LK-3.

FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Nama :
Sekolah :
Materi : Permainan Bola Voli
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar/Media Penilaian

Indikator Indikator Tahap pembelajaran : Prakarsa, Adrian, iriana. Sikap:
Pendukung Pendukung 2019. Mata Pelajaran
observasi
3.1.1 4.1.1 Mengikuti 1. Stimulation Pendidikan Jasmani,
Mengidentifikasi sikap awal passing (simullasi/Pemberian Olahraga, Dan kesehatan
sikap awal passing bawah rangsangan) (PJOK) sekolah menegah
bawah. Peserta didik diberi pertama. Jakarta :
pertanyaan-pertanyaan Direktorat Pembinaan Pengetahuan:
3.1.2 tentang bagaimana kombinasi Guru Pendidikan Dasar
dan variasi passing bawah
Tes tertulis
Mengidentifikasi 4.1.2 Mengikuti Direktorat Jenderal Guru
pelaksanaan passing pelaksanaan passing pada bola voli yang termudah dan Tenaga Kependidikan Tes lisan
bawah bawah dilaksanakan dan efektif Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
3.1.3 2. Problem statement Keterampilan
Mengidentifikasi 4.1.3 Mengikuti (pertanyaan/identifikasi Sumber:
masalah) Tes/ unjuk
sikap akhir passing sikap akhir passing https://olahraga.pro/
bawah bawah Peserta didik diberi teknik-dasar-permainan- kerja
kesempatan untuk bola-voli/
mengidentifikasi berbagai
 bentuk gerakan kombinasi dan Sumber:
Indikator Kunci
variasi passing bawah dan https://olahraga.pro/
3.1.1 Menjelaskan
salah satunya dipilih dan teknik-dasar-permainan-
sikap awal passing
dirumuskan dalam bentuk bola-vo
bawah hipotesis. Kemudian
selanjutnya dirumuskan dalam Sumber:
suatu pertanyaan kemudian http://
3.1.2 Menjelaskan Indikator Kunci dianalisis yang menjadi makalah15.blogspot.com/
pelaksanaan passing 4.1.1 permasalahannya. 2016/
bawah Mendemonstrasikan
09/passing-bawah-dan-
sikap awal passing 3. Data collection passing-atasdalam-
bawah (pengumpulandata) bola-voli.html
3.1.3 Menjelaskan Peserta didik diberi
sikap akhir passing 4.1.2 kesempatan untuk Sumber :
bawah Mendemonstrasikan mengumpulkan berbagai
http://
pelaksanaan passing informasi yang relevan,
reregrey.blogspot.com/
bawah membaca literatur, mengamati 2012/10
pertandingan bola voli, /teknik-dasar-bola-
Indikator 4.1.3 wawancara ke nara sumber voli.html
Pengayaan Mendemonstrasikan tentang variasi dan kombinasi
sikap akhir passing pasiing bawah dan passing
3.1.1 Mengurutkan bawah atas
rangkaian gerakan
passing bawah mulai Indikator 4. Data processing
sikap awal sampai Pengayaan (pengolahan Data)
sikap akhir Dari hasil informasi,
4.1.1 wawancara, membaca literatur
3.1.2 Menyimpulkan Menyempurnakan tentang kombinasi dan variasi
rangkaian gerakan gerakan passing teknik passing bawah maka
passing bawah mulai bawah diuji cobakan berbagai tekni
sikap awal sampai tersebut sehingga mendapat
sikap akhi hasil gerakan yang tepat dan
akurat

5. Verification
(pembuktian)
Peserta didik dicek ulang
proses gerakan teknik
kombinasi dan variasi passing
bawah dan passing atas yang
telah dianggap akurat, apakah
benar atau tidak.

6. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Kesimpulan dibuat bahwa
proses gerakan teknik
kombinasi dan variasi passing
bawah dan passing atas dapat
dilakukan dengan cara peserta
didik mencari sendiri dari
berbagai literatur maupun
pengalaman mengamati
pertandingan bola voli.

Aktivitas pemebelajaran
Pendahuluan:
Berbaris, berdo’a,
presensi, apersepsi.
Guru memberikan
motivasi dan
menjelaskan tujuan
pembelajaran.
Pemanasan.

Inti:
a. Pertemuan 1 dan 2

Guru menjelaskan dan

mendemonstrasikan
teknik dasar passing
bawah dan passing atas.
Peserta didik dibagi
menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4
s.d 6 orang setiapkelompok.
Peserta didik
melakukan gerakangerakan
dasar passing
atas dan passing bawah
tanpa menggunakan
bola.
Peserta didik
melakukan gerakan
dasar passing atas dan
passing bawah dengan
menggunakan bola
secara berpasangan
dalam kelompok yang
telah dibagi.
Peserta didik
melakukan permainan
bola voli dengan
peraturan yang
dimodifikasi secara
berkelompok.

b. Pertemuan 3 dan 4
Guru menjelaskan dan
mendemonstrasikan
teknik dasar passing
bawah dan passing atas.
Peserta didik dibagi
menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4
s.d 6 orang setiapkelompok.
Peserta didik
melakukan gerakangerakan
dasar passing
atas dan passing bawah
tanpa menggunakan
bola.
Peserta didik
melakukan gerakan
dasar passing atas dan
passing bawah dengan
menggunakan bola
secara berpasangan
dalam kelompok yang
telah dibagi.
Peserta didik
melakukan permainan
bola voli dengan
peraturan yang
dimodifikasi secara
berkelompok.

Penutup:
Pendinginan.
Berbaris, tugas-tugas,
evaluasi proses
pembelajaran,
 R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil

analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil
analisis unit ke dalam desain pembelajaran uniit ke-2 dengan tepat.
3. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
4. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
5. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Lima aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Dua aspek sesuai dengan kriteria, lima aspek kurang sesuai

<60 Satu aspek sesuai dengan kriteria, enam aspek kurang sesuai