TUGAS KELOMPOK 8

EVALUASI PEMBELAJARAN FISIKA

diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Evaluasi Pembelajaran Fisika

Dosen Pengampu :
Dr. Ridwan Efendi, M.Pd.

Oleh

Miftahul Akbar Ramadhan 2000965

Nurlivia Zahrani 2006107
Selma Dwi Utami Gunawan 2009888
Zahra Nadifa Elahi 2003298

DEPARTEMEN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2022
A.Menganalisis Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar
4.9 Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak
dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep energi, usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi

Indikator
4.9.1 Membuat makalah tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan menerapkan
metode ilmiah, konsep energi, usaha (kerja), dan hukum kekekalan energi
4.9.2 Melakukan presentasi tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan menerapkan
metode ilmiah, konsep energi, usaha (kerja), dan hukum kekekalan energi

Aspek dan Indikator Keterampilan Proses Sains

No Aspek Keterangan Indikator Keterampilan Proses

Keterampilan Sains
Proses Sains

1. Recalling Basic Skills Mampu mengingat kembali materi

(Mengingat yang telah diajarkan pada
Kembali) pembelajaran di tingkat sebelumnya.

2. Observing Basic Skills Mampu menggunakan alat indera

(Mengamati) untuk mengumpulkan fakta-fakta
yang relevan serta mencari
persamaan dan perbedaan pada
objek.

3. Classifying Basic Skills Mampu menentukan perbedaan,

(Mengklasifikasikan) mencari kesamaan, membandingkan
serta menentukan dasar pengglongan
suatu objek.

4. Identifying Variables Integrated Skills Mampu menentukan variabel bebas,

(Mengidentifikasikan variabel terikat, dan kontrol dalam
Variabel) percobaan.

5. Constructing Integrated Skills Mampu menyatakan hubungan

Hypotheses antara dua variabel,
(Membuat Hipotesis) memformulasikan pertanyaan yang
dapat diperoleh datanya.

6. Designing Integrated Skills Mampu menentukan apa saja yang

Investigation akan diamati dan diukur serta alat
(Merancang dan langkah yang tepat dalam
Percobaan) percobaan dan mampu merancang
tabel hasil pengamatan.

7. Experimenting Integrated Skills Mampu melakukan percobaan yang

 (Melakukan membuktikan hipotesis, menentukan
Percobaan) langkah yang tepat ketika
menyelesaikan rumusan masalah
serta menginterpretasi hasil temuan
dan membuat kesimpulan

8. Measuring Basic Skills Mampu melakukan pengukuran

(Melakukan terhadap variabel-variabel pada
Pengukuran) percobaan.

9. Inquiring and Integrated Skills Mampu memperoleh dan mengolah

Processing Data informasi/data yang telah diperoleh
(Memperoleh dan untuk memecahkan masalah
Mengolah Data) berdasarkan hasil percobaan

10. Constructing a table Integrated Skills Mampu mengolah data dalam

and graph bentuk tabel atau grafik untuk
menganalisis data serta membuat
laporan hasil percobaan

11. Analyzing Integrated Skills Mampu menganalisis data yang

Investigation didapat sehingga dapat merumuskan
kesimpulan dari percobaan.

11. Communicating Basic Skills Mampu menampilkan dan

(Mengkomunikasika menyampaikan hasil percobaan di
n) depan kelas

12. Evaluating (Menilai) Basic Skills Mampu menilai kinerja diri sendiri
dan teman satu tim dengan relatif
objektif

Prosedur Melatihkan KPS

Metode Pembelajaran: Problem Based Learning
Pendekatan: Saintifik
Materi: Usaha dan Energi
Metode: Percobaan

Tahap Kegiatan Skill yang

diasah
Pendahuluan Apersepsi
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan Recalling
salam
 2. Siswa berdoa sebelum pelajaran dimulai
3. Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa
dalam mengikuti pelajaran dan melakukan
pengecekan apakah siswa telah membawa
peralatan yang diminta guru.
4. Siswa diarahkan untuk mengingat
kembali materi usaha dan energi pada
pelajaran SMP yang telah dilakukan. Pada
tahap ini guru mengajukan beberapa
pertanyaan, di antaranya:
a. Apa yang dimaksud dengan usaha?
b. Apa yang dimaksud dengan energi?
c. Bagaimana hubungan usaha dan energi?
5. Menginformasikan tentang tujuan
pembelajaran.

