PERAN GURU DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu:
Dhanar Dwi hary Jatmiko, S.Pd., M.Pd.
Saddam Hussen, S.Pd., M.Pd.,
Ermita Rizki Albirri, S.Pd., M.Si.

Disusun Oleh :
Qurrota A’yun (210210101128)
Suci Kurnia Sari (210210101138)
Moh. Sheidqi Maulana (210210101142)
M. Fariq Nafis Zakaria (210210101146)

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Jember
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat,
karunia, taufik, dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan makalah berjudul “Ruang
Lingkup Profesi Kependidikan (Guru, Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, Konselor,
Laboran, Tenaga Administrasi, Dosen)” ini tepat waktu. Makalah ini disusun untuk
memenuhi salah satu tugas mata kuliah Profesi Kependidikan. Penulis mengucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan saran atas penyusunan
makalah ini :
1. Dhanar Dwi hary Jatmiko, S.Pd., M.Pd. Saddam Hussen, S.Pd., M.Pd., Ermita Rizki
dan Albirri, S.Pd., M.Si.. selaku dosen pengampu mata kuliah Profesi Kependidikan
2. Semua rekan sekelas pada program studi Pendidikan Matematika Universitas
Jember, dan pihak-pihak yang tidak bisa dapat disebutkan namanya satu persatu.
Penulis berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah pengetahuan kita
mengenai aliran-aliran pendidikan serta aspek-aspek yang teletak didalamnya. Penulis juga
menyadari sepenuhnya bahwa di dalam tugas ini terdapat kekurangan-kekurangan, untuk itu
kritik dan saran sangatlah penulis harapkan demi perbaikan pada penugasan di masa yang
akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa sarana yang membangun.
Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami dan dapat berguna baik bagi penulis
sendiri maupun semua pihak.

Bondowoso, 09 Maret 2022

Penyusun

i
 DAFTAR ISI
Daftar Isi Halaman
Kata Pengantar ............................................................................................................... i
Daftar Isi ........................................................................................................................ ii
BAB 1. PENDAHULUAN ........................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ......................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................................... 1
1.3 Tujuan ...................................................................................................................... 1
1.4 Metode Penulisan...................................................................................................... 1
BAB 2. PEMBAHASAN................................................................................................ 2
2.1 Pengertian evaluasi pembelajaran............................................................................ 2
2.2 Peran guru dalam evaluasi pembelajaran................................................................. 2

BAB 3. PENUTUP ......................................................................................................... 3

3.1 Kesimpulan ............................................................................................................... 3
3.2 Saran.......................................................................................................................... 3

Daftar Pustaka................................................................................................................. 4

ii
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Terwujudnya pendidikan yang bermutu membutuhkan upaya yang terus menerus

untuk selalu meningkatkan kualitas pendidikan. Upaya kualitas peningkatan mutu
pendidikan memerlukan upaya peniungkatan kualitas pembelajaran ( instructional
quality ) karena muara dari berbagai program pendidikan adalah pada terlaksananya
program pembelajaran yang berkualitas . Usaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan
tidak akan tercapai tanpa adanya peningkatan kualitas pembelajarn. Dalam proses
pembelajaran banyak faktor yang menetukan keberhasilan pembelajaran berlangsung
sesuai dengan rencana yang diharapkan, selain tersedianya sarana dan prasarana, metode,
juga faktor guru sangat menentukan dalam kelancaran pembelajaran. Sebelum
melaksanakan kegiatan pembelajaran guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP ) yang berfungsi sebagai skenario atau panduan guru dalam mengajar. Evaluasi
merupakan kegiatan untuk mengetahui berlangsungnya suatu kegiatan apakah berhasil
atau belum berhasil. Dalam pendidikan evaluasi dilaksanakan dalam aspek manajerial
yaitu implementasi rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru yang merupakan
evaluasi kualitas proses pembelajaran dan pada aspek substantive yang merupakan
penilaian hasil belajar siswa. Dengan demikan guru mempunyai peran yang besar dalam
meningkatkan mutu pendidikan melalui kegiatan evaluasi.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa pengertian Evaluasi Pembelajaran ?
2. Bagaimana peran guru dalam evaluasi program pembelajaran

1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian evaluasi pembelajaran
2. Untuk mengetahui peran seorang guru dalam evaluasi pembelajaran

1.4 Metode Penulisan

Metode yang digunakan dalam penulisan makalah ini adalah dengan
menggunakan metode pustaka yaitu berupa mencari dan mengumpulkan
beberapa sumber dari internet maupun buku yang mengenai informasi seputar konsep
manusia dalam pandangan islam.

