RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah:
PEMBELAJARAN DAN PERKEMBANGAN GERAK

Di Susun oleh:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN DAN KESEHATAN
MASYARAKAT
 RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran dan Perkembangan Gerak Semester : 5

Program Studi : Pendidikan Olahraga Kode MK :
Pengampu : 1. Intan Primayanti, S.Pd., M.Or SKS : 2

Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini bertujuan untuk ada pemahaman mahasiswa tentang perkembangan dan pertumbuhan kreatifitas
siswa yang dikaitkan dengan pembelajaran gerak (motor learning) adalah kajian tentang teori belajar, belajar
gerak, kategori gerak dan perkembangan gerak, transfer keterampilan, termasuk diagnosa dan terapi gerak serta
taksonomi gerak.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) :

CP-SI.2 Mampu menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dan memiliki moral, etika, nilai, norma, kepribadian, bekerjasama, jiwa
kepemimpinan, kepedulian, dan tanggung jawab dalam meningkatkan kualitas ilmu keolahragaan.
CP-KK.3 Mampu mengembangkan kajian kritis dan inovatif terhadap kebijakan dan strategi keolahragaan yang ada, demi peningkatan
kualitas dan pengembangan lebih lanjut
CP-PP-1 Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keolahragaan melalui riset, sehingga
menghasilkan karya inovatif yang teruji.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) :

CP-SI.2.1 Mampu menunjukkan moral, etika, norma, dan kepribadian yang baik selama mengikuti perkuliahan.
CP-KK.3.1 Mampu belajar secara mandiri dan menggunakan ICT dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan.
CP-PP.1.1 Mampu menelaah perkembangan dan pertumbuhan kreatifitas siswa yang dikaitkan dengan pembelajaran gerak (motor learning)
Kriteria : Penilaian Acuan Patokan dengan pedoman sebagai berikut:
Penilaia
n
Nomor Nilai Angka Nilai Huruf
1. 87-100 A
2. 78-86 AB
3. 67-77 B
 4. 60-68 BC
5. 51-59 C
6. 41-50 D
7. 0-40 E

Item : 1. Sikap = 15%

Penilaia
n
2. Keterampilan = 15%
3. Tugas = 20%
4. Ujian (UTS & UAS) = 50%

Waktu (Menit) Bobot Nilai

Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian & Strategi Bentuk Indikator & Kriteria
(%)
ke Diharapkan Sumber Belajar Pembelajaran Kegiatan TM MA TS Penilaian
1 Pengetahuan: Pendahuluan: Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan 1. Kontrak  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; perkuliahan,  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Hakekat belajar Model: Hakekat belajar UK : 50%
2. Ruang Lingkup.  Problem
Sikap: Hakekat belajar Solving Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, SB: Buku Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung Motor Control and  Diskusi, dan  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun. Learning  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Ruang Lingkup Hakekat Ketrampilan:
belajar  Dapat menyebutkan
Hakekat belajar
 Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
2 Pengetahuan: Teori-teori belajar Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Teori-teori belajar SB: Buku Model: Teori-teori belajar UK : 50%
Motor Control and  Problem
Sikap: Learning Solving Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi, dan  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Ruang Lingkup Teori-teori Ketrampilan:
belajar  Dapat menyebutkan
Teori-teori belajar

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
3 Pengetahuan: Teori belajar gerak Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; SB: Buku  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Teori belajar gerak Motor Control and Model: Teori belajar gerak UK : 50%
Learning  Problem
Sikap: Solving Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Ruang Lingkup Teori Ketrampilan:
belajar gerak  Dapat menyebutkan
Teori belajar gerak

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
4 Pengetahuan: Ruang Lingkup. Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan Pengertian belajar  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; gerak  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Pengertian belajar Model: Pengertian belajar UK : 50%
gerak SB: Buku  Problem gerak
Motor Control and Based
Sikap: Learning Learning Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  tanya jawab, dan rapi;
 pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Ruang Lingkup Pengertian Ketrampilan:
belajar gerak  Dapat menyebutkan
Pengertian belajar
gerak

