REKONSTRUKSI MATA KULIAH

DR. IR. NURAENI, MS

Disajikan pada Pelatihan Applied Approach (AA) Angkatan X

pada Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya (LP2S)
Universitas Muslim Indonesia (UMI), 11 Januari 2022
Rekonstruksi matakuliah:
 Menyusun atau merancang kembali matakuliah
baik dari segi capaian pembelajaran, materi,
strategi, metode, media, waktu dan evaluasi.
 Merancang ulang CP matakuliah dan RPS
dalam rangka perbaikan/revisi proses dan
hasil belajar mahasiswa
Rekonstruksi matakuliah diperlukan untuk:
 Meningkatkan kualitas perkuliahan
 Perkembangan IPTEK
 Perubahan kebijakan pendidikan
Capaian Pembelajaran:
- Peserta dapat melakukan rekonstruksi matakuliah

 Kemampuan akhir yang diharapkan:

- Mampu menjelaskan hubungan evaluasi dan
rekonstruksi matakuliah
- Mampu menjelaskan prosedur rancangan
rekonstruksi
- Mampu melakukan tahapan rekonstruksi
matakuliah
 Prosedur Rekonstruksi

Evaluasi: Rekonstruksi:
Terhadap berbagai Konstruksi matakuliah
aspek MK berdasarkan hasil evaluasi

 Kebutuhan merekonstruksi MK karena berbagai

alasan
 Proses rekonstruksi MK terdiri dari proses evaluasi
dan proses rekonstruksi MK
 Rekonstruksi mk berdasarkan hasil evaluasi mk
 Obyek Evaluasi

Input Proses Output

- Mahasiswa
- Strategi
- Dosen
perkuliahan
- Sarana - Hasil belajar
- Penggunaan media
Perkuliahan mahasiswa
- Cara mengajar
- Kurikulum - Percaya diri
dosen
- Materi
- Cara belajar
Perkuliahan
mahasiswa
Tahap Rekonstruksi Matakuliah

 Melakukan evaluasi program pembelajaran pada

matakuliah yang diampu
 Melakukan analisis terhadap informasi yang
diperoleh dari evaluasi, kemudian tentukan tindak
lanjut untuk perbaikan matakuliah
 Melakukan rekonstruksi terhadap matakuliah yang
sudah dievaluasi
MANFAAT ANALISIS INSTRUKSIONAL:
• Mengidentifikasi semua kompetensi yang harus
dikuasai mahasiswa
• Menentukan urutan pelaksanaan pembelajaran
• Menentukan titik awal proses pembelajaran
(melalui penentuan perilaku awal mahasiswa)
Matakuliah: STRATEGI PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran
Mampu menetapkan pendekatan, model, strategi, metode dan teknik dalam pembelajaran
efektif dan mendemostrasikan pembelajaran aktif sesuai norma dan etika

(7) Menetapkan pengelola (9) Mendemonstrasikan model, (8) Menetapkan materi

kelas yang efektif pendekatan, strategi, metode dan esensial
teknik dalam pembelajaran aktif

(3) Menetapkan pendekatan (4) Menetapkan model (5) Menetapkan strategi (6) Menetapkan metode dan
pembelajaran sesuai dengan pembelajaran sesuai dengan dalam pembelajaran teknik pembelajaran sesuai
bidang studi biologi bidang studi biologi yang efektif dengan bidang studi biologi

(2) Menganalis penerapan teori-teori

belajar dalam pembelajaran.

(1) Memahami konsep dasar strategi

pembelajaran efektif.
EVALUASI HB
 TUGAS REKONSTRUKSI MATAKULIAH
(TUGAS MANDIRI)
• Evaluasi matakuliah yang anda ampuh
• Hasil evaluasi dilakukan rekonstruksi matakuliah
tersebut dengan langkah sbb:
• Rumuskan CP matakuliah
• Lakukan analisis instruksional
• Rumuskan Sub CP matakuliah
• Susun materi perkuliahan
• Susun strategi Instruksional
• Susun evaluasi hasil belajar
Format Laporan
REFERENSI:

- Fuad Abd. Rachman, Pelatihan AA. Unsri, 2014, Pusbangdik Unsri

Inderalaya.
- Wawan Laksito, Pelatihan AA, Kopertis Wilayah VI, Jawa Tengah
- ……, Analisis Instruksional (Pemetaan Kompetensi), Tim Pelatih dan
Pengembangan Pendidikan (P3), L2Dikti VII, Jawa Timur
SELAMAT BEKERJA