RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENYESUAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DARI RUMAH (PDPR)

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Kelas : 1 Gemilang
Medium PdPR : Aplikasi Whatsapp
Tempat : Di rumah masing-masing.
Hari : Rabu
Tarikh : 14 Julai 2021
Bil Murid : 27 orang
Masa : 10.50 am – 11.50 am
Modul Kemahiran : Gerak Gembira (Pukul Belon)

Standard Kandungan : 1.4 Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi.

2.3 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan bagi kemahiran manipulasi

5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan.

Standard Pembelajaran : 1.4.7 Memukul belon ke atas dengan menggunakan anggota badan.
1.4.8 Memukul belon ke atas menggunakan alatan.
2.3.8 Mengenal pasti titik kontak atau sentuh pada objek yang dipukul.

5.1.4 Mengenali dan mematuhi peraturan keselamatan di tempat melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani.
Standard Prestasi : Tahap Penguasaan 1
 Boleh memukul belon ke atas dengan menggunakan tubuh badan.

Hasil Pembelajaran : Pada akhir sesi pengajaran dan pemudahcaraan murid dapat:
1
 Psikomotor Boleh memukul belon ke atas dengan menggunakan tubuh badan. (TP 1)

Kognitif Boleh mengenal pasti titik kontak atau sentuh pada objek yang dipukul. (TP 2)

Afektif Boleh memperlihatkan rasa seronok semasa melakukan aktiviti baharu dalam pendidikan jasmani.
(TP 6).

Elemen Merentas Kurikulum : Kreativiti dan inovasi

Kemahiran Berfikir : Boleh mengenal pasti titik kontak atau sentuh pada objek yang dipukul.
Pengalaman Sedia Ada : Murid-murid pernah bermain dan memukul belon.

Penerapan Nilai : Sanggup menerima cabaran berkeyakinan diri dan keseronokan bermain.
Penggabungjalinan : Sains
Bahan Bantu Belajar : Youtube, Aplikasi Whatsapp, Aplikasi Quizizz

Penilaian PdPc : Senarai semak (Rekod Prestasi Murid), Lembaran kerja (Google form)

2
Bahagian/Masa Aktiviti Fokus Pembelajaran Pengelolaan / Strategi PdPc Alatan / Catatan
Permulaan 1. Murid membaca 1. Murid di rumah
1. Guru memberi arahan masing-masing
(5 minit) arahan yang diberikan
melalui group whatsapp
2. Murid dapat BBM
2. Guru meminta murid 1. Whatsapp
mengetahui topik
menulis kehadiran di dalam
yang dipelajari.
group whatsapp
3. Murid dapat bersedia Strategi
3. Guru memperkenalkan
untuk sesi Pembelajaran :
tajuk/ kemahiran yang
pembelajaran. Berpusatkan guru
akan dipelajari hari ini.
Fasa permulaan
- Kemahiran
memukul belon
menggunakan
anggota badan
- Kemahiran
memukul belon
menggunakan
alatan
4. Guru meminta murid untuk
merujuk Buku Teks Pendidikan
Jasmani muka surat 19

3
Perkembangan Aktiviti 1 1. Murid dapat
(35 minit) Penerangan mengetahui cara  Murid perlu
Pukul Belon memukul belon menonton video
Guna menggunakan penerangan
Anggota  Murid boleh
anggota badan
Badan menggunakan
dengan lakuan yang
1. Guru menerangkan kemahiran belon atau
betul
memukul belon ke atas plastik
2. Boleh mengenal pasti
menggunakan anggota badan titik kontak semasa
2. Guru menunjukkan contoh memukul belon
lakuan kepada murid melalui KB
3. Menerima cabaran
video pembelajaran Membanding beza
dengan penuh yakin
3. Murid perlu menganalisis video Membuat
dan berasa seronok perkaitan
tersebut dan memahami cara
semasa melakukan
melakukan kemahiran tersebut
aktiviti
Nilai & Sikap
Kemahiran Memukul Belon Sanggup
Menggunakan Anggota Badan menerima
cabaran Yakin
1. Guna tangan Diri Seronok
2. Guna siku
3. Guna paha
4. Guna kaki

