RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH BIOMEDIK I

Program Studi Kesehatan Masyarakat

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT

UNIVERSITAS TADULAKO
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
2017

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1
 (RPS)

Universitas : Tadulako
Fakultas : Kesehatan Masyarakat
Program Studi : Kesehatan Masyarakat

Mata Kuliah : Biomedik I

Bobot/Sks : 2 sks
Kode Mata Kuliah :

Sifat : (1) Teori (1) Praktikum

Pra-Syarat (jika ada) :
Semester : Ganjil 2017-2018
Periode Kuliah : Juli  Desember 2017
Jumlah Pertemuan tatap muka : 16 Kali
Jadwal Kuliah :
Ruang :
Dosen Pengampu : Hasanah, S.Si., M.Kes
Fendi Pradana, S.Pd., M.Si

A. DESKRIPSI
Biomedik merupakan cabang ilmu kedokteran yang menggunakan azas-azas dan
pengetahuan dasar ilmu pengetahuan alam (biologi, kimia, dan fisika) untuk menjelaskan
fenomena hidup pada tingkat molekul, sel, organ dan organism utuh, hubungannya
dengan penyakit dan mencarikan serta mengembangkan bahan yang tepat untuk
mencegah, mengobati, dan memulihkan kerusakan akibat penyakit. Tujuan mempelajari
Ilmu Biomedik adalah untuk menangani masalah kesehatan / kedokteran yang belum
terpecahkan dengan pendekatan klinis, bukan sekedar menyokong pendekatan klinis.
Demikian luas bidang cakup ilmu biomedik sehingga terbuka peluang bagi yang bukan
dokter dengan latar belakang pendidikan ilmu pengetahuan alam untuk mengembangkan
minatnya dalam bidang kesehatan.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Sikap KS1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
mampu menunjukkan sikap religius.
KS2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika.
KS3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara untuk
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila serta
berkomitmen terhadap NKRI, UUD NRI tahun1945,
dan Bhinneka Tunggal Ika.
KS4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan
cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa

2
 tanggungjawab pada negara dan bangsa.
KS5 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila.
KS6 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
KS7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
KS8 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
KS9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

KS10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KS11 Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan, dan kewirausahaan.
Pengetahuan PP1
Menguasai konsep dasar pendidikan Pancasila dan
ilmu kewarganegaraan sebagai sistem pengetahuan
terpadu
PP2
Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan
yang mendukung pendidikan Pancasila dan
kewarganegaraan
PP3
Menguasai konsep teoretis pedagogik pendidikan
Pancasila dan kewarganegaraan
PP4
Menguasai potensi umum peserta didik sebagai
insan sosial dan individual yang berorientasi pada
kecakapan hidup (life skill)
PP5
Menguasai prinsip dan teknik perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
PP6
Menguasai fungsi dan manfaat teknologi khususnya
teknologi informasi dan komunikasi yang relevan
untuk pengembangan mutu pendidikan Pancasila
dan kewarganegaraan
PP7 Menguasai prinsip dan dasar-dasar penelitian ilmu
pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan

Keterampilan KU1
Umum Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau

3
 implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2
Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3
Mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai konteks pendidikan kewarganegaraan
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan
KU4
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut
diatas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU5
Mampu mengomunikasikan informasi dan ide
melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai
dengan bidang PPKn
KU6
Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah-masalah pendidikan Pancasila
dan kewarganegaraan berdasarkan hasil analisis
informasi dan data
KU7
Memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
KU8
Bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
KU9
Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
KU10 Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi

Keterampilan KK1
Khusus Mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai
(asessment) pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan
ekstra kurikuler bidang Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, dengan pendekatan pembelajaran
siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber
belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan

4
 potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses
dan mutu
KK2
mampu melakukan pendampingan terhadap siswa
dalam lingkup pembelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
KK3
mampu melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran dengan menggunakan penelitian
tindakan kelas (classroom action research)
KK4
mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya
dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga
pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan
mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif
KK5
mampu menemukan peluang dan mengambil
keputusan strategis berdasarkan analisis informasi
dan data dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan
lembaga pendidikan yang menjadi tanggung
jawabnya
KK6
mampu melakukan kajian ilmiah terhadap
fenomena dan masalah tentang mutu, relevansi, dan
akses di bidang pendidikan dan ilmu
kewarganegaraan, dan mempublikasikannya secara
ilmiah

