INSTRUMEN KETERAMPILAN MEMBERI

PENGUATAN

Guru : I k a S u m a r m i , S . P d Jenjang : S M A
Kelas : X

Komponen Keterampilan Yang dilakukan atau diucapkan Komentar

5 menit I 5 menit II 5 menit III
1. Verbal (kata‐kata) : Oke, baik, Betul sekali Oke, tepat
a. Baik benar, benar sekali, betul
b. Bagus sekali sekali, betul sekali
c. Terima kasih sekali
d. Betul sekali
e. . . . . . . . . . . .
2. Verbal (kalimat) : Iya, tepat Jawaban Tepat sekali
a. Jawabanmu tepat sekali sekali yang lengkap jawabannya,
b. Itu suatu pertanyaan yang sekali
baik sekali
c. Saya setuju dengan
pendapatmu
d. Pikiranmu sangat kritis
e. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Gestural : Anggukan Senyum Tepuk
a. menaikkan jempol menyetujui tangan
b. anggukan menyetujui
c. senyum
d. tepuk tangan
e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Kontak : Jabat tangan Tepuk Tepuk
a. Tepuk pundak pundak pundak
b. Jabat tangan
c. Mengangkat tangan siswa
d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tanggal : . . . . . . . . . . . . . . . .

Supervisor,

..............
 INSTRUMEN OBSERVASI
Keterampilan bertanya

Sekolah : SMA LAZUARDI GIS

Guru : Ika Sumarmi, S.Pd Kelas :X

Komponen Keterampilan Frekuensi Penggunaan Komentar

1. Petanyaan menuntun
(prompting)

2. Pertanyaan melacak
(probing)

3. Waktu berhenti (pausing)

4. Mengalihkan giliran jawaban Oke, ada jawaban yang lebih

lengkap ?
siswa

Tanggal :
Supervisor,

................................................
 LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

Nama : Ika Sumarmi, S.Pd Tanggal : 20 april 2022

Topik : Virus Kelas : X

Deskripsi
Variasi dalam gaya mengajar guru
1. Suara
Guru memberi variasi dalam nada
suara, volume suara, kecepatan
bicara.
2. Mimik dan gerak
Guru mengadakan perubahann mimik
dan gerak (tangan dan badan) untuk
memperjelas penyajiannya.
3. Kesenyapan
Guru dengan sengaja memberikan
waktu senyap atau hening dalam
pembicaraannya.
4. Kontak pandang
Guru melayangkan pandang dan
melakukan kontak pandang dengan
siswanya.
5. Perubahan posisi
Guru bergerak di dalam kelas untuk
maksud yang berbeda-beda.
6. Memusatkan
Guru memberikan tekanan pada butir-
butir yang penting dari penyajiannya
dengan menggunakan bahasa lisan
(seperti “dengar baik-baik” ,
”perhatikan ini” , dll.) dan isyarat
yang cocok (seperti mengangkat
tangan atau menunjuk dengan jari)
Variasi penggunaan media dan alat
bantu pengajaran

7. Variasi visual
Guru menggunakan alat bantu yang
dapat dilihat (menulis di papan tuis,
menunjukkan gambar atau benda, dan
lain sebagainya.)
8. Variasi aural
Guru menggunakan berbagai suara
langsung atau rekaman dalam
pengajarannya.
9. Variasi alat bantu yang dapat
dipegang dan dimanipulasi
Guru memberikan kesempatan
kepada siswa memegang atau
memanipulasi benda-benda atau alat
bantu pengajaran.
Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa
10. Guru memperkenalkan perubahan
dalam pola interaksi antara dia
dengan siswa dan juga
menganekaragamkan kegiatan belajar
siswa yang terlibat.
Pengamat

.................................................
 LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN
MENJELASKAN

Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai menurut pengamatan anda di
sebelah kiri
Nama Calon : Tanggal : 20 april 2022

Kelas :X Topik : Virus

Komponen Keterampilan Ya Tidak

Kejelasan
1. Guru menyadari keterbatasan perbendaharaan kat-kata dan √
ungkapan yang dimiliki siswa, dan tidak ada penggunaan
kalimat yang berbelit-belit.
2. Guru menghindari penggunaan kata-kata yang meragukan √
dan yang berlebih-lebihan

Penggunaan Contoh dan Ilustrasi

3. Guru memberikan contoh yang cukup untuk menanamkan √
pengertian dalam penjelasannya.

4. Guru menggunakan contoh yang relevan dengan sifat dari √

penjelasan itu.

5. Contoh yang digunakan guru sesuai dengan usia, √

pengetahuan dan latar belakang siswa.

Pengorganisasian
6. Guru menunjukkan dengan jelas pola atau struktur sajian, √
khususnya hubungan antara contoh-contoh dan generalisasi
(hukum, rumus)
7. Guru memberikan ikhtisar butir-butir yang penting, baik √
selama pembelajaran maupun pada akhir pembelajaran, dan
bila perlu memberikan penjabaran tambahan.
Penekanan
8. Guru mengadakan variasi suara dalam memberikan √
penekanan pada hal-hal penting dalam penjelasannya.
 9. Butir-butir penting dalam penjelasan diberi tekanan dengan √
cara mengulanginya, mengatakan dalam kalimat lain, atau
menyebutkan satu demi satu seperti satu …, dua …, dst.
10. Penekanan yang berbeda diberikan pula dengan mimik, √
isyarat, ataupun dengan gerakan selama pelajaran
berlangsung.
11. Pemberian tekanan juga diberikan dengan menggunakan √
gambar-gambar, demonstrasi, atau benda sebenarnya.

