LEMBAR KERJA

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS/SEMESTER : XI/Ganjil
MATERI AJAR : Menebarkan Islam dengan Santun dan Damai Melalui Khutbah, Dakwah dan Tabligh
ANALISIS SKL-KI-KD

Analisis Teknik dan

Standar Kompetensi Kompeten dan Kompetensi Kompetens Kompetensi Analisis KD-3 Rekomendas Analisis KD- Rekomendas Rekomendas Bentuk
Kompetens Inti si Inti Rekomen Dasar Sikap i Dasar Dasar i KD-3 4 i KD-4 i KD-KD Instrumen
i Lulusan d asi KI Pengetahua Keterampila pada Mapel Penilaian
n n
 Ketercapaian
Dimensi
Sikap, Kesesuaian Kesetaraan Kognitif dan
Pengetahuan KI-4 Pengetahu Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Taksonomi KD Bentuk KI-1, KI-2,
dan KI-1 KI-2 KI-3 Keteramp an dan KD-2 KD-3 KD-4 Kognitif dan Kognitif Taksonomi dari KI-3 Pengetahuan KI-3, dan
Keterampilan SIKAP SIKAP Pengetahuan ilan Keterampi Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat dengan KD dari semua KD-3 KI-4
lan Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi KI-4 dalam Mapel
 Ketercapaian
Taksoomi
semua KD-4
dalam Mapel
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Memiliki Menghayati Menghayati Memahami, Mengola KI-2 2.8.1. 3.8 Menganalisis 4.8 Menyajikan Tingkat dimensi Dimensi Menyajikan KD-3.8 KD-3 dari KI-1
perilaku yang dan dan Menerapka h, Sikap Menerapkan pelaksanaan ketentuan kognitif adalah kognitif (C.4, ketentuan ‘menganalisis’ KD-KD Tekhnik: Non
beriman, mengamalk mengamalka n, dan Menalar, KI-3 ketentuan Khutbah, Khutbah, “menganalisis” menganalisis) Khutbah, (C.4) MEMILIKI pengetahuan Tes
berakhlak an ajaran n perilaku Menganalis is dan pengetahu khutbah, Dakwah dan Dakwah dan (C.4) dan dipasangkan Dakwah dan KESETARA mata pelajaran
mulia, agama yang jujur, disiplin, pengetahua n Menyaji an dan tablig, dan Tabligh. Tabligh pengetahuan dengan bentuk Tabligh AN dengan KD Pendidikan Bentuk
bertanggung dianutnya santun, peduli faktual, dalam KI-4 dakwah di tentang pengetahuan adalah 4.8 karena ada Agama Islam Instrumen:
jawab dengan (gotong konseptual, ranah keterampil masyarakat pelaksanaan metakognitif bentuk pada tingkat sudah Observasi
lingkungan royong, prosedural, konkret an adalah sesuai dengan Khutbah, Dakwah tentang taksonomi presisii/mahir’ memenuhi
sosial sebagai kerjasama, dan dan ranah untuk syariat Islam dan Tabligh pelaksanaan ‘keterampil (setingkat K.5 dimensi kognitif KI-2
cerminan toleran, metakogniti f abstrak program adalah dimensi Khutbah, an konkret’ KKO Simpson), tuntutan KI-3, Tekhnik: Non
bangsa damai), berdasarkan terkait pendidikan pengetahuan Dakwah dan dan jadi tidak ada yaitu Tes
bertanggung rasa ingin dengan 3 tahun. metakognitif Tabligh) tingkatnya rekomendasi memahami,
jawab, tahunya pengemb MEMILIKI adalah perubahan menerapkan, Bentuk
KI-2, 3
responsif, dan tentang ilmu angan KESESUAIAN, ‘presisi’ menganalisis, Instrumen:
dan KI-4
pro-aktif pengetahua dari yang jadi tidak ada (Dave) atau dan Penilaian
tersebut
dalam n, teknologi, dipelajari rekomendasi tingkat mengevaluasi. antar teman
sesuai
berinteraksi seni, budaya, nya di menjadi perubahan ‘mahir’ Sedangkan
secara efektif dan sekolah (Simpson) bentuk KI-3
rujukan
sesuai dengan humaniora secara pengetahuan Tekhnik: Tes
KD-KD
perkembang dengan mandiri. mata juga sudah
an anak di wawasan Mampu terpenuhi yaitu, Bentuk
pelajaran
lingkungan, kemanusiaa menggun konseptual, Instrumen:
Pendidika
keluarga, n, akan prosedural, dan Lembar Tes
n Agama
sekolah, kebangsaan, metoda metakognitif. Tertulis
Islam pada
masyarakat kenegaraan, sesuai kompeten
dan dan kaidah KI-4
si
lingkungan peradaban keilmuan Tekhnik:
pengetahu
alam sekitar, terkait Unjuk Kerja
an dan
 bangsa, penyebab keterampil
negara, fenomena an kelas X, Bentuk
kawasan dan kejadian. XI, dan XII. Instrumen:
regional, dan Menerapka n Paktek
kawasan pengetahua
internasional n prosedural
”. pada bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
Sungai Pinang, Juli 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN 1 Sungai Pinang Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Drs. Ahmad Yanis, M,Pd PRABU SRI ASTULI,S.Pd.I