KK7
mampu mengkaji dan mengembangkan bidang
keilmuan PKn sebagai kurikulum dan bahan ajar

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Melalui matakuliah ini mahasiswa memiliki pemahaman tentang:
1. Teori-teori tentang asal-usul makhluk hidup
2. Karakteristik Makhluk Hidup
3. Struktur dasar Sel
4. Bagian-bagian utama sel beserta fungsinya
5. Dinamisasi dalam sel
6. Konsep nomenklatur pada tumbuhan dan hewan
7. Prinsip hereditas
8. Mekanisme pewarisan sifat
9. Mutasi dan Implikasinya
10. Dasar-dasar komunikasi sel
11. Signal dalam komunikasi sel
12. Komposisi dan distribusi cairan dan elektrolit tubuh
13. Pengaturan keseimbangan cairan tubuh
14. Pengaturan keseimbangan asam-basa
15. Pengertian biomolekul

5
 16. Biokimia membran
17. Bioenergetika
18. Pengertian Metabolisme sel
19. Perbedaan Anabolisme dan Katabolisme
20. Struktur dasar asam nukleat
21. Jenis dan fungsi asam nukleat
22. Hidrolisis asam nukleat
23. Biosintesis nukleotida purin dan pirimidin
24. Sintesis protein
25. Penyakit/ kelainan Katabolisme purin dan pirimidin
26. Hidrolisis lemak tubuh
27. Biosintesis triasilgliserol dan lipolisis
28. Pembentukan kolesterol dan lipoprotein
29. Anabolisme dan katabolisme karbohidrat
30. Proses glikolisis, glikogenesis dan glukoneogenesis
31. Penyakit metabolik akibat gangguan metabolisme karbohidrat
32. Struktur dasar protein
33. Jenis dan peranan asam amino
34. Uji protein
35. Hidrolisis Protein
36. Biosintesis asam amino essensial dan non essensial
37. Penyakit akibat gangguan metabolisme asam amino
38. Kerja/fungsi enzim
39. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim

D. MATERI (BAHAN KAJIAN)

1. Prinsip dasar kehidupan
2. Biomolekul dan Metabolisme Sel:
3. Biologi Sel
4. Komunikasi Sel
5. Binomial Nomenklatur
6. Hereditas dan Genetika
7. Keseimbangan Cairan dan Elektrolit
8. Metabolisme Asam Nukleat, Lipid dan Karbohidrat
9. Protein dan Enzim

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Kegiatan Pembelajaran pada matakuliah ini dilakukan dengan menggunakan metode
ceramah, tanya jawab dan diskusi, dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang
berbasis pada mahasiswa (SCL).

F. TUGAS (TAGIHAN)
Mencari/membuat jawaban terhadap soal yang diberikan saat Pre Test, kuis, dan kegiatan
pembelajaran lainnya.

6
G. PENILAIAN
 Metode
Tes tulis, tes lisan, tes performance (untuk kerja), portofolio, dll.
 Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist, rating scale, lembar rubric, dll.
 Komponen dan proporsi penilaian
1. Kehadiran : 10%
2. Tugas : 15%
3. UTS : 25%
4. UAS : 25%
5. Praktikum : 25 %
 Kriteria penilain/kelulusan
86-100 : A
81-85 : A-
76-80 : B+
71-75 : B
66-70 : B-
56-65 : C
51-55 : D
<51 : E

