RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 6 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 25.04.22 / Isnin MASA 7.30 - 8.30
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 1C KEHADIRAN 28 Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA PENGENALAN PEERS Pembelajaran Berasaskan Projek
TAJUK PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI Pendekatan Teaching Games for
Understanding (TGfU)
STANDARD 4.1 Kemahiran mengurus mental dan emosi dalam kehidupan harian Pendekatan Bersepadu
KANDUNGAN Pemikiran positif Aplikasi Teori Kecerdasan
4.1.1 Mengetahui maksud dan ciri-ciri pemikiran positif. Pelbagai(TKP)
Pembelajaran Secara
4.1.2 Memahami faedah pemikiran positif dalam mengurus mental dan emosi.
STANDARD Kontekstual
4.1.3 Mengaplikasikan cara mengurus pemikiran, emosi dan tingkah laku dalam
PEMBELAJARAN
kehidupan harian. ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
(EMK)
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Bahasa
Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni √
1 Menyatakan maksud dan ciri-ciri pemikiran positif Sains dan Teknologi
2 Menerangkan faedah pemikiran positif dalam mengurus mental dan emosi. Patriotrisme
OBJEKTIF 3 Menjelaskan dengan contoh ciri-ciri pemikiran positif dan pemikiran negatif. Kreativiti dan Inovasi
PEMBELAJARAN 4 Mengesyorkan cara pemikiran positif mengikut situasi berbeza dalam kehidupan Keusahawanan
harian. Teknologi Maklumat dan √
5 Membincangkan hubung kait antara pemikiran, emosi dan tingkah laku dalam Komunikasi
kehidupan harian.
STANDARD PRESTASI
6 Menjana idea cara mengurus pemikiran, emosi dan tingkah laku dalam kehidupan TAHAP PENGUASAAN 1 √
harian TAHAP PENGUASAAN 2
Murid dapat : TAHAP PENGUASAAN 3
KRITERIA 1. Menyatakan ciri ciri pemikiran positif dalam pengurusan mental dan emosi TAHAP PENGUASAAN 4
KEJAYAAN TAHAP PENGUASAAN 5
TAHAP PENGUASAAN 6
Set Induksi
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
1.Soal jawab pengetahuan mental dan emosi (KBAT)
Pembelajaran /Aktiviti: Mengaplikasi √
2.Penerangan berkaitan Menganalisis
3.Murid membaca teori psikologi mental dan emosi berkaitan di buku teks Tingkatan Menilai
RINGKASAN Mencipta
1.
AKTIVITI
4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan BAHAN BANTUAN MENGAJAR
Buku Teks/Buku Rujukan √
Penutup/Rumusan: Modul/Buku Latihan
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Kertas Edaran / Lembaran Kerja
Kertas Manila/Kertas Sebak
Poster /Gambar /Carta/Jadual
LCD
28orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / /Komputer/Projektor/Radio/Video
pengukuhan. Internet / Frog Vle/Slaid √

