4.8 Sistem Struktur ................................................................................. 67
4.8.1 Sub Struktur ...................................................................................... 67
4.8.2 Upper Struktur .................................................................................. 69
4.9 Sistem Utilitas Bangunan ................................................................... 70
4.9.1 Jaringan Listrik .................................................................................. 70
4.9.2 Sanitasi .............................................................................................. 70
4.10 Konsep Bentuk ................................................................................ 74
BAB V PENUTUP ............................................................................................ 76
5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 76
5.2 Saran ................................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................... 77
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Lets Musik Palu, Tatura Utara Kec.Palu Selatan ................................. 5

Gambar 2 : Ruang kelas Lets Musik Palu, Tatura Utara Kec.Palu Selatan ............. 5
Gambar 3 : Graciella Music School, Besusu timur Kec.Palu Timur ........................ 6
Gambar 4 : Ruang Pertunjukan musik, Besusu timur Kec.Palu Timur................... 6
Gambar 5 : Einstein Tower, Potsdam, Jerman ..................................................... 15
Gambar 6 : Sekolah Amsterdam ........................................................................... 18
Gambar 7 : Taj Mahal ........................................................................................... 19
Gambar 8 : Instrumen Gitar.................................................................................. 23
Gambar 9 : Instrumen Bass .................................................................................. 23
Gambar 10 : Instrumen Drum .............................................................................. 24
Gambar 11 : Instrumen Piano............................................................................... 24
Gambar 12 : Instrumen Lalove ............................................................................ 25
Gambar 13 : Instrumen mikrofon ......................................................................... 25
Gambar 14 : Kelas Musik umum berbagai macam fasilitas ................................. 26
Gambar 15 : IMI Institut Musik Indonesia ............................................................ 26
Gambar 16 : Ruang Kelas, Institut Musik Indonesia ............................................. 28
Gambar 17 : Perpustakaan, Institut Musik Indonesia .......................................... 28
Gambar 18 : Ruang Latihan Personal, Institut Musik Indonesia .......................... 29
Gambar 19 : Studio Rehearsal, Institut Musik Indonesia ..................................... 29
Gambar 20 : Ruang Konser, Institut Musik Indonesia .......................................... 30
Gambar 21 : Ruang kontrol Recording, Institut Musik Indonesia ........................ 30
Gambar 22 : Fasad Institut Musik Indonesia ........................................................ 31
Gambar 23 : Peta Administrasi Kota Palu ............................................................. 32
Gambar 24 : Peta Administrasi Kota Palu ............................................................. 37
Gambar 25 : Peta Tematik Kecamatan Palu Timur............................................... 37
Gambar 26 : Site Terpilih ...................................................................................... 40
Gambar 27 : Site Terpilih ...................................................................................... 41
Gambar 28 : Kondisi Eksisting Diagram Matahari Dan Angin............................... 42
Gambar 29 : Luas Lahan Tapak ............................................................................. 43
ix
Gambar 30 : Kondisi Sekitar Tapak ....................................................................... 43
Gambar 34 : Peletakan Sirkulasi Entrance Dan Out Entrance .............................. 47
Gambar 35 : Sumber Kebisingan .......................................................................... 47
Gambar 36 : Solusi Untuk Kebisingan................................................................... 48
Gambar 37 : Orientasi Arah Matahari .................................................................. 49
Gambar 38 : Bukaan Dan Sunshading .................................................................. 49
Gambar 39 : Sirkulasi Kendaraan Dan Penempatan Parkir .................................. 51
Gambar 40 : Zonasi Dalam Tapak ......................................................................... 54
Gambar 41 : Pola Aktivitas Pengelola ................................................................... 57
Gambar 42 : Pola Aktivitas Karyawan................................................................... 57
Gambar 43 : Pola Aktivitas Teknisi ....................................................................... 57
Gambar 44 : Pola Aktivitas Service ....................................................................... 57
Gambar 45 : Pola Aktivitas Pengunjung ............................................................... 58
Gambar 46 : Pola Aktivitas Peserta Didik ............................................................. 58
Gambar 47 : Hubungan Ruang ............................................................................. 64
Gambar 48 : Rockwool Untuk Akustik Dinding..................................................... 65
Gambar 49 : Rockwool Dan Plafon Akustik .......................................................... 65
Gambar 50 : Penghawaan Alami Pada Bangunan ................................................ 67
Gambar 51 : Pondasi Footplat .............................................................................. 68
Gambar 52 : Struktur Plat Beton .......................................................................... 70
Gambar 53 : Skema Jaringan Listrik...................................................................... 70
Gambar 54 : Skema Instalasi Air Bersih ................................................................ 71
Gambar 55 : Petugas Keamanan .......................................................................... 73
Gambar 56 : Kamera CCTV ................................................................................... 73
Gambar 57 : Warna Ruby Red .............................................................................. 73
Gambar 58 : Chord Gitar C Major ......................................................................... 74
Gambar 59 : Bentuk Dan Sirkulasi Denah ............................................................. 74
Gambar 60 : Konsep Bentuk Fasad ....................................................................... 75
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Daftar pegiat musik untuk peserta didik Sekolah Musik Palu................... 8
Tabel 2. Daftar Jumlah Peminat musik ................................................................... 9
Tabel 3. Daftar Kebutuhan Ruang ......................................................................... 20
Tabel 4. Wilayah Kelurahan Palu Timur ................................................................ 38
Tabel 5. Komponen Soft Material ......................................................................... 52
Tabel 6. Komponen Hard Material........................................................................ 53
Tabel 7. Daftar Jumlah Peminat Musik Tahun 2014-2021.................................... 55
Tabel 8. Kebutuhan Fasilitas Pembelajaran Instrumen Musik Dan Teori ............. 55
Tabel 9. Analisis Kebutuhan Ruang Peserta Didik................................................. 58
Tabel 10. Analisis Kebutuhan Ruang Guru/Instruktur .......................................... 59
Tabel 11. Analisis Kebutuhan Ruang Pengelola .................................................... 59
Tabel 12. Analisis Kebutuhan Ruang Teknisi......................................................... 60
Tabel 13. Analisis Kebutuhan Ruang Pengunjung................................................. 60
Tabel 14. Analisis Kebutuhan Ruang Karyawan .................................................... 61
Tabel 15. Analisis Besaran Ruang Beserta Rekapitulasi ........................................ 62
Tabel 16. Jenis-jenis Pondasi................................................................................. 68
Tabel 17. Jenis-jenis Upper Struktur ..................................................................... 69
Tabel 18. Pencegahan Kebakaran Secara Aktif ..................................................... 72
Tabel 19. Pencegahan Kebakaran Secara Pasif ..................................................... 72
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kata musik yang merupakan serapan dari Bahasa Yunani dan Bahasa
Latin yang menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, musik adalah ilmu atau
seni menyusun suara atau nada dalam urutan, kombinasi, dan hubungan
temporal untuk menghasilkan komposisi (suara) yang mempunyai kesatuan
dan kesinambungan. Jadi musik adalah ilmu seni dalam menyusun suara atau
nada guna mewujudkan ekspresi diri dalam kehidupan manusia. Hampir
semua orang sudah menjadikan musik sebagai bagian dari kehidupan.
Musik digemari semua orang baik dari anak-anak sampai orang
dewasa. Musik memberi banyak keuntungan bagi kehidupan masyarakat dari
segi kesehatan, karir, bahkan pendidikan. Keinginan masyarakat akan
bermusik tidak hanya sebatas mendengarkan musik saja, melainkan mereka
ingin berkarir dan berpendidikan dalam bidang seni musik. Hal ini dapat
dilihat dari perkembangan industri musik di dunia terlebih di negara
Indonesia.
Kota Palu adalah sebuah kota dan sekaligus Ibukota dari provinsi
Sulawesi Tengah, Indonesia. Palu merupakan kota yang terletak di Sulawesi
Tengah, berbatasan dengan Kabupaten Donggala di sebelah Barat dan Utara,
Kabupaten Sigi di sebelah Selatan, dan Kabupaten Parigi Moutong di sebelah
Timur. Kota Palu merupakan kota lima dimensi yang terdiri atas lembah,
lautan, sungai, pegunungan, dan teluk. Koordinatnya adalah 0,35 – 1,20 LU
dan 120 – 122,90 BT. Kota Palu dilewati oleh garis Khatulistiwa. Pada tahun
2020, penduduk Kota Palu berjumlah 372.113 jiwa, dengan kepadatan 942
jiwa/km2. (id.wikipedia.org/wiki/Kota_Palu)
Di Indonesia terlebih di Kota Palu, wadah yang dapat menampung,
membina, mendidik dan tempat menyalurkan bakat tersebut masih terbilang
kurang. Belum ada sekolah-sekolah formal yang lebih spesifik mengajar
tentang musik baik dari segi teknis maupun industri musik.
Oleh karena itu, untuk mengatasi hal tersebut perlu adanya wadah
yang dapat mewadahi kebutuhan dan keinginan masyarakat dalam bidang
1
seni musik yaitu perancangan Sekolah Musik di Kota Palu secara formal yang
dapat menghasilkan para pakar musik yang intelek (tidak hanya mampu
memainkan alat musik, menciptakan lagu atau berolah vocal tetapi
berpendidikan khususnya dalam bidang musik) serta mampu berkarir dalam
industri musik baik dalam skala nasional maupun internasional.
Perkembangan musik di Indonesia sudah sangat pesat. Hal ini dapat
dilihat dari banyaknya pertunjukan – pertunjukan musik dan sekolah-sekolah
musik yang ada di setiap kota. pendidikan musik sudah menjadi kebutuhan
sebagian orang untuk belajar musik dalam rangka mengembangkan minat
dan bakatnya. Dewasa ini makin berkembang sekolah-sekolah musik ataupun
kursus musik yang mengakomodir kebutuhan masyarakat tersebut. Di dalam
sekolah musik, terdapat berbagai macam keahlian yang ditawarkan seperti,
violin, vokal, piano, gitar, drum. Dengan banyaknya ragam keahlian tersebut,
hal ini membantu setiap orang untuk memilih keahlian apa yang diminati.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang yang telah dijabarkan diatas, maka

dapat di uraikan rumusan dari permasalahan ini yaitu:
a. Bagaimana menciptakan ruang untuk menampung seluruh kegiatan
bermusik khususnya dalam sarana pendidikan ?
b. Setelah menciptakan ruang lalu bagaimana menyediakan sarana dan
prasarana yang lengkap untuk dapat menunjang seluruh kegiatan
musikal ?
1.3 Tujuan Dan Sasaran

1.3.1 Tujuan
a. Mendesain suatu ruang yang dapat menampung seluruh kegiatan
musikal khususnya dalam sarana pendidikan.
b. Mendapatkan landasan konseptual perencanaan dan perancangan
Sekolah Musik Palu sebagai sarana pendidikan dan pelatihan musik.
2
1.3.2 Sasaran
a. Menerapkan konsep Arsitektur Ekspresionis pada tata rupa bangunan
yang rekreatif dan standar.
b. Pengolahan tatanan ruang dalam dan ruang luar yang menjadikan
suasana bangunan yang bersifat rekreatif.
c. Terwujudnya suatu langkah dalam pembangunan Sekolah Musik Palu.
1.4 Lingkup Pembahasan

Lingkup pembahasan menitikberatkan pada berbagai hal yang
berkaitan dengan perencanaan dan perancangan bangunan Sekolah Musik Di
Kota Palu sebagai sarana pendidikan dan pembelajaran dalam dunia musik.
1.5 Manfaat Penelitian

Dari hasil penelitian yang dilakukan diharapkan dapat memberikan
manfaat. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagi Akademis
Diharapkan dapat menjadi bahan referensi untuk generasi mendatang
dan juga penelitian ini telah membuka wawasan bagi penulis.
b. Bagi Masyarakat
Terwujudnya desain Sekolah Musik Di Kota Palu yang dapat menjadi
wadah untuk sarana pendidikan dan ilmu pengetahuan.
c. Bagi Pemerintah
Proposal ini dapat dijadikan sebagai masukan dan bahan studi dalam
pengembangan dan pembangunan Sekolah Musik Di Kota Palu bagi
instansi pemerintah dalam mendukung fasilitas industry kreatif di kota
palu.
3
1.6 Data Awal
a. Kondisi Sekolah Musik di Kota Palu
Perkembangan apresiasi masyarakat Kota Palu terhadap musik
semakin meningkat pesat. Terbukti makin maraknya pagelaran musik di kota
palu dan tempat hiburan yang menjadikan musik sebagai hiburan utama.
Namun apresiasi masyarakat Kota Palu terhadap musik lebih
ditunjukkan kepada partisipasi pasif sebagai pendengar dari pada aktif
sebagai pemusik, Meskipun sudah terkonfirmasi beberapa sekolah musik
yang sudah didirikan di Kota Palu tetapi minat dan antusias masyarakat
mengenai keterampilan dalam bermusik masih sangat membutuhkan
bimbingan dari orang – orang profesional/mentor dan juga ruang kelas yang
mampu menapung dan mewadahi masyarakat yang ingin menempuh
pendidikan dan pengetahuan dalam bidang musikal.
Melihat fenomena tersebut, maka diperlukan sebuah wadah
pendidikan musik, tempat belajar tentang musik yang tidak hanya terbatas p
ada permainan alat musik saja melainkan penguasaan musik secara total yang
bersifat formal yang dapat mewadahi masyarakat yang ingin belajar
musik. Dalam wadah sekolah musik diharapkan dapat memberikan
kemudahan dalam pelayanan terhadap siswa dan masyarakat umum, serta
diharapkan dapat bekerjasama dengan industri kreatif.
Di Kota palu sendiri jika di tinjau dari sekolah/kursus musik yang sudah
ada berdasarkan dokumentasi survey yang dilakukan di dua tempat sekolah
musik yang ada di kota palu, belum adanya bangunan permanen yang
mengkhususkan masyarakat untuk menempuh pendidikan dan keterampilan
dalam bidang musik, sementara yang ada hanya bangunan rumah tempat
tinggal dari pengelola itu sendiri yang jelas gedung pertunjukkan musik hingga
ruangan kelasnya untuk menampung masyarakat peminat musik masih begitu
minim. Berikut paparan hasil dokumentasi dan website sekolah/kursus musik
yang ada di kota palu :
4
Gambar 1 : Lets Musik Palu, Tatura Utara Kec.Palu Selatan
(Sumber : Lets Music palu 2021)
Salah satu sekolah musik yang ada di Jl. Batu bata indah kota palu
terletak di tatura utara kecamatan palu selatan, kondisi sekolah musik ini yaitu
rumah dari si pengelola itu sendiri.
Gambar 2 : Ruang kelas Lets Musik Palu, Tatura Utara Kec.Palu Selatan
(Sumber : Lets Music palu 2021)
Untuk Ruang kelas lets music palu ini hanya tersedia satu ruangan untuk
mewadahi sekitar 25 orang peserta didik yang aktif setiap bulan pada 2021.
5
Gambar 3 : Graciella Music School, Besusu timur Kec.Palu Timur
(Sumber : Graciella Music School 2019)
Salah satu sekolah musik yang ada di Jl.kihajar Dewantoro kota palu
yang terletak di besusu timur kecamatan palu timur, kondisi sekolah musik ini
yaitu rumah dari pemilik bapak Leopold.M selaku owner dan direktur sekolah
musik ini.
Gambar 4 : Ruang Pertunjukan musik, Besusu timur Kec.Palu Timur