1
 BAB 2
PEMBAHASA
N

2.1 Pengertian evaluasi pembelajaran

Evaluasi merupakan proses yang sistematis dan berkelanjutan untuk

mengumupulkan, mendeskripsikan, mengintepretasikan, dan menyajikan informasi untuk
dapat digunakan sebagai dasar membuat keputusan, Menyusun kebijakan maupun
menyusun program selanjutnya. Menurut Davis, evaluasi merupakan proses untuk
memberikan atau menetapkan nilai kepada sejumlah tujuan, kegiatan keputusan unjuk
kerja, proses, orang, maupun objek. Menurut Wand dan Brown, evaluasi merupakan suatu
proses untuk menentukan nilai dari sesuatu. Dalam bidang kependidikan, evaluasi
merupakan proses yang sistematis, menganalisis dan menafsirkan informasi untuk
menentukan sejauh mana tujuan pembelajaran telah dicapai oleh siswa.

Dalam bidang pendidikan ditinjau dari sasarannya, evaluasi ada yang bersifat
makro dan ada yang mikro. Evaluasi yang bersifat makro sasarannya adalah program
pendidikan, yaitu program yang direncanakan untuk memperbaiki bidang pendidikan.
Evaluasi mikro sering digunakan di tingkat kelas, khususnya untuk mengetahui pencapaian
belajar peserta didik. Pencapaian belajar ini bukan hanya yang bersifat kognitif saja, tetapi
juga mencakup semua potensi yang ada pada peserta didik. Jadi sasaran evaluasi mikro
adalah program pembelajaran di kelas dan yang menjadi penanggungjawabnya adalah guru
untuk sekolah atau dosen untuk perguruan tinggi

2.2 Peran guru dalam evaluasi pembelajaran

Dalam proses evaluasi pembelajaran, guru berperan sebagai Evaluator yang

berfungsi untuk mengetahui berhasil atau tidaknya seorang guru dalam proses
pembelajaran, atau evaluasi juga dapat dikatakan sebagai penentu untuk mengetahui
apakah proses/cara belajar mengajar itu harus dipertahankan atau diperbaiki lagi. Oleh
sebab itu, peran guru disini sangat menentukan. Dalam peraturan pemerintah No. 41 Tahun
2007, tentang standar proses dinyatakan bahwa evaluasi proses pembelajaran dilakukan
untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan
proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran
diselenggarakan dengan cara:

- Membandingkan proses pembelajaran guru dengan standar proses

- Mengidentifikasi kinerja guru sesuai dengan kompetensi guru

2
 BAB 3
PENUTUP
3.1 Simpulan

Dari pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa Evaluasi merupakan proses

yang sistematis dan berkelanjutan untuk mengumpulkan, mendeskripsikan,
mengintepretasikan dan menyajikan informasi untuk dapat digunakan sebagai dasar
membuat keputusan, menyusun kebijakan maupun menyusun program selanjutnya.
Peranan evaluasi dalam pendidikan yakni menjadi dasar pembuatan keputusan dan
pengambilan kebijakan, mengukur prestasi siswa, mengevaluasi kurikulum,
mengakreditasi sekolah, memantau pemanfaatan dana masyarakat, memperbaiki
materi dan program pendidikan. Evaluasi pembelajaran berfungsi untuk
pengembangan dan akreditasi. Evaluasi program pembelajaran mencakup dua aspek
yaitu aspek manerial dan aspek substansial Peran guru sebagai Evaluator yang
berfungsi untuk mengetahui berhasil atau tidaknya seorang guru dalam proses
pembelajaran, atau evaluasi dapat sebagai penentu untuk mengetahui proses/cara
belajar mengajar dipertahankan atau diperbaiki lagi. Untuk lebih mengoptimalkan
hasil evaluasi program pembelajaran maka peran guru perlu lebih ditingkatkan .
Selama ini guru hanya sebagai perancang dan pelaksana program , maka kedepan
perlu dilibatkan sebagai evaluator terhadap pembelajaran. Dalam evaluasi —Seminar
Nasional Evaluasi Pendidikan Tahun 2013— ISBN 978-602-14215-0-5 SNEP I Tahun
2013 511 program pembelajaran guru tidak cukup hanya menilai hasil belajar siswa
saja tetapi perlu mengevaluasi proses pembelajaran yang telah berlangsung
sebelumnya.

3.2 Saran
Untuk dapat melaksnakan peran sebagai evaluator program pembelajaran dengan
baik , guru perlu dibekali pengetahuan dan kecakapan tentang evalusi program
pembelajaran (instructional program education) mulai dari konsep pemilihan model-
model evaluasi program , penyusunan instrument evalusi sampai penyusunan laporan
hasil evaluasi program pembelajaran

3
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 1989. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Cetakan ke-V. Jakarta:

Bina.

Djemari Mardapi (2000) Tehnik Penyusunan instrument tes dan non tes Yogyakarta .

Mitra Cendikia
Farida Yusuf Tayibnapis. 2000. Evaluasi Program. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudarman Danim (2007) Visi baru manajemen sekolah , Jakarta : Bumi Aksara

Widyoko Putro . Optimalisasi Peran Guru Dalam Evaluasi Program Pembelajaran,

Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional