A.
Informasi Umum
1. Penyusun
2. Institusi
3. Tahun Penyusunan
4. Jenjang Modul/ Kelas
5. Program Keahlian
6. Kelas
7. Alokasi waktu
8. Jumlah pertemuan
9. Fase capaian
10. Kata Kunci/Materi
pokok
11. Kode Perangkat
12. Jumlah Siswa
13. Kompetensi Awal
14. Profil Pelajar Pancasila
15. Model Pembelajaran
16. Moda Pembelajaran
17. Bentuk penilaian
18. Sumber pembelajaran
19. Bahan pembelajaran
20. Alat yang dibutuhkan
21. Media pembelajaran
22. Target Siswa
B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
2. Pemahaman
Bermakna
3. Pertanyaan Pematik
4. Persiapan
Pembelajaran
5. Kegiatan Pembelajaran
LANGKAH
PENDAHULUAN
Salam dan doa 1. Guru mengucapkan salam
dan doa dipimpin oleh siswa
Siti Wardiyah, S.Si
SMKN 1 Cilamaya
2021
SMK/ X
Semua Program Keahlian
X
6 x 45 menit
1
E
Proses Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari Terkait
Hal-hal yang Tidak Sesuai dengan Prinsip Kimia Hijau.
X.IPAS.3
141
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, kretaif
Discovery learning
Luring
Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya
Buku IPA X
Video Pembelajaran, Perangkat IT dan Internet
Siswa reguler, Siswa diatas rata-rata, Siswa dibawah rata-raya
Mengidentifikasikan proses kimia dalam kehidupan sehari-hari
terkait hal-hal yang tidak sesuai dengan prinsip kimia hijau.
Memahami proses kimia dalam kehidupan sehari-hari terkait hal-
hal yang tidak sesuai dengan prinsip kimia hijau.
Mempersiapkan paparan materi
Menyiapkan peralatan praktek
Melakukan assemnen awal
KEGIATAN
WAKTU
GURU SISWA (Menit)
1. Siswa menjawab salam 20
dan memimpin doa
Presensi 1. Guru memeriksa kehadiran 1. Siswa mengisi presensi
siswa.

Apersepsi dan 1. Guru menyampaikan tujuan 1. Siswa mendengarkan

motivasi pembelajaran yang akan
dicapai.
2. Guru memberikan motivasi
mengenai pentingnya
mempelajari materi yang
akan disampaikan
3. Guru mengingatkan kembali
Aktivitas 3.2 tentang prinsip
kimia hijau yang sudah
dilakukan.
tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yaitu
menganalisis prinsip
kimia hijau dalam
kehidupn sehari-hari.
2. Siswa memahami dan
mendengarkan motivasi
disampaikan oleh guru
3. Siswa mengingatkan
kembali Aktivitas 3.2
tentang prinsip kimia
hijau yang sudah
dilakukan.

4. Guru menekankan bahwa 4. Siswa mendapatkan

tujuan akhir dari prinsip kimia
hijau adalah pelestarian
lingkungan.
5. Guru mengarahkan peserta
didik untuk mengidentifikasi 5.
proses kimia apa saja yang
terjadi di rumah yang
menyimpang dari prinsip
kimia hijau.
LANGKAH KEGIATAN
informasi tujuan akhir
dari prinsip kimia hijau
adalah pelestarian
lingkungan.
Siswa mengidentifikasi
proses kimia apa saja
yang terjadi di rumah
yang menyimpang dari
prinsip kimia hijau.

INTI WAKTU
Discovery GURU SISWA
Learning
Pemberian Guru mengajak peserta didik Siswa menelaah Gambar 20
Rangsangan 3.7 tentang proses kimia
untuk menelaah Gambar 3.7
tentang proses kimia dalam dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari. hari.
Rumusan Pada reaksi pembakaran 1. Siswa merumuskan
masalah/ Problem sempurna dipilih reaksi masalah dalam
Statement kehidupan sehari0hari
pembakaran gas yang tidk sesuai dengan
propane (C3H8) sebagai salah prinsip kimia hijau.
satu gas yang ada dalam
tabung LPG.
Persamaan reaksinya adalah:
1 C3H8 (g) + 5 O2 (g) →3 CO2
(g) + 4 H2O (g)
Gas propana dipilih sebagai
 contoh karena sebagai bahan
bakar
yang dekat dalam kehidupan
sehari-hari. Guru perlu
menekankan
bahwa masih banyak gas-gas
lain dalam reaksi pembakaran.
Guru
bisa memberikan contoh gas
lainnya misalnya gas metana
(CH4), gas
etana (C2H6), atau gas butana
(C4H10).
2. Guru mengarahkan peserta 2.
didik untuk
mengidentifikasi proses
kimia yang terjadi dalam
rumah maupun lingkungan
sekitar rumah.
3. Ajak peserta didik untuk
mengidentifikasi hal-hal
yang tidak sesuai dengan
prinsip kimia hijau dan
sarankan tindakan yang
merupakan solusi yang
mendukung penerapan
kimia hijau.
Pengumpulan Guru meminta siswa untuk Siswa menggali informasi
Data informasi dari perbagai sumber dari perbagai sumber
mengenai hal-hal yang tidak mengenai hal-hal yang
tidak sesuai dengan
sesuai dengan prinsip kimia
prinsip kimia hijau dan
hijau dan sarankan tindakan
sarankan tindakan yang
yang merupakan solusi yang merupakan solusi yang
mendukung penerapan kimia mendukung penerapan
hijau. kimia hijau.
Pengolahan Data Guru mengarahkan peserta Siswa membuat tabel
sepeti contoh tabel 3.2
didik untuk menulis hasil
terkait hasil diskusi hal-hal
diskusi kelompok dalam tabel
yang tidak sesuai dengan
tersebut.
prinsip kimia hijau dan
sarankan tindakan yang
merupakan solusi yang
mendukung penerapan
kimia
Pembuktian Ajak peserta didik untuk Siswa mempresentasikan
hasil diskusi pembahasan
 mengkomunikasikan hasil materinya pada anggota
kelompok awal. Siswa yang
kerja kelompoknya dalam
lain mencatat hasil
forum tanya jawab di kelas. pembahasan diskusi
sehingga didapat
rangkuman semua materi.
Kesimpulan/ Guru menginstruksikan Siswa menyampaikan
Generalisasi beberapa siswa agar kesimpulan hal-hal yang
menyampaikan kesimpulan dari tidak sesuai dengan
materi yang telah dipelajari
prinsip kimia hijau dan
sarankan tindakan yang
merupakan solusi yang
mendukung penerapan
kimia hijau.
LANGKAH KEGIATAN
WAKTU
PENUTUP GURU SISWA

Refleksi 1. Guru mengajak peserta 1. Siswa menyampaikan 30

pembelajaran
didik untuk berdiskusi hal-
hal apa yang telah dipelajari,
hal-hal apa yang masih
belum dipahami tentang
subbab Prinsip kimia hijau
dalam mendukung upaya
pelestarian lingkungan.
2. Guru meminta peserta didik 2. Siswa menyampaikan
menyampaikan
pembelajaran apa yang
mereka peroleh pada bab ini.
hal-hal apa yang masih
belum dipahami hal-hal
yang tidak sesuai
dengan prinsip kimia
hijau dan sarankan
tindakan yang
merupakan solusi yang
mendukung penerapan
kimia hijau.
pembelajaran apa yang
mereka peroleh pada
materi prinsip kimia hijau

Penyampaian Guru menjelaskan gambaran Siswa mendengarkan

materi di singkat materi yang akan gambaran singkat materi
pertemuan dipelajari dipertemuan yang selanjutnya akan
berikutnya dipelajari
selanjutnya

6. Assesment
Assement (Soal terlampir di dalam LKS)

7. Pengayaan dan Remedial

a) Pengayaan diberikan kepada siswa dengan kecepatan belajar tinggi, berupa
tantangan atau pengembangan tugas khusus
 b) Remidial diberikan kepada siswa dengan siswa yang tertinggal, dengan
memberikan alokasi waktu khusus dilluar jam terstruktur untuk mengulang
pembelajaran

8. Refleksi Siswa dan Guru

Merefleksikan pembelajaran berdasarkan refleksi formatif

9. LKS (terlampir)

10. Respon Siswa

Pilih pada salah satu emoticon yang mewakili perasaan mu saat ini dengan memberikan tanda
silang dibawan emoticon!

Bagaiman perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran rangakaian seri paralel

Bagaimana kesan mu terhadap cara guru mengajar

Bagaimana kesan mu terhadap teman praktek satu kelmpok

Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA

PRINSIP KIMIA HIJAU

TUJUAN PEMBELAJARAN
.

Menganalisis prinsip kimia hijau

dalam kehidupan sehari-hari.

PETUNJUK BELAJAR
1. LKS(Lembar Kerja Siswa) merupakan
penunjang dalam kegiatan pembelajaran
2. LKS diberikan untuk masing – masing
kelompok berisi 4 sampai 5 orang
3. Masing- masing kelompok mendiskusikan hal –
hal yang terdapat dalam LKS agar dapat
memahami pembelajaran materi MSDS
4. Masing – masing kelompok menjawab setiap
pertanyaan diskusi yang terdapat dalam LKS
5. Masing – masing kelompok wajib
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
1. Cermati proses kimia yang terjadi dalam rumah maupun lingkungan sekitar rumah

2. Identiikasi proses kimia yang terjadi dalam rumah maupun lingkungan

sekitar rumah Kalian merujuk pada Gambar 3.7.

3. Identifikasi hal-hal yang tidak sesuai dengan prinsip kimia hijau dan
sarankan tindakan yang merupakan solusi yang mendukung penerapannya

4. Buatlah tabel seperti Tabel 3.2. Pada tabel tersebut disajikan satu contoh
yang bisa Kalian rujuk dan kembangkan. Tulislah hasil diskusi kelompok
dalam tabel tersebut.

5. Komunikasikan hasilnya dalam diskusi kelas.

 ...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
6. Tuliskan kesimpulan dari materi proses kimia dalam hal-hal yang tidak sesuai
dengan prinsip kimia hijau dan sarankan tindakan yang merupakan solusi yang
mendukung penerapan kimia hijau.
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

Selamat bekerja.