4
 1. Murid perlu
Aktiviti 2:
mencari kawasan
Penerangan memukul belon
yang lapang dan
menggunakan alatan
selamat untuk
1. Guru menerangkan 1. Murid dapat
melakukan aktiviti
kemahiran memukul belon ke mengetahui cara
2. Murid boleh
atas menggunakan anggota memukul belon
menggunakan alaan
alatan menggunakan
seperti botol plastik,
2. Guru akan menunjukkan anggota badan
kepingan kadbod,
contoh lakuan kemahiran dengan lakuan
raket
memukul belon yang betul
menggunakan alatan. 2. Boleh mengenal
BBM
pasti titik kontak
3. Antara alatan yang semasa memukul Video pembelajaran
digunakan untuk memukul belon
belon adalah:

 Botol plastik KB

 Kepingan kotak Membanding beza

Membuat
perkaitan
 Kadbod

5
Kemuncak
Aktiviti 3 :
(10 minit) 1. Murid perlu
1. Mengaplikasikan
Latihan Pengukuhan Kemahiran mencari kawasan
kemahiran dan
yang lapang dan
1. Guru menunjukkan contoh pergerakan yang di
menggunakan objek
perlakuan aktiviti “Memukul ajar
lain yang selamat
Belon Menggunakan Tangan 2. Dapat
dan Alatan “ menggunakan untuk melakukan
mengenalpasti titik
video pembelajaran aktiviti
kontak semasa

2. Murid perlu menghasilkan memukul belon

video lakuan memukul belon 3. Guru dapat KB

membuat penilaian Membanding beza
 Menggunakan
terhadap Membuat perkaitan
anggota badan
kemahiran yang
 Menggunakan alatan murid lakukan

3. Kemudian murid perlu

menghantar video aktiviti
tersebut kepada guru Nilai & Sikap
Sanggup menerima
4. Aktiviti dilakukan oleh semua cabaran Yakin Diri
Seronok
murid secara individu di
rumah

6
 Penutup 1. Rumusan PdPc
(10 minit)  Guru membuat rumusan
pengajaran
KB
Membanding beza
1.1 Pengukuhan Psikomotor Membuat
perkaitan
 Guru meminta murid
menunjukkan pergerakan Nilai & Sikap
memukul belon ke atas 1. Dapat
Kerjasama
menggunakan anggota mengukuhkan Berani
Yakin Diri
badan dan alatan psikomotor dan
1.2 Pengukuhan Kognitif kognitif murid.
 Guru bertanyakan dan murid
2. Guru dapat meilai
dapat mengenal pasti titik
kemahiran murid-
kontak memukul belon
murid
.
3. Mengukuhkan
1.3 Pengukuhan Afektif
pemahaman murid
 Guru mengucapkan terima
tentang kemahiran
kasih kepada murid di atas
yang dipelajari.
kerjasama dan sikap positif
yang ditunjukkan sepanjang
aktiviti.

7
Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran

Kekuatan Isu / Perkara yang difokus: Objektif pembelajaran

Objektif yang digariskan didalam RPH ini ialah dapat melakukan kemahiran memukul belon ke atas menggunakan anggota badan dan
alatan. Murid-murid diberi penerangan dan perlakuan yang jelas serta mengikut ansur maju melalui video. Ansur maju yang
ditunjukkan dapat membantu murid untuk melakukan kemahiran tersebut dengan lakuan yang betul. Disamping itu, penghasilan video
lakuan yang diberikan menunjukkan murid-murid memahami lakuan yang diajar berdasarkan video. Kebanyakkan murid-murid yang
menghnatar video lakuan dapat melakukan kemahiran memukul belon dengan lakuan yang betul.

Kelemahan Isu / Perkara yang difokus: Penggunaan Ayat dalam Arahan

Penggunaan ayat dalam arahan tugasan kurang jelas dan sukar difahami oleh murid. Penggunaan ayat yang panjang menyebabkan
mereka tidak memahami apa yang perlu dilakukan sebagai tugasan. Oleh itu, ramai yang menghantar tugasan yang tidak menepati
kehendak guru atau arahan tugasan

Cadangan untuk Langkah yang perlu diambil untuk mengatasi masalah ini ialah dengan menggunakan ayat yang ringkas dan laras bahasa yang mudah
memperbaiki untuk di fahami oleh semua. Saya juga perlu sentiasa peka dan melakukan pemeriksaan dengan teliti sebelum menghantar arahan
kelemahan tugasan kepada murid.

Disemak oleh Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia Disahkan oleh Guru Besar

Tandatangan Tandatangan
: Nama : : Nama :
Tarikh : Tarikh :