RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
Model Pembelajaran :
Hybrid Learning (PTM dan
PJJ dengan Google Meet)
Google Meet :
https://meet.google.com/uyw-
nukz-axp
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan belajar
dan LKPD peserta didik
secara mandiri dan
bertanggung jawab dapat :
1. Melakukan analisis
data secara tepat dari
data yang diberikan
2. Menyimpulkan dari
hasil analisis data
secara bertanggung
jawab
3. Memprediksi suatu
kejadian berdasarkan
analisis data yang
diberikan dengan
benar
Sumber Belajar :
1. Buku siswa
2. Slide PPT
3. Buku Penunjang
4. LKPD
Penilaian:
▪ Pengetahuan :
penugasan mandiri
▪ Sikap : selama
pembelajaran
berlangsung
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Maria Yustriciasanti, M. Pd
: agustinuschrismiranto68@guru.smp.belajar.id : 3jrmmuy
(MATEMATIKA K-8)
: KELAS VIII / Semester Genap : 4 x 30 menit
: Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis data berdasarkan 4.8 Menyajikan dan menyelesaikan
distribusi data, nilai rata-rata, median, masalah yang berkaitan dengan
modus, dan sebaran data untuk distribusi data, nilai rata-rata,
mengambil kesimpulan, membuat median, modus, dan sebaran data
keputusan, dan membuat prediksi. untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat
prediksi.
Pembelajaran Asinkronus : Materi PPt, LKPD dan penugasan
diposting melalui classroom
Pembelajaran Sinkronus : Melalui online Google Meet
Pendahuluan
▪ Melalui Google Meet melakukan presensi kehadiran baik PJJ
atau PTM
▪ Berdoa untuk mengawali kegiatan pembelajaran
▪ Menyampaikan silabus materi untuk kompetensi dasar 3.8
dan 4.8
▪ Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
kali ini
Inti
▪ Peserta didik diarahkan membaca buku siswa matematika
kelas VIII semester 2 pada halaman 227 – 230
▪ Peserta didik menyimak informasi dan materi dari slide PPt
tentang definisi “Analisis data dari tabel dan diagram” dan
LKPD tentang Analisis Data
▪ Peserta didik dipersilakan untuk mengajukan pertanyaan
untuk bagian materi yang belum dipahami, dan memberi
kesempatan peserta didik lain untuk saling menanggapi
▪ Melalui slide PPt peserta didik diajak untuk berdiskusi dan
saling menanggapi permasalahan melalui contoh
permasalahan yang diberikan
Penutup
▪ Guru dan peserta didik menyimpulkan materi dan merefleksi
terkait materi pertemuan hari ini
▪ Peserta didik diminta untuk mengerjakan penugasan mandiri
melalui classroom
▪ Guru menyampaikan rencana pembelajaran dan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
▪ Memberikan salam penutup untuk tetap menjaga kesehatan
ditengah panemi Covid-19
Ponorogo, Januari 2022
Guru Mata Pelajaran
Agustinus Vivit C M, S. Pd