Balikan
12. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman √
siswa, minat siswa, atau sikap siswa tentang relevansi atau
kegunaan penjelasan tersebut.
13. Guru menggunakan balikan itu untuk menyesuaikan √
kecepatan atau mengubah maksud penjelasan itu.

Tulungagung,

Pengamat,

………………..

LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP

 PELAJARAN

Nama calon: Tanggal: 20 April 2022

Kelas: X Topik: virus

Komponen Keterampilan Ya Tidak

Membuka Pelajaran
1. Menarik Perhatian Siswa
a. Gaya mengajar guru √
b. Penggunan alat-alat bantu mengajar √
c. Pola interaksi yang bervariasi √
2. Menimbulkan motivasi
√
a. Kehangatan dan antusiasme
√
b. Menmbulkan rasa ingin tahu √
c. Memperhatikan minat siswa
3. Memberi acuan
a. Mengemukakan tujuan dan batas tugas √
b. Menyarankan langkah-langkah yang dilakukan √
c. Mengingatkan masalahpokok yang dibahas √
d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan √
e. Membuat kajian √

Menutup Pelajaran
1. Meninjau Kembali
√
a. Merangkum inti pelajaran √
b. Membuat ringkasan
2. Mengevaluasi
a. Mendemonstrasikan keterampilan √
b. Mengaplikasikan ide baru pada siuasi lain √
c. Mengekspresikan pendapat siswa √
d. Soal-soal tertulis √

Pengamat,

…………………
………………..
 LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN

MENGAJAR KELOMPOK KECIL

Guru/Calon Guru :……………… Kelas : X…

Pengamat : Afifah Zuhriyatus S.

Petunjuk : Beri tanda (√) sesuai dengan petunjuk pada setiap nomor.

Komponen keterampilan Ya Tidak

Keterampilan Pengorganisasian

a. Memberikan orientasi √

b. Membuat variasi tugas √

√
c. Mengkoordinasi
√
d. Membagi perhatian
√
e. Mengkulminasikan
√
f. Menutup

Keterampilan Membimbing dan Kemudahkan Belajar

a. Memberi penguatan √

b. Supervise proses awal √

√
c. Supervise proses lanjutan

- Interaksi √

- Tutoring ( ember bantuan tambahan) √

- Memimpin diskusi √

- Sebagai katalisator √

d. Supervise pemaduan
Apakah terdapat rencana yang memadai pada :

a. Penggunaan ruangan √

b. Penggunaan alat-alat √

√
c. Penggunaan sumber
√
d. Gerakan siswa
√
e. Gerakan guru

Apakah tugas :

a. Diarahkan dengan jelas √

b. Menarik dan menantang √

√
c. Bertingkat
√
d. Menyediakan kesempatan bagi siswa untuk ikut
merencanakan

Pengamat,

……………………………
 LEMBAR OBSERVASI
MENGAJAR PERORANGAN
Guru/Calon Guru :……………… Kelas :……………

Pengamat :………………

Petunjuk : Beri tanda (√) sesuai dengan petunjuk pada setiap nomor.

Komponen keterampilan Ya Tidak

Keterampilan Berkomunikasi Antar Pribadi

a. Menunjukkan kehangatan

b. Menunjukkan kepekaan

c. Mendengarkan

d. Merespons

e. Membangun hubungan saling mengerti

f. Mendukung

g. Membantu

h. Mengerti perasaan

i. Menangani emosi siswa (mengendalikan situasi)

Keterampilan Merencanakan dan Melaksanakan Kegiatan

Belajar-mengajar

a. Menetapkan tujuan

b. Merencanakan kegiatan

c. Memberi nasihat

d. Membantu menilai
Apakah terdapat rencana yang memadai pada :

a. Kegiatan setiap orang

b. Penyediaan alat

c. Penyediaan sumber

d. Cara membantu siswa

Apakah cara pendekatan guru:

a. Menyenangkan

b. Menantang siswa untuk berpikir

c. Mendorong siswa untuk mengemukakan pendapatnya

d. Mendorong siswa untuk menyelesaikan

tugasnya

Pengamat,

……………………………
 LEMBAR OBSERVASI
Keterampilan Membimbing Diskusi
Kelompok Kecil

Sekolah : ……………………..
Nama guru : ………………….. Kelas : ……………………..
Petunjuk : Berilah tanda cek (√) serta komentar yang perlu pada setiap komponen
keterampilan yang muncul

Komponen Keterampilan Ya Tidak Komentar

1. Memusatkan perhatian :
a. Merumuskan tujuan
b. Merumuskan dan merumuskan
kembali masalah
c. Menandai hal-hal yang tidak
relevan
d. Membuat rangkuman bertahap

2. Memperjelas masalah atau urunan

pendapat :
a. Memparafrase
b. Merangkum
c. Menggali
d. Menguraikan secara detail

3. Menganalisa pandangan siswa :

a. Menandai kesetujuan dan
ketidaksetujuan
b. Meneliti alasan

4. Meningkatkan urunan siswa :

a. Menimbulkan pertanyaan
b. Menggunakan contoh-contoh
c. Menggunakan hal-hal yang
sedang hangat dibicarakan
d. Menunggu
 e. Memberi dukungan
5. Menyebarkan kesempatan
berpartisipasi :
a. Meneliti pandangan
b. Mencegah pembicaraan yang
berlebihan
c. Menghentikan monopoli

6. Menutup diskusi
a. Merangkum
b. Memberi gambaran yang akan
datang
c. Menilai

Tanggal : ……………………

Pengamat,

……………………….