(Sumber : Graciella Music School 2018)
6
Salah satu tampilan ruang pertunjukkan musik yang ada di Graceilla
Music School kota palu yang terletak di besusu timur kecamatan palu timur,
hal yang mendasar untuk kondisi ruang pertunjukkan musik ini yaitu alat
musik di dalam ruangan ini semuanya sudah maksimal hanya saja tempat yang
dipakai menjadi ruang pertunjukkan ini juga merupakan ruang kelas siswa
selama pandemi berlangsung, jadi kita bisa melihat minimnya ruang kelas
untuk di jadikan ruang pembelajaran oleh siswa dan itu berpengaruh
terhadap lingkungan di sekitarnya sehingga peserta yang ingin fokus pada alat
musik yang dia tekuni jadinya terganggu dengan lantunan suara musik yang
lain akibat dari ruangan yang sama, selain itu sekolah musik ini hanya memiliki
2 ruang kelas saja untuk siswa peserta didik di tambah 1 ruang pertunjukkan
musik.
Selain beberapa kekurangan di atas, untuk saat ini juga terdapat

beberapa kekurangan-kekurangan mendasar pada lokasi penelitian, antara
lain yaitu :
a. Bangunan sebagai penunjang fasilitas yang ada, belum mencukupi untuk

menampung para peserta didik yang berkapasitas besar.
b. Belum tersedianya ruang pertunjukkan musik yang terpisah dari ruang
kelas.
c. Ruang kelas musik masih sangat kurang.
d. Belum adanya ruang latihan musik.
e. Membutuhkan tenaga pengajar professional untuk mewadahi
masyarakat kota palu dalam bidang musik.
Untuk itu perlu adanya perancangan sekolah musik permanen yang juga
membutuhkan mentor-mentor professional untuk membimbing dan
mewadahi masyarakat khususnya dalam keahlian bidang musik agar kegiatan
dan aktifitas didalam maupun luar ruangan bisa berjalan dengan baik.
7
Di kota palu potensi dari para pegiat musik cukup banyak mulai dari
kalangan musisi maupun penulis lagu yang nantinya akan menjadi mentor
untuk peserta didik Sekolah Musik Palu, berikut daftar pegiat musik dan
peminat musik yang dapat diuraikan :
Tabel 1. Daftar pegiat musik untuk peserta didik Sekolah Musik Palu
KEAHLIAN
NAMA PEGIAT
NO INSTRUMEN NAMA BAND
MUSIK
MUSIK
1. Robi Navicula Vokal/gitar Navicula
2. Aci the box Vokal/gitar The Box
3. Rival Himran Bass/Vokal Pallo
4. Fitria Ningsih Vokal Pedati
Ayub
5. Bass Culture Project
Lapangadong
Gitar/vokal/Penul
6. Abdee Negara Slank
is lagu
Penulis
7. Jacob Hendrik -
lagu/Vokal
8. Saprin Lalove Pedati
9. Izat Lalove The Box
10. Agus Drum The Box
11. Andri Lawido Drum Plisit
Umaryadi
12. Gitar Plisit
Tangkilisan
13. Ivan Sunusi Piano -
14. Edward Piano -
15. Edward Bass -
(Sumber : data Penulis 2021)
Tabel di atas menunjukkan uraian musisi-musisi asal kota palu namun

ada juga sebagian merupakan seorang penulis lagu, musisi tunggal, bahkan
mentor sekolah musik yang juga di ambil dari salah satu sekolah musik yang
ada di palu.
8
Tabel 2. Daftar Jumlah Peminat musik
PEMINAT MUSIK
NO TAHUN
GRACIELLA MUSIC SCHOOL
1. 2014 - 2019 100 PEMINAT
2. 2019 - 2021 20-30 PEMINAT
PEMINAT MUSIK LETS MUSIC
NO TAHUN
PALU
1. 2014 - 2019 20 PEMINAT
2. 2019 - 2021 25 PEMINAT
TOTAL PEMINAT 195 PEMINAT

(Sumber : Graciella Music School dan Lets Music palu 2021)
Berdasarkan tabel 2 hasil survey yang dilakukan di dua tempat sekolah

musik di kota palu yaitu graciella music school dan lets music palu adalah
daftar jumlah para peminat musik yang ada di kota palu yang juga bersekolah
di tempat tersebut, bisa di lihat cukup banyak para peminat musik di kota ini
dan belum lagi peminat – peminat musik yang datang di setiap acara konser
musik yang di selenggarakan di lapangan terbuka.
Di kota palu tentunya yang dapat menempuh sekolah musik yang bisa
terhitung jumlah peminat musik, bukan tidak mungkin para peserta yang
datang di acara konser bukan peminat musik hanya saja mereka mempunyai
metode lain tanpa harus sekolah musik.
Perancangan sekolah musik yang baik tentunya mempunyai daya Tarik

tersendiri dan menambah jumlah peminat musik yang ada di kota palu,
bahkan tidak hanya dari kota palu saja melainkan peminat yang dari tingkat
kabupaten dan daerah lainya pasti ingin menyalurkan keterampilan/hobi
dalam bidang musiknya di sekolah musik palu, sangat banyak pasti para
peminat musik yang ingin memperdalam pengetahuanya di bidang musik
karena musik adalah bahasa universal dan melalui perancangan ini
diharapkan bisa berdampak kepada peminat musik yang lain agar hobinya
dapat tersalurkan di sekolah musik palu.
9
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Tinjauan umum Sekolah Musik
2.1.1 Pengertian Sekolah Musik
Sekolah Musik adalah Bangunan atau lembaga untuk belajar dan

mengajar balok instrument musik.
Musik merupakan gambaran (refleksi) kehidupan masyarakat yang

dinyatakan melalui suara dan irama sebagai alatnya dalam bentuk dan warna
yang sesuai dengan alam masyarakat yang mewakilinya.
Musik adalah cetusan daya cipta dalam bentuk suara dari pencerminan
yang nyata yang di dasarkan atas pemikiran dalam kehidupan bermasyarakat.
Musik juga juga bisa dikatakan sebagai hasil penulisan suatu ide oleh para
komponis yang menggunakan bahasa musik berupa isyarat, lambang, atau
tanda tanda khusus berupa not balok.
Lexicographer mendefinisikan bahwa musik adalah ilmu pengetahuan

seni berirama, yang terdiri dari kombinasi nada-nada vokal,
instrument mencakup melodi dan harmoni sebagai ungkapan emosi manusia.
Dalam Etmomusikologi yaitu ilmu yang mempelajari tentang musik dari
berbagai ras manusia ditekankan pada studi tentang pola pola suara yang di
hasilkan secara manusiawi, sehingga para pakar dan anggota masyarakat set
uju bahwa kicauan burung juga merupakan musik. (Sumber : www.blogger.c
om/sejarah musik)
2.1.2 Definisi Sekolah
Sekolah Adalah Bangunan atau lembaga untuk belajar dan mengajar

serta tempat menerima dan memberi pelajaran menurut tingkat dan
jurusannya. (Sumber: Kamus besar bahasa indonesia edisi ke 3, Departemen
Pendidikan Nasional, Balai Pustaka)
10
2.1.3 Definisi Musik
Musik adalah suatu suara yang menghasilkan efek, biasanya suaranya

dihasilkan dari berbagai instrument atau voice (suara yang dihasilkan dari
suara manusia misalnya menyanyi) mereka membentuk suatu pengolahan se
cara bersama-sama sehingga menghasilkan suatu permainan musik yang
indah dan biasanya ada suatu pitch, duration, not-not lagu, dan rhythem
sehingga dapat dimainkan dengan menghasilkan suatu perpaduan suara
yang baik.
2.1.4 Sejarah Sekolah Musik
Musik bersumber dari akar kata “muse”. Kata “muse” yang kemudian
diambil alih ke dalam bahasa Inggris jika diterjemahkan ke dalam bahasa
Indonesia dapat diartikan sebagai bentuk “renungan”. Musik lahir dari
kecintaan manusia pada kehidupan dan dilandasi oleh ingatan manusia akan
pengalaman-pengalaman hidupnya (Campbell, 1997).
Musik telah dikenal manusia sejak berabad-abad yang lalu. Bukti
arkeologi awal tentang penggunan instrumen musik tercatat sejak 3000 SM.
Sejak saat itu, masyarakat Sumeria yang tinggal di tanah bulan sabit
Mesopotamia yang subur, memiliki rangkaian instrumen musik berskala luas,
mencakup lira (sejenis kecapi), harpa, dan suling dari buluh (reed-pipe) yang
mungkin telah dimainkan sebagai suatu ansambel. Dari catatan tertulis juga
diketahui bahwa praktek mereka dalam menyanyikan lagu adalah secara
berganti-ganti atau bernyanyi di dalam kuil mereka. Tidak ada pengetahuan
yang dapat menunjukan tentang suara musik mereka, tetapi itu jelas adalah
bagian canggih dari kultur Sumeria dan juga memiliki arti religius dan adat
yang sesungguhnya (Marsha Tambunan, 2004).
Menurut Curt Sachs, seorang professor musikologi Berlin mengatakan
bahwa musik vokal dan instrumen lahir dalam suasana yang berlainan. Musik
instrumental timbul di dunia upacara kepercayaan yang bersifat magis, untuk
mendapatkan sesuatu dari makhluk yang didewa-dewakan, sedangkan
11
musik vokal lahir untuk pertama kalinya karena adanya upaya manusia untuk
berkomunikasi dengan cara memanggil.
Dengan demikian dapat terbentuk sebuah sekolah musik karena
memiliki latar belakang sejarah yang dapat diuraikan seperti berikut di
Amerika, sejarah sekolah musik formal dimulai pada abad XVIII yaitu
diterbitkannya berbagai musik yang bersifat pengajaran dan edukatif. Pada
abad XIX, dibentuk Boston Academy of Music oleh Lowell Mason yang menjadi
sekolah musik formal pertama di dunia dan selanjutnya menjadi panutan dan
standar untuk pembangunan sekolah musik lainnya.
Pada abad XX, sudah dibentuk suatu organisasi yang bergerak dibidang
musik dan mulai diadakannya gelar Bachelor of Music pada pendidikan formal
musik. Hingga pada saat ini, di Amerika sudah terdapat banyak sekolah musik
formal, baik pada tingkat pendidikan dasar, menengah, hingga pada jenjang
pendidikan tinggi. Sekolah tinggi dibidang musik juga biasa disebut dengan
Conservatory. Conservatory berasal dari bahasa Perancis yakni Conservetoire
adalah lembaga perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan musik
formal dibidang performance, teori musik, sejarah musik, memainkan alat
musik dan penulisan lagu. Berbagai macam gelar pendidikan musik yang
umum di luar negeri adalah Bachelor of Art in Music, Bachelor of Art in Music
Education, Master of Art in Music, Doctor of Music.
2.2 Tinjauan Khusus Sekolah Musik

2.2.1 Sejarah Sekolah Musik Di Indonesia
Pendidikan musik yang terstruktur di Indonesia lahir untuk pertama
kalinya setelah masa kemerdekaan, diawali dari pendirian Sekolah Musik
Indonesia (SMIND) di Yogyakarta oleh Pemerintah Republik Indonesia pada
tahun 1952. Pertimbangan mengapa didirikan di Yogyakarta adalah
didasarkan pada kenyataan bahwa di Yogyakarta banyak pemusik kraton yang
menguasai permainan instrumen musik Barat. Mereka adalah para abdi
dalem yang tergabung dalam Kraton Orcest Djogja, organisasi ini berdiri sejak
masa pemerintahan Sri Sultan Hamengku Buwono VII yang dipimpin oleh
12
Raden Rio Soerjowaditra, dan pernah dilatih oleh Karl Gotsch, Luitenant Don
gelman, dan Walter Spies.
Setelah Indonesia merdeka dan Sri Sultan Hamengku Buwono IX
menyatakan bahwa wilayah Kasultanan Ngayogyakarta Hadiningrat
menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI), maka pada tahun 1950 Kraton Orcest Djogja dibubarkan
karena dianggap sebagai warisan masa kolonial yang tidak layak untuk tetap
dipertahankan. Sri Sultan Hamengku Buwono IX dengan penuh kearifan lalu
menghibahkan instrumen musik Barat itu kepada para pemusik kraton
sebagai bekal bagi mereka untuk mencari nafkah. Dalam perjalanan sejarah,
pada tahun 1964 didirikan sebuah pusat pendidikan musik, yaitu Sekolah
Musik Indonesia (SMIND) selanjutnya sekolah ini berkembang menjadi Akad
emi Musik Indonesia (AMI) hingga tahun 1984, pada saat itu Akademi Musik
Indonesia (AMI) berintegrasi menjadi Jurusan Musik di bawah Fakultas Kesen
ian sebelum menjadi Fakultas Seni pertunjukkan ISI Yogyakarta.
Di kota-kota lain pendidikan musik juga mengalami perkembangan,
tepatnya pada tahun 1952 sebuah Yayasan Pendidikan Musik (YPM) di Jakarta
yang diprakarsai keluarga Dr. Tjipto Mangunkusumo mendirikan sebuah
Sekolah Musik, yang tetap berdiri hingga saat ini sebagai lembaga pendidikan
musik yang terbesar di Jakarta. Meski dikelola oleh sebuah yayasan swasta,
misi lembaga pendidikan ini tetap berlandaskan pada tujuan yang mulia untuk
memperkenalkan musik dengan tulus kepada para generasi muda bangsa.
Kecintaan terhadap anak didik tanpa orientasi komersialisme yang melandasi
visi dan misi dari Sekolah Musik Yayasan Pendidikan Musik (YPM) itu
hendaknya menjadi teladan yang patut dicontoh oleh semua lembaga
pendidikan musik di Indonesia yang kini tumbuh di mana-mana, dan
berkembang dengan pesat.
Melihat perkembangan musik di Indonesia yang semakin maju
dan variatif, serta tingginya animo masyarakat terhadap musik, ada
kemungkinan musik menjadi salah satu bidang hobi yang sangat potensial
berubah menjadi profesi. Oleh karena itu akhir-akhir ini di kota-kota besar di
Indonasia banyak
13
didirikan sekolah-sekolah musik, baik yang bertaraf lokal, nasional, maupun
internasional. Sekolah musik tersebut bertujuan untuk membekali para
peserta didiknya untuk dapat bermain musik dengan lebih baik.
2.3 Arsitektur Ekspresionis