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas

5 Pengetahuan: Tahap-tahap belajar Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan gerak  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Tahap-tahap SB: Buku Model: Tahap-tahap belajar UK : 50%
belajar gerak Motor Control and  Problem gerak
Learning Based
Sikap: Learning Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Ruang Lingkup Tahap- Ketrampilan:
tahap belajar gerak  Dapat menyebutkan
Tahap-tahap belajar
gerak

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
6 Pengetahuan: Proses belajar gerak Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; SB: Buku  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Proses belajar Motor Control and Model: Proses belajar gerak UK : 50%
gerak Learning  Problem
Based Sikap:
Sikap: Learning  Selalu sopan dan
 Menunjukkan etika, moral, santun;
dan kepribadian yang baik, Metode:  Berpakaian sesuai
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi, dan rapi;
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab,  Disiplin
 Pemberian  Bertanggung jawab
Keterampilan: tugas
 Dapat menyebutkan Ketrampilan:
Ruang Lingkup Proses  Dapat menyebutkan
belajar gerak Proses belajar gerak

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
7 Pengetahuan: Umpan balik dan Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan pengetahuan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Umpan balik dan SB: Buku Model: Umpan balik dan UK : 50%
pengetahuan tentang hasil Motor Control and  Problem pengetahuan
Learning Based
Sikap: Learning Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Ruang Lingkup Umpan Ketrampilan:
balik dan pengetahuan  Dapat menyebutkan
tentang hasil Umpan balik dan
pengetahuan tentang
hasil

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
8 Pengetahuan: Metode latihan Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan bagian dan latihan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; Kesluruhan  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Metode latihan Model: Metode latihan UK : 50%
bagian dan latihan SB: Buku  Problem bagian dan latihan
Kesluruhan Motor Control and Based Kesluruhan
Learning Learning
Sikap: Sikap:
 Menunjukkan etika, moral, Metode:  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik,  Diskusi, santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Tanya jawab,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Pemberian dan rapi;
tugas  Disiplin
Keterampilan:  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Ruang Lingkup Metode Ketrampilan:
latihan bagian dan latihan  Dapat menyebutkan
Kesluruhan Metode latihan
bagian dan latihan
Kesluruhan

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
9 Pengetahuan: Metode latihan Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan Klasifikasi gerak  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Klasifikasi gerak SB: Buku Model: Klasifikasi gerak UK : 50%
Motor Control and  Problem
Sikap: Learning Based Sikap:
 Menunjukkan etika, moral, Learning  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, santun;
disiplin, rapi, bertanggung Metode:  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Diskusi, dan rapi;
 Tanya jawab,  Disiplin
Keterampilan:  Pemberian  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan tugas
Ruang Lingkup Klasifikasi Ketrampilan:
gerak  Dapat menyebutkan
Klasifikasi gerak

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
10 Pengetahuan: Transfer Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan keterampilan negatif  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Transfer SB: Buku Model: Transfer UK : 50%
keterampilan negatif Motor Control and  Problem keterampilan
Learning Based negative
Sikap: Learning
 Menunjukkan etika, moral, Sikap:
dan kepribadian yang baik, Metode:  Selalu sopan dan
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi, santun;
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab,  Berpakaian sesuai
 Pemberian dan rapi;
Keterampilan: tugas  Disiplin
 Dapat menyebutkan  Bertanggung jawab
Transfer keterampilan
negatif Ketrampilan:
 Dapat menyebutkan
Transfer
keterampilan negatif

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
11 Pengetahuan: Transfer Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan keterampilan positif  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Transfer SB: Buku Model: Transfer UK : 50%
keterampilan positif Motor Control and  Problem keterampilan positif
Learning Based
Sikap: Learning Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Transfer keterampilan Ketrampilan:
positif  Dapat menyebutkan
Transfer
keterampilan positif

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
12 Pengetahuan: Keterampilan Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan terbuka  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Keterampilan SB: Buku Model: Keterampilan terbuka UK : 50%
terbuka Motor Control and  Problem
Learning Based Sikap:
Sikap: Learning  Selalu sopan dan
 Menunjukkan etika, moral, santun;
dan kepribadian yang baik, Metode:  Berpakaian sesuai
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi, dan rapi;
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab,  Disiplin
 Pemberian  Bertanggung jawab
Keterampilan: tugas
 Dapat menyebutkan Ketrampilan:
Keterampilan terbuka  Dapat menyebutkan
Keterampilan terbuka