Tujuan pembelajaran:

1. Siswa memahami hubungan antara energi

kinetik dan energi potensial pada benda.
2. Siswa memahami konsep kekekalan
energi mekanik pada benda.

Kegiatan Sintaks 1 PBL. Orientasi terhadap Masalah Observing

Inti Sintaks 1 Pendekatan Saintifik Mengamati Observing

1. Guru memberikan informasi terkait Indonesia

yang masih rawan kecelakaan
2. Guru menampilkan video truk yang berhenti di
lintasan miring (Runaway Truck Ramp), video
dapat diakses melalui link berikut:
https://youtube.com/shorts/_mWl7ijEmAg?featur
e=share
3. Siswa mengamati video yang dipresentasikan
oleh guru.
Sintaks 2 PBL. Mengorganisir siswa untuk belajar Classifying
Sintaks 2 Pendekatan Sainitifik Menanya Identifying
Variables
Guru mengarahkan siswa untuk merumuskan pertanyaan
yang berkaitan dengan video, misalnya: Apa yang
membuat truk tersebut berhenti?

Sintaks 3 PBL. Membimbing pemecahan masalah Constructing

Hypotheses
Sintaks 3 Pendekatan Saintifik Mengumpulkan Designing
Informasi Investigation,
experimenting,
1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
Measuring
kelompok.
2. Guru menginstruksikan setiap siswa untuk
membuat prosedur pratikum untuk menganalisis
fenomena pada runaway truck ramp. Guru
melakukan penilaian kinerja siswa poin 1(Format
Penilaian kinerja siswa dapat dilihat di
lampiran)
3. Siswa melakukan pratikum gerak benda pada
bidang miring dengan memvariasikan ketinggian
lintasan (Contoh prosedur pratikum dapat
dilihat pada lampiran)
Sintaks 4 Pendekatan Saintifik Mengasosiasi Inquiring &
1. Guru mengarahkan siswa dalam kelompok Processing
mengolah informasi/data yang telah diperoleh Data,
untuk memecahkan masalah dan membuat Constructing a
laporan hasil pengamatan. Table of Data
 and Graph,
analyzing
investigation
Sintaks 4 PBL. Menampilkan hasil pemecahan Communicatin
masalah g
Sintaks 5 Pendekatan Saintifik Mengkomunikasikan Communicatin
g
1. Perwakilan siswa menyajikan hasil pemecahan
masalah didepan kelas.
2.  Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil dari
pemecahan masalah yang telah dipresentasikan
3. Guru mengklarifikasi jika ada miskonsepsi
dan memberikan penguatan pada konsep yang
benar serta melakukan penilaian kinerja poin 2
dan penilaian produk (Format Penilaian Kerja
dan Penilaian Produk dapat dilihat pada
lampiran)

Penutup Sintaks 5 PBL. Evaluasi & Refleksi hasil pemecahan

Menyimpulkan Analyzing
investigation,
1. Bersama-sama dengan guru, siswa menyimpulkan
evaluating
hasil belajar yang didapatkan.

2. Guru memberi penghargaan pada siswa yang

berprestasi/ aktif dalam pembelajaran
3. Guru memberikan motivasi pada siswa yang
belum aktif dalam pembelajaran

Mengevaluasi

1.  Guru memberikan evaluasi tentang pembelajaran

di kelas dan memberikan harapan untuk kegiatan
pembelajaran selanjutnya. Evaluasi diberikan
dengan pertanyaan berjumlah 10 pertanyaan
 dalam bentuk pilihan ganda. (Soal evaluasi dan
kunci jawaban dapat dilihat pada lampiran)
2. Guru memberikan lembar penilaian sikap kepada
siswa, meliputi:
a. Penilaian terhadap kinerja diri sendiri
b. Penilaian terhadap teman sekelompok
(Format penilaian dapat dilihat pada
lampiran)
3. Guru menutup pembelajaran.