Arsitektur ekspresionisme merupakan gerakan untuk mencapai cita-cita
yang kompleks. Yang dicirikan sebagai irasional, emosional, antropomorfik,
romantik dan monumental. Gerakan ini kerap diyakini sebagai ide ruang,
dimana bagian-bagian utama dari komposisi arsitektural biasanya terdiri dari
masa bangunan yang sifatnya sentral, dominan dan menjulang. yaitu sebagai
aliran yang berusaha melukiskan aktualitas yang sudah didistorsikan kearah
suasana emosional seniman seperti kesedihan, kekerasan, atau tekanan batin
yang berat. Pelukisan obyek secara ekspresionis mengizinkan baik bentuk
maupun warnanya diubah sehingga menunjang suasana yang dimaksudkan,
dari pada menurut realitas yang semestinya.
2.3.1 Perkembangan Arsitektur Ekspresionis

Arsitektur Ekpresionis mengacu pada gaya arsitektur yang berkembang
di dalam eropa pada permulaan abad ke 20 dan dengan luas mengacu pada
desain arsitektur dan bentuk. Arsitektur Ekspresionis pertama terjadi di
Jerman sebagai bagian dari pergerakan ekpresionisme dan juga di Belanda
khususnya sekolah Amsterdam antara .1910 dan 1925. Gaya ini di karakterisi
oleh oleh awal modernisme di adopsi dari novel-novel dan roman-roman,
terkadang terlihat sangat tidak lazim dengan menggunakan bahan dari batu
bata, baja dan terutama kaca. Pendekatan ini dikembangkan secara pararel
oleh pergerakan ekspresoinis tapi dengan kondisi ekonimi yang terbatas maka
hanya ada beberpaa saja bangunan gaya ekspresionis yang secara resmi
tertulis seperti bangunan Alpine Arsitektur yang dibangun oleh Taut’s dan
Hermann Finsterlin’S yang membangun Formspiels. Gaya bangunan ini hanya
berlangsung sebentar tetapi sangat penting untuk di kenang dalam periode
ini.
14
Asal Mula Istilah Ekpresionisme tidak merujuk pada suatu pergerakan
tertentu. Istilah tersebut digunakan oleh Herwald Walden dalam majalahnya
Der Stum tahun 1912. Istilah ini biasa dihubungkan dengan karya lukisan dan
grafis Jerman pada perpindahan abad dan pertentangan terhadap tradisi
akademik-khususnya oleh kelompok Der Bleau Reiter. Friedrich Nietzsche,
seorang filsuf, memegang peran penting dalam menciptakan ekpresioisme
modern dengan mengklarifikasi dan menghidupkan aliran seni kuno yang dulu
diacuhkan. Ekpresionisme lebih umum dikenal sebagai seni yang
mengekpresikan emosi mendalam. Meskipun sebagian orang mengatakan tak
semua seniman ekpresif, umumnya proses pembuatan karya seni didasarkan
pada penekanan mendalam pada komunikasi emosional. Jenis seni macam ini
kerap muncul saat terjadi konflik sosial. Melalui tradisi seni grafis tradisional,
kita dapat melihat catatan peristiwa abad 15 di Eropa saat terjadi Reformasi
Gereja, Perang petani, pendudukan Spanyol atas Belanda, perampokan serta
periode kekacauan dan tekanan berkepanjangan. Secara estetis, karya
ekpresionis tidaklah bagus namun aliran ini memiliki kemampuan menggugah
emosi penonton melalui drama serta ketakutan melalui gambar yang
ditampilkan.
Gambar 5 : Einstein Tower, Potsdam, Jerman

(Sumber: astronomicalheritage.net/index.php/show-entity?identity=38&idsubentity=1)
15
Pada gambar 5 diatas adalah wujud karya arsitektur ekspresionis
Dirancang oleh arsitek jerman Erich Mendelsohn pada tahun 1921, bangunan
ini merupakan salah satu contoh karya arsitektur ekspresionis yang populer di
jerman. Menara yang berfungsi sebagai observatorium astrofisika di Albert
Einstein Science Park in terletak di Potsdam, jerman. Bangunan yang
menyerupai bentuk teleskop ini difungsikan guna mendukung percobaan dan
pengamatan untuk memvalidasi atau menyangkal teori relativitas Albert
Einstein.
Bangunan ini menonjolkan efek platis dari beton untuk menciptakan b
entuk sclupture yang berbentuk mahkluk yang berotot dalam posisi yang siap
menerkam. Atap kubah dipuncak di asosiakan sebagai kepala dan bukaan
jendela ditarik kedalam diasosiasikan sebagai mata. Bangunan ini juga
menggunakan sudut-sudut yang dibulatkan. Menara Einstein juga merupakan
bangunan modern yang fungsional dimana bangunan ini dapat digunakan
untuk penelitian dan pengoperasian Teori Einstein.
2.3.2 Penerapan Ekspresionis Dalam Perancangan Arsitektur

Arsitektur Ekspresionis mula-mula dikenal dengan ciri-cirinya yang
menggunakan batu bata. Sehingga terdapat pemahaman tentang Brick
Ekspresionisme, yang dikembangkan pada tahun 1920. Arsitek Bauhaus
berpendapat, bahwa Brick Ekspresionisme mengacu pada penghapusan
semua elemen dekoratif, Arsitek Ekspresionis mengembangkan bentuk khas
atau elemen pelengkap berbentuk kasar. Hal mencolok dari Brick
Ekspresionisme adalah keaktifan fasadenya, yang murni dicapai melalui pola
pembentukan batu bata. Hal ini membantu untuk membuat bangunan
terlihat meriah dan tidak monoton. Dalam beberapa kasus, bahkan batu bata
yang tidak terpakai (potongan- potongan yang telah rusak selama
pembakaran menyebabkan pewarnaan tidak merata atau tidak diinginkan)
dapat digunakan sebagai elemen dekoratif, mengeksploitasi penampilan
masing-masing. Batu bata digabungkan dalam berbagai sudut pengaturan,
menciptakan karya hias yang tinggi, termasuk bentuk-bentuk khusus patung.
16
Pendekatan ini dikembangkan secara pararel oleh pergerakan Ekspresoinis
tapi dengan kondisi ekonomi yang terbatas maka hanya ada beberpa saja
bangunan dengan gaya Ekspresionis yang secara resmi tertulis seperti
bangunan ‘Alpine Arsitektur’ yang dibangun oleh Taut’s dan Hermann
Finsterlin'S yang membangun ‘Formspiels’. Gaya bangunan ini hanya
berlangsung sebentar tetapi sangat penting untuk di kenang dalam periode
ini.
Dalam Arsitektur Ekspresionisme memiliki nilai – nilai, yaitu sebagai

berikut:
a. Menghargai kebebasan bentuk dan garis.
b. Menghasilkan bentuk bangunan yang tidak monoton (imajinasi seseorang).
c. Mengekspresikan bahasa emosi bentuk dan warna.
d. Merupakan ungkapan isi hati seseorang.
e. Menjelajahi jiwa dan melukiskan emosi kepada orang lain.
Dengan demikian Maksud dan tujuan dari pada Ekspresionis dalam

Arsitektur yaitu adalah untuk menghargai kebebasan berimajinasi dan
kebebasan mencipta merupakan Seni dalam Arsitektur. Kebebasan yang
dimaksud ini adalah Seni yang tidak hanya dibatasi oleh modul yang akan me
njadikan bentuk bangunan terlihat kaku dan monoton. Bentuk ekspresinya
biasa terdapat pada emosi kemarahan dan depresi serta emosi bahagia.
Dengan mengacuh pada pendekatan tersebut, maka ciri Arsitektur Eks

presionis, yaitu:
a. Menggunakan makna dari simbol dan ide ruang yang diterapkan dalam
bangunan.
b. Menggunakan bentuk yang terdiri dari material yang konstruktif berupa
kaca, baja dan dinding beton/batu bata.
c. Menggunakan kesamaan arti makna dari aliran Seni Ekspresionis dengan
aliran - aliran dalam Arsitektur,
d. Menggunakan kesamaan antara nilai Arsitektur Ekspresionis dengan objek
bangunan.
17
Untuk lebih memahami Arstiketur Ekspresionis, maka dapat dilihat dari
kajian-kajian objek bangunan yang mengandung prinsip Ekspresionis, yaitu
sebagai berikut :
Gambar 6 : Sekolah Amsterdam

(Sumber: apollo-magazine.com/amsterdam-school-architecture/)
Pada bangunan ini unsur ekspresionisnya terletak pada bentuk

bangunan yang menggunakan material berupa batu bata. Ciri ekspresionisnya
yaitu berupa material batu bata yang ditonjolkan yang disusun sedemikian
rupa secara teratur dan membentuk ruang, pada bangunan ini bentuk
batanya disusun tidak hanya berbentuk kotak namun ada yang berbentuk
lengkung hingga hal tersebut membuat bangunan sekolah amsterdam ini
terlihat sangat indah/berestetika. Keindahan tersebut juga dapat menunjukan
adanya ciri dari Seni Arsitektur Ekspresionis.
18
Gambar 7 : Taj Mahal
(Sumber: National Geographic Indonesia - Grid.ID)
Pada bangunan ini ciri Ekspresionisnya terletak pada gaya/aliran dari

bangunan tersebut yaitu aliran Romantik. Aliran Romantik disini adalah
mengenai suatu konsep dalam perancangan sebuah bangunan Arsitektur
dengan mengedepankan nilai-nilai estetika yang dapat menjadi sebuah kesan
yang menarik dan mewakili nilai sejarah. Dengan ciri-ciri yaitu gaya aliran ini
melibatkan emosi/perasaan seseorang perancang yang cenderung memilih
gaya rancangan yang disukainya saja, mengekspresikan pergolakan suasana
hati, dan kehendak seorang perancang untuk menjelajahi ke dalam keinginan
manusia, yang diyakini akan menghasilkan suatu rancangan yang ideal dan
harmonis.
Bangunan ini memiliki Prinsip desain bangunan yang stabil yaitu
mempunyai keseimbangan simetri, berskala normal, proporsi yang seimbang
dan perpaduan yang unik serta memiliki vocal point pada kubah bagian
tengah. Selain itu perancangan bangunan ini dapat mengekspresikan bentuk
yang mengandung nilai-nilai sejarah, bentuk bangunannya tidak monoton.
hal-hal tersebut mengandung kesamaan dengan ciri nilai Arsitektur
Ekspresionis sehingga bangunan ini dapat di kategorikan bangunan yang
mengandung prinsip Ekspresionis.
19
2.4 Kebutuhan Ruang/Fasilitas Perancangan Sekolah Musik
2.4.1 Kebutuhan Ruang Sekolah Musik
Tinjauan terhadap pada beberapa sekolah musik baik dalam maupun
luar negeri sangat dibutuhkan untuk mengetahui kegiatan dan fasilitas apa
saja yang berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan akan kegiatan di dalam
Sekolah Musik Palu ini. Tinjauan ini sekaligus dapat dijadikan acuan untuk
menyusun kebutuhan program ruang dalam proses perancangan. Selain
daripada itu tinjauan ini juga dilakukan untuk mengetahui bagaimana
melakukan pendekatan dan penyelesaian perancangan bangunan di Sekolah
Musik Palu. Adapun kebutuhan ruang perancangan sekolah musik palu yaitu:
Tabel 3. Daftar Kebutuhan Ruang
NO KEBUTUHAN RUANG
1. Ruang Guru/Instruktur
2. Ruang Pengelola
3. Kelas Musik (Teori)
4. Ruang Konser (Concert Hall)
5. Amphitheater With Rooftop (Outdoor Hall)
6. Studio Musik
7. Pelayanan umum/Cafetaria
8. Ruang Kelas Privat Vokal
9. Ruang Kelas Privat Drum
10. Ruang Kelas Privat Gitar
11. Ruang Kelas Privat Bass
12. Ruang Kelas Privat Piano
13. Ruang Kelas Privat Lalove
14. Toilet Pria
15. Toilet Wanita
(Sumber : Analisis Penulis 2021)
20
1. Kelas Musik Umum
Ruangan ini berfungsi untuk memberikan layanan umum bagi siswa
yang diajarkan tentang sejarah musik, teori-teori musik, jenis-jenis
musik hingga nada dari berbagai instrumen musik. serta pelaku yang
diwadahi adalah siswa – siswi sekolah musik.
a. Kelas Belajar
Berfungsi sebagai wadah proses pembelajaran kurikulum yang
diberikan oleh guru kepada siswa siswi sekolah musik.
2. Ruang Kelas Privat
Tempat ini berfungsi sebagai wadah proses pembelajaran kurikulum
yang diberikan oleh guru kepada siswa siswi sekolah musik secara
khusus berdasarkan instrumen musik yang dipilih yaitu :
a. Ruang kelas vokal
b. Ruang kelas drum
c. Ruang kelas gitar
d. Ruang kelas bass
e. Ruang kelas piano
f. Ruang kelas Lalove
Pada keterangan F terdapat ruang kelas privat Lalove yaitu menyangkut
salah satu alat musik tradisional Sulawesi tengah yang membuka kelas
privat di sekolah musik ini, disebabkan karena sudah banyak peminat
lalove baik dari kota palu maupun luar kota palu, maka disediakanlah
ruang kelas privat Lalove baik peserta didik dari kota palu maupun luar
kota palu dan sekaligus menjadi ciri khas bagi sekolah musik palu.
Melayani acara pertunjukkan musik siswa-siwi yang belajar di sekolah
musik. serta pelaku yang diwadahi adalah siswa - siswi sekolah musik,
pengunjung dan guru musik.
4. Studio Musik
Tempat ini berfungsi sebagai tempat latihan musik dan pelaku yang
diwadahi adalah siswa - siswi sekolah musik dan pengunjung.
21
5. Amphitheater With Rooftop (Outdoor Hall)
Tempat ini berfungsi untuk memberikan layanan pertunjukkan musik
secara outdoor, serta pelaku yang diwadahi adalah peserta didik sekolah
musik, pengunjung dan guru musik.
6. Ruang Pengelola
Pengelola sekolah musik di sini merupakan pihak ataupun orang-orang
yang berkepentingan atas berjalannya kegiatan pembelajaran di dalam
Sekolah Musik Palu. Yang termasuk di dalam kategori pengelola sekolah
musik adalah:
a. Direktur Utama
Yang memiliki tugas dan tanggung jawab untuk mengepalai lembaga
pendidikan ini. Kepala di dalam Sekolah Musik Palu adalah seorang
Direktur Utama yang mengepalai setiap direktur lainnya yang
mengurusi bagian masing - masing.
7. Pelayanan umum/Cafetaria
Cafe dan tempat area istirahat serta pelaku yang di wadahi adalah
siswa-siswi sekolah musik, direktur, pengunjung, pegiat musik serta
semua tenaga kerja yang bekerja di sekolah musik.
8. Ruang Guru
Tempat yang berfungsi untuk guru pengajar/para pegiat musik agar bisa
beristirahat dan beraktifitas setelah selesai melakukan pembelajaran.
2.4.2 Fasilitas Sekolah Musik