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Dosen dan mahasiswa diharapkan berpakaian rapi dan sopan pada saat mengikuti
perkuliahan.
2. Mahasiswa tidak diperkenankan memakai sandal ketika mengikuti perkuliahan,
kecuali alasan tertentu seperti sakit dan lain-lain.
3. Mahasiswa menonaktifkan (silent mode) handphone ketika mengikuti perkuliahan.
4. Mahasiswa diberi toleransi terlambat masuk di kelas maksimal 15 Menit dari jadwal
kuliah. Ketika melewati batas tersebut, mahasiswa tetap diperkenankan masuk kelas,
tetapi terhitung Tidak Hadir (absen).
5. Mahasiswa tidak diperkenankan melakukan keributan di kelas dalam bentuk apapun
selama perkuliahan berlangsung, kecuali saat kegiatan diskusi.
6. Mahasiswa harus memilki tingkat kehadiran minimal 75% dari jumlah tatap muka
keseluruhan sebagai syarat mengikuti UAS
7. Mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti ujian susulan baik UTS dan UAS kecuali
dengan alasan jelas dan logis.
8. Mahasiswa boleh meminta kejelasan atau klarifikasi dari dosen pengampu/ pengajar
matakuliah terhadap skor atau nilai yang diperoleh jika dianggap perlu.
9. Mahasiswa yang sakit atau isin harus melampirkan surat keterangan dokter atau orang
tua atau pejabat yang terkait.
10. Ketua kelas menyerahkan Daftar Hadir ke Prodi setelah perkuliahan

I. SUMBER (REFERENSI)

7
1. Lehninger AL (1982) Dasar-dasar Biokimia Jilid 1. Diterjemahkan oleh: Maggy T
Soehartono (1990). Principles of Biochemistry. Penerbit Erlangga, Jakarta.
2. Lehninger AL (1982) Dasar-dasar Biokimia Jilid 2. Diterjemahkan oleh: Maggy T
Soehartono (1990). Principles of Biochemistry. Penerbit Erlangga, Jakarta.
3. Harper Biokimia (Review of physiological Chemistry) terjemahan dlm Bahasa
indonesia, EGC. Jakarta.
4. Murray, R.K; D.K. Granner; P.A. Mayes; and V.W. Rodwell. 2008. Harper’s
Illustrated Biochemistry. 29 th Edition.
5. Stryer, L. 1988. Biochemistry.

1. Audesirk,T; Audesirk ,G; dan Byers B.E. 2006. Biology: Life on the Earth, 6 th Ed. , Prentice Hall
do Brasil, Ltd. Rio de Janeiro.
2. Blook and Fawcet, 2002, Buku Ajar Histologi, EGC
3. Bevelander,G. & J.A. Ramaley. 1988. Dasar-Dasar Histologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan
Wisnu Gunarso. Erlangga. Jakarta.
4. Campbell. Reece. Mitchell. 2000. Biologi jilid 1. Terjemahan Rahayu Lestari. Erlangga.
Jakarta.
5. Farish, D.J. 1993. Human Biology, Jones and Bartlett Publisers, Inc.
6. Hartono dkk, 2009. Genetika Kedokteran, Rasmedia Grafika.
7. Janzen, H.H. 2004. Carbon Cycling in Earth Systems — A Soil Science Perspective. Mc Graw Hill
Book Company: New York.

8. Keeton, W.T. 1980. Biological Sciense. 3 th Ed. Cornell university. United States of America.

9. Kimball, J.W. 1994. Biologi Jilid 2, Edisi Kelima. Terjemahan Soetarmi T. & Nawangsari S.
Erlangga. Jakarta.
10. Kimbal, J.W. 1999. Biologi Edisi ke-5 Jilid 3. Erlangga : Jakarta

11. Lim, D. 1998. Microbiology Second Edition. McGraw Hill Companies : New York
12. Madigan. 1997. Biology of Microorganisms Eight Edition. Prentice Hall International Inc : New
Jersey
13. Pelczar,M.J. & E.C.S. Chan. 1986. Dasar-Dasar Mikrobiologi. Terjemahan Ratna Siri H.dkk.
UI Press. Jakarta.
14. Ritchie,D & Robert Carola, 1983., Biology. 2thEd., Addison-wesley publishing Company :
Canada
15. Swanson et all, 2007, Biochemistry, Molekuler Biology & Genetics : Fifth Edition, Wolters
Kluwer Health
16. Saputra Lyndon, Dasar-dasar Zoologi, 2002. Binarupa Aksara.

