LEMBAR KERJA PEMBELAJARAN HOTS

MELALUI TELAAH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN

Identitas
Nama Peserta : SARJI YEMI, SPd.
Satuan Pendidikan : SDN Lubang Buaya 01 Jakarta

Tujuan Kegiatan : Melalui penugasan individu, peserta mampu menelaah implementasi model pembelajaran
pada sebagian besar guru di sekolah.
Submateri : Materi Pembelaran HOTS terdiri atas submateri: (1) latar belakang; (2) landasan hukum; (3)
konsep pembelajaran HOTS; (4) simulasi dan konsep Discovery Learning; (5) konsep Problem
Based Learning; (6) konsep Project Based Learning; serta (7) konsep Inquiry Learning.
Langkah Kegiatan :
1. Simaklah paparan materi Pembelajaran HOTS.
2. Lakukan telaah terhadap pelaksanaan pembelajaran oleh guru-guru di sekolah Anda. Sudahkah sebagian
besar guru-guru Anda mengimplementasikan model pembelajaran, sebagai contohnya Discovery Learning.
3. Lengkapi Lembar Kerja (LK) dengan memberikan ceklist pada kolom “Sudah” atau “Belum” dan tuliskanlah
rencana tindak lanjut Anda terkait kondisi di sekolah Anda.
4. Simpanlah file tugas ini dengan nama: LK_Pembelajaran & Penilaian_HOTS_nama Anda.

Hasil Telaah Rencana Tindak Lanjut

No Implementasi Sintaks Discovery Learning
Sudah Belum
1 Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan): Mengadakan Supervisi
akademik per rombongan
Dapat diimplementasikan dengan memberikan belajar yang sama untuk guru
pengantar menuju ke materi pembelajaran. dengan kelas yang sama saling
Stimulus dapat berupa pemberian pertanyaan, mendiskusikan video
sumber belajar, video, atau pun pemberian pembelajaran yang isinya
contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari terkait merupakan contoh kehidupan
dengan materi. sehari-hari

Sudahkah sebagian besar guru Anda √

melakukannya?

2 Problem statement (identifikasi masalah): Memberikan arahan kepada

guru-guru di akhir pekan
Dapat berupa pemberian masalah terkait dengan untuk mengingatkan dan
materi pembelajaran dalam bentuk penugasan mengarahkan tentang
yang harus siswa cari tahu sendiri pemecahannya pembuatan rubrik penilaian
terkait dengan materi faktual, konseptual, dan dan juga batas waktu
prosedural. Jika penugasan berada pada ranah pengumpulan tugas kepada
keterampilan sebaiknya juga disampaikan rubrik siswa
penilaiannya. Beritahukan juga kapan batas waktu
pengumpulannya.

Sudahkah sebagian besar guru Anda √

melakukannya?
 Hasil Telaah Rencana Tindak Lanjut
No Implementasi Sintaks Discovery Learning
Sudah Belum
3 Data Collection (pengumpulan data): Memberikan bantuan kuota
internet kepada siswa yang
Penerapannya dapat berupa pemberian membutuhkan agar menjadi
kesempatan kepada siswa untuk mencari tahu lancar ketika siswa mencari
sendiri solusi dari permasalahan yang guru berikan tahu dengan menggunakan
dari berbagai macam sumber belajar, seperti buku sumber belajar internet
pegangan, internet, hand-out, video, dan lain-lain. dengan pendampingan orang
tua siswa
Sudahkah sebagian besar guru Anda √
melakukannya?

4 Data Processing (pengolahan data) Memberikan supervisi

akademik kepada guru untuk
Implementasinya dapat berupa pemberian memberikan kesempatan
kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan siswa menyelesaikan tugasnya
tugasnya dengan melakukan kajian terhadap dengan melakukan kajian
sumber belajar yang dapat diaksesnya. terhadap sumber belajar yang
dapat diakses dan memastikan
Sudahkah sebagian besar guru Anda √ setiap siswa mendapat
melakukannya? lengkap buku paket

5 Verification (pembuktian) Mengadakan rapat rutin

mingguan di sekolah dengan
Saat pembelajaran tatap muka, verifikasi adalah semua guru untuk memastikan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk guru memberikan jawaban
membandingkan (mengoreksi) jawabannya dengan atau pembahasan atau
kunci jawaban dan pembahasan yang guru feedback kepada siswa dan
tayangkan. Sedangkan saat pembelajaran jarak meminta guru untuk mencetak
jauh (PJJ), penerapannya adalah melalui pemberian dan mengumpulkannya
kunci jawaban dan pembahasan kepada siswa sebagai bukti fisik kalau guru
setelah tugas mereka kumpulkan. sudah melakukan tugas untuk
mengoreksi dengan
Sudahkah sebagian besar guru Anda √ memberikan pembahasan
melakukannya?