Sekolah musik ini merencanakan beberapa macam fasilitas instrumen
musik untuk kelas privat dan kelas umum yang dapat melancarkan proses
pembelajaran, antara lain fasilitas - fasilitas yang di wadahi adalah sebagai
berikut:
22
a. Fasilitas yang di wadahi untuk kelas musik privat
Gambar 8 : Instrumen Gitar

(Sumber: houzz.com/photos/music-and-guitar-room-transitional-home-
office-chicago-phvw-vp~18291834)
Gambar 9 : Instrumen Bass

(Sumber: lexingtonschoolofmusic.com)
23
Gambar 10 : Instrumen Drum
(Sumber: gesangmusic.com/tag/jasa-pembuatan-studio-musik/)
Gambar 11 : Instrumen Piano

(Sumber: hmssemarang.com)
24
Gambar 12 : Instrumen Lalove
(Sumber: goodnewsfromindonesia.id/2021/02/15/
kesakralan-alunan-suara-alat-musik-lalove-khas-sulawesi-tengah)
Gambar 13 : Instrumen mikrofon

(Sumber: rumahnadamusik.wordpress.com/fasilitas/)
25
b. Fasilitas yang di wadahi untuk kelas musik umum
Gambar 14 : Kelas Musik umum berbagai macam fasilitas

(Sumber: rumahnadamusik.wordpress.com/fasilitas/)
2.5 Studi Banding

a. Basuki IMI Institut Musik Indonesia
Gambar 15 : IMI Institut Musik Indonesia

(Sumber: Basuki IMI Institut Musik Indonesia 2012)
Indonesia Music Institut (IMI) bertujuan untuk menyediakan suatu

sarana pendidikan formal yang memfokuskan diri pada gaya musik
kontemporer. Indonesia Music Institut memiliki lima program instrumen
yaitu: Bass, Gitar, Keyboard, Drum, Vokal dan satu program studi Recording
Engineering. Indonesia Music Institut didukung oleh musisi-musisi terbaik
Indonesia. Institut ini merupakan sekolah musik kontemporer pertama di
Indonesia.
26
Program pendidikan IMI terdiri dari Profesional Program dan Extension
Profesional Program. Pada Profesional Program, hanya tersedia program
penuh 3 tahun (D3). Sedangkan pada Extension Profesional Program yang
diselenggarakan yaitu; program extension 6 bulan, program extension 3 bulan
(basic), program extension 3 bulan (lanjutan), program kelas persiapan,
program satu minggu, program kelas try-out, program konseling privat,
program private klinik, program special class - Professional Program
IMI mempunyai program 6 semester yang membuat mahasiswa
menyatu dalam dunia musik. Pada program ini, diluar kegiatan kuliah, juga
diadakan kegiatan-kegiatan lain seperti seminar, konser, workshop, dan jam
session.
Program ini dikhususkan untuk siswa yang ingin mempersiapkan dirinya
menjadi musisi professional. Indonesia Music Institut menyediakan kurikulum
utama yang membantu mahasiswa memahami materi dasar musik
seperti teori, harmony, reading, rhythm, improvisasi, dsb. IMI juga menyedia
kan ekstra kurikulum yang membantu siswa untuk mendapatkan kriteria
musik yang diimpikannya. Dalam beberapa kelas, mahasiswa akan dipacu
kreativitasnya dan menempatkan mereka sebagai musisi professional.
Selain itu siswa dapat mempergunakan fasilitas yang ada dalam
Indonesia Music Institut. Jam kuliah dimulai dari jam 09.00 WIB sampai jam
15.00 atau jam 17.00 WIB dari hari Senin sampai Jum’at tergantung jumlah
SKS yang diambil (tiap kelas berisi 8-10 siswa), siswa juga harus menjalani
kredit 400 jam dikampus dan 40 kali performance dalam tiap semester.
Program ini benar-benar dirancang untuk mempersiapkan mahasiswa
menjadi musisi professional dan dirancang praktis tanpa melunturkan bobot
akademis yang menjadi ciri sebuah perguruan tinggi. Fasilitas-fasilitas yang
terdapat pada Institut Musik Indonesia (IMI) sebagai berikut:
1. Ruang Kelas
Merupakan fasilitas utama yang dibuat untuk mahasiswa yang belajar,
Ruang kelas harus terasa nyaman dari segi thermal dan akustik sehingga siswa
dan pengajar merasa terfasilitasi dan proses belajar mengajar bisa berjalan
dengan baik.
27
Gambar 16 : Ruang Kelas, Institut Musik Indonesia
(Sumber: klinikdrum.com/artikel/imi.html)
2. Perpustakaan
Perpustakaan ini dilengkapi dengan beragam kaset, video instruksional,
CD dari berbagai musisi. Juga disediakan banyak unit komputer yang akan
digunakan oleh mahasiswa untuk mencoba suatu yang baru melalui
komputer.
Gambar 17 : Perpustakaan, Institut Musik Indonesia

(Sumber: Akademi Musik.pdf. google.com)
28
3. Ruang Latihan Personal
Setiap mahasiswa dapat menggunakan ruangan ini untuk melatih
materi yang telah dipelajari dalam kelas. Cukup tinggal memesannya di
perpustakaan pada pagi hari, setiap mahasiswa bisa menggunakan fasilitas ini
untuk memperdalam materi yang diajarkan dalam kelas.
Gambar 18 : Ruang Latihan Personal, Institut Musik Indonesia

(Sumber: klinikdrum.com/artikel/vcd1.html)
4. Studio Rehearsal
Ini adalah fasilitas berlatih untuk mahasiswa IMI dengan format
group/band, yaitu terdiri dari masing-masing fakultas. Disini seorang
mahasiswa bebas memilih siapa temannya berlatih. Ini memiliki banyak
Gambar 19 : Studio Rehearsal, Institut Musik Indonesia

(Sumber: Akademi Musik.pdf. google.com)
29
IMI juga memiliki ruang konser sendiri yang cukup luas, Disini
mahasiswa akan merasakan suasana konser yang sesungguhnya, diatas
panggung, dihadapan ratusan penonton dengan dukungan sound system,
lighting dan kamera video. Disini juga diadakan seminar workshop dan lain-
lain.
Gambar 20 : Ruang Konser, Institut Musik Indonesia

(Sumber: Brigitta Nadia Oktober 2019)
6. Studio Recording
Studio ini disediakan untuk mahasiswa yang ingin mengkomposisikan
lagu dengan menggunakan alat-alat komputer untuk menghasilkan lagu.
Gambar 21 : Ruang kontrol Recording, Institut Musik Indonesia

(Sumber: Tugas Akhir Akademi Musik.pdf. google.com)
30
Laboratorium Sequencing
Lab ini disediakan untuk mahasiswa yang ingin menciptakan komposisi
musik dengan komputer. Termasuk mengaransemen, menciptakan komposisi
dan merekam lagu sendiri. Mahasiswa akan dilatih untuk membuat CD lagu-
lagu sendiri.
Laboratorium Ear Training
Di laboratorium ear training ini mahasiswa akan di bantu untuk
mengasah kemampuan pendengarannya. Hal ini dapat dipelajari lewat
komputer.
Gambar 22 : Fasad Institut Musik Indonesia

(Sumber: google.com/maps/place/Politeknik+SOCA+-+Institut+Musik+Indonesia)
Institut Musik Indonesia mendirikan program pendidikan musik

kontemporer yang dinamakan Institute musik Indonesia. IMI didirikan pada
tahun 2001 di Basuki Building, Jl. Pulo Lentut No. 2, Jakarta Timur. Universitas
ini didirikan karena seiring dengan semakin tingginya apresiasi masyarakat
Indonesia terhadap seni musik kontemporer.
IMI menjalankan program pendidikan musik kontemporer dengan masa
studi 2 tahun. Pada tahun 2004, masa studi yang harus dijalani di IMI berubah
menjadi 3 tahun seiring dengan perkembangan kurikulum dan industri musik.
Pada tahun 2010, IMI mengajukan perubahan status menjadi penyelenggara
pendidikan seni musik kontemporer dengan gelar (S1) strata 1 musik.
31
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi Penelitian
Lokasi Penelitian ini di laksanakan di Kota Palu tepatnya di daerah
kecamatan Palu Timur, kelurahan besusu timur. Daerah Palu Timur termasuk
pusat kota yang meliputi kawasan dengan fungsi pendidikan dan perkantoran
pemerintahan, perdagangan jasa dengan skala lingkungan, pelayanan sosial
dan budaya, serta perumahan yang tersebar di setiap kelurahan.
Gambar 23 : Peta Administrasi Kota Palu

(Sumber: sulteng.bpk.go.id/peta-administrasi-kota-palu/)
3.2 Jenis Dan Sumber Data

3.2.1 Jenis Data
Adapun jenis data dalam penelitian ini yaitu data kualitatif. Data
kualitatif merupakan data yang tidak dapat diangkakan tetapi hanya bisa diinter
pretasikan.
3.2.2 Sumber Data
1. Data Primer: data yang dikumpulkan sendiri melalui survei lapangan di

lokasi penelitian untuk mendapatkan kondisi eksisting sebagai masukan
dalam mendesain Sekolah Musik Palu.
32
2. Data Sekunder: data yang berasal dari literature atau bahan pustaka yang
menunjang penelitian/penulisan ini, serta data tertulis dari instansi atau
pihak berkompeten berupa dokumen-dokumen.
3.3 Metode Dan Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, menurut Sugiono
(2017). Pendekatan Kualitatif yaitu dimana informasi atau data yang diperoleh
berupa transkip hasil wawancara, catatan lapangan, dokumen dan atau bahan
bahan yang bersifat visual seperti foto, video, bahan dari internet dan
dokumen-dokumen lain. Oleh karena itu penggunaan pendekatan kualitatif
dalam penelitian ini adalah dengan mencocokkan antara realita empirik
dengan teori yang berlaku dengan menggunakkan metode diskriptif.
Pengumpulan data adalah prosedur yang sistematis dan standar untuk
memperoleh data dapat memperjelas masalah yang diteliti, sebagai dasar
untuk merumuskan hipotesis, dan sebagai referensi untuk menyusun
instrumen penelitian yang diperlukan. Hubungan antara teknik pengumpulan
data dengan masalah penelitian dapat dipecahkan dengan langkah-langkah
pengumpulan data sebagai berikut :
a. Studi Literatur
Studi literatur yang dilakukan peneliti dengan cara membaca dan
mencatat informasi yang memuat teori-teori yang berhubungan dengan
penelitian sehingga memperoleh data-data yang mendukung pemecahan
masalah dalam penelitian tersebut. Teori-teori kepustakaan dibutuhkan
sebagai pegangan pokok secara umum dan sejumlah data dapat juga
digunakan sebagai pertimbangan suatu kesimpulan. Pengumpulan data
literatur juga bermanfaat bagi penelitian sebagai tolakukur dan bahan
perbandingan terhadap fakta yang terdapat pada obyek penelitian.
Berikut perbedaan data dari 4 literatur skripsi yang di peroleh:
33
1. Sekolah Musik Dengan Penerapan Ekologi Arsitektur Di Kota Palu .
2. Pusat Seni Musik Modern Sulawesi Tengah.
3. KONSERVATORIUM DI MANADO (ARCHITECTURE IN MUSIC).
4. Akademi musik YMI di Yogyakarta.
b. Observasi
Observasi atau disebut juga pengamatan, adalah metode pengumpulan
data dengan peneliti atau kolabolatornya mencatat informasi sebagaimana
yang mereka saksikan selama penelitian. Penyaksian terhadap peristiwa-
peristiwa itu bisa dengan melihat, mendengarkan, merasakan, yang kemudian
dicatat sobyektif mungkin. Karena penelitian ini menggunakan observasi
Lapangan dimana peneliti terjun langsung kelapangan mengamati keadaan
atau kondisi secara langsung di lapangan.
c. Wawancara
Wawancara adalah teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti
untuk mendapatkan keterangan-keterangan lisan melalui bercakap-cakap dan
berhadapan muka dengan orang yang dapat memberikan keterangan kepada
peneliti. Wawancara dipakai juga untuk melengkapi data yang diperoleh melalui
observasi. Wawancara yang digunakan merupakan wawancara mendalam.
Sejalan dengan jenis wawancara tak berstruktur terjadi interaksi yang lebih jauh
dalam melakukan wawancara.
d. Dokumen
Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi adalah pengambilan data yang
diperoleh dari dokumen-dokumen dan data-data langsung dari survei lapangan.
3.4 Teknik Analisis Data