Model Pembelajaran :
Hybrid Learning (PTM dan
PJJ dengan Google Meet)
Google Meet :
https://meet.google.com/uyw-
nukz-axp
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan belajar
dan LKPD peserta didik
secara bertanggung jawab
dan mandiri dapat :
1. Menemukan rumus
umum rata – rata
2. Menemukan pengaruh
sebuah nilai pada nilai
rata – rata
3. Membandingkan rata-
rata dengan
menambahkan atau
mengurangkan sebuah
nilai dari kesuluruhan
data
4. Menyelesaikan masalah
kontekstual terkait
dengan rata-rata
Sumber Belajar :
1. Buku siswa
2. Slide PPT
3. Buku Penunjang
4. LKPD
Penilaian:
▪ Pengetahuan
▪ Sikap
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Maria Yustriciasanti, M. Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
: agustinuschrismiranto68@guru.smp.belajar.id : 3jrmmuy
(MATEMATIKA K-8)
: KELAS VIII / Semester Genap : 4 x 30 menit
: Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis data berdasarkan 4.8 Menyajikan dan menyelesaikan
distribusi data, nilai rata-rata, median, masalah yang berkaitan dengan
modus, dan sebaran data untuk distribusi data, nilai rata-rata,
mengambil kesimpulan, membuat median, modus, dan sebaran data
keputusan, dan membuat prediksi. untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat
prediksi.
Pembelajaran Asinkronus : Materi PPt, LKPD dan penugasan
diposting melalui classroom
Pembelajaran Sinkronus : Melalui online Google Meet
Pendahuluan
▪ Melalui Google Meet melakukan presensi kehadiran baik PJJ
atau PTM
▪ Berdoa untuk mengawali kegiatan pembelajaran
▪ Menyampaikan rencana materi yang akan dipelajari pada
pertemuan kali ini
Inti
▪ Peserta didik diarahkan membuka dan membaca buku siswa
matematika kelas VIII semester 2 pada halaman 233 – 241
▪ Peserta didik menyimak informasi dan materi dari slide PPt
tentang definisi “Ukuran Pemusatan Data” serta sajian
LKPD tentang Nilai Rata-rata
▪ Peserta didik dipersilakan untuk mengajukan pertanyaan
untuk bagian materi yang belum dipahami, dan memberi
kesempatan peserta didik lain untuk saling menanggapi
▪ Melalui slide PPt peserta didik diajak untuk berdiskusi dan
saling menanggapi permasalahan melalui contoh
permasalahan yang diberikan
Penutup
▪ Guru dan peserta didik menyimpulkan materi dan merefleksi
terkait materi pertemuan hari ini
▪ Peserta didik diminta untuk mengerjakan penugasan mandiri
melalui classroom
▪ Guru menyampaikan rencana pembelajaran dan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
▪ Memberikan salam penutup untuk tetap menjaga kesehatan
ditengah panemi Covid-19
Ponorogo, Januari 2022
Guru Mata Pelajaran
Agustinus Vivit C M, S. Pd

Model Pembelajaran :
Hybrid Learning (PTM dan
PJJ dengan Google Meet)
Google Meet :
https://meet.google.com/uyw-
nukz-axp
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan belajar
dan LKPD peserta didik
secara mandiri dan
bertanggung jawab dapat :
1. Menentukan median
dalam sebuah
kumpulan data
2. Menentukan modus
dalam sebuah
kumpulan data
3. Menyelesaikan
masalah kontekstual
terkait dengan
median
4. Menyelesaikan
masalah kontekstual
terkait dengan modus
Sumber Belajar :
1. Buku siswa
2. Slide PPT
3. Buku Penunjang
4. LKPD
Penilaian:
▪ Pengetahuan
▪ Sikap
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Maria Yustriciasanti, M. Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
: agustinuschrismiranto68@guru.smp.belajar.id : 3jrmmuy
(MATEMATIKA K-8)
: KELAS VIII / Semester Genap : 4 x 30 menit
: Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis data berdasarkan 4.8 Menyajikan dan menyelesaikan
distribusi data, nilai rata-rata, median, masalah yang berkaitan dengan
modus, dan sebaran data untuk distribusi data, nilai rata-rata,
mengambil kesimpulan, membuat median, modus, dan sebaran data
keputusan, dan membuat prediksi. untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat
prediksi.
Pendahuluan
▪ Melalui Google Meet melakukan presensi kehadiran baik PJJ
atau PTM
▪ Berdoa untuk mengawali kegiatan pembelajaran
▪ Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
kali ini
Inti
▪ Peserta didik diminta membuka dan mempelajari buku siswa
matematika kelas VIII semester 2 pada halaman 244 – 255
dan membuka LKPD yang telah dipersiapkan di classroom
▪ Peserta didik menyimak informasi dan materi dari slide PPt
tentang definisi “Ukuran pemusatan data Median dan
Modus”
▪ Peserta didik dipersilakan untuk mengajukan pertanyaan
untuk bagian materi yang belum dipahami, dan memberi
kesempatan peserta didik lain untuk saling menanggapi
▪ Melalui slide PPt peserta didik diajak untuk berdiskusi dan
saling menanggapi permasalahan melalui contoh
permasalahan yang diberikan
Penutup
▪ Guru dan peserta didik menyimpulkan materi dan merefleksi
terkait materi pertemuan hari ini
▪ Peserta didik diminta untuk mengerjakan penugasan mandiri
melalui classroom
▪ Guru menyampaikan rencana pembelajaran dan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
▪ Memberikan salam penutup untuk tetap menjaga kesehatan
ditengah panemi Covid-19
Ponorogo, Januari 2022
Guru Mata Pelajaran
Agustinus Vivit C M, S. Pd