8
 6. RINCIAN RENCANA KEGIATAN
A. Tahap Perencanaan.
1. Analisis Hari Efektif dan Program Pembelajaran
2. Menyusun Silabus
3. Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Buku Ajar
4. Penilaian Pembelajaran
B. Tahap Pelaksanaan
1. Menentukan metode dan tekhnik dalam pembelajaran
2. Menyiapkan perangkat penunjang pembelajaran
3. Prosedur pembelajaran
C. Evaluasi Hasil Belajar

Minggu Kemampuan yang Metode

Bahan Kajian Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
ke diharapkan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Mahasiswa dapat Kontrak Perkuliahan Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
memahami aturan-aturan jawab dan tes lisan, dalam menguasai
perkuliahan sesuai yang diskusi, dengan dan materi yang tujuan
telah disepakati dalam menggunakan portofolio pembelajaran
kontrak perkuliahan pendekatan
I 100’ 5%
pembelajaran
yang berbasis
pada
mahasiswa
(SCL)
Mahasiswa dapat: Prinsip dasar kehidupan: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Teori-teori 1. Teori-teori tentang asal- jawab dan tes lisan, dalam menguasai
tentang asal-usul usul makhluk hidup diskusi, dengan dan materi yang tujuan
II makhluk hidup 2. Karakteristik Makhluk menggunakan 100’ portofolio pembelajaran 5%
2. Menjelaskan Hidup pendekatan
Karakteristik Makhluk pembelajaran
Hidup yang berbasis

9
 pada
mahasiswa
(SCL)
Mahasiswa dapat: Biologi Sel: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjela 1. Struktur dasar Sel jawab dan tes lisan, dalam menguasai
skan komponen 2. Bagian-bagian utama sel diskusi, dengan dan materi yang tujuan
penyusun sel beserta fungsinya menggunakan portofolio pembelajaran
2. Menjela 3. Dinamisasi dalam sel pendekatan
III skan bagian-bagian pembelajaran 100’ 5%
utama sel beserta yang berbasis
fungsinya pada
3. Menjela mahasiswa
skan dinamisasi (SCL)
dalam sel
Mahasiswa dapat: Binomial Nomenklatur: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Konsep 1. Konsep nomenklatur pada jawab dan tes lisan, dalam menguasai
nomenklatur pada tumbuhan diskusi, dengan dan materi yang tujuan
tumbuhan 2. Konsep nomenklatur pada menggunakan portofolio pembelajaran
2. Menjelaskan Konsep Hewan pendekatan
nomenklatur pada pembelajaran
IV 100’ 5%
Hewan yang berbasis
pada
mahasiswa
(SCL)

V Mahasiswa dapat: Hereditas dan Genetika: Ceramah, tanya 100’ Tes tulis, Capaian mahasiswa 5%
1. Menjelaskan Prinsip 1. Prinsip hereditas jawab dan tes lisan, dalam menguasai
hereditas 2. Mekanisme pewarisan sifat diskusi, dengan dan materi yang tujuan
2. Menjelaskan 3. Mutasi menggunakan portofolio pembelajaran
Mekanisme pewarisan 4. Implikasi Mutasi pendekatan
sifat pembelajaran

10
 3. Menjelaskan Mutasi yang berbasis
4. Menjelaskan Implikasi pada
Mutasi mahasiswa
(SCL)
Mahasiswa dapat: Komunikasi Sel : Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Dasar- 1. Dasar-dasar komunikasi sel jawab dan tes lisan, dalam menguasai
dasar komunikasi sel 2. Signal dalam komunikasi diskusi, dengan dan materi yang tujuan
2. Menjelaskan Signal sel menggunakan portofolio pembelajaran
dalam komunikasi sel pendekatan
VI 100’ 5%
pembelajaran
yang berbasis
pada
mahasiswa
(SCL)
Mahasiswa dapat: Keseimbangan Cairan dan Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Komposisi Elektrolit : jawab dan tes lisan, dalam menguasai
dan distribusi cairan dan 1. Komposisi dan distribusi diskusi, dengan dan materi yang tujuan
elektrolit tubuh cairan dan elektrolit tubuh menggunakan portofolio pembelajaran
2. Menjelaskan Pengaturan 2. Pengaturan keseimbangan pendekatan
VII 100’
keseimbangan cairan cairan tubuh pembelajaran
tubuh 3. Pengaturan keseimbangan yang berbasis
3. Menjelaskan Pengaturan asam-basa pada
keseimbangan asam- mahasiswa
basa (SCL)
VIII Ujian Tengah Semester 25%
IX Mahasiswa dapat: Biomolekul dan Metabolisme Ceramah, tanya 100’ Tes tulis, Capaian mahasiswa 5%
1. Menjelaskan Pengertian Sel: jawab dan tes lisan, dalam menguasai
biomolekul 1. Pengertian biomolekul diskusi, dengan dan materi yang tujuan
2. Menjelaskan Biokimia 2. Biokimia membran menggunakan portofolio pembelajaran
membran 3. Bioenergetika pendekatan
3. Menjelaskan Bioenergetika 4. Pengertian Metabolisme sel pembelajaran