orang murid diberi latihan pemulihan PAK 21/PETA PEMIKIRAN

PENTAKSIRAN
REFLEKSI Latihan Bertulis √
Penyoalan secara Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 6 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 25.04.22 / Isnin MASA 8.30 - 9.00
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 2A KEHADIRAN 26 Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA PENGENALAN PEERS Pembelajaran Berasaskan Projek
PERHUBUNGAN Pendekatan Teaching Games for
TAJUK Understanding (TGfU)
5.1 Kemahiran interpersonal dan komunikasi berkesan dalam kehidupan harian Pendekatan Bersepadu
STANDARD Aplikasi Teori Kecerdasan
KANDUNGAN Pelbagai(TKP)
5.1.1
Membincangkan nilai dalam perhubungan dan batas perhubungan yang sihat Pembelajaran Secara
5.1.2
Menganalisis cara menjalin hubungan dan mengekalkan batas perhubungan yang Kontekstual
STANDARD
sihat
PEMBELAJARAN 5.1.3 Menilai kebaikan mengamalkan batas perhubungan yang sihat dalam kehidupan ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
seharian. (EMK)
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Bahasa
i. Memberi contoh nilai dalam perhubungan yang sihat Kelestarian Alam Sekitar
ii. Menerangkan batas perhubungan yang sihat Nilai Murni √
OBJEKTIF Sains dan Teknologi
iii. Menjelaskan dengan contoh cara mengekalkan nilai dan batas perhubungan yang sihat
PEMBELAJARAN iv. Menganalisis cara mengekalkan nilai dan batas dalam perhubungan yang sihat Patriotrisme
Kreativiti dan Inovasi
v. Merumuskan kebaikan mengamalkan nilai dan batas perhubungan yang sihat dalam
Keusahawanan
kehidupan harian
Teknologi Maklumat dan √
Komunikasi
Murid dapat :
KRITERIA 1. Menyatakan ciri ciri perhubungan yang baik dan sihat STANDARD PRESTASI
KEJAYAAN TAHAP PENGUASAAN 1 √
TAHAP PENGUASAAN 2
Set Induksi TAHAP PENGUASAAN 3
1.Soal jawab pengetahuan perhubungan kekeluargaan TAHAP PENGUASAAN 4
TAHAP PENGUASAAN 5
Pembelajaran /Aktiviti: TAHAP PENGUASAAN 6
2.Penerangan berkaitan
RINGKASAN 3.Murid membaca teori hubungan berkaitan di buku teks Tingkatan 2. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
AKTIVITI 4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan (KBAT)
Mengaplikasi √
Menganalisis
Penutup/Rumusan: Menilai
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Mencipta

BAHAN BANTUAN MENGAJAR

Buku Teks/Buku Rujukan √
26 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / Modul/Buku Latihan
pengukuhan. Kertas Edaran / Lembaran Kerja
Kertas Manila/Kertas Sebak
orang murid diberi latihan pemulihan Poster /Gambar /Carta/Jadual
LCD
/Komputer/Projektor/Radio/Video
Internet / Frog Vle/Slaid √

PAK 21/PETA PEMIKIRAN

REFLEKSI

PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis √
Penyoalan secara Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 6 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 25.04.22 / Isnin MASA 11.00 - 12.00
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 1F KEHADIRAN 23 Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA PENGENALAN PEERS Pembelajaran Berasaskan Projek
TAJUK PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI Pendekatan Teaching Games for
Understanding (TGfU)
STANDARD 4.1 Kemahiran mengurus mental dan emosi dalam kehidupan harian Pendekatan Bersepadu
KANDUNGAN Pemikiran positif Aplikasi Teori Kecerdasan
4.1.1 Mengetahui maksud dan ciri-ciri pemikiran positif. Pelbagai(TKP)
Pembelajaran Secara
4.1.2 Memahami faedah pemikiran positif dalam mengurus mental dan emosi.
STANDARD Kontekstual
4.1.3 Mengaplikasikan cara mengurus pemikiran, emosi dan tingkah laku dalam
PEMBELAJARAN
kehidupan harian. ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
(EMK)
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Bahasa
Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni √
1 Menyatakan maksud dan ciri-ciri pemikiran positif Sains dan Teknologi
2 Menerangkan faedah pemikiran positif dalam mengurus mental dan emosi. Patriotrisme
OBJEKTIF 3 Menjelaskan dengan contoh ciri-ciri pemikiran positif dan pemikiran negatif. Kreativiti dan Inovasi
PEMBELAJARAN 4 Mengesyorkan cara pemikiran positif mengikut situasi berbeza dalam kehidupan Keusahawanan
harian. Teknologi Maklumat dan √
5 Membincangkan hubung kait antara pemikiran, emosi dan tingkah laku dalam Komunikasi
kehidupan harian.
STANDARD PRESTASI
6 Menjana idea cara mengurus pemikiran, emosi dan tingkah laku dalam kehidupan TAHAP PENGUASAAN 1 √
harian TAHAP PENGUASAAN 2
Murid dapat : TAHAP PENGUASAAN 3
KRITERIA 1. Menyatakan ciri ciri pemikiran positif dalam pengurusan mental dan emosi TAHAP PENGUASAAN 4
KEJAYAAN TAHAP PENGUASAAN 5
TAHAP PENGUASAAN 6
Set Induksi
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
1.Soal jawab pengetahuan mental dan emosi (KBAT)
Pembelajaran /Aktiviti: Mengaplikasi √
2.Penerangan berkaitan Menganalisis
RINGKASAN 3.Murid membaca teori psikologi mental dan emosi berkaitan di buku teks Tingkatan Menilai
AKTIVITI 4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan Mencipta

