RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Kelas : 6 Utarid

Bilangan Murid : 38 Orang Murid

Tarikh : 16 April 2021 (Jumaat)

Masa : 9.05 pagi – 9.30 pagi

Tema/ Tajuk : Kemahiran Asas Permainan Kategori Serangan

Kemahiran/ Fokus : Pemintas Pantas

Standard Kandungan : 1.6 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan kategori serangan dengan lakuan yang betul.
2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep pergerakan dan prinsip mekanik dalam kemahiran asas
permainan kategori serangan.
5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.

Standard Pembelajaran : 1.6.4 Memintas bola yang dihantar oleh pemain lawan dan menghantar kepada rakan di posisi yang
sesuai.
2.6.4 Mengenal pasti posisi pemain sepasukan yang sesuai untuk dihantar bola selepas takel atau
memintas bola.
5.4.2 Melibatkan diri secara aktif sebagai ahli kumpulan.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid berkebolehan melakukan kemahiran menjaring dengan lakuan yang betul.
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
Psikomotor – melakukan kemahiran memintas bola dan menghantar kepada rakan sekurang-kurangnya
2 kali cubaan di posisi yang sesuai.
Kognitif – mengenal pasti posisi pemain sepasukan yang sesuai untuk memintas dan menghantar
bola kepada rakan
Afektif – bekerjasama membantu rakan sepanjang aktiviti PdP

EMK : Elemen persekitaran

Sumber/BBM : Tag Nombor dan bola

Pentaksiran/Penilaian PdP : Pemerhatian

Elemen KBAT : Mengaplikasi, dan menilai

Nilai : Kerjasama, kepatuhan arahan, semangat kesukanan, kesungguhan, sistematik, semangat kerjasama dan

persaingan
Set Induksi

1. Murid mendengar penerangan guru tentang aktiviti yang akan berlangsung.

Langkah/ Masa Isi Pelajaran Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan

1. Permulaan: Aktiviti 1 - Memanaskan Badan: Murid melakukan aktiviti - Murid diminta untuk berdiri dan bersedia Fasa Permulaan
memanaskan badan bersama sebelum melaksanakan aktiviti memanaskan
( 3 hingga 5 minit ) “Lompat Bintang” rakan secara berkumpulan badan. - Kawasan permainan
melalui aktiviti “Lompat Bintang” - Penggunaan ruang adalah di tempat duduk 10mx10m
- Meningkatkan suhu badan untuk masing-masing.
aktiviti regangan. - Murid diterangkan oleh guru mengenai
- Meningkatkan kadar degupan aktiviti yang akan dijalankan. - Kaedah kinestatik,
jantung. - Sebelum aktiviti bermula, kedudukan badan interpersonal
- Mewujudkan keseronokan. murid perlulah berada dalam posisi berdiri
tegak dan tangan di sisi.
Gaya-gaya yang terlibat dalam - Murid mula membuat “Lompat Bintang” KBAT: Mencipta
aktiviti: setelah mendapat arahan mula daripada
guru.
a) Depan - Murid membuat “Lompat Bintang” dengan
b) Belakang menghadap guru di hadapan kelas.
c) Kiri - Setelah itu, murid diberi arahan untuk pusing
d) Kanan ke kanan sambil membuat lompat bintang.
- Murid juga membuat lompat bintang sambil
pusing ke arah belakang dan kiri kelas.

Depan Kelas
2. Regangan Otot:

Kiri Kelas

Kanan Kelas
 Kepala
 Tangan
 Kaki

- Regang otot di bahagian kepala,

tangan dan kaki untuk elak
daripada kecederaan.

Belakang Kelas

Aktiviti:
 1. Murid berada dalam pasukan yang ditetapkan dan melakukan aktiviti 1 dan 2 serta kemuncak.
2. Murid memberi respon terhadap aktiviti aneka sukan kategori serangan pada hari tersebut
2. Perkembangan: Aktiviti 2 – “Siapa Pasukan Ku” Murid dapat bergerak mencari
kumpulan yang betul
( 8 hingga 12 minit )
Pengagihan Pasukan Murid dapat membuat
keputusan untuk mengenalpasti
rakan kumpulan yang diperoleh
Murid memperoleh semangat
kesukanan semasa melakukan
aktiviti sukan
Langkah/ Masa Isi Pelajaran Fokus Pembelajaran
Murid akan diberi kad nombor untuk Nilai
menentukan kedudukan kumpulan berempat.
- kerjasama antara
Murid akan bergerak dalam kumpulan kumpulan berempat
berempat ke kawasan yang dipilih dan sesuai.
- kepatuhan arahan
Pergerakan murid untuk mencari rakan
sekumpulan adalah menggunakan pergerakan - semangat kesukanan
lokomotor sama ada aras rendah, sederhana - kesungguhan
dan tinggi
Fasa Imaginasi – cetusan
idea berdasarkan
pengalaman kontekstual
Fasa Perkembangan
- Kaedah kinestatik,
interpersonal.
- Kontekstual & ruang
KBAT: mengaplikasi dan
menilai
Organisasi Catatan
Aktiviti 3 – Memintas Tanpa Bola
- Murid mengaplikasikan pergerakan
kemahiran ,memintas tanpa bola
Murid dapat melakukan - Murid berada dalam kedudukan “2 by 2” Kawasan 10mX10m
kemahiran memintas setelah semasa menjalani aktiviti 2 mengikut arahan
pihak lawan membuat guru - Kaedah kinestatik,
pergerakan kemahiran hantaran - Situasi di bawah akan dilaksanakan tanpa interpersonal.
dan mengadang. bola - Kontekstual
Murid dapat membuat hantaran Situasi
semula setelah memintas - Murid A1 membuat hantaran kepada
pengadang yang bergerak. pasukannya A2 sementara Murid B1
perlulah memintas bola tersebut.
Murid dapat berkomunikasi
dengan baik ketika menjalani
aktiviti tersebut
Murid akan berfikir berkenaan
dengan topik pada hari tersebut A1 B1
dan menerima cabaran dan
berasa seronok semasa
melakukan aktiviti.
B2 A2
 Langkah/ Masa Isi Pelajaran Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan

3. Kemuncak: Persembahan
( 8 hingga 10 minit ) “Memintas Untuk Skor”
Murid akan merancang strategi
masing-masing mengikut kumpulan
untuk memintas bola daripada pihak
lawan.
- Menggunakan kemahiran yang
baru dipelajari dalam
persembahan.
- Melakukan aktiviti secara seronok.
- Meningkatkan kreativiti murid.
Murid dapat melakukan kemahiran
memintas setelah pihak lawan
membuat hantaran dan
mengadang.
Murid dapat membuat hantaran
semula setelah memintas pihak
lawan.
Murid dapat berkomunikasi dengan
baik ketika menjalani aktiviti
tersebut
- Murid berada dalam posisi yang sama
seperti aktiviti sebelum.
- Murid B1 akan memintas bola yang
dihantar oleh murid A1 kepada
pasukannya.
- Setelah itu, murid B1 perlulah
mengenal pasti posisi yang sesuai untuk
menghantar bola kepada pasukannya.
- Murid yang berjaya memintas, 1 mata
akan diberikan kepada pasukannya.
- Kumpulan yang berjaya mencapai 2
mata dahulu dikira pemenang.
Fasa Tindakan – Memintas
bola yang dihantar oleh
pihak lawan dan menghantar
kepada rakan sepasukan
- Kaedah kinestatik,
interpersonal
- Kreativiti
Nilai:
-semangat kerjasama dan
persaingan.

-keselamatan
A1 B1

B2 A2
 Penutup

1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang aktiviti fizikal yang dilakukan

4. Penutup: 1. Menyejukkan Badan
( 3 hingga 5 minit ) 1. Gerakkan badan ke kiri dan ke
kanan berulang kali.
2. Berpasangan, tepuk otot-otot
sendiri menghadap rakan
3. Tarik nafas tiga kali perlahan dan
hembus panjang yang terakhir.
2. Rumusan Pelajaran
Murid akan melakukan gerak - Untuk mengembalikan nadi kepada Fasa Penutup
kendur nadi normal dan meregangkan otot
yang tegang semasa aktiviti dijalankan.
1. Tujuan regangan adalah
- Mengembalikan sistem fisiologi secara untuk mengurangkan
beransur-ansur selepas digunakan kekejangan dan
secara aktif
kecederaan yang berlaku
selepas aktiviti yang
dilakukan.

2.1 Rumusan kognitif & Psikomotor

2. Nilai:
2.2 Rumusan Afektif
- kepatuhan
3. Kerja Susulan
- disiplin
- Guru bersoal jawab mengenai aktiviti
yang dilakukan pada hari tersebut. - kerjasama

- Guru memberi pujian kepada semua

murid yang melakukan aktiviti.
- Tepuk tangan beramai-ramai
Refleksi:

38 / 38 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengukuhan. 0 / 38 orang murid tidak menguasai objektif
pembelajaran.

Aktiviti pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPC) berjalan seperti yang dirancang dan dapat dilaksanakan sehingga ke fasa penutup.

Kelemahan kelas pada hari itu adalah guru memberikan arahan yang terlalu panjang yang menyebabkan terdapat murid yang bertanya banyak
kali kepada guru untuk melaksanakan aktiviti tersebut. Kemudian, diterangkan semula dan aktiviti dapat berlangsung seperti biasa.

Kekangan yang berlaku termasuklah terdapat beberapa orang murid tidak memberikan memberikan kerjasama dengan rakan yang
menyebabkan perlaksanaan aktiviti kelas menjadi perlahan dan berlaku pembaziran masa.

Cara saya atasi masalah tersebut adalah dengan memberikan beberapa bimbingan dan latihan pemulihan agar murid berkenaan tidak terlepas
pembelajaran pada hari tersebut.