11
 4. Menjelaskan Pengertian 5. Perbedaan Anabolisme dan yang berbasis
Metabolisme sel Katabolisme pada
5. Menjelaskan Perbedaan mahasiswa
Anabolisme dan (SCL)
Katabolisme
X Mahasiswa dapat: Metabolisme Asam Nukleat, Ceramah, tanya 200’ Tes tulis, Capaian mahasiswa 5%
1. Menjelaskan Struktur Lipid dan Karbohidrat: jawab dan tes lisan, dalam menguasai
dasar asam nukleat 1. Struktur dasar asam nukleat diskusi, dengan dan materi yang tujuan
2. Menjelaskan Jenis dan 2. Jenis dan fungsi asam menggunakan portofolio pembelajaran
fungsi asam nukleat nukleat pendekatan
3. Menjelaskan Hidrolisis 3. Hidrolisis asam nukleat pembelajaran
asam nukleat 4. Biosintesis nukleotida purin yang berbasis
4. Menjelaskan Biosintesis dan pirimidin pada
nukleotida purin dan 5. Sintesis protein mahasiswa
pirimidin 6. Penyakit/ kelainan (SCL)
5. Menjelaskan Sintesis Katabolisme purin dan
protein pirimidin
6. Menjelaskan Penyakit/ 7. Hidrolisis lemak tubuh
kelainan Katabolisme 8. Biosintesis triasilgliserol dan
purin dan pirimidin lipolisis
7. Menjelaskan Hidrolisis 9. Pembentukan kolesterol dan
lemak tubuh lipoprotein
8. Menjelaskan Biosintesis 10. Anabolisme dan
triasilgliserol dan lipolisis katabolisme karbohidrat

9. Menjelaskan 11. Proses glikolisis,

Pembentukan kolesterol glikogenesis dan
dan lipoprotein glukoneogenesis
10. Menjelaskan 12. Penyakit metabolik akibat
Anabolisme dan gangguan metabolisme
katabolisme karbohidrat karbohidrat

12
 11. Menjelaskan Proses
glikolisis, glikogenesis
dan glukoneogenesis
12. Menjelaskan Penyakit
metabolik akibat
gangguan metabolisme
karbohidrat
Mahasiswa dapat: Protein dan Enzim: Ceramah, tanya Tes tulis, Capaian mahasiswa
1. Menjelaskan Struktur 1. Struktur dasar protein jawab dan tes lisan, dalam menguasai
dasar protein 2. Jenis dan peranan asam diskusi, dengan dan materi yang tujuan
2. Menjelaskan Jenis dan amino menggunakan portofolio pembelajaran
peranan asam amino 3. Uji protein pendekatan
3. Menjelaskan Uji protein 4. Hidrolisis Protein pembelajaran
4. Menjelaskan Hidrolisis 5. Biosintesis asam amino yang berbasis
Protein essensial dan non essensial pada
5. Menjelaskan Biosintesis 6. Penyakit akibat gangguan mahasiswa
asam amino essensial dan metabolisme asam amino (SCL)
non essensial 7. Kerja/ fungsi enzim
XII 6. Menjelaskan Penyakit 8. Sifat dan faktor-faktor yang 200’ 5%
akibat gangguan mempengaruhi kerja enzim
metabolisme asam amino
7. Menjelaskan Kerja/ fungsi
enzim

8. Menjelaskan Sifat dan

faktor-faktor yang
mempengaruhi kerja
enzim
XIV Ujian Akhir Semester 40%

13
 Palu, 14 Agustus 2017
Dosen Pengampu,

(Hasanah.,S.Si.M.kes)

14