BAHAN BANTUAN MENGAJAR

Penutup/Rumusan: Buku Teks/Buku Rujukan √
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Modul/Buku Latihan
Kertas Edaran / Lembaran Kerja
Kertas Manila/Kertas Sebak
Poster /Gambar /Carta/Jadual
23 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / LCD
pengukuhan. /Komputer/Projektor/Radio/Video
Internet / Frog Vle/Slaid √
orang murid diberi latihan pemulihan
PAK 21/PETA PEMIKIRAN

REFLEKSI PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis √
Penyoalan secara Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 6 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 25.04.22 / Isnin MASA 12.00 - 1.00
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 5C KEHADIRAN 28 Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA UNIT 3 KATEGORI SERANGAN ( 3.2 RAGBI SENTUH ) Pembelajaran Berasaskan Projek
KEMAHIRAN RAGBI SENTUH Pendekatan Teaching Games for
TAJUK Understanding (TGfU)
Pendekatan Bersepadu
STANDARD 1.2 Melakukan kemahiran ragbi sentuh dalam situasi permainan. Aplikasi Teori Kecerdasan
KANDUNGAN Pelbagai(TKP)
Pembelajaran Secara
1.2.2 Menggunakan kemahiran ragbi sentuh dalam strategi bertahan dengan Kontekstual
beberapa sistem permainan dalam situasi permainan.
2.2.2 Menentukan dan memberi justifikasi pemain yang sesuai sebagai pemungut ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
bola (ball collector) bagi memulakan semula permainan selepas pemain (EMK)
STANDARD pasukan disentuh. Bahasa
PEMBELAJARAN 2.2.4 Membuat justifikasi strategi permainan yang dirancang untuk menyerang dan Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni √
bertahan.
Sains dan Teknologi
5.4.2 Mengenal pasti dan menggunakan potensi setiap individu dalam kumpulan Patriotrisme
semasa melakukan aktiviti fizikal. Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Teknologi Maklumat dan √
1. Menyatakan strategi bertahan . Komunikasi
OBJEKTIF
2. Pembahagian kumpulan kecil dan Pemanasan badan. [Secara teori ]
PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
3. Melakukan kemahiran strategi bertahan: TAHAP PENGUASAAN 1 √
TAHAP PENGUASAAN 2
TAHAP PENGUASAAN 3
Murid dapat : TAHAP PENGUASAAN 4
KRITERIA 1. Menyatakan dalam strategi bertahan dengan beberapa sistem permainan dalam TAHAP PENGUASAAN 5
KEJAYAAN situasi TAHAP PENGUASAAN 6

Set Induksi KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

(KBAT)
1.Soal jawab pengetahuan ragbi sentuh Mengaplikasi √
Pembelajaran /Aktiviti: Menganalisis
2.Penerangan berkaitan Menilai
RINGKASAN 3.Murid membaca teori strategi bertahan berkaitan di buku teks Tingkatan 5 . Mencipta
AKTIVITI 4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan
BAHAN BANTUAN MENGAJAR
Buku Teks/Buku Rujukan √
Penutup/Rumusan: Modul/Buku Latihan
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Kertas Edaran / Lembaran Kerja
Kertas Manila/Kertas Sebak
Poster /Gambar /Carta/Jadual
LCD
28orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / /Komputer/Projektor/Radio/Video
pengukuhan. Internet / Frog Vle/Slaid √

orang murid diberi latihan pemulihan PAK 21/PETA PEMIKIRAN

PENTAKSIRAN
REFLEKSI Latihan Bertulis √
Penyoalan secara Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 6 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 26.04.22 / Selasa MASA 8.30 - 9.30
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 5C KEHADIRAN 30 Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA PENYALAHGUNAAN BAHAN Pembelajaran Berasaskan Projek
TAJUK PENYALAHGUNAAN BAHAN Pendekatan Teaching Games for
Understanding (TGfU)
2.1 Kemahiran menangani situasi berisiko terhadap penyalahgunaan bahan Pendekatan Bersepadu
kepada diri, keluarga dan masyarakat Isu semasa: Aplikasi Teori Kecerdasan
STANDARD Pelbagai(TKP)
KANDUNGAN Pembelajaran Secara
• Penagihan berulang Kontekstual

2.1.1 Menjelaskan punca penagihan berulang. ELEMEN MERENTASI KURIKULUM

(EMK)
2.1.2 Membincangkan implikasi penagihan berulang. Bahasa
STANDARD 2.1.3 Membincangkan cara menangani penagihan berulang. Kelestarian Alam Sekitar
PEMBELAJARAN 2.1.4 Menjana idea bagaimana rakan, keluarga dan masyarakat Nilai Murni √
Sains dan Teknologi
membantu golongan yang mengalami penagihan berulang berasimilasi Patriotrisme
dalam komuni Kreativiti dan Inovasi
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Keusahawanan
1. Menerangkan jerat dadah. Teknologi Maklumat dan √
Komunikasi
2. Menjelaskan situasi berisiko yang membawa kepada jerat dadah.
OBJEKTIF
3. Membincangkan implikasi jerat dadah kepada diri, keluarga dan STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN
masyarakat. TAHAP PENGUASAAN 1 √
4. Menjana idea cara mengelak jerat dadah TAHAP PENGUASAAN 2
TAHAP PENGUASAAN 3
TAHAP PENGUASAAN 4
TAHAP PENGUASAAN 5
Murid dapat : TAHAP PENGUASAAN 6
KRITERIA 1. menjelaskan implikasi jerat dadah kepada diri ,kelaurga dan masyarakat
KEJAYAAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
Set Induksi Mengaplikasi √
Menganalisis
1.Soal jawab pengetahuan tentang penyalahgunaan bahan Menilai
Pembelajaran /Aktiviti: Mencipta
2.Penerangan berkaitan bahan terlarang
RINGKASAN 3.Murid membaca teori strategi bertahan berkaitan di buku teks Tingkatan 5 . BAHAN BANTUAN MENGAJAR
Buku Teks/Buku Rujukan √
AKTIVITI 4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan
Modul/Buku Latihan
Kertas Edaran / Lembaran Kerja
Penutup/Rumusan: Kertas Manila/Kertas Sebak
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Poster /Gambar /Carta/Jadual
LCD
/Komputer/Projektor/Radio/Video
Internet / Frog Vle/Slaid √
30 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
PAK 21/PETA PEMIKIRAN
orang murid diberi latihan pemulihan

PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis √
REFLEKSI Penyoalan secara Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 6 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 27.04.22 / Rabu MASA 8.30 - 9.30
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 2D KEHADIRAN Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA PENGENALAN PEERS Pembelajaran Berasaskan Projek
PERHUBUNGAN Pendekatan Teaching Games for
TAJUK Understanding (TGfU)
Pendekatan Bersepadu
STANDARD 5.1 Kemahiran interpersonal dan komunikasi berkesan dalam kehidupan harian Aplikasi Teori Kecerdasan
KANDUNGAN Pelbagai(TKP)
Pembelajaran Secara
5.1.1 Membincangkan nilai dalam perhubungan dan batas perhubungan yang Kontekstual
sihat
STANDARD 5.1.2 Menganalisis cara menjalin hubungan dan mengekalkan batas perhubungan ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
PEMBELAJARAN yang sihat (EMK)
5.1.3 Menilai kebaikan mengamalkan batas perhubungan yang sihat dalam Bahasa
kehidupan seharian. Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni √
Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
Sains dan Teknologi
i. Memberi contoh nilai dalam perhubungan yang sihat Patriotrisme
ii. Menerangkan batas perhubungan yang sihat Kreativiti dan Inovasi
OBJEKTIF iii. Menjelaskan dengan contoh cara mengekalkan nilai dan batas perhubungan Keusahawanan
PEMBELAJARAN yang sihat Teknologi Maklumat dan √
iv. Menganalisis cara mengekalkan nilai dan batas dalam perhubungan yang sihat Komunikasi
v. Merumuskan kebaikan mengamalkan nilai dan batas perhubungan yang sihat
STANDARD PRESTASI
dalam kehidupan harian TAHAP PENGUASAAN 1 √
TAHAP PENGUASAAN 2
Murid dapat : TAHAP PENGUASAAN 3
KRITERIA 1. Menyatakan batas perhubungan yang sihat TAHAP PENGUASAAN 4
KEJAYAAN TAHAP PENGUASAAN 5
TAHAP PENGUASAAN 6
Set Induksi
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
1.Soal jawab pengetahuan perhubungan perhubungan (KBAT)
Pembelajaran /Aktiviti: Mengaplikasi √
2.Penerangan berkaitan Menganalisis
Menilai
RINGKASAN 3.Murid membaca teori hubungan berkaitan di buku teks Tingkatan 2.
Mencipta
AKTIVITI 4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan
BAHAN BANTUAN MENGAJAR
Penutup/Rumusan: Buku Teks/Buku Rujukan √
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Modul/Buku Latihan
Kertas Edaran / Lembaran Kerja
Kertas Manila/Kertas Sebak
Poster /Gambar /Carta/Jadual
orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / LCD
pengukuhan. /Komputer/Projektor/Radio/Video
Internet / Frog Vle/Slaid √

orang murid diberi latihan pemulihan

PAK 21/PETA PEMIKIRAN

REFLEKSI PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis √
Penyoalan secara Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 6 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 27.04.22 / Rabu MASA 12.00 - 1.00
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 5 KAA /5kab KEHADIRAN Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA UNIT 3 KATEGORI SERANGAN ( 3.2 RAGBI SENTUH ) Pembelajaran Berasaskan Projek
KEMAHIRAN RAGBI SENTUH Pendekatan Teaching Games for
TAJUK Understanding (TGfU)
Pendekatan Bersepadu
STANDARD 1.2 Melakukan kemahiran ragbi sentuh dalam situasi permainan. Aplikasi Teori Kecerdasan
KANDUNGAN Pelbagai(TKP)
Pembelajaran Secara
1.2.2 Menggunakan kemahiran ragbi sentuh dalam strategi bertahan dengan
Kontekstual
beberapa sistem permainan dalam situasi permainan.
2.2.2 Menentukan dan memberi justifikasi pemain yang sesuai sebagai pemungut ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
bola (ball collector) bagi memulakan semula permainan selepas pemain (EMK)
STANDARD pasukan disentuh. Bahasa
PEMBELAJARAN 2.2.4 Membuat justifikasi strategi permainan yang dirancang untuk menyerang dan Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni √
bertahan.
Sains dan Teknologi
5.4.2 Mengenal pasti dan menggunakan potensi setiap individu dalam kumpulan Patriotrisme
semasa melakukan aktiviti fizikal. Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Teknologi Maklumat dan √
1. Menyatakan strategi bertahan . Komunikasi

OBJEKTIF 2. Menentukan dan memberi justifikasi pemain yang sesuai sebagai pemungut bola
STANDARD PRESTASI
(ball collector) bagi memulakan semula permainan selepas pemain pasukan
PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN 1 √
disentuh TAHAP PENGUASAAN 2
3. Melakukan kemahiran strategi bertahan: TAHAP PENGUASAAN 3
TAHAP PENGUASAAN 4
TAHAP PENGUASAAN 5
Murid dapat : TAHAP PENGUASAAN 6
KRITERIA 1. Menyatakan dalam strategi bertahan dengan beberapa sistem permainan dalam
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
KEJAYAAN situasi (KBAT)
Mengaplikasi √
Set Induksi Menganalisis
1.Soal jawab pengetahuan ragbi sentuh Menilai
Pembelajaran /Aktiviti: Mencipta
2.Penerangan berkaitan
BAHAN BANTUAN MENGAJAR
RINGKASAN 3.Murid membaca teori strategi bertahan berkaitan di buku teks Tingkatan 5 . Buku Teks/Buku Rujukan √
AKTIVITI 4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan Modul/Buku Latihan
Kertas Edaran / Lembaran Kerja
Penutup/Rumusan: Kertas Manila/Kertas Sebak
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Poster /Gambar /Carta/Jadual
LCD
/Komputer/Projektor/Radio/Video
Internet / Frog Vle/Slaid √
orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
PAK 21/PETA PEMIKIRAN