Lampiran

Lampiran 1

Contoh Prosedur Pratikum

Mata Pelajaran : Fisika

Nama Proyek : Menganalisis hubungan ketinggian dan kecepatan benda
Alokasi Waktu : 4 sks

Alat dan Bahan

1. Kayu berbentuk prisma segitiga dengan berbagai macam ukuran
2. Benda yang mudah untuk menggelinding (berbentuk seperti roda), misalnya selotip.
3. Mistar atau penggaris.
4. Busur derajat.
5. Alat Tulis
6. Alat perekam
7. Speedometer

Prosedur Kegiatan
1. Siapkan alat dan bahan
2. Ukur tinggi dari prisma segitiga (h) dengan menggunakan mistar
3. Ukurlah panjang dari kemiringan pada prisma segitiga (s) dengan menggunakan
mistar
4. Ukurlah sudut kemiringan menggunakan busur derajat atau menggunakan rumus
trigonometri: tan θ = h/s
5. Gelindingkan benda berbentuk menyerupai roda menaiki bidang miring dengan gaya
yang relatif konstan. Catatlah hasil pengamatan

Lampiran 2. Penilaian KPS

A. Penilaian Kinerja
Sub-materi : Kekekalan energi mekanik
Tujuan Percobaan : Menganalisis hubungan ketinggian dan kecepatan benda
Target Penilaian : Siswa dapat mengajukan gagasan Runaway Truck Ramp berdasarkan
analisis hubungan ketinggian dan kecepatan benda
Task : Melakukan praktikum dan menganalisis hasil praktikum yang didapat
Rubik Penilaian :

Nilai
No. Komponen
4 3 2 1

1. Menuliskan bagian-bagian:
a. Judul

b. Tujuan Percobaan (secara lengkap)

c. Alat dan Bahan

d. Langkah Percobaan (secara lengkap)

e. Pembahasan

f. Kesimpulan

2. Presentasi
a. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik
dan benar

b. Mempresentasikan secara runtut dan jelas

c. Keluasan dan kedalaman materi

d. Ketepatan waktu dalam mempresentasikan

(maksimal 15 menit)

e. Ketepatan menjawab pertanyaan audien

f. Kesimpulan materi dan menutup presentasi

Total Nilai

Keterangan Skor :

Penilaian 1
Aspek Kriteria dan Skor

4 3 2 1

Judul Judul spesifik, Judul spesifik, Judul kurang Judul kurang

menjelaskan menjelaskan spesifik, tetapi spesifik dan
 keseluruhan isi keseluruhan isi tidak tidak
laporan, serta tidak laporan, tetapi memungkinkan memungkinkan
memungkinkan memungkinkan adanya adanya
adanya penafsiran adanya penafsiran penafsiran penafsiran
ganda. ganda. ganda. ganda.

Tujuan Tujuan percobaan Tujuan percobaan Tujuan Tidak

Percobaan dituliskan dengan dituliskan dengan percobaan menuliskan
jelas dan tepat jelas, tetapi tidak tepat dituliskan, tujuan
sasaran. sasaran. tetapi tidak percobaan.
jelas dan tidak
tepat sasaran.

Alat dan Alat dan bahan Alat dan bahan ada Alat dan bahan Tidak
Bahan sesuai dengan yang tidak sesuai kurang lengkap mencantumkan
petunjuk pratikum dengan petunjuk sehingga alat dan bahan
dan mencantumkan praktikum, tetapi menyebabkan
gambar. dapat menemukan alat data yang
dan bahan yang dapat diperoleh
menggantikannya. kurang akurat.

Langkah Langkah dibuat Langkah dibuat secara Langkah yang Tidak

Percobaan secara runtut dan runtut dan jelas, tetapi dibuat tidak mencantumkan
jelas, pada setiap tidak disertakan runtut dan jelas langkah
langkah disertakan gambar percobaan. percobaan
gambar percobaan.

Pembahasan Didukung oleh fakta Tidak didiukung oleh Didukung oleh Pembahasan
yang relevan dan fakta yang relevan fakta yang yang
update (3 tahun dan update (5 tahun relevan dan dicantumkan
terakhir), ditulis terakhir), tetapi ditulis update (10 kurang optimal,
secara runtut dan secara runtut dan tahun terakhir), tidak didukung
jelas, jelas. tetapi oleh fakta yang
pembahasan relevan dan
kurang runtut update, serta
dan jelas pembahasan
kurang runtut
dan jelas.