Cara analisis data yang digunakan ialah analisis Deskriptif Kualitatif,
dengan langkah – langkah analisis sebagai berikut:
a. Tabulasi Data : mempelajari dan menyusun kembali data yang telah di peroleh
dari berbagai sumber baik wawancara, pengamatan, dokumentasi dan studi
pustaka.
34
b. Reduksi Data : dilakukan dengan cara menyisihkan data – data yang di anggap
kurang yang berkaitan dengan penelitian.sehingga data yang di buat atau di
susun dalam bentuk yang lebih sederhana.
c. Pengelompokan dan kategorisasi data : data primer dan data sekunder di
klasifikasikan menjadi dua kelompok, kemudian data tersebut di analisis
secara teliti untuk mengetahui fungsi data lebih lanjut, apakah data sebagai
pendukung konsep rancangan.
d. Analisis Data : penguraian dan pengkajian data dan informasi yang telah di
peroleh kemudian di susun sebagai data yang relevan untuk memecahkan
permasalahan sehingga di peroleh konsep – konsep perencanaan dan
perancangan bangunan Sekolah Musik palu.
35
3.5 Kerangka Alur Pikir
JUDUL
Sekolah Musik Palu
Latar Belakang
Di Kota Palu wadah yang dapat menampung, membina, mendidik dan tempat menyalurkan bakat masih
terbilang kurang. Belum ada sekolah-sekolah formal yang lebih spesifik mengajar tentang musik baik dari
segi teknis maupun industri musik.
Rumusan Masalah
Bagaimana menciptakan ruang untuk menampung seluruh
kegiatan bermusik khususnya dalam sarana pendidikan ?
Tujuan
Mendapatkan landasan konseptual perencanaan dan
perancangan Sekolah Musik Palu sebagai sarana pendidikan dan
pelatihan musik.
Feed back
TinjauanPustaka
Data Sekunder :
Data Primer :
Studi Literatur
Observasi
Teknik Pengumpulan Data Situs resmi
Wawancara
Dokumentasi
Analisis Data
Konsep
Rekomendasi Desain
Bagan 1 : Kerangka Alur Pikir

Sumber : (Analisis Penulis 2021)
36
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Kota Palu
Gambar 24 : Peta Administrasi Kota Palu

(Sumber: sulteng.bpk.go.id/peta-administrasi-kota-palu/)
Lokasi penelitian terletak dalam lingkup kawasan wilayah perkotaan Kota

Palu khususnya di Kecamatan Palu Timur. Secara umum letak geografis Kota
Palu berada antara 0°,36”-0°,56” Lintang Selatan dan 119°,45” – 121°,1” Bujur
Timur. Luas wilayah Kota Palu mencapai 395,06 km².
Gambar 25 : Peta tematik kecamatan palu timur

(Sumber: DocPlayer.info)
37
Kecamatan Palu Timur tepat berada di tengah kota Palu, terletak pada
posisi antara 0°44’50” dan 0°49’50” Lintang Selatan serta 119°50’00” dan
119°56’10” Bujur Timur. Wilayah Kecamatan Palu Timur sebagian besar diapit
oleh batas darat antara dua kecamatan, separuh dibatasi oleh satu kecamatan
yang dipisahkan oleh Sungai Palu, dan sisanya berbatasan langsung dengan
Teluk Palu. Wilayah kecamatan Palu Timur Dengan luas daratan keseluruhan
mencapai 601 Ha. Memiliki batas‐Batas wilayah sebagai berikut:
1. Sebelah Utara Berbatasan dengan Teluk Palu dan Kecamatan Mantikulore
2. Sebelah Timur Berbatasan dengan Kecamatan Mantikulore
3. Sebelah Selatan Berbatasan dengan Kecamatan Palu Selatan
4. Sebelah Barat Berbatasan dengan Kecamatan Palu Barat
Kecamatan Palu Timur terletak memanjang dari utara ke selatan, terdiri dari 5
Kelurahan Yang memanjang dari utara ke selatan seluruhnya dapat dilalui
dengan kendaraan roda dua dan roda empat.
Secara administrasi luas wilayah kelurahan di Palu Timur di jelaskan pada tabel
berikut :
Tabel 4. Luas Wilayah Kelurahan di Palu Timur
NO. KELURAHAN LUAS (Km²)
1 Besusu Barat 133
2 Besusu Tengah 105
3 Besusu Timur 71
4 Lolu Selatan 152
5 Lolu Utara 140
Sumber : (Kota Palu, 2021)
38
4.2 Keadaan Iklim
Berbeda dengan daerah-daerah lain di Indonesia yang mempunyai dua musim,
Kota Palu memiliki karakteristik spesifik, dikarenakan Kota Palu tidak dapat digolongkan
sebagai daerah musim atau disebut Non Zona Musim. Pada Tahun 2018, suhu udara
maksimum tercatat pada Stasiun Udara Mutiara Palu adalah 33,9° terjadi pada bulan
Oktober dan Desember, sedangkan suhu udara minimum terjadi pada bulan November
yaitu sebesar 22,6°C (Statistik, 2019)
4.3 Pemilihan Lokasi dan Tapak Perencanaan

4.3.1 Dasar Pertimbangan Penentuan Lokasi
Desain Sekolah Musik Palu merupakan sebuah gedung yang berfungsi sebagai suatu
wadah untuk masyarakat kota palu berbasis pendidikan non formal, berbagai jenis
kegiatan yang berhubungan dengan musik untuk memenuhi rasa antusiasme
masyarakat terhadap musik, yang meliputi ruang studio musik, kelas musik, ruang
konser indoor dan outdoor serta ruang kelas privat. Berdasarkan fungsinya, maka
dibutuhkan lokasi pendirian obyek rancangan yang dekat dengan fasilitas publik dan
Pelayanan publik.
Hal-hal yang menjadi dasar pertimbangan penentuan lokasi adalah :

a. Merupakan lahan yang dekat dengan fasilitas publik dan pelayanan.
b. Pencapaian menuju lokasi mudah dijangkau oleh transportasi umum maupun

pribadi.
c. Orientasi dan View yang sangat bagus untuk dapat menunjang fungsi bangunan.
d. Kondisi sarana fisik yang memenuhi persyaratan teknis seperti sarana lingkungan
berupa air bersih, listrik, internet dan lain-lain.
e. Luas lahan sesuai dengan kebutuhan obyek serta mampu menampung fasilitas yang
direncanakan.
39
4.3.2 Lokasi Tapak Terpilih
Sesuai fungsinya maka dibutuhkan lokasi pendirian obyek rancangan yang
dekat dengan fasilitas publik dan Pelayanan Publik. Berdasarkan pertimbangan diatas maka
dipilih lokasi tapak yang terletak di JL. Setia Budi yang berada di lingkup perkotaan, Site
termasuk dalam wilayah Kelurahan Besusu Timur, Kecamatan Palu Timur Kota Palu sesuai
dengan kriteria persyaratan untuk mendesain sarana pendidikan Sekolah Musik di Kota Palu.
Gambar 26. Site Terpilih

Sumber : (Google, 2019)
4.3.3 Gambaran Umum Tapak Terpilih

Tapak berada pada lokasi strategis yang dekat dengan fasilitas publik. letak dari site
ini dengan mudah di jangkau karena berada di pusat kota dan merupakan jalan
arteri.
40
Gambar 27 : Site Terpilih
Sumber : (Data Lapangan, 2021)
Berikut Batas-Batas Berdasarkan Letaknya :

a. Sebelah Barat : Berbatasan dengan Jl. Setia Budi dan berseberangan Dengan SMK
Negeri 2 Palu.
b. Sebelah Utara : Berbatasan dengan warkop kopi ruang hati Palu.
c. Sebelah Timur : Berbatasan dengan lorong anutapura 1 dan permukiman warga.
d. Sebelah Selatan : Berbatasan dengan rumah makan geprek bensu.
4.4 Kondisi Eksisting Tapak
4.4.1 Keadaan Iklim
Dari data yang tercatat pada Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika
(BMKG) bahwa sepanjang tahun 2017, curah hujan di Kota Palu dan sekitarnya
mempunyai puncak pada bulan Juli yang mencapai 166,0 mm, kemudian pada bulan-
bulan berikutnya curah hujan lebih rendah hingga pada bulan September yang hanya
mencapai 15,0 mm.
Suhu udara ditentukan oleh tinggi rendahnya tempat tersebut terhadap
permukaan laut dan jaraknya dari pantai. Pada tahun 2013 keadaan suhu udara rata-
41
rata pada berkisar antara 26,4oC sampai 28,8oC. Suhu udara terendah terjadi pada
bulan Juli dan tertinggi pada bulan Oktober.
Gambar 28 : Kondisi Eksistng Diagram Matahari Dan Arah Angin

Secara umum, temperature udara di tapak terpilih sama dengan daerah lainnya cukup
panas. Kecepatan angin pada tapak terpilih memiliki kecepatan yang terbilang sedang.
4.4.2 Luas Tapak
Kondisi luas tapak terpilih memiliki luas lahan ± 4,105 m2 atau ± 4,15 m². Dengan
demikian Luas lahan yang tersedia untuk area Sekolah Musik Di Kota Palu telah
mencukupi luas lahan yang dibutuhkan.
42
Gambar 29 : Luas LahanTapak
4.4.3 Bangunan Di Sekitar Tapak
Gambar 30 : Kondisi Sekitar Tapak

43
Pada eksisting, Bangunan yang terdapat di sekitar tapak adalah :
1. Sebelah Barat : SMK Negeri 2 Palu.
2. Sebelah Utara : Warkop kopi ruang hati Palu.
3. Sebelah Timur : Permukiman warga.
4. Sebelah Selatan : Rumah makan geprek bensu.
4.4.4 Sirkulasi Sekitar Tapak

Tapak yang direncanakan terletak di jalan arteri utama yaitu jalan Setia Budi.
Pencapaian pada tapak terbilang Sangat mudah dijangkau.
Gambar 31 : Kondisi Sekitar Tapak Gambar 32 : kondisi sekitar tapak

Sumber : (Data Lapangan, 2021) (Sumber : Google, 2019)
4.5 Analisis Perancangan Tapak (Makro)
4.5.1 Orientasi View Bangunan

Dalam penentuan arah orientasi view bangunan diperlukan beberapa dasar yang
menjadi pertimbangan dalam penentuan arah orientasi bangunan yang tepat. Agar
mendapatkan posisi dan perletakan bangunan yang tepat, serta mendapatkan pola
sirkulasi yang sesuai dengan lingkungan.
Hal – hal yang menjadi bahan pertimbangan yaitu :
44
4.5.2 Orientasi arah matahari
Untuk mengurangi naiknya suhu pada ruangan maka bukaan pada bangunan di letakkan
di arah utara dan selatan. Adapaun bukaan di arah barat dan timur di berikan Sun
Shading dan menggunanakan double glass karena bukaan menghadap langsung kearah
matahari.
4.5.3 Sirkulasi
Arus sirkulasi merupakan salah satu pertimbangan yang akan menentukan posisi
bangunan yang tepat, dimana harus memperhitungkan daerah – daerah yang memiliki
arus kendaraan yang tinggi, sedang dan rendah.
Melihat dari kondisi eksisting tapak maka orientasi atau view bangunan
menghadap di kedua sisi yaitu arah Barat dan utara, menghadap langsung kearah Jalan
Setia budi dan kopi ruang hati palu yang merupakan jalan primer dan warkop. Hal ini
karena pertimbangan pencapaian visual yang maksimal bangunan dari luar tapak ke
dalam tapak terhadap sudut pandang pengunjung lokasi untuk menarik minat
pengunjung serta kemudahan akses menuju bangunan.
Gambar 33. Kondisi Sekitar Tapak

Sumber : (Analisis Penulis, 2021)
45
4.5.4 Peletakan Entrance
Analisis peletakan entrance bertujuan untuk mendapatkan titik arah pintu masuk
dan pintu keluar bagi sirkulasi pengunjung dan pengelola. Pencapaian dalam tapak
dibagi atas :
a. Main Entrance
Merupakan pintu masuk utama sebagai jalan masuk dari luar tapak menuju ke
dalam tapak.
Dasar pertimbangan untuk menentukan main entrance :
1) Kemudaha akses menuju tapak.
2) Tingkat keamanan lalu lintas menuju tapak.
Dari dasar pertimbangan diatas maka main entrance atau jalan masuk utama
melalui Jalan Setia Budi Sebelah Barat, karena merupakan jalan yang memiliki
tingkat kepadatan yang cukup tinggi sehingga memudahkan masyarakat untuk
masuk menuju kedalam tapak.
b. Out Entrance
Merupakan pintu untuk sirkulasi dari dalam tapak ke luar tapak.
Dasar pertimbangan untuk menentukan Out entrance :
1) Menghindari kepadatan arus sirkulasi yang ada dalam tapak.
2) Tingkat keamanan lalu lintas Keluar dari tapak.
Berdasarkan pertimbangan diatas maka out entrance di letakkan juga di JL. Setia
Budi Sebelah Barat, dikarenakan keamanan pengunjung dan pengelola untuk
keluar dari tapak dan agar tidak terjadi crossing cukup tinggi.
46
Gambar 34 : Perletakan Sirkulasi Entrance dan Out Entrance
4.5.5 Kebisingan
Kebisingan disekitar tapak terpilih terdapat dari 2 arah yaitu :

a. Arah Barat yang mempunyai tingkat aktivitas terpadat dan tingkat kebisingan
besar yang disebabkan oleh kendaraan yang melewati jalan Setia Budi yang
merupakan jalan arteri dan kategori jalan adalah high trafic.
b. Arah Selatan mempunyai tingkat kebisingan Tinggi yang disebabkan oleh Rumah
makan geprek bensu dan permukiman warga.
Gambar 35 Sumber Kebisingan

47
Menurut RTRW Kota Palu (Kota Palu , Indonesia Patent No. 16, 2011) pada Jalan Setia Budi
memiliki syarat KDB sebesar 70% dan KDH 30%. Pada area depan jalan, letak bangunan
diletakkan dengan jarak yang cukup jauh dari jalan untuk mengurangi kebisingan dan debu
yang terbawa oleh angin.
Pada arah selatan, terdapat kebisingan yang berada pada rumah makan, Untuk mengurangi
kebisingan dari arah rumah makan perlu di redam dengan penataan vegetasi dan juga dinding
pembatas di dalam tapak yang mendukung kegiatan yang ada. Selain penataan vegetasi, pada
bangunan juga diperlukan material akustik untuk lebih meredam kebisingan.
Gambar 36 Solusi Untuk Kebisingan

4.5.6 Orientasi Matahari

Lokasi tapak berada pada daerah beriklim tropis dengan intensitas panas matahari
yang cukup tinggi. Dengan garis edar matahari sejajar dengan garis khatulistiwa.
Karena tapak dan bangunan menghadap kearah Barat dan utara, maka bangunan
akan terganggu dengan Radiasi dan Kesilauan cahaya matahari pada sore hari.
48
Gambar 37 orientasi arah Matahari
Maka dari itu bukaan bangunan akan di fokuskan pada arah utara dan selatan.
Untuk ruangan yang tidak memerlukan pencahayaan alami akan di letakkan di bagian
Timur dan barat. Selain itu, pemanfaatan untuk pencahayaan alami juga dibutuhkan.
maka di perlukan beberapa bukaan dan penggunaan Shading atau secondary skin
yang berfungsi mereduksi radiasi sinar matahari dan sebagai estetika pada
bangunan. Serta penggunaan vegetasi disekitar bangunan juga dapat mengurangi
silau dari cahaya matahari yang masuk kedalam bangunan.
Gambar 38 bukaan dan sun shading

49
4.5.7 Sirkulasi dan Parkir
Sirkulasi pada tapak menerapkan jenis sirkulasi tidak langsung. Pencapaian
tidak langsung yang dimaksudkan adalah dengan menekankan efek perspektif pada
fasad dan bentuk bangunan. Selain itu sirkulasi pada tapak juga dibagi menjadi 2
yaitu sirkulasi pejalan kaki dan sirkulasi kendaraan.
Bagi para pejalan kaki pada tapak disediakan trotoar sehingga tidak mengganggu
sirkulasi bagi pengunjung yang menggunakan kendaraan. Adanya jalur sirkulasi
yang terpisah antara pejalan kaki dan kendaraan diharapkan dapat memperlancar
sirkulasi pada tapak. Demi menunjang kenyamanan bagi pejalan kaki, maka
ketinggian trotoar dan ketinggian jalan raya dibedakan.
Bagi para pejalan kaki pada tapak tersedia trotoar dan jalan bebas kendaraan
sehingga tidak mengganggu sirkulasi bagi pengunjung yang menggunakan
kendaraan. Adanya jalur sirkulasi yang terpisah antara pejalan kaki dan kendaraan
diharapkan dapat memperlancar sirkulasi pada tapak. Demi menunjang
kenyamanan bagi pejalan kaki, maka ketinggian trotoar dan ketinggian jalan raya
dibedakan.
Secara umum pelaku aktifitas dalam tapak ada 2 (dua), yaitu pengunjung dan
pengelola. Dari sirkulasi yang dibagi menjadi dua bagian maka dari itu penataan
pola parkir dalam tapak juga dibagi menjadi tiga bagian yaitu parkir untuk pengelola
dan pengunjung dan guru.
50
Gambar 39 Sirkulasi Kendaraan & Penempatan Parkir
4.5.8 Lansekap
Dalam perancangan ruang luar tidak terlepas dari kondisi lingkungan yang ada,
terutama dengan mengungkapkan kondisi dan vegetasi lingkungan sekitarnya.
Menurut (Hakim, 2012) material pembentuk lansekap terdiri atas dua bagian besar,
yaitu lunak (soft material) dan keras (hard material).
a. Soft Material
Komponen yang termasuk dalam soft material yaitu air dan tanaman. Bukan
hanya untuk menambah nilai estetika saja, tetapi juga harus menempatkan
vegetasi sesuai dengan fungsinya. Adapun dasar pertimbangan yang diambil
yakni: vegetasi sebagai fungsi estetis yang mampu menambah faktor estetika
pada bangunan, vegetasi sebagai fungsi teknis yang dapat melindungi bangunan
dari pengaruh iklim, vegetasi sebagai pendukung yang berfungsi sebagai pengarah
dan juga sebagai batas pandang. Beberapa vegetasi sudah tersedia di sekitar
Tapak dan perlu adanya penambahan seperti pada table berikut :
51
Tabel 5. Komponen Soft material ( Vegetasi)
Nama Bentuk Keterangan Peletakan
Fungsi : Di letakkan pada

- Tanaman Hias arah masuk dan
Palem Raja
- Sebagai pengarah keluar tapak sebagai
pengarah jalan
Fungsi :
Diletakan pada area
Bungur - Sebagai tanaman hias
public (Open space)
Fungsi :
- Penutup tanah Pengisi elemen
Rumput
- Pencegah erosi tanah
Fungsi :
-sebagai pohon peneduh Diletakkan pada area
Kiara Payung
- peredam kebisingan Parkir
-pemecah angin.
Fungsi :
Diletakkan Pada Area
Flamboyan -Estetika
Taman
-peneduh
Fungsi :
Glodokan - mengurangi Polusi Diletakkan Pada
Tiang - Peredam Kebisingan Areaa Depn Jalan.
-Sebagai Tanaman Pelindung
52
b. Hard Material
Komponen yang termasuk dalam hard material adalah furniture dan perkerasan.
Pada area sekolah musik, furniture yang di gunakan terdiri dari, bangku taman,
lampu taman, dan tempat sampah.
Perkerasan di aplikasikan pada area sirkulasi manusia, parkir dan pedestrian.
Material yang digunakan yaitu paving block, material ini memiliki ketahanan
tinggi terhadap cuaca, mudah di dapat dan memiliki banyak pilihan bentuk.
Tabel 6. Komponen Hard material
Nama Bentuk Fungsi
Sebagai penerangan
Lampu taman/ lampu
saat malam hari dan
jalan
estetika
Sebagai perkerasan
Paving block
pada tanah
Tempat membuang
Tong sampah
sampah
53
4.5.9 Penzoningan
Berdasarkan fungsi utama kegiatan di dalam Sekolah Musik Di Kota Palu, maka zona
pada tapak dibagi menjadi tiga area utama, yaitu :
a. Zona Publik, merupakan kegiatan yang berhubungan langsung dengan kegiatan
umum.
b. Zona Semi Publik, merupakan kegiatan yang membutuhkan hal yang bersifat semi
publik, seperti kegiatan di studio musik.
c. Zona Privat, merupakan kegiatan yang membutuhkan hal yang bersifat prifat.
Gambar 40 : Zonasi Dalam Tapak

4.6 Analisis Perancangan Tapak (Mikro)

4.6.1 Studi Aktifitas
Sebelum menganalisa kegiatan yang direncanakan pada desain sekolah musik palu
maka terlebih dahulu melihat banyaknya seperti apa peminat musik yang diminati
masyarakat dari tahun ke tahun mengalami gelombang naik turun berdasarkan
analisis dan data lapangan, sehingga memudahkan dalam menentukan kebutuhan
ruang fasilitas yang akan direncanakan.
Berikut adalah daftar jumlah peminat musik yang mengalami gelombang yang
cukup signifikan dari tahun ke tahun :
54
Tabel 7. Daftar Jumlah Peminat musik tahun 2014-2021
PEMINAT MUSIK
NO TAHUN
GRACIELLA MUSIC SCHOOL
1. 2014 - 2019 100 PEMINAT
2. 2019 - 2021 20-30 PEMINAT
PEMINAT MUSIK LETS MUSIC
NO TAHUN
PALU
1. 2014 - 2019 20 PEMINAT
2. 2019 - 2021 25 PEMINAT
TOTAL PEMINAT 195 PEMINAT

Sumber : Graciella Music School dan Lets Music palu 2021)
Dari Tabel diatas bisa dilihat terdapat beberapa jumlah peminat musik yang banyak
diminati masyarakat palu, seperti di Graciella music school bahkan pernah
mencapai 100 orang peminat. Maka ruang khusus yang diperlukan dalam
mendesain sekolah musik palu ini adalah sebagai berikut :
Tabel 8. Kebutuhan fasilitas pembelajaran instrumen musik dan teori
INSTRUMEN MUSIK & FASILITAS YANG

NO
TEORI DIBUTUHKAN
1. GITAR RUANG PRIVAT GITAR
2. MICROFON (MIC) RUANG PRIVAT VOKAL
3 DRUM RUANG PRIVAT DRUM
4. BASS RUANG PRIVAT BASS
5. PIANO RUANG PRIVAT PIANO
6. LALOVE RUANG PRIVAT LALOVE
7 TEORI RUANG KELAS TEORI MUSIK

Sumber : Analisis Penulis 2021)
55
4.6.2 Pelaku Aktivitas
Pelaku aktifitas di dalam Sekolah Musik palu ini dibagi menjadi beberapa
kategori, antara lain :
a. Pengelola :
1) Kelompok Tenaga Manajemen (Direktur)
2) Kelompok Tenaga Kerja Fungsional (Pustakawan)
3) Kelompok Tenaga Ahli dalam Bidang-bidang yang akan dikembangkan.
4) Kelompok Tenaga Ahli instrument musik
5) Kelompok Tenaga Guru teori musik
b. Karyawan
1) Staff Pelayanan Pengunjung
2) Teknisi
c. Service
1) Kebersihan
2) Keamanan
d. Pengunjung
1) Umum
e. Peserta didik
1) Siswa sekolah musik
4.6.3 Pola Aktivitas
Pola aktifitas dibagi berdasarkan beberapa kategori dari pelaku aktifitas sebagai
berikut :
a. Pengelola dan Guru
56
Pengelola
dan Guru
Gambar 41 Pola Aktivitas Pengelola

Sumber : Analisis Penulis 2021
b. Karyawan
Gambar 42. Pola Aktivitas Karyawan

c. Teknisi
Gambar 43. Pola Aktivitas Teknisi

d. Service
Gambar 44. Pola Aktivitas Servis

e. Pengunjung
57
Gambar 45. Pola Aktivitas Pengunjung
f. Kegiatan peserta didik

Peserta
toilet Belajar Teori
didik
Belajar
Datang Parkir Pulang
Praktek
Caffe/kantin Concert hall
Gambar 46. Pola Aktivitas Peserta didik

4.6.4 Analisis Kebutuhan Ruang
Berdasarkan analisis di atas, maka kebutuhan ruang Kursus Musik dapat diuraikan dalam
tabel berikut ini:
Tabel 9. Analisa Kebutuhan Ruang Peserta Didik
PELAKU KEGIATAN RUANG YANG DIBUTUHKAN
DATANG
Berjalan kaki Trotoar
Memarkir kendaraan Parkir
Memasuki bangunan Pintu gerbang
KEGIATAN DALAM BANGUNAN

PESERTA Belajar teori Ruang Kelas
DIDIK
Belajar praktek musik Ruang studio musik
Pertunjukkan Ruang Konser (Concert Hall)

Amphitheater (Outdoor Hall)
MCK Toilet
PULANG
58
Mengambil kendaraan Parkir
Makan/minun Cafe
Keluar dari bangunan Pintu gerbang
Tabel 10. Analisa kebutuhan ruang guru/instruktur

DATANG
Mengajar teori Ruang Kelas
Mengajar praktek musik Ruang studio musik
GURU/INSTRUKTUR Ruang Konser (Concert Hall)
Mengawasi pertunjukkan
Amphitheater (Outdoor Hall)
MCK Toilet
Bekerja atau rapat Ruang instruktur
PULANG
Makan/minum Cafe
Tabel 11. Analisa kebutuhan ruang pengelola

DATANG
Menerima tamu kantor Ruang Tamu
Bekerja Ruang Pengelola
PENGELOLA (DIREKTUR)
MCK Toilet
Memimpin
Ruang instruktur
rapat
PULANG
Makan/minum Cafe
59
Tabel 12. Analisa kebutuhan ruang teknisi

DATANG
Bekerja Ruang MEP
TEKNISI MCK Toilet
Pengecekan & mengoprasikan
Studio musik & concert hall
alat-alat musik
PULANG
Makan/minum Cafe
Tabel 13. Analisa kebutuhan ruang pengunjung

DATANG
Ruang Konser (Concert Hall)
PENGUNJUNG Menyaksikan pertunjukkan Amphitheater (Outdoor Hall)
MCK Toilet
PULANG
Makan/minum Cafe
60
Tabel 14. Analisa kebutuhan ruang karyawan
DATANG
KARYAWAN Melayani pengunjung R.loket
MCK Toilet
PULANG
Makan/minum Cafe
4.6.5 Analisis Pengelompokan Ruang
Pengelompokan sebuah ruang dikelompokkan berdasarkan bentuk kegiatan yang ada pada
Sekolah Musik. Pengelompokan ruang bertujuan dimaksudkan untuk mempermudah pelaku
melaksanakan kegiatan yang ada di ruangan tersebut.
a. Kelompok Kegiatan Utama (Instruktur Dan Peserta Didik)