NIP 19661231 199512 1 013 NIP 19860723 201903 1 006
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD DAN IPK

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS/SEMESTER : XI/Ganjil
MATERI AJAR : Menebarkan Islam dengan Santun dan Damai Melalui Khutbah, Dakwah dan Tabligh

Aspek Standar Kompetensi Lulusan
Sikap Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
1. Beriman dan bertakwa kepadaTuhan
YME,
2. Berkarakter, jujur, dan peduli,
3.Bertanggung jawab,
4. Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. Sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan keluarga,sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara,kawasan regional, dan
internasional.
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Kinerja
1.8.Menerapkan ketentuan 1.8.1 Menerima ketentuan
Khutbah, Dakwah dan Khutbah, Dakwah dan
Tabligh di masyarakat Tabligh di masyarakat sesuai
sesuai dengan syariat Islam. dengan syariat Islam.
1.8.2 Meyakini penerapan
ketentuan Khutbah, Dakwah
dan Tabligh di masyarakat
sesuai dengan syariat Islam.
1.8.3 Mempertahankan
keyakinan penerapan
ketentuan Khutbah, Dakwah
dan Tabligh di masyarakat
sesuai dengan syariat Islam
Materi Pembelajaran
Perwujudan sikap religius
dalam pembelajaran
tentang : Menebarkan
Islam dengan Santun dan
Damai Melalui Khutbah,
Dakwah dan Tabligh.
(Terintegrasi pada KI 3 dan
KI 4)