Model Pembelajaran :
Hybrid Learning (PTM dan
PJJ dengan Google Meet)
Google Meet :
https://meet.google.com/uyw-
nukz-axp
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan belajar
dan LKPD peserta didik
secara bertanggung jawab
dan mandiri diharapkan :
1. Menentukan jangkauan
dalam sebuah data
2. Menentukan kuartil
dalam sebuahdata
3. Menghitung jangkauan
interkuartil dalam
sebuah kumpulan data
4. Menghitung simpangan
kuartil dalam sebuah
kumpulan data
5. Menyelesaikan masalah
kontekstual terkait
dengan jangkauan
6. Menyelesaikan masalah
kontekstual terkait
dengan kuartil
7. Menyelesaikan masalah
kontekstual terkait
dengan jangkauan
interkuartil
8. Menyelesaikan masalah
kontekstual terkait
dengan simpangan
kuartil
Sumber Belajar :
5. Buku siswa
6. Slide PPT
7. Buku Penunjang
Penilaian:
▪ Pengetahuan
▪ Sikap
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Maria Yustriciasanti, M. Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
: agustinuschrismiranto68@guru.smp.belajar.id : 3jrmmuy
(MATEMATIKA K-8)
: KELAS VIII / Semester Genap : 8 x 30 menit
: Kompetensi Dasar
Menganalisis data berdasarkan Menyajikan dan menyelesaikan
distribusi data, nilai rata-rata, median, masalah yang berkaitan dengan
modus, dan sebaran data untuk distribusi data, nilai rata-rata,
mengambil kesimpulan, membuat median, modus, dan sebaran data
keputusan, dan membuat prediksi. untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat
prediksi.
Pendahuluan
▪ Melalui Google Meet melakukan presensi kehadiran baik PJJ
atau PTM
▪ Berdoa untuk mengawali kegiatan pembelajaran
▪ Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
kali ini
Inti
▪ Peserta didik diarahakan membuka dan mempelajari buku
siswa matematika kelas VIII semester 2 pada halaman 256 –
262 serta membuka LKPD yang telah dipersiapkan di
classroom
▪ Peserta didik menyimak informasi dan materi dari slide PPt
tentang definisi “konsep Pythagoras dan penerapan pada
segitiga siku – siku”
▪ Peserta didik dipersilakan untuk mengajukan pertanyaan
untuk bagian materi yang belum dipahami, dan memberi
kesempatan peserta didik lain untuk saling menanggapi
▪ Melalui slide PPt peserta didik diajak untuk berdiskusi dan
saling menanggapi permasalahan melalui contoh
permasalahan yang diberikan
Penutup
▪ Guru dan peserta didik menyimpulkan materi dan merefleksi
terkait materi pertemuan hari ini
▪ Peserta didik diminta untuk mengerjakan penugasan mandiri
melalui classroom
▪ Guru menyampaikan rencana pembelajaran dan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
▪ Memberikan salam penutup untuk tetap menjaga kesehatan
ditengah panemi Covid-19
Ponorogo, Januari 2022
Guru Mata Pelajaran
Agustinus Vivit C M, S. Pd
Lampiran – materi pembelajaran
Lampiran – Lembar Kerja Peserta Didik

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1) Menganalisis data dalam sebuah tabel atau diagram
2) Menarik kesimpulan dari sebuah kumpulan data
3) Memprediksi suatu kejadian berdasar kan analisis data
4) Membuat tabel atau diagram dari kejadi an kontekstual yang diberikan
PENILAIAN
Penilaian pembelajaran dilakukan sebagai bentuk pengukuran dari proses belajar peserta didik
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dalam bentuk penugasan mandiri, kuis dan penilaian
harian, dan sikap melalui keseharian dalam mengikuti PTM maupun PJJ
Penugasan Mandiri
 Kisi – kisi
3.8 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
4.8 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata,
median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi.
Indikator Soal No Soal Soal Bentuk Soal
1) Melakukan analisis data dan menyimpulkan 1 Terlampir Uraian