Kesimpulan Terkait dengan Terkait dengan Terkait dengan Tidak terkait

pelaksanaan tugas pelaksanaan tugas dan pelaksanaan dengan
dan disertai dengan disertai dengan saran, tugas, tetapi pelaksanaan
saran yang relevan. tetapi kurang relevan tidak disertai tugas dan tidak
saran. disertai saran.

Penilaian 2
 Aspek Kriteria dan Skor

4 3 2 1

Menggunakan Menggunakan Menggunakan Penjelasan Tidak

Bahasa bahasa sesuai bahasa sesuai tidak menggunakan
Indonesia yang KBBI, formal, dan KBBI, tidak mengandung bahasa sesuai
baik dan benar tidak mengandung mengandung unsur unsur SARA, KBBI, tidak
unsur SARA SARA, tetapi tetapi bahasa formal dan
bahasa yang yang digunakan mengandung
digunakan tidak tidak sesuai unsur SARA
formal dengan KBBI
dan tidak
formal

Mempresentasik Alur presentasi Alur presentasi Alur presentasi Alur presentasi

an secara runtut lengkap dan runtut, lengkap, tetapi kurang kurang lengkap
dan jelas dimulai dari tidak runtut (tidak lengkap, tetapi karena waktu
pembukaan, tujuan, sesuai urutan pada dapat telah habis
alat dan bahan, laporan) terselesaikan sebelum selesai
langkah percobaan, dengan baik. melakukan
pembahasan, dan presentasi.
kesimpulan.

Keluasan dan Pemaparan materi Pemaparan materi Pemaparan Pemaparan

kedalaman jelas dan lengkap lengkap, tetapi materi kurang materi kurang
materi disertai dengan tidak disertai lengkap, tetapi lengkap dan
referensi yang dengan referensi disertai dengan tidak disertai
relevan, terbaru, yang relevan dan referensi yang referensi.
dan akurat. akurat. relevan dan
akurat.

Ketepatan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak

waktu dalam presentasi dengan presentasi dengan presentasi menyelesaikan
mempresentasik baik dalam waktu baik dalam waktu dengan baik presentasi
an (maksimal 9-10 menit. 7-9 menit. dalam waktu dengan baik
10 menit) kurang dari karena melebihi
kurang dari 7 waktu yang
menit. telah
ditetapkan.

Ketepatan Bekerja sama dalam Jawaban yang Jawaban yang Jawaban yang
menjawab menjawab disampaikan jelas disampaikan disampaikan
pertanyaan pertanyaan audien dan tepat sasaran, kurang jelas, kurang jelas
audien serta jawaban yang tetapi kurang meskipun telah dan tidak
disampaikan jelas bekerja sama antar bekerja sama bekerja sama
dan tepat sasaran. anggota kelompok. antar anggota antar anggota
kelompok. kelompok.
Kesimpulan Menyimpulkan Menyimpulkan Menyimpulkan Kesimpulan
Materi dan materi presentasi materi presentasi materi yang
menutup dengan jelas dan dengan jelas dan presentasi disampaikan
presentasi mencakup semua mencakup semua dengan jelas, tidak jelas dan
pertanyaan, serta pertanyaan, tetapi tetapi tidak tidak mencakup
menutup presentasi bahasa yang mencakup semua
dengan bahasa yang digunakan untuk semua pertanyaan,
baik, benar, dan menutup pertanyaan, bahasa yang
jelas. presentasi kurang bahasa yang digunakan
yang baik, dan digunakan untuk menutup
tidak jelas. untuk menutup presentasi
presentasi baik, kurang baik
benar, dan dan tidak jelas.
jelas.

B. Penilaian Diri

No Pernyataan Ya Tidak

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

C. Penilaian Teman (Peer Assesment)

Petunjuk
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek jika temanmu menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip jika
temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru

Nama Teman : 1……………2……………..