1) Belajar dan mengajar teori/praktek.
- Ruang kelas teori
- Ruang studio musik
- Ruang kelas privat
2) Bekerja dan istirahat
- Ruang pengelola (direktur)
- Ruang instruktur
- Pelayanan umum/cafetaria
3) Pergi dan pulang
- Parkir mobil dan motor
- Pintu gerbang (entrance)
b. Kelompok Kegiatan Pengelola (Direktur)
1) Bekerja dan memimpin rapat
- Ruang pengelola (direktur)
- Ruang instruktur
61
2) Istirahat/bersantai
- Cafetaria
3) Pergi dan pulang
- Parkir mobil dan motor
- Pintu gerbang (entrance)
4.6.6. Analisis Besaran Ruang

Untuk menentukan besaran ruang yang optimal dan efektif, perlu diperhatikan beberapa
hal-hal, diantaranya sebagai berikut:
 Jumlah pengguna ruangan/pelaku kegiatan
 Jenis dan fungsi kegiatan yang diwadahi
 Jenis dan dimensi perabot masing masing ruang
 Standar ruang gerak untuk masing masing ruang
 Keleluasaan dan kenyamanan pengunjung.
Berdasarkan analisa pelaku dan kegiatan maka dapat ditentukan kebutuhan dan besaran ruang
Sekolah Musik yang tertera pada tabel di bawah ini:
Tabel 1. Analisa Besaran Ruang (Beserta Rekapitulasi)

Jumlah
Nama Ruang Sumber Standar Kapasitas Ruang/
luasan
1
Kelas Teori NAD 40,74 m2 30 orang
162,96 m2
6
Kelas Praktek NAD 81 m2 8 orang
243 m2
Rooftop 1
AS 230 m2 -
Amphitheater
230 m2
(Outdoor Hall)
1
Ruang Instruktur NAD 52 m2 15 orang
52 m2
Ruang Direktur 1
NAD 12 m2 2 orang
12 m2
62
2
Toilet NAD 13,93 m2 1 orang
55,72 m2
3
Parkir NAD 830 m2 -
830 m2
Pelayanan 1
NAD 260 m2 50 0RANG
umum/Cafetaria
260 m2
Ruang 1
konser(Concert NAD 600 m2 60 orang
Hall) 600 m2
1
Studio Musik NAD 20 m2 17 orang
20 m2
1
Ruang Loket AS 3 m2 2 orang
3 m2
Ruang Teknisi 1
AS 32 m2 4 orang
MEP/ Alat musik 32 m2
Dari perhitungan kebutuhan ruang fasilitas sekolah musik berdasarkan

2,500.68 m2
tabel perhitungan diatas, maka jumlah total besaran ruangnya adalah :
Rekapitulasi Perhitungan Besaran Ruang
Berdasarkan ketentuan Dinas Tata Ruang kota Palu (Kota Palu , Indonesia Patent No. 16,
2011), untuk wilayah Palu timur meliputi kawasan dengan fungsi pendidikan sebesar 70% :
30% dan KLB maksimal 3 Lantai, maka di peroleh perhitungan sebagai berikut:
Luas lahan = 4,105 m2
KDB 70% : 70% x Luas Lahan

: 70% x 4105
: 2,873.5 m2
KDH 30% : 30% x Luas Lahan
: 30% x 4105
: 1.231 m2
63
Dari Hitungan di atas, besaran ruang yang telah di hitung telah memenuhi standar KDB dan
KDH dengan jumlah sebagai berikut :
Luas Bangunan : 2500.68
Luas Penghijauan : 1.231 m2
Luas Area Terbangun : Luas Bangunan + Luas Penghijauan.
: 2500.68 + 1.231
: 3,731.68 m2
Arti singkatan = NAD: Neufert’s Architect’s Data, KDB: Koefisien Dasar Bangunan, KDH: Koefisien
Daerah Hijau
4.6.7 Hubungan Ruang
Analisa hubungan ruang bertujuan untuk menggambarkan tingkat kedekatan

ruang berdasarkan fungsi dan peruntukannya, sehingga memudahkan masing-masing
pengguna ruang menuju ruang yang ingin dicapainya.
Hubungan ruang dapat didekati dengan beberapa dasar pertimbangan yaitu:

a) Dapat mendukung proses dan mekanisme kegiatan
b) Memudahkan dalam pengontrolan dan pencapaian
c) Fungsi ruang dan kaitannya dengan ruang lain.
d) Memperhatikan karakter ruang secara umum:
 Ruang ruang administrasi: formil, tenang, dan disiplin
 Ruang ruang penunjang: umum, nonformil, dan rekreatif
 Ruang service: umum dan nonformil.
Gambar 47. Hubungan Ruang

64
4.6.8 Organisasi Ruang
Organisasi ruang dapat ditentukan berdasarkan atas beberapa pertimbangan antara lain:
 Kelompok Pemakai:
- Publik (Cafetaria -Toilet - Concert hall - Amphitheater With Rooftop - Parkir)
- Semi privat (Ruang Guru/Instruktur)
- Privat (Ruang Kelas Teori, Ruang Studio Musik, Ruang Pengelola,Ruang MEP,
Ruang loket)
 Sifat Kegiatan
- Kegiatan Utama
- Kegiatan Penunjang (Intensitas Sedang)
- Kegiatan Servis (Intensitas Rendah)
 Penzoningan
- Ruang Tenang
- Ruang Semi Bising
- Ruang Bising
4.7 Sistem Akustik dan Penghawaan Alami
4.7.1 Bahan Akustik Peredam Suara
Gambar 48. Rockwool untuk akustik dinding Gambar 49. Rockwool dan plafon akustik
(sumber : google satudigital.com) (Sumber : Google Indotrading)
Dalam pembuatan ruang kedap suara bahan yang paling sering digunakan yaitu rockwool
bahan peredam ini berfungsi untuk merusak frekuensi suara,tapi untuk pembuatan
studio musik dengan kwalitas peredaman yang baik,Rockwool lebih sering digunakan
karena memiliki density yang lebih tinggi. Rockwool yang banyak terdapat dipasaran
untuk studio musik biasanya berukuran 60cm x 120 cm dengan ketebalan 2,5 cm dan 5
cm.
65
4.7.2 Sistem Akustikal
Sistem akustikal yang diterapkan pada bangunan Sekolah Musik terbagi atas
beberapa karakteristik berdasarkan fungsi ruang, yaitu :
 Kelas
Dalam akustikal kelas, hanya memperhatikan 3 poin penting yaitu :
- Bising latar belakang

- Pemisahan suara
- Pemantulan suara
 Ruang Praktek (Privat)
Dalam akustikal ruang praktek, perlu memperhatikan :
- Jumlah bahan- bahan penyerap bunyi yang banyak harus dipergunakan untuk
membuat ruangan ini cukup mati sehingga daya akustik yang berlebihan yang
ditimbulkan.
- Dalam ruang tersebut harus dihindari kesejajaran antara permukaan dinding
yang berhadapan, dan dinding yang berdampingan harus diberi bahan penyerap
bunyi seluruhnya sampai kedasarnya paling sedikit dua dinding, begitu pula
dengan langit- langitnya.
- Penggunaan material pada sistem akustikal dinding seperti bahan rockwool.
 Ruang Studio Musik
Untuk perancangan akustik ruang studio terdapat kriteria penting yaitu dengan
membentuk zona panahan atau penghalang sekitar kawasan studio sangat
menguntungkan, salah satunya dengan cara penataan landscape serta untuk
penanganan dari dalam dengan cara penggunaan peredam bising.
 Ruang Konser (Concert Hall)
- Harus ada kekerasan (loudness) yang cukup
- Energi bunyi harus didistribusikan secara merata
- Karakteristik dengung optimum harus disediakan.
- Ruang harus bebas dari cacat akustik seperti gema, pemantulan yang panjang,
gaung dan lainnya.
Berdasarkan pertimbangan diatas, maka sistem akustikal pada setiap ruang perlu
memperhatikan kaidah – kaidah prinsip desain sekolah musik, seperti material
akustikal yang digunakan harus Material yang sesuai dengan standar perancangan
ruang dalam serta efisien dalam pembuatannya (Hemat Energi).
66
4.7.3 Penghawaan Alami
Penghawaan alami atau ventilasi alami adalah proses pertukaran udara di dalam bangunan
melalui bantuan elemen-elemen bangunan yang terbuka. Sirkulasi udara yang baik di
dalam bangunan dapat memberikan kenyamanan. Aliran udara dapat mempercepat
proses penguapan di permukaan kulit sehingga dapat memberikan kesejukan bagi
penghuni bangunan.
Penghawaan alami merupakan alternative untuk memasukkan udara ke dalam ruangan
pada bangunan. Penghawaan alami dengan pembuatan beberapa lubang-lubang ventilasi
yang baik akan mampu menghadirkan udara luar ke dalam ruangan secara terus menerus
berganti setiap saat. Hal demikian menyebabkan terjadinya cross ventilation atau ventilasi
silang yang baik.
Gambar 50. Penghawaan alami pada bangunan

(Sumber : Google 2021)
4.8 Sistem Struktur
4.8.1 Sub Structure

Sub structure yaitu struktur yang menyalurkan beban diatasnya ke tanah atau lebih
sering dikenal sebagai pondasi. Dasar pertimbangan untuk memilih sub structure
biasa terdiri atas daya dukung tanah, kondisi topografi tapak, ketinggian bangunan,
kemudahan dalam pelaksanaan, serta karakteristik kegiatan yang hendak diwadahi.
Berikut ini adalah beberapa alternatif pondasi yang dapat digunakan
67
Tabel 16. Jenis –Jenis Pondasi
Jenis Pondasi Kelebihan Kekurangan

4.8.1.1.1 Cocok untuk jenis tanah
4.8.1.1.4 Diperlukan waktu
keras yang tidak terlalu pengerjaan lebih lama
foot Plat
dalam
4.8.1.1.2 Galian tanah lebih

sedikit
4.8.1.1.3 Dapat diterapkan pada

bangunan 2 lantai ke
atas
4.8.1.1.5 Dapat mencapai daya4.8.1.1.8 Memerlukan banyak

dukung tanah paling sambungan dan
Tiang Pancang keras ketelitian yang tinggi
dalam menentukan titik
4.8.1.1.6 Waktu pelaksanaan pancang
cepat
4.8.1.1.9 Saat proses
4.8.1.1.7 Cocok untuk menahan pemancangan
beban vertikal menimbulkan getaran
dan suara bising.
Pondasi Rakit 4.8.1.1.10 Tahan gempa 4.8.1.1.12 Boros dalam pemakaian

bahan
4.8.1.1.11 Ruang pada pondasi
dapat difungsikan 4.8.1.1.13 Pelaksanaan sulit
sebagai basement
Berdasarkan pertimbangan di atas, maka jenis pondasi yang dapat mendukung fungsi
bangunan Sekolah Musik Palu ini adalah pondasi foot plat karena sesuai untuk jenis tanah
pada tapak yang tanah kerasnya tidak terlalu dalam. Selain itu, pondasi ini juga mampu
diterapkan pada bangunan berlantai 2 ke atas sehingga cukup kuat dalam menahan beban
bangunan.
Gambar 51. Pondasi Foot Plat

Sumber : (Google, n.d.)
68
4.8.2 Upper Structure
Upper structure merupakan struktur bangunan yang berada di atas permukaan tanah
berupa kerangka pemikul bangunan seperti kolom, balok, dan atap. Berikut ini adalah
upper structure yang dapat diterapkan pada bangunan :
Tabel 17. Jenis –Jenis Upper Struktur
Jenis struktur Kelebihan Kekurangan

Space Frame 4.8.2.1.1 Mampu 4.8.2.1.4 Tidak tahan
(Rangka Ruang) menyebarkan beban terhadap api
secara merata 4.8.2.1.5 Biaya pembuatan
4.8.2.1.2 Memiliki bentuk cukup mahal
yang lebih fleksibel
4.8.2.1.3 Memberi nilai
estetis dengan
kesan yang dekoratif
4.8.2.1.6 Kekuatan tinggi4.8.2.1.12 Rentan terhadap
Struktur Baja 4.8.2.1.7 Sifat tidak berubah suhu dan
banyak dalam kelmbapan,
jangka yang lama sehingga butuh
4.8.2.1.8 Elastisitas pemeliharaan.
4.8.2.1.9 Kemudahan 4.8.2.1.13 Semakin langsung
penyambungan baik suatu elemen
dengan baut, tekan, semakin
keeling maupun las besar pula bahaya
4.8.2.1.10 Cepat dalam terhadap buckling
pemasangan (tekuk)
4.8.2.1.11 Dapat menjadi profil
4.8.2.1.14 Kekuatan baja
yang diinginkan akan menurun jika
mendapat beban
siklis.
Struktur Rangka 4.8.2.1.15 Kekakuan cukup4.8.2.1.19 Kolom dan balok
(Kolom dan Balok) 4.8.2.1.16 Fleksibel dalam harus memenuhi
penataan interior persyaratan jarak
bangunan tertentu
4.8.2.1.17 Pembebanan lebih 4.8.3
merata
4.8.2.1.18 Antisipasi segala
arah gaya horizontal
4.8.3.1.1 Memudahkan dalam4.8.3.1.3 Berat material
Plat Beton pelaksanaan dan menambah beban
pemeliharaan pada struktur
4.8.3.1.2 Permukaan atap bangunan
datar dapat 4.8.3.1.4 Tergolong atap
dimanfaatkan dengan biaya yang
sebagai Top Floor mahal
69
Berdasarkan uraian di atas, maka yang menjadi struktur utama dan atap pada bangunan
adalah struktur Plat beton dengan permukaan atap datar yang dapat dimanfaatkan sebagai
rooftop.
Gambar 52. Struktur plat beton

4.9 Sistem Utilitas Bangunan
4.9.1 Jaringan Listrik
Sumber tenaga listrik yang digunakan berasal dari aliran listrik PLN dengan generator
(genset) sebagai sumber listrik cadangan dalam keadaan darurat. Jaringan listrik pada
bangunan menggunakan sistem Automatic Transfer Switch yang berfungsi secara
otomatis menghidupkan genset sewaktu listrik dari PLN mengalami pemadaman.
Gambar 53. Skema Jaringan Listrik