6 Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) Mengadakan supervisi

akademik kepada guru-guru
Saat pembelajaran tatap muka, generalisasi adalah secara bergantian dan
saatnya guru menerangkan materi yang sudah memastikan guru-guru
siswa cari tahu dulu sendiri fakta, konsep, dan memberikan arahan kepada
prosedur materinya. Sedangkan saat PJJ, siswanya untuk membaca
penerapannya dapat berupa arahan supaya siswa materi kembali atau
membaca kembali materi dari tugas yang sudah menyimak video yang guru
diselesaikannya atau menyimak kembali video sudah berikan
yang guru sudah berikan.

Sudahkah sebagian besar guru Anda √

melakukannya?
 LEMBAR KERJA PENILAIAN HOTS
MELALUI TELAAH IMPLEMENTASI PENYUSUNAN SOAL HOTS

Identitas
Nama : SARJI YEMI, SPd.
Satuan Pendidikan : SDN Lubang Buaya 01 Jakarta

Tujuan Kegiatan : Melalui penugasan individu, peserta mampu menelaah implementasi penyusunan soal HOTS
pada sebagian besar guru di sekolah.
Submateri : Penilaian HOTS terdiri atas submateri: (1) latar belakang; (2) pengalaman empiris; (3) konsep
soal HOTS; (4) Karakteristik Instrumen untuk mengukur soal HOTS; dan (5) contoh soal HOTS.
Langkah Kegiatan :
1. Simaklah paparan materi Penilaian HOTS.
2. Lakukan telaah terhadap soal-soal yang dimiliki oleh guru-guru di sekolah Anda. Sudahkah sebagian besar
guru-guru Anda mengimplementasikan penyusunan soal HOTS.
3. Lengkapi Lembar Kerja (LK) dengan memberikan ceklist pada kolom “Sudah” atau “Belum” dan tuliskanlah
rencana tindak lanjut Anda terkait kondisi di sekolah Anda.

Implementasi Keberadaan Soal HOTS Hasil Telaah

No
Berdasarkan Karakteristinya
1 Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi
dengan proses berpikir menganalisis, mengevaluasi,
dan mengkreasi
Sudahkah sebagian besar guru Anda memberikan soal
dengan karakeristik ini kepada siswa?
2 Menggunakan stimulus yang menarik (gambar/
grafik, teks, visualisasi, dan lain-lain
Sudahkah sebagian besar guru Anda memberikan soal
dengan karakeristik ini kepada siswa?
3 Stimulus berdasarkan permasalahan kontekstual
Sudahkah sebagian besar guru Anda memberikan soal
dengan karakeristik ini kepada siswa?
4 Soal tidak familiar (memiliki unsur kebaruan)
Sudahkah sebagian besar guru Anda memberikan soal
dengan karakeristik ini kepada siswa?
Rencana Tindak Lanjut
Sudah Belum
Memberikan supervisi akademik
kepada guru-guru dan memberi-
kan pengarahan pada guru-guru
untuk memberikan soal kemam-
√ puan berpikir tingkat tinggi dan
juga membuat workshop untuk
guru satu sekolah
Mengarahkan guru-guru ketika
Sedang piket di sekolah dimana
guru yang mengajar kelas tingka-
√ tan sama untuk saling berbagi
gambar atau teks atau visualisasi
menarik dalam pembelajaran
Memberikan arahan kepada guru
Pada saat evaluasi pembelajaran
√ di akhir pekan untuk guru
memberikan stimulus berdasar-
kan permasalahan yang konteks-
tual
Memberikan arahan kepada guru
untuk memberikan soal yang
√ memiliki unsur kebaruan pada
saat guru sedang melaksanakan
WFO di sekolah