2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur,disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”.
Pengeta- Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami, menganalisis,
huan konseptual, prosedural, dan metakognitif menerapkan dan mengevaluasi
pada tingkat teknis, pengetahuan faktual,
spesifik, konseptual, dan procedural
2.8 Peduli dan menjaga 2.8.1 Menunjukkan sikap peduli Perwujudan sikap sportif
kebersamaan dengan orang dan menjaga kebersamaan dan disiplin dalam
lain dengan saling dengan orang lain dengan pembelajaran tentang:
menasihati melalui saling menasihati melalui Menebarkan Islam
khutbah,tablig dan dakwah Khutbah, Dakwah dan dengan Santun dan
Tabligh . Damai Melalui Khutbah,
2.8.2 Membiaskan sikap peduli Dakwah dan Tabligh.
dan menjaga kebersamaan (Terintegrasi pada KI 3
dengan orang lain dengan dan KI 4)
saling menasihati melalui
Khutbah, Dakwah dan
Tabligh .
2.8.3 Menjaga kebiasaan peduli
dan menjaga kebersamaan
dengan orang lain dengan
saling menasihati melalui
Khutbah, Dakwah dan
Tabligh .
3.8 Menganalisis pelaksanaan 3.8.2 Menganalisis Definisi Menebarkan Islam
Khutbah, Dakwah dan Khutbah, Dakwah dan Tabligh. dengan Santun dan
Tabligh. (C4). Damai Melalui Khutbah,
3.8.3 Membandingkan Dakwah dan Tabligh.
 detil, dan kompleks berkenaan dengan: dalam ilmu pengetahuan, persamaan dan Perbedaan
1. ilmu teknologi, seni, budaya, dan Khutbah, Dakwah dan Tabligh
pengetahuan, humaniora dengan wawasan (C5).
2. kemanusiaan, kebangsaan, 3.8.4 Merangkum ketentuan
teknologi, kenegaraan, dan peradaban pelaksanaan Khutbah,
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas terkait penyebab fenomena dan Dakwah dan Tabligh (C5).
dalam konteks diri sendiri, keluarga, kejadian dalam bidang kerja yang
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam spesifik untuk memecahkan
sekitar, bangsa,negara, serta kawasan masalah.
regional dan internasional.
Keteram- Memiliki keterampilan berpikir dan 4. Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan ketentuan 4.8.1 Mendesain Peta Konsep Menebarkan Islam
pilan bertindak: menyaji dalam ranah konkret Khutbah, Dakwah dan tentang ketentuan Khutbah, dengan Santun dan
1. kreatif, dan ranah abstrak terkait dengan Tabligh Dakwah dan Tabligh (P5) Damai Melalui Khutbah,
2. produktif, pengembangan dari yang Dakwah dan Tabligh.
3. kritis, dipelajarinya di sekolah secara
4. mandiri, mandiri, dan mampu
5. kolaboratif, dan melaksanakan tugas spesifik di
6. komunikatif bawah pengawasan langsung
melalui pendekatan ilmiah sebagai
pengembangan dari yang dipelajari
disatuan pendidikan dan sumber lain
secara mandiri.

Sungai Pinang, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN 1 Sungai Pinang Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Drs. Ahmad Yanis, M,Pd PRABU SRI ASTULI,S.Pd.I

NIP 19661231 199512 1 013 NIP 19860723 201903 1 006
 PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Alokasi Waktu: 3 Jam / Minggu
Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ket
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Membentuk Pribadi Muslim yang Taat, 9 JP 3 3 3
Kompetitif, dan Beretos Kerja Unggul
Menapaki Kehidupan yang Benar Bersama 9 JP 3 3 3
Kitābullah

Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil

Pekan Remedial PAS Ganjil

Menjadi Pemberani Karena Benar 9 JP 3 3 3

Penerimaan Raport
Pengurusan Jenazah 9 JP 3 3 3

Menebarkan Islam dengan Santun dan Damai 9 JP 3 3 3

Melalui Khutbah, Dakwah dan Tabligh
Mengambil Pelajaran dari Kejayaan Peradaban 9 JP 3 3 3
Islam
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 54 JP

Sungai Pinang, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN 1 Sungai Pinang Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Drs. Ahmad Yanis, M,Pd PRABU SRI ASTULI,S.Pd.I

NIP 19661231 199512 1 013 NIP 19860723 201903 1 006
 PROGRAM TAHUNAN
Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Sungai Pinang
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Komptensi Inti:
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

SMT KOMPETENSI DASAR ALOKASI

WAKTU
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan
etos kerja sebagai perintah agama
2.1 Bersikap taat aturan, tanggung jawab, kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. al Maidah (5): 48; Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-Taubah (9): 105 serta Hadis
yang terkait
1 3.1 Menganalisis makna Q.S. alMaidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta Hadis
tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja 9
4.1.1 Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. atTaubah/9 : 105 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 :105
dengan fasih dan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara perintah berkompetisi dalam kebaikan dengan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah sesuai dengan pesan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. atTaubah/9 :
105
1.3 Meyakini adanya kitab-kitab suci Allah swt.
2.3 Peduli kepada orang lain dengan saling menasihati sebagai cerminan beriman kepada kitab-kitab Allah
swt
3.3 Menganalisis makna iman kepada kitab-kitab Allah swt. 9

1 4.3 Menyajikan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab suci Allah swt dengan perilaku sehari-hari
1.5 Meyakini bahwa Islam mengharuskan umatnya untuk memiliki sifat syaja’ah (berani membela
kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran
2.5 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran 9
3.5 Menganalisis makna syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran
1 4.5 Menyajikan kaitan antara syaja’ah (berani membela kebenaran) dan upaya mewujudkan kejujuran
dalam kehidupan sehari-hari
1.7 Meyakini adanya pelaksanaan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan syariat Islam
1.7 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kerja sama dalam penyelenggaraan perawatan jenazah di
masyarakat 9
1 3.7 Menganalisis pelaksanaan penyeleng garaan jenazah
4.7 Menyajikan prosedur penyelenggaraan jena zah
1.8 Menerapkan ketentuan Khutbah, Dakwah dan Tabligh di masyarakat sesuai dengan syariat Islam.
2.8 Peduli dan menjaga kebersamaan dengan orang lain dengan saling menasihati melalui khutbah,
1 tablig dan dakwah 9
3.8 Menganalisis pelaksanaan Khutbah, Dakwah dan Tabligh
4.8 Menyajikan ketentuan Khutbah, Dakwah dan Tabligh
1.10 Mengakui bahwa nilai-nilai Islam dapat mendorong kemajuan perkembangan Islam pada masa kejayaan
2.10 Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan sebagai implementasi nilai-nilai perkembangan
1 peradaban Islam pada masa kejayaan
3.10 Menganalisis perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan (Masa Khulafaur Rasyidin) 9
4.10 Menyajikan kaitan antara perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan dengan prinsip-prinsip
yang rnempengaruhinya
1.2 Meyakini bahwa agama mengajarkan toleransi, kerukunan, dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan
2.2 Bersikap toleran, rukun, dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi
2 pemahaman Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32, serta Hadis terkait
3.2 Menganalisis makna Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32, serta Hadis tentang toleransi,
rukun, dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan 6
4.2.1 Membaca Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul
huruf
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah (5): 32 dengan fasih dan lancer
4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara perintah toleransi dan kerukunan sesuai pesan Q.S. Yunus (10): 40-41 dan
menghindari tindak kekerasan sesuai pesan Q.S. Al-Maidah (5): 32
1.4 Meyakini adanya rasul-rasul Allah swt.
 2.4 Menunjukkan perilaku saling menolong sebagai cerminan beriman kepada rasul-rasul Allah swt.
2 3.4 Menganalisis makna iman kepada rasul-rasul Allah swt 9
4.4 Menyajikan kaitan antara iman kepada rasul-rasul Allah swt dengan keteguhan dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan, dan kecintaan kepada Allah
1.9 Meyakini adanya prinsip ekonomi dan muamalah sesuai dengan ketentuan syariat Islam
1.9 Bekerjasama dalam menegakkan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi sesuai syariat Islam
2 12
3.9 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam
4.9 merrpresentasikan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi clalam Islam
1.11 Mempertahankan keyakinan yang benar sesuai ajaran Islam dalam sejarah peradaban Islam pada masa
modern
2.11 Bersikap rukun dan kompetitif dalam kebaikan sebagai implementasi nilai-nilai sejarah peradaban Islam
2 pada masa modern
3.11 menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang) 9
4.11.1 Menyajikan perkembangan peradaban Islam pada masa modern (1800-sekarang)
4.11.2 Menyajikan prinsip-prinsip pembaharuan yang sesuai dengan perkembangan peradaban Islam pada masa
modern

Sungai Pinang, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN 1 Sungai Pinang Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Drs. Ahmad Yanis, M,Pd

NIP 19661231 199512 1 013 Prabu Sri Astuli,S.Pd.I
NIP 19860723 201903 1 006