4.9.2 Sanitasi
a. Sistem Pengelolaan Air Bersih

Sumber air bersih pada bangunan berasal dari PDAM. Akan tetapi untuk menjaga
ketersediaan air pada bangunan, maka sumber air utama diambil dari dalam tanah.
Air tersebut akan ditampung pada tangka air bawah tanah kemudian dialirkan ke
instalasi Pengolahan Air, kemudian seterusnya didistribusikan ke bangunan.
70
PDAM RESERVIOR POMPA BANGUNAN
DEEP WELL
Gambar 14. Skema Instalasi Air Bersih
b. Sistem Pengelolaan Air Kotor

Pengelolaan air kotor pada bangunan, yang termasuk disini antara lain, air buangan
yang berasal dari kloset, urinal, dan bidet. Jenis air buangan ini akan langsung dialirkan
melalui pipa pembuangan menuju ke septic tank dan riol Kota.
c Pencegahan Kebakaran
Didalam Fasilitas Bangunan Sekolah Musik ini terdapat ruang Simulator kebakaran.
Tetapi bangunan juga perlu memiliki system terhadap kebakaran itu sendiri.
Pemilihan sistem pencegahan kebakaran pada bangunan merupakan salah satu hal
yang penting. Sistem pencegahan kebakaran pada bangunan sekolah musik terbagi
menjadi 2, antara lain :
71
d. Pencegahan secara aktif
Tabel 18. Pencegahan Kebakaran secara aktif

Alat Pencegah Aktif Luas Pelayanan Keterangan
Fire Hydrant Jarak maksimal 30 m dan luas Ditempatkan di koridor, loby
pelayanan 80 m2 dan tempat-tempat yang
mudah dicapai guna
mengantisipasi kebakaran.
Heat and Smoke Detector Luas pelayanan 75m2 Mendeteksi jika terjadi
perubahan suhu dan terdapat
asap pada bangunan maka
akan secara otomatis
mengaktifkan alarm tanda
bahaya kebakaran.
Sprinkler Jarak 6-9m Luas pelayanan Digunakan untuk
25m2 menanggulangi kebakaran
tingkat awal yang bekerja
secara otomatis akibat
pengaruh perubahan suhu
antara 135o – 160o F.
Sumber : Analisis penulis, 2021
e. Pencegahan secara pasif
Tabel 19. Pencegahan Kebakaran secara Pasif
Alat Pencegah Aktif Luas Pelayanan Keterangan

Pintu keluar darurat Lebar minimal 0,9m Membuka kearah luar.
Lokalisai system kebakaran
agar api tidak menjalar
ketempat lain untuk
memudahkan pengendalian
kebakaran.
Koridor Lebar minimal 1,8 m jarak dari Dilengkapi dengan
koridor kepintu darurat penerangan darurat
maksimal 25m.
Tangga darurat (dilengkapi pintu Lebar tangga maksimal 2,5m, Digunakan untuk
tahan api) lebar bordes minimal 1,2m, menanggulangi kebakaran
antrade minimal 0,28m, tingkat awal yang bekerja
optrade maksimal 20m secara otomatis akibat
pengaruh perubahan suhu
antara 135o – 160o F.
72
f. Sistem Keamanan
Untuk menjaga keamanan pada Bangunan terdapat dua cara. Pertama,

Petugas keamanan yang ditugaskan secara bergantian untuk berjaga di sekeliling
bangunan selama 24 jam. Kedua, dengan meletakkan kamera CCTV pada ruang-
ruang tertentu sehingga dapat dengan mudah mengontrol keamanan di sekitar
maupun di dalam bangunan.
Gambar 55. Petugas keamanan Gambar 56. Kamera CCTV

Sumber : Google 2021 Sumber : Google 2021
g. Warna
 Sifat Warna
Penggunaan warna sangat berpengaruh pada fungsi ruang luar
sebab warna dapat memperjelas atau menekan karakter suatu objek
memberi kesan untuk bentuk dan bahannya.
Berikut ini pengaruh warna dalam kehidupan manusia :
- Pemakaian warna sangat besar pengaruhnya suasana
diluar maupun didalam ruangan.
- Warna dapat memberikan pengaruh emosi dalam proses
pemikiran seseorang.
- Adanya warna tertentu yang menimbulkan rangsangan
terhadap perasaan nyaman atau tidak nyaman.
Gambar 57. Warna ruby red

73
4.10 Konsep Bentuk
Konsep bentuk perancangan sekolah musik palu ini yaitu menggunakan penerapan
Ekspresionis, yang berarti konsep yang menggunakan ekspresi “bagaikan” atau “seperti”
untuk mendeskripsikan suatu hubungan antara benda tertentu dengan desain. Adapun
hasil dari transformasi bentuknya dapat dilihat pada gambar berikut.
Konsep Bentuk dari bangunan sekolah musik palu yaitu, menggunakan analogi dari
chord gitar paling dasar yaitu chord C major pada bagian Fasad.
Gambar 58. Chord gitar C Major

Sumber : (hot.detik.com/music/d-4772683/, 2021)
1. Bentuk Denah
Gambar 59. bentuk dan sirkulasi denah

74
a. Pada bagian desain atapnya menggunakan flat roof analogi berdasarkan jari-jari dalam
Chord C gitar sebagaimana bentuknya yang datar.
b. Menggunakan analogi dari Chord gitar paling dasar yaitu chord C major pada bagian
fasad dengan posisi 3 baris jari.
c. Transformasi bentuk fasad, fasad mengikuti jari yang berbaris dan menempel di fret
board gitar
2. Bentuk Fasad
Gambar 60. Konsep Bentuk Fasad

75
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian pada pembahasan sebelumnya, maka dapat ditarik

kesimpulan untuk mendesain Sekolah Musik sebagai berikut :
1. Mendesain sekolah musik dengan penerapan ekspresionis diperlukan cita-cita

Yang kompleks, dominan dan menjulang, dimana bagian-bagian utama dari
komposisi arsitektural biasanya terdiri dari masa bangunan yang sifatnya
sentral.
2. Mendesain sekolah musik dengan penerapan desain ekspresionis perlu
memperhatikan orientasi bangunan, arah datangnya angin, penyinaran
matahari, aktivitas penghuni yang berkaitan dengan luas persil.
3. Pemilihan jenis dan bahan bangunan yang digunakan berpengaruh pada
usaha untuk meminimalisir masalah – masalah yang berhubungan dengan
ekspresi. Olehnya pemakaian material menggunakan prinsip-prinsip
ekspresionis.
4. Usaha untuk menghadirkan pencahayaan alami dan penghawaan alami
dalam bangunan melalui penempatan bukaan yang tepat untuk menciptakan
kenyamanan di dalam ruangan.
5.2 Saran
1. Terhadap ilmu pengetahuan, dibalik segala kekurangan penulisan ini

diharapkan dapat menjadi masukan dan sebagai bahan pertimbangan dalam
penelitian selanjutnya.
2. Terhadap pemerintah, dalam pembangunan sekolah musik perlu adanya
tanggapan dari pemerintah kota Palu tentang perlu adanya sarana pendidikan
musik yang nyaman dan mampu mewadahi masyarakat kota palu, sebab
Keberadaan sekolah musik sangat penting, dalam hal pengembangan bakat
serta menyalurkan hobi bagi pemuda - pemudi di kota Palu.
76
DAFTAR PUSTAKA
Website :
id.wikipedia.org/wiki/Kota_Palu
festivalmosintuwu.id/?p=9650
sultimnews.info/2021/05/22/kisahkan-liku-profesi-jaksa-lewat-lagu/
kbbi.web.id/musik
Category of Astronomical Heritage: tangible immovable The Einstein Tower, Potsd
am,
Germany
darmayudha.com/ruang-musik/
hidupmusikindo.blogspot.com/2011/09/institute-musik-indonesia.html
satudigital.com
Indotrading
Peraturan Pemerintah :
PERDA_NO_16_TH_2011.pdf
Skripsi & Jurnal

adoc.pub/tugas-akhir-135-sekolah-tinggi-musik-surakarta.html
Sekolah-tinggi-musik-di-manado-arsitektur-ekspresionis-faleri-marcelina-aling-1-
sangkertadi-2-sonny-tilaar-3.html
media.neliti.com/media/publications/70235-ID-none.pdf
academia.edu/38548495/SEKOLAH_MUSIK_DENGAN_PENERAPAN_EKOLOGI_ARS
ITEKTUR_DI_KOTA_PALU_SKRIPSI
library.binus.ac.id/eColls/eThesisdoc/Bab2/2012-2-00168-DI%20Bab2001.
elib.unikom.ac.id/files/disk1/732/jbptunikompp-gdl-syehabudin-36557-8-12.unik-
2.
docplayer.info/211361453-Karya-arsitektur-ekspresionisme-dunia.html
media.neliti.com/media/publications/64248-ID-penerapan-prinsip-prinsip-seni-
ekspresio.pdf
e-journal.uajy.ac.id/830/3/2TA12325.pdf
77
id.wikipedia.org/wiki/Palu_Timur,_Palu
Dinas Catatan Penduduk Sipil 2017
lingkarwarna.com/2017/10/
Google . (2019). Retrieved from Google Maps: https://www.google.com/maps/@-
0.9041147,119.8873587,757m/data=!3m1!1e3
Google.(n.d.).Google.RetrievedfromGoogleimage:
https://www.google.com/search?q=pondasi+foot+plat&safe=strict&rlz=1C1CHBF
_enID797ID797&sxsrf=ALeKk01oW7nCx03AOcRHMTlr07REk8L5OQ:15839426196
21&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjJmr-
J5pLoAhXBgeYKHcHpBsUQ_AUoAXoECA4QAw&biw=1366&bih=635
Hakim, R. (2012). Komponen Perancangan Arsitektur Lansekap. Jakarta: PT. Bumi

Aksara.
Hasmanan, B. (2007). Landasan Program Perencanaan Dan Perancangan Arsitektur.

Jawa Tengah Learning Center, 1-2.
Heath, T. (1984). Method in architecture. Jhon Wiley & Son.
Buku :
NAD: Neufert’s Architect’s Data
Data Arsitek (Neufert, 1996)
Peraturan Pemerintah:
PERDA_NO_16_TH_2011
78
79

T.A Hasil Sekolah Musikks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

T.A Hasil Sekolah Musikks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PRA SEMINAR HASIL TUGAS AKHIR TEKNIK ARSITEKTUR

SEKOLAH MUSIK PALU

PROGRAM STUDI S1 TEKNIK ARSITEKTUR

Perkembangan apresiasi masyarakat Kota Palu terhadap musik modern semakin

Metode yang digunakan adalah teknik survey/observasi, wawancara, dokumen

Keywords : Sekolah Musik, Arsitektur Ekspresionis, Kota Palu

Penulis menyadari kelemahan serta keterbatasan ilmu dan pengalaman yang

Palu, Desember 2021

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

Gambar 1 : Lets Musik Palu, Tatura Utara Kec.Palu Selatan ................................. 5

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan pada latar belakang yang telah dijabarkan diatas, maka

1.3 Tujuan Dan Sasaran

1.4 Lingkup Pembahasan

1.5 Manfaat Penelitian

Gambar 4 : Ruang Pertunjukan musik, Besusu timur Kec.Palu Timur

Selain beberapa kekurangan di atas, untuk saat ini juga terdapat

a. Bangunan sebagai penunjang fasilitas yang ada, belum mencukupi untuk

Tabel di atas menunjukkan uraian musisi-musisi asal kota palu namun

TOTAL PEMINAT 195 PEMINAT

Berdasarkan tabel 2 hasil survey yang dilakukan di dua tempat sekolah

Perancangan sekolah musik yang baik tentunya mempunyai daya Tarik

2.1 Tinjauan umum Sekolah Musik

2.1.1 Pengertian Sekolah Musik

Sekolah Musik adalah Bangunan atau lembaga untuk belajar dan

Musik merupakan gambaran (refleksi) kehidupan masyarakat yang

Lexicographer mendefinisikan bahwa musik adalah ilmu pengetahuan

2.1.2 Definisi Sekolah

Sekolah Adalah Bangunan atau lembaga untuk belajar dan mengajar

Musik adalah suatu suara yang menghasilkan efek, biasanya suaranya

2.1.4 Sejarah Sekolah Musik

2.2 Tinjauan Khusus Sekolah Musik

2.3 Arsitektur Ekspresionis

2.3.1 Perkembangan Arsitektur Ekspresionis

Gambar 5 : Einstein Tower, Potsdam, Jerman

2.3.2 Penerapan Ekspresionis Dalam Perancangan Arsitektur

Dalam Arsitektur Ekspresionisme memiliki nilai – nilai, yaitu sebagai

Dengan demikian Maksud dan tujuan dari pada Ekspresionis dalam

Dengan mengacuh pada pendekatan tersebut, maka ciri Arsitektur Eks

Gambar 6 : Sekolah Amsterdam

Pada bangunan ini unsur ekspresionisnya terletak pada bentuk

Pada bangunan ini ciri Ekspresionisnya terletak pada gaya/aliran dari

Tabel 3. Daftar Kebutuhan Ruang

5. Amphitheater With Rooftop (Outdoor Hall)

8. Ruang Kelas Privat Vokal

9. Ruang Kelas Privat Drum

10. Ruang Kelas Privat Gitar

11. Ruang Kelas Privat Bass

12. Ruang Kelas Privat Piano

13. Ruang Kelas Privat Lalove

14. Toilet Pria

15. Toilet Wanita

(Sumber : Analisis Penulis 2021)

2.4.2 Fasilitas Sekolah Musik

Gambar 8 : Instrumen Gitar

Gambar 9 : Instrumen Bass

Gambar 11 : Instrumen Piano

Gambar 13 : Instrumen mikrofon

Gambar 14 : Kelas Musik umum berbagai macam fasilitas

2.5 Studi Banding

Gambar 15 : IMI Institut Musik Indonesia

Indonesia Music Institut (IMI) bertujuan untuk menyediakan suatu

Gambar 17 : Perpustakaan, Institut Musik Indonesia