Rubrik penilaian dan Penyelesaian

Skor maksimal

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠
Lampiran – LKPD
PENILAIAN
Penilaian pembelajaran dilakukan sebagai bentuk pengukuran dari proses belajar peserta didik
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dalam bentuk penugasan mandiri, kuis dan penilaian
harian, dan sikap melalui keseharian dalam mengikuti PTM maupun PJJ
Penugasan Mandiri
 Kisi – kisi
3.8 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
4.8 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata,
median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi.
Indikator Soal No Soal Soal Bentuk Soal
2) Menyelesaikan masalah berkaitan dengan ukuran 1 Terlampir Uraian
pemusatan data rata-rata

Rubrik penilaian dan Penyelesaian

Skor maksimal

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠
PENILAIAN
Penilaian pembelajaran dilakukan sebagai bentuk pengukuran dari proses belajar peserta didik
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dalam bentuk penugasan mandiri, kuis dan penilaian
harian, dan sikap melalui keseharian dalam mengikuti PTM maupun PJJ
Penugasan Mandiri
 Kisi – kisi
3.8 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
4.8 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata,
median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi.
Indikator Soal No Soal Soal Bentuk Soal
1) Menyelesaikan masalah berkaitan dengan nilai 1 Terlampir Uraian
median dan modus sebuah data

Rubrik penilaian dan Penyelesaian

Skor maksimal

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠
Kisi – kisi penugasan “Kegiatan Berlatih”
3.10. Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi
4.10.Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata,
median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi
No Bentuk
Indikator Soal Soal
Soal Soal
Diberikan sebuah diagram, peserta didik dapat Terlampir
melakukan analisis dan menyelesaikan masalah terkait 1
ukuran penyebaran data

Rubrik penilaian dan Penyelesaian

Skor maksimal

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠
PENILAIAN HARIAN
Kisi – kisi penilaian harian
3.10. Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi
4.10.Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata,
median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi
No
Indikator Soal Soal Bentuk Soal
Soal
Melakukan analisis dari diagram yang diberikan 1 Terlampir PG
Menentukan selisih dari analisis yang telah dilakukan 2 Isian Singkat
Menentukan analisis dari diagram yang diberikan 3 Uraian
Menentukan jangkauan data 4 PG
Menentukan modus data 5 PG
Diberikan permasalahan , peserta didik dapat menentukan PG Kompleks
6
nilai kebenaran dari pernyataan yang diberikan
Diberikan diagram, peserta didik menyelesaikan persentase PG
7
rata-rata
Diberikan permasalahan , peserta didik dapat menentukan PG Kompleks
8
nilai kebenaran dari pernyataan yang diberikan
Rubrik penilaian
No Alternatif Jawaban Skor
1 A 1
2 Rp 35.393,. 1
Selisih antara biaya kesehatan dengan belanja makanan pokok tahun 2008
39.013-11.723 = 27.290
Selisih antara biaya kesehatan dengan belanja makanan pokok tahun 2008
61.137-25.744 = 35.393
Selisih antara biaya kesehatan dengan belanja makanan pokok tahun 2008
67.219-41.484 = 25.735
Maka selisih tertinggi biaya kesehatan dengan belanja makanan pokok 35.393
3 Tepat, karena pertumbuhan biaya kesehatan dari tahun 2008-2017 lebih tinggi 2
dari pertumbuhan biaya makanan pokok tahun 2008-2017
4 B 1
5 D 1
6 Tanggal 1 sampai 10 Oktober kasus terkonfirmasi cenderung lebih tinggi daripada 1
kasus sembuh (benar)
Kasus sembuh harian paling tinggi pada tanggal 16 Oktober (salah, harusnya 15
Oktober)
Mulai tanggal 28 Oktober, kasus terkonfirmasi harian mengalami penurunan
(benar)
Mulai tanggal 24 Oktober, kasus sembuh cenderung lebih tinggi daripada kasus
terkonfirmasi postif.(benar)
7 D 1
8 Salah 2
 Benar
Benar

Skor Maksimum 10
Pedoman penskoran