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
13 Pengetahuan: Keterampilan tertutup Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; SB: Buku  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Keterampilan Motor Control and Model: Keterampilan UK : 50%
tertutup Learning  Problem tertutup
Based
Sikap: Learning Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Keterampilan tertutup Ketrampilan:
 Dapat menyebutkan
Keterampilan
tertutup

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
14 Pengetahuan: Tahap kognitif Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; SB: Buku  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
 tentang Tahap kognitif Motor Control and Model: Tahap kognitif UK : 50%
Learning  Problem
Sikap: Based Sikap:
 Menunjukkan etika, moral, Learning  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, santun;
disiplin, rapi, bertanggung Metode:  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Diskusi, dan rapi;
 Tanya jawab,  Disiplin
Keterampilan:  Pemberian  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan tugas
Tahap kognitif Ketrampilan:
 Dapat menyebutkan
Tahap kognitif

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
15 Pengetahuan: Tahap asosiatif Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; SB: Buku  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Tahap asosiatif Motor Control and Model: Tahap asosiatif UK : 50%
Learning  Problem
Sikap: Based Sikap:
 Menunjukkan etika, moral, Learning  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, santun;
disiplin, rapi, bertanggung Metode:  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Diskusi, dan rapi;
 Tanya jawab,  Disiplin
Keterampilan:  Pemberian  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan tugas
Tahap asosiatif Ketrampilan:
 Dapat menyebutkan
Tahap asosiatif

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
16 Pengetahuan: Tahap otonom Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; SB: Buku  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Tahap otonom Motor Control and Model: Tahap otonom UK : 50%
Learning  Problem
Sikap: Based Sikap:
 Menunjukkan etika, moral, Learning  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, santun;
 disiplin, rapi, bertanggung Metode:  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Diskusi, dan rapi;
 Tanya jawab,  Disiplin
Keterampilan:  Pemberian  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan tugas
Tahap otonom Ketrampilan:
 Dapat menyebutkan
Tahap otonom

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
17 Pengetahuan: Periodesasi Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan perkembangan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Periodesasi SB: Buku Model: Periodesasi UK : 50%
perkembangan Motor Control and  Problem perkembangan
Learning Based
Sikap: Learning Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Periodesasi perkembangan Ketrampilan:
 Dapat menyebutkan
Periodesasi
perkembangan

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
18 Pengetahuan: Pertumbuhan fisik Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; SB: Buku  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Pertumbuhan fisik Motor Control and Model: Pertumbuhan fisik UK : 50%
Learning  Problem
Sikap: Based Sikap:
 Menunjukkan etika, moral, Learning  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, santun;
disiplin, rapi, bertanggung Metode:  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Diskusi, dan rapi;
 Tanya jawab,  Disiplin
 Keterampilan:  pemberian  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan tugas
Pertumbuhan fisik Ketrampilan:
 Dapat menyebutkan
Pertumbuhan fisik

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
19 Pengetahuan: Perkembangan Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan kemampuan fisik  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Perkembangan SB: Buku Model: Perkembangan UK : 50%
kemampuan fisik Motor Control and  Problem kemampuan fisik
Learning Based
Sikap: Learning Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Perkembangan Ketrampilan:
kemampuan fisik  Dapat menyebutkan
Perkembangan
kemampuan fisik

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
20 Pengetahuan: Perkembangan Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan koordinasi dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; penguasaan gerak  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Perkembangan dasar Model: Perkembangan UK : 50%
koordinasi dan penguasaan  Problem koordinasi dan
gerak dasar SB: Buku Based penguasaan gerak
Motor Control and Learning dasar
Sikap: Learning
 Menunjukkan etika, moral, Metode: Sikap:
dan kepribadian yang baik,  Diskusi,  Selalu sopan dan
disiplin, rapi, bertanggung  Tanya jawab, santun;
jawab, dan sopan/santun.  Pemberian  Berpakaian sesuai
tugas dan rapi;
 Disiplin
 Keterampilan:  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Perkembangan koordinasi Ketrampilan:
dan penguasaan gerak  Dapat menyebutkan
dasar Perkembangan
koordinasi dan
penguasaan gerak
dasar

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
21 Pengetahuan: Minat melakukan Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan aktivitas fisik  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Minat melakukan SB: Buku Model: Minat melakukan UK : 50%
aktivitas fisik Motor Control and  Problem aktivitas fisik
Learning Based
Sikap: Learning Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
 Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Minat melakukan aktivitas Ketrampilan:
fisik  Dapat menyebutkan
Minat melakukan
aktivitas fisik

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
22 Pengetahuan: Strategi belajar- Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan mengajar gerak  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan;  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Strategi belajar- SB: Buku Model: Strategi belajar- UK : 50%
mengajar gerak Motor Control and  Problem mengajar gerak
Learning Based
Sikap: Learning Sikap:
 Menunjukkan etika, moral,  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, Metode: santun;
disiplin, rapi, bertanggung  Diskusi,  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Tanya jawab, dan rapi;
  Pemberian  Disiplin
Keterampilan: tugas  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan
Strategi belajar-mengajar Ketrampilan:
gerak  Dapat menyebutkan
Strategi belajar-
mengajar gerak

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
23 Pengetahuan: Diskusi Pendekatan: Kuliah 100 120 120 Indikator: Tugas : 15%
 Memahami tujuan dan  Saintifik Pengetahuan: Sikap : 20%
ruang lingkup perkuliahan; SB: Buku  Ruang Lingkup Ketrp : 15%
tentang Diskusi Motor Control and Model: Diskusi UK : 50%
Learning  Problem
Sikap: Based Sikap:
 Menunjukkan etika, moral, Learning  Selalu sopan dan
dan kepribadian yang baik, santun;
disiplin, rapi, bertanggung Metode:  Berpakaian sesuai
jawab, dan sopan/santun.  Diskusi, dan rapi;
 Tanya jawab,  Disiplin
Keterampilan:  Pemberian  Bertanggung jawab
 Dapat menyebutkan tugas
Diskusi Ketrampilan:
 Dapat menyebutkan
Diskusi

Penilaian:
 Tes lisan
 Tugas
24 Ujian final Penilaian: Tugas : 15%
 Tes lisan Sikap : 20%
 Tes Tulisan Ketrp : 15%
UK : 50%

Keterangan : Waktu : TM = Tatap Muka; M = Mandiri; TS = Terstruktur

Kuliah : 1 (satu) sks kegiatan kuliah, respon, atau tutorial setara dengan 50 menit tatap muka, 60 menit mandiri, dan 60
menit terstruktur setiap minggu persemester
Praktek : 1 (satu) sks praktikum setara dengan 170 menit perminggu persemester
Seminar 1 (satu) kegiatan seminar setara dengan 100 menit tatap muka dan 70 menit mandiri perminggu persemester
 :

Sumber Belajar (SB) :

1. Agus Mahendra (2006). Teori Belajar Motorik. FPOK UPI. Modul Pembelajaran Prodi PJKR. Tidak diterbitkan
2. Kusmaedi, Nurlan (2005). Teori-Teori Perkembangan. FPOK UPI. Modul Pembelajaran Prodi PJKR. Tidak diterbitkan
3. Rusli Lutan, (1988). Belajar Ketrampilan Motorik, Pengantar Teori dan Metode. Departemen P&K Dirjen Dikti Proyek
Pengembangan Lembaga Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta
4. Schmidt A. R. (1988). Motor Control and Learning: A Behavioral Emphasis. Edisi ke-2. Champaign Illinois: Human Kinetics
Publishers, Inc.

5. Yudha. Saputra (2007). Teori Belajar Motorik. FPOK UPI seri Bahan Ajar. Tidak diterbitkan

Mataram, 4 Agustus 2021

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Mengetahui:
Ketua Program Studi

INTAN PRIMAYANTI, S.Pd.,M.Or

ANDI ANSHARI BAUSAD,M.Pd NIDN. 0808128701
NIK.