Nama Penilaian : ..............................................
Kelas/Semester : X/2

No. Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

 2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima

usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman

lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok

meskipun tidak sesuai dengan pendapatanya

D. Penilaian Produk
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kekekalan energi mekanik dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 4.9 Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan
penyelesaian masalah gerak dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
energi, usaha (kerja), dan hukum kekekalan energi
Indikator : 3. Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan
penyelesaian masalah gerak dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan hukum
kekekalan energi
Teknik Penilaian : Produk (Berupa Gagasan)
Kegiatan : Membuat prototype Runaway Truck Ramp untuk
menganalisis hubungan ketinggian dan kecepatan mobil.

Rubrik Penilaian
Format Penilaian Produk
Mata Pelajaran : Fisika
Nama Produk : Gagasan Runaway Truck Ramp

N Nama Siswa Komponen Keakuratan Keterampilan Total Skor

o yang Data
. digunakan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
.
 2
.

3
.

Keterangan Penilaian:

a. Komponen yang digunakan

Skor 4 : Menggunakan kayu berbentuk prisma segitiga dengan 5 variasi ukuran
Skor 3: Menggunakan kayu berbentuk prisma segitiga dengan 4 variasi ukuran
Skor 2: Menggunakan kayu berbentuk prisma segitiga dengan 3 variasi ukuran
Skor 1: Menggunakan kayu berbentuk prisma segitiga dengan 2 variasi ukuran

b.Keakuratan Data
Skor 4 :Melakukan praktikum dengan 5 kali proses pengambilan data
Skor 3: Melakukan praktikum dengan 4 kali proses pengambilan data
Skor 2: Melakukan praktikum dengan 3 kali proses pengambilan data
Skor 1: Melakukan praktikum dengan 2 kali proses pengambilan data

c. Keterampilan
Skor 4: Bola menggelinding dengan sempurna
Skor 3: Bola menggelinding dengan kurang sempurna
Skor 2: Bola menggelinding dengan cukup sempurna
Skor 1: Bola menggelinding dengan tidak sempurna

E. Penilaian Melalui Soal Pilihan Ganda

1. Berdasarkan pratikum yang dilakukan, bagaimana pengaruh kecepatan terhadap

ketinggian benda di kayu berbentuk prisma?

A. Kecepatan benda sebanding dengan ketinggian benda.

B. Kecepatan benda sebanding dengan kuadrat ketinggian benda.
C. Ketinggian benda sebanding dengan akar kuadrat ketinggian benda.
D. Kecepatan benda berbanding terbalik dengan ketinggian benda.
E. Kecepatan benda dan ketinggian benda berhubungan dengan pengaruh besar yang
tidak beraturan.

Jawaban: E

2. Berdasarkan kesimpulan pratikum yang didapatkan, bagaimana hubungan energi

potensial dan energi kinetik pada benda?

A. Apabila energi kinetik bertambah, maka energi potensial berkurang.

B. Apabila energi kinetik berkurang, maka energi potensial juga turut berkurang.
 C. Apabila energi potensial berkurang, maka energi kinetik juga turut berkurang.
D. Tidak ada hubungan antara energi potensial dan energi kinetik pada benda.
E. Energi potensial pada benda tetap jika dan hanya jika energi kinetik bertambah.

Jawaban: A

3. Akbar ingin melakukan praktikum runaway truck ramp. Ia memiliki peralatan sebagai
berikut:
1. Bola kasti berukuran 60-70 mm.
2. Kayu berbentuk prisma dengan ketinggian 15 cm
3. Meteran
4. Busur derajat
5. Alat tulis
Akbar bertanya-tanya, apakah ia dapat melakukan praktikum dengan peralatan tersebut dan
menghasilkan data yang cukup spesifik?

A. Tidak, karena Akbar harus memiliki speedometer.

B. Tidak, karena Akbar harus memiliki speedometer dan lebih banyak kayu berbentuk
prisma.
C. Tidak, karena bola kasti terlalu besar untuk praktikum ini
D. Tidak, karena praktikum ini tidak bisa dilakukan sendiri.
E. Cukup

Jawaban: B

4. Seorang siswa ditugaskan untuk menyelidiki pengaruh ketinggian terhadap kecepatan

benda pada praktikum runaway truck ramp. Bagaimana seharusnya siswa tersebut
memperoleh dan mengolah data hasil pengamatannya?
A. Mengukur tinggi prisma segitiga, mengukur panjang kemiringan pada prisma segitiga,
mengukur sudut kemiringan, menggelindingkan benda berbentuk menyerupai roda
menaiki bidang miring, mencatat hasil pengamatan
B. Mengukur tinggi prisma segitiga, mengukur panjang kemiringan pada prisma segitiga,
mengukur sudut kemiringan, menggelindingkan benda berbentuk menyerupai roda
menaiki bidang miring, mencatat hasil pengamatan, menganalisis ketinggian dan
kecepatan benda
C. Mengukur tinggi prisma segitiga, mengukur panjang kemiringan pada prisma segitiga,
menggelindingkan benda berbentuk menyerupai roda menaiki bidang miring,
mencatat hasil pengamatan
D. Menggelindingkan benda berbentuk menyerupai roda menaiki bidang miring,
mencatat hasil pengamatan, mengganti prisma segitiga dengan ketinggian yang
berbeda, menganalisis ketinggian dan kecepatan benda
E. Mengukur tinggi prisma segitiga, mengukur panjang kemiringan pada prisma segitiga,
mengukur sudut kemiringan, menggelindingkan benda berbentuk menyerupai roda
menaiki bidang miring, mencatat hasil pengamatan, mengganti prisma segitiga dengan
ketinggian yang berbeda, menganalisis ketinggian dan kecepatan benda
Jawaban: E
5. Berdasarkan praktikum prototype runaway truck ramp, apa sajakah yang dapat dijadikan
variabel pada percobaan tersebut?
A. Ketinggian, panjang lintasan, kecepatan, sudut, dan gaya awal
B. Ketinggian, kecepatan, sudut, dan bentuk benda
C. Ketinggian, sudut, gaya awal, dan bentuk benda
D. Ketinggian, gaya awal, dan bentuk benda
E. Ketinggian, panjang lintasan, massa lintasan, sudut

Jawaban: A

6. Berdasarkan praktikum prototype runaway truck ramp, dapat disimpulkan….

A. Energi mekanik pada benda akan selalu tetap jika tidak ada gaya luar yang
mempengaruhi gerak benda
B. Energi mekanik pada benda akan selalu tetap, walaupun ada gaya luar yang
mempengaruhi gerak benda
C. Energi mekanik pada benda selalu berubah
D. Energi mekanik pada benda tidak dapat ditentukan
E. Praktikum ini tidak berhubungan dengan energi mekanik

Jawaban: A

7. Berdasarkan praktikum yang dilakukan, grafik energi kinetik terhadap waktu yang
diperoleh adalah.…

A.

B.

C.

D.

E.

Jawaban: E

8. Berdasarkan praktikum yang dilakukan, grafik energi potensial terhadap waktu yang
diperoleh adalah….
 A.

B.

C.

D.

E.

Jawaban: B

9. Berdasarkan praktikum yang dilakukan, grafik energi mekanik terhadap waktu yang
diperoleh adalah….

A.

B.

C.

D.

E.
Jawaban: A

10. Pada keadaan sebenarnya, terkadang hasil yang diperoleh di lapangan (di runaway truck
ramp yang sebenarnya) tidak persis sesuai dengan hasil pratikum yang didapatkan. Hal ini
dapat terjadi karena….
A. Pada kenyataannya, gaya luar sangat sulit untuk ditiadakan sehingga hukum
kekekalan energi mekanik tidak berlaku.
B. Pada kenyataannya, gaya luar sangat sulit untuk dimunculkan sehingga hukum
kekekalan energi mekanik tidak berlaku.
C. Pada kenyataannya, gaya luar sangat sulit untuk dimunculkan sehingga hukum
kekekalan energi mekanik berlaku.
D. Pada kenyataannya, gaya luar sangat sulit untuk ditiadakan sehingga hukum
kekekalan energi mekanik berlaku.
E. Pada kenyataannya, hukum kekekalan energi mekanik hanyalah sebuah konsep, bukan
untuk penerapan di kehidupan sehari-hari.

Jawaban: A