orang murid diberi latihan pemulihan

PENTAKSIRAN
REFLEKSI Latihan Bertulis √
Penyoalan secara Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 6 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 27.04.22 / Rabu MASA 11.00 - 12.00
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 5 KAA/5kab KEHADIRAN Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA PENYALAHGUNAAN BAHAN Pembelajaran Berasaskan Projek
TAJUK PENYALAHGUNAAN BAHAN Pendekatan Teaching Games for
Understanding (TGfU)
2.1 Kemahiran menangani situasi berisiko terhadap penyalahgunaan bahan Pendekatan Bersepadu
kepada diri, keluarga dan masyarakat Isu semasa: Aplikasi Teori Kecerdasan
STANDARD Pelbagai(TKP)
KANDUNGAN Pembelajaran Secara
• Penagihan berulang Kontekstual

2.1.1 Menjelaskan punca penagihan berulang. ELEMEN MERENTASI KURIKULUM

(EMK)
2.1.2 Membincangkan implikasi penagihan berulang. Bahasa
STANDARD 2.1.3 Membincangkan cara menangani penagihan berulang. Kelestarian Alam Sekitar
PEMBELAJARAN 2.1.4 Menjana idea bagaimana rakan, keluarga dan masyarakat Nilai Murni √
Sains dan Teknologi
membantu golongan yang mengalami penagihan berulang berasimilasi Patriotrisme
dalam komuni Kreativiti dan Inovasi
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Keusahawanan
1. Menerangkan jerat dadah. Teknologi Maklumat dan √
Komunikasi
2. Menjelaskan situasi berisiko yang membawa kepada jerat dadah.
OBJEKTIF
3. Membincangkan implikasi jerat dadah kepada diri, keluarga dan STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN
masyarakat. TAHAP PENGUASAAN 1 √
4. Menjana idea cara mengelak jerat dadah TAHAP PENGUASAAN 2
TAHAP PENGUASAAN 3
TAHAP PENGUASAAN 4
TAHAP PENGUASAAN 5
Murid dapat : TAHAP PENGUASAAN 6
KRITERIA 1. menjelaskan implikasi jerat dadah kepada diri ,kelaurga dan masyarakat
KEJAYAAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT)
Set Induksi Mengaplikasi √
Menganalisis
1.Soal jawab pengetahuan tentang penyalahgunaan bahan Menilai
Pembelajaran /Aktiviti: Mencipta
2.Penerangan berkaitan bahan terlarang
RINGKASAN 3.Murid membaca teori strategi bertahan berkaitan di buku teks Tingkatan 5 . BAHAN BANTUAN MENGAJAR
Buku Teks/Buku Rujukan √
AKTIVITI 4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan
Modul/Buku Latihan
Kertas Edaran / Lembaran Kerja
Penutup/Rumusan: Kertas Manila/Kertas Sebak
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Poster /Gambar /Carta/Jadual
LCD
/Komputer/Projektor/Radio/Video
Internet / Frog Vle/Slaid √
orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
PAK 21/PETA PEMIKIRAN
orang murid diberi latihan pemulihan

PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis √
REFLEKSI Penyoalan secara Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 6 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

Choose an item. STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 28.04.22 / Khamis MASA
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN Choose an item. KEHADIRAN Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA Pembelajaran Berasaskan Projek
Pendekatan Teaching Games for
TAJUK Understanding (TGfU)
Pendekatan Bersepadu
Aplikasi Teori Kecerdasan
Pelbagai(TKP)
Pembelajaran Secara
Kontekstual

ELEMEN MERENTASI KURIKULUM

(EMK)
Bahasa
Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni √
Sains dan Teknologi
Patriotrisme
Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan √
Komunikasi

STANDARD PRESTASI
TAHAP PENGUASAAN 1 √
TAHAP PENGUASAAN 2
TAHAP PENGUASAAN 3
TAHAP PENGUASAAN 4
TAHAP PENGUASAAN 5
TAHAP PENGUASAAN 6

CUTI REHAT KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
(KBAT)
√

Mencipta

KHAS BAHAN BANTUAN MENGAJAR

Buku Teks/Buku Rujukan
Modul/Buku Latihan
Kertas Edaran / Lembaran Kerja
√

Kertas Manila/Kertas Sebak

Poster /Gambar /Carta/Jadual
LCD
/Komputer/Projektor/Radio/Video
Internet / Frog Vle/Slaid √

PAK 21/PETA PEMIKIRAN

PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis √
Penyoalan secara Lisan
Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

AKTIVITI : KOKURIKULUM/TAKLIMAT/MESYUARAT/BENGKEL/PLC/LAIN-LAIN

Tarikh Aktiviti Catatan

1M1S Dataran SMKTM

26/4/2022 7.30 – 8.30 Pagi

Unit Beruniform Kelas masing –

27/4/2022 7.30 – 8.30 Pagi masing

Budaya Al-Quran kantin

28/4/2022 7.30 -8.00 Pagi

29/4 -7/5/2022 Cuti Hari Raya Aidilfitri

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 8 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 08.05.22 / Ahad MASA 7.30 - 8.30
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 1 KAC KEHADIRAN Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA KECERGASAN Pembelajaran Berasaskan Projek
Pendekatan Teaching Games for
TAJUK KECERGASAN Understanding (TGfU)
3.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobic Pendekatan Bersepadu
Aplikasi Teori Kecerdasan
STANDARD 4.1 Menggunakan pengetahuan konsep, prinsip, dan strategi bagi meningkatkan Pelbagai(TKP)
KANDUNGAN kapasiti aerobik. Pembelajaran Secara
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan Kontekstual

3.1.1 Mengira kadar nadi rehat dan kadar nadi maksimum diri sendiri untuk ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
mendapatkan kadar nadi latihan. (EMK)
Bahasa
3.1.2 Melakukan aktiviti meningkatkan kapasiti aerobik tiga hingga enam kali Kelestarian Alam Sekitar
STANDARD
PEMBELAJARAN
seminggu berdasarkan prinsip frekuensi, intensiti, jangka masa aktiviti, dan jenis Nilai Murni √

aktiviti (FITT). Sains dan Teknologi

Patriotrisme
4.1.1 Mengenal pasti kaedah pengiraan kadar nadi latihan. Kreativiti dan Inovasi
4.1.2 Mengenal pasti frekuensi, intensiti, jangka masa aktiviti, dan jenis aktiviti Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan √
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Komunikasi

STANDARD PRESTASI
1 TAHAP PENGUASAAN 1 √
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Boleh mengira kadar nadi rehat dan kadar nadi maksimum diri sendiri. TAHAP PENGUASAAN 2
Boleh melakukan aktiviti yang meningkatkan kapasiti aerobik, kelenturan, dan TAHAP PENGUASAAN 3
TAHAP PENGUASAAN 4
daya tahan otot. TAHAP PENGUASAAN 5
Boleh menanda titik cubitan untuk mengukur peratus lemak badan. TAHAP PENGUASAAN 6

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

Murid dapat : (KBAT)
KRITERIA 1. Menyatakan kadar nadi rehat dan kadar nadi maksimum Mengaplikasi √
KEJAYAAN Menganalisis
Menilai
Set Induksi Mencipta
1.Soal jawab pengetahuan kecergasan
BAHAN BANTUAN MENGAJAR
Pembelajaran /Aktiviti: Buku Teks/Buku Rujukan √
2.Penerangan berkaitan Modul/Buku Latihan
RINGKASAN 3.Murid membaca teori kecergasan berkaitan di buku teks Tingkatan 1. Kertas Edaran / Lembaran Kerja
AKTIVITI 4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan Kertas Manila/Kertas Sebak
Poster /Gambar /Carta/Jadual
LCD
Penutup/Rumusan: /Komputer/Projektor/Radio/Video
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Internet / Frog Vle/Slaid √

PAK 21/PETA PEMIKIRAN

orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.

orang murid diberi latihan pemulihan

PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis √
Penyoalan secara Lisan
REFLEKSI Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 8 SUBJEK PENDIDIKAN JASMANI Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

STRATEGI PdPc
TARIKH & HARI 08.05.22 / Ahad MASA 12.30 - 1.30
Pembelajaran Masteri
TINGKATAN 1C KEHADIRAN Pembelajaran Berasaskan Inkuiri √
TEMA KECERGASAN Pembelajaran Berasaskan Projek
Pendekatan Teaching Games for
TAJUK KECERGASAN Understanding (TGfU)
3.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobic Pendekatan Bersepadu
Aplikasi Teori Kecerdasan
STANDARD 4.1 Menggunakan pengetahuan konsep, prinsip, dan strategi bagi meningkatkan Pelbagai(TKP)
KANDUNGAN kapasiti aerobik. Pembelajaran Secara
5.1 Mematuhi dan mengamalkan elemen pengurusan dan keselamatan Kontekstual

3.1.1 Mengira kadar nadi rehat dan kadar nadi maksimum diri sendiri untuk ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
mendapatkan kadar nadi latihan. (EMK)
Bahasa
3.1.2 Melakukan aktiviti meningkatkan kapasiti aerobik tiga hingga enam kali Kelestarian Alam Sekitar
STANDARD
PEMBELAJARAN
seminggu berdasarkan prinsip frekuensi, intensiti, jangka masa aktiviti, dan jenis Nilai Murni √

aktiviti (FITT). Sains dan Teknologi

Patriotrisme
4.1.1 Mengenal pasti kaedah pengiraan kadar nadi latihan. Kreativiti dan Inovasi
4.1.2 Mengenal pasti frekuensi, intensiti, jangka masa aktiviti, dan jenis aktiviti Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan √
Pada akhir pembelajaran, murid dapat : Komunikasi

STANDARD PRESTASI
1 TAHAP PENGUASAAN 1 √
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Boleh mengira kadar nadi rehat dan kadar nadi maksimum diri sendiri. TAHAP PENGUASAAN 2
Boleh melakukan aktiviti yang meningkatkan kapasiti aerobik, kelenturan, dan TAHAP PENGUASAAN 3
TAHAP PENGUASAAN 4
daya tahan otot. TAHAP PENGUASAAN 5
Boleh menanda titik cubitan untuk mengukur peratus lemak badan. TAHAP PENGUASAAN 6

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

Murid dapat : (KBAT)
KRITERIA 1. Menyatakan kadar nadi rehat dan kadar nadi maksimum Mengaplikasi √
KEJAYAAN Menganalisis
Menilai
Set Induksi Mencipta
1.Soal jawab pengetahuan kecergasan
BAHAN BANTUAN MENGAJAR
Pembelajaran /Aktiviti: Buku Teks/Buku Rujukan √
2.Penerangan berkaitan Modul/Buku Latihan
RINGKASAN 3.Murid membaca teori kecergasan berkaitan di buku teks Tingkatan 1. Kertas Edaran / Lembaran Kerja
AKTIVITI 4.Murid membuat tugasan latihan di dalam buku latihan Kertas Manila/Kertas Sebak
Poster /Gambar /Carta/Jadual
LCD
Penutup/Rumusan: /Komputer/Projektor/Radio/Video
1.Murid diberi kerja rumah/aktiviti pengukuhan Internet / Frog Vle/Slaid √

PAK 21/PETA PEMIKIRAN

orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.

orang murid diberi latihan pemulihan

PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis √
Penyoalan secara Lisan
REFLEKSI Kuiz
Pembentangan / Persembahan
Demonstrasi / Lakonan
Permainan / Aktiviti Fizikal